垃圾分類教育活動教案范文（精選2篇）

垃圾分類教育活動教案范文 篇1

　　教學目標：

　　1.能區分可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾并能正確分類。

　　2.養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

　　3.愿意為維護環境衛生做一些力所能及的事。

　　教學重難點：

　　1、了解垃圾的處理辦法

　　2、課后完成垃圾分類的手抄報

　　教學過程

　　一、交流導入

　　同學們，上節課我們學習了不同的垃圾分類方法，誰來給我們舉例子說說你在生活中都看到過哪些垃圾，它們是屬于哪一類的？（學生交流）

　　關于生活中見到的這么多垃圾，我們應該怎樣處理它們呢？這節課我們來繼續學習垃圾的處理方法。

　　二、垃圾的處理方法

　　（一）可回收垃圾的處理

　　主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產品。

　　（二）不可回收垃圾處理

　　1、填埋法：

　　填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約200元。北京為例，日產垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？

　　（生）計算。

　　通過計算“可以幫助多少個貧困學生”，讓學生了解2400000元的大小。

　　討論：花費的錢2400000元，是一天一個北京浪費的錢，而且采用填埋法處理垃圾還會占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。

　　2、焚燒法

　　焚燒是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理，把污染降到最低。

　　我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉化。

　　（三）有害垃圾的處理

　　主要是把垃圾送到指定機構無公害化處理后再填埋。

　　三、生活中垃圾的處理

　　（一）處理方式

　　在日常生活中，你是如何處理垃圾的？

　　上一部分內容讓學生知道了垃圾的處理方法，此時再讓學生談談“自己是如何處

　　理垃圾的？”，形成對比，便于糾正學生錯誤的處理垃圾方法。

　　（二）垃圾分類的重要性

　　通過討論生活中垃圾分類的好處（減少污染降低成本節省資源），總結出進行垃圾分類的必要性。

　　（三）垃圾分類的可行性

　　1、在生活中實行垃圾分類可能嗎？（小組討論）知道垃圾分類的必要性后，部分學生可能會認為：既然實行垃圾分類有必要，那知道就肯定能實行垃圾分類。另外一些學生可能會認為現在的生活中沒有看到垃圾分類，就會認為垃圾分類不可能。從而因出爭論。通過小組討論，學生很容易；例舉出垃圾分類帶來的好處，也就能得出實行垃圾分類是可行的，此時教師相機提出：我國目前有沒有實現垃圾分類？有的地方還沒有實現垃圾分類，說明實行起來還有一定困難。

　　2、主要困難在哪？

　　可以讓同學猜測一下可能會有那些困難。由于是猜測，所以結果不準確，為了得出確切的答案，教師引導出可以設計一種方式進行調查。四、調查社會中的垃圾處理方式

　　如果你是西安市環保部門的負責人，準備調查一下當地居民的垃圾處理方式，請結合所學知識，設計一種垃圾分類調查方式，小組合作完成。學生對這種調查類型的設計，接觸比較少，教師對學生的設計作具體指導成果展示。

　　學生展示成果后，讓一個學生出演調查對象，回答其他小組設計的調查內容。也可以證實該小組設計的調查方法是否可行。

　　（設計說明：垃圾的處理方法是多種多樣的，要發揮學生的主動性和參與性，通過調查討論等形式，找出垃圾的處理方法。）

　　五、談談收獲，總結全課

　　師：通過今天這次活動，你有什么收獲嗎，誰和大家一起來分享一下？

　　師：我們每個人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是環境的保護者，為了我們共同的家園，請從自己開始，自覺對垃圾進行分類處理。

　　六、課后延伸、辦一份手抄報

　　我們學習了垃圾的分類和處理辦法，請同學們以此為主題辦一份手抄報。

垃圾分類教育活動教案范文 篇2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產生的以及垃圾的危害。

　　2、讓幼兒知道應該每天清掃垃圾，不亂扔、亂撿垃圾;垃圾應放進垃圾的"家"。

　　3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

　　活動重點：

　　讓幼兒初步了解垃圾是怎樣產生的以及垃圾的危害。

　　活動難點：

　　讓幼兒知道應該每天清掃垃圾，不亂扔、亂撿垃圾;垃圾應放進垃圾的"家"。

　　活動準備：

　　各種亂堆放的生活垃圾、工廠生產而產生的工業垃圾及建筑垃圾的照片、圖片。

　　活動過程：

　　一、"垃圾的產生"

　　1、觀看圖片，討論：你從圖片上看到了什么?在哪里見過這些現象?

　　2、看圖了解并討論：垃圾是怎樣產生的?

　　3、教師小結：垃圾的產生主要有--日常生活中產生的垃圾;工廠生產過程中產生的垃圾;建筑垃圾(拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥)。

　　4、幼兒自由討論：我們生活中的垃圾是從哪里來的?

　　小結：魚骨頭、手工廢紙、爛菜葉、食品袋、水果皮都是生活垃圾。

　　二、"垃圾的危害"

　　1、讓幼兒查看地面上有什么，教師清掃地面。

　　2、組織幼兒討論：垃圾對我們會有哪些危害?

　　教師小結：污染環境，使我們的家園變得不美麗。危害身體會把一些細菌帶入身體，使我們生病。垃圾成堆會造成交通堵塞。

　　3、討論：小朋友往口袋里撿垃圾，他做得對嗎?有什么害處?應該怎樣做?

　　小結：不對,有一些鋒利的垃圾會扎傷小朋友的身體，還會弄臟小朋友的衣服和小手。

　　4、你看到亂堆放垃圾堆會有什么表現?

　　三、"垃圾的"家"

　　1、幼兒討論：有了垃圾應怎么辦?垃圾的"家"在哪里?

　　2、展示各種垃圾的"家"的實物和圖片。

　　四、活動延伸

　　周日和爸爸媽媽帶上紙簍及垃圾袋到室外撿垃圾。

　　活動反思：

　　通過進行“垃圾”的系列活動，孩子們對垃圾的產生、危害以及有了垃圾應怎樣做有了初步的認識和了解。在討論“垃圾是從哪里來的?”的問題時，孩子們根據已有的生活經驗，紛紛搶著發言，說出了日常生活中所產生的垃圾。可愛的畢鈺昊說出：“我們吃魚時會吐出魚刺，魚刺就是垃圾，雞骨頭也是垃圾”。聰明的李佳憬說出：“孫老師教我們做手工的時候會有很多紙片被扔掉，這也是垃圾。”細心的苗承稷說出：“我媽媽在家收拾屋子也掃出很多的垃圾。” 快嘴的張文豪小朋友說出：“老師給小朋友吃藥，丟掉的藥袋也是垃圾。還有拆大樓留下的磚頭、石頭和很多的泥!”--當談到“你看到亂堆放垃圾堆會有什么表現?”孩子們紛紛捂住口鼻、皺著眉頭，嘴里還嘀咕著：“臟死了。”

　　“真臭!”孩子們對垃圾的危害提出了自己的粗淺的認識。當孩子們饒有興趣地看完布偶劇，在回答“有了垃圾怎么辦?”的問題時，孩子們都異口同聲地說道：“送到垃圾箱里!”有的孩子還悄悄把自己口袋里所盛的撿到的廢紙條送到了班上盛垃圾的簸箕里。通過學習，我發現，孩子們較之以前更能自覺地保持班上的衛生了，看到地面上的臟物能主動撿起來放入垃圾桶;亂扔、亂撿臟東西的現象明顯減少，有的孩子在走廊里撿到垃圾也會送到班上的垃圾桶來，家長也紛紛反映孩子在家中的衛生表現，我們的教育取得了滿意的效果。