大班勞動節(jié)的教案 勞動節(jié)大班活動方案（精選2篇）
大班勞動節(jié)的教案 勞動節(jié)大班活動方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)句式："快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我"。豐富詞匯：快樂、溫暖。
2、大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。
3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、"太陽公公"、"小鳥"、"蜜蜂"、"青蛙"的大幅貼圖
2、"小花籽"的掛飾人手一份
教學(xué)過程：
（一）聽歡快的音樂跳入活動室（幼兒自由地做快樂的動作）
（二）引題，提問：師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂嗎？那么什么是快樂呢？（幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。）大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊？今天，老師帶來一個朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧？（幼兒向小花籽問好）現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個關(guān)于它去找快樂的故事。
（三）教師有表情地講述故事第一、二自然段師："故事講到這兒，我要請大家回答幾個問題，考考大家：
①小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰？（請幼兒個別回答）
②這些朋友都快樂嗎？為什么？
（四）游玩情境，學(xué)說角色的對話師："小朋友講得真好！現(xiàn)在，我們一起來當(dāng)小花籽，去尋找快樂吧！
（配班教師將"太陽公公"、"小鳥"、"蜜蜂"、"青蛙"的貼圖在教室四周掛好；音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在教室里走動。）
①隨音樂走到"太陽公公前面"，教師手指太陽："小花籽們，我們看到什么啦？對了，是太陽公公。我們一起來問問太陽公公快不快樂？'太陽公公，你快樂嗎？'（配班教師回答：太陽笑呵呵：'快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。'）小朋友，剛才太陽公公是怎么說的啊？（請個別幼兒回答，然后請小朋友一起學(xué)一學(xué)）
②用同樣的方法，依次積極引導(dǎo)幼兒學(xué)說"小鳥"、"蜜蜂"、"青蛙"和"小花籽"的對話。
（五）幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂。
1、師：小花籽們學(xué)得真好，現(xiàn)在和我一起回位置上休息一下吧！（坐好）你們想想看，接下來，小花籽還會碰到誰？它們會說些什么？（提示：小花籽會怎么問？小動物會怎么答？他們是怎么樣幫助別人的？）
2、師："小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會快樂，我們能幫助小花籽想想辦法嗎？"（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法）
（六）欣賞故事的后半部分，幫助幼兒理解故事。師：真是太謝謝大家了，想出了那么多主意，那現(xiàn)在我們來聽聽小花籽到底是怎么樣讓自己快樂的？（幼兒欣賞故事后半部分）提問：
①小花籽最后找到快樂了嗎？它是怎樣做的？
②小花籽請了誰幫助它？它們飄過了哪些地方？
③小花籽最后在哪兒留下來了，為什么？（因為雪山上需要鮮花）教師小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。不強調(diào)說出故事中角色的原話）
（七）結(jié)合貼圖，完整講述故事師："現(xiàn)在我們來完整聽一遍故事，喜歡講的'小朋友可以跟著老師一起試著講講看。（教師講述故事）小花籽找到了讓自己的快樂的辦法——去幫助別人，那大家來說說看，以后，你們會怎么樣去讓自己快樂呢？（鼓勵幼兒大膽講述，表達(dá)自己對快樂含義的理解）師："大家講的可真棒，我們表揚一下自己，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都說想幫助別人來讓自己快樂，那剛才你們也幫助了小花籽想了很多辦法，你們快樂嗎？好，那站起來，用動作表示你們的快樂吧！（音樂起，幼兒跟音樂自由做動作，表現(xiàn)快樂的情緒）師："現(xiàn)在，讓我們跟著音樂到外面去，幫助所有的人，感受更多的快樂吧！（在歡快的音樂聲中，帶領(lǐng)幼兒出活動室）
大班勞動節(jié)的教案 勞動節(jié)大班活動方案 篇2
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒合理安排時間的意識
2、激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感
3、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。
4、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
預(yù)備：
我的“五一”我做主的假日安排表
過程：
（一）引導(dǎo)幼兒了解五一勞動節(jié)的含義
1、在過幾天我們要有一個非凡的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)嗎？
2、五一是勞動節(jié)，你們知道什么是勞動嗎？
3、為什么要勞動？
4、勞動很重要也很光榮，所以有了勞動節(jié)。
（二）激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感
1、爸爸媽媽、爺爺奶奶為了我們的祖國更美好、你們更幸福天天都在辛勤的勞動，你們想不想在五一為家人做一些簡單的勞動，讓他們放松放松呢？
2、你想做什么，為什么？
（三）交流調(diào)查表
1、老師設(shè)計了一個我的“五一”我做主的'假日安排表。
2、看看我們都要安排哪些事情呢？
3、等五一來的時候我們看一看哪個小朋友過了一個又快樂又有意義的勞動節(jié)。
美國哈佛大學(xué)經(jīng)過四十余年的研究發(fā)現(xiàn)：適量勞動可使孩子快樂。那些童年時參加過勞動，甚至做過簡單家務(wù)勞動的人，要比那些小時候不做事的人生活得更愉快，因為孩子在勞動中，不僅獲得了才干，而且會意識到自己的社會價值。然而，在現(xiàn)實生活中，家長往往忽視幼兒的勞動教育，不重視幼兒勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒動手的機會減少，生活自立能力降低，自己的事情不會做或不愿做。孩子越來越可愛聰明，可是生活能力卻越來越差了。