大班主題《熱鬧的火把節(jié)》教案（精選9篇）

大班主題《熱鬧的火把節(jié)》教案 篇1

　　學習目標：

　　1、帶著感情讀課文，想象課文中描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族的特色和風俗。

　　2、了解彝族火把節(jié)的盛況和紀念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日時無比歡樂的心情，以及勤勞勇敢、百折不撓的品德。

　　重點和難點：

　　1、理解課文內(nèi)容，想象課文中描述的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族獨特的民族風情。

　　2、了解火把節(jié)的盛況和紀念意義。體驗彝族人民歡度節(jié)日時無比歡樂的心情和勤勞勇敢、不屈不撓的品德。

　　學習過程：

　　第一，獨立調(diào)查

　　1、默讀第5—10段，思考：描述了火把節(jié)的哪些場景？它是按什么順序寫的？（將單詞按順序標上“﹏"、給每個場景一個字幕）

　　2、火把節(jié)是一個充滿激情的節(jié)日。課文中哪些段落能體現(xiàn)“大典”的特點？（提示：標出反映特點的'單詞，讀一讀，在句子旁邊寫下你的感受。）

　　3、作者幾次邀請大家參加彝族火把節(jié)？在哪里可以體會到彝族的熱情好客？（提示：標出反映特點的單詞，讀一讀，在句子旁邊寫下你的感受。）

　　第二，合作學習

　　1、感受和理解火把節(jié)“節(jié)”的“繁華”：選擇一個你最喜歡的場景，讀短文，抓住關鍵詞，想象當時的畫面，談談感受。

　　2、感受和理解火把節(jié)“節(jié)”的“典”：“典”是莊嚴的儀式。火把節(jié)的起因是什么？閱讀關于“火把節(jié)的傳說”的第12段，告訴我你想到了什么。你認識到彝族的哪些美德？

　　3、感受和理解火把節(jié)的熱情好客：在哪里可以體驗到彝族的熱情好客？（抓幾個邀約和關鍵詞談談感受。）

　　4、我喜歡火把節(jié)的場景。我可以帶著感情讀課文，表達我的感受。

　　5、視頻欣賞—火把節(jié)。

　　第三，報告和展示

　　小組根據(jù)合作學習中的問題匯報交流，老師輕推鏡頭。

　　四、標準檢測

　　1、根據(jù)文字填寫空。

　　①，老人來了，演奏通常的秦越；年輕人來了，吹了很久的笛子；姑娘們來了，高興地跳著舞；孩子們來了，圍著篝火坐，坐，坐，坐……火照亮了每一個彝族家庭的臉，也照亮了每一個彝族家庭的心。

　　2、按要求完成句子練習。

　　（1）火把節(jié)是我們彝族人民勤勞、勇敢、堅毅的象征。（縮略句）

　　（2）森林里有一只體型巨大，性情兇猛的盲熊。（縮略句）

　　（3）、（造句）...不約而同...

　　3、拓展延伸：場景描寫很有特色。請學習作者的方法，寫一段。

大班主題《熱鬧的火把節(jié)》教案 篇2

　　教學目標

　　1.知識與能力

　　⑴認識6個字，學會11個字，積累“激情四溢”等詞語。

　　⑵理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。

　　⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.過程與方法

　　⑴通過搜集相關的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。

　　⑵以學生為主體，引導學生獨立閱讀課文，教師做適當?shù)囊龑В瑤椭鷮W生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知、理解。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　⑴感受彝族特有的民族風情。

　　⑵贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。

　　重難點與關鍵

　　1.重點：理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。

　　2.難點：了解彝家火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。

　　3.關鍵：通過搜集相關的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。

　　2.合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準備：詞語卡片。

　　教學過程

　　一、介紹火把節(jié)，導入新課

　　1.教師板書“火把節(jié)”：同學們，這個節(jié)日你們一定不陌生吧！能用你們搜集到的相關資料介紹一下嗎？（引導學生反饋搜集到的資料，加深對火把節(jié)的了解。）

　　火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。

　　2.教師談話，導人：同學們，彝家人的火把節(jié)就非常有特色。他們也熱情地邀請我們?nèi)�歡度他們的傳統(tǒng)節(jié)日——火把節(jié)！就讓我們一起走進彝家人的火把節(jié)吧！

　　（設計意圖：引導學生課前廣泛地搜集有關的資料，在資料的搜集和閱讀中，豐富對火把節(jié)的認識和了解。再通過課堂的'反饋、交流，進一步鞏固學生對火把節(jié)的整體認知。同時培養(yǎng)學生搜集、整理、運用資料的能力和借助資料學習課文的習慣。）

　　二、提綱導路，合作學習

　　1.學習并掌握本課的生字新詞。和同學交流在讀和書寫生字上的注意要點。

　　2.從文中找出下列詞語，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書解釋下列詞語的意思。

　　頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲

　　激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓興高采烈不約而同

　　3.課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷。）

　　4.給課文分段。

　　（設計意圖：發(fā)揮小組合作學習的力量，讓學生充分地與文本交流。通過小組自讀，化難為易，簡單的內(nèi)容自己學，復雜的問題大家一起討論。這樣不僅可以克服學生獨立學習的畏難情緒，還能有效地提高學習的效率，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。）

　　三、檢查反饋，理清條理

　　1.檢查生字新詞。

　　⑴教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

　　⑵全班讀一讀。

　　⑶教師：這一課的生字比較多，而且有些字還比較難寫。你能不能給同學提個醒呢？（指名反饋，教師強調(diào)：“氈、寨、嫉”三字。）

　　⑷指名分角色朗讀課文，檢查課文讀通的情況。

　　2.指名反饋“激情四溢”等詞語的位置以及意思。

　　激情四溢：充滿著強烈的、具有爆發(fā)性的情感。

　　數(shù)不勝數(shù)；本課指蝗蟲多得數(shù)不清。

　　不屈不撓：不屈服。

　　矯健：強壯有力。

　　嫉妒：忌妒。

　　3.指名反饋：課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷。）

　　4.教師：如何分段？

　　第一部分（1～3）：講彝家人做好各種準備歡度火把節(jié)。

　　第二部分（4～9）：描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面。

　　第三部分（10～12）：寫彝族火把節(jié)的來歷。

　　第四部分（13）：邀請人們和彝家人歡度火把節(jié)。

　　（設計意圖：通過自讀反饋讓學生反復地讀課文，學習生字新詞，豐富學生的詞語積累，加強學生語言感知能力的培養(yǎng)。通過集體的交流，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理，使學生感受到合作探究的樂趣。）

　　四、初談寫作方法，感受彝家人的熱情

　　1.教師：在這個充滿民族風情的節(jié)日里，我們處處感受到彝家人的熱情。請同學們找出相關的段落讀一讀。

　　2.學生畫出相關段落。自由朗瀆。

　　3.指名交流；

　　來吧，到我們大涼山來吧。和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！

　　來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起參加這三天三夜的激情四溢的盛典。

　　來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起慶祝這個極具紀念意義的節(jié)日。

　　怎么樣？來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！

　　4.有感情地朗讀這些句子。

　　5.學生根據(jù)朗讀自由抒發(fā)自己的感受。

　　6.教師小結：課文運用了呼應的手法。文章開頭、文章中間、文章結尾互相呼應，對同一內(nèi)容“來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！”反復強調(diào)，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節(jié)。同時使文章的首尾結構具有一種回環(huán)之美。

　　7.再次有感情地朗讀，體會這種手法的好處。

　　（設計意圖：通過品讀語句，了解課文寫作上的特點，體會彝家人的熱情好客，為進一步學習打下感情基礎。）

　　五、課堂小結

　　教師小結：同學們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。下節(jié)課，就讓我們一起走進大涼山，和彝家人一起歡度火把節(jié)，去感受彝族的民族風情。

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄寫課后讀讀寫寫中的詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.組詞。

　　矯幕瞪跤搏陪

　　嬌暮蹬狡博賠

　　第二課時

　　教學目標

　　1.理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。

　　2.了解彝家火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義，交流關于火把節(jié)的傳說的感想。

　　3.總結課文，贊揚彝族人民的優(yōu)良美德。

　　教具準備：抄有文中關鍵語句的幻燈片。

　　教學過程

　　一、復習鞏固，導入新授

　　1.聽寫下列詞語。

　　頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒獎勵蝗蟲

　　激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓興高采烈不約而同

　　2.說說課文主要講了什么？（課文主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷。）

　　3.談話：同學們。通過上節(jié)課的學習，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝家人一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧的場面，感受彝族人民的民族風情。

　　二、品讀詞句，想象場面。

　　㈠學習課文第一部分。

　　1.教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分的準備。做什么準備呢？請同學們在文中找出來。

　　2.學生在文中畫出。

　　3.集體交流

　　砍好蒿枝扎好火把（板書：扎火把）

　　彩衣與頭帕披氈和花包（板書；民族服飾）

　　殺好雞鴨宰好牛羊買來美酒和水果（板書：美酒佳肴）

　　4.有感情地朗讀第一部分。（熱情地、盼望地、興奮地）

　　㈡學習課文第二部分

　　1.教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面？你最喜歡哪一個？用心讀一讀，想象當時的情景，說說自己的感受。

　　2.學生自由讀第二部分，想象場面。

　　3.交流反饋。

　　課文描寫了火把節(jié)人們穿上節(jié)日盛裝，準備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點燃火把、圍著篝火跳舞等五個場面。（教師板書。學生根據(jù)自己的喜好讀自己喜歡的段落，并說說感受。）

　　⑴人們穿上節(jié)日盛裝，準備節(jié)日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節(jié)日盛裝”，“忙著燒火宰雞，準備節(jié)日飯萊”，體會到人們盼望、喜悅之情。）

　　⑵斗牛：“斗牛場成了歡樂的海洋”，“人們把斗牛場團團圍住”寫出人多、熱鬧、快樂。“矯健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強地頂住對方的犄角。”寫出了斗牛比賽的精彩。

　　⑶摔跤：“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對手，企盼著對手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎勵的紅布披在身上的驕傲。”體會摔跤手的歡愉和驕傲。

　　⑷點燃火把：“站在高處向下看，只見一條條‘火龍’，在大地上穿行。”想象這時壯觀的場面。“沖天的火光，震天的喊聲，讓二個個山寨都沸騰起來了。”體會人們在節(jié)日里情緒高漲。

　　⑸圍著篝火跳舞：“老人來了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來了，吹著很久沒有摸了的笛子；姑娘們來了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著……’’這段話是一句排比句，寫出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂場面，感受人們的快樂與幸福。

　　4.學生一起瀆一讀這些句子。

　　5.教師小結：彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風情。

　　㈢學習課文第三部分

　　1.教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個傳說。從關于火把節(jié)的傳說中想到什么？和同學交流。

　　2.指名說說這個傳說。（板書：人們用火把消滅“天蟲”）

　　3.在小組內(nèi)學生復述這個傳說。

　　4.集體交流。（彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。）

　　5.教師小結：是的，火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。（板書：彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征）讓我們再用贊美的語氣來讀一讀這個傳說。

　　6.學生有感情地朗讀。

　　（設計意圖：這是本課教學的重點、難點，本環(huán)節(jié)的教學，主要是引導學生抓住關鍵的語句進行品讀，談感受，想象畫面，感受彝族的民族風情。通過復述火把節(jié)的傳說，贊美彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力、戰(zhàn)勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。）

　　三、課堂小結

　　教師總結：今天這節(jié)課，我們進一步感受了彝族的民族風情，我們還知道火把節(jié)的來歷，知道火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

　　四、布置作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.看拼音，寫詞語。

　　pī zhān jiǎo jiàn shuāi jiāo jī qíng sì yì

　　jí dù jiǎng lì huáng chóng bù qū bù náo

　　3.補充詞語，再解釋加點字的意思。

　　不而同約：人聲沸沸：激情四溢：

　　數(shù)不數(shù)勝：興高烈烈：山遍野遍：

　　4.完成課后第2題。

　　5.按課文內(nèi)容填空，并作答。

　　夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就早已準備好的火把，屋門，三圈，然后田野，山川。站在高處向下看，只見一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個個山寨都沸騰起來了。

　　⑴在文中括號里填上適當?shù)脑~語。

　　⑵這一段的比喻句是。把比作，寫出。

　　⑶“沸騰”一詞說明了什么？

　　6.搜集其他民族資料，感受這些民族風情。

　　附：板書設計

　　火把節(jié)

　　準備：扎火把、民族服飾、美酒佳肴

　　場面：準備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點燃火把、圍著篝火跳舞

　　來歷：人們用火把消滅“天蟲”

　　（火把節(jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征）

大班主題《熱鬧的火把節(jié)》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學跳集體舞，感受音樂的溫馨意境。

　　2、進一步感受彝族人民在火把節(jié)的歡樂心情。

　　準備工作：

　　《忙碌的火把節(jié)》的磁帶；每個人都有一個自制的火炬。

　　活動或建議：

　　（1）在“忙碌火把節(jié)”的音樂中，孩子們拿著自制的火把自由起舞，感受音樂的熱烈氣氛。

　　（2）學習群舞《忙碌的火把節(jié)》。

　　1、學習彝族舞蹈的基本動作：小步、小步。

　　2、學習舞蹈的基本團隊變化。

　　（3）開展動作創(chuàng)造活動，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力。

　　（4）表演集體舞《忙碌的火把節(jié)》，體驗跳舞的快樂心情。

　　環(huán)境創(chuàng)建：

　　在教室周圍貼上彝族火把節(jié)的圖片，把孩子們自制的火把貼在教室的.墻上。

　　生命滲透

　　日常生活中玩各種游戲，比如“對歌”“斗牛”。

　　家庭滲透：

　　家長可以給孩子講更多火把節(jié)的故事和知識。

　　活動：

　　通過這些活動，孩子們基本掌握了彝族火把節(jié)的相關知識，不僅豐富了孩子們的社會閱歷，還培養(yǎng)了孩子們對少數(shù)民族的感情，加深了對少數(shù)民族的了解。

大班主題《熱鬧的火把節(jié)》教案 篇4

　　主題活動名稱：

　　忙碌的火把節(jié)

　　有用的經(jīng)驗：

　　了解火把節(jié)，中國少數(shù)民族和彝族的傳統(tǒng)節(jié)日。了解火把節(jié)的來源，時間，習俗等等。

　　內(nèi)容和分析：

　　彝族傳統(tǒng)節(jié)日——“火把節(jié)”是彝族非常重要的節(jié)日，其隆重程度絲毫不遜于中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。在活動中，要著重讓孩子了解火把節(jié)的來源和節(jié)日的習俗。用多種感官感受彝族人民的歡樂心情和火把節(jié)的熱烈氣氛。

　　教學過程或建議：

　　活動一：七月科學“火把節(jié)”

　　活動目的：

　　1、了解七月火把節(jié)，它的起源，習俗等。通過各種感知。

　　2、在活動中感受“火把節(jié)”的熱鬧氣氛，培養(yǎng)孩子們熱愛祖國、熱愛人民的感情。

　　準備工作：

　　與彝族火把節(jié)相關的圖片或視頻

　　活動或建議：

　　（1）教師扮演“導游”的角色，讓孩子坐上“大篷車”進行“有中華民族風情的旅游”，引向主題。

　　（2）展示圖片，讓孩子了解彝族傳統(tǒng)節(jié)日火把節(jié)。

　　問題：

　　1、圖中的.人是哪個族群？

　　2、他們在做什么？

　　3、你知道他們在慶祝什么節(jié)日嗎？

　　這是彝族特有的節(jié)日，叫做火把節(jié)，通常在七月舉行。在那一天，每家每戶都會點燃火把。天一黑，我們就把大家的火把堆在一個空的空地上，燃起熊熊大火。然后彝族人會圍著火堆唱歌跳舞來慶祝這個節(jié)日。

　　（3）了解彝族“火把節(jié)”的由來。

　　教師用生動的語言講述“英雄大戰(zhàn)蒙蒂”的故事。

　　（4）體驗彝族火把節(jié)的熱鬧氣氛。

　　1、游戲：《對歌》

　　2、游戲：摔跤

　　3、生產(chǎn)：火炬

大班主題《熱鬧的火把節(jié)》教案 篇5

　　有益的經(jīng)驗：

　　了解我國少數(shù)民族，彝族的傳統(tǒng)節(jié)日——火把節(jié)。知道“火把節(jié)”的來源，過節(jié)的時間，節(jié)日的風俗等等。

　　內(nèi)容與分析：

　　彝族人的傳統(tǒng)節(jié)日——“火把節(jié)”是彝族人十分重要的一個節(jié)日，其隆重程度不次于我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。在活動中，應著重讓幼兒了解“火把節(jié)”的來源、節(jié)日的風俗等。并用幾種感知感受彝族人的快樂心情與“火把節(jié)”的熱烈氣氛。

　　教學過程或建議：

　　活動一：科學《七月“火把節(jié)”》

　　活動目的：

　　1、通過各種感知去了解七月“火把節(jié)”的相關知識，懂得“火把節(jié)”的由來、風俗習慣等等。

　　2、在活動中感受“火把節(jié)”的熱鬧氣氛，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、熱愛人民的情感。

　　活動準備：

　　彝族“火把節(jié)”的相關圖片或錄像

　　活動過程或建議：

　　(一)教師扮演“導游”讓幼兒坐上“旅游大篷車”進行“中華民族風情旅游”，引出主題。

　　(二)出示圖片，讓幼兒了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日“火把節(jié)”的相關知識。

　　提問：1、圖上的人們是哪個少數(shù)民族?

　　2、他們在做什么?

　　3、你知道他們在過什么節(jié)日嗎?

　　小結：這是彝族人特有的節(jié)日叫做“火把節(jié)”，一般在七月舉行，到了那一天家家戶戶都要扎火把，天一黑就到一個空曠的地方把大家的火把堆在一起，點起熊熊大火，然后彝族人便圍著火堆載歌載舞，慶祝節(jié)日。 (三)了解彝族“火把節(jié)”的由來。

　　教師

　　運用生動的語言講述故事《英雄戰(zhàn)天魔》

　　(四)體驗彝族 “火把節(jié)”的熱鬧氣氛。

　　1、游戲：《對歌》

　　2、游戲：《摔交》

　　3、制作：《火把》

　　活動二：音樂《熱鬧的火把節(jié)》

　　活動目標：

　　1、學習跳集體舞，感受音樂的熱烈情緒。

　　2、進一步感受“火把節(jié)”中彝族人的歡快心情。

　　活動準備：

　　《熱鬧的火把節(jié)》的磁帶;人手各一個自制火把。

　　活動過程或建議：

　　(一)、在《熱鬧的火把節(jié)》的音樂聲中，孩子們手拿自制的火把自由的跳舞，感受音樂的熱烈氣氛。

　　(二)、學習集體舞《熱鬧的`火把節(jié)》。

　　1、學習彝族舞的基本動作：小跳步、踏點步。

　　2、學習舞蹈的基本隊行變化。

　　(三)、進行動作創(chuàng)編活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　(四)、表演集體舞《熱鬧的火把節(jié)》，體驗舞蹈的快樂情緒。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　在教室四周貼上彝族“火把節(jié)”的相關圖片，并將孩子自制的火把貼于教室的墻上。

　　生活滲透

　　在日常生活中進行各種游戲，如：《對歌》、《斗牛》等。

　　家庭滲透：

　　家長可以多給幼兒講一些有關“火把節(jié)”的故事與知識。

　　活動評價：

　　通過這些活動，使幼兒基本掌握了彝族“火把節(jié)”的相關的知識，不僅豐富了幼兒的社會經(jīng)驗，并且也培養(yǎng)了幼兒對少數(shù)民族的情感，加深了認識。

大班主題《熱鬧的火把節(jié)》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、初步了解彝族頭飾的來歷，認識個別詞組“彝族、哈帕”。

　　2、掌握“剪、粘、拼”的技能。

　　3、感受“七月火把節(jié)”的快樂。

　　4、讓幼兒知道節(jié)日的時間。

　　5、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

　　準備

　　1、多媒體課件、長方形掛歷、半圓形掛歷、剪刀、皺紋紙，分別與該班男孩人數(shù)相符合。

　　2、長方形哈帕、辮子與女孩人數(shù)相符合，裝飾哈帕的布花若干。

　　3、簡短情景導入課題的課件一套。

　　4、先會跳彝族的“七月火把節(jié)”。

　　活動過程

　　1、聽“樹葉”音樂進教室。

　　老師：今天，彝族的同胞邀請我們?nèi)�參加他們的“七月火把�?jié)，想去嗎?現(xiàn)在我們跟著音樂進教室先做一下準備”。

　　2、聽簡短故事導入課題，知道彝人為什么要戴帽子。

　　師：①看老師今天像哪個民族的人?幼：(彝族)老師胸前貼有彝族二字，川頁便教認漢字“彝族”。

　　②從哪里看出我的扮像彝族?

　　幼兒指到頭上所戴頭飾，老師將其取下，認識“哈帕”二字，頭飾上貼有。

　　③彝族人最喜歡頂“哈帕”或者戴帽子，你們想知道為什么嗎?(簡短故事略)

　　④那么，我們要參加他們的“七月火把節(jié)’’看來還得先做帽子戴上才行，對嗎?

　　3、老師為男孩女孩各自準備了不同的操作材料，現(xiàn)在我們利用這些東西裝飾“哈帕’’和做“帽子’’行嗎?

　　①女孩子利用小布花裝飾這塊長方形的“哈帕”，自己想像，可以用小花拼成不同的圖形，如：房子、大樹、不同的字或是對稱美等。注意：提示小布花后面貼的雙面膠揭下來后紙片放進籃子里。

　　②男孩子怎樣將長方形的掛歷紙條變成圓形，幼兒示范，如何把半圓形的掛歷紙變成“圓錐體”，幼兒示范再把二者粘合在一起，最后用剪刀剪出波浪形紙條擰緊插入錐洞里，注意書機的使用方法。

　　4、幼兒操作，老師巡回指導。

　　①指導不太會的'幼兒。

　　②讓其想像更豐富。

　　5 、戴上頭飾跳“七月火把節(jié)”。

　　①先欣賞碟子里的小朋友跳。

　　②師幼一起表演跳。

　　結束語

　　今天，我們參加了彝族的七月火把節(jié)，高興嗎?我們還學會了做他們的頭飾，回去教家里人做，和他們一起走進彝族的七月火把節(jié)。聽(樹葉)第二段音樂出教室。

　　教學反思：

　　少數(shù)民族是幼兒需要了解的，而在了解過程中，他們往往又對民族服飾、頭飾、手飾極感興趣，抓住這一特點，我設計了此活動，讓他們?nèi)プ鱿矚g的事，從而豐富其聯(lián)想性、活動幼兒手指靈活性。

大班主題《熱鬧的火把節(jié)》教案 篇7

　　活動難點：

　　引導幼兒對舞蹈的'創(chuàng)編。

　　活動準備：

　　多媒體課件、播放器（進場音樂和七月火把節(jié)音樂）、成人彝族服飾一套。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　組織幼兒律動《哈密瓜熟了》進活動室。

　　提問：（1）這首樂曲是哪個民族的？（新疆）

　　（2）我國有多少個民族？（56個）

　　（3）你們都知道哪些民族?（漢族、蒙古族、彝族等）

　　我們今天就一起去感受一下彝族文化吧！

　　二、開始部分

　　1、出示課件

　　火把節(jié)流程：迎火—頌火—送火

　　2、觀看視頻

　　《火把節(jié)篝火晚會》

　　3、出示課件

　　彝族服飾

　　4、學習彝族舞蹈的基本動作（小跳步、踏點步）

　　（1）教師引用彝族阿媽送服飾，給幼兒懸念，教師通過穿彝族服，兩次音樂依次跳出小跳步、踏點步。

　　（2）引導幼兒舞蹈創(chuàng)編。

　　三、結束部分

　　師幼一起跳篝火舞《七月火把節(jié)》

　　四、延伸部分

　　彝族人民除了能歌善舞，還會在盛大的節(jié)日活動中舉行摔跤、賽馬、斗牛等活動，小朋友回家和爸爸媽媽一起搜集有關視頻，我們下次活動時一起分享好嗎？

大班主題《熱鬧的火把節(jié)》教案 篇8

　　教學目標

　　1、扎實的歌曲《采花》才能是一首完整、準確、有感情的演唱歌曲。

　　2、欣賞音樂火把節(jié)。通過聽音樂、視唱練耳、分析音樂作品，感受彝族音樂文化的特點，了解彝族傳統(tǒng)節(jié)日和文化。

　　3、了解作曲家如何運用現(xiàn)代創(chuàng)作手法描繪民族風情的表達。

　　教學困難

　　1、欣賞音樂火把節(jié)，通過聆聽，了解彝族音樂文化的特點。

　　2、了解具有民族特色的現(xiàn)代音樂創(chuàng)作技法。

　　教學過程

　　第一，審核和導入

　　上節(jié)課，我們一起走進了西南，學會了唱四川民歌《采花》。學生們被邀請在老師的伴奏下唱這首歌。

　　（設計意圖：鞏固所學知識，加深學生對這首歌的印象）

　　第二，享受火把節(jié)

　　1、展示一張云南的文化景觀圖，說：這是中國的哪個地區(qū)？我國有哪個少數(shù)民族？他們最重要的節(jié)日是什么？

　　老師講述云南少數(shù)民族的'風土人情，以音樂舞蹈為主，了解云南少數(shù)民族音樂的特點。你可以通過講故事的方式來關注火把節(jié)的起源。

　　（設計意圖：在講故事中讓學生對云南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣）

　　2、聽音樂火把節(jié)，邊聽邊思考：這首音樂表達了怎樣的情感？想象一下它描繪了一個什么樣的場景。

　　學生可以自由回答。

　　3、教師介紹交響組曲《云南印石》的相關知識。

大班主題《熱鬧的火把節(jié)》教案 篇9

　　教學內(nèi)容

　　欣賞樂曲《火把節(jié)》

　　教學目標

　　1.固歌曲《采花》，能完整準確且富有情感的演唱歌曲。

　　2.欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品，感受彝族音樂文化的特點，認識彝族的傳統(tǒng)節(jié)日及文化。

　　3.了解作曲家運用現(xiàn)代創(chuàng)作手法刻畫少數(shù)民族風情的表現(xiàn)方式。

　　教學重難點

　　1.欣賞樂曲《火把節(jié)》，通過聆聽，了解彝族音樂文化特點。

　　2.了解具有民族特色音樂的現(xiàn)代創(chuàng)作手法。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　上節(jié)課我們一起走進了西南地區(qū)，學唱了四川民歌《采花》，請同學們跟著老師的.伴奏一同來演唱這首歌曲。

　　（設計意圖：鞏固已學內(nèi)容，加深學生對這首歌曲的印象）

　　二、欣賞《火把節(jié)》

　　1.展示云南的人文景觀圖片，說說：這是我國那個地域風貌？那里有我們國家哪個少數(shù)民族？他們最重大的節(jié)日是什么？

　　教師講述有關云南少數(shù)民族的風俗，重點介紹音樂及舞蹈方面，了解云南地區(qū)民族音樂特點。可結合講故事的方式重點介紹“火把節(jié)”的來歷。

　　（設計意圖：在故事講述中使學生對云南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣）

　　2.聆聽音樂《火把節(jié)》，邊聽邊思考：這段音樂表達了怎樣的情緒？想象下它描繪了怎樣的場景？

　　學生自由回答。

　　3.教師介紹有關交響組曲《云南音詩》的相關知識。