課文《海底世界》第二課時教案（通用15篇）

課文《海底世界》第二課時教案 篇1

　　活動目的：

　　1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對此制作感興趣。

　　2.學(xué)習(xí)用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課前知識準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：把活動室布置成一個海底世界。

　　3.材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

　　活動過程：

　　1.與幼兒小魚游進場。 "小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音?"(海浪聲)"對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧!"與幼兒一起小魚游進場。

　　2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生興趣。 "小魚游得真好看，你們瞧，這是誰?"(小丑魚)

　　教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友，你們好!"(尼莫，你好!)"你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎?"(想!)"那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

　　3.出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

　　師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢?" (蔚縣剪紙好看)

　　師："你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

　　4.小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色

　　5.請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。

　　再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。

　　6.評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

課文《海底世界》第二課時教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、認識、了解魚的基本形狀和特征，并能捏、貼刻各式各樣的魚。

　　2、了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的剪刻方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的情操。

　　活動背景分析

　　手工制作是小學(xué)美術(shù)課程中的重要組成部分，也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀性、形象性、靈活性都比較強，對于培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)造精神起著至關(guān)重要的作用。海底世界這一堂課通過觀賞圖片，學(xué)生的課前介紹，激發(fā)學(xué)生對海底世界的興趣，激起學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧妙的興趣。

　　活動過程：

　　一、話題導(dǎo)入：（1分鐘）

　　課前播放《魚兒水中游》的歌曲。

　　師：同學(xué)們，剛才播放的這首歌曲唱的是什么？（魚）今天我們就來研究一下海底世界里的魚。

　　師：投影上邊，有一首兒歌，我們請同學(xué)們齊聲朗讀一遍。

　　生：齊聲朗讀：魚兒魚兒水中戲，千姿百態(tài)形各異；

　　五顏六色真美麗，海底世界多奧秘。

　　師：對，海底是一個充滿生命活力和神秘色彩的水下世界，那么海底里面究竟是怎樣的奧秘呢？就讓我們一起來看看！

　　師：在看視頻之前，老師有一個要求，要仔細觀察不同魚的形狀和顏色。〔教師打開視頻———播放《海底世界》〕。

　　二、情景創(chuàng)設(shè)：（2分鐘）

　　1、師生共同觀看《海底世界》視頻。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察海中的生物、不同魚的形態(tài)和顏色。

　　3、這些魚兒漂亮嗎？今天老師就教大家剪刻這些美麗的魚兒好嗎？

　　不過在剪刻之前，還是先讓我們來認識一下魚，它究竟是長得什么摸樣的？

　　三、認識魚形：（3分鐘）

　　1、魚的結(jié)構(gòu)：出示課件：魚由那幾部分組成？同桌之間交流。

　　生答：……

　　師小結(jié)：（魚一般都是由頭、身體、尾巴、還有鰭組成的）。

　　2、魚的形狀

　　師：在海底的世界里，魚兒的種類雖然有千百萬種之多，但是，我們不管它的種類有多少，今天呢？我們就把它們的形狀分成兩個簡單的類型。（出示課件：對稱的魚形；不對稱的魚形。）

　　師：那么，什么是對稱的魚形呢？（出示課件—對稱的魚）

　　師：①、講解對稱的魚：如果我們在這條魚的中間畫上這么一條線，結(jié)果我們會發(fā)現(xiàn)，這魚的上邊與下邊在形狀、大小、方向都相同。

　　②、教具展示：（出示教具—對稱的魚）。

　　師：小結(jié)：所以我們把象這樣的魚形稱為對稱的魚形。

　　師：③、（我們再來看另一種魚形）課件展示

　　講解不對稱的魚形：按一條中心線劃分后，魚形的兩邊大小、形狀不相同，就是不對稱的魚形。

　　師：小結(jié)：所以我們把這類魚形，稱為不對稱的魚形。

　　四、動手實踐———捏魚：（10分鐘）

　　（1）課件展示學(xué)習(xí)要求。

　　師：下面以個人為單位對魚的捏法。（學(xué)生開始制作）

　　學(xué)生作品展示，教師根據(jù)作品給以適當(dāng)評價。

　　師：我們剛才捏的是魚的形狀。現(xiàn)在我們來看看除了魚類以外的海洋動物和植物怎樣捏呢？

　　（2）課件展示其他動物和植物：

　　①先分顏色；

　　②捏；

　　③貼；（貼出魚的眼睛、頭部以及魚身上的花紋———花紋的剪刻方法：先將魚形對折，剪出一個洞，再小心地將花紋鏤空）。

　　五、裝飾美化：（3分鐘）

　　1、激勵鼓動：

　　師：（課件出示范畫）同學(xué)們，老師還帶來了自己制作的作品，并且進行了適當(dāng)?shù)奶砑印⒄迟N。同學(xué)們喜歡嗎？

　　生：喜歡

　　師：老師很喜歡這一幅，但是這幅海底世界里的動物和植物好像太少了，那么接下來同學(xué)們能不能用你的巧手來為海底世界添加你的作品呢？

　　生答：……

　　師：同學(xué)們說的真好，老師相信咱們做的會更漂亮，有信心嗎？

　　2、個人合作：作品制作要求

　　師：我們來比一比，看看哪個同學(xué)完成得最快、完成得最好看。先完成的三名同學(xué)老師有獎勵哦。

　　六、學(xué)生制作（15分鐘）

　　七、學(xué)生作品展示：（4分鐘）

　　1、每個同學(xué)將作業(yè)拿到臺前展示粘貼。

　　2、學(xué)生自評作業(yè)優(yōu)勝。

　　3、教師講評，并分發(fā)優(yōu)勝個人的獎品。

　　八、課堂小結(jié)：（1分鐘）

　　師：同學(xué)們，今天你收獲了什么？想跟大家說點什么？

　　生答：……

　　今天我們學(xué)習(xí)了不同魚形的捏貼方法，同學(xué)們回去后，還可以將你們捏的魚做成掛飾。有時間的話，同學(xué)們一定要試試看，相信你們一定能制作得很好看。

　　課后反思：

　　海底世界是一節(jié)手工制作課，教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，這一堂課通過播放錄音，觀賞圖片，學(xué)生的課前介紹，激發(fā)學(xué)生對海底世界的興趣，激起學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧妙的興趣。

　　本課時教學(xué)重點明確。觀察海生物的外形特征，并能根據(jù)本課題的內(nèi)容進行想象、設(shè)計。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課前教師做了大量的'課前誰備。關(guān)于海底世界的精彩畫面，圖片資料，海底世界的情景的創(chuàng)設(shè)等，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動。捏貼橡皮泥時選擇自己喜歡的方式；交流資料時選擇自己感興趣的材料，根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力，大膽地發(fā)揮想象，能使課堂活躍起來，更能點燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。

　　活動最后“收尾”部分較精彩。增加很多教學(xué)經(jīng)驗，臨場應(yīng)變能力足。我會努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進步。積極參加職前、職后培訓(xùn)，吸取先人的豐富課改經(jīng)驗，試圖借鑒這一做法的精髓，使“做”與“教”統(tǒng)一，以便能基本適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)的需要，成為能獨立工作的合格的教師。

課文《海底世界》第二課時教案 篇3

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)習(xí)

　　上節(jié)課我們觀賞了景色奇異的海底，現(xiàn)在我們伴著音樂來朗讀課文，感受海底的神奇景色吧！除了景色奇異，海底還有怎樣的特點呢？今天我們接著來學(xué)習(xí)。

　　二、海底世界物產(chǎn)豐富

　　1、自由朗讀第4—6自然段，說說作者從哪幾個方面描寫了海底豐富的物產(chǎn)。

　　2、課件出示。（第4自然段中各種動物活動場景的圖片）

　　（1）本段是圍繞哪句話寫的？（第一句）介紹了哪些動物呢？

　　（2）你能模仿它們活動的樣子嗎？

　　（3）“反推力”是什么意思？（當(dāng)物體受到阻力時向相反方向的推力）

　　（4）播放海底動物活動的課件，引導(dǎo)學(xué)生表演讀。

　　3、海底動物活動的方法真有趣，海底的植物又如何呢？

　　（1）播放海底植物的視頻，學(xué)生自主介紹自己喜歡的植物。

　　（2）師生評議，小結(jié)：差異大。

　　（3）這里運用了什么說明方法來說明植物差異大？（舉例子、列數(shù)字）

　　4、課件出示：海底蘊藏著……還有陸地上儲量很少的稀有金屬。

　　（1）“稀有”是什么意思？（很少有的，極少見的）

　　（2）這句話說明了什么呢？（板書：礦產(chǎn)豐富）

　　5、總結(jié)：海底世界的物產(chǎn)可真豐富呀！不僅有各種，有形態(tài)各異，種類繁多的，還有。

　　三、激勵拓展

　　1、你覺得海底是一個怎樣的世界？（景色奇異、物產(chǎn)豐富）

　　2、齊讀課文，配樂，再次感受海底世界的奇異風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。

　　［教學(xué)板書］

　　23、海底世界

　　景色奇異——寧靜光點閃爍黑暗竊竊私語

　　物產(chǎn)豐富——動物多種多樣植物種類繁多礦物蘊藏豐富

　　［教學(xué)反思］

　　《海底世界》是一篇總分總結(jié)構(gòu)的文章，全文圍繞海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)來介紹海洋知識，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。在教學(xué)中，為了使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，我采取以讀代講的教學(xué)方式，讓學(xué)生在讀中品悟，并抓住重點句進行講解，引導(dǎo)學(xué)生體會這段話是怎樣圍繞一個意思寫具體的。通過講練結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生主動參與實踐的熱情。

課文《海底世界》第二課時教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、用油水分離法繪制海底世界，體驗用不同材料作畫的樂趣。

　　2、用較為完整的語言表達出自己的觀察結(jié)論。

　　活動準(zhǔn)備：

　　油畫棒，藍色水粉顏料，毛筆，海洋生物光碟，范畫兩幅，幼兒操材料人手一份，玩具螃蟹一只，海洋生物小粘貼若干。

　　活動過程：

　　一、欣賞討論

　　1、出示玩具螃蟹：小朋友，今天我們班來了一位小客人，你們看看它是誰？

　　它的家在哪里？今天小螃蟹來我們班做客，它還給我們帶來了禮物，我們一起來看看是什么禮物？

　　2、播放光碟，幼兒觀看

　　剛才你們看到了誰？它們又是生活在哪里？

　　我們給它們生活的地方起個好聽的名字，叫做“海底世界”。

　　二、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察、了解油水分離的繪制方法

　　1、根據(jù)剛才小螃蟹帶來的光盤，仇老師繪制了一幅“海底世界”的圖畫，你們想不想看？

　　（出示范例1）看看這幅畫和你平時看到的有什么不一樣？

　　你覺得這幅畫感覺怎么樣？

　　小結(jié)：這幅畫是用油水分離的方法繪制而成的。油和水的不相溶性使得用油畫棒畫成的魚兒更加立體、逼真；水粉顏料涂就的底色清澈透明，“水”和“魚”的對比特別明顯。

　　2、小實驗，講解油水分離法的操作

　　有小朋友要問了，老師，究竟什么是油水分離呀？我們一起來做個實驗。

　　（出示范例2）這是一幅畫，我事先在紙上用油畫棒畫好了一幅“海底世界”的圖畫，但沒涂底色，現(xiàn)在我用毛筆蘸上藍色的水粉顏料來給這幅畫涂上底色。以前，我們涂底色都要注把已經(jīng)畫好的圖案避開，否則會弄臟畫面的。而今天，我不閃不避，直接把毛筆從畫好的魚身上刷過，你們看，會發(fā)生什么事？

　　教師操作，幼兒觀察，討論。

　　小結(jié)：水自動分開了，露出了下面的油畫棒畫好的圖案，這就是油水分離。因為油和水不能互相溶合，借助這一特性，我們畫出了美麗的油水分離畫“海底世界”，而且讓畫面更加真實，對比更加強烈。

　　3、你們想不想也來試試？

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1、（理順操作過程）創(chuàng)作一幅油水分離畫“海底世界”，首先要先做什么，然后做什么，最后做什么？

　　2、我們知道“海底世界”廣闊無邊，各種生物千姿百態(tài)，五彩斑斕，小朋友不僅可以將剛才看到的海底生物畫入你的畫中，也可以將你想像中一些未被人知的海底生物也畫出來，比比誰的想像力更豐富。

　　3、小螃蟹不僅給我們帶來了海底世界的光盤，還給我們帶來了海底世界的小粘貼，誰的作品最有創(chuàng)意就送給他，大家加油啊。

　　四、講評、展示作品

　　有許多小朋友已經(jīng)完成了，我們來看看，請你自己來講講，你畫了什么？

　　我們一起來評一評，誰的作品可以得到小螃蟹帶來的小粘貼。

　　五、總結(jié)

　　今天用油水分離的方法繪制了海底世界，小螃蟹說我們小朋友真能干，它要把帶來的小粘貼送給我們每一個小朋友，我們一起來夸夸我們自己。時間不早了，小螃蟹要回去了，我們一起和它說聲：再見。

課文《海底世界》第二課時教案 篇5

　　一、活動背景

　　海底世界，是一個絢麗多彩的世界，生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)活動，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿了好奇，充滿了想象和向往。而且幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ)，并對各種形式的美術(shù)活動特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。

　　二、活動目標(biāo)

　　這次的活動目標(biāo)是：通過活動，激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想象大膽繪畫，同時形成良好的美工活動習(xí)慣和耐心細致的做事態(tài)度。

　　三、教學(xué)方法

　　1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：在活動的開始，老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，教師作為活動的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

　　2.觀察法：在活動過程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征。

　　3.個別指導(dǎo)法：在幼兒進行創(chuàng)作的時候，老師個別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達到有層次的教學(xué)的目的。

　　四、教學(xué)過程

　　一.謎語導(dǎo)入

　　1，多媒體出示謎語，謎底：魚，導(dǎo)入：海洋世界

　　2，學(xué)生欣賞各種各樣的魚

　　二.講解魚

　　1，魚的結(jié)構(gòu)：

　　老師提問：同學(xué)們觀察圖片中有很多不同形狀的魚，但是他們都是由相同的結(jié)構(gòu)組成，那魚由哪些部分組成的呢？請同學(xué)們仔細觀察，回答老師的問題。

　　同學(xué)回答：頭，身，尾，鰭組成

　　2，魚的形狀：

　　老師提問：同學(xué)們觀察圖片中有那些形狀的魚也可以說說你見過什么形狀的魚？

　　同學(xué)回答：橢圓形三角形方形（多媒體顯示不同形狀的魚）

　　總結(jié)魚的結(jié)構(gòu)和形狀

　　3，動手畫一畫魚，多媒體出示畫魚的步驟，老師在黑板上畫，學(xué)生在畫圖本上畫。

　　欣賞別的同學(xué)的畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　老師：海洋里還有什么常見的東西？（海星，水草，珊瑚，貝殼）老師在黑板上將這些東西添上去，營造出海洋的感覺。

　　三.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　學(xué)生在原來的畫圖本上完善之前的畫作，并涂好顏色，老師巡視整個操作情況，適當(dāng)進行提醒。

　　1.展示、品評，欣賞

　　師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊！小朋友們，你們太棒了！現(xiàn)在我們每組選出最漂亮的海底！

課文《海底世界》第二課時教案 篇6

　　教學(xué)目的要求：

　　1《海底世界》

　　學(xué)會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用普通物產(chǎn)豐富造句。

　　2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。

　　3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。

　　4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。

　　5.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。

　　6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

　　7.初步認識先總述后分述再概括的構(gòu)段方法。

　　教學(xué)重點難點：

　　1.海底景色奇異和海底物產(chǎn)豐富的有關(guān)段落（重點）。

　　2.課后第2題（難點）。

　　教學(xué)用具：

　　1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

　　2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)）。

　　教學(xué)過程：

　　第二課時

　　一、講讀課文第1至3結(jié)構(gòu)段。

　　1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）

　　2.齊讀課文第4段，問：課文結(jié)尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。）（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

　　二、帶著問題，講讀課文第2段。

　　1.提問題：

　　(1)海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？

　　(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？

　　2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。

　　板書：海底寧靜

　　黑暗

　　有光點）

　　3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。（這一段共有三句話。第一句用設(shè)問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關(guān)系連起來的：先問后概括答再具體答。）（板書：有聲動物在竊竊私語）

　　三、帶著問題，講讀課文第3段。

　　1.提問題：(1)海底的動物，課文著重講了哪幾種？它們是怎樣活動的？(2)海底有哪些植物和礦物？

　　2.帶著問題學(xué)生自由讀第3段，討論回答問題。

　　（板書：動物多

　　活動方法各異

　　植物多

　　色彩多種多樣

　　礦物多

　　蘊藏豐富）

課文《海底世界》第二課時教案 篇7

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1.聽寫詞語。

　　寧靜器官汪汪危險海參

　　攻擊反推力迅速后退鋼鐵

　　2.導(dǎo)入新課。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的課后復(fù)習(xí)，相信大家對這篇課文已經(jīng)比較熟悉了。這節(jié)課，我們將走進這篇課文，用心感受海底世界。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段，思考第1自然段有什么作用。

　　明確：用設(shè)問開頭，引起讀者的興趣，點明這篇課文要講的是大海深處的情況。

　　2.學(xué)習(xí)第2～6自然段，思考問題。

　　（1）第2自然段第一句話有什么作用？

　　明確：這一句話是全段的中心句，用對比的手法襯托出海底的寧靜。

　　（2）第3自然段排比句的運用旨在說明什么？

　　明確：這句話說明了海底有各種聲音。海底的動物常常在竊竊私語，用水中聽音器就能聽到各種聲音，而這些聲音說明海底世界的生機勃勃、景色奇異。

　　（3）第4自然段運用了哪些說明方法？

　　明確：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。”這里運用了打比方、作比較的說明方法。

　　（4）第5自然段最后一句話運用了什么說明方法？有什么好處？

　　明確：這個句子運用了列數(shù)字的說明方法，使海藻的形象具體可感。

　　3.學(xué)習(xí)第7自然段，思考第7自然段在全文中起什么作用。

　　明確：這一段對全文進行了總結(jié)，總述海底世界的美麗、富饒。

　　三、課堂小結(jié)，效果強化

　　小結(jié)：這篇課文用生動、準(zhǔn)確、具體的語言介紹了海底世界的動物、植物和礦產(chǎn)資源，從中我們知道了：海大，浩瀚無邊；海深，深不可測；海里的寶藏，無窮無盡。海底有動物、植物，也有礦物，是人類的資源倉庫。

　　四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

　　五、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

課文《海底世界》第二課時教案 篇8

　　一、教材分析

　　《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文第六冊第七單元的一篇關(guān)于海洋的常識性課文，它從海底的聲音、海底動物的活動特點、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個方面，介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二、學(xué)情分析

　　海底世界對于學(xué)生來說是個神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級的孩子學(xué)起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。   2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的12個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借生動形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧秘的興趣。

　　四、教學(xué)重難點：

　　了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

　　五、教學(xué)策略

　　1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對比；動物們的聲音；活動方式等）

　　2、設(shè)計多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

　　六、教學(xué)資源

　　1、多媒體課件   2、教師推薦的網(wǎng)頁

　　七、教學(xué)過程：

　　（一）、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實際談）

　　2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。

　　3、看完錄象，你想說些什么？

　　4、今天就讓我們一起來走進這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界） 請大家齊讀課題。

　　（二）、初讀感知。

　　1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。　　

　　2、（出示課件）看看這些字詞你們會認嗎？誰來試一試？（指名認讀）  開火車認讀。                         注意正音：“爍、屬”是翹舌音；“縮、私、賊、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音；“官、峽、竊、甲”都是三拼音。

　　3、請大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點的詞語，把它畫下來。 （板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）

　　（三）、精讀課文

　　1、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細看看吧！（輕聲自讀課文）

　　2、學(xué)生匯報，教師點撥（根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容走）

　　（1）“海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。”

　　a、“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”。

　　b、那么，海底是否一點聲音也沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。

　　“竊竊私語”是什么意思？（形容談話的聲音很小）  跟你的同桌竊竊私語一下。

　　c、動物們在竊竊私語些什么呢？我們用水中聽音器來聽一聽（播放課件）。

　　你們聽到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動物們在竊竊私語哪！

　　d、自己讀一讀，注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀，評價。

　　e、海底里靜中有聲，多么奇異啊！(輕音樂)聽老師讀這一段，請大家閉上眼睛想象一下這種奇異的景象。  

　　(2）“海底動物各有各的活動特點。”

　　a、指名讀第三自然段，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動物的活動特點？請畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）

　　b、它們是怎樣活動的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）

　　c、海底的動物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？                    

　　(3)“海底植物的差異也是很大的。”      

　　a、作者從哪些方面來寫植物的？請在相應(yīng)的詞下面畫橫線。（色彩、形態(tài)）

　　b、哪兩個四字詞語突出的表現(xiàn)了“差異也是很大的”？請在相應(yīng)的詞下面加上小圓點。（多種多樣、各不相同）作者用什么方法寫出了“差異也是很大的”？（舉例、對比）

　　c、學(xué)生朗讀思考，討論交流，教師檢查點撥。  d、學(xué)生朗讀體會。e、學(xué)生有感情朗讀第四自然段。                

　　（4）“海底有山峰，也有峽谷。這里富含……稀有金屬。”

　　朗讀體會海底地形的奇異、礦藏的豐富。3、小結(jié)

　　可見，海底真是一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實，海底世界并不止是這些，海底是一個神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻�有興趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識，探索更多的海底奧秘。（有感情朗讀全文）

　　（四）、欣賞寫法，練習(xí)仿寫片段。

　　1、出示課文第三自然段，指名有感情朗讀。

　　2、四人小組討論：作者為什么能將各種動物的活動特點，清晰的顯示在我們面前，讓我們讀了這段文字，既有總體印象，又仿佛來到了海底，看到了各種動物活動時的情形。

　　3、學(xué)生討論交流，相互啟發(fā)。      4、指名學(xué)生談體會。    5、師生共同小結(jié)。

　　（1）先用一句話寫下要說的主要意思。

　　（2）緊緊扣住第一句話，從不同的方面分別寫。 （3）可以用列數(shù)字、作比較、打比方等方法具體的說明或描寫。 

　　6、學(xué)生模仿這段話的寫法練習(xí)寫一個片段。     7、指名讀一讀自己寫的片段，教師組織評價，以鼓勵為主。 8、學(xué)生四人小組里交流自己所寫的片段。

　　《海底世界》教學(xué)反思

　　“網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教育教學(xué)的各個層面。二十一世紀的今天，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運用，看到了它對語文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語文學(xué)科怎樣才能有機地整合呢？在此之前，我一直都是“霧里看花”，而這一次執(zhí)教了《海底世界》后，我頓時“豁然開朗”了一些。

　　一、“整合”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語文教學(xué)情境。

　　創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識、產(chǎn)生強烈探求欲望的“敲門磚”。由于多媒體計算機可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨厚的優(yōu)勢。可見，創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語文的必要條件。

　　《海底世界》是一篇常識性的閱讀課文，它以生動的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認識到海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個性。海底，對于學(xué)生來說，是個神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍，動物們在竊竊私語，各種動物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運用現(xiàn)代多媒體計算機技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會更容易被調(diào)動起來。（教學(xué)時我忽視了這一點，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性不高，結(jié)束時播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)。）

　　二、“整合”能有效突破知識難點，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　海底世界》一文的重難點是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。三年級的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段，對這些概括性強的知識并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點為內(nèi)容，把學(xué)生帶入神秘的海底，親耳聽聽奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點。

　　1、化虛為實，啟發(fā)學(xué)生對課文重點詞句的理解。

　　如在教學(xué)第二自然段時，學(xué)生對海面上“波濤洶涌”，海底卻依然“寧靜”不太理解，通過課件的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，而后，教師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學(xué)第三自然段時，通過課件中動物聲音的播放，把課文中一行行獨立的詞句形象地連貫起來，生動再現(xiàn)，再通過朗讀去體會“竊竊私語”一詞，邊讀邊體會語言的生動。

　　2、化靜為動，強化學(xué)生對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

　　學(xué)生對第四自然段中舉例描寫的幾種動物：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點和活動方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動物的活動方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。

　　當(dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺，評價方式單一，缺乏語言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！

課文《海底世界》第二課時教案 篇9

　　一、課程設(shè)計

　　教師利用各種基本動作的練習(xí)讓孩子探索自身身體的動作，加強了對幼兒身體動作能力的培養(yǎng)；接著，再引出海底世界的各種動物，可以引發(fā)出幼兒不同的思維概念。

　　課程設(shè)計以海底世界為主題，雖然孩子模仿、學(xué)習(xí)了許多動作，但活動缺乏情境的變化，教師應(yīng)增加更多幼兒間互動的.機會，才能達到良好的效果。

　　二、教學(xué)技巧

　　課程當(dāng)中教師引導(dǎo)幼兒做跳躍動作時，幼兒常常會全腳掌著地，造成著地時發(fā)出很大的聲音，此時，教師以“聲音大小的變化”引導(dǎo)幼兒采用腳尖著地的方式跳躍，對于幼兒學(xué)習(xí)動作是一個很好的方法。

　　教師本身也投入到幼兒的運動游戲過程中，因此比較容易引起幼兒的參與動機，為活動營造了良好的氛圍。

　　活動中的引導(dǎo)都以教師示范為主，幼兒缺乏屬于自己的動作創(chuàng)作機會，較為可惜。建議教師上課前可以先問問幼兒，“海底有哪些動物？”等孩子說出動物名稱后，再請幼兒將自己想出的海底動物的行為動作表現(xiàn)出來，最后，在進入海底世界的游戲時，相信會產(chǎn)生更好活動效果，幼兒在模仿海底動物的過程中也會產(chǎn)生更多元的創(chuàng)意。

　　教師以黑線作為標(biāo)地物，對幼兒課堂秩序的維護具有一定的效果，這種方法通常可應(yīng)用于新接觸的小朋友，或者，為了活動進行得更順暢也可以使用。

　　建議在實施幼兒運動游戲活動時，盡量不要有椅子在旁邊，以免造成幼兒跌倒或撞擊，其實，以線條標(biāo)注或要求小朋友貼墻壁坐下，也可以達到同樣的效果。

　　思考與討論

　　1、課程當(dāng)中老師可以用什么方法引導(dǎo)幼兒想出更多的活動點子？

　　2、在海底世界里，有哪些情境可以創(chuàng)造出讓幼兒互動的機會？

課文《海底世界》第二課時教案 篇10

　　第一課時目標(biāo)：

　　1、說出課文所提供的海底世界的奇異景色，豐富的物產(chǎn)。初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　2、學(xué)會本課得15個身子，理解26個詞語的意思。

　　3、借助課件，理解長句和難句的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣。

　　大海你看見過嗎?請你談?wù)劇：５资澜缒阋瞾碚務(wù)劇?/p>

　　二、從課文中得到海底世界的知識。

　　1、自學(xué)課文五分鐘。要求熟讀課文，想想你有什么不懂之處。

　　2、檢查學(xué)生朗讀情況。

　　開火車讀，注意學(xué)生的讀音情況，及時糾正。

　　自由讀。

　　在讀中初步理解：波濤澎湃、竊竊私語、景色奇異、蘊藏、儲藏……

　　3、讓學(xué)生提問，及時給與解答。目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。幫學(xué)生理解詞、句及有關(guān)常識。

　　4、讓學(xué)生借助課件理解課文。

　　重點研讀：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪、有的還好像在大鼾。”

　　(1)、課件展示海底聲音。

　　(2)、理解竊竊私語、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中聲音多而雜。用“像……像……像……”的形式能把句子寫得更具體。

　　(3)、你看什么情況下需要用這種形式呢?

　　5、反饋：你知道哪些海底知識?根據(jù)學(xué)生的`羅例幫學(xué)生理清文章的寫作思路。(分段)理解全文按照“景色奇異”與“物產(chǎn)豐富”兩部分來介紹海底世界。

　　6、小結(jié)：海底世界還有更豐富多彩的東西等著我們?nèi)ヌ剿鳎�下�?jié)課我們上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。

　　第二教時：

　　1、復(fù)習(xí)生字新詞。

　　2、會背誦第二自然段及其他小結(jié)。

　　3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么或還想知道什么?

　　2、背你感興趣的小節(jié)。(五分鐘)檢查。

　　3、上網(wǎng)查找資料，自己來介紹海底世界。方法和注意點是：

　　(1)、尋找有價值的資料，仔細看，做相應(yīng)的筆記。

　　(2)、仔細看做相應(yīng)的聯(lián)想。

　　(3)、時間40分鐘。

　　4、課后作業(yè)：

　　(1)、小語作業(yè)本做好。

　　(2)、組合好“海底世界”的介紹。

課文《海底世界》第二課時教案 篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”造句。

　　3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

　　4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界，并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：同學(xué)們，在上課之前，老師想問問你們，有哪些同學(xué)去過海邊的？并配樂。

　　（部分學(xué)生舉起了手）

　　那老師想請你說說，你對大海的印象？

　　生：我看到的大海是藍色的。

　　生：我看到的大海是一望無際的。

　　生：我看到的大海是碧藍碧藍的。

　　生：我看到大海上有很多的貝殼。

　　......

　　師：恩，同學(xué)們說了這么多，有沒有人去海底看過啊？

　　（孩子們紛紛搖頭）

　　那今天，老師就帶著你們一起去海底走一走，看看海底的世界究竟是什么樣子的。

　　[設(shè)計意圖]神秘的海底，優(yōu)美的音樂，同時配以詩化的語言營造氣氛，將詩情畫意訴諸學(xué)生的聽覺、視覺，使之賞心、悅耳、動情。結(jié)合中年段學(xué)生的特點，在學(xué)生激情飛揚時，興趣昂然地進入到本課的學(xué)習(xí)中。

　　二、讀題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)生字詞

　　1、齊讀課題，質(zhì)疑。

　　生：海底世界是什么樣子的？

　　生：海底都有哪些動物？

　　生：海底有沒有什么植物之類的？

　　…………

　　（板書問題）

　　2、解決問題之前，先看一看本課的生字詞。

　　請小老師帶著大家讀。

　　三、教學(xué)課文

　　1、帶著剛才的那些問題，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。請學(xué)生開火車朗讀。

　　2、通過朗讀，你知道大海深處是什么樣子的嗎？

　　生：海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

　　師：真棒，你很會讀書。那為什說“海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”呢？我們一起來看一看

　　3、教學(xué)第二自然段

　　師：當(dāng)海面上波濤洶涌的'時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點聲音沒有呢？誰來說一說？

　　生：也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。

　　師：那我們有什么辦法才能聽到呢？

　　生：用特制的水中聽音器。

　　師：那我們就帶上這種聽音器，仔細的去聽一聽，你們都聽到了哪些聲音？

　　生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡；

　　有的像小鳥一樣啾啾；

　　有的像小狗一樣汪汪；

　　有的像人在打呼嚕；

　　生：老師，我想省略號省略的部分可能還有其他聲音。

　　師：恩，那你還聽到了什么聲音？告訴大家。

　　生：有的像小貓一樣喵喵；有的像小羊一樣咩咩；有的像小牛一樣哞哞………

　　師：說的真不錯，看來我們班同學(xué)的耳朵可真尖啊。那除了這些聲音，你還知道有哪些聲音呢？

　　生：還有吃東西時發(fā)出的聲音，行進時發(fā)出另一種聲音，遇到危險時還會發(fā)出警報。

　　師：說的真棒，那讓我們一起來讀一讀這一自然段吧。把你們聽到的聲音都形象的讀出來。

　　【設(shè)計意圖】：

　　本篇課文在具體描述海底動物的“竊竊私語”時，共列舉了四例，后面就用省略號代替。這里的省略號固然是作者不必一一窮盡所有動物發(fā)出的聲音的需要，也可以說是作者留下的藝術(shù)“空白”。充分運用了這一藝術(shù)“空白”，拓展、豐富、充實了課文內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生平時的生活積累和知識積累，還將原來抽象的省略號變成了可愛的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

　　4、教學(xué)第三——五自然段

　　（1）第三自然段是圍繞那一句話來寫的？（第一句話）像這樣的句子我們叫它？（中心句）。（板書：動物）

　　（2）我們一起來看一看這個視頻，再去讀一讀，看看誰能把老師的這個填空填完整？（播放視頻）

　　海參最慢的（每小時四米）

　　梭子魚最快的（每小時幾十公里）

　　烏賊和章魚倒退的（向前方噴水）

　　貝類靠外力（巴在輪船底下）

　　師：好，現(xiàn)在我請同學(xué)來匯報。我們用表演的方式，用“我是……”開頭來完成這個填空。

　　生：我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。

　　師：四米是多長？

　　生：四個桌子那么長。

　　師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎？（指導(dǎo)朗讀）

　　生：我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。

　　兩個生：我是烏賊，我是章魚，我們是一對好朋友，都是無脊椎動物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。

　　師：恩，你們讀書很仔細，匯報的也不錯，給他們一點掌聲。

　　（3）海底除了有動物之外，你還看到了什么？（植物和礦物）（板書：植物礦物）

　　第四自然段是圍繞？（海底植物的差異也是很大的。）

　　師：誰來說一說，差異大在哪兒？

　　生：它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……。

　　生：它們的形態(tài)各不相同……

　　（齊讀第四自然段）

　　師：那海底都蘊藏著哪些礦物呢？

　　生：有煤、鐵、石油和天然氣，還有稀有金屬……

　　師：是的，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物和礦物，在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢？（播放視頻）

　　生：海底是一個美麗的世界，因為海底有各種美麗的動物和植物。

　　海底是個有趣的世界，因為海底的魚類還可以發(fā)出各種聲音。

　　海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因為海底世界暗中有光、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。

　　（板書：物產(chǎn)豐富、景色奇異）

　　齊讀最后一個自然段。

　　【設(shè)計意圖】：

　　絢麗的畫面，生動的形象，學(xué)生自然地進入了教師為他們精心創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)了學(xué)生迫切表達的欲望。這時候?qū)W生喜歡什么，想介紹什么，就會特別關(guān)注這一事物的描寫，通過這種讀的方式，把“要我讀”的指令變成“我要讀”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把“話”變成“畫”，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟

　　四、總結(jié)延伸

　　1、結(jié)合之前學(xué)習(xí)的《趕海》，你想對大海說些什么？

　　生：我很想去海邊走一走，看一看，去揀貝殼，捉海星。

　　大海，你真是太美了。

　　海底世界比陸地還要美麗，有機會我一定要到海底去。

　　海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰�再破壞海底的環(huán)境，讓海底的動物們也有一個美好的生活空間。

　　2、海底是個生機勃勃的世界，是個令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識嗎？我們除了借助課本，還可以通過上網(wǎng)、閱讀課外書的方式來解決。（推薦相關(guān)的網(wǎng)站和課外書目）

　　【設(shè)計意圖】：

　　將信息素養(yǎng)與語文素養(yǎng)有機結(jié)合起來，努力拓寬語文課程資源，切實提高學(xué)生語文知識的綜合運用能力。

　　板書設(shè)計：

　　海底世界

　　聲音

　　海參最慢的（每小時四米）

　　海底世界

　　（奇異豐富）動物梭子魚最快的（每小時幾十公里）

　　烏賊和章魚倒退的（向前方噴水）

　　貝類靠外力（巴在輪船底下）

　　植物最小顯微鏡才能看清

　　最大二三百米

　　礦物煤鐵石油天然氣稀有金屬

課文《海底世界》第二課時教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 理解詞語“竊竊私語”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。

　　2. 能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。

　　教學(xué)重點：

　　1.抓住中心詞“各種各樣的聲音”、“各有各的活動特點”、“ 差異很大”等具體展開分析，配以多媒體感知海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2.模仿文中句式用“有的…有的…有的…”練習(xí)說話，想象海底其它的各種聲音

　　教學(xué)難點：

　　掌握課文內(nèi)容的同時，學(xué)習(xí)文章圍繞事物主要特點，通過幾個典型方面進行說明的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進“海底世界”

　　1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——海底世界。齊讀課題

　　2.這是一篇說明文，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用文中的一句話來說說海底是一個怎樣的世界嗎？（師：你找對了，這句話其實也是課文的中心句，它概括了課文的主要內(nèi)容。）

　　3.的確，海底是一個——板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富

　　二、精讀感悟，暢游“海底世界”

　　1.自由朗讀課文2—5自然段，想一想：課文從哪幾方面講述了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富？

　　2.匯報并板書：動物 植物 礦物

　　（一）抓住“聲音”說“趣”

　　1.默讀2、3小節(jié)，想想這兩小節(jié)分別介紹了海底動物的什么？（板書：聲音 活動）

　　2.課文中是怎樣描寫海底動物聲音的？自由朗讀課文第二自然段，用“——”畫出有關(guān)句子。出示句子，齊讀。

　　點紅：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕……

　　（1）作者把海底的聲音寫得多么形象啊！請你仔細讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　比喻：海底有的聲音像——，有的聲音像——，采用了形象的比喻手法。

　　排比：這些短句結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相等，采用排比手法。

　　（2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，這些都是描寫動物聲音的詞語，叫擬聲詞。細細地讀讀，你會發(fā)現(xiàn)，這些聲音一個比一個響。看來，作者在寫作的時候，還是挺有講究的呢！你能讀好這句話嗎？

　　評價：多么有趣的聲音啊！誰再來讀？

　　（3）海底是不是只有這幾種聲音呢？你怎么知道？（省略號）你有一雙慧眼！

　　海底還能聽到哪些聲音？誰能仿照課文的句式說一說？

　　出示句式：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像 ，有的像 ，有的像 ……

　　（4）海底動物的聲音真奇妙，不同的動物發(fā)出的聲音不同，即使是同一種動物在不同的時候發(fā)出的聲音也不同。引讀：它們吃東西的時候發(fā)出——，行進的時候——，遇到危險的時候——。

　　（5）其實，這些聲音在一般情況下我們是聽不到的，需要用上特制的——水中聽音器。而且這些聲音聽起來低低的、輕輕的，動物們就像是在——竊竊私語

　　A老師想看看什么樣才是竊竊私語，你能和同桌表演一下嗎？

　　B剛才老師俯下身子，努力地想聽清你們在說些什么，可是我并沒有聽清，你們剛才的樣子就是——竊竊私語。

　　C那你能用“竊竊私語”來說一句話嗎？

　　（6）現(xiàn)在讓我們再來感受海底動物竊竊私語的聲音，齊讀“如果你用上……”

　　點紅“：”從這個冒號你讀出了什么？（引出下文，后面的內(nèi)容都是圍繞前面的這句話來寫的，在寫法上采用了先總述后分述）師生分讀。

　　（二）抓住“活動”讀“趣”

　　海底動物的聲音如此奇特，活動更是各有特點。

　　出示要求

　　1. 快速瀏覽第三小節(jié)，想想這一小節(jié)采用了什么構(gòu)段方式？用“ ”劃出中心句。

　　2.這一小節(jié)介紹了哪幾種動物？用“﹏”畫出它們的名字。它們各有什么活動特點？

　　“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進4米。”

　　（1）你覺得海參爬得怎么樣？從哪讀出來？

　　（2）知道“四米”是多長嗎？我們的黑板差不多4米長，這么短的距離，海參卻要爬行整整——一個小時，一個小時就是一節(jié)課加兩個下課時間。看來，它爬行的速度——可真慢呀！誰能通過朗讀表現(xiàn)出來？

　　（3）“每小時”、“四米”，作者采用（板書：列數(shù)字）的說明方法，讓我們感受到了海參的爬行速度真是慢呀！（指名讀）還有誰也喜歡海參的，那你也來讀一讀。（指名讀）

　　（4）出示比較句子：你讀出了什么？

　　師：簡單的一個“只”字就能讓我們感受到海參爬行速度之慢。讓我們通過朗讀把它的活動特點表達出來。（齊讀）

　　“梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。”

　　（1）如果要你來讀這句話，你覺得要讀好哪些詞？

　　（2）“每小時”、“幾十千米”，作者不僅采用了列數(shù)字的方法，還通過和我們平時見過的普通火車（板書：作比較），讓我們感受到梭子魚的速度之快！（指名讀）

　　（3）“還要”：看似簡單的一個字或是一個詞語，在語言表達上卻起著至關(guān)重要的作用。誰來讀好？

　　（4）梭子魚真是大海中的游泳健將呀！（齊讀）

　　烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。

　　（1）像我們平時見過的劃船和游泳都是靠反推力來前進的。

　　（2）烏賊和章魚利用水的反推力后退，這樣的活動方式很是奇特。齊讀。

　　有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。

　　（1）“巴”是什么意思？（緊緊地貼在輪船上）這些貝類可真會享受！指名讀。

　　（2）貝類巴在輪船底下，做免費的旅行，多么愜意啊！我們一起來讀！

　　還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。

　　（1） 這是一句什么句？（比喻句）把什么比作什么？板書：打比方

　　這句話，作者采用打比方的手法描寫深水魚。讀讀這個比喻句

　　（2） 在一片漆黑的深海里，有許多帶有發(fā)光器的深水魚在悠閑自在地游動著，就好象黑夜中那閃爍的星星。多么形象的比喻啊！齊讀。

　　3.讓我們再來通過朗讀分享這些動物們有趣的活動特點！（齊讀第三自然段）

　　4.這一小節(jié)，先總寫海底的動物各有各的活動特點，再舉了5個例子，（板書：舉例子）分別敘述，這樣的構(gòu)段方式就叫——總分。總寫的這句話就叫——中心句。

　　（三）抓住“差異”賞“趣”

　　剛才我們通過海底動物的聲音和活動領(lǐng)略了海底世界的景色奇異，現(xiàn)在就讓我們從海底的（植物和礦物）去領(lǐng)略海底的物產(chǎn)豐富。

　　植物

　　（1）出示第4小節(jié)：這一自然段是圍繞哪句話寫的？作者又是從哪兩方面來寫海底植物差異大的？（色彩、形態(tài)）男女生分讀句子。

　　（2）海底的植物真是形態(tài)各異呀！作者同樣采用舉例子的手法，例舉了一個海藻，小的我們的肉眼看不到，只能（借助……），大的（長達……）像這樣的海藻就有（八千多種）。

　　（3）出示比較句：你讀出了什么？

　　師：說明文的語言就應(yīng)該這樣，科學(xué)、準(zhǔn)確。一字之差卻表達了完全不同的意思。

　　（4）海底植物形態(tài)各異，向我們呈現(xiàn)出一幅幅色彩斑斕的畫面。齊讀。

　　礦物

　　除了植物，作者還向我們簡單介紹了海底的礦物。讓我們一起讀一讀。

　　三、總結(jié)升華，探究“海底世界”。

　　1.這篇課文從海底的動物、植物和礦物來向我們展示了一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。齊讀。

　　這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！

　　2.這節(jié)課我們所看到的、聽到的、感受到的只是大海的滄海一粟。如果你還想更多地了解和探索海底世界的奧秘。最后，老師給大家推薦兩本書《海底兩萬里》、《海神的傳說》。相信你對海洋有更多的了解，得到更多的收獲！

課文《海底世界》第二課時教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用竊竊私語景色奇異造句。

　　3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

　　4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一.談話激趣。

　　1.談話。

　　師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候，你的心里是怎么想的呢？

　　生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機會）

　　師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？

　　生回答。（注意學(xué)生回答時的完整性）

　　師：剛才同學(xué)們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機會嗎？

　　我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！

　　不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？

　　2.導(dǎo)入新課。

　　（1）板書課題。

　　師板書，生書空。

　　（2）齊讀課題。（注意世的發(fā)音）

　　二.初讀課文。

　　1.自學(xué)生字詞。

　　提出自學(xué)要求：

　　默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。

　　生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。

　　2.檢查自學(xué)效果。

　　（1）出示生字。

　　A.學(xué)生自由讀。

　　B.匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。

　　C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，有利于學(xué)生更好的掌握。

　　D.開火車讀。采用比賽的形式，在活動中增強學(xué)生的集體榮譽感。

　　過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？

　　（2）出示詞語。

　　A.自由讀。

　　B.指名讀。（找一些平時不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價，增強他們的自信心。

　　C.讓我們一起來把這些頑皮的生字寶寶們找出來吧！

　　齊讀詞語。

　　3.指名分段讀課文。

　　從正確、流利這兩個方面去指導(dǎo)。對一些難句子，長句子教師要重點的指導(dǎo)。

　　在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進行評議。

　　三.整體感知課文。

　　1.設(shè)疑。

　　師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？

　　誰能用文中的一句話來說一說？

　　2.自由讀課文。

　　3.請學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）

　　4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　四.布置作業(yè)。

　　1.朗讀課文。

　　2.收集有關(guān)海洋的資料。

　　第二課時

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進入情境。

　　1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？

　　生回答。

　　師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。

　　準(zhǔn)備好了嗎？

　　2.導(dǎo)入。

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了遠航號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

　　師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！

　　二.精讀課文。

　　1.精讀第二自然段。

　　師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？

　　（1）指名讀。

　　做適當(dāng)?shù)脑u價。

　　（2.）表演，模仿動物的聲音。

　　師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音）

　　師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

　　（3.）指導(dǎo)朗讀。

　　練讀。

　　指名讀。

　　過渡：想認識海底世界的`動物嗎？

　　2.精讀第三自然段。

　　（1）自讀課文。

　　提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用畫出中心句。

　　介紹了哪些動物的特點？

　　（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。

　　（3）介紹自己喜歡的動物。

　　師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！

　　生自由練習(xí)。

　　指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。

　　在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。

　　（4）表演讀。

　　師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。

　　齊讀。

　　3.精讀第四自然段。

　　過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

　　（1）自由讀課文第四自然段。

　　（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點？

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　4.精讀第五自然段。

　　過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。

　　（1）師朗讀課文。

　　（2）學(xué)生回答。

　　（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？

　　（4）指名說。

　　（5）小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

　　5.精讀課文第六自然段。

　　師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？

　　生自由說。

　　師：看看作者是怎么說的呢？

　　（1）自由讀。

　　（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

　　（3）齊讀。

　　三.小結(jié)。

　　今天你有什么收獲呢？

　　小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

　　你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。

　　四.課外延伸。

　　1.畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

　　2.課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。

　　3.習(xí)作：《未來的海底世界》。

　　板書設(shè)計：

　　24.海底世界

　　聲音：各種各樣

　　動物：各有各的活動特點

　　植物：形態(tài)各異

　　礦物：豐富

課文《海底世界》第二課時教案 篇14

　　教學(xué)要求：

　　1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。 2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、CAI課件、多媒體電腦。

　　2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

　　3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

　　2、看到這里你們有什么感受？

　　3、今天我們就一起來學(xué)習(xí)23《海底世界》，通過學(xué)習(xí)你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。讀題

　　二、初讀、整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）

　　2、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

　　3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異” 三、精讀課文

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。 2、匯報交流

　　（1）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜” A“依然”還可以換什么詞來理解。

　　B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象啊！（板：寧靜）

　　（2）“在一片黑暗的深海里……游動” A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

　　B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。 C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光） （3）“――竊竊私語―――”

　　A竊竊私語是什么意思？

　　B請你和同桌竊竊私語一下。

　　C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

　　D自己讀一讀。

　　E引讀。海底的動物常常在有的像蜜蜂一樣，有的像小鳥一樣，有的像小狗一樣，有的還好像在。

　　F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……

　　G這四個同學(xué)想像的很好，誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說。（變紅）

　　H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出，行進的時候發(fā)出，遇到危險還會發(fā)出，各種動物還會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，

　　I海底靜中有聲，景色是多么奇異啊！（板書：卻有聲）

　　（4）“海里的動物……三萬種”三萬種，這是多大的`數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

　　（5）“他們——旅行”

　　A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。

　　B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）

　　C出示頭飾，讓學(xué)生上臺來演一演。

　　D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

　　（6）“海底有———草地”

　　（7）“植物——紅色的”

　　3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

　　四、辦展廳

　　1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。

　　2、發(fā)牌子，各自辦展廳

　　3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

　　4、小結(jié)：這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　五、課后延伸

　　同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的：海底探秘專題。請大家拿出筆來記一記。

　　板書設(shè)計：

課文《海底世界》第二課時教案 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。

　　2、嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從線條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。

　　3、培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一張白紙，一盒蠟筆，白板課件。

　　教學(xué)重點與難點：

　　能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫；嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從線條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。

　　教學(xué)方法與手段：

　　操作法、多媒體輔助教學(xué)

　　活動過程：

　　教師活動

　　一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“海底世界”。

　　1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。

　　2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。

　　游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。

　　二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒互相討論。

　　1、孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，教師示范1-2種表現(xiàn)形式。

　　2、快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，教師示范1～2種表現(xiàn)形式。

　　三、交代要求，引發(fā)作畫欲望。

　　師：小魚兒生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來。可以突出形態(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景。可以只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。

　　四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。

　　五、幼兒互相介紹作品，再玩音樂游戲鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。