《金子》優(yōu)秀教案范文（精選15篇）
《金子》優(yōu)秀教案范文 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。
課前談話：
同學(xué)們，我們平時(shí)積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎？
同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識(shí)，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)懂得更多。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢(mèng)想是？
3、過渡：那么，他的夢(mèng)想到底有沒有實(shí)現(xiàn)呢？
二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑
1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢(mèng)想有沒有實(shí)現(xiàn)？
2、交流，你是從哪里看出來的？
3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（初讀彼得的話）
（1）輕聲讀這句話。
（2）誰(shuí)愿意讀給大家聽？
（3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？
（4）小結(jié)：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問題。老師想了想，其實(shí)你們的問題都可歸納為這樣一個(gè)問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個(gè)問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！
三、突出重點(diǎn)，讀議課文。
1、自讀自悟，學(xué)習(xí)4。
（1）輕聲讀讀4，想想你讀懂了什么？
（2）交流（出示4）
（3）指導(dǎo)讀好第一句就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
（4）師描述：同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草，你會(huì)想些什么？
（5）想象：看到這些生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么呢？
（6）過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看5。
2、感情朗讀，感悟彼得的想法。
（1）哪位小彼得來讀讀？
（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀？
（3）從彼得的想法中，你聽出了什么？
（4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。
（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。
3、理解“真金”，懂得道理。
（1）出示前半句：誰(shuí)來讀讀這句話？
（2）聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？（體會(huì)：全部精力）
（3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。
（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？
（5）出示后半句：不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。
（6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）
（7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么？
過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。板：夢(mèng)想
4、再讀彼得的話
所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（生接）
5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？
四、暢談夢(mèng)想，愿夢(mèng)想成真。
1、其實(shí)，不僅彼得有夢(mèng)想，老師也有一個(gè)夢(mèng)想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時(shí)你們都來祝我生日快樂。
2、那你們的夢(mèng)想是什么？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？愿意跟大家說說嗎？
《金子》優(yōu)秀教案范文 篇2
一、導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)23課：金子。請(qǐng)齊讀課題。
2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的“夢(mèng)想”是什么嗎？
板書：夢(mèng)想
3、生回答。板書：金子
過渡：那么他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？他是怎樣去實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。
二、感悟課文
1、學(xué)習(xí)第七自然段
（1）大家讀得真認(rèn)真，相信你們已經(jīng)有答案了。彼得的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
（2）交流。問：你從哪里看出來的？（生讀第七自然段）
（4）誰(shuí)愿意讀給大家聽聽？
你認(rèn)為他此時(shí)的心情是怎樣的？（很驕傲、很自豪）
你從哪里看出來的？（不無驕傲、“！”） 指導(dǎo)朗讀
2、學(xué)習(xí)1~3自然段
（1）讀了這一部分，你知道了些什么？
學(xué)生可能的回答：
①絕大多數(shù)人……（第一自然段的內(nèi)容）
應(yīng)對(duì)：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段的第一句話，你能用上“因?yàn)椤浴痹賮?說說這句花嗎？
想象一下“蜂擁而至”是怎樣的場(chǎng)面？
結(jié)果怎樣？
副板書：蜂擁而至 一無所獲 掃興離去
②彼得……（二、三自然段的內(nèi)容）
（2）小結(jié)：盡管彼得付出了辛勤的勞動(dòng)，但淘金如同一樣，更多的時(shí)候要靠運(yùn)氣，顯然，彼得和絕大多數(shù)人一樣，運(yùn)氣不是那么好，只能失望的離去。
（3）讓我們?cè)賮眢w會(huì)一下彼得付出的辛勞和隨之而來的失望，齊讀第二自然段
3、學(xué)習(xí)課文4~6自然段
（1）你讀懂了些什么？ 交流
（2）師：一場(chǎng)惱人的大雨不但沒有讓彼得放棄，他反而“悟”到了些什么。交流
（3）讀了這一段，你仿佛看到了什么？
（全部精力、鮮花盛開）
（4）彼得用他更多的汗水實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，難怪他不無驕傲地說：“……”（生接）
（5）讀到這兒，小朋友們你們覺得“真金”是什么呀？（生自由發(fā)言）
（6）齊讀全文。
四、作業(yè)
課后收集有關(guān)勵(lì)志成功的名言
《金子》優(yōu)秀教案范文 篇3
一、復(fù)習(xí)回顧
1.師：上節(jié)課我們初讀了《金子》這篇課文，認(rèn)識(shí)了課文中的新詞，能正確讀出這些詞嗎？（課件出示詞語(yǔ)）分組讀。
淘金 蜂擁而至 掃興離去
挖掘 埋頭苦干 一無所獲
種花 全部精力 找到真金
3.師：《金子》這篇課文講了一件什么事？誰(shuí)能用上其中幾個(gè)詞語(yǔ)來說說。
4.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看彼得是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，邁向成功的。
二、學(xué)習(xí)1自然段
自由讀,讀了第一段,你讀懂了什么?
1.“蜂擁而至”是怎樣的場(chǎng)面?
2.這么多人都趕來了，他們心里有什么想法？ 你還知道那些人多的詞語(yǔ)？
3.彼得也是這些淘金者中的一員，他也想找到金子，但是他與其他淘金者有何不同？ 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀1、2自然段，找到彼得的不同點(diǎn)。（生自由讀，并思考）
4.交流：（1）淘金者一無所獲后掃興離去，彼得卻留了下來。他不甘心落空，留了下來。彼得心中是怎樣想的？（生：一定能找到金子）所以他買了一塊沒人要的土地，（生：一個(gè)人默默地挖掘著）。師:當(dāng)別人都失去信心的時(shí)候，彼得仍然心存希望，這是他的不同點(diǎn)。 你覺得他是一個(gè)怎樣的人?
這句話該怎么讀出他的與眾不同呢?
（2）他更加勤勞，更加吃苦耐勞。從哪兒看出來的？（埋頭苦干幾個(gè)月、幾乎翻遍）想象一下，彼得是怎樣 “埋頭苦干”的？
(出示課件)說話練習(xí)
（面朝黃土背朝天，一心一意地挖著，不停地挖著）彼得就這樣埋頭苦干了幾個(gè)月，干到了什么程度？（幾乎翻遍了整塊土地）
5. 師引讀：盡管他如此努力，整塊土地都快被翻遍了，也沒有發(fā)現(xiàn)（生：一丁點(diǎn)兒金子）。是呀，哪怕發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子也好呀，但結(jié)果是沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子），面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他（生：失望了）。你能體會(huì)到彼得由希望到失望的感受嗎？誰(shuí)來讀讀這兩句話？（感情朗讀第2自然段2、3句話）個(gè)人讀、評(píng)讀、齊讀。
三、學(xué)習(xí)第6自然段
1.過渡：彼得淘金是埋頭苦干，他又是怎樣種花的？（課件出示第6自然段）指名讀。
2. 你知道培育花苗要做哪些工作嗎？（播種、施肥、澆水、松土、除草、捉蟲）彼得一個(gè)人面對(duì)一大片土地，要培育好花苗，就得投入自己的全部精力 ,他會(huì)怎么投入自己的全部精力呢?
3、小組討論。
(出示課件)說話練習(xí)
3.是呀，不論嚴(yán)寒酷暑，不管刮風(fēng)下雨，彼得都在用他的全部精力精心培育花苗。（板書：全部精力）指導(dǎo)讀。
4.師：讓我們來感受滿園的芬芳吧！（課件出示花的圖片課件)說話練習(xí)
5.看著這滿園鮮花，分享著彼得成功的喜悅，你想對(duì)彼得說些什么呢？（一份耕耘，一份收獲，同學(xué)們都為彼得感到高興）
6.如果此時(shí)，曾經(jīng)和彼得一起來淘金的人也看到這滿園鮮花，他們又會(huì)說些什么？
四、第3－5自然段
1.過渡：是呀，淘金者們?yōu)樽约旱碾x去后悔不已，而對(duì)彼得由衷佩服呀，彼得怎么會(huì)想到留下來種花的，找到有關(guān)的段落讀一讀。
2. 自由讀3－5自然段，讀懂了什么？交流：
（1）彼得發(fā)現(xiàn)了大雨過后眼前的景象“不一樣”了。有什么不同？（坑坑洼洼、平整、綠茸茸）。發(fā)現(xiàn)了“不一樣”，彼得有何感受？（驚奇、驚喜、看到了希望）指名讀，讀出驚喜的語(yǔ)氣。彼得能發(fā)現(xiàn)環(huán)境的變化，他是一個(gè)善于觀察的人。
（2）看到眼前的一切，彼得若有所悟（板書），他想到土地肥沃。（豐富的生活經(jīng)驗(yàn)） 他悟到了什么?他自言自語(yǔ)地說___________
（3）由“土地肥沃”聯(lián)想到可以種花。人們需要花。說明彼得是一個(gè)善于思考的人。
3.指導(dǎo)朗讀第5自然段。（是呀，這一切讓失望的彼得眼前一亮，他對(duì)未來又充滿了信心，充滿了期待，讓我們?cè)賮碜x一讀，讀出彼得的這種心情，好嗎？）
五、學(xué)習(xí)第7自然段
1.師：果然如他所愿，五年后，彼得真的成功了。（讀最后一節(jié)）
2.反復(fù)朗讀彼得說的話。（板書：找到真金）
3.你讀懂了什么？
（1）為什么說他是“唯一”找到真金的人？（因?yàn)槠渌越鹫撸也坏浇鹱佣甲吡耍挥兴粋�(gè)人留下了。）
（2）“真金”指的是什么？ （這里的真金不是真的黃燦燦的金子，而是彼得通過勞動(dòng)培育出了美麗嬌艷的鮮花，這些鮮花又讓彼得得到很多的金錢，從而彼得認(rèn)識(shí)到了，只有通過自己的勞動(dòng)才 能得到財(cái)富，這才是真正的金子。也可以理解為這“真金”指的是成功的秘訣。彼得找到真金，就是知道了取得成功的方法，那就是勤奮耕耘）
（3）為什么說金子就在土地里？（在土地上辛勤的勞動(dòng)，就能得到回報(bào)，創(chuàng)造財(cái)富。）
4.同學(xué)們，這真金就是：勤奮、努力、耕耘、堅(jiān)持……彼得堅(jiān)信只有辛勤的勞動(dòng)才會(huì)創(chuàng)造美好的生活。所以彼得才會(huì)不無驕傲地對(duì)人說……（引讀）
六、總結(jié)延伸
1.同學(xué)們有許多夢(mèng)想，如果把這夢(mèng)想比作是你的金子，那么，你的金子在哪里，你怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，獲得真金呢？（課件）我的金子在 ，我要 ，就能找到真金。
3.生自由說。師進(jìn)行鼓勵(lì)。（恰當(dāng)?shù)厝苋胍恍?a href="http://www.letgol.com/tool/mingyanjingju/">名言警句，如：書山有路勤為徑；堅(jiān)持就是勝利；有志者事竟成；一寸光陰一寸金，敢于和時(shí)間賽跑的人一定會(huì)成功……）
4.同學(xué)們，這節(jié)課我們一起分享了彼得的成功，憧憬了美好的未來，讓我們用智慧的頭腦，靈巧的雙手，去尋找到屬于自己的“金子”吧！
《金子》優(yōu)秀教案范文 篇4
一、故事導(dǎo)入：
師講述：點(diǎn)石成金的故事
生交流
T：是啊！彼特和其他淘金者一樣也有自己的夢(mèng)想，可其他淘金者沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，而彼特又為什么能實(shí)現(xiàn)了？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金子》齊讀。齊讀課題
二、研讀“全部精力”
T：很多人都想擁有金子，峰擁而至，可是絕大多數(shù)的人都是一無所獲，掃興離去，只有他，彼得找到了金子：齊讀。
1、出示最后一句話：“他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”
T：彼特說自己是唯一找到真金的人，那么他是如何找到真金的，默默地讀讀課文，想想能從哪句話中找到答案。
2、生默讀課文，師巡視觀察
3、用讀書中的句子來解決這個(gè)問題。
（生匯報(bào)，也許開始不能找到關(guān)鍵的.，那么我就相機(jī)引導(dǎo)，評(píng)述，再讓學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)）
師：這里有一個(gè)詞很重要，“自己的全部精力”，把這個(gè)詞畫下來，學(xué)語(yǔ)文就要把文中一些重要的詞畫下來。
A指名讀含有這個(gè)詞的一句話。
B你是如何理解這句話的？點(diǎn)出“全部精力”
C想一想：彼得怎樣做才能說是用上全部精力了？
D師敘述：（用逐步出示）填空：當(dāng)一些人繼續(xù)去挖金子時(shí)，他________；當(dāng)人們?cè)谂赃呎f說笑笑時(shí)，他_________；當(dāng)下雨時(shí)人們都紛紛避雨時(shí)，他_______；當(dāng)______，他_____；
師：對(duì)！這就是他用上了自己的全部精力！他就這樣勤勞地培育地花苗。還有一個(gè)地方也能說明他用上了全部精力？到后面找找看。
生匯報(bào)：五年
師：是啊！五年里，他就這樣培育花苗，五年如一日，用自己的全部精力培育花苗。這就是他的執(zhí)著。（板書）
引讀：他用上自己的全部精力，依靠勤勞和執(zhí)著終于實(shí)現(xiàn)的自己的夢(mèng)想，所以他不無驕傲地對(duì)人說：“——————（齊讀）
三、設(shè)疑過渡。
師：我們知道了彼得能實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，靠的是勤勞執(zhí)著。有沒有不同意見？
1、自讀第二小節(jié)，看看有沒有什么問題？
2、講述自己的理解，讓學(xué)生有種新奇感。
師：看來，僅有勤勞執(zhí)著還不一定就能取得成功，那么他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵究竟是什么呢？還請(qǐng)大家通過讀來來告訴我。這一次，你們可以靜下心來慢慢地讀4、5兩小節(jié)，好好地品，找出你認(rèn)為他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵詞。
四、研讀“若有所悟”
1、這個(gè)“悟”是什么意思呢？我查了詞典，知道了這個(gè)詞的意思是“好像有所思考的意思”
2、他思考了什么？誰(shuí)能用你的讀來告訴我。
3、一開始他為什么沒有思考？是什么讓他有所思考？再用你的讀來告訴我。
小結(jié)：原來他是看到了一層綠茸茸的小草，在小草的啟發(fā)上有所思考，才想起在這個(gè)地方培育花苗。這就是思考的力量！這就是思考之后所享受到的智慧的力量！是智慧使彼特找到了一條適合自己的路，然后再加上勤勞執(zhí)著，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。所以他不無驕傲地說————。
五、拓展
1、 再看看課題，這個(gè)金子是指什么？
2、 對(duì)于你來說，通過這一節(jié)課，有沒有找到什么金子？如果你想實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，有沒有找到那個(gè)點(diǎn)石成金的手指頭？
（金子————善于思考、勤勞執(zhí)著）
3、出示：猶太人說：“會(huì)思考是最可靠的財(cái)富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財(cái)產(chǎn)。”
理解這句話嗎？能不能用彼特的故事講講這句話的含義。
師：記住（師述猶太人的這句話），希望將來有一天，老師能聽到你們這樣不無驕傲地說————————；希望你們能找到真正的————。
《金子》優(yōu)秀教案范文 篇5
教材及學(xué)情分析：
本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
這個(gè)故事十分有意義，學(xué)生不一定完全理解寓意，要引導(dǎo)閱讀。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)過程：
一、由夢(mèng)想引入課文
同學(xué)們，我們每個(gè)人活著都有自己的夢(mèng)想。比如楊利偉叔叔從小夢(mèng)想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎？
許多人都有過尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。
二、自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。
三、檢查自讀情況。
四、自學(xué)課文。
要求：
（1）借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。
（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？
五、檢查：
1、指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、通過認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：
（1）故事的主人公是誰(shuí)？
（2）他有什么樣的夢(mèng)想？
（3）他一開始有沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（一無所獲）
（4）后來他有沒有實(shí)現(xiàn)呢？（找到真金）
3、回答上面的問題。
4、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）
六、作業(yè)：
1、寫字。
2、組詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。
課前談話：
同學(xué)們，我們平時(shí)積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎？
同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識(shí)，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)懂得更多。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22金子
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢(mèng)想是什么？板：夢(mèng)想
3、過渡：那么，他的夢(mèng)想到底有沒有實(shí)現(xiàn)呢？
二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑
1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢(mèng)想有沒有實(shí)現(xiàn)？
2、交流，你是從哪里看出來的？
3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（初讀彼得的話）
（1）輕聲讀這句話。
（2）誰(shuí)愿意讀給大家聽？
（3）讀著讀著，你們有什么疑問嗎？
（4）小結(jié)：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問題。老師想了想，其實(shí)你們的問題都可歸納為這樣一個(gè)問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個(gè)問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！
首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀§4小節(jié)板：真金
三、突出重點(diǎn)，讀議課文。
1、自讀自悟，學(xué)習(xí)§4。
（1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？
（2）交流（出示§4）
（3）指導(dǎo)讀好第一句
就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
（4）師描述：
同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草，你會(huì)想些什么？
（5）想象：看到這些生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么呢？
（6）過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看§5。
2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）
（1）哪位小彼得來讀讀？
（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀？
（3）從彼得的想法中，你聽出了什么？
（4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。
（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。
3、理解“真金”，懂得道理。
（1）出示前半句：誰(shuí)來讀讀這句話？
（2）聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？（體會(huì)：全部精力）
（3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。
（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什么？
（5）出示后半句：不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。
（6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）
（7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么？
學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么？
過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。板：夢(mèng)想
4、再讀彼得的話
所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（生接）
5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？
四、暢談夢(mèng)想，愿夢(mèng)想成真。
1、其實(shí)，不僅彼得有夢(mèng)想，老師也有一個(gè)夢(mèng)想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時(shí)你們都來祝我生日快樂。
2、那你們的夢(mèng)想是什么？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？愿意跟大家說說嗎？
五、作業(yè)：
同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好。愿意把自己的夢(mèng)想告訴更多的人嗎？那就請(qǐng)你用手中的筆把你的夢(mèng)想寫下來，好嗎？
附板書：
22、金子
夢(mèng)想――→實(shí)現(xiàn)
若有所悟
真金
全部精力
《金子》優(yōu)秀教案范文 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品味語(yǔ)言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領(lǐng)悟“任何人要想獲得財(cái)富或成功不僅要付出辛勤勞動(dòng)，還要善于觀察、善于思考。”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。
教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單課件
教學(xué)過程：
課前談話：談夢(mèng)想
和小朋友談夢(mèng)想
師：猜猜這幅圖上的人在干什么？
生：他在淘金子。
師：他的夢(mèng)想是什么？
生：挖到金子成為富翁。
師：金子是財(cái)富的象征，得到金子，擁有財(cái)富是很多人的夢(mèng)想。
一、復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。
1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《金子》，請(qǐng)大家齊讀課題，再來一遍。
2、這一課有很多發(fā)人深思的詞語(yǔ)，我們來讀一讀。
3、評(píng)價(jià)，讀出情境，讀出畫面。
4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的詞。
總結(jié)：有時(shí)候，把課文中主要人物的'前后言行串聯(lián)起來，也是歸納課文主要內(nèi)容的一種方法。
二、緊扣重點(diǎn)段，質(zhì)疑 “真金”。
1、彼得開始是怎么做的？后來又做什么了？一起說。
師板書：淘金種花
2、他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？翻開課本瀏覽一下，你從哪個(gè)自然段看出來的？
3、（課件出示）“他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”學(xué)生質(zhì)疑。
4、彼得成功以后為什么說這段話，請(qǐng)同學(xué)們看看一二段話，開始時(shí)是怎么做的？拿出筆來，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來。
三、對(duì)比閱讀，感知形象。
1、彼得開始時(shí)是怎么做的？誰(shuí)來讀一讀。
（生讀第二自然段。）
2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）
3、哪些詞語(yǔ)看出他不甘心呢？（交流、說理由、再讀詞）
4、誰(shuí)來讀讀這段話。
5、時(shí)間長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅(jiān)持在做一件事，你覺得彼得是個(gè)什么樣的人？（板書）
5、誰(shuí)再來讀？（彼得出了這么大的力，結(jié)果怎么樣呀，一起說。）
過渡：雖然彼得比別人多了一份堅(jiān)持，一份努力，但是淘金并沒有幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。后來他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來。
四、聚焦關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟真金。
（一）是什么讓彼得“若有所悟”？（學(xué)習(xí)第4段）
1、后來他為什么又改為種花了呢？
（把第三段讀一遍。出示第四自然段）
2、同學(xué)們，我們都來做彼得，來到他即將離去的那天早上，看一看當(dāng)天的情景。
早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：
3、兩個(gè)學(xué)生說好后，大家一齊說。
（二）他悟到了什么呢？（學(xué)習(xí)第5自然段）
1、過渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說？
（生以讀代答：讀第5自然段）
2、彼得，你們還想到了什么？
3、這省略號(hào)告訴我們也許彼得還悟到什么呢？
4、他看著想著，想著看著，他好像突然醒悟了過來，書上用的什么詞語(yǔ)？你覺得
（板書：若有所悟）
5、我們了解了他內(nèi)心的想法，誰(shuí)再來若有所悟地讀一讀這段話？
《金子》優(yōu)秀教案范文 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種方法隨文理解部分新詞意思，并掌握一些解詞的方法。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能抓住文中重點(diǎn)詞語(yǔ)說說段意，并在此基礎(chǔ)上整體感知課文大意，初步感受人物形象。
4、能結(jié)合自己的體驗(yàn)提問，激發(fā)進(jìn)一步探究的欲望，并培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，就像楊利偉叔叔，他從小的夢(mèng)想就是能夠飛向太空，經(jīng)過自己不懈的努力，他的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。你們的夢(mèng)想又是什么呢？
2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟夢(mèng)想有關(guān)（板書課題），看到“金子”，你想到什么？金子是很貴重的，于是就有這樣一群人為了獲得財(cái)富（出示淘金圖），看，他們?cè)诟陕铮恐v解“淘金”：知道什么是“淘金”嗎？（用水選的方法從沙子里選出沙金。）
3、我們來認(rèn)識(shí)一位淘金者，教讀主人公姓名和地名：
（1）先熟悉一下他的名字，誰(shuí)來讀？
（出示：“彼得·弗雷特” 認(rèn)讀）
彼得·弗雷特姓什么，叫什么？誰(shuí)來叫叫他的名字？課文后面親切稱他為——彼得。
（2）彼得和一群淘金者們到哪兒去淘金？
（出示：薩文河畔 ）
4、再次讀題。
二、初讀感知。
1、今天就讓我們跟著彼得去淘金吧！自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。特別注意文中的生字新詞，遇到難讀的多讀幾遍。
2、這些詞語(yǔ)你會(huì)讀了嗎？（出示詞串）
蜂擁而至 一無所獲 掃興離去
不甘落空 默默挖掘 埋頭苦干
傾盆大雨 若有所悟 培育花苗
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 不無驕傲 找到真金
3、分行出示學(xué)習(xí)：
（1）蜂擁而至 一無所獲 掃興離去
★ 指名讀，正音。（“興”是一個(gè)多音字。）
★ 指名讀第一小節(jié)，隨文理解“蜂擁而至”“一無所獲”。
★ 這一節(jié)告訴我們什么？指導(dǎo)用“誰(shuí)+干什么+結(jié)果”概括意思。
（2）不甘落空 默默挖掘 埋頭苦干
★ 指名讀。說說自己有什么發(fā)現(xiàn)？這些詞都是寫——彼得挖金子的，讀好詞串。（勤懇、努力）
★指名讀第二小節(jié)，隨文理解“一無所獲”。
★ 這一節(jié)又告訴我們什么，誰(shuí)用剛才的方法來說說？
板書（淘金不成）
（3）傾盆大雨 若有所悟 培育花苗
★ 指名讀詞，正音。
★理解詞語(yǔ)
（“傾盆大雨”形容雨很大，誰(shuí)能換個(gè)詞：大雨滂沱，瓢潑大雨，）
（“若有所悟”你理解嗎？要弄懂它只要理解“若”和“悟”就行了。文中若有所悟什么？指名讀第五小節(jié)。）
★ 指名讀第3-6節(jié)，想一想，主要告訴我們什么？（指導(dǎo)看看第3組詞語(yǔ)說）
（板書：培育花苗）
（4）實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 不無驕傲 找到真金
★ 讀詞。理解“不無驕傲”：非常驕傲。指名再讀。
★ 指名讀第七小節(jié)。讓我們一起來體會(huì)彼得的心聲。(齊讀)
（板書：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）
三、概括大意。
1、彼得淘金的故事真有意思，想不想回家講給你爸爸媽媽聽？那我們先要練一練，爭(zhēng)取講得簡(jiǎn)潔明了，讓你的爸媽一聽就懂。（出示詞串和填空）
彼得去淘金，起先 ，后來
，終于 。
2、先同桌練練。再指名說。
指導(dǎo)把“彼得獲得真金也就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過程”說得稍微詳細(xì)些！
四、對(duì)比質(zhì)疑。
1、真是替彼得高興！最終他成功了，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，獲取財(cái)富！（出示2、7兩節(jié)）
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比讀一讀，你的心中有疑問嗎？
2、學(xué)生各抒己見，質(zhì)疑。（重點(diǎn)板書：金子？真金？唯一？）
3、看來，同學(xué)們的問號(hào)還很多。帶著這些問題課后再用心讀讀課文，相信大家對(duì)彼得會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)，對(duì)“金子”也會(huì)有更多理解。
評(píng)課：
1、重視字詞教學(xué)，條理清晰。
2、課堂提問設(shè)計(jì)要注意開放性。
課后反思：
認(rèn)真研讀教材后，確定了第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。我通過一組組詞串帶領(lǐng)學(xué)生理清文脈，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生主要內(nèi)容概括的能力。可是這樣一來，課堂不夠開放。第一課時(shí)是否能突破詞串的模式化教學(xué)有更多新的變化呢？這是我接下來要思考的方向。
《金子》優(yōu)秀教案范文 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)的道理。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，巧妙導(dǎo)入
1.每個(gè)人都有夢(mèng)想，老師的夢(mèng)想是當(dāng)一位教師，現(xiàn)在我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。你的夢(mèng)想是什么？師生共同暢談夢(mèng)想。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)與夢(mèng)想有關(guān)的課文，揭題。師生共寫課題，讀題。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，畫出生字詞。
2.檢查生字詞，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.指名分段讀文，注意正音。
三、讀議課文，促進(jìn)感悟
1.學(xué)習(xí)第一部分（第1~3小節(jié)）
（1）聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，無意中發(fā)現(xiàn)的金子卻吸引了很多淘金者，這些人有什么表現(xiàn)呢？（理解：蜂擁而至）他們都帶有一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？
（2）滿懷夢(mèng)想而來，卻失望而歸，他們心情怎樣？你能讀出來嗎？
（3）彼得也是他們中的一員，他也有與淘金者一樣的夢(mèng)想，那就是（挖到金子），可他卻與其它淘金者有著不同的表現(xiàn)，讀2~3小節(jié)，用筆劃出不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)。
（4）默讀，討論彼得與其他淘金者的不同表現(xiàn)的詞和句（不甘心落空、默默地）。
（5）讀這些詞，你覺得這是一個(gè)（ ）的彼得。（板書：堅(jiān)持）
（6）學(xué)法指導(dǎo)：你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了抓“關(guān)鍵字”理解文章的意思，這是我們每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)的一種讀書方法。
過渡：照這樣看來，彼得是找不到金子了，他到底最終有沒有找到金子呢？快速默讀課文4~7小節(jié)，思考一下。
2.學(xué)習(xí)第七小節(jié)
（1）讀4~7小節(jié)，找出彼得找到金子的段落。
（2）出示第7小節(jié)。學(xué)法指導(dǎo)：古人云，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽，讀書也是這個(gè)道理，你已經(jīng)掌握了正確的讀書方法，恭喜你！
（3）邊讀邊體會(huì)“不無驕傲”，并演一演。
（4）彼得成功了，讓我們一起來分享他的自豪、喜悅，讀出感情。
（5）聽你們讀著，讓我不禁想到了五年前的彼得，他來到了這片土地淘金，明明沒有挖到一點(diǎn)兒金子，一無所獲，他的夢(mèng)想也沒有實(shí)現(xiàn)；而今，他卻說：我是唯一找到真金的人！讀到這里你有什么疑問呢？
（6）生自由設(shè)疑。
（7）歸納問題：彼得得到的金子到底是什么？真金的含義是什么？（板書：真金？）
過渡：真金不是金子，那到底是什么？讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)課文，回顧彼得的成功之路，在一遍又一遍的朗讀中，抓住關(guān)鍵字來理解，這樣一定會(huì)找到答案的。不動(dòng)筆墨不讀書，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x4~6小節(jié)，拿出筆找出你認(rèn)為彼得之所以能成功的詞和句。
3.學(xué)習(xí)第4~6小節(jié)
學(xué)生交流彼得成功的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
（1）一場(chǎng)大雨
a.這是一場(chǎng)怎樣的雨？（傾盆大雨、三天三夜）
b.這場(chǎng)大雨使彼得若有所悟，他悟到的什么？默讀第5小節(jié)，用筆劃出來。
c.讀彼得所悟到的內(nèi)容。
d.彼得這里所表現(xiàn)的是一種智慧，一種大智慧。（板書：智慧）
（2）辛勤的勞動(dòng)
a.指導(dǎo)看圖，體會(huì)彼得雖辛苦但很開心.
b.由鮮花你仿佛看到了什么？出示說話訓(xùn)練：
c.先引導(dǎo)說，后同桌說一說，體會(huì)“全部精力”。
d.這時(shí)你覺得這是（ ）的彼得，生說。（板書：勤勞）
過渡：日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得賣花得來的財(cái)富也越來越多，五年后，他（引出第7小節(jié)）
4.再次回到第7小節(jié)，探尋真金
指板書引導(dǎo)（堅(jiān)持、智慧、勤勞）。
師：我明白了，你找到的不僅僅是金子，還找到了比金子更寶貴的東西，是可以獲得更多金子的東西，那就是:堅(jiān)持、智慧、勤勞，這就是真金。（黑板上的“?”擦掉，將“真金”與“堅(jiān)持、智慧、勤勞”連上線）
（2）所以他不無驕傲地說：引讀最后一小節(jié)。
四、豐富積累，加深感悟
1.說話：（二選一）
（1）你的夢(mèng)想會(huì)怎樣來實(shí)現(xiàn)？我的金子在_______________，我要_______________，就能找到真金。
（2）學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？用一兩句話說說。
板書設(shè)計(jì)：
22、金子
堅(jiān)持 智慧 勤勞
真金
《金子》優(yōu)秀教案范文 篇9
課前談話：談夢(mèng)想
出示勾踐、哈利波特的圖，談夢(mèng)想
師：猜猜這些圖在干什么？
生：他們?cè)谔越鹱印?/p>
師：他們的夢(mèng)想是什么？
生：挖到金子成為富翁。
師板書：金子
師：金子是財(cái)富的象征，得到金子，擁有財(cái)富是很多人的夢(mèng)想。請(qǐng)大家齊讀課題，再來一遍。
師：把課文讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看課文寫了什么？
生自讀課文。
師：我們一齊來看生字和詞。
出示：花園 肥沃 妖艷 若有所悟 蜂擁而至 一無所獲 全部精力
生讀理解詞。
師：課文說了一件什么事啊。可以用上這三個(gè)詞。
生：彼得和淘金者們一起去找金子，但是都沒找到。天下了三天三夜的雨。他發(fā)現(xiàn)土地很肥沃，就留下來種花，他種了很多美麗的花。
師：他把故事基本說清楚了還有誰(shuí)來試一試，可以用上這三個(gè)詞。
一男生說，
師：他試著用這些詞，把課文大體說清楚了。彼得開始是怎么做的？后來又做什么了？一起說。
師板書：溝金 種花
師：他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？你從哪看出來的？
生讀最后一段話。
師：他找得對(duì)不對(duì)呀？再讀讀這段話，這段話中你有讀不懂的地方嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀。
生自由讀：
師：有什么問題？
生：他沒有找到金子，怎么說找到真金了？
生：為什么不說無不驕傲，而說不無驕傲？
生：我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里是什么意思？
師：彼得成功以后為什么說這段話，請(qǐng)同學(xué)們看看一二段話，開始時(shí)是怎么做的？拿出筆來，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來。
生邊讀邊劃。
師：誰(shuí)來讀一讀。
生：他買了一塊沒人要的土地……也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。
師出示學(xué)生讀的這段話。
師：他為什么要這樣做呢？
生：因?yàn)榈谝恍」?jié)說希望找到金子，彼得想也許這附近還是有金子的，就買了一塊沒人要的土地。
師：這段話中有一個(gè)詞語(yǔ)，你注意了嗎？
生：沒人要的土地。
生：他覺得偏僻的地方可能有金子。
師：他那么想找到金子，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
師：哪些詞語(yǔ)看出他不甘心呢？
生：他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地。
師：他下的功夫很大，還有誰(shuí)也想談?wù)勊桓市膬墒挚湛铡?/p>
生：他一個(gè)人默默地挖著。
師：你怎么知道他是一個(gè)人。
生：因?yàn)榈谝欢沃v到了……
師：看來彼得和別人不一樣，他留下來了。你來說說，還有哪個(gè)詞？
生：整塊，他所有的土地都挖了也沒有找到金子。
師：他出了多大的力啊，你們關(guān)注到幾個(gè)月這個(gè)詞？
生：幾個(gè)月是很長(zhǎng)的時(shí)間。這么長(zhǎng)時(shí)間他一直在做一件事。
師：誰(shuí)再讀這段話，體會(huì)彼得的努力。
生讀：彼得不甘心落空……也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子
師：彼得付出了努力，還有誰(shuí)想再來讀一讀這段話？
生讀。
師：彼得出了這么大的力，結(jié)果怎么樣呀，一起說。
生：一無所獲。
師：淘金沒有幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。在學(xué)習(xí)的過程中，我們了解到，彼得比別人多了一份堅(jiān)持，一份努力。后來他改種花了，種花怎么幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來。
師：想一想，彼得為什么又改為種花了呢？種花是怎么幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的，可以小組交流一下，前后四個(gè)人就是一個(gè)小組，請(qǐng)前后交流一下，一個(gè)一個(gè)地說。
師:哪一個(gè)小組可以把內(nèi)容與想法匯報(bào)一下。
生：我們認(rèn)為這里的土地很肥沃，用來種花，人們一定會(huì)來買花裝扮客廳。
生：把第三段讀了一遍。
師：同學(xué)們，我們都來做彼得，來到他即將離去的那天早上，看一看當(dāng)天的情景。
早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：
生：看到了小草。
生：長(zhǎng)出了綠絨絨的小草。
師：這里的土地以前不一樣了。
生：他發(fā)現(xiàn)坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，長(zhǎng)出了一層綠絨絨的小草。
師：彼得我們一起來
生一起讀
師：他看到了這些，他想到了什么？你說？
生：這里沒有金子，但是……用來種花。
師：你怎么知道土地肥沃啊？
生
師：這里的土地很肥沃，彼得，你們還想到了什么？
生：這里的土地
師：還想到了什么，彼得？
生：我來種花，有人來買我就有錢了。
師：還想到了什么？
生：種花了，淘金者有可能還找不到金子。他覺得種花比淘金者更好一點(diǎn)。
師：還有什么想說的？
生：淘金者是為了過上幸福的生活，種花也可以過上幸福的生活。
師：他看著想著，想著看著，他若有所悟。師板書：若有所悟。
師：我們了解他內(nèi)心的想法，誰(shuí)再來若有所悟地讀一讀這段話？
生：這里沒找到金子……用不了幾年我就會(huì)成功的……
師：我還聽出了他有一絲高興，還有誰(shuí)想讀一讀？
生讀。
師：我聽到了一絲自信呢。還有誰(shuí)來讀一讀
生讀。
師：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他后來是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢？
生：他把自己的全部精力都用來培育花苗。
師：剛才同學(xué)在說的時(shí)候還關(guān)注到一個(gè)詞語(yǔ)，那就是全部精力。師板書：全部精力。
師：他說了好幾遍，你想象一下，彼得可能都會(huì)做些什么？
生：天天給花苗澆花。
生：還要捉蟲。
生：還要把雜草弄掉。
生：還要施肥。
生：有時(shí)候土太緊，要松土。
師：還有？
生：把花種下去還要挖個(gè)坑。
師：彼得忙呀忙呀，從早晨忙到中午，太陽(yáng)火辣辣照在身上，這時(shí)候他會(huì)做些什么？
生：拿毛巾擦汗。
師：還會(huì)做什么？
生：喝點(diǎn)水，脫掉衣裳。
師：到了假期他還會(huì)做什么？
生：不休息。他會(huì)種花，累了擦擦汗，繼續(xù)種花。
師：他不休息，他會(huì)種花，累了擦擦汗，繼續(xù)種花。
師：是啊，彼得留下來做了，不久田地里真的長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花，給他帶來了希望，這些花給大家送去了美麗，這些鮮花讓彼得離自己的夢(mèng)想越來越近。一年過去了，兩年過去了，五年以后……
生：彼得終于實(shí)他拉夢(mèng)想。
師：這是彼得一直追求的夢(mèng)想，一起來讀
生讀。
師板書
師：他實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，他這樣對(duì)人們說，請(qǐng)你說。
生讀最后一句話。
師：現(xiàn)在你們讀懂了嗎？這段話是什么意思，說說你的理解。
生：我找到了真正的金子。
師：真正的金子是什么？
生：真正的金子是汗水。
師：這金子指的是？
生：他種出來的汗水。
生：他找到了一個(gè)道理。有些不可能實(shí)現(xiàn)的事情你最好不要去干。
師：像什么事？
生：淘金。用自己的汗水換來的更好。
師：他用自己的汗水換來的成功也是他找到的真金。這時(shí)他的心情怎么樣？
生：非常高興，非常驕傲。
師：這就是不無驕傲的意思。一起讀。
師：彼得成功了，又來了一群淘金者，問彼得成功的秘訣？彼得會(huì)怎么和他們說呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，寫一寫。他成功的秘訣是什么？
師：他會(huì)
生：自己努力，用自己的汗水就可以收獲，課文還告訴我們一個(gè)道理，
生：成功是靠勞動(dòng)換來的。
生：不可能有讓你輕易發(fā)財(cái)?shù)氖隆?/p>
生：成功沒有秘訣，要你真正的勞動(dòng)和適應(yīng)環(huán)境的能力，你一定會(huì)成功。
師：最后希望大家讀讀課文，并且讀讀《大人物小故事》 《努力過不后悔》兩本書。
板書：
金 子（真金）
種花 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
淘金 不甘心 若有所悟 全部精力
《金子》優(yōu)秀教案范文 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。理解部分詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)文章的第一、二小節(jié)，初步感受主人公彼得身上與別人不一樣的精神。
4.能結(jié)合自己的體驗(yàn)提出問題，激發(fā)學(xué)生下節(jié)課進(jìn)一步探究的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.板書：帶著感情讀
2.師：的確，金子是一種貴重的金屬，它是一種財(cái)富的象征，有了它就等于擁有了財(cái)富，于是就有許多人千方百計(jì)地去尋找金子，我們把這樣的人稱作“淘金者”。
3這節(jié)課呢，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于淘金者的故事。課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，文中的淘金者主要講的是誰(shuí)呀？“彼（bǐ）得.弗(fú)雷特”（認(rèn)讀人名）。外國(guó)人的名字與我們的姓名相反，是名在前，姓在后，這里，彼得是他的（名），“弗雷特”是他的（姓），名和姓之間用什么符號(hào)隔開，這就要求我們讀時(shí)要稍稍停頓，誰(shuí)來叫叫他的名字？文中有些地方直呼其名，就直接稱他為（彼得）。
過渡：那么在彼得身上到底發(fā)生了怎樣的故事呢？一起來看看課文！
二、初讀。
1.學(xué)生自讀課文。
2.同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，首先我來看一看大家認(rèn)讀生字的情況：
（1）出示：這是文中的生字新詞，哪一小組愿意開火車領(lǐng)讀？
重點(diǎn)提示：傾盆大雨買賣
（2）再看一組詞：相信也難不倒大家。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
a、第一排的兩個(gè)字（“絕”、“掘”）有什么發(fā)現(xiàn)？（同音字）組詞法區(qū)分。
b、這里還有兩個(gè)詞，不知你們是否理解他的意思。“若有所悟”理解這個(gè)詞呀，其實(shí)只要理解兩個(gè)字的意思就行了。“若”和“悟”，。看來我們只要抓住關(guān)鍵字就能理解一個(gè)詞語(yǔ)。再讀。
c、“蜂擁而至”讀了這個(gè)詞，你想到了什么畫面？（出示圖片）對(duì)！就是這個(gè)畫面。看來想象畫面也能幫我們理解一個(gè)詞語(yǔ)。看圖再讀
好！會(huì)讀會(huì)理解生字詞了，我想同學(xué)們讀起課文來就更順暢了。
三、再讀課文：
1.思考：課文圍繞彼得講述了一件什么事呢？
2.交流：
3.指導(dǎo)概括主要內(nèi)容。
過渡語(yǔ)：真是替彼得高興！最終他成功了，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，獲取了財(cái)富！
四、精讀第一、二小節(jié)。
1.其實(shí)呀，也許同學(xué)們還不知道：在五年前，彼得和絕大多數(shù)淘金者幾乎沒有什么兩樣。不信：你們讀讀課文的一、二小節(jié)，就能找出他們的許多相同之處！
2.組織交流相同之處。
（1）結(jié)果相同
a、出示：絕大多數(shù)人一無所獲，只好掃興離去。
（彼得）也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。
b、你們知道他們?yōu)槭裁磿?huì)有著相同的結(jié)果呢？仔細(xì)讀讀第一句話也許你能找到答案。（聽說、無意中發(fā)現(xiàn)）都是盲目地去做這件事。最終只會(huì)兩手空空。
（2）做法相同。（都是一個(gè)字：挖）
出示：（淘金者）他們?cè)诤哟采贤诔隽撕芏啻罂印?/p>
（彼得）一個(gè)人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地。
從這兩句話中你能感受到什么呀？（都很辛苦）彼得比他們更怎樣？（更辛苦）誰(shuí)能把彼得的辛苦讀出來！
（3）想法相同
a、為什么彼得他們會(huì)這樣做？還有沒有相同之處？
b、正因?yàn)橛兄嗤南敕ǎ越鹫卟艜?huì)（蜂擁而至），彼得才會(huì)有如此的舉動(dòng)。
3.同學(xué)們的眼光真是敏銳，找出了彼得和其他的淘金者這么多的相同之處。其實(shí)呀，彼得就是彼得，他與其他的淘金者還有著不同之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
a、出示：不同之處：彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個(gè)人默默地挽掘著。
b、從這句話中你能感受到什么？（堅(jiān)持、不達(dá)目的不罷休、為了夢(mèng)想依然在努力）真是精神可嘉，有感情地讀一讀。
c、彼得這樣做，完全是因?yàn)樗嘈胖灰獔?jiān)持，就一定能找到（金子）。
4、盡管努力了，但彼得仍然沒有擺脫失敗的命運(yùn)，面對(duì)坑坑洼洼的土地，他（引讀）出示最后一句
（7）板書“失望”此時(shí)，彼得心里又會(huì)怎么想呢？（生想象）
5.失望并不意味著結(jié)束，轉(zhuǎn)眼間，六個(gè)月時(shí)間過去了，五年時(shí)間過去了，彼得最后的結(jié)果呢？再讀最后一小節(jié)，你的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢？
6、（學(xué)生質(zhì)疑）
7.同學(xué)們真是善于思考！這些問題我相信在下節(jié)課我們一定能找到滿意的答案。
四、書寫生字。
1.下面讓我們?cè)賮砜纯幢菊n的生字朋友吧。出示生字，自讀。
2.相機(jī)指導(dǎo)生字書寫。
3.布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
22、金子
彼得.弗雷特不甘心→失望？實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
3.暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1.師：上節(jié)課我們初讀了《金子》這篇課文，認(rèn)識(shí)了課文中的新詞，能正確讀出這些詞嗎？（出示詞語(yǔ)）分組讀。
淘金蜂擁而至掃興離去
挖掘埋頭苦干一無所獲
種花全部精力找到真金
3.師：《金子》這篇課文講了一件什么事？誰(shuí)能用上其中幾個(gè)詞語(yǔ)來說說。
4.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看彼得是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，邁向成功的。
二、學(xué)習(xí)1自然段
自由讀,讀了第一段,你讀懂了什么?
1.“蜂擁而至”是怎樣的場(chǎng)面?
2.這么多人都趕來了，他們心里有什么想法？對(duì)，他們一心就想著找到金子，得到財(cái)富。
3.彼得也是這些淘金者中的一員，他也想找到金子，但是他與其他淘金者有何不同？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀2自然段，找到彼得的不同點(diǎn)。（生自由讀，并思考）
4.交流：（1）淘金者一無所獲后掃興離去，彼得卻留了下來。他不甘心落空，留了下來。彼得心中是怎樣想的？（生：一定能找到金子）所以他買了一塊沒人要的土地，（生：一個(gè)人默默地挖掘著）。師:當(dāng)別人都失去信心的時(shí)候，彼得仍然心存希望，這是他的不同點(diǎn)。你覺得他是一個(gè)怎樣的人?
這句話該怎么讀出他的與眾不同呢?
（2）他更加勤勞，更加吃苦耐勞。從哪兒看出來的？（埋頭苦干幾個(gè)月、幾乎翻遍）想象一下，彼得是怎樣“埋頭苦干”的？
（面朝黃土背朝天，一心一意地挖著，不停地挖著）彼得就這樣埋頭苦干了幾個(gè)月，干到了什么程度？（幾乎翻遍了整塊土地）
5.師引讀：盡管他如此努力，整塊土地都快被翻遍了，也沒有發(fā)現(xiàn)（生：一丁點(diǎn)兒金子）。是呀，哪怕發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子也好呀，但結(jié)果是沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子），面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他（生：失望了）。你能體會(huì)到彼得由希望到失望的感受嗎？誰(shuí)來讀讀這兩句話？（感情朗讀第2自然段2、3句話）個(gè)人讀、評(píng)讀、齊讀。
三、學(xué)習(xí)第6自然段
1.過渡：彼得淘金是埋頭苦干，他又是怎樣種花的？（課件出示第6自然段）指名讀。
2.你知道培育花苗要做哪些工作嗎？（播種、施肥、澆水、松土、除草、捉蟲）彼得一個(gè)人面對(duì)一大片土地，要培育好花苗，就得投入自己的全部精力,他會(huì)怎么投入自己的全部精力呢?
3、小組討論。
小練筆
3.是呀，不論嚴(yán)寒酷暑，不管刮風(fēng)下雨，彼得都在用他的全部精力精心培育花苗。（板書：全部精力）指導(dǎo)讀。
4.師：讓我們來感受滿園的芬芳吧！（課件出示花的圖片課件)說話練習(xí)
5.看著這滿園鮮花，分享著彼得成功的喜悅，你想對(duì)彼得說些什么呢？（一份耕耘，一份收獲，同學(xué)們都為彼得感到高興）
6.如果此時(shí)，曾經(jīng)和彼得一起來淘金的人也看到這滿園鮮花，他們又會(huì)說些什么
四、第3－5自然段
1.過渡：是呀，淘金者們?yōu)樽约旱碾x去后悔不已，而對(duì)彼得由衷佩服呀，彼得怎么會(huì)想到留下來種花的，找到有關(guān)的段落讀一讀。
2.自由讀3－5自然段，讀懂了什么？交流：
（1）彼得發(fā)現(xiàn)了大雨過后眼前的景象“不一樣”了。有什么不同？（坑坑洼洼、平整、綠茸茸）。發(fā)現(xiàn)了“不一樣”，彼得有何感受？（驚奇、驚喜、看到了希望）指名讀，讀出驚喜的語(yǔ)氣。彼得能發(fā)現(xiàn)環(huán)境的變化，他是一個(gè)善于觀察的人。
（2）看到眼前的一切，彼得若有所悟（板書），他想到土地肥沃。（豐富的生活經(jīng)驗(yàn)）他悟到了什么?他自言自語(yǔ)地說___________
（3）由“土地肥沃”聯(lián)想到可以種花。人們需要花。說明彼得是一個(gè)善于思考的人。
3.指導(dǎo)朗讀第5自然段。（是呀，這一切讓失望的彼得眼前一亮，他對(duì)未來又充滿了信心，充滿了期待，讓我們?cè)賮碜x一讀，讀出彼得的這種心情，好嗎？）
五、學(xué)習(xí)第7自然段
1.師：果然如他所愿，五年后，彼得真的成功了。（讀最后一節(jié)）
2.反復(fù)朗讀彼得說的話。（板書：找到真金）
3.你讀懂了什么？
（1）為什么說他是“唯一”找到真金的人？（因?yàn)槠渌越鹫撸也坏浇鹱佣甲吡耍挥兴粋�(gè)人留下了。）
（2）“真金”指的是什么？（這里的真金不是真的黃燦燦的金子，而是彼得通過勞動(dòng)培育出了美麗嬌艷的鮮花，這些鮮花又讓彼得得到很多的金錢，從而彼得認(rèn)識(shí)到了，只有通過自己的勞動(dòng)才能得到財(cái)富，這才是真正的金子。也可以理解為這“真金”指的是成功的秘訣。彼得找到真金，就是知道了取得成功的方法，那就是勤奮耕耘）
（3）為什么說金子就在土地里？（在土地上辛勤的勞動(dòng)，就能得到回報(bào)，創(chuàng)造財(cái)富。）
4.同學(xué)們，這真金就是：勤奮、努力、耕耘、堅(jiān)持……彼得堅(jiān)信只有辛勤的勞動(dòng)才會(huì)創(chuàng)造美好的生活。所以彼得才會(huì)不無驕傲地對(duì)人說……（引讀）
六、總結(jié)延伸
1.同學(xué)們有許多夢(mèng)想，如果把這夢(mèng)想比作是你的金子，那么，你的金子在哪里，你怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，獲得真金呢）我的金子在，我要，就能找到真金。
3.生自由說。師進(jìn)行鼓勵(lì)。（恰當(dāng)?shù)厝苋胍恍┟跃洌纾簳接新非跒閺剑粓?jiān)持就是勝利；有志者事竟成；一寸光陰一寸金，敢于和時(shí)間賽跑的人一定會(huì)成功……）
4.同學(xué)們，這節(jié)課我們一起分享了彼得的成功，憧憬了美好的未來，讓我們用智慧的頭腦，靈巧的雙手，去尋找到屬于自己的“金子”吧！
一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知
1、激發(fā)興趣，暢談夢(mèng)想。
師：同學(xué)們，人因夢(mèng)想而偉大，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，不同的人有不同的夢(mèng)想，那你能不能跟大家說說你的夢(mèng)想是什么時(shí)候？（板書：夢(mèng)想）
2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)慣成自然22.《金子》，《金子》這篇課文的主人公彼得.弗雷特最大的夢(mèng)想是什么》（他的夢(mèng)想就是成為一名富翁，他想發(fā)財(cái)，他想致富）
師：為了致富，他付出了金錢買了一塊沒人要的土地，他付出了他的勞動(dòng)，一個(gè)人默默地挖掘著，他付出他的時(shí)間，埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，卻沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子，看來他想成為富翁的夢(mèng)想就要落空了，到底是不是這樣呢？自由讀讀課文第七自然段。（課件：第七自然段）然后告訴老師，后來彼得的夢(mèng)想有沒有實(shí)現(xiàn)？（實(shí)現(xiàn)）
二、
1、再讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
師：再把第七自然段讀讀，在書上寫寫現(xiàn)在你想知道什么？
2、梳理問題。
師：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值的問題。老師也想知道：他不是找不到金子嗎？后來為什么又找到了呢：他是怎么找到的？他所說的“真金”是真的我們平常的金子嗎？如果不是，那又指的是什么呢？
過渡：為了弄清這些問題，就讓我們一起坐上時(shí)光倒流器，把時(shí)間定位在他即將離去的前一個(gè)晚上，去探個(gè)究竟，到底是什么事情改變了他的想法，使他留了下來，改變了他的一生。
三、1、（出示；就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。）師讀。
（1）指導(dǎo)朗讀“就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。”
個(gè)別讀——評(píng)讀（抓住“傾盆大雨”、“三天三夜”兩個(gè)詞體會(huì)雨大）——指名讀——全班讀
師：唉，彼得付出了金錢花了心血，卻沒有找到一丁點(diǎn)兒金子，他已失落到極點(diǎn)，屋漏偏逢連夜雨，連老天爺都要跟他過不去，這場(chǎng)大雨澆得他更沮喪了。雨終于停了，彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前有一樣。（課件：求：小草的圖片；坑坑洼洼已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出一層綠茸茸的小草。）（2）指導(dǎo)朗讀“坑坑洼洼已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出一層綠茸茸的小草。”
個(gè)別讀——評(píng)讀（抓住“長(zhǎng)出”體現(xiàn)驚訝，抓住“綠茸茸”體會(huì)高興）——指名讀——全班讀
3、如果是你看到眼前這一景象會(huì)想些什么呢？
師：陽(yáng)光灑向大地，綠茸茸的小草探出腦袋，正彰顯蓬勃的生命，看到這里你想些什么？
過渡：那我們起來看看彼得他又是怎么想的？（課件）
4、指導(dǎo)朗讀彼得的話。
“這里沒找到金子，”彼得若有所悟地說，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，并且拿到鎮(zhèn)上去賣給那些富人，他們一定會(huì)買些花裝扮他們?nèi)A麗的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會(huì)成功的…
（1）自由讀，想想這時(shí)彼得的心情怎樣？你是從那些詞句知道的？
（抓住“一定”、“成功”體會(huì)彼得信心十足）
個(gè)別說體會(huì)——讀——全班讀
（2）補(bǔ)省略號(hào)
師：（板書：……）大家知道這是什么號(hào)？（省略號(hào)）這個(gè)表示什么？（表示省略了后面的話）那你能幫作者補(bǔ)上彼得的話嗎？
過渡：此時(shí)彼得已經(jīng)不再失望，更不會(huì)沮喪，他信心滿滿，看到了希望的曙光，于是，他決定留了下來（齊讀課文第三類橢圓函數(shù)自然段）
四、
1、說說彼得的花圃是怎樣的？
師：待會(huì)兒老師會(huì)帶著大家去彼得的花圃參觀，在參觀之前，你們先想象一下彼得的花圃是什么時(shí)候樣子的？（課件）
彼得花圃可真是_________,________。花圃里有___________的_____花.________的_____花,________的____花,還有_________的____花……這些花一叢叢,一簇簇,引來許多蜜蜂、蝴蝶來做客。
2、說說彼得是怎樣用全部精力來培育花苗？
師：好了，讓我們把思緒收回來，一起去彼得的花圃觀賞觀賞吧。（課件：求：美麗的花圃）美嗎？彼得的花圃真是五彩繽紛，花兒開得可真熱鬧，可是有誰(shuí)會(huì)想到在不久前這兒可是一片荒涼，坑坑洼洼呢？是彼得改變了這兒，放飛你們想象的翅膀，想想彼得他是如何使這兒改頭換面的。他先是做什么？又是如何做的？接著做什么？他是如何做的？后來他又做什么？他又是如何做的？
（1）自己先想想。
（2）同桌互說。
（3）匯報(bào)
（4）你覺得彼得是個(gè)怎樣的人？你從課文哪個(gè)知道的？讀讀你的受。
個(gè)別讀——全班讀
師：彼得不怕辛苦平整土地，精心挑選上等花苗，日夜照顧鮮花，四處奔波銷售鮮花。五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。（板書：實(shí)現(xiàn)）難怪他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。”（課件：他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。”
3、指導(dǎo)讀好這句話：他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。
師：誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)彼得讀讀這句話。
個(gè)別讀——評(píng)讀（抓住“不無驕傲”、“唯一”來體會(huì)驕傲）——全班讀
4、體會(huì)真金的含義。
師：讀到這里，你認(rèn)為彼得口中所說的真金是什么呢？（生只要能自圓其說就可，要鼓勵(lì)）
師小結(jié)：老師認(rèn)為這里的真金不僅僅指用鮮花換來的金錢及財(cái)富，更是指一個(gè)真理：要想致富，投機(jī)取巧，不是最牢靠的辦法；只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能獲得財(cái)富。（板書：辛勤的勞動(dòng)）
五、
1、彼得的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
師：讀到現(xiàn)在，大家一定明白了整件事情的來龍去脈，彼得夢(mèng)想成為一名富翁，他是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。
2、你有什么夢(mèng)想呢？你打算怎樣去實(shí)現(xiàn)它？
六、
1、有感情地朗讀全文。
師：今天，我們乘著時(shí)光倒流器，一起了解彼得的命運(yùn)，一起分享了他的喜怒哀樂，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去感悟他的成功之道。
2、復(fù)述課文。（引用故事“守株待兔”）
我們來看看這個(gè)人，他是一位農(nóng)夫，他遇到了一些麻煩，想不想知道他遇到了什么麻煩？那就來聽聽他的故事吧！
從前，有個(gè)農(nóng)夫，他每天都到田里辛苦地工作，來維持全家的生活。
有一天，那個(gè)農(nóng)夫又像往常一樣到田里工作，看到一只跑得非常急的兔子，從草叢中竄出來時(shí)，竟然不小心一頭撞死在田邊的大樹旁。“哇！怎么有這種事？我真是幸運(yùn)。要是天天有這樣的大兔子送上門來的話，我就不用那么辛苦的干活了”農(nóng)夫得意地想著，就撿起兔子回家去了。
從此以后，那個(gè)農(nóng)夫不再耕田了，每天就坐在田邊的大樹下，等候兔子來撞樹自殺。他的那幾塊地，也因?yàn)樘脹]有耕種，都荒蕪了。再這樣下去，他的妻兒可得餓肚子了，誰(shuí)能用彼得的故事來勸勸這位可憐的人。
七、總結(jié)
師：今天這節(jié)課讓我們知道要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就要得靠辛勤勞動(dòng)，讓我們來讀讀有關(guān)的名言警句：
（課件：勞動(dòng)的手能夠把石頭變成金子，不勞動(dòng)的手能夠把金子變成石頭。
真正的幸福是用血汗創(chuàng)造出來的。
我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。）
八、作業(yè)
1、把這個(gè)故事講給家人或小伙伴聽。
2、搜集生活中勤勞致富的故事。
《金子》優(yōu)秀教案范文 篇11
《“閃光的金子”》這篇課文，主要記述了上海的一位普通的水電修理工——徐虎全心全意為人民服務(wù)的感人事跡。下面是第一范文網(wǎng)小編為你帶來《閃光的金子》教案及反思，供你參考。
《閃光的金子》教案教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解人們?yōu)槭裁凑f徐虎的的一顆心像“閃光的金子”。
課前準(zhǔn)備：字卡、教學(xué)掛圖、課文錄音
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
要求：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。
用具：字卡、教學(xué)掛圖、課文錄音
一、板書課題，就題設(shè)疑。
“閃光的金子”指什么?題目為什么要加引號(hào)?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題聽課文錄音。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文。
要求：
①借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出生字。
②邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號(hào)。
③遇到不懂的地方畫出來。
2、檢查。
①出示字卡，指名領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。
②小組討論記生字的方法，全班交流。
③指名讀自己喜歡的小節(jié)。
④齊讀全文。
三、指導(dǎo)書寫。
1、帶領(lǐng)學(xué)生書空生字筆順。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、學(xué)生寫習(xí)字。
第二課時(shí)
內(nèi)容：指導(dǎo)細(xì)讀課文。
要求：
1、理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心像“閃光的金子”的含義。
用具：字卡、教學(xué)掛圖、
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀生字。
2、齊讀生字。
二、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一段。
1、默讀第一自然段，思考這一段告訴了我們哪些內(nèi)容。(這一自然段告訴我們：徐虎 上海人 是一個(gè)水電修理工。)
(1)教者講：城里的小朋友都知道，自來水、電燈以及其他電器總少不了要維修。負(fù)責(zé)修理的工人，就叫水電修理工。
(2)“普通”是什么意思?(平常的、一般的)(板書：普通)
2、自由讀第二自然段，說說徐虎在“特約服務(wù)箱”上寫的內(nèi)容。
(1)讀了徐虎在“特約服務(wù)箱”上寫的內(nèi)容，你看出了什么?
(2)如果你是這個(gè)地段的人，當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，正好看到箱子上的內(nèi)容你會(huì)說些什么?(板書：特約服務(wù)箱 19 時(shí))
(2)指導(dǎo)朗讀。
過渡：徐虎這樣說了，是這樣做得嗎?
學(xué)習(xí)第二段。
1、默讀課文第二段，找出徐虎多年來為大家服務(wù)的詞語(yǔ)。(從那以后 每天總是定時(shí) 挨家挨戶)
2、從那以后，“那”指什么時(shí)候?(1985年徐虎推出“特約服務(wù)箱”的那一天。注：1985年6月23 日)
3、從這些詞你看出了什么?
4、請(qǐng)你想象并描述一下徐虎“挨家挨戶”上門維修的情況。
5、小結(jié)：徐虎到底幫助過多少人家修理水電故障，是怎么修理的，這一段沒有具體寫，是通過“每天總是定時(shí)、挨家挨戶”等詞語(yǔ)的概括地介紹了徐虎嚴(yán)格履行承諾，對(duì)群眾高度負(fù)責(zé)，熱情為大家服務(wù)的精神。
6、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三段。
1、指名朗讀第三段。思考：這一段主要講了什么事?一天晚上，徐虎為住戶連夜疏通管道。
2、這一天晚上，徐虎一連做了五家，文章是一家一家寫的嗎?(沒有，前四家只用“當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)”帶過的。)
3、指導(dǎo)理解：“活”指活計(jì)，干修理的活兒。
出示句子：
當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí)，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多了。這里為什么要用“趕到”呢?(徐虎為前四家已經(jīng)忙了不少時(shí)間了，他生怕第五家人家著急，所以要趕。)
4、出示句子：
天已經(jīng)黑了。
我已經(jīng)是少先隊(duì)員了。
①啟發(fā)用比較方法，先把句子中的“已經(jīng)”去掉，再比一比有什么不同?
②教者小結(jié)：“已經(jīng)”表示事情完成或時(shí)間已過去。
③各自練習(xí)口頭造句。
④指名當(dāng)眾用“已經(jīng)”造句。
5、多少年來多少天，徐虎不知為多少人家修理，文章沒有一一地寫，只寫了一天，這一天共為五家修理，也沒有一家一家地寫，只寫了為住戶連夜疏通管道的情況。這是一個(gè)突出的事例，請(qǐng)默讀“主人----將管道疏通”這一部分，思考：什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)做了什么事，是怎么做的，為什么這么做?
6、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，感受徐虎工作認(rèn)真。
7、小結(jié)：這一段主要寫了一天晚上，徐虎為住戶連夜疏通管道這件事，作者交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情以及做這件事的原因。今后我們?cè)趯懸患虑榈臅r(shí)候也應(yīng)該這樣做。
8、讀了這一段話，什么地方使你最感動(dòng)?
9、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第五段。
1、指名讀第五段。說說這一段有幾句話?你讀懂了什么?
2、學(xué)生回答后，老師小結(jié)：第一句是總括的話，第二句是大家是大家贊揚(yáng)徐虎的話。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察第三幅圖。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心像“閃光的金子”的含義。
5、簡(jiǎn)介：徐虎，1975年開始當(dāng)上水電工，1984年上海市評(píng)選服務(wù)明星時(shí)，許多居民自發(fā)投票，他獲了一等獎(jiǎng)。1985年6月23日，徐虎在他管轄的居民區(qū)掛起報(bào)修箱，居民不再為傍晚發(fā)生水電事故發(fā)愁了。塞進(jìn)一張紙條，當(dāng)晚準(zhǔn)能把徐虎叫來。而徐虎呢，下班后的黃金時(shí)間自然全沒有了。
他為什么要掛報(bào)修箱呢?他說，是為了報(bào)答居民的信任。當(dāng)時(shí)，許多雙職工家庭反映傍晚時(shí)水電事故較多，于是就掛起了報(bào)修箱，急修不過夜。到1996
年2月底，徐虎已累計(jì)開箱3700天，共花費(fèi)7400多個(gè)小時(shí)，解決了21000多家的急需修理項(xiàng)目!1995年被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范;1996年，被評(píng)為上海共產(chǎn)黨員“關(guān)心群眾的模范”。他還兩次受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。
4、齊讀第五段。
三、學(xué)生默讀課文，質(zhì)疑，教者解釋。
四、正確、流利地朗讀課文。
五徐虎雖然是一個(gè)普通的工人，卻做了許多不普通的事情。你們準(zhǔn)備用什么話來贊美他呢?
①各自做好發(fā)言準(zhǔn)備。
②組織發(fā)言。
《閃光的金子》反思1《閃光的金子》講的是一個(gè)真實(shí)而感人的故事，故事內(nèi)容很淺顯，學(xué)生自己也能基本讀懂。但是我認(rèn)為類似這種表現(xiàn)人物品格的課文，編在二年級(jí)，教不好就有說教之感。怎樣才能讓學(xué)生感悟到徐虎全心全意為人民服務(wù)的金子般的心靈呢?細(xì)讀課文后，我抓住課文末尾的點(diǎn)睛之句“人們都說他的一顆心像閃光的金子”來輻射全篇，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手讓他們自己讀書、自己質(zhì)疑、自己感悟、自己解答，課堂效果還是不錯(cuò)的。
在初讀課文、掃清字詞障礙后，我從課題引入：剛才大家都發(fā)現(xiàn)了，本單元課文的題目大部分都帶有引號(hào)，我們通過前面幾課的學(xué)習(xí)，知道了《“黑板”跑了》中黑板指的是(生答馬車車廂的后壁)，晚上的“太陽(yáng)”中太陽(yáng)指的是(生答電燈)，那么，本課中，“閃光的金子”又是指什么呢?請(qǐng)你們?cè)僖淮握J(rèn)真讀讀課文，從課文中找出帶有這個(gè)題目的句子，畫一畫。生通過讀文，很快找到了最后一句。指名讀，讓學(xué)生說說從這一句知道了什么。我根據(jù)學(xué)生的回答，在課題下板書：徐虎美好的心靈，“為什么說徐虎的心靈像金子一樣美好呢?”接著我提出這樣一個(gè)問題后，讓學(xué)生細(xì)心地默讀課文，從課文中找出能證明徐虎心靈美好的詞語(yǔ)或句子，畫出來，先在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。聰明的學(xué)生果然能抓住主要的句、段進(jìn)行匯報(bào)。盡管二年的孩子還缺乏精細(xì)的梳理能力，只會(huì)從最明顯段落中尋找，但是學(xué)生能抓住徐虎的心理活動(dòng)、語(yǔ)言“心里很著急”“不能再耽擱”發(fā)言，有一個(gè)細(xì)心的孩子還找到了“深度近視眼鏡”來說明徐虎在夜晚工作起來不方便，可他都沒考慮自己，只想著別人。此時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)情地讀讀這一重點(diǎn)段，學(xué)生就極易入情入境了。
略有遺憾的是，我如能夠抓住第一自然段中的“普通”這個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生說一說自己的父母所從事的工作，并用上“普通”來說說他們所從事的工作。再讓學(xué)生比較一下下班后父母干什么，徐虎干什么。相信學(xué)生更能感悟到徐虎全心全意為人民服務(wù)的金子般的心靈。
《閃光的金子》反思2這是一篇描寫當(dāng)代人物的課文.徐虎,他是一個(gè)全國(guó)勞動(dòng)模范、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。90年代末，這個(gè)名字在我的腦海中留下了深刻的印象，那時(shí)侯上海電視臺(tái)幾乎每天都會(huì)有關(guān)于他的報(bào)道。從那時(shí)侯起，我就知道他是個(gè)不要求回報(bào)，利用業(yè)余時(shí)間無償為上海居民提供服務(wù)的好人。而今天的我將帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)這樣一篇課文，我以為孩子們不太會(huì)了解那么多，體會(huì)和感悟也不會(huì)那么深刻，其實(shí)結(jié)果卻很出乎我的意料，有的孩子說起徐虎來頭頭是道，當(dāng)然并不是每一個(gè)孩子都會(huì)對(duì)徐虎很了解，所以我在課堂上請(qǐng)知道的孩子說之外，還增加了介紹徐虎的內(nèi)容。
在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，我緊緊抓住“人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心像‘閃光的金子’”是個(gè)核心問題組織教學(xué)的。
讀課文的第一自然段，讓學(xué)生說說讀懂了什么?從而了解徐虎只不過是上海市一個(gè)普通的水電修理工。讓學(xué)生說說什么是普通?這時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠理解，但是在表達(dá)上就是表達(dá)不出來。這時(shí)我做得不夠好，沒有能夠很好地指導(dǎo)好學(xué)生用自己的語(yǔ)言說出其中的意思，總而言之，在這個(gè)細(xì)節(jié)的處理上，我還很不到位。
在學(xué)習(xí)第一自然段的基礎(chǔ)上，我提出了這樣一個(gè)問題，既然徐虎是這樣的普通，為什么人們將他的一顆心稱為是“閃光的金子”呢?這時(shí)的孩子們有的已經(jīng)高舉小手要回答，我說：“不著急，請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文之后再來回答老師的問題。”讓孩子們帶著問題讀課文，我覺得這樣培養(yǎng)孩子的思維是很有好處的。
接下來的教學(xué)就是圍繞這個(gè)核心問題展開的。在徐虎的身上，我看到了他的心是集“多心”于一體。
1.熱心
正是因?yàn)樾旎⒌臒嵝暮蜔崆椋运谌齻�(gè)不同的地段掛出了三只“特約服務(wù)箱”，從箱上的內(nèi)容就可以知道徐虎他有多熱情，多熱心了。因此，我在教學(xué)時(shí)，緊緊抓住“三個(gè)不同地段”“及時(shí)提供”“熱情服務(wù)”，讓學(xué)生讀，請(qǐng)學(xué)生讀體會(huì)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，說的過于多了一些，而讀得少了一些。
2. 誠(chéng)心(遵守諾言)
自從他在三個(gè)不同地段掛上了三個(gè)特約服務(wù)箱之后，他都會(huì)“每天”“總是”“定時(shí)”“挨家挨戶”地幫助那些水電出現(xiàn)故障的居民。這種精神，讓我感動(dòng)。更讓孩子有感動(dòng)，學(xué)了這一自然段，我讓學(xué)生說說徐虎是一個(gè)怎樣的人?他給你留下怎樣的印象!孩子還是很會(huì)說的。有的說：“徐虎所做的這一切，都是無私的，不要錢的。”有的說：“我感到徐虎是一個(gè)不怕辛苦的人，他每天都會(huì)做這些事情，我覺得他很了不起。”還有的說：“他挨家挨戶的為別人修理水電，說明他很忙，做完一家，再繼續(xù)做下一家。”在這里我覺得孩子的理解有偏頗，挨家挨戶說明上海很大很大，徐虎要幫助別人，就要根據(jù)別人在紙箱里留下的地址，有些地址很難找，必須挨家挨戶才能找得到。但是我仔細(xì)想想孩子的意見還是有道理的，有可能紙條很多，必須做完一家再做另外一家，這難道不也是挨家挨戶嗎?但是第一種理解，更體現(xiàn)出徐虎的精神。
3. 恒心
“一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事!”讀這篇文章，耳邊不止一次響起毛主席的這句話。文中“每天”、“總是”、“許多年來”、“走遍了千家萬(wàn)戶”等詞語(yǔ)都讓我們深刻地體會(huì)到徐虎默默無聞，堅(jiān)持不懈、甘愿奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。
回頭再讀課文，課文第一句寫得是那么平淡，那么樸實(shí)。尤其是“普通”一詞，讓我們覺得徐虎就是和我們成千上萬(wàn)的老百姓一樣的平凡人，他就在我們的身邊。然而，就是這么一個(gè)平凡的人，在他平凡的工作崗位上，卻堅(jiān)持做著不平凡的事情，令我們感動(dòng)。反復(fù)讀課文，越發(fā)覺得這些“好心”是交相輝映的。正因如此，他的那顆心才會(huì)如金子般閃閃發(fā)光.
《金子》優(yōu)秀教案范文 篇12
復(fù)習(xí)回顧
1.師：上節(jié)課我們初讀了《金子》這篇課文，還記得彼得的夢(mèng)想是什么嗎？（生說：找到金子）是啊，那彼得的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
趕緊到課文中去找一找。
2.請(qǐng)生讀
你找到了嗎？（出示第七小節(jié)） 你們找的也是這小節(jié)嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)你再去仔細(xì)讀讀這句話，你有什么不明白的地方，拿出筆，在不明白的地方畫個(gè)“？”
生：唯一？相機(jī)理解唯一的含義
什么是真金？為什么說金子就在土地里？（板書：唯一？真金？）（師：哦，你想弄明白彼得是怎樣找到真金的？
師：大家有這么多的問題，讓我們趕快帶著這些問題，到課文中去尋找答案吧!
圍繞“唯一”展開教學(xué)
為什么彼德說自己是唯一一個(gè)找到真金的人呢？請(qǐng)大家大聲去讀讀1—2小節(jié)。
預(yù)設(shè)：生說“絕大多數(shù)人……”你這么知道有很多人？理解蜂擁而至，相機(jī)解釋背景，據(jù)說當(dāng)年，美國(guó)有人在西部輕而易舉就陶到了金子，這個(gè)消息一傳開，不得了了，于是出現(xiàn)了淘金熱，商人不經(jīng)營(yíng)了，工人不上班了，人們紛紛趕來淘金，淘到金子，可以干什么呀？
快速讓生答（買房子，汽車……）
是啊，發(fā)財(cái)夢(mèng)誰(shuí)不想呢？這也是彼得的夢(mèng)想啊，多么有誘惑了啊，于是他也隨著淘金的人流來到薩文河畔，
可是，引讀——后一句。
彼得是怎么做的呢？
生找到第二小節(jié)“彼得……挖掘著。”
老師發(fā)現(xiàn)你在讀書的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)了“不甘心”這個(gè)詞，彼得有什么不甘心？（或情景對(duì)話：彼得，你不甘心什么呀）（1個(gè) 學(xué)生回答）
生說：要找到金子，這么遠(yuǎn)趕來，不能夠放棄
你覺得這是一個(gè)怎樣的彼得？（相機(jī)問身邊學(xué)生） 生：堅(jiān)持不懈
讓我們學(xué)著他的樣子，一起來讀好這句話吧！齊讀
引讀：可是，事與愿違，他埋頭苦干……，六個(gè)月后，他甚至…… 。是啊，此時(shí)的彼得已是心灰意冷了。
過渡：可是，五年之后，他卻又是這么對(duì)別人說的“我……土地里。”
1、“我的金子就在這塊土地里。”這塊土地，指哪塊土地？請(qǐng)你再去讀讀課文第二小節(jié)，去找一找，讀一讀。(看書)
生：是那塊沒人要的土地，還是是幾乎翻遍整塊土地沒發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)金子的土地，還是默默挖掘了幾個(gè)月都沒有發(fā)現(xiàn)金子的土地。（生說不出，繼續(xù)讀“再仔細(xì)讀讀，還是一塊怎樣的土地”）
2、就這樣一塊曾經(jīng)讓人失望至極的土地，現(xiàn)在彼得卻說，引讀”我的金子就在這塊土地里”，為什么他又會(huì)在這樣一塊土地里找到金子呢？請(qǐng)你去讀讀4-6小節(jié)，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
預(yù)設(shè)1.：生圈出“傾盆大雨”“小草”等，
引導(dǎo)“這個(gè)跟彼得找到金子有什么關(guān)系嗎？”生說：下了雨，看到小草，彼得想到種花。
哦，彼得就是看到這個(gè)有所啟發(fā)。
哦，彼得就是看到這些---引讀第四小節(jié)。所以才若有所悟，讀第五小節(jié)。
預(yù)設(shè)2：生圈出“若有所悟”
引導(dǎo)，那他看到什么才若有所悟的？生說。
同上，哦，彼得就是看到這些---引讀第四小節(jié)。
你還圈出什么關(guān)鍵詞呢？
講到“若有所悟”，讀第五小節(jié)。
3、彼得的眼前仿佛還看到了什么？（情景對(duì)話）生說：別墅，豪華汽車(說不出，就引導(dǎo)，剛才那么多有了錢可以買的東西)
是啊，真可謂是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”！美好的生活正向彼得招手呢，彼得多開心啊，誰(shuí)來讀——（加老師評(píng)價(jià)語(yǔ)：我感覺到了彼得對(duì)美好生活的向往；我聽出了彼得對(duì)美好生活的憧憬！或者，我仿佛看到了彼得過上了富足的生活等等）
彼得也是眾多淘金者中的一員，當(dāng)他淘金不成時(shí)，卻由于看到下雨后長(zhǎng)出小草，想到用種鮮花的方法來改變自己的生活，而其他淘金者呢？再讀第一小節(jié)。
而彼得是怎么做的？
你又看到了一個(gè)怎樣的彼得？（善于思考）
有句話說：“上帝給你關(guān)上了一扇門，必定會(huì)給你開一扇窗。”多么美妙的想法，多么美好的前景！再讀第5小節(jié)。
過渡：你還找到了什么關(guān)鍵詞？我們繼續(xù)交流；
1.抓住”全部精力“展開想象。
你知道種花需要做哪些事情嗎？生答
課文說，彼得付出了全部精力，他會(huì)怎樣投入全部的精力來培育花草呢？
2.讓我們閉上眼睛，靜靜地想象吧！”背景音樂，師：夏天，毒辣辣的太陽(yáng)，向火一樣烤著大地。彼得……寒冬臘月時(shí)，大雪紛飛，彼得…… 烏云密布，暴風(fēng)驟雨時(shí)，彼得……，辛勤勞作，汗如雨下，腰酸背痛時(shí)，彼得仍然……（評(píng)價(jià)，夏天，滿頭大汗，用遮陽(yáng)棚，冬天，搭起大棚，，雨天，為花兒遮風(fēng)擋雨，勞累時(shí)，忍著疼痛為花兒除草）
出示說話練習(xí)。
3.彼得真是全真心的投入啊，現(xiàn)在你能把第6小節(jié)讀好來嗎？ 指名讀(看書)
4.你還看到了一個(gè)怎樣的彼得？
現(xiàn)在誰(shuí)能來解決剛才某某提出的問題，“彼得是怎樣找到金子的”？
生說“善于思考和辛勤勞動(dòng)，兩者缺一不可，才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到財(cái)富。”
是啊 正如，愛迪生所說：“成功就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。”
再次學(xué)習(xí)第7自然段
師：天道酬勤，果然如他所愿，五年后，彼得真的成功了。他的土地上經(jīng)常是滿園春色，百花爭(zhēng)艷。
1.（加圖片，花）
粉紅的櫻花，嬌艷的玫瑰，笑盈盈地競(jìng)相怒放。一株株茂盛的郁金香，散發(fā)出陣陣清香，沁人心脾。
2、在這一塊沒人要的土地上，開滿了嬌艷美麗的花朵，彼得也擁有了夢(mèng)想中的財(cái)富。人們看到了見到彼得這滿園花色，會(huì)對(duì)彼得說些什么呢，彼得又會(huì)說什么呢。請(qǐng)同桌一個(gè)當(dāng)彼得，一個(gè)當(dāng)看到彼得鮮花的人？
兩組：第一組，羨慕彼得的財(cái)富（引導(dǎo)，你看到了彼得現(xiàn)在的財(cái)富，那他成功背后的付出，你看到了嗎？）
第二組，彼得，你真是用堅(jiān)持不懈的精神，智慧和勞動(dòng)換來的成功啊！
相機(jī)對(duì)話彼得說“看花人，只要你也像我這樣，用堅(jiān)持不懈……，你也會(huì)成功的。”
對(duì)看花人說“看花人，你明白了嗎？
看花人，你知道其他掃興而去的人為什么沒有成功了嗎？
聽了這么多羨慕的話語(yǔ)，所以彼得才會(huì)不無驕傲地對(duì)人說……（引讀）
是啊，彼得用智慧找到了真金，用辛勤的勞動(dòng)找到了真金，這是一筆比金子還寶貴的財(cái)富啊！同學(xué)們，夢(mèng)想的種子林萌動(dòng)破土，生根長(zhǎng)葉，到開出絢麗多姿的花朵，其間要紅過許多風(fēng)風(fēng)雨雨。讓我們用智慧的頭腦，靈巧的雙手，去尋找到屬于自己的“金子”吧！
反思
本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下來種花，終于獲得財(cái)富的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須在付出辛勤的勞動(dòng)的同時(shí)，也需要堅(jiān)持不懈的精神和善于思考的頭腦。
在教學(xué)中，我讓學(xué)生充分地讀，在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。在教學(xué)一開始，就抓住最后一小節(jié)，讓學(xué)生質(zhì)疑，，抓住“不無驕傲”、“真金”和“唯一”來具體理解。其中“真金”是什么？“彼得是怎樣在這塊沒挖出一點(diǎn)兒金子的土地里找到真金的呢？”這一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生到課文中尋找答案。
放飛想象，體驗(yàn)“種花”的不易。通過出示圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想象，體驗(yàn)彼得為照顧花苗付出的全部精力。為了讓學(xué)生用心去體會(huì)彼得培育花苗的不容易，課間出示了彼得種花付出努力的四個(gè)畫面：1.暴風(fēng)雨來臨時(shí)；2.夕陽(yáng)西下時(shí)；3.天剛蒙蒙亮?xí)r；4.烈日當(dāng)空時(shí)。出示這些畫面是先逐圖一一放大出現(xiàn)，教師同時(shí)簡(jiǎn)潔地描述彼得勞動(dòng)的情景，
在教學(xué)過程中，也存在一些問題，比如，對(duì)學(xué)生隨機(jī)產(chǎn)生的回答，沒有做到很好的引導(dǎo)，而是要讓學(xué)生往教案上靠，有些環(huán)節(jié)處理的有些牽強(qiáng)，教學(xué)一開始提的問題沒有最后回扣……
評(píng)課：
學(xué)生在學(xué)習(xí)中最需要的是什么呢，你就要給他什么，其實(shí)這篇文章，主要是讓孩子明白，讓一種謀生方式不能成功時(shí)，要換另一種新的謀生方法。現(xiàn)在，模式可上課越來越多，要打破這種框架，每個(gè)老師都要自己的創(chuàng)新，另外，文本解讀時(shí)，還要記住圖片的運(yùn)用。
《金子》優(yōu)秀教案范文 篇13
《金子》這一課講的是彼得·弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。下面是第一范文網(wǎng)小編為你帶來《金子》教案及反思，供你參考。
《金子》教案教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的課件
板書設(shè)計(jì)：
22、金子
絕大多數(shù)人 一無所獲、掃興離去
彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
一、揭題導(dǎo)入
1、板書課題：金子，齊讀課題。
2、同學(xué)們，你們見過金子嗎?金子是什么?(一種貴重的金屬)
人們也常常用金子來比喻什么?(珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì)……)
3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢?讓我們一起來讀讀課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞，自由練讀。
táo jué bǐ fú ɡān fù mǎi jué kēnɡwā qián
淘金者 絕大多數(shù) 彼得·弗雷特 不甘心 附近 買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢
pén shuā ruǎn rónɡ ruò wù bàn jiāo shí
傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實(shí)現(xiàn)
指名示范讀詞，讀后評(píng)議是否讀正確了。(注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音)
齊讀生字詞
3、分段指名讀課文，讀后評(píng)議，指出不足，進(jìn)行糾正訓(xùn)練。
三、了解課文梗概
1、默讀課文，想想課文講了一件什么事?圍繞“金子”一詞用幾句話說一說。
根據(jù)學(xué)生回答板書：
22、金子
絕大多數(shù)人 一無所獲、掃興離去
彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金
2、討論：彼得·弗雷特到底有沒有找到真金?
(學(xué)生各抒己見)
3、齊讀課文。
四、學(xué)寫生字
1、認(rèn)讀田字格中的生字，口頭擴(kuò)詞。
2、交流記字方法。
3、教師板書示范，揭示重點(diǎn)：
甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫
附：中間的“單人旁”應(yīng)寫在豎中線上。
錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長(zhǎng)一些。
盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長(zhǎng)，托住上面部分。
4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。
課后練習(xí)：
1、練習(xí)朗讀課文。
2、書寫習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。
淘金者 絕大多數(shù) 彼得·弗雷特 不甘心 附近 買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢
傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實(shí)現(xiàn)
(“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音)
2、分段指名讀課文，讀后評(píng)議。
二、回顧課文
1、快速讀課文
你讀懂了什么?課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說幾句話嗎?
(……)
2、根據(jù)課文內(nèi)容來把大家剛才說的整理一下。
板書： 絕大多數(shù)人 一無所獲、掃興離去
彼得·弗雷特 埋頭苦干、灰心失望
偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金
3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方?
(1)為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金?
(2)為什么彼得剛開始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金?
問題是針對(duì)課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地讀好課文。
我們要逐步學(xué)會(huì)通過認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀中有所收獲。
三、閱讀理解課文
(一)第一自然段
1、自由讀第一段
這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至?(像蜂群似的擁擠著來到)
說明來的人怎么樣?(很多)
為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”?(聽說……希望……)
所以他們——在河床上挖出許多大坑。
結(jié)果如何?(一無所獲，掃興離去)
2、誰(shuí)能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。
(指名讀，齊讀)
(二)第二、三自然段
1、在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。
指名讀第2、3自然段
2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同?
(同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞)
從哪里看出他更吃苦耐勞?
(不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍)
3、結(jié)果如何呢?
(沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連……都沒有、準(zhǔn)備離開)
4、讀到這里，你對(duì)彼得的遭遇有什么想法?
(……)
是啊，命運(yùn)真是太殘酷了，對(duì)這樣一個(gè)吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。
彼得·弗雷特開始時(shí)不甘心落空，正是因?yàn)樗嘈?mdash;—
(像他這樣付出勞動(dòng)，一定會(huì)有所收獲，一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想)
而事實(shí)卻敲碎了他的夢(mèng)想，他不得不準(zhǔn)備離開。
(三)第四-七自然段
1、命運(yùn)真的如此不公平嗎?如果彼得就此離去，那么他的命運(yùn)就會(huì)截然不同，也就不會(huì)有我們今天所看到的這個(gè)故事。來，我們來讀讀接下去又發(fā)生了什么?
自讀4-7自然段。
2、你們知道彼得最后怎么樣了?
(……)
齊讀第7段
(1)彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么?
(收獲鮮花——財(cái)富——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想)
(2)他說話時(shí)是怎樣的心情?(非常驕傲)
對(duì)，也就是“不無驕傲”。
3、那他為什么會(huì)成為唯一有所收獲的人呢?再讀讀4-6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。
學(xué)生交流：(發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力)
(1)發(fā)現(xiàn)
彼得發(fā)現(xiàn)了什么?描述一下他所看到的情景(……)
若有所悟，他悟到了什么?(……)
你覺得他的想法有沒有道理?(很有根據(jù)……)
你舉得彼得是個(gè)怎樣的人?
(有心人、聰明人)
(2)全部精力
彼得不但是個(gè)有心人，而且非常吃苦耐勞，這點(diǎn)我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動(dòng)。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會(huì)怎么做呢?
(不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……)
齊讀4-6段
4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個(gè)問題的答案了嗎?
(1)為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金?
(2)為什么彼得剛開始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金?
學(xué)生交流(……)
同學(xué)們說的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個(gè)會(huì)讀書的人。
5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒有欺騙他?他腳下的這片土地有沒有虧待他?
現(xiàn)在你對(duì)彼得最后所說的話有沒有什么新的理解?再來好好第七段。
“真金”指什么?(財(cái)富、美好生活、明白了生活的真諦……)
6、看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說：
要想_____________________，只有__________________________。
7、彼得·弗雷特實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想呢?從彼得·弗雷特的故事中，你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想有了什么想法?
閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對(duì)自己的人生有所幫助，你不僅是一個(gè)會(huì)讀書的人，還是一個(gè)把書讀活了的人。
課后練習(xí)：寫一寫
1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。
2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達(dá)。
《金子》反思1人生以來的第一次校級(jí)教研所選的課文便是《金子》。說實(shí)話，起初聽倪老師說將《金子》作為同課異構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我心底有些慌張，畢竟以前教過三年級(jí)，對(duì)每一篇課文都有些熟悉，金子這篇文章故事情節(jié)曲折，其蘊(yùn)含的道理深刻，反復(fù)讀，每一遍都能讀出不同的感悟，因而更難以掌控課堂，因?yàn)楹⒆邮怯袀�(gè)性化認(rèn)知的人體，一篇文章如果能多方面多角度解讀也就意味著課堂上你可能會(huì)遇到各種各樣難以預(yù)料的生成，這對(duì)我而言是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。然而我也很清楚，這樣一堂大組教研課對(duì)于新教師而言是一次寶貴的歷練，在這個(gè)過程中，難度越大，于新教師而言成長(zhǎng)得越快，我們會(huì)在反復(fù)地備課、研討、試教、反思的過程中收獲很多，于是我擺正心態(tài)，靜下心來，潛心鉆研教材。
第一次試教時(shí)，我圍繞“‘真金’是什么?”這個(gè)問題展開，然而試教下來發(fā)現(xiàn)問題過大，高估了三年級(jí)孩子掌握文本的能力，我有些沮喪，然而聽課的倪老師、王老師、徐老師卻給予我充分地肯定與鼓勵(lì)，讓我又燃起了與之一搏的斗志。我的師父倪老師下班后留下來向我中肯地指出課堂教學(xué)中的不足，并帶著我一步步地鉆研教材，細(xì)細(xì)挖掘。原本我以為第二段中“他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個(gè)人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。”這樣的勞動(dòng)是白費(fèi)的，沒有任何意義，然而當(dāng)倪老師引導(dǎo)我與第四段中“坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草。”這段文字聯(lián)系起來解讀的時(shí)候，我驚覺，原來，有些勞動(dòng)真的是無心插柳柳成蔭，日子久了，自然會(huì)看到回報(bào)。倪老師解讀文本的精巧讓我折服，我們常常拿到一篇課文粗略的了解課文大意后，總是去尋找既有的專業(yè)文本解讀，卻忘了自己才是課堂真正的主導(dǎo)者。其實(shí)，只有自己真正地研讀文章中的文字，反復(fù)推敲，才能發(fā)現(xiàn)更多令人側(cè)目的解讀點(diǎn)。隨大流、盲從一般解讀的教者永遠(yuǎn)不能發(fā)覺漢字的奧秘，也難以讓課堂有更多新奇的閃光之處。
在反復(fù)的試教過程中，我發(fā)現(xiàn)，每堂課中都有一些未曾預(yù)設(shè)到的內(nèi)容，這樣的試教不僅讓我對(duì)課堂的掌控能力有所提升，更讓我較深刻地了解這一課的教學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)哪些棘手的難題，以生為本，提前預(yù)設(shè)，如何回應(yīng)孩子們的每一次精彩的發(fā)言，孩子們冷場(chǎng)無法解答老師的問題時(shí)又該如何引導(dǎo)……這些都是教學(xué)藝術(shù)，需要教者慢慢學(xué)習(xí)探索。好的課堂不是老師表演的主陣地，而是孩子充分展示自己的舞臺(tái)。
當(dāng)然，一堂教研課教完，我收獲了太多，也讓我體會(huì)到教學(xué)的魅力。在感謝三年級(jí)每位語(yǔ)文老師的同時(shí)，更要激勵(lì)自己在教學(xué)的路上奮發(fā)前行，戒驕戒躁，踏實(shí)地走好每一步，三年后給自己一個(gè)滿意的交代。
《金子》反思2《金子》是一篇蘊(yùn)含哲理的文章，彼得·弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中受到啟發(fā)，便留下來種花，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。我們從彼得的身上可以挖掘出很多“金子”，所以我想以文本為載體，以朗讀為橋梁，以合作為踏板，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位為宗旨，積極主動(dòng)地挖掘課堂中的閃光點(diǎn)，讓孩子在語(yǔ)文課上也能不斷找到屬于自己的“真金”。 新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中，我從以下幾點(diǎn)出發(fā)，帶領(lǐng)孩子尋找“金子”：
一、抓關(guān)鍵詞句，悟人物品質(zhì)
在課文學(xué)習(xí)過程中，我先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第一自然段，告訴他們體會(huì)人物的形象，首先要找到有關(guān)描寫人物的句子，然后在句子中去尋找能表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語(yǔ)，反復(fù)閱讀和揣摩。學(xué)生通過“蜂擁而至”一下子就能感受到淘金者的數(shù)量之多，“一無所獲”則能感受到他們失落的心情。通過對(duì)淘金者的分析指導(dǎo)，對(duì)于彼得的講解就容易多了，孩子們根據(jù)關(guān)鍵的詞句，逐漸從課文中感受到彼得不僅勤勞，而且還是個(gè)充滿智慧，執(zhí)著堅(jiān)持的人。
二、手腦并用，會(huì)讀會(huì)思
學(xué)習(xí)課文，不能單純地看和說，也要讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，學(xué)會(huì)多種學(xué)習(xí)方法。在課文第二段的教學(xué)中，我出示自學(xué)要求，讓學(xué)生用直線、波浪線和括號(hào)的方式找出彼得的所見所思和所為，于是大家馬上動(dòng)筆開始尋找課文中的句子，然后很積極地來進(jìn)行交流，根據(jù)他們的回答，再逐一分析。而且這種動(dòng)筆的地方往往要求學(xué)生通過默讀方式進(jìn)行，這有利于學(xué)生靜下心來思考問題。其余地方我則通過自由讀，指名讀和賽讀等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、小組學(xué)習(xí)，錦上添“話”
為了有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，在課前我先讓學(xué)生合作完成“前置性作業(yè)”，在課堂學(xué)習(xí)過半后，讓他們?cè)傩〗M討論和修改，這時(shí)他們對(duì)課文有了更深入的理解，對(duì)于彼得的辛勞也有了同感，所以對(duì)彼得的“全部精力”付出有了更多見解。有的小組寫彼得起早貪黑地培育花苗，暴風(fēng)雨來臨還為花苗搭起帳篷，夜幕降臨時(shí)還在辛苦勞作等等。這些文字為尋找“真金”真是錦上添“話”呀。
四、拓展延伸，挖掘“真金”
根據(jù)對(duì)課文的整體把握基礎(chǔ)上，孩子們知道了彼得的“真金”不是那含金量高的金子，而是成功的秘訣，想要獲得財(cái)富需要通過自己辛勤地付出。于是我讓他們把自己的夢(mèng)想比作金子，問他們的金子在哪里，是如何找到自己的真金。他們有的說“我的金子在舞臺(tái)上，我要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，就能找到真金。”有的說“我的金子在教室里，我要努力讀書，就能找到真金。”是啊，在不知不覺中，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的“金子”，并且潛意識(shí)中有為“金子”奮斗的信念，真為他們高興!
但是這節(jié)課中仍然有不足之處，就是開頭的時(shí)候，老師的牽引太多，抓得太緊，沒有放手，所以以后教學(xué)中要注意，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要放寬心去讓他們?nèi)W(xué)。本文對(duì)三年級(jí)的孩子來說，內(nèi)涵比較豐富，道理比較深刻，因而需要我們教師巧妙設(shè)計(jì)，深入淺出地帶領(lǐng)學(xué)生完成一趟精神之旅。所以我想自己以后還有很多地方需要改進(jìn)。
《金子》優(yōu)秀教案范文 篇14
一、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“已經(jīng)”造句。3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。
三、教學(xué)難點(diǎn)：從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬(wàn)戶服務(wù)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片
五、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)要求：初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修談供凡及。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、板書課題：12“閃光的金子”學(xué)生齊讀課題
2、質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什么？自己讀一讀課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查：
（1）出示新詞：修理談起凡是及時(shí)提供工具箱按勸方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障礙污水附近規(guī)矩戴上譽(yù)為稱贊特約服務(wù)箱
開火車讀詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)
（2）指名分段讀課文（讀后評(píng)議）
（3）齊讀課文
（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？
a出示：開頭和結(jié)尾的兩句話
徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。
人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。
指名讀、齊讀
b你是怎樣理解課文的題目的？
c在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。
d在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。
四、書寫生字：修談供凡及
1、讀生字2、師范生字3、學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：通過課文的字詞句來理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長(zhǎng)為人民服務(wù)思想。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、書空默寫生字修談供凡及
2、上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）
3、徐虎到底是誰(shuí)，他是怎樣一個(gè)人？找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。
二、學(xué)習(xí)課文
1、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段
（1）出示：
徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。
指名讀
理解：普通水電修理工
徐虎他特別擅長(zhǎng)于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。
（2）齊讀第一自然段
（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢？
請(qǐng)讀一讀下面的文章，
2、相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段
（1）交流：徐虎怎樣做的？
（2）理解：“特約、故障、提供”
（3）自從那以后，徐虎就——
出示：第三自然段
指名讀、齊讀
（4）讀了這一段，你從哪些詞語(yǔ)可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？
（5）交流：圈出“每天、總是、挨家挨戶”。
3、學(xué)習(xí)第四、五段
（1）課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。
指名讀
（2）讀了這一段，你有什么感受？
（3）找出徐虎一心想著別人的詞語(yǔ)、句子。
交流后，齊讀。
（4）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大家?guī)砹?mdash;———。人們感激徐虎，都說——————————。
（5）齊讀第5自然段
三、總結(jié)：讀完課文，請(qǐng)你再來說說徐虎到底是個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢？
《金子》優(yōu)秀教案范文 篇15
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：98
《金子》第二教時(shí)
by: 快手王
一、故事導(dǎo)入：
師講述：點(diǎn)石成金的故事
生交流
t：是啊！彼特和其他淘金者一樣也有自己的夢(mèng)想，可其他淘金者沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，而彼特又為什么能實(shí)現(xiàn)了？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金子》齊讀。齊讀課題
二、研讀“全部精力”
t：很多人都想擁有金子，峰擁而至，可是絕大多數(shù)的人都是一無所獲，掃興離去，只有他，彼得找到了金子：齊讀。
1、出示最后一句話：“他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”
t：彼特說自己是唯一找到真金的人，那么他是如何找到真金的，默默地讀讀課文，想想能從哪句話中找到答案。
2、生默讀課文，師巡視觀察
3、用讀書中的句子來解決這個(gè)問題。
（生匯報(bào)，也許開始不能找到關(guān)鍵的，那么我就相機(jī)引導(dǎo)，評(píng)述，再讓學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)）
師：這里有一個(gè)詞很重要，“自己的全部精力”，把這個(gè)詞畫下來，學(xué)語(yǔ)文就要把文中一些重要的詞畫下來。
a指名讀含有這個(gè)詞的一句話。
b你是如何理解這句話的？點(diǎn)出“全部精力”
c想一想：彼得怎樣做才能說是用上全部精力了？
d師敘述：（用課件逐步出示）填空：當(dāng)一些人繼續(xù)去挖金子時(shí)，他________；當(dāng)人們?cè)谂赃呎f說笑笑時(shí)，他_________；當(dāng)下雨時(shí)人們都紛紛避雨時(shí)，他_______；當(dāng)______，他_____；
師：對(duì)！這就是他用上了自己的全部精力！他就這樣勤勞地培育地花苗。還有一個(gè)地方也能說明他用上了全部精力？到后面找找看。
生匯報(bào)：五年
師：是啊！五年里，他就這樣培育花苗，五年如一日，用自己的全部精力培育花苗。這就是他的執(zhí)著。（板書）
引讀：他用上自己的全部精力，依靠勤勞和執(zhí)著終于實(shí)現(xiàn)的自己的夢(mèng)想，所以他不無驕傲地對(duì)人說：“——————（齊讀）
三、設(shè)疑過渡。
師：我們知道了彼得能實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，靠的是勤勞執(zhí)著。有沒有不同意見？
1、自讀第二小節(jié)，看看有沒有什么問題？
2、講述自己的理解，讓學(xué)生有種新奇感。
師：看來，僅有勤勞執(zhí)著還不一定就能取得成功，那么他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵究竟是什么呢？還請(qǐng)大家通過讀來來告訴我。這一次，你們可以靜下心來慢慢地讀4、5兩小節(jié)，好好地品，找出你認(rèn)為他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵詞。
四、研讀“若有所悟”
1、這個(gè)“悟”是什么意思呢？我查了詞典，知道了這個(gè)詞的意思是“好像有所思考的意思”
2、他思考了什么？誰(shuí)能用你的讀來告訴我。
3、一開始他為什么沒有思考？是什么讓他有所思考？再用你的讀來告訴我。
小結(jié)：原來他是看到了一層綠茸茸的小草，在小草的啟發(fā)上有所思考，才想起在這個(gè)地方培育花苗。這就是思考的力量！這就是思考之后所享受到的智慧的力量！是智慧使彼特找到了一條適合自己的路，然后再加上勤勞執(zhí)著，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。所以他不無驕傲地說————。
五、拓展
1、 再看看課題，這個(gè)金子是指什么？
2、 對(duì)于你來說，通過這一節(jié)課，有沒有找到什么金子？如果你想實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，有沒有找到那個(gè)點(diǎn)石成金的手指頭？
（金子————善于思考、勤勞執(zhí)著）
3、出示：猶太人說：“會(huì)思考是最可靠的財(cái)富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財(cái)產(chǎn)。”
理解這句話嗎？能不能用彼特的故事講講這句話的含義。
師：記住（師述猶太人的這句話），希望將來有一天，老師能聽到你們這樣不無驕傲地說————————；希望你們能找到真正的————。
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