小學一年級科學說課稿范文模板（精選3篇）

小學一年級科學說課稿范文模板 篇1

　　教學目標:

　　1、激發學生對探究身邊的物品---衣服的.科學的興趣:認真參與觀察,比較分類和制作等活動

　　2、培養學生觀察和比較能力

　　3、指導學生初步認識衣服的種類是多種多樣的

　　重點:

　　1、激發學生對探究身邊的物品---衣服的科學的興趣:認真參與觀察,比較分類和制作等活動

　　2、培養學生觀察和比較能力

　　3、指導學生初步認識衣服的種類是多種多樣的

　　難點:

　　1、激發學生對探究身邊的物品---衣服的科學的興趣:認真參與觀察,比較分類和制作等活動

　　2、培養學生觀察和比較能力

　　3、指導學生初步認識衣服的種類是多種多樣的

　　教法:

　　探究法

　　課前準備:

　　1、衣服的圖片

　　2、學生自帶一件最喜歡的衣服

　　3、各種特殊衣服的圖片

　　4、制作材料和工具

　　教學流程:

　　認識學生自己的衣服,搜集衣服資料,給衣服分類,認識特殊的衣服,整理自己的衣柜

　　教學過程:

　　活動1:認識學生自己的衣服

　　1、穿上自己喜歡的衣服

　　2、引導學生在顏色,大小,圖案,材料,款式,穿著場合,穿著季節等方面比較相同和不同

　　3、出示圖片

　　活動2:給衣服分類

　　1、觀察和比較教師和學生搜集的各種各樣的衣服

　　2、學生給衣服分類

　　3、匯報分類方法

　　活動3:認識特殊的衣服

　　1、出示書中的圖片認識特殊的服裝

　　2、引導學生說出其他有特殊用途的衣服

　　活動4:整理自己的衣柜

　　1、學習集中存放衣服的方法

　　2、作業:整理自己的衣柜

　　課后小結:

　　激發了學生探究科學的興趣，使學生能積極、團結合作地參與服裝的研究，了解服裝在不同時期的變化，初步了解了科學技術對人類生活的影響。

小學一年級科學說課稿范文模板 篇2

　　一、教學目標

　　(1)科學知識

　　知道陰、晴、雨、雪、風、霧等天氣現象、主要特征和相應的天氣符號。

　　(2)科學探究

　　初次經歷較長時間地、有目的、有計劃地觀察，并記錄天氣現象的過程。

　　(3)科學態度：培養堅持性，激發學生關注天氣的興趣。

　　(4)STSE：了解到人們在監測、獲取天氣信息的方法與途徑。

　　二、教學準備

　　各種天氣的圖片、錄像，天氣符號圖片，活動手冊

　　三、教學時間

　　1課時

　　四、教學過程

　　(一)教學導入

　　天氣，與我們密切相關。這節課，我們要開始學習有關天氣的科學。

　　(二)新課學習

　　1.認識天氣現象和天氣符號

　　(1)這是什么天氣?

　　依次出示晴、陰、雨、雪、風、霧等不同天氣的圖片，調動學生的生活經驗。

　　(2)找晴天和陰天的特征

　　首先出示不同地點的晴天圖片，找晴天的主要特征(太陽沒有被云遮住)。

　　接著出示不同地點的陰天圖片，找陰天的主要特征(太陽被云遮住了)。

　　(3)用符號表示晴天和陰天

　　首先同時出示同一地點的晴天和陰天圖片兩張。提問：用圖形符號表示晴天和陰天，怎么畫才好區分呢?學生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的晴天和陰天的天氣符號，與之對照。

　　(4)用符號表示雨、雪、風、霧等不同天氣依次出示雨、雪、風、霧等不同天氣的多個圖片。找上述每種天氣的主要特征。學生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的相應天氣符號，與之對照。

　　(5)看符號認天氣

　　出示不同的天氣符號，學生認天氣。

　　2.觀察記錄一周天氣現象

　　(1)明確任務

　　任務1：同一地點，不同時刻，天氣會相同嗎?(例如，學校，每天9點、12點、下午3點)

　　任務2：不同地點，同一時刻，天氣會相同嗎?(例如，不同區域的兩家住地，每天7點)

　　(2)領取任務

　　同學們選擇任務，相同任務的幾個人組成小組。

　　(3)記錄指導

　　(4)交待注意事項課后觀察，堅持觀察一周。及時記錄和交流。注意安全。

　　3.說一說獲取天氣信息的方法

　　(1)親自觀察、測量

　　(2)電視、廣播中播放的天氣預報

　　(3)其他有天氣信息的設備或人員

　　(三)整理，下課。

小學一年級科學說課稿范文模板 篇3

　　教學目標：

　　一、科學知識：能說出周圍常見的植物的特征。

　　二、科學探究

　　1、能在對具體現象與事物的觀察中提出感興趣的問題。

　　2、能初步感知科學探究需要制訂計劃。

　　3、能利用多種感官觀察植物的外部形態。

　　4、能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論與交流。

　　5、能對本課的學習進行反思與評價。

　　三、科學態度

　　1、能對植物外部形態表現出深厚的探索興趣。

　　2、能實事求是，客觀描述對常見植物的觀察和發現。

　　3、交流過程中愿意和他人分享自己對常見植物的理解，具有很好的合作意識。

　　四、科學技術社會與環境。

　　在認識植物、利用植物的時候，一定要愛護植物，保護植物資源的繁盛。

　　教學準備：

　　一、教師準備：仙人掌、白蘿卜、松枝、荷花、向日葵，銀杏葉，牽牛花，水稻，洋蔥、橘子，蔥，芹菜、月季。

　　二、學生準備：《科學學生活動手冊》、筆。

　　教學過程

　　一、情境與問題

　　1、教師出示教材圖片，讓學生說一說是否認識這些植物，然后直接引入問題“這些植物有什么特點?”

　　2、這節課老師給同學們帶來了些什么，大家快看?今天這節課我們就來觀察這些植物的特點!

　　二、探究與發現

　　活動一、觀察植物的顏色和形狀

　　我們先來觀察植物的葉子、花的顏色和形狀。把觀察到的特點記錄在活動手冊第七頁。觀察完全班交流。

　　活動二、聞氣味辨植物。

　　游戲規則：蒙上眼睛，只能用鼻子聞，不能用手拿，其他同學不能提示。

　　小組活動，其中三個成員用手幫著拿植物，一名同學用鼻子聞，組內成員輪流進行活動。

　　三、應用與拓展

　　1、出示不同實物。

　　2、分組討論，全班交流。比較花生、葡萄、國槐的不同特征。老師適時提示。