小班教案模板匯編（精選16篇）

小班教案模板匯編 篇1

　　活動目標：

　　1、感知小雞的外形特征和生活習性，了解它們與人們的關系，對小動物有喜愛、關心之情。

　　2、練習走、跑、鉆的基本動作。

　　3、做到動作靈敏及協調，初步樹立自我保護意識。

　　活動準備：

　　1、小雞胸飾人手一份，母雞胸飾一個，狐貍頭飾一個。

　　2、絲巾人手一份，椅子、牛皮筋。

　　3、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、引起興趣

　　(1)教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒拿圍巾的中間作小雞。

　　(2)今天媽媽帶你們去玩吧！(雞媽媽帶領小雞四散跑步入場。)

　　2、游戲：放氣球

　　(1)剛才有的小雞聽說去玩，高興得揮動起了絲巾。想一想我們可以用什么辦法來表示高興呢？(把絲巾當氣球向上拋。)

　　(2)幼兒練習“放氣球”，教師引導幼兒觀察為什么有的“氣球”高，有的“氣球”低。(把絲巾變小就能拋得高。)

　　(3)啟發幼兒討論：怎樣才能把絲巾變小？(把絲巾團緊。)

　　(4)引導幼兒根據討論結果再次練習“放氣球”。

　　3、游戲：我的絲巾不見了

　　(1)小雞們都很聰明，下面我們邊聽鼓聲邊來練習跑步吧！鼓樂快，就快跑，鼓樂慢，就慢跑。鼓聲一停，你們就立即把絲巾藏在身體的任何部位，最好讓媽媽找不到。

　　(2)幼兒游戲，教師根據游戲情況請個別幼兒說說絲巾藏在哪里。(藏在袖子里、藏在口袋里、藏在腰里、藏在衣服里、藏在背后、藏在腋下、坐在屁股下等。)

　　(3)討論：同樣把絲巾藏在袖子里，為什么有的絲巾被我發現，有的沒有被我發現呢？

　　(4)幼兒第二次游戲，教師鼓勵幼兒積極創造，想出與眾不同的藏法。

　　4、游戲：小雞與狐貍

　　(1)玩到現在，肚子有點餓了，我們去找點食物吧！不過，你們要小心被狐貍發現。如果聽到“狐貍來了”的聲音，就馬上躲在絲巾下面不動，要不就會被狐貍抓住。

　　(2)配班教師扮“狐貍”蹲在一角。幼兒聽音樂學小雞走、找食等動作。當聽到“狐貍來了”的聲音時，“小雞”馬上用絲巾把自己蓋住，或蹲或站或趴。這時“狐貍”來了，它可以邊檢查邊說：“真想找只小雞當點心呀！咦？這兒怎么都是五顏六色的‘花’呢？”如果沒有抓到“小雞”，“狐貍”就說“等會兒再來吧”，然后離開場地。“狐貍”走了之后，“小雞”一起用“放氣球”等方法慶祝勝利。[page_break]

　　活動結束：

　　小朋友一起吃點心。

小班教案模板匯編 篇2

　　活動過程：

　　一、引入主題，汽車開不了

　　1，出示玩具汽車

　　師：看，這是什么？它為什么會跑呢？

　　2、出示沒有輪子的汽車

　　師：咦，這輛車怎么了啊？

　　（請個別幼兒上來分別開一開汽車，感受有輪子與無輪子小汽車的區別）

　　教師總結：汽車沒有輪胎就不能轱轆轆地向前跑了，就像我們小朋友的兩只小腳一樣，如果沒有小腳就不能走路了，多傷心啊，沒有輪子的小汽車也很難過哦，那我們應該怎么辦呢？

　　3、師：想一想，我們應該給小汽車裝一個什么形狀的輪子呢？（引導幼兒觀察輪胎的形狀，位置等）

　　教師總結：汽車輪胎圓圓的，黑黑的，安裝在汽車下面，帶著汽車轱轆轆地往前跑。

　　4、師：你們知道嗎，給汽車裝上輪胎的人叫做汽車修理師！只要是壞掉的汽車，經過汽車修理師修過之后啊，就會重新在馬路上轱轆轆地跑起來了哦，你們說汽車修理師棒不棒啊？那你們想不想也來當一次汽車修理師啊？

　　二、我給汽車按輪胎

　　1、出示活動材料:下面的幾輛車子都沒有輪子，我們來幫它們補上吧。

　　2、教師示范畫輪子的方法：畫一個圓形，并涂上顏色。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導。提醒幼兒注意事項：找到安裝輪胎的位置，沿著輪廓畫圓形，汽車有輪胎啦。

　　4、請幼兒翻開活動材料《美術》第10頁，幼兒自由選擇顏色，添畫輪胎。

　　三、汽車轱轆轱轆

　　1、小朋友完成作品后，評價幼兒的繪畫情況，誰畫的輪子最漂亮。

　　2、師幼一起玩《紅綠燈》的游戲，教師當紅綠燈，幼兒當小汽車，感知紅燈停綠燈行的交通規則。

小班教案模板匯編 篇3

　　活動目標：

　　1.學會有表情地朗誦，正確發音：神氣、卷筆刀。

　　2.鞏固對學習用品的認識。

　　活動準備：

　　1.書包等學習用品。

　　2.根據詩歌內容準備情境表演。

　　活動過程：

　　一、猜謎：鉛筆、橡皮，鞏固對學習用品的認識。

　　師:你們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。

　　1.師說：：身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（鉛筆）

　　出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

　　2.師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。出示橡皮卡片，貼在黑板上。

　　3.師說：身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。（書包）出示書包卡片，貼在黑板上

　　二、提問：書包是做什么用的？書包里可以放什么？

　　根據幼兒回答，一一出示書包內物品：鉛筆、橡皮、卷筆刀。

　　詩歌表演：一幼兒邊表演邊配上兒歌朗誦。請幼兒講講表演的內容。

　　三、教師邊念兒歌邊解釋詞語：神氣、仔細。

　　1. 請幼兒說說神氣還可以用在哪里。（用神氣造句）

　　2. 請幼兒說說仔細還可以用在哪里。（用仔細造句）

　　四、 幼兒學念兒歌：集體、分組

　　五、分析兒歌句子，體會兒歌中的情感，有表情地朗誦。

　　活動結束：

　　請個別幼兒上來背著自己的小書包朗誦，體驗詩歌中的情感。

小班教案模板匯編 篇4

　　【活動設計】

　　皮亞杰認為：“學前兒童科學教育的重要價值在于幼兒對幼兒觀察能力的訓練”。觀察是幼兒感知事物、物體最直接的方法。本班幼兒對周圍事物和生活中物體有極大的興趣，喜歡問許多問題。但在科學活動中往往只滿足于反復操作的過程，還不善于有目的地進行觀察。本節活動《西紅柿和小黃瓜》主要是讓幼兒運用感官感知西紅柿和小黃瓜的基本特征。利用幼兒多種感官，看一看，摸一摸，聞一聞，吃一吃，認識黃瓜和西紅柿內外部特征。大膽講述自己在觀察中的發現，知道多吃瓜果對身體有好處，享受科學觀察活動所帶來的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、運用多種感官感知西紅柿、小黃瓜的特征，大膽講述在觀察中的發現。

　　2、知道多吃瓜果對身體有好處。

　　3、體驗并享受科學觀察活動所帶來的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、物質準備：

　　①每人一個西紅柿、一個黃瓜、抹布、涼拌黃瓜、炒西紅柿、湯匙、叉子。

　　②西紅柿、黃瓜、刀、涼拌黃瓜、炒西紅柿、PPT。

　　2、知識準備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的花草樹木等物體特征，培養幼兒觀察能力。

　　【活動過程】

　　一、以謎語導入，激發幼兒對活動的興趣。

　　師：今天，老師帶來一位新朋友，我把它藏在了一個謎語里面。

　　謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養多，可以做菜吃，又能當水果。

　　師：西紅柿還有一個好聽的名字叫做“蕃茄”。西紅柿還請來它的好朋友，你們瞧，它是誰？

　　二、第一次觀察，運用感官感知西紅柿和小黃瓜的外部特征。

　　1、引導幼兒認識西紅柿和小黃瓜的外部特征。

　　師：用手摸一摸，有什么感覺？用小眼睛看一看，什么顏色？什么形狀？用鼻子聞一聞是什么味道？

　　師：請小朋友認真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。

　　2、幼兒運用感官觀察，教師巡回指導。

　　重點指導幼兒認識它們的外部特征，并能大膽講述在觀察中的發現。

　　3、師幼共同小結，西紅柿和小黃瓜的外部特征。

　　師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色？什么形狀？用手摸到的西紅柿是什么樣子，說說有什么樣的感覺？用鼻子聞到什么味道？

　　小結：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的.，涼涼的。聞起來有一點點西紅柿的香味。

　　師：用眼睛看到的黃瓜是什么顏色的？什么形狀的？用手摸到的黃瓜有什么樣的感覺？用鼻子聞到什么味道？

　　小結：小黃瓜是綠綠的，長長的。用手摸上去刺刺的，粗粗的，有許多毛毛的小顆粒。聞起來有小黃瓜特有的味道。

　　師：西紅柿和小黃瓜它們長得有什么不一樣？

　　三、第二次觀察，感知西紅柿和小黃瓜的內部特征。

　　1、引導感知西紅柿和小黃瓜的內部特征。

　　師：用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么，用鼻子聞一聞它們有什么香味？用手摸一摸它們的小肚子，摸完要用抹布把手擦干凈。

　　師：請小朋友認真安靜觀察，觀察完再回位置，和你的同伴討論。

　　2、幼兒運用感官觀察，教師巡回指導。

　　重點指導幼兒觀察西紅柿和小黃瓜的內部特征，大膽講述在觀察中的發現。

　　3、師幼共同小結，西紅柿和小黃瓜的內部特征。

　　師：西紅柿肚子里面藏了些什么？

　　小結：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里藏著幾個小格子，每個格子里面有籽，還有汁，聞起來酸酸的。

　　師：小黃瓜肚子里面藏的是什么？

　　小結：小黃瓜肚子里有淺綠色的果肉，中間有很多一小粒一小粒的籽。

　　四、了解烹飪方法，并嘗一嘗知道多吃蔬菜有益身體健康。

　　1、了解西紅柿和小黃瓜的烹飪方法。

　　2、品嘗炒西紅柿，涼拌黃瓜。

　　提品嘗要求：

　　①吃之前先請小朋友們用能干的鼻子聞一聞是什么味道的。

　　②炒西紅柿用湯匙舀起來吃，黃瓜用叉子叉起來吃。

　　③保持桌子干凈，衣服也干干凈凈。

　　五、活動延伸，在品嘗中自由結束。

　　師：請小朋友和老師一起開著小火車，回教室到科學區切切小黃瓜。

小班教案模板匯編 篇5

　　教材分析：

　　從教材來看，這一課的學習任務是憑借隨意撕出紙片的各種形狀激活學生對生活經驗中形狀相似的事物的聯想，然后通過在紙片，把聯想形象表達出來，是綜合了撕紙、聯想、粘貼、的學習活動中。形的聯想是關鍵，它上承隨意撕紙的結果，下啟添畫成形的效果。撕紙時，讓學生大膽肆意不受形象約束的隨意撕。形的聯想時引導學生將紙片當作生活中熟悉的各類事物媒材去聯想。同時，將紙片轉動不同角度觀察發現更多聯想。貼畫時，依托紙片已有形狀完整造型，這樣將手工的方法既降低了繪畫的難度，又增加了繪畫的越味性在整個活動中，不需要事先設定主題和形象，主要憑感覺、聯想和想象來進行造型，將廢紙片變成一件藝術品。在這種行為中，學生獲得快樂，創造出豐富多彩的作品，并表達自己的感受。對于剛剛入學的小學生來說，不失去一種巧妙而又有效的綜合能力訓練，課的有效學習將為今后的記憶畫、想象畫的學習打下良好基礎。

　　從學習領域來看，這一課屬于“造型表現”。學生嘗試使用符合低年級學生年齡特征的常用工具材料：臍棒、彩筆、彩色紙，運用手工的方法，通過低年級學習喜聞樂見的形式：撕一撕，看一看，想一想，貼一貼，大膽地，自由地，把氣見、所感、所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣，發現藝術感知能力、形象思維能力以及求異創新的思維和綜合運用造型表

　　現的能力，表達對生活的美好回憶和積極關注。

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　通過撕紙，使學生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。

　　2、 能力目標：

　　借助學生對紙形有聯想，培養學生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發展美術實踐能力。

　　情感目標：

　　激發學生美術的興趣，培養學生發現美，創造美的能力。

　　學情分析：

　　1、授課對象：小學一年級學生。

　　2、學生特點：好奇心強，參與教學活動積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動手能力較弱，生活認知有限。

　　教學策略：

　　本課教學遵循直觀性教學原則，注重學生的動手能力，將熟知的事物通過大膽地想象，用隨意撕紙的方式表現出來。并在大膽、有趣的想象創作中，體驗造型活動的樂趣，發現藝術感知能力、形象思維能力以及求異創新的思維和綜合運用造型表現的能力，表達對生活的美好回憶和積極關注。 教學媒體分析：

　　1、 媒體出現的時間：教師通過圖片展示后，出示多媒體課件。

　　2、 時機：學生對彩虹圖片的管擦賞析，展示學生習作，提高學生學習興趣。

　　3、媒體類型：PPT課件

　　4、媒體呈現方式：圖文結合靜態呈現，

　　教學過程：

　　（一）激趣導入

　　1、出示范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？

　　2、出示課題，奇妙的撕紙

　　（設計意圖：興趣是學習美術的基本動力之一。課伊始，引導學生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發學生的學習興趣。）

　　1、講故事設疑：

　　唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音，她最喜歡把紙撕成各種形狀的，（教師邊講邊撕），有一天她正在屋子里高興地撕紙，忽聽太監說皇帝要來，心里想：這可糟啦，皇上可不喜歡不愛干凈的妃子，他見了一定會不高興。怎么辦呢？

　　你們能幫她想個好辦法嗎？（學生自主發言）

　　2、釋疑：

　　楊貴妃靈機一動，將碎片撿起，把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己

　　動手添畫了幾筆，畫面就更漂亮了。（出示圖片）皇帝看見了這些畫，覺得很新奇，還虛心向她學習呢，這種畫流傳到今，就是現在的撕紙添畫。（課件出示課題）

　　（二）拓展思維

　　1、引導學生撕紙，隨意撕，

　　2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？

　　轉一個方向，又像什么？

　　反過來瞧瞧，還像什么？

　　3、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據它的不同顏色，貼成不同的.事物。指名四學生上臺貼紙，怎樣使它一看就像你說的物體呢？

　　4、相機指導或請學習發表不同見解，引導學生注意貼畫的整體形象。

　　5、課件展示撕紙添畫作品，開闊學生思維。

　　（設計意圖：本環節意在拓展想象空間，發展學生的創造性思維。引導學生探究學習，更充分地發展學生的探索發現能力。課件展示了一個廣闊的思維空間，讓學生在藝術想象的天空中馳聘。在學生的板演添畫過程中，既可發現學生在初步嘗試中的不足，相機指導，又可激發探索未知領域的欲望，開啟創造的意識。同時還可突破重點，降低難點。）

　　（三）合作探究

　　1、互說。和你身邊的同學談談，你撕的紙像什么？

　　看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？

　　2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，可單獨成畫，也可小組合

　　作完成一幅畫。

　　（設計意圖： 營造同學間交流的機會，調動每個學生的參與意識和學習積極性，讓學生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短，培養合作意識、合作能力、合作精神。）

　　（四）展示評價

　　1、完成的作品貼在黑板上

　　2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴大家

　　3、你喜歡誰的畫？（欣賞）

　　（設計意圖：這一環節重在學生的視覺能力，培養自信心，注重學科的整合融匯，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發展審美能力。）

　　（五）小結延伸

　　1、今天學會了什么？

　　2、動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）

　　3、小結：美術無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）

　　（設計意圖：延伸課堂知識，激發學生遷思維，引導其自覺拓寬視眼，更加關注生活。教師誘發學生運用本節課內所掌握的知識、技能、技巧解決生活中的其他問提，將所學知識為其所用，體現創造性學習的新理念。

小班教案模板匯編 篇6

　　設計意圖：

　　水果店的主題活動內容我們一共預定了四次游戲，這次游戲是最后一次。針對前幾次的游戲活動情況：幼兒對水果店的經驗缺乏，相互間的交往能力較弱。

　　特設計了以鞏固水果店老板與顧客間的角色意識，大膽模仿成人間的交易活動，體驗參與角色游戲的快樂及能根據顧客的需要進行交易活動，在游戲中發現斷貨能及時補貨為目標的游戲活動內容。

　　二、活動目標：

　　1、鞏固水果店老板與顧客間的角色意識，大膽模仿成人間的交易活動，體驗參與角色游戲的快樂。

　　2、能根據顧客的需要進行交易活動，在游戲中發現斷貨能及時補貨。

　　三、活動準備：

　　秤，葡萄、草莓、西瓜、西紅柿等水果店的必備物品

　　娃娃家小菜場

　　四、活動過程：

　　（一）談話，激發幼兒活動的興趣

　　1、上次角色游戲你在哪里玩？扮演了誰？做了什么事？

　　2、師：我發現一個水果店的老板把水果放得亂七八糟的。你是顧客，你會去那個水果店買水果嗎？（引導幼兒將水果擺放整齊）

　　3、剛才我接到舅媽打來電話，請娃娃家的媽媽去她們家做客呢！空著手去，你覺得好嗎？（買些水果）那待會兒請娃娃的媽媽到水果店買些水果去做客吧！

　　（二）提出活動要求

　　1、東西擺放整齊

　　2、與同伴友好的玩

　　（三）幼兒游戲，教師指導

　　1、幼兒按照自己的意愿自由選擇角色進行游戲，教師適當調整幼兒的人數

　　2、教師以不同的角色身份參與游戲，指導幼兒游戲的順利開展

　　重點指導：深入水果店，指導水果店老板與顧客相互間的交易活動，發現斷貨能及時補貨。

　　一般指導：引導幼兒主動參與角色游戲活動，大膽模仿成人的勞動。

　　（四）游戲結束，教師講評

　　1、今天你扮演了誰？做了什么事？

　　2、重點請水果店的幼兒說說

　　3、教師適當小結幼兒的活動情況

　　4、師幼共同收拾整理

　　五、活動反思：

　　今天的活動，教師引導幼兒以買些水果去舅媽家做客為活動的引子來開展水果店的游戲。孩子們的興趣很高，參與性很濃。買賣聲、叫喊聲融合成了一曲歡快的交響樂。

　　但在活動中，也發現水果店的老板“買”、“賣”不是分得很清，一會兒大聲地在喊“買水果了”，一會兒又在喊“賣水果了”，而且買賣交易付錢時，水果店老板與顧客都爭著付，究竟誰先付給誰，還很茫然。在下次其它的主題游戲活動中，還應滲透幼兒這方面的知識經驗。

小班教案模板匯編 篇7

　　活動目標：

　　1、能仔細聆聽各種聲音, 學習象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。

　　2、愿意和老師一起進行探索。

　　活動準備：課件、小樂器

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、出示小貓圖片

　　T:：寶寶看，這是誰？ 小貓咪怎么叫的啊？

　　我們來聽聽看，是不是這樣叫的。 （播放貓叫聲） 我們一起來學一學。

　　師邊用動作學小貓邊又節奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。

　　二、聽動物聲音，幼兒進行模仿

　　1、播放小狗叫

　　T：聽，誰也來了？ 小狗怎么叫的？（讓幼兒自由學）

　　看看你們猜的對不對。（出示小狗圖片）呀，真棒，你們的小耳朵真靈。

　　我們一起來學一學。師邊用動作學小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。

　　2、播放小鴨叫

　　T：聽，還有誰來了？ 小鴨怎么叫的？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）

　　你們又猜對了，真厲害，趕快為自己鼓鼓掌！我們一起來學一學。

　　師邊用動作學小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。

　　3、播放小羊叫

　　T：聽，又有誰來了？ 小羊怎么叫的？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學一學。

　　師邊用動作學小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。

　　4、小結（出示動物類綜合圖片）

　　T：寶寶的耳朵真正靈，聽，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪，

　　小鴨小鴨嘎嘎，小羊小羊咩咩。

　　三、聽生活中的聲音。

　　T：剛剛寶寶的小耳朵真靈，聽出了許多聲音。現在我們再來聽聽生活中還有什么聲音。

　　1、播放電話聲

　　T：這是什么聲音？你打過電話嗎？電話鈴響起時會發出什么聲音？

　　豐富“叮鈴鈴”。我們一起來打打電話吧！

　　師作打電話狀，帶幼兒念兒歌“電話聲，叮鈴鈴”（反復兩三次）。

　　2、播放打雷聲

　　T：聽，這又是什么聲音？天空怎么了？打雷時發出什么聲音？（豐富“轟隆隆”）我們一起來學學？

　　師帶幼兒念兒歌“打雷聲，轟隆隆”

　　3、播放下雨聲

　　T：呀，打雷了，天空中馬上下起什么了啊？下大雨時會發出聲音啊？（豐富“嘩嘩嘩”） 我們一起來學學？

　　師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲，嘩嘩嘩”

　　4、拍手聲

　　T：雷聲過了，雨也停了，太陽公公又出來了，寶寶開心嗎？恩，寶寶開心時會怎么樣？（播放拍手聲）這是什么聲音呀？哦，又能出去玩了，大家都在開心地拍手呢。拍手時發出什么聲音？（豐富“啪啪啪”）

　　師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲，啪啪啪”

　　5、小結（出示生活類綜合圖片）

　　T：寶寶的耳朵真正靈，聽，電話聲，叮鈴鈴；打雷聲，轟隆隆；下雨聲，嘩嘩嘩；

　　拍手聲，啪啪啪。

　　四、幼兒玩樂器，聽聲音

　　1、出示小樂器

　　T： 聽到這么多有趣的聲音，樂器寶寶也忍不住想來玩了。你們想和它一起玩嗎？

　　告訴你，小樂器也會發出好聽的聲音呢！

　　2、幼兒每人選一個樂器，自由玩

　　3、師抱緊鈴鼓，讓幼兒安靜，告訴幼兒噪音的壞處

　　T：呀，吵死了吵死了，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好，讓它休息一下。

　　剛剛這么吵的聲音你覺得好聽嗎？我們的耳朵受得了嗎？對，吵吵的噪音會讓不不舒服。那我們來讓小樂器發出輕輕的好聽的聲音好嗎？

　　五、離場活動，師敲鈴鼓帶幼兒有節奏地念兒歌拍樂器

　　T：“小貓小貓喵喵......”寶寶起立，我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧！

小班教案模板匯編 篇8

　　一、活動目標：

　　1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續的粘貼在紙上,并學習簡單的添畫 。

　　2、培養幼兒對手工活動的興趣。

　　3、培養幼兒良好的手工活動的習慣。

　　二、活動重難點：學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續的'粘貼在紙上,并學習簡單的添畫 。

　　三、活動準備：

　　1、范例一幅(毛毛蟲)。

　　2、畫好的樹葉圖每人一份、雙面膠、各種不同顏色圓片片若干、水彩筆每人一支。

　　四、活動過程：

　　1、引出課題。

　　教師出示范例,引起幼兒的興趣。提問：這是什么?( 毛毛蟲)請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)你們想做嗎?(想)

　　2、教師講解示范。

　　先取一張樹葉，再挑選不同顏色的圓片片5－6張，在每張圓片片后面貼上雙面膠，然后將雙面膠上的紙撕掉，貼在樹葉上，注意要將圓片片一張一張連接起來才能拼成毛毛蟲，在最后一張圓片片上畫上毛毛蟲的眼睛、嘴巴和觸角。

　　3、幼兒進行操作,教師巡回指導。

　　提醒幼兒將撕下來的廢紙放在盆子里。

　　4、講評。

　　教師將幼兒的作品懸掛起來，讓幼兒相互欣賞。提問：你的毛毛蟲在干什么？你最喜歡哪條毛毛蟲？為什么？

　　課后反思：

　　從平時的美術活動中，我發現孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發的原則，我設計了這個活動。通過這個活動,可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動的習慣,他們的作品非常的美麗。本活動的重點是將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，并能以不同的顏色 區分，我在示范過程中大概顏色這點強調得不太夠吧，又或許我提供給孩子們的圓片片搭配不太妥當，以至于有一部分孩子的毛毛蟲顏色只是一種，目標一沒有全部達成。每次活動中我總會碰到這樣的情況，在我示范后讓幼兒自己操作時，總有幾個幼兒在喊：“老師，我不會！”當我再次詳細講解并示范后，他們還是說“我不會！”那我就在想，幼兒如真的不會時敢對老師說，他們沒有錯。可是講解得那么清楚還是不會，是真不會還是假不會呢？還是對活動不感興趣呢?我認真分析了原因，一是我的教學方式方法太過單調吧，沒能吸引幼兒的注意，以后要在教學上多下點工夫，多動點腦筋來提高幼兒的積極性。二是也有幼兒可能真的不會，那我可以改變一下示范的方法,比如我貼一點后,讓其他小朋友個別上來當小老師進行示范粘帖,然后教師啟發鼓勵,孩子們肯定會興趣濃厚。還有由于時間緊張，使得最后的活動評價未能完成的很好。

小班教案模板匯編 篇9

　　活動目標：

　　1、認識生活中幾種常見的小動物。

　　2、在看、聽、說中體會小動物的特征。

　　3、積極參與活動，體驗生活中的樂趣。

　　活動重、難點:認識各種小動物并熟悉它們的特征。

　　活動準備：課件、動物掛圖

　　活動過程：

　　一、課程導入

　　1、教師：小朋友們，今天再和老師一起變小動物好不好？（老師做動作，回憶兒歌《好玩的手指謠》）。

　　2、教師：小朋友們真棒！那我們再看看動物園里 的動物誰的本領大？（音樂《誰的本領大》）。

　　在老師的指導下，回憶關于小動物的兒歌，吸引小朋友的興趣。

　　二、新課講授。

　　1、教師：今天，老師帶領大家認識一些新朋友，他們也想和我們一起做游戲。讓我們猜猜都有誰呢？（將準備好的小動物圖片貼在黑板上，并分別介紹）

　　2、教師引導小朋友說出小動物的名字，并引導他們和生活緊密聯系在一起。

　　3、將準備好的場景圖，分別貼在前面的黑板上，在小動物圖片的下方。 教師：小朋友知道這些都是什么地方嗎？

　　幼兒自由發言。那小朋友們想不想去這些地方玩？

　　教師：我們的新朋友也想去這些地方，你能幫小動物送他們到想去的地方嗎？

　　4、第一次送小動物去背景圖。

　　教師總結：小鳥在天空中自由飛翔；小魚在水中自在的游泳；小羊在草原上吃草。

　　5、第二次送小動物去背景圖。

　　教師模仿小動物的叫聲，并介紹起生活習性。（動作演示）

　　三、活動結束

　　教師：小朋友們喜不喜歡和小動物玩？喜歡他們，我們平時就要保護小動物，不要傷害他們。

　　日常生活教育：

　　1、生活中要仔細觀察小動物。

　　2、保護小動物，愛護小動物。

　　家園共育：請家長多讓幼兒接觸小動物，增大幼兒的眼界。

小班教案模板匯編 篇10

　　教學目標

　　1、通過師生共讀一本書，了解故事的內容；在讀圖的過程中，培養學生的概括能力、想象能力、思維能力及語言表達能力。

　　2、通過猜猜人物、摸摸書本、說說想法、編編故事等方法，讓學生感受閱讀帶來的快樂，培養學生閱讀的興趣。

　　3、讓學生了解這個系列的其他兩本作品《鱷魚愛上長頸鹿》《天生一對》，走進達妮拉?庫洛特的幻想世界。

　　活動準備

　　1、物質準備——投影、課件、故事繪本、畫架及房子造型的圖板。

　　2、知識準備——課前豐富學生關于動物的一些知識。

　　教學過程

　　一、聊聊書名，觸摸書本。

　　1、猜猜主人公

　　出示繪本扉頁讓學生猜猜本書的兩位主人公是誰？

　　2、讀讀繪本名

　　這本書就在這里，誰想先摸一摸這本書呀？

　　出示繪本書名——《搬過來，搬過去》認識“搬”字

　　猜猜書中的主人公要搬的是什么？猜猜它會講一個怎樣的故事呢？

　　3、出示故事的第一頁

　　使學生對兩位主人公的外形有更直觀的認識，明白“高大”和“矮小”的意思，并讀讀書上的四句話“這是長頸鹿。她非常高大。”“這是鱷魚。他非常矮小。”

　　讓學生看著畫面，試著用上“高大”和“矮小”稱呼主人公并和他們打打招呼。如：“你好呀，高大的長頸鹿。”

　　4、愛的初體驗

　　關注第二頁引導學生依據書中的信息分辨出主人公的性別和他們之間的愛人關系。

　　二、師生共讀，觸摸故事。

　　1、聽聽故事的前一部分——“搬過來”。（板書：搬過來）

　　因為今天我們要講的這個故事是一個圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會看圖，觀察圖畫與故事的聯系，也可以根據圖畫的內容猜測故事的情節發展。聽清楚了嗎？那故事就要開始咯！（教師開始結合圖畫朗讀“搬過來”這個部分的故事。）

　　（1）對長頸鹿來說“不理想”表現在哪兒？

　　行走問題——睡覺問題——坐下休息問題（板書以上內容，培養學生的概括能力）

　　在每個問題出現的時候相機引導學生為圖畫書補白——如：長頸鹿小姐撞到頭的時候會說些什么？“哎喲！”使學生對“一點也不理想”有正確、直觀的認識。

　　（2）愛的再體驗

　　從第七頁鱷魚先生的話中初次體會家人之間的關心和體諒

　　2、聽聽故事的中間半部分——“搬過去”。（板書另一半課題：，搬過去）

　　（1）放手讓學生依據前一部分的學習方式找出——對鱷魚來說“困難”又表現在哪兒？

　　吃飯問題——門把手問題——上下樓問題——上洗手間問題——晾衣服問題（板書以上內容）

　　在此進行“因為……所以……”這個句式的訓練。如“因為門把手太高了，所以鱷魚先生夠不著。”

　　（2）愛的三體驗

　　關注第十五頁鱷魚和長頸鹿的難過

　　讓學生把自己當作主人公，老師用采訪的方式引導學生說出他們的心里話。“鱷魚先生你為什么不開心呢？”“長頸鹿小姐你住在這里不是很方便嗎？怎么也不開心呢？”

　　從而再次體會家人之間的關心和體諒，這里他們的難過應該不僅僅是抱怨，而是在為對方著想，為對方的不便難過。

　　3、聽聽故事的結尾部分——“有新家了”。

　　（1）編編故事。

　　那該怎么辦呢？（啟發學生的思維，也激起繼續閱讀的期待。）

　　請你當回小作家，說說他們會怎么解決這個問題呢？看誰能把接下來的故事編得最有創意，最有意思，那就是咱們班的“故事大王”。請學生先在四人小組里說一說。

　　活動反思：

　　在為孩子選擇繪本故事時，無意間發現一本《搬過來搬過去》的故事，一開始我被故事的題目的吸引了，很想知道故事中到底發生了什么事情，翻開繪本，主人公是鱷魚先生和長頸鹿小姐，他們兩個是身高差距很大的兩個人，因為長頸鹿的高大與鱷魚的矮小形成了鮮明的對比，這個差距使故事充滿趣味性和新鮮感，故事里的他們彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨著許多的麻煩，長頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自家里遇到的種種問題，故事給予了幼兒很大的想象空間，兩人為了住在一起出現了很多問題，搬過來又搬過去，然而，他們在困難面前不放棄，依然通過努力用獨特的想法創造了一個理想的家園，并甜蜜的生活在了一起，整個故事寓意美好，展現了人物之間濃濃的愛意，以及勇敢面對困難的品質，相信孩子會很喜歡的。

　　意料之中，在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引了，我通過PPT課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，說說這本書講的是關于誰的故事，長頸鹿和鱷魚有什么差異，然后我把主動權拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片并思考辦法，在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法，閱讀過程中，我注重幼兒的表達，讓幼兒猜測著他們可能遇到的種種困難，比如：來到鱷魚家，由于鱷魚的房子太小了，長頸鹿進家門會怎樣？睡覺的時候，長頸鹿會怎樣？坐著的時候，長頸鹿把脖子會怎樣？最后，鱷魚對長頸鹿說：要不我們搬到你家去住吧，住大房子總比住小房子要好得多。搬過去后他們又會遇到什么樣的困難？我再一次將問題拋出讓幼兒觀察圖片繼續思考：吃飯的時候，桌子好高凳子好矮，鱷魚吃不到一點東西怎么辦？晾衣服的時候衣服，鱷魚像是走鋼絲，很危險怎么辦？鱷魚上廁所的時候，好高的臺階，好高的門把手怎么辦？馬桶又高又大，有可能一不小心鱷魚就會掉進去怎么辦？

　　在他們搬過來搬過去都解決不了問題時，我又問：“他們是會堅持還是放棄呢？為什么？”，萬嫣面對這樣的問題說：“他們可以住到自己家里啊！”我問孩子們：“他們是結了婚的兩個相愛的人，如果都會各自的家，就是放棄了對方，你們的爸爸媽媽結了婚是不是生活在一起呢？”孩子們立刻說：“他們可以自己再建一個家啊！”我將故事最后一段的問題拋給幼兒，讓幼兒自由發揮想象，結合自己的生活經驗，幫助他們解決問題。最后再集中欣賞鱷魚和長頸鹿的創意，從而進一步感受他們之間濃濃的愛意以及遇到困難不放棄的精神，讓幼兒領會了作品的內涵。

小班教案模板匯編 篇11

　　活動目標：

　　1、熟悉圖畫，理解圖案內容，

　　2、學課文《小豬逛果園》。

　　活動準備：

　　鋼琴

　　活動過程：

　　活動目標：

　　1、初步感知三種熱帶水果的顏色。

　　2、大膽想象并嘗試畫記號。

　　3、體驗幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　多媒體一臺及課件，每人一張畫有小豬圖案的紙和蠟筆。

　　活動過程：

　　一、以“找腳印”活動激起幼兒的興趣，導入主題。

　　咦，你們看！這是什么呀？我們跟著腳印找找看它是誰？去哪呢？（幼兒進入活動室）

　　二、播放多媒體，初步感知三種熱帶水果的顏色。

　　1、出現小豬，你們猜一猜小豬要到哪里去呢？我們跟著小豬去看一看。

　　2、果園里有哪些水果？

　　3、提出疑問：小豬嚕嚕逛果園會吃到什么水果？（芒果、荔枝、香蕉）一邊觀看多媒體一邊提問：芒果是什么顏色的？荔枝是什么顏色的？香蕉是什么顏色的？

　　三、討論各種簡單的畫記號的方法。

　　1、問：小豬嚕嚕逛果園吃了什么水果，嚕嚕記不住，小朋友能不能幫嚕嚕想個辦法記住自己吃過的水果？

　　2、幼兒討論。

　　我們可以在嚕嚕的身上做個記號，吃了芒果就在嚕嚕身上做個記號，吃了香蕉也做個記號，這樣嚕嚕就不會忘記了，可是怎樣做記號呢？

　　3、幼兒討論簡單的畫記號的方法。（如：圓圈、箭頭……）

　　四、大膽想象并嘗試畫記號。

　　小朋友快去幫嚕嚕畫記號吧，果園里還有許多水果嚕嚕還沒有吃過，小朋友可以喂它吃，我們一起行動吧！幼兒繪畫。

　　活動結束：

　　幼兒拿自己的作品向同伴或老師解說嚕嚕吃了什么水果，活動在愉快自然的氣氛中結束。

小班教案模板匯編 篇12

　　教案目標

　　1、了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征，學習仔細觀察。

　　2、樂意用語言表達自己的感受。

　　教案準備

　　物質準備：雞蛋、鴨蛋每人一個，雞蛋、鴨蛋頭飾；

　　經驗準備：認識了基本形狀并能說出。

　　教案過程

　　一、游戲：揀蛋。

　　師：這是什么？（出示蛋）那邊是蛋寶寶的家，我們去揀一個你喜歡的蛋，好嗎？

　　音樂的伴奏下，幼兒自由地在各地揀蛋，把揀來的蛋放在一個地方，幼兒回到位置上去看看、摸摸、找找你揀的是什么蛋？

　　二、觀察自己揀的蛋。

　　1、看看自己的蛋是什么形狀？

　　2、摸摸是什么感覺？

　　3、看看是什么顏色？

　　小朋友們你們的蛋長什么樣子？讓幼兒用現有的經驗說一說，“小朋友，看看你揀的蛋是什么形狀的啊？”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。

　　教師小結：是一頭尖一點一頭圓點的橢圓形。又問：“在摸摸上去是什么感覺的啊？”孩子們回答：“是滑滑的！”這時可以引導詞匯：光滑。又問：“看看是什么顏色的？”孩子們回答：“有點紅

　　”“有點白”。

　　三、比較兩種蛋的不同。

　　接著，我讓幼兒們比比兩種蛋有何不同，提問：“誒，剛剛小朋友說的顏色都不一樣，為什么呀？我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎？”幼兒觀察，與旁人對比，舉手說：“不一樣，他的蛋白一點，我的蛋有點紅！”再比比大小一樣嗎？

　　引出重要的提問：“孩子們，猜猜他們是同一個媽媽生的嗎？”幼兒隨意猜測。有的說：不是。有的說：我知道一個是雞蛋，接著出示雞和鴨的圖片，出示蛋寶寶哭的聲音，“是誰在哭呀？聽。”讓幼兒說說并猜一猜蛋寶寶們為什么會哭？猜猜，然后揭示出“原來蛋寶寶要找媽媽”。

　　四、游戲：找媽媽

　　老師模仿雞媽媽叫：“呀！我的寶寶不見了！”模仿鴨媽媽叫：“呀！我的寶寶也不見了！”讓幼兒猜，并請幼兒分類：“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶，好嗎？”發揮小班幼兒的愛心，來幫助雞媽媽鴨媽媽來找他們的寶寶。

　　請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。過程中老師給與提示：模仿雞媽媽說：“我的蛋寶寶是小點的，有點紅的！大家幫我看看對嗎？”請幼兒幫忙檢查。

　　老師模仿鴨媽媽說：“我的寶寶大點的，有點白！小朋友幫我看看對嗎？”請幼兒檢查。幼兒區分了雞蛋和鴨蛋后，請他們繼續找。雞媽媽和鴨媽媽一起說：“我還有的寶寶在哪里呀？”引導幼兒們把雞蛋和鴨蛋都分別分類分好。

　　最后教師總結：雞蛋和鴨蛋不一樣，他們的顏色、大小都不一樣。雞蛋是小一點的，蛋殼有點紅紅的，鴨蛋是大一些的，蛋殼是白白的。

　　五、吃蛋（學會剝，觀察蛋里有什么？）

　　小朋友可真聰明，雞媽媽和鴨媽媽都很開心，你們幫他們找到了它們的寶寶，他們請你們吃雞蛋和鴨蛋。

　　老師順便教會有正確地剝蛋的方法：敲一敲，滾一滾，撥一撥。你們把蛋寶寶的“衣服”剝開，像老師一樣。教給幼兒剝雞蛋的方法，剝完后，看看發現是什么顏色？再咬開，又發現什么呢？孩子們爭先恐后的告訴我：“里面是白色的，咬開后是黃色的。”“哦，哪位小朋友知道白色的是什么？里面黃色的又是什么呢？”引導幼兒接觸“蛋黃和蛋白”兩個名詞。吃完讓幼兒交流分享品嘗雞蛋和鴨蛋的感受。

　　在愉快的氣氛中結束活動。

　　活動延伸

　　小朋友們今天都學會了如何分辨雞蛋寶寶和鴨蛋寶寶，那回家后就請小朋友跟爸爸媽媽說一說雞蛋和鴨蛋有什么不同吧。

　　評價與反思

　　幼兒進行科學探索活動中，有意讓幼兒充分經歷探究，發現過程，學會分析思考，自主積累經驗。活動由淺入深，幼兒從感性思維到理性思維，成了學習的主人。因此對自己探索解決問題的幼兒，給予表揚，讓他們體驗成功的快樂，激發再探索的欲望。對于一下沒有達到預期目的的幼兒，也鼓勵點燃他們的自信心。這跟幼兒平常的生活中經驗知識的積累是分不開的。因此我們不僅要注重課中知識的培養，在平時也要多講，多讓他們觀察、分析，從中獲得更多的知識，有助于更好更快地掌握任何本領。

小班教案模板匯編 篇13

　　語言活動：

　　小鴨叫教案

　　活動目標：

　　1.讓幼兒學會大聲清楚地朗讀兒歌，發準字的讀音

　　2.教育幼兒愛清潔，培養講衛生的好習慣

　　活動準備：

　　1.小雞，小鴨，小豬，小狗等圖片

　　2.視頻展示臺

　　活動過程：

　　1.師聲問好

　　2.導入活動，激發幼兒興趣

　　師：“小朋友，今天有幾位小客人來到了我們班，你們看他們是誰？”教師出示小鴨的圖片。

　　幼：“小鴨子。

　　師出示小雞圖片

　　幼：“是小雞。”

　　教師依次出示小動物的圖片。師：“有這么多的小客人來到我們班，小朋友高興不高興呀？”

　　幼：“高興”

　　師：“小鴨是怎么叫的啊？”

　　幼：“呷呷呷--”

　　師生一起模仿小鴨叫。

　　師：“小雞是怎么樣叫的啊？”

　　幼：“唧唧--”

　　師生一起模仿小雞叫。師生逐一學習小貓，小狗的叫聲。

　　3.引導幼兒學習兒歌

　　師：“小鴨為什么叫呢？它叫我剪指甲。”“小鴨叫呷呷呷--，叫我剪指甲。”幼兒復述。

　　師：“小雞為什么叫呢？它叫我擦鼻涕。”“小雞叫唧唧--，叫 我擦鼻涕。”幼兒復述。

　　教師逐一教幼兒完整地學習兒歌，鼓勵幼兒大聲地念兒歌。同時教幼兒讀準：“嘎，洗，裳，潔”等字的讀音。

　　4.幼兒跟念2-3遍，教師請個別幼兒表演兒歌。在個別幼兒表演兒歌時，糾正不正確的字的發音。

　　5.教育幼兒要愛清潔，培養良好的衛生習慣，結束教學活動。

　　附兒歌： 小鴨叫呷呷呷，叫我剪指甲。

　　小雞叫唧唧唧，叫我擦鼻涕。

　　小貓叫喵喵喵，叫我把臉洗。

　　小狗叫汪汪汪，叫我換衣裳。

　　小朋友愛清潔，人人都歡喜。

小班教案模板匯編 篇14

　　活動目標：

　　1、知道與家人走散時的應對方法。

　　2、能根據情景中出現的問題提出自己的想法。

　　3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　4、教會幼兒做個膽大的孩子。

　　活動準備：

　　1、配班老師排練情景表演；

　　2、教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、表演，提出問題。

　　（1）兩位教師表演幼兒與家人走勢的場景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見路邊的玩具店，就自己跑過去，玩了一會兒突然發現媽媽不見了，小朋友慌張的四處張望。

　　（2）在情景中引發幼兒的思考。

　　教師：

　　（1）這個小朋友該怎么辦呢？誰來給他出出主意？

　　（2）如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會怎么樣？

　　（3）如果有陌生人來說帶自己去找媽媽，怎么辦？

　　（4）你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個時候你到處去找媽媽會怎么樣？

　　2、觀看教學掛圖，學習正確的應對方法。

　　教師：

　　（1）請小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。

　　（2）這個小朋友站在原地等媽媽，他臉上看起來怎么樣？有沒有大聲的哭喊？

　　（3）這個小朋友找到了誰來幫助他？你們覺得這個做法怎么樣？

　　3、教師介紹新經驗。

　　教師：

　　（1）其實還有一種很好的辦法找到爸爸媽媽，就是記住爸爸媽媽的電話號碼，這也能幫助我們找到爸爸媽媽，你知道爸爸媽媽的電話號碼嗎？你知道自己家的家庭住址嗎？

　　（2）今天就請小朋友回家以后，問問爸爸媽媽的電話號碼是多少，然后牢牢記住它，明天告訴老師，好嗎？

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

小班教案模板匯編 篇15

　　活動目標：

　　1.熟悉歌曲的節奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進行互換。

　　2.能積極參與創編歌詞，大膽地演唱及表演創編的歌曲。

　　3.通過演唱歌曲，體驗表達愛的情感。

　　活動準備：

　　1.熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂，能初步學會演唱歌曲。

　　2.《愛我你就抱抱我》音樂節選。

　　活動過程：

　　1.小游戲：你問我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認識我嗎？（認識）我是誰呀？（趙老師）可是趙老師還不認識你們呢。現在你們來向趙老師介紹一下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？當趙老師站到你的面前問你"我是趙老師，你是誰"的時候，你就站起來回答：我是誰。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的表現真不錯。老師給你們掌聲。

　　2.傾聽音樂，理解歌曲的內容。

　　今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲，請你們認真聽，想想歌曲是誰唱的，是唱給誰聽的。

　　（1）播放音樂，引導幼兒仔細傾聽音樂。回答問題。

　　歌曲是誰演唱的？（小朋友）唱給誰聽的呢？（唱給爸爸媽媽聽的）他唱了些什么？

　　（2）熟悉音樂，鼓勵幼兒根據歌詞作出相應的動作并大膽表演。

　　這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們也一起來嘗一嘗吧。（鼓勵幼兒邊唱邊表演）

　　3.師幼互動，初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。

　　（1）老師示范將"我"與"你"互換。

　　小朋友們剛才唱的真好聽。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的，想要爸爸媽媽多多的愛你們。實不但你們的爸爸媽媽愛你們，趙老師也很愛你們。你們想不想聽聽趙老師是怎樣對你們的？（請一位幼兒上來，教師對著幼兒唱：愛你我就陪陪你，愛你我就親親你，愛你我就夸夸你愛你我就抱抱你。如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的愛你就親親親親親親你果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你）

　　（2）引導幼兒嘗試將"我"與"你"進行互換。

　　沒有發現老師唱的有什么不同？（幼兒回答）教師小結：剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛我們。剛才趙老師唱的是對小朋友的愛。你們跟我一起唱一下吧。

　　4.鼓勵幼兒大膽表演動作，向小伙伴表達自己的喜愛。

　　我們小朋友都已經長大了，不僅愛自己的爸爸媽媽，也愛與你們一起游戲的好朋友。現在找到你的好朋友，對著他隨著音樂一起唱起來吧。記住，要通過你的表情和動作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。小朋友們唱的真好聽。現在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。

　　活動反思：

　　在選材的時候，一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了，就感覺這是自己所想要的。但當真正設計這個活動時，才發現其實真的很難。

　　一是年齡段的選擇，放在中班覺得太過簡單，放在小班上學期，小班的孩子才剛開始適應幼兒園，適應集體生活，剛開始集體活動，特別怕生，怕出現冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉，和他們一起游戲，一起分享好吃的，讓他們逐漸熟悉我，在情感上接受我，這是第一步，也是很重要的一步。

　　二是提問的設計，小班的幼兒主要應該以游戲為主，在玩中學。提問設計怎樣才能更貼近幼兒，讓幼兒能理解，愿意和你交流，創設出融洽、和諧的氛圍，也是一個難點。

　　三是音樂的問題，因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快，幼兒在欣賞表演時根本來不及，使用軟件放慢則在音質方面出現問題，因此音樂速度快也是我擔心的一個問題。

　　帶著這些疑問，我不斷地設計、修改、完善教案，教案的環節變得逐步清晰。教案可以預設，但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預設的。因此，活動的難點落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來，孩子們還是比較配合，但還存在一些問題。

　　1.對幼兒關注的不夠在開展活動時，比較急于將活動順下來，部分幼兒沒有跟著老師一起動起來，我也沒有進行一定的語言提示，沒有帶動他們一起參與到活動中。

　　2.教師沒有及時退位在整個活動中，教師講述的較多，給予幼兒的機會較少，當幼兒沒有回答出老師的問題時，急于將答案告訴幼兒。

　　3.和我設想的一樣，音樂比較快，在表演時一個動作沒有完成，另一個動作就又出現了。這樣，表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏，這幾句又是念的，只能咚咚咚的節奏伴奏，如果幼兒不念起來，又會顯得很冷清，沒有表演的感覺。

　　簡簡單單的一個活動，短短的15分鐘，原來是那么的不易。這次的評優活動給我最大的感觸就是，想幼兒所想，和幼兒融為一體，才能真正地互動起來。

小班教案模板匯編 篇16

　　【活動目標】

　　1、在創設的情景中，知道蓋子是各種各樣的，并能探索蓋子的多種玩法，體驗玩蓋子的趣味性。

　　2、大膽陳述自己的想法，感受活動的樂趣。

　　3、愿意嘗試操作活動，在探究中體驗成功的快樂。

　　【活動準備】

　　各種蓋子及瓶子；分區活動材料：顏料、蓋子、實物圖片、粘貼板。

　　【活動過程】

　　一、說一說

　　1、通過游戲找一找，引起幼兒注意。

　　師：今天蓋子媽媽帶來了許多的蓋子娃娃，想和我們小班的小朋友交朋友，那么你們愿意嗎？蓋子娃娃和你們玩起了捉迷藏的游戲，它們躲起來了，請你們去找一找，蓋子娃娃們躲在什么地方？

　　（幼兒自選一個座位，找到蓋子娃娃）

　　師：告訴蓋子媽媽，你的蓋子娃娃躲在什么地方？

　　2、讓幼兒運用感官在看看、摸摸中了解蓋子的外形特征。

　　師：請你仔細看一看，摸一摸，你的蓋子娃娃長得什么。

　　師：（總結）你們的蓋子娃娃真漂亮，有的圓，有的是橢圓的，還有的形狀是規則的，顏色也不一樣。蓋子娃娃在表揚你們，說你們說得真棒。

　　二、擰一擰

　　1、師：聽，是誰在哭呀？（放錄音）

　　原來是瓶子寶寶，我們來問問它為什么哭？

　　幼：瓶子寶寶，瓶子寶寶，你為什么哭呀？

　　師：我和蓋子娃娃是一對好朋友，今天蓋子娃娃要和小朋友交朋友，現在我找不到它了。你們聽明白它為什么哭了嗎？

　　幼：他找不到蓋子娃娃了。

　　師：那么你們想不想幫助它們？好，請幫你的蓋子娃娃去找到瓶子寶寶。

　　2、幼兒操作。

　　3、師：你是怎樣找的？

　　師：瓶子寶寶說蓋子蓋在我的頭上，你知道有什么用？

　　三、做一做

　　1、師：今天蓋子娃娃還帶來了許多的好朋友，他們還有很多的本領，你們想和他們做游戲嗎？

　　2、幼兒自由選擇一個區域，探索蓋子的多種玩法。

　　（蓋子印畫、蓋子拼畫、蓋子排隊、按實物送蓋子、按點字找蓋子）

　　3、鼓勵幼兒大膽講述操作的內容。

　　師：你和蓋子娃娃做了什么游戲？

　　四、活動延伸

　　把好玩的蓋子娃娃放到區域中，再來玩一玩。