《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案（精選17篇）
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律；學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
2、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問(wèn)題的興趣。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）課件《藍(lán)貓教你認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》。
（2）老狼胸飾一個(gè)。
（3）時(shí)鐘1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演示課件，引出時(shí)鐘。
1、師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，一起來(lái)看看是誰(shuí)？（藍(lán)貓）
藍(lán)貓想請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜房子里面有什么？小狗叫，打開(kāi)，小貓叫，打開(kāi)，小鴨叫，打開(kāi)，時(shí)鐘，打開(kāi)。
2、師：你見(jiàn)過(guò)的時(shí)鐘是什么樣的？
幼：……
師：原來(lái)你們見(jiàn)過(guò)這么多不同形狀的時(shí)鐘啊，今天，老師還帶來(lái)了很多時(shí)鐘呢！我們一起來(lái)看看它們是什么樣子的！
二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
1、師：小朋友你們看，每個(gè)時(shí)鐘都有鐘面，鐘面上什么地方是一樣的呢？（鐘面上的數(shù)字與指針）
師：對(duì)，每個(gè)鐘面上都有數(shù)字寶寶和針寶寶。
2、師：有哪些數(shù)字寶寶？數(shù)字寶寶們是怎樣排隊(duì)的？（圍成一個(gè)圓形）排在最上面的是誰(shuí)？和它相對(duì)應(yīng)的是數(shù)字幾？
3、師：還有幾根針寶寶？?jī)筛值尼槍殞毜拿纸惺裁茨兀浚ㄩL(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針）
4、師：針寶寶是怎么跑的？它們跑得一樣快嗎？ (分針像一個(gè)小孩子跑的比較快，時(shí)針像個(gè)老爺爺跑得比較慢，分針跑一圈時(shí)針才跑一大格。)
三、認(rèn)整點(diǎn)、玩游戲。
1、師：你們知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎？你是怎么知道的？告訴幼兒怎樣認(rèn)整點(diǎn)：分針指到12，時(shí)針指到幾，就是幾點(diǎn)。（練習(xí)認(rèn)整點(diǎn)）
2、待幼兒基本掌握后，引入游戲。
師：老狼要和大家玩?zhèn)�游戲，你們敢不敢？我來(lái)做老狼，我拔一個(gè)時(shí)間，小朋友來(lái)認(rèn)，如果認(rèn)錯(cuò)，就要被我吃掉。我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候可以念兒歌：老狼老狼幾點(diǎn)了。
3、教師戴胸飾扮老狼進(jìn)行游戲，直到幼兒基本認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
四、延伸活動(dòng)：制作時(shí)鐘。
師：“剛才我們一起認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，小朋友都很聰明一下子就能說(shuō)出是幾點(diǎn)整，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)漂亮的時(shí)鐘，你們說(shuō)好不好？”（好）
師：“我們都知道時(shí)鐘上有12個(gè)數(shù)字，在時(shí)鐘最上面是數(shù)字12，和數(shù)字12對(duì)應(yīng)的是數(shù)字6，時(shí)針和分針在鐘的最中間，然后把數(shù)字都貼上，用牙簽把兩根針固定好。這樣一只時(shí)鐘就做成了。
幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
幼兒興趣非常高，并記住了時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛(ài)時(shí)間的好習(xí)慣。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)要求
1. 自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整地書(shū)寫和運(yùn)用精神煥發(fā)盜竊大螯花卉。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，從中體會(huì)生物的節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，并背誦課文第1段。
3. 領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，了解舉例說(shuō)明法的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)動(dòng)、植物生物節(jié)律的資料。
教學(xué)建議
大千世界，無(wú)奇不有，連動(dòng)、植物也有時(shí)鐘，本文用了一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子，為我們展現(xiàn)了動(dòng)、植物王國(guó)里神奇的生物節(jié)律：招潮蟹隨潮水變色，燕子隨季節(jié)遷徙，牽牛在早晨開(kāi)花，夜來(lái)香夜晚濃郁芬芳這些吸引我們眼球的現(xiàn)象，其實(shí)是生物的節(jié)律，生物節(jié)律與我們的日常生活息息相關(guān)，隨意破壞良好的生物節(jié)律是人類對(duì)自己的懲罰。
文章共有5段，可分為4個(gè)部分。第1部分是第1段，這是課文的總起段，把生物世界中生物節(jié)律羅列出來(lái)，以引出生物活動(dòng)按晝夜節(jié)律周期進(jìn)行這一話題。第2～3段是第2部分，以招潮蟹為例印證了生物的活動(dòng)按晝夜節(jié)律周期進(jìn)行這一話題，同時(shí)告訴我們生物節(jié)律是相當(dāng)穩(wěn)定的，因?yàn)樯矬w內(nèi)存在一種生物時(shí)鐘。第3部分是第4段。先用一個(gè)過(guò)渡句告訴我們生物還有年周期節(jié)律，小燕子、春蘭、夏荷、秋菊、冬梅的活動(dòng)規(guī)律就屬于年周期節(jié)律。第4部分是最后一段。這個(gè)部分寫了生物節(jié)律與我們的日常生活息息相關(guān)，是全文內(nèi)涵突現(xiàn)的重點(diǎn)。從動(dòng)植物到人類，要形成良好的生活節(jié)律，生活才會(huì)更美好。
本課教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)閱讀課文，從中體會(huì)到生物的節(jié)律與我們的生活息息相關(guān)，了解舉例說(shuō)明的方法。
建議本課用1～2課時(shí)。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目的】
1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.課件PPT（反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。）
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.空白的鐘面每位幼兒一份
【活動(dòng)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)引出課題
小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程有長(zhǎng)短，最后時(shí)間一個(gè)樣。
這是什么呀？請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。
二、觀察活動(dòng)
教師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn):
1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師課件操作）
4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
這是幾點(diǎn)你們知道嗎
1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘
2.提問(wèn):
①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?
②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系
1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過(guò)明明愉快的一天來(lái)理解鐘的'用途)
小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
延伸活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
2.提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)（一）：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
重點(diǎn)領(lǐng)域：計(jì)算活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)二次備課活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.通過(guò)討論、操作時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3.學(xué)會(huì)愛(ài)惜時(shí)間、珍惜時(shí)間。1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。
2.通過(guò)討論、操作時(shí)鐘，能辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3.體會(huì)時(shí)間和日常生活的關(guān)系。活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)觀察、交流、操作時(shí)鐘，能辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大時(shí)鐘一只
學(xué)具：自制鐘若干、幼兒操作材料六組 活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘名稱及用途。
師：這是什么？你們?cè)谀男┑胤娇吹綍r(shí)鐘的？時(shí)鐘有什么用途？
2、觀察認(rèn)識(shí)鐘面。
師：鐘面上有什么？鐘面上有多少數(shù)字？他們是怎么排列的？仔細(xì)看，鐘面上的兩根針一樣長(zhǎng)嗎？
3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
（1）.教師將兩指針都撥到12上。
師：分針和時(shí)針都在12上，這就表示12點(diǎn)，看，它們?cè)谧撸窃鯓幼叩模?/p>
教師操作引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)，他們都是朝著一個(gè)方向走的，分針走一圈，時(shí)針走一格，初步感知一小時(shí)。
教師報(bào)時(shí)間，幼兒演示撥指針，引導(dǎo)幼兒檢查，幫助幼兒理解整點(diǎn)的意義。
（2）.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。方法同上。
4、學(xué)習(xí)“畫指針”活動(dòng)，鞏固對(duì)鐘點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
師：你幾點(diǎn)上幼兒園？
師：誰(shuí)會(huì)在鐘面上畫出時(shí)針和分針表示8點(diǎn)鐘？
二、小組活動(dòng)
第一、二組：看圖畫指針。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看每幅畫面的內(nèi)容，想想做這件事的時(shí)間，再在鐘面上畫出指針表示時(shí)間。
第三、四組：畫鐘面
師：請(qǐng)小朋友在鐘面上寫上數(shù)字，自己報(bào)時(shí)間，在鐘面上畫上相應(yīng)的指針。
第五、六組：看鐘面報(bào)時(shí)間
師：看一看鐘面是幾點(diǎn)，你能說(shuō)出來(lái)嗎？
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、請(qǐng)幼兒口述自己的作業(yè)單，師生共同評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒的操作能力。
一、 猜謎導(dǎo)入
1.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。你們知道它是誰(shuí)嗎？（時(shí)鐘）
2.（出示實(shí)物鐘）你知道鐘的作用是什么嗎？
小結(jié)：時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息。
二、 幼兒觀察、交流、操作。
1. 認(rèn)識(shí)鐘面及時(shí)針、分針的運(yùn)行規(guī)律
（1）師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘，請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？（有兩根針和12個(gè)數(shù)字）
提問(wèn)：這兩根針有什么不同（長(zhǎng)度不同）
（2）師：今天時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。（教師操作鐘表）
（3）提問(wèn)：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。
師總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。
2. 認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
（1）師：請(qǐng)看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎？（3點(diǎn)）你是怎么看的？
（2）教師邊操作邊告訴幼兒當(dāng)短針（時(shí)針）正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針（分針）正指向12時(shí)就表示“x點(diǎn)鐘”。時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指向6時(shí)，就表示“x點(diǎn)半”。（兩個(gè)指針在數(shù)字十二時(shí)重合表示十二點(diǎn)整）
（3）小結(jié)：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指向某數(shù)，分針總是指在12上；半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的早間，分針指在6上。
3.游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了？
（1）老狼（教師）出示標(biāo)有時(shí)間（整點(diǎn)、半點(diǎn)）的鐘面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。
（2）幼兒扮演的小兔在自制鐘上撥出老師說(shuō)出的時(shí)間。
三、 小組活動(dòng)
第一、二組：將相應(yīng)的時(shí)間和鐘面連線。
師：小朋友這是幾點(diǎn)呀？請(qǐng)?jiān)谟疫呎页鱿鄳?yīng)的鐘面，并用連線的方法，將將相應(yīng)的時(shí)間和鐘面連線。
第三、四組：按時(shí)間畫指針
師：請(qǐng)小朋友按時(shí)間在鐘面上畫出相應(yīng)的指針。
第五、六組：看鐘面寫時(shí)間
師：看一看鐘面是幾點(diǎn)，你能說(shuō)出來(lái)嗎？并寫在橫線上
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
請(qǐng)兩名幼兒口述自己的作業(yè)單，師生共同評(píng)價(jià)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
反思：
這節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是充分的運(yùn)用了游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，孩子的學(xué)習(xí)興趣非常的高漲。
本節(jié)活動(dòng)的不足：在講解整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行規(guī)范的書(shū)寫，這樣孩子在操作作業(yè)單時(shí)，對(duì)時(shí)間的書(shū)寫就遇到了困難。
活動(dòng)再設(shè)計(jì)：本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)童話劇主題中的課，我應(yīng)在開(kāi)頭活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，用童話劇的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入主更好了。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2、會(huì)認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。
3、感受時(shí)鐘的用途，體驗(yàn)獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鐘表圖片若干、PPT、Camtasia Studio軟件、背景音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
1、認(rèn)識(shí)鐘面數(shù)字從1——12。
2、了解鐘面有時(shí)針、分針、秒針及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
二、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
（1）教師講解認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的方法。
（2）小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
（1）教師講解認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法。
（2）小結(jié)：認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的時(shí)候，分針指向6表示半點(diǎn)，時(shí)針過(guò)了幾就是幾點(diǎn)半。
三、操作鞏固
下面請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)鐘的時(shí)間是正確的。
（1）練習(xí)整點(diǎn)：9點(diǎn)整、2點(diǎn)整。
（2）練習(xí)半點(diǎn)：8點(diǎn)半、3點(diǎn)半。
活動(dòng)延伸：
采用認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的兒歌《現(xiàn)在幾點(diǎn)了》對(duì)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)進(jìn)行鞏固提升。
結(jié)束語(yǔ)：好了，小朋友們，今天的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘游戲就結(jié)束了，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，可要記得做個(gè)守時(shí)的好孩子哦！
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一個(gè)鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師出示掛鐘
1、提問(wèn)：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?
2、鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息)。
二、教師出示自制的鐘
1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字"12"總是在上面，"6"總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)"時(shí)針"和"分針"的名稱。
三、教師將時(shí)針、分針都撥在"12"上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格，或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針(分針)每走一圈，短針(時(shí)針)就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。
四、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針(分針)正指向12時(shí)就表示"×點(diǎn)鐘"。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)："一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……"直到"十二點(diǎn)"(即兩針再次重合)為止。
五、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。
教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。
六、教師再將長(zhǎng)、短針都撥到"12"上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說(shuō)"分針從12開(kāi)始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多遠(yuǎn)了?)"。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半"告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。
七、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了(1點(diǎn)半小猴檢查，6點(diǎn)半小老鼠檢查，10點(diǎn)半奧特曼檢查，最后老師說(shuō)晚上6點(diǎn)了，出示大灰狼，請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上，不讓大灰狼看)。
八、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。
1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。
2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開(kāi)車出教室玩游戲。
教學(xué)反思
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性；以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來(lái)表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案 篇7
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中提出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣性”。時(shí)鐘是我們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的生活用品，認(rèn)識(shí)鐘表，加強(qiáng)時(shí)間觀念，懂得愛(ài)惜時(shí)間、合理利用時(shí)間是很有必要的。我班幼兒對(duì)時(shí)鐘表現(xiàn)出濃厚的興趣，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》，并充分運(yùn)動(dòng)平板電腦的互動(dòng)作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，使幼兒受益終身。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。
2、在游戲中辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)，體會(huì)時(shí)間和日常生活的關(guān)系。
3、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問(wèn)題的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒平板電腦一人一臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1、今天我?guī)?lái)了一個(gè)新游戲，想不想玩？
2、點(diǎn)擊iPad上小熊的圖標(biāo)，上面有什么？鐘，鐘上有什么？數(shù)字。有哪些數(shù)字？1—12的數(shù)字，除了數(shù)字還有什么？還有兩根針,一根長(zhǎng)一根短。
下面的游戲，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧！
二、自主探索（以幼兒自主操作iPad軟件《寶寶認(rèn)時(shí)間》為主）
探索時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律和感知整點(diǎn)、半點(diǎn)
1、我這有3個(gè)鐘面，小朋友可以任意選擇一個(gè)自己喜歡的鐘面進(jìn)入。就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)缺損的鐘面，看下鐘面上缺少了什么？（數(shù)字）除了數(shù)字還缺少了什么？（針）幾根針？（兩根針）這兩根針就藏在龜爺爺和小兔子的身上。
2、好，我這里有三個(gè)任務(wù)：
師：請(qǐng)把這些數(shù)字填補(bǔ)完整（讓幼兒知道這些數(shù)字是怎么排隊(duì)的，它們的順序是什么）
師：請(qǐng)小朋友們分別點(diǎn)一點(diǎn)、聽(tīng)一聽(tīng)，龜爺爺和小兔子之間有什么秘密？（龜爺爺：龜爺爺是矮矮胖胖的時(shí)針；小兔子：小兔子是分鐘，我比時(shí)針高，我走的很快，我走一圈，時(shí)針走一格）
師：老師這里還有兩個(gè)標(biāo)記，請(qǐng)小朋友們來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)、聽(tīng)一聽(tīng)，看看它們是怎樣表示時(shí)間的？誰(shuí)來(lái)把你們的發(fā)現(xiàn)給大家分享一下？
3、(幼兒操作完畢），教師提問(wèn)：
師：龜爺爺、小兔子身上有什么秘密？
師：它們是如何在鐘面上表示時(shí)間的？（請(qǐng)孩子上前演示）
注:（在APP里直接下載軟件認(rèn)知鐘寶寶巴士）
三、游戲：動(dòng)手撥一撥（鞏固整點(diǎn)、半點(diǎn)）
1、時(shí)針、分針和數(shù)字在一起就能表示時(shí)間，在我們的生活中同樣也離不開(kāi)時(shí)間，看，這就是我們的時(shí)間表，這些圖標(biāo)你都認(rèn)識(shí)嗎？
2、小朋友你們能看著時(shí)間表在鐘面上撥出這些時(shí)間嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)試試？
四、幼兒動(dòng)手制作鐘表盤
幼兒自己動(dòng)手制作一個(gè)鐘表盤，簡(jiǎn)單記錄一日生活，要求能寫清楚自己在什么時(shí)間做了什么事情。
五、總結(jié)
通過(guò)這個(gè)游戲，小朋友都認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，知道了時(shí)間與我們的生活是密不可分的，還有很多關(guān)于時(shí)鐘的游戲哦！下次我們?cè)僖黄饋?lái)玩一玩吧！
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案 篇8
時(shí)鐘是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫墓ぞ撸瑫r(shí)鐘為我們的生活帶來(lái)了方便，并能提醒我們珍惜時(shí)間。本班幼兒知道時(shí)鐘的存在，但是對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)并不深刻、完整，此次數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能較好地幫助本班幼兒加深對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)與了解，幫助幼兒建立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。 活動(dòng)中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平組織活動(dòng)，活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難、層層遞進(jìn)，讓幼兒較好地掌握所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘鐘面的組成部分，能較好的區(qū)分時(shí)針、分針、秒針。有的幼兒說(shuō)“時(shí)針是最胖的那根指針”；有的幼兒說(shuō)“秒針像劉翔叔叔一樣跑的可快了”等等，通過(guò)師幼的共同小結(jié)，幼兒知道了時(shí)針、分針、秒針的不同特征及區(qū)分方法。 整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的興趣十分濃厚，能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。但是對(duì)于感受時(shí)間的長(zhǎng)短這一環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)于一秒鐘內(nèi)能做的事情沒(méi)有很好的掌握，有的幼兒說(shuō)“一秒鐘可以眨一下眼”；有的幼兒說(shuō)“一秒鐘可以寫一個(gè)字”，有的幼兒說(shuō)“一秒鐘可以跑步”等等。我想：在這一環(huán)節(jié)中，如果我先引導(dǎo)幼兒觀察秒針的轉(zhuǎn)動(dòng)再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣知道一秒鐘的時(shí)間到了的話，幼兒在游戲“一分一秒”中會(huì)玩得更開(kāi)心的！
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。
1、 引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。
教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入
提問(wèn)：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）
⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？
（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）
⑶鐘有什么作用？
（鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息）
2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。
教師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？
總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。
提問(wèn)：⑴這兩根針有什么不同？（長(zhǎng)度不同）
教師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，
提問(wèn)：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）
⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）
二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏？好，比賽就要開(kāi)始了，預(yù)備— 開(kāi)始！（教師操作鐘表）
提問(wèn)：⑴誰(shuí)跑的快？（分針）
議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。
總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
BRPP教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來(lái)告訴你。看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”
撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。
練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)
五、全體練習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)：1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份硬紙片鐘。
2、動(dòng)物手偶
3、實(shí)物鐘
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)自己動(dòng)手操作，更好的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能正確的認(rèn)識(shí)時(shí)間，并區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
時(shí)鐘模型一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、理解什么是時(shí)鐘?
1、開(kāi)始時(shí)老師先唱一首時(shí)鐘歌，聽(tīng)一聽(tīng)時(shí)鐘有什么用途?滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡?出示時(shí)鐘模型，看，我們認(rèn)識(shí)它嗎?
提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆J(rèn)識(shí)時(shí)鐘?
二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、認(rèn)識(shí)鐘面，看時(shí)鐘上面有什么?
有1—12個(gè)數(shù)字，兩顆針，長(zhǎng)針和短針;長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針，這兩顆針都是順時(shí)針走。分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字。
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)整。(指著1點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)的鐘面提問(wèn)是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)的針。
3、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，分針指向6，時(shí)針剛過(guò)幾就是幾點(diǎn)半。(指著1點(diǎn)半、9點(diǎn)半、12點(diǎn)半的鐘面提問(wèn)是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)半的針。
4，幼兒都到鐘面上進(jìn)行練習(xí)，試著撥針認(rèn)時(shí)間。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)整點(diǎn)；
2.知道時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系，做一個(gè)守時(shí)的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.大時(shí)鐘一面。
2.硬紙片自制鐘面、操作卡、鉛筆每個(gè)幼兒一份。
3.分別為六點(diǎn)、八點(diǎn)、十點(diǎn)的鐘面圖各一張及各種鐘表圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。由故事引入對(duì)時(shí)鐘的已有經(jīng)驗(yàn)
導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，故事《開(kāi)鬧鐘店的老人》中的老人一天要做好多事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他都做了哪些事情？分別是什么時(shí)候做的？
那他怎么知道是幾點(diǎn)了，該做什么了？（看鬧鐘）說(shuō)說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)鬧鐘？你見(jiàn)到的鬧鐘是什么樣子的？鐘面上有什么？（幼兒自由回答）
二、基本部分
1.了解鬧鐘的結(jié)構(gòu)
教師出示大時(shí)鐘，提問(wèn)：鐘面上有些什么？（數(shù)字1～12、長(zhǎng)針、短針、刻度）數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的？（12最上面，6在最下面，從右邊向左邊依次從小到大按順序排列的1、2、3、～11、12。）
2.認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針
師：請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察比比看，這兩根針有什么地方不一樣？它們是朝著哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。（教師撥動(dòng)時(shí)鐘，幼兒觀察并自由回答）
小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的針叫分針，短短的、粗粗的針叫時(shí)針。轉(zhuǎn)動(dòng)的方向都是從數(shù)字1到數(shù)字12從小到大的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，我們叫它順時(shí)針?lè)较颉?/p>
3.由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律
師：孩子們，時(shí)針和分針要比賽跑步了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看觀察，他們誰(shuí)跑得快？（老師將分針和時(shí)針均指向12的鐘面進(jìn)行撥動(dòng)，讓分針從12走一圈又回到12上，讓幼兒觀察分針轉(zhuǎn)一圈時(shí)針的變化，說(shuō)一說(shuō)時(shí)針和分針誰(shuí)走得快？分針走一圈，時(shí)針走多少？）
師：第一次比賽時(shí)針輸?shù)袅耍环䴕猓�要再比賽一次，看誰(shuí)跑得快？（教師重復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘，分針從12走一圈又回到了12上，時(shí)針從1走到了2，讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)分針走一圈時(shí)針走一個(gè)數(shù)字格的規(guī)律）
小結(jié)：時(shí)針走得慢，分針走得快，分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字格，這段時(shí)間就是一個(gè)小時(shí)。
4.看鐘面圖，比較認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
（1）教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人開(kāi)始打掃樓下柜子上的灰塵，打開(kāi)一個(gè)個(gè)鬧鐘”，一邊出示六點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（六點(diǎn)整）
（2）教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人開(kāi)始為陽(yáng)臺(tái)上的太陽(yáng)花等著他澆水、擦葉子”，一邊出示八點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（八點(diǎn)整）
（3）教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人和鄰居一起喝上午茶”，一邊出示十點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問(wèn)：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（十點(diǎn)整）
（4）請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察這三只鐘面什么地方是一樣的？（分針都指著12）什么地方不一樣？（時(shí)針指的數(shù)字不一樣）
小結(jié)：當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘，這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。
5.游戲活動(dòng)，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
（1）搶答。老師撥動(dòng)時(shí)鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說(shuō)出幾點(diǎn)整。
（2）撥一撥。每個(gè)幼兒一個(gè)自制鐘面，教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒撥學(xué)具鐘到相應(yīng)時(shí)刻，在操作中鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
（3）畫一畫。每個(gè)幼兒一張操作卡，根據(jù)故事內(nèi)容，添畫時(shí)針和分針。
老人在餐桌旁準(zhǔn)備午餐的畫面。（添畫十二點(diǎn)整）
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案 篇12
活動(dòng)目的
1、通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)鐘、分鐘之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2、培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境
2、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
4、可以用來(lái)自制鐘面的.有關(guān)材料（如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè)，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些種表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表？
二、觀察活動(dòng)
通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問(wèn)：
1、每只鐘面上都有什么？（出示3只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字）
2、比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長(zhǎng)短、粗細(xì)之分）它們的名稱叫什么？（了解時(shí)針、分針的名稱）
3、鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？（認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6）
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、自主學(xué)會(huì)生字，理解“精神煥發(fā)、盜竊、大螯、花卉”等詞的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第一段。
3、理解課文介紹的幾種生物節(jié)律現(xiàn)象、特性以及生物節(jié)律與日常生活的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生對(duì)多彩的生物界的好奇心和探研大自然的奧秘的愿望。
4、了解課文舉例說(shuō)明的方法，領(lǐng)悟課文中先總后分的表達(dá)方法。
5、理解遞進(jìn)、選擇等復(fù)句關(guān)系，會(huì)用關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”“除……還有……”“不是……而是……”造句。
教學(xué)重點(diǎn)
舉例說(shuō)明生物節(jié)律現(xiàn)象、特性的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
揣摩課文表達(dá)順序，了解課文舉例說(shuō)明等表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、師生共同收集了解有關(guān)生物節(jié)律的資料。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的生物節(jié)律現(xiàn)象。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題。
1、看圖設(shè)疑。出示（投影或掛圖）課文P87插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察提問(wèn)：在一幅海邊招潮蟹圖上添畫一個(gè)鐘面，你不覺(jué)得奇怪嗎？對(duì)此你有什么猜想？
2、揭示課題。招潮蟹和時(shí)鐘有什么聯(lián)系呢？讓我們一同走進(jìn)課文去了解。板書(shū)課題：17、有趣的生命時(shí)鐘。齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、請(qǐng)同學(xué)三讀課文，在書(shū)上勾畫批注相關(guān)內(nèi)容。
一讀（放聲讀），讀準(zhǔn)音、讀順句，不好讀的地方作上記號(hào)，并多讀幾遍。
二讀（小聲讀），思考：什么是生命時(shí)鐘現(xiàn)象？課文從哪些方面介紹了生命時(shí)鐘現(xiàn)象？
三讀（默讀），邊讀邊想，看看閱讀中有哪些問(wèn)題不太明白，準(zhǔn)備提出來(lái)與大家探討。
2、檢查自讀情況，交流自學(xué)成果。
（1）小黑板出示生詞：精神煥發(fā)、盜竊、大螯、花卉。指名讀、齊讀。出示帶生詞的句子，逐句指名讀；抓“煥”字理解“精神煥發(fā)”，聯(lián)系句子說(shuō)說(shuō)在文中的意思；以口頭語(yǔ)理解“盜竊”；看圖理解“大螯”；用造字法規(guī)律理解“卉”進(jìn)而理解“花卉”。
（2）指名說(shuō)說(shuō)不好讀的地方，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀正確、讀順暢。
（3）通過(guò)閱讀，你了解了什么是生命時(shí)鐘？指名結(jié)合課文內(nèi)容交流，不做深入討論。
（4）課文從哪些方面介紹了生物時(shí)鐘？教師相機(jī)點(diǎn)撥：第一段抓總結(jié)概述句，第二段抓過(guò)渡句，第三四五段抓總起句（中心句）。在學(xué)生交流中，以各種形式朗讀課文，了解各種構(gòu)段方式。
（5）提出不理解的問(wèn)題，老師梳理歸結(jié)，用以引導(dǎo)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
三、結(jié)合資料，閱讀一段。
1、同學(xué)們覺(jué)得“節(jié)律”不太好理解。請(qǐng)大家讀讀第一段，聯(lián)系課文，揣測(cè)一下這個(gè)詞的意思。指名交流后，請(qǐng)學(xué)生查查詞典，說(shuō)說(shuō)詞典上的意思。再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合收集的資料，說(shuō)說(shuō)什么是生物節(jié)律。小結(jié)：生物節(jié)律是生物在進(jìn)化的漫長(zhǎng)歷程中，在體內(nèi)形成的一種近似鐘的機(jī)構(gòu)，它能夠隨著時(shí)間的變化，調(diào)節(jié)本身生理活動(dòng)，使其在一定的時(shí)期開(kāi)始、進(jìn)行和結(jié)束。
2、生物節(jié)律有兩個(gè)關(guān)鍵詞：時(shí)間、活動(dòng)。再讀一自然段，列出課文所述動(dòng)物、植物的活動(dòng)時(shí)間表，想想作者是怎樣說(shuō)明什么是生物時(shí)鐘的？
交流，小結(jié)：課文采用舉例子的方法說(shuō)明了什么是生命時(shí)鐘，同時(shí)指出了像這些動(dòng)植物一樣，活動(dòng)周期接近一晝夜（24小時(shí)）的就是晝夜節(jié)律。
3、請(qǐng)6名同學(xué)分讀一二句，齊讀第三句，體會(huì)課文的表達(dá)方法。
4、自由朗讀課文，注意分號(hào)、省略號(hào)，領(lǐng)悟課文句間關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦第一段。
四、小結(jié)本課，布置練習(xí)。
1、課文介紹了關(guān)于生物節(jié)律的有關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)第一段時(shí)，我們知道課文采用舉例的方法來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，通俗易懂。我們?cè)谙鹿?jié)課的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步了解這種說(shuō)明方法。
2、當(dāng)堂練習(xí)。
（1）抄寫生字、新詞。
（2）朗讀課文，背誦第一段（同桌互背、老師抽查）。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫句子，引入學(xué)習(xí)。
1、聽(tīng)寫句子。
（1）招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。
（2）許多實(shí)驗(yàn)都表明，生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變化引起的，而是生物體內(nèi)存在一種生命時(shí)鐘。
（3）生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。
（4）生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。
2、小黑板出示這些句子，訂正。
3、引入學(xué)習(xí)。朗讀聽(tīng)寫的句子，回憶課文，說(shuō)說(shuō)分別涉及到課文哪些段落？
二、緊扣句子，領(lǐng)悟表達(dá)。
1、自讀課文，想想聽(tīng)寫的4個(gè)句子在各自段落中起了什么作用。
2、出示句子：招潮蟹不僅隨著潮水的起落覓食，而且隨著潮起潮落改變身體的顏色。
（1）這句話講了哪兩層什么意思？他們之間是什么關(guān)系？請(qǐng)你讀出這種關(guān)系。指名朗讀，請(qǐng)學(xué)生在關(guān)聯(lián)詞下加著重號(hào)，齊讀句子。
（2）課文是怎樣具體寫這兩層意思的？指名朗讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。關(guān)于第二層意思，學(xué)生理解困難，可以結(jié)合課前收集的關(guān)于“潮汐”的資料，幫助理解。小結(jié)：招潮蟹覓食、身體變色的周期因與潮汐時(shí)間一致，所以叫潮汐節(jié)律。
3、像這句話這樣表示遞進(jìn)關(guān)系的句子還有嗎？請(qǐng)你找一找。學(xué)生找出后，出示句子：生物除晝夜節(jié)律外，還有年周期節(jié)律。
（1）讀句子，說(shuō)說(shuō)表示這種關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。注意提醒學(xué)生：課后題標(biāo)的是“除……還有……”，其實(shí)，常見(jiàn)的格式是“除了……還有……”，如采用課文里的格式，應(yīng)該套用“除……外，還有……”。
（2）課文哪些段講了晝夜節(jié)律？這段要講什么節(jié)律？讀課文，說(shuō)說(shuō)什么是年周期節(jié)律。
（3）仿照第一段的樣子，改寫本段。
（冬天降臨，小燕子飛到溫暖的南方避寒；春回大地，燕子又飛回到北方筑巢、覓食、生兒育女。蘭花在春天爭(zhēng)艷，荷花在夏天盛開(kāi)，菊花在秋天怒放，梅花在凜冽寒風(fēng)中散發(fā)出幽香……這些生物的活動(dòng)是按著年的節(jié)律周期進(jìn)行的。）
（4）指名交流、師生評(píng)點(diǎn)。
（5）結(jié)合收集的資料，你還知道哪些周期的節(jié)律？請(qǐng)用上表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)。
4、節(jié)律的周期多種多樣，那生物節(jié)律是不是也變化多端呢？當(dāng)學(xué)生用第三段第一句回答后，請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。小結(jié)：這些例子說(shuō)明——出示句子“許多實(shí)驗(yàn)都表明，生物的晝夜節(jié)律并不是直接由晝夜變化引起的，而是生物體內(nèi)存在一種生命時(shí)鐘。”齊讀，說(shuō)說(shuō)這句話肯定什么，否定什么，用什么關(guān)聯(lián)詞表示的。你能造一個(gè)表示選擇關(guān)系的句子嗎？
5、我們?yōu)槭裁匆私狻⒀芯可锕?jié)律呢？出示句子：生物節(jié)律和我們的日常生活是密切相關(guān)的。讀句子，略讀最后一段。
三、回顧全文，揣摩順序
1、學(xué)完這篇課文，你了解了那些關(guān)于生命時(shí)鐘的知識(shí)？
2、默讀課文，想想課文各段之間的前后聯(lián)系。在表明段間聯(lián)系的地方作簡(jiǎn)單批注。指名交流。
四、完成練習(xí)，適度拓展。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案 篇14
【活動(dòng)目的】
1.通過(guò)觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)，時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。
4.可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1～12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽(tīng)“在鐘表店”里的音樂(lè)，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?
二、觀察活動(dòng)
通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)
2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(教案出自：屈老師.教案網(wǎng))(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn)：1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈)，這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
1.教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。
2.提問(wèn)：①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里?③想一想，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?
3.老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習(xí)：①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容
六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系
1.提問(wèn)：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途)
2.教師歸納：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
七、出示時(shí)鐘演變過(guò)程的圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣
師：古時(shí)候沒(méi)有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎?
延伸活動(dòng)：
提供制作鐘的材料，鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案 篇15
在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認(rèn)為活動(dòng)成功的關(guān)鍵是讓幼兒在積極主動(dòng)的探究過(guò)程中能力得到提高，身心獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合，綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果.”科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。我首先用歡快的音樂(lè)形成輕松的活動(dòng)氣氛。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，說(shuō)明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知識(shí)。
20以內(nèi)數(shù)的順數(shù)教學(xué)反思
這一節(jié)課，本課的教學(xué)目標(biāo)是使幼兒能正確數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能正確數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的;能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)對(duì)20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)是能正確數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；知道這些數(shù)是由幾個(gè)一組成。
在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和新的教材，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)，并收到了較好的教學(xué)效果。
1、 在做中學(xué)，通過(guò)充分動(dòng)手操作，讓幼兒體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。
在課前我了解了絕大部分幼兒口頭數(shù)數(shù)的能力，從反映出來(lái)的情況看，幼兒的數(shù)數(shù)只是唱數(shù)，對(duì)準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，還是有困難的，幼兒所形成的20以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感的層次還比較低。因此，我從幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為幼兒提供幼兒熟悉的數(shù)量是20的實(shí)物學(xué)具，讓幼兒在動(dòng)手操作實(shí)際數(shù)出物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。
a、向幼兒提供貼近生活的信息資源。
選取了3樣比較貼近幼兒生活和學(xué)習(xí)的物品（大豆、吸管、幸運(yùn)星），每桌一種，都是20個(gè)。
b、先估數(shù)，再讓幼兒自己數(shù)一數(shù)。使幼兒充分感知20以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際含義、感受到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù)，應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù)，手口一致。
1、 在數(shù)前猜，通過(guò)多種形式的估數(shù)，促進(jìn)幼兒的數(shù)感形成。
針對(duì)一年級(jí)幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，力求提高幼兒的估數(shù)能力，在充分動(dòng)手操作的認(rèn)知過(guò)程中，發(fā)展幼兒的數(shù)感。
a、 在幼兒數(shù)數(shù)、觀察主題圖、等各個(gè)環(huán)節(jié)中都有所體現(xiàn)：數(shù)數(shù)之前先估數(shù)，
讓幼兒對(duì)物體的個(gè)數(shù)有個(gè)大體的感知。使幼兒了解到生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)幼兒的估計(jì)意識(shí)。
b、 在數(shù)20個(gè)物體之前先請(qǐng)幼兒數(shù)出10個(gè)物品，感知10個(gè)物品是多大一
堆，再數(shù)出10個(gè)物品，讓幼兒感知20個(gè)物品是多大一堆，然后以10個(gè)一堆，20個(gè)一堆為參照物，估計(jì)自己那一袋物品大約是多少。通過(guò)讓幼兒實(shí)際數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)估數(shù)和數(shù)數(shù)的結(jié)果比較接近，向幼兒滲透估計(jì)的方法，使幼兒的數(shù)感得到發(fā)展。
3、自主探索，充分發(fā)揮幼兒的主體意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)方式。
a.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為：學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的信息積累，更重要的是新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的沖突以及由此而引發(fā)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組。教學(xué)中注意從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，充分發(fā)揮幼兒的主體意識(shí)，培養(yǎng)幼兒自主探索的學(xué)習(xí)方式。就數(shù)數(shù)而言，幼兒能口頭數(shù)到一百多，這是幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，就以這種經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的過(guò)程中，建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓幼兒自主建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒自主探索、主動(dòng)構(gòu)建的學(xué)習(xí)方式。
b.關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成，我認(rèn)為幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)是對(duì)20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上遷移。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，最大的特點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒充分動(dòng)手操作，在反復(fù)點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)數(shù)感，并借助這個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)幼兒積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。
這節(jié)課有一些細(xì)節(jié)的地方還可以處理的更周到一些。與會(huì)的老師們也站在不同的角度，給出了寶貴的意見(jiàn)，確實(shí)是很中肯，經(jīng)過(guò)我課后的反復(fù)思量，現(xiàn)在把這些內(nèi)容簡(jiǎn)單的整理一下：
1.幼兒上實(shí)物展示臺(tái)數(shù)星星的時(shí)候，由于手指比較粗，有幾次遮住了在數(shù)的星星，使幼兒數(shù)數(shù)的節(jié)奏和演示的幼兒撥動(dòng)星星的節(jié)奏出現(xiàn)了短暫的拖拍現(xiàn)象，雖然沒(méi)有影響到最后數(shù)數(shù)的準(zhǔn)確性，但還是有一些遺憾。如果能使用一個(gè)小小的長(zhǎng)柄勺子作為工具來(lái)?yè)軇?dòng)，效果會(huì)更好。
2.作為獎(jiǎng)勵(lì)的一種手段，本節(jié)課運(yùn)用了“貼紅花”的方式。幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，但在實(shí)施的時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)和數(shù)量還要把握的更恰當(dāng)一些。像最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量有些多，所以作用也就不是那么明顯了。
3.在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，要求幼兒快速的估計(jì)教室里一共有多少人？要求的表述幼兒沒(méi)有很理解。我的本意是要求幼兒估計(jì)出老師和幼兒共有多少人，但部分幼兒理解成了只估計(jì)在場(chǎng)的老師的人數(shù)，出現(xiàn)了一些小偏差，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。
如果能稍微夠改動(dòng)一下表述的語(yǔ)句，“我數(shù)到3，你們回過(guò)頭快速的看一看，估計(jì)一下有多少老師和幼兒？”這樣效果會(huì)更好。
認(rèn)識(shí)日歷教學(xué)反思
日歷一課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)年、月、日，并掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法，一上課，我就讓幼兒帶著問(wèn)題（一年有幾個(gè)月？每月有幾天？并把每月的天數(shù)填寫在書(shū)上）自學(xué)，接著進(jìn)行反饋，歸納出：一年有12個(gè)月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶有一個(gè)拳頭法和兩個(gè)拳頭法，這種方法雖然簡(jiǎn)單，但有些幼兒還是不感興趣，于是我采用兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來(lái)幫助他們記憶，這一內(nèi)容本來(lái)很枯燥，但通過(guò)朗朗上口的兒歌，幼兒很快就記住這一知識(shí)點(diǎn)，可見(jiàn)兒歌也是一種很有效率的教學(xué)手段，特別是對(duì)于中、低年級(jí)幼兒來(lái)說(shuō)，更符合他們的年齡特點(diǎn)，因?yàn)閮焊栌洃浖容p松又便于記憶，平年和閏年的判斷是本課的教學(xué)難點(diǎn)，我采用的方法是，利用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去討論。我讓他們討論，對(duì)于平年和閏年你有些什么認(rèn)識(shí)。幼兒經(jīng)過(guò)討論說(shuō)出幾幾年是閏年，順著他們的思路我又讓他們?nèi)ビ懻撻c年有什么特點(diǎn)，從而得出被4除沒(méi)有余數(shù)的是閏年，緊接著有問(wèn)21xx年的二月是幾天，幼兒不假思索的回答是29天，我告訴幼兒21xx年的二月是28天，這是什么道理呀，同學(xué)們感到很奇怪，利用這種好奇心，我告訴幼兒，碰到年份是整千整百數(shù)時(shí)，必須被400除沒(méi)有余數(shù)，從課后的練習(xí)來(lái)看這一課的教學(xué)效果不錯(cuò)。可見(jiàn)在教學(xué)中利用幼兒的好奇心，采用他們感興趣的教學(xué)方法是很重要的。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)講解、辨認(rèn)鐘面針的長(zhǎng)短，讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；
2.通過(guò)辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。
3.通過(guò)游戲體驗(yàn)、拓展延伸，初步感受時(shí)間的寶貴。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備大時(shí)鐘一只（可撥動(dòng)操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.謎語(yǔ)引出課題：兄弟倆個(gè)好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長(zhǎng)，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就會(huì)悄悄地溜走。這是什么呀？請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。
2.教師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘（幼兒找時(shí)鐘）。
3.教師提問(wèn)：我們平時(shí)用什么來(lái)看時(shí)間？
二、活動(dòng)組織
（一）認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1.師：?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。
2.師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀察鐘面，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么？說(shuō)說(shuō)它們的名稱。
3.幼兒：進(jìn)行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說(shuō)說(shuō)數(shù)字。
4.師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。
幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。
（二）認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
1.幼兒：4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同？
第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。
2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間？說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法。（幼兒思考后舉手回答）
3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（某整點(diǎn)）。
4.游戲
游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)？
游戲二：撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘（小組同伴間可輕輕地討論）。
游戲三：畫一畫。教師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來(lái)。
（三）學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
1.師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.引出認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法
（1）師問(wèn)：當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數(shù)字上？時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)？（幼兒思考、回答）
（2）幼兒：觀察學(xué)具；4人小組討論；講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。
3.練一練幼兒：撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)游戲。
三、鞏固新知
1.游戲一：“爭(zhēng)分奪秒”——看誰(shuí)認(rèn)得快。
師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.游戲二：“小小修表匠”——教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫出正確的時(shí)間）。
四、延伸活動(dòng)
1.小結(jié)。
2.拓展
（1）師：請(qǐng)小朋友講一講，我們參觀過(guò)的.小學(xué)，小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操？幾點(diǎn)開(kāi)始上課？可不可以遲到？
（2）猜一猜：古人在沒(méi)有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的？
（3）介紹古老的鐘：觀察掛圖上古老的各種不同的鐘
（4）引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過(guò)程圖片。)
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.空白的鐘面每位幼兒一份
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)引出課題
小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程有長(zhǎng)短，最后時(shí)間一個(gè)樣。
這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。
二、觀察活動(dòng)
教師：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
通過(guò)觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問(wèn)：
1.每只鐘面上都有什么?
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問(wèn):
1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)
4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
這是幾點(diǎn)你們知道嗎
1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘
2.提問(wèn):①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系
1.提問(wèn):小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過(guò)明明愉快的一天來(lái)理解鐘的用途)
小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的'時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
延伸活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
2.提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘
活動(dòng)反思：
《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長(zhǎng)溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問(wèn)題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。
我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。
通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過(guò)程中也有很大的改變，以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長(zhǎng)久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡。現(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要，我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問(wèn)題，突出他們的主動(dòng)性。活動(dòng)課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動(dòng)得非常好，能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話，引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘有是什么用？”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問(wèn)，不僅拉近了幼兒，也打開(kāi)了他們的話匣子，他們就會(huì)自己解決這個(gè)問(wèn)題，不要老師過(guò)多的語(yǔ)言解釋。
感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。
對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更希望幼兒通過(guò)這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。