小班語言區教案（精選15篇）

小班語言區教案 篇1

　　活動目標：

　　1.能理解作品的內容，從故事語言描述中猜出圓圈圈代表的物體。

　　2.將自己的經驗與故事語言描述相結合，學習說完整的句子。

　　3.幼兒能發揮想象力，積極參與游戲表演。

　　活動準備：

　　大圓圈一個、背景圖、5個圓形的紙。

　　音樂：講故事音樂，做游戲音樂：

　　活動過程：

　　1.教師與幼兒打招呼，并以大圓圈導入活動。

　　師：小寶貝們，早上好!

　　幼：王老師，早上好!

　　師：真乖!今天王老師帶來一個小寶貝，想不想知道是誰?

　　幼：想!

　　師：是一個圓圈圈寶寶!是什么呀?

　　幼：圓圈圈寶寶!

　　師：它漂亮嗎?

　　幼：漂亮!

　　師：它真是一個漂亮的圓圈圈寶寶!王老師要給你們講一個故事，故事的名字就叫《圓圈圈寶寶》!

　　2.出示背景圖，欣賞故事，了解故事的內容和情節。

　　(1)師講述故事。

　　師：有一天，圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來到了幼兒園，圓圈圈寶寶可高興了!

　　一個圓圈圈寶寶說："我要變成一個圓，去和小朋友玩兒。小朋友拍一下，我就跳一下。"說著呀它就蹦蹦跳跳地走了。

　　一個圓圈圈寶寶說："我要變成一個甜甜的，紅紅的圓，小朋友啊嗚可喜歡吃我了。

　　另外一個圓圈圈寶寶說："那我就變成一個漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友們一定會喜歡我的!

　　一個圓圈圈寶寶說："那我啊就要變成一個脆脆的，甜甜的圓，小朋友吃著我咔嚓咔嚓咔嚓，可好吃了!

　　這時候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出來玩了。這時最小的圓圈圈弟弟說："瞧我的吧!"它的本領可大了，它一蹦就蹦到了天上，發出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的，小朋友們又可以出去玩了。

　　小朋友可喜歡圓圈圈寶寶們了，因為圓圈圈寶寶的本領可真大!

　　(2)師提問幫助幼兒理解故事內容。

　　師：你們喜不喜歡圓圈圈寶寶啊?

　　幼：喜歡。

　　師：真的，王老師也很喜歡圓圈圈寶寶。王老師現在要考一考大家了，看看你們的本領大不大?

　　第一個問題：這個故事的名字叫什么?

　　幼：圓圈圈寶寶。

　　師：真棒，真聰明!

　　第二個問題：故事里面都有誰啊?

　　幼：圓圈圈媽媽和圓圈圈寶寶。

　　師：說的真好!

　　第三個問題：故事里都發生了些什么事?

　　幼：有一個圓圈圈寶寶飛到天上去了。

　　下雨了一個圓圈圈寶寶蹦到天上去了，把烏云趕走了。

　　師：說的真好!表揚他!

　　3.結合操作圖欣賞第二遍故事，幫助幼兒分析理解故事中的答案。

　　師：王老師知道，小朋友都很喜歡聽這個故事，王老師再給你們講一遍。

　　(1)(出示圓)有一天，圓圈圈媽媽帶著她的寶寶們來到了幼兒園，圓圈圈寶寶可高興了!一個圓圈圈寶寶說："我要變成一個圓，去和小朋友玩兒。小朋友們拍一下，我就跳一下。"說著呀它就蹦蹦跳跳地走了。

　　提問：哪個小朋友可以告訴我這個圓圈圈寶寶說了什么?

　　幼：小朋友們拍一下，它就跳一下。

　　師：那個圓圈圈寶寶變成了什么?寶寶你來說?(幼兒：變成了皮球)

　　師：我們一起來看一下他猜的對不對?大家一起喊123，(鼓掌)猜對了，原來這個寶寶真的變成了一個小皮球!現在和王老師一起來說一句完整的話：小圓圈變變變(師邊說邊做動作)，(幼兒邊說邊做動作師只做動作)小圓圈變變變，變成一個小皮球。我們再來說一遍!(幼兒集體說)

　　(2)第二個圓圈圈寶寶說："我要變成一個甜甜的，紅紅的圓，小朋友啊嗚可喜歡吃我了。

　　師：誰來說一遍?請一名幼兒說，變成了什么?

　　123猜對了嗎?用一句完整的話說一遍：小圓圈變變變，變成一個紅蘋果。

　　(3)第三個圓圈圈寶寶說："我要變成一個漂亮的圓，還能飛到天上去呢，小朋友一定會喜歡我的!

　　師：變成什么了，請幼兒發言。

　　幼：小鳥、飛機……

　　師：我們又猜對了，好!

　　(4)第四個圓圈圈寶寶說："那我哦就要變成一個脆脆的，甜甜的圓，小朋友吃著我咔嚓咔嚓，可好吃了!

　　師：誰來告訴我怎么說的?變成了什么?

　　幼兒：餅干。

　　師：123，我們又猜對了!我們再來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。

　　(5)這時候天上下起了大雨，小朋友都只能待在教室里不能出來玩了。這時最小的圓圈圈弟弟說："瞧我的吧!"它的本領可大了，它一蹦就蹦到了天上，發出了金光，趕走了烏云，把大地照得暖洋洋的。

　　師：它變成了什么?大家一起說。

　　幼兒：太陽。

　　請一名幼兒上前：123是太陽。

　　師：我們一起來說一句完整的話：小圓圈變變變，變成一個大太陽!

　　5.完整地念兒歌。

　　師：我們把所有的圓圈圈寶寶變的東西，都猜出來了。我們小朋友真棒!我們把它編成一首兒歌把它念一遍。

　　我們一起來念這首兒歌。

　　小圓圈變變變，變成一個小皮球。

　　小圓圈變變變，變成一個紅蘋果。

　　小圓圈變變變，變成一個大氣球。

　　小圓圈變變變，變成一塊脆餅干。

　　小圓圈變變變，變成一個大太陽。

　　6、游戲：變圓圈

　　師：小圓圈的本領可真大呀!我們也來變成一個圓圈吧。找一個客人老師，一起做游戲!念兒歌一遍。

　　師：還有什么東西是圓的呀?(西瓜，橘子，南瓜……)

　　我們把它編到兒歌里去，玩游戲!

　　我們到外面去看看還有哪些東西是圓的吧!和客人老師說再見!

　　活動反思：

　　小班綜和活動《圓圈圈寶寶》的設計思路是，小班幼兒已認識圓形，對圓圈圈有著濃厚的興趣。本活動是讓幼兒通過欣賞故事，能根據故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什么，從而激發幼兒去想象，并用完整話說出圓圈圈還會變成什么，最后以繪畫的形式表達出來。我根據小班幼兒好奇心強、注意力差的特點，在活動中我創設了"變魔術"這一環節，讓幼兒感到這不是在添畫，而是在玩"變魔術"。從而更好地激發了幼兒學習的積極性和主動性。本活動是嘗試將語言領域與藝術領域相結合。活動中我有幾點感想：

　　1、活動前，我與幼兒一同認識了許多圓形物品，幫助他們積累知識經驗，而今天的這個活動則是幼兒經驗的一種再現和提升。因為有了認知經驗，他們樂于說，并在說的基礎上想象、添畫，幼兒的創造能力得到了替升。

　　2、請幼兒將作品與客人老師一同欣賞，是有意識地培養幼兒一種不怕生，樂意與人交往的情感與態度。

小班語言區教案 篇2

　　一只小鳥迷路了，啊!樹林里黑黑的，真可怕。小鳥哭了，啁啾啁啾，哭聲傳來了好遠。

　　小星星聽到了，說："別哭，別怕，我們來了。"一顆星，兩顆星，三顆星......星星在天上閃耀，樹林里不再那么可怕。

　　月亮奶奶聽到了，說："別哭，別怕，我來了。"月亮奶奶把月光灑到樹林里，樹林里亮起來了，小鳥看清了回家的路，她要沿著這條路回家。

　　營火蟲在前面飛，小鳥在后面跟著，飛呀飛呀，終于找到了媽媽。

　　小鳥對媽媽說："我再也不怕天黑了......"

　　活動目標：

　　1、掌握故事內容，理解故事情節發展，感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感。

　　2、學習故事片中的對話語言“別哭，別怕，我們來了”“我再也不怕天黑了”。

　　3、愿意做個勇敢的孩子。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾

　　活動過程：

　　一、展示多媒體圖片(小鳥)，師生談話，引出故事。

　　有一只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀!你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?

　　還有許多動物都愿意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎么幫助小鳥的。

　　二、欣賞故事。

　　1、教師講述故事，幫助幼兒初步了解故事內容及情節發展。

　　誰幫助了小鳥?它是怎樣幫助的呢?

　　2、教師邊播放課件，邊講述故事。

　　小星星(月亮奶奶)聽到小鳥的哭聲，是怎么說的?

　　小鳥找到了媽媽，對媽媽怎么說的呢?

　　三、完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。

　　1、教師播放課件，幼兒欣賞故事。

　　2、師生共同欣賞配樂故事錄音。

　　四、延伸活動。

　　請個別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對話。

　　活動反思：

　　以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。

小班語言區教案 篇3

　　活動目標：

　　1、引發孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。

　　2、練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。

　　活動準備：

　　《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視

　　活動過程：

　　一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)

　　互動問題：

　　1、畫面上有什么?

　　2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

　　3、其它的鴨子是怎樣做的?

　　教育要求：

　　1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。

　　2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。

　　二、討論講述(分組討論)

　　互動問題：

　　1、小鴨子為什么會跑丟?

　　2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

　　3、小鴨子究竟去哪了呢?

　　教育要求：

　　1、對于孩子

　　們的討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。

　　2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。

　　三、學說兒歌(集體活動與個別活動)

　　互動問題：1、教師通過flash滲透兒歌內容。

　　2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。

　　3、幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。

　　教育要求：

　　1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內容。

　　2、鼓勵幼兒大膽表演。

　　四、總結(集體討論)

　　互動問題：

　　1、我們外出的時候應該怎么做才對?

　　2、如果找不到媽媽了，我們應該怎么辦?

　　教育要求：

　　1、教師要激發幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。

　　2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。

　　活動建議：

　　可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。○可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。

　　附兒歌：小鴨找媽媽

　　一只鴨，兩只鴨，

　　三只小鴨找媽媽，

　　四天前，五只小鴨跑丟了，

　　媽媽急得嘎嘎嘎，

　　到處喊，到處找，

　　究竟小鴨去哪了?

　　活動反思：

　　小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內容，在一定的情境中，他們愿意朗誦兒歌內容，一些孩子能很快學會朗誦兒歌。

小班語言區教案 篇4

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，感受故事將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節。

　　2、理解故事內容，能夠用語言較為清楚地表達對故事的理解。

　　3、大膽想象香蕉還像什么，嘗試用"香蕉彎彎，像"進行表達。

　　活動準備：香蕉若干(教師兩支、幼兒人手一支)，故事課件。

　　活動過程：

　　1、幼兒學習文學作品。

　　(1)教師出示實物香蕉，引起幼兒興趣，直接導入活動。

　　(2)教師繪聲繪色地講述故事，幼兒完整欣賞。當講到："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩"和"香蕉彎彎，像個月亮，我坐月亮，飛到天上!"這兩句對話時重復一遍，引起幼兒注意。

　　(3)提問：故事叫什么名字?故事里有誰?

　　2、教師與幼兒一起講講議議故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　(1)演示課件，幼兒分段欣賞故事，教師根據故事情節提問，引導幼兒重點理解將香蕉比喻成小船、月亮的有趣情節。

　　第一、二段：阿姨買來黃黃的大香蕉，一支給珊珊，一支給濤濤。珊珊把香蕉當成了什么?還唱著什么?濤濤呢?(引導幼兒學說角色語言，模仿動作)第三段：玩了一會，姍姍是怎么做的、怎么說的?小船為什么是香的呢?濤濤又是怎么做的、怎么說的?月亮怎么是甜的呢?(引導幼兒學說角色語言，模仿角色動作)第四、五、六段："啊嗚，啊嗚"，小船不見了。小船哪兒去了?"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了。月亮哪兒去了?

　　(2)再次邊看課件邊完整欣賞故事，教師鼓勵幼兒小聲地跟講并表演故事，鞏固理解故事內容。

　　3、教師引導幼兒遷移活動經驗，鼓勵幼兒大膽想象并表達。

　　(1)為幼兒準備人手一支香蕉，引導幼兒把玩并討論：香蕉還像什么?鼓勵幼兒用"香蕉彎彎，像"進行表達。

　　(2)幼兒吃香蕉，體驗"啊嗚，啊嗚"，小船不見了;"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了;或用小朋友的比喻"不見了"。

　　(3)延伸：用不同的水果讓幼兒進行表達。如："蘋果圓圓，像。"附錄大香蕉(生活故事)阿姨買來黃黃的大香蕉，一支給姍姍，一支給濤濤。姍姍拿著大香蕉說，瞧，我的香蕉多象一只小船啊!姍姍把大香蕉當小船，放在桌上推來推去，開起小船來了，嘴里還唱著："香蕉彎彎，像只小船，我坐小船，河里玩玩"。

　　濤濤拿著大香蕉說："瞧，我的香蕉多像一個月亮啊!"他把香蕉當月亮，高高地舉在手上，嘴里唱著"香蕉彎彎，像個月亮，我坐月亮，飛到天上!"玩了一會兒，姍姍剝開一點兒香蕉皮，用鼻子聞了聞說："啊!這只小船真香!啊嗚"，咬了一口。濤濤也剝了一點兒香蕉皮，用舌頭舔了添說："哎!這個月亮真甜!啊嗚"，也咬了一口。

　　"啊嗚，啊嗚"，小船不見了。"啊嗚，啊嗚"，月亮不見了。

　　小船哪兒去了?姍姍指著嘴巴說："小船開到我嘴巴里去了。"月亮哪兒去了?濤濤拍拍肚子說："月亮飛到我肚子里去了。"

　　活動反思：

　　小班幼兒由于年齡還小，入園不久，所以在情緒上還不是很穩定，不過他們對吃的玩的東西十分感興趣，為了使幼兒在生活化的活動中獲得有益的發展，再結合主題活動《大家來分享》安排了本次活動，讓幼兒在看看、說說、嘗嘗的活動中啟發幼兒的想象力和口頭表述能力。在教學活動中，我圍繞教學目標，充分調動孩子的各種感官，通過多種活動形式，讓孩子在有趣的活動中初步學習說完整話，學會了小船歌和月亮歌。同時，也培養了孩子良好的衛生習慣。整個活動下來，我最大的感受就是這個活動來自于幼兒生活，來自于幼兒感興趣的東西，所以幼兒的表現是愉悅的，主動的，他們仔細的聽著，積極的回答，快樂的品嘗著。當然了，還存在一些不足，例如：在導入課題的猜水果環節中，老師應該啟用備用方案，課堂上幼兒的猜測才會顯得不單一。還有在故事講述中，教師應該選擇坐著講，以免遮住掛圖影響幼兒觀察圖片的效果。

小班語言區教案 篇5

　　兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打噴嚏："啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友們。

　　大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。

　　大羊"踢--突--，踢--突--"上山。兔姥姥聽見了，心想：肯定是大羊。連忙打開門，真的是大羊來了。大羊說："姥姥，我來看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。

　　過了一會兒，他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開門一看，真的是中羊來了。中羊說："姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜。"兔姥姥更高興啦。

　　又過了一會兒，外面傳來"笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什么聲音?連忙打開門，一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說著正要哭，看見大家都哈哈笑著說："沒關系。"小羊也笑了。

　　活動目標：

　　1.培養幼兒認真欣賞故事的能力。

　　2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。

　　活動準備：

　　1.故事錄音、圖片。

　　2.動物頭飾若干。

　　3.高跟鞋一雙、拐杖一把。

　　活動過程：

　　一.欣賞故事《腳步聲》。

　　1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。

　　2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

　　3.提問：

　　1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?

　　2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

　　二.模仿動物的腳步。

　　1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

　　2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

　　3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

　　三.走路的聲音。

　　幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發出的聲音。

　　反思：

　　本次活動我設計了幾個環節來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。

　　二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續編故事。在第二個環節欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

　　在續編故事的環節里，首先讓幼兒想一想還會有哪些小動物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的?

　　最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環節的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環節又是游戲環節，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。

小班語言區教案 篇6

　　老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶!長吧，長吧，蘿卜啊，長得大啊!"蘿卜越長越大，大得不得了。

　　老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，拔不動。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜!唉!來了，來了。"老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜!唉!來了，來了。"小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜!汪汪汪!來了，來了。"小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜!喵喵喵!來了，來了。"小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小老鼠，小老鼠，快來幫忙拔蘿卜!吱吱吱!來了，來了。"小老鼠拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，大蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

　　一、活動目標

　　1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

　　2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

　　二、活動準備：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

　　《拔蘿卜》伴奏音樂

　　三、活動過程：

　　(一)、導入部分

　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

　　教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽?

　　(二)、展開部分

　　(1)教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

　　教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

　　教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?

　　(2)再次講故事，請個別小朋友進行角色表演

　　教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好?

　　(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)

　　教師小結：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)

　　(三)、結束部分

　　教師引導全部幼兒一起表演故事。

　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

　　(四)、活動延伸

　　在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束

　　教師：那我們現在一起把這個蘿卜搬回家吧。

　　教學反思：

　　語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創設一個良好的、有目的說話的環境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

　　故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣!在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。

　　在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。

　　讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節，內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

　　一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經驗、發展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。

　　通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

小班語言區教案 篇7

　　活動目標：

　　1、觀察、了解小豬吃瓜吐籽的有趣情節，愿意表達自己的想法。

　　2、知道許多水果里都有籽，吃水果的時候要吐籽。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動過程：

　　一、看看說說——認識水果。

　　1、看看說說各種水果的名稱。

　　提問：看一看，這里有些什么水果呢?你們知道它們的名字嗎?

　　小結：蘋果，生梨，香蕉，橙子，橘子水果寶寶排好隊。

　　2、介紹自己最愛的水果。

　　重點提問：最喜歡吃什么水果?是什么樣子的?這些水果里面會有什么?

　　幼：蘋果是圓圓的紅紅的回應：你觀察的真仔細紅紅的蘋果圓又圓，生梨回應：生梨蘋果的肚子里面還會有什么呢?

　　提問：蘋果生梨是全都吃掉嗎?有東西不能吃要吐出來嗎?

　　小結：原來這些水果中，有的是有籽的，有的是沒有籽的，有的是圓圓的，有的是細細長長的。

　　二、籽兒吐吐——說說自己的想法。

　　1.看圖說故事《籽兒吐吐》

　　1、圖一：胖胖豬已經把木瓜都吃進肚子。

　　重點提問：小豬在吃什么?

　　哪一只豬吃得最快?它怎么會吃得這么快?木瓜的籽能吃嗎?吃下去會怎樣?

　　幼：吃了會肚子痛回應：為什么會肚子痛呢?

　　有細菌不能吃回應：里面洗不干凈會有臟東西師：水果籽太硬了，沒辦法消化會藏在我們的肚子里面，這樣就會肚子疼。

　　小結：小胖豬吃得太快，把木瓜籽吞進了肚子。

　　2、圖二：小豬頭上長出一棵樹來。

　　重點提問：猜猜，小豬把木瓜籽吃進肚子，可能會發生什么事情?

　　看一看發生了什么變化呢?

　　頭上長出一棵木瓜樹會怎樣?

　　想想頭上真的會長木瓜樹嗎?為什么?

　　幼：可能會的回應：可能種子吃下去會長大就從小豬頭上長出來不可能的就在肚子里你們猜的都有可能，到底為怎么樣呢?

　　小結：小豬猜想自己的頭上長出了一棵木瓜樹，到底是不是這樣呢?

　　3、圖三：小豬大便里有許多木瓜籽。

　　重點提問：木瓜籽吃進肚子，最后會到哪里去?

　　看看小豬在干什么?

　　幼：大便回應：他肚子疼想要大便了坐在馬桶上回應：仔細看看他的大便里有了什么東西呀?

　　小結：最后小豬發現在自己的大便里發現了許多木瓜籽。

　　重點提問：小豬吃下去的籽最后從哪里出來啦?

　　小結：原來小豬吃下去的籽會從大便里排出來，可不會從頭上鉆出來哦!

　　三、說說嘗嘗——知道吃水果要吐籽。

　　重點提問：誰能說一說水果里的籽可以吃嗎?有籽有什么好辦法解決?

　　小結：你們說的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬不要吃進肚子里，如果不小心吃下去，也別擔心，它會從我們的便便里排出身體。

　　活動反思：

　　對于小班幼兒來說，很多抽象的詞匯和故事情節內容以及所包含的意義，不是聽聽一下就能領會的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經驗，幼兒才能“有話可說”。“你還吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經驗，再找一找，這些水果里面，哪些里面是有籽的，最后，讓幼兒說一說聽這些水果的時候應該注意些什么，進一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。從活動中的表現來看，小朋友在這個環節中表現得很積極，并且表達出來的信息也是最豐富的。

小班語言區教案 篇8

　　活動名稱：我的小手(小班)

　　活動目標：讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達。

　　活動準備：手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指);橘子

　　活動環節：

　　一、引出主題

　　1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦!

　　2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動作

　　3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個部位呀?

　　二、游戲：認識小手

　　1、師：看看我們手上都什么?

　　2、師：有幾個手指啊，來數一數?

　　3、師：你認識他們嗎?

　　指導：

　　(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?

　　(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦，它叫什么?用食指指給我看看，風琴在哪里、電燈在哪里、

　　(3)寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指?

　　(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。

　　(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

　　4、出示手圖片，圖字相結合小結：邊說邊出示字

　　三、游戲"變魔術"

　　1、師：我們的小手會變魔術：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰。

　　2、幼兒變魔術3、教師用兒歌總結出來。

　　四、能干的小手

　　1、師：我們的小手除了變魔術外，還可以干嗎?

　　2、師：我們的小手本領真大。平時都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的，今天就請寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎?

　　3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。

　　活動反思：

　　在活動結束時，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應，又能再次引發幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。

小班語言區教案 篇9

　　活動目標：

　　1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

　　2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

　　3.注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。

　　活動準備：

　　1.ppt課件

　　2.一張大蝸牛圖片，幼兒人手一個毛茸茸玩具。

　　3.《搖籃曲》的音樂。

　　活動過程：

　　1、幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

　　(教師懷抱“小蝸牛”)

　　師：“小蝸牛今天來我們幼兒園玩的可開心了。現在小蝸牛玩累了，想要睡覺了。我們一起來陪他睡覺吧!”

　　表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

　　2、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

　　(1)幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

　　教師放錄音，提問：“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎?”

　　(2)幼兒初步感知兒歌內容。

　　教師用請求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最后，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

　　(3)幼兒跟誦兒歌。

　　教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧!”

　　(4)幼兒集體朗誦兒歌。

　　再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

　　(5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

　　教師提問，啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。

　　3、幼兒人手一個小動物，體驗關愛小動物的情感。

　　師：“其他的小動物們聽說小蝸牛在幼兒園里玩的很開心，他們也來玩。看，他們都在那等著和你們做朋友呢!快去找一個你的好朋友。”

　　(1)、請個別幼兒介紹自己的小動物。

　　(2)、“老師很喜歡這個小動物，你們喜不喜歡啊?那我們一起來親親它，抱抱它。”(教師走一圈，引導幼兒關心小動物。)

　　(3)、“小動物們和我們玩游戲玩的好累啊，現在他們想睡覺了。”(教師和幼兒一起哼唱搖籃曲。

　　(4)、“雷公公怎么又打雷了啊?又要把我們的小動物吵醒了。”

　　“你要怎么求求雷公公啊?”(請個別幼兒示范，接下來請全體幼兒一起來用輕柔的聲音求求雷公公)

　　4、聽音樂《搖籃曲》，教師啟發幼兒，輕輕將小動物送到小床上，讓小動物安靜地睡覺。

　　師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

　　“小動物們都睡著了，我們一起把他們輕輕地放到小床上去吧!”

　　附兒歌

　　《不要吵醒小蝸牛》

　　雷公公，雷公公，

　　請您輕點打呼嚕。

　　我的蝸牛在睡覺，

　　不要吵醒小蝸牛。

　　活動反思：

　　小班孩子對周圍環境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關愛之情，而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環節，讓孩子獲得親身體驗關愛小蝸牛的情感，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。

小班語言區教案 篇10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌所描繪的意境。

　　2、培養幼兒沿著詩歌線索大膽想象。

　　3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影，激起幼兒探索的興趣。

　　活動準備：

　　1、有關詩歌情景的課件一個。

　　2、剩滿水的臉盆3個。

　　3、鏡子若干面。

　　活動過程：

　　一、引出課題(今天老師要帶小朋友們到一個地方去玩耍，那里非常美麗，有多美麗呢?現在就豎起耳朵來聽老師告訴你們…….(念詩歌)你們說那里美不美?那你們想不想去呀?…….)

　　二、欣賞與理解(發現倒影)

　　1、出示課件背景圖片，描述詩歌的環境。(夜晚到了，天漸漸暗了，四周圍靜悄悄的……)

　　2、出示月亮，出現月亮在水中的倒影。(問：看，小池塘里面藏了什么呀)(月亮真的藏在小池塘里去了嗎?

　　3、出示小魚，(小魚睡在哪里了?)(為什么詩歌里說小魚睡在藍天上?)

　　4、出示青蛙，(看，小青蛙在池塘里，它抬著頭，在看什么呢?)(青蛙不明白了，為什么天上有一個月亮，小池塘里也有月亮?怎么會有兩個月亮呢?月亮真的在池塘里嗎?)

　　5、(誰來告訴小青蛙這是怎么回事?)水波顯示池塘的月亮是倒影。

　　6、晚上小池塘里還會藏著什么呢?小青蛙在小池塘里還會看到什么?(天上的月亮，星星水邊的樹，花，草。)(從天上能看到水里有什么嗎?)7、拿出水盆，鏡子，請幼兒走到旁邊觀察，發現在水中和鏡子中的倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。

　　三、總結延伸活動

　　1、今天我們去了一個美麗的池塘邊玩，小朋友看到了許多美麗的，有趣的東西(有些什么?)(我們還發現了什么?)

　　2、請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己?

　　詩歌：《小池塘》

　　小池塘，藏月亮，魚兒睡在藍天上。

　　小青蛙，抬頭望，樂得哇哇地唱歌。

　　風兒吹，水兒落，搖得月亮輕輕晃。

　　活動反思：

　　本次的語言活動孩子都非常的感興趣，孩子們能夠體會到《小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時也激發了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合小班幼兒學習。

小班語言區教案 篇11

　　秋天果子多(詩歌)

　　秋天像只大盤子

　　盛滿各種甜果子

　　綠蘋果紅柿子

　　黃澄澄的大梨子

　　串串葡萄賽珠子

　　像燈籠的是橘子

　　秋天是只果盤子

　　人人喜歡吃果子

　　一、活動目標：

　　1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學會朗誦詩歌，體驗詩歌的節奏美;

　　2.認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節。

　　二、活動準備：

　　1.盤子一個。

　　2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

　　3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

　　4.膠水。

　　三、活動過程：

　　1.聽秋天的音樂，如活動室。

　　2.提問：現在是什么季節(秋天)。

　　教師說：秋天是豐收的季節，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀?

　　3.教師總結：

　　其實秋天就是一只大盤子呢?

　　現在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》。現在我們就來聽聽吧!

　　4.幼兒學念詩歌

　　a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。

　　b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。

　　c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌;

　　d.幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。

　　5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。

　　6.教師說：現在果子已經裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)

　　小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!

　　活動反思：

　　在本次活動中，我首先采用提問的教學方式，讓幼兒感知現在正是秋季，為幼兒創設一個特定的氛圍，知道秋天是一個豐收的季節。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導幼兒來學習詩歌，理解詩歌，感受詩歌。在整個教學過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導幼兒學會邊手工粘貼邊念兒歌。

小班語言區教案 篇12

　　設計意圖：

　　這個童話故事溫馨又充滿情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機，并用它聯系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情誼，把小動物之間的相互友愛表現的淋漓盡致，是對幼兒進行友愛教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和互相關懷等情感理解甚少，而本教材正是表現了朋友之間的這種情感。同時，如今隨著社會科技的進步，人們之間的交往不在局限于面對面的交流，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望卻很迫切，家中的電話機對他們來說就充滿了神秘，因此本活動就滿足了幼兒打電話交往的需要。

　　重點：

　　理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

　　難點：

　　初步理解故事內涵，即小田鼠為何種喇叭花。

　　目標：

　　1、理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。

　　2、能大膽地表述自己的想法。

　　3、體驗交流溝通的快樂。

　　準備：

　　操作圖片；實物投影儀；小鳥和小田鼠胸貼若干；玩具電話（手機）若 干。

　　過程：

　　1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。

　　吱吱吱，誰來了？

　　喳喳喳，又有誰來了？

　　2、欣賞故事，想象表述。

　　（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。

　　A。有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？

　　B。幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。

　　（2）繼續講述后半段故事。

　　小田鼠想了個什么辦法？

　　3、進一步理解故事。

　　（1）教師完整講述故事。

　　A。故事的題目叫什么？故事中有誰？

　　B。小鳥和小田鼠分別住在哪？它們為什么不能一起玩？

　　C。小田鼠為什么要種喇叭花？它們為什么要打電話？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內涵）

　　（2）幼兒戴上胸貼，練習對話。

　　它們是怎樣打電話的？（幼兒學習）

　　4、游戲：打電話（情感的遷移）

　　（1）你想給誰打電話？

　　（2）幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。

小班語言區教案 篇13

　　活動目標

　　1、認識各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。

　　2、愿意欣賞并初步感受詩歌，學習念詩歌。

　　3、知道水的用處，養成節約用水的好習慣。

　　活動過程

　　一、傾聽錄音，激發興趣。

　　1、傾聽流水聲(放錄音PPT)(問：小朋友，你們聽到了什么聲音?)(水)

　　2、你們能說一說，你們在哪兒見過水，你還知道有什么水?

　　教師小結：其實，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看一看吧。

　　二、幼兒學習詩歌。

　　1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候，王老師有幾個問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水?詩歌里是怎么說這些水的?(如：什么水，是海水?)幼兒可自由用動作表現。

　　2、出示PPT，學習詩歌。(大大的水，是海水。

　　小小的水，是淚水。

　　跳舞的水，是噴泉。

　　靜靜的水，是湖水。

　　清清的水，自來水。

　　臟臟的水，是泥水。

　　甜甜的水，西瓜水。

　　咸咸的水，是汗水。)

　　3、幼兒集體朗誦。(可以加上動作表現。)

　　4、引導幼兒討論：

　　小小的水除了淚水，還可以是什么水?臟臟的水除了有泥水，還有什么水。(雨水，污水。)教師小結：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。

　　三、延伸提問引發幼兒思考：假如沒有了水，世界將會變成什么樣?

　　(植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。)教師小結：小朋友們都知道了水的用處，所以要養成愛惜水、節約水的習慣。那小朋友們平時用水的時候，要時時刻刻記得節約用水。

　　活動反思：

　　事的過程中，語言表達不是很好，沒有能讓幼兒親身體驗水的“奇妙”，感知水的特性。

小班語言區教案 篇14

　　活動目標：

　　1、獲得聽故事的樂趣。

　　2、學習翻閱圖書的順序。

　　3、運用材料進行創作。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、故事：《貪吃的變色龍》

　　2、透明片，油性筆

　　活動過程：

　　1、講述故事《貪吃的變色龍》

　　2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書。

　　3、用提問幫助幼兒理解故事內容。

　　師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

　　4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。

　　5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創作。

　　6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。

　　活動反思：

　　《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛。《綱要》指出：在教育過程中應根據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此，從孩子的興趣點切入教學活動，孩子更容易融入進去。在教學過程中，我根據小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔助教學;在第二、第叁片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。

小班語言區教案 篇15

　　活動目標

　　1、初步理解故事內容，感受作品的趣味性。

　　2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點。

　　重點、難點

　　重點：理解故事內容。

　　難點：感受圓形物體可以滾動的特點。

　　活動準備

　　1、掛圖。

　　2、磁帶。

　　教師行為

　　經驗分享：引導幼兒練習講述故事，

　　教師總結：這個小東西真有趣呀!一路上遇到了許多事，鬧了不少笑話：小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來不才知道自己原來是小貓衣服上掉下的一顆紐扣。

　　活動反思：

　　經過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經過小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現了誰，學習小動物的對話，這時候讓幼兒猜測這個紅紅的小東西到底會是誰?讓幼兒回憶、認識多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動中，有了之前的指導和提升，孩子們果然對故事情節有了更深的體會。當然，還有一些細節需要注意，如：無效性的問題要少問，有效的引導。經過了一輪又一輪的'研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認識。