關于中班教案（精選16篇）

關于中班教案 篇1

　　一、背景夏天的雷陣雨過后，幼兒園的塑膠操場上爬了許多的蚯蚓。

　　孩子們看到了，有的幼兒用腳踩、跺，有的小心翼翼地撿起送到草坪中，還有的圍著觀看，指指點點，議論紛紛。

　　"蚯蚓真討厭，把操場弄臟了。蚯蚓爬出來了，是不是嫌土里熱啊？

　　"你把蚯蚓踩斷了，它多疼呀，會死的。蚯蚓吃什么？蚯蚓用什么走路？"……可愛的孩子們你一句我一句地猜測著。

　　孩子們對周圍的世界充滿好奇，他們對自然界的千變萬化非常感興趣。捕捉孩子的興趣點，找準時機，不斷地貫穿下去。這樣，幼兒才能從自身需求出發，參與自己感興趣的活動，并使他們對感興趣的研究不斷推進。有了興趣，幼兒才會更主動地探索學習。孩子們有太多的疑問需要解答，這是一次很好的探索機會，還是讓他們自己尋找、發現吧！

　　二、敘事與分析

　　活動一：蚯蚓怎么走路？

　　孩子們興趣很濃，我說："我們把蚯蚓帶到我們班怎么樣？"好！"大家高興極了。在我的建議下，大家齊動手，我們找來玻璃瓶、玻璃箱、馬糞紙，有的運土和沙子。回到教室后，我在大玻璃瓶里放了三層不同質地土，將幾條健壯的蚯蚓放入其中，教幼兒在玻璃箱外做了記號，有撿了兩條被踩斷的蚯蚓分別放入兩只盛有黑土的玻璃瓶中。幾個人圍成一組，把蚯蚓放在馬糞紙上，觀看蚯蚓"走路"。在放大鏡的幫助下，他們終于發現蚯蚓腹下有剛毛，當后部的剛毛附著在紙上時，身體就向前伸長，當身體的前部的剛毛附著在紙上時，身體就向前收縮。就這樣，一身一縮前進了。孩子們高興地喊起來"我知道了，原來蚯蚓是這樣走路的呀。"孩子對自己感興趣的活動能主動參與，積極性高，且認真專注，觀察的非常細致。幼兒在本次活動中，發現了某些問題，就是我們課題所述由幼兒自己"生成"的課程，它的確是很寶貴的教育資源，同樣也是最佳的教育契機。而作為教師應該敏銳地抓住這些"生成性問題"，以幼兒感興趣為切入口，適時地設疑。讓孩子們的學習引向最深處......

　　活動二：蚯蚓的特征"蚯蚓走路真有趣，我們學學吧！"孩子們說。這時許多孩子都學起蚯蚓走路來，高鑫說："我們把手伸到頭頂上吧！真有意思呢！"孩子們一起學高鑫把手伸到頭頂上做蚯蚓。

　　我問："蚯蚓長的什么樣？蚯蚓長的像個蛇了，細細的、圓圓的。粗的一邊是蚯蚓的尾，細的一邊是它的頭部。被踩斷的蚯蚓活了。只有頭得那條長得快，只有尾的那條長的慢。"教師介紹：蚯蚓的身體細長，圓圓的、光滑、柔軟；全身由許多環節組成，頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動的。

　　新>明確指出"教師應善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。孩子們對蚯蚓的構造只是了解表面的，對一些深入的問題他們并不能做一個很好的回答。所以，教師作為他們的引導者，鼓勵孩子去發現問題，自己去尋找答案，同時也讓我感到十分欣慰，孩子們在學習過程中，也進行了情感交流和行為上的學習。

　　三、蚯蚓的用途。

　　"看，黑土黃沙攪和了，土里還有縫隙。蚯蚓能松土！蚯蚓是好人？蚯蚓是莊稼的好朋友，它能松土！"教師簡單介紹蚯蚓的其它本領（蚯蚓能預報天氣，糞便可做肥料等）。

　　在探索中孩子們始終保持著積極、主動的態度去發現問題、解決問題，最終得出結論，整個過程中，作為教師的我一直在旁邊觀察著，孩子們是這個活動中的主體，幼兒在盡情的談論中，在無拘無束的想象中，學著用已有的經驗去解決在玩中發現的問題。于此同時，孩子的'觀察、分析、推理、判斷、交往、合作等多方面的能力都會得到發展。這樣的探索也能讓孩子真正感到輕松和愉快。

　　四、蚯蚓愛吃什么？

　　孩子們每天去看望瓶子箱子中的蚯蚓，給他們灑點水，放些葉子、米粒、餅干。幾天后，大家有說開了：

　　"看，黑土黃沙攪和了，蚯蚓吃泥土呢！蚯蚓也吃葉子。還吃餅干呢？"教師介紹： 蚯蚓每天靠吞食大量的泥土，將泥土中的腐葉和很小的生物吸收，然后將泥土排泄出來。這樣能使土壤變得疏松肥沃，十分有利于農作物的生長，同時也利于自己的自長。

　　科學活動體現從注重靜態知識到注重動態知識，從注重"掌握"知識到注重"構建"知識，教師應引導幼兒注意身邊的現象，支持、鼓勵幼兒多觀察、多發現、多探索。將老師的經驗直接灌輸給他們，這并不是一個很好的選擇。

　　五、反思與啟示

　　1、教師是幼兒學習活動的引導者《綱要》指出：" 教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"首先，我們應創造一個安全、愉快、寬松的語言環境，讓幼兒敢于表達自己心中的想法，敢于提出問題，對于發現問題、提出問題的幼兒及時給予肯定和鼓勵。其次是師生共同探索，尋找解決方案。由于年齡的特點和經驗有限，幼兒會在生活中遇到許多問題，這時就需要老師及時的介入和引導。

　　這次"蚯蚓來到我們班"的主題探索活動，它源于生活，孩子們在自然的情景下探究，不但獲取了知識，而且萌發了愛護小動物的情感。由此，我想到孩子們課程的社會化可以更好地體現教師引導作用與孩子們的主體地位。孩子們生活在一個多姿多彩的世界里，時刻發生著細微而有意義的事情，讓他們樂此不疲。

　　孩子們的課程完全可以緊隨孩子們生活，在生活化地情景中進行的。

　　2、保護幼兒的好奇心，支持探索孩子的天性是好奇、好問、愛探索的。他們對自然界的千變萬化非常感興趣。他們清澈的眼睛里，有許許多多的好奇。他們天真的頭腦中，有許許多多這樣或那樣的"為什么"，教師如何對待這樣或那樣的好奇，對待這樣或那樣的"為什么"，這一次次的探索行為，使我深深的感受到作為一線的教師應正確利用、尊重幼兒的提問保護和調動幼兒學習的主動性。要積極的鼓勵和支持他們的不同意見，盡可能地把活動的時間和空間留給孩子，放手讓他們自己去探索、去發現。

　　我是一名年輕的一線教師，在以后的工作中，我用繼續學習，希望能跟緊時代的步伐，更新觀念，用心體會多元智能的精髓，用理論指導自己的實踐，為幼兒教育事業貢獻出自己的一份力量。

關于中班教案 篇2

　　活動經驗：

　　邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學習興趣，此游戲的關鍵在于合作的人數可以靈活組合，從最初講解，兩人合作玩到最后示范，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔任，頂鍋蓋的人數可以不限。

　　可能出現的情況是鍋蓋把頂的人的手指攥緊不放或不回答“燒的什么菜?”而導致游戲停頓，教師應注意觀察幼兒合作游戲的情況，及時給予幫助和指導。

　　活動目標：

　　1、能發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

　　2、學習集中注意傾聽。

　　活動材料：頂鍋蓋

　　材料與環境

　　1、有鍋蓋的鍋子一個。

　　2、幼兒對菜肴名有一定的積累。

　　主要環節

　　1、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的什么菜?

　　2、帶領幼兒一起學念兒歌，注意幫助幼兒發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

　　3、向幼兒講解游戲玩法和規則。

　　(1)兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請一人食指頂著手掌鍋蓋。

　　(2)必須念完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

　　(3)若被抓住，就問：“燒的什么菜?”，被抓住者必須說出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續游戲。

　　4、請3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進一步講清游戲規則。

　　5、幼兒自由結伴，進行游戲，鼓勵幼兒流暢地講出各種菜肴，迅速敏捷地作出反應。

　　工作坊

　　1、展示區：收集各種菜肴的圖片資料，豐富幼兒相關經驗。

　　2、制作區：師生或與父母合作進行蔬菜瓜果的.制作活動。

　　游戲天地：師生共同制作仿真菜肴，玩“小菜場”、“大排擋”和“娃娃家”游戲。

　　日常生活

　　平時教育幼兒養成不挑食的良好飲食習慣，去飯店或每天就餐時，要求幼兒說說今天吃了什么?注意豐富幼兒對菜肴的認識。

關于中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、學習5以內的序數，會正確運用序數詞。

　　2、知道相鄰的兩個數之間是大一或者小一的關系，并能從不同方位識別排列順序。

　　活動準備：

　　小動物頭像5個，1—5數字2套。

　　活動過程

　　一、復習1—5的數字：出示數字卡片：幼兒拍幾下手。

　　二、今天小動物們結伴到森林里去旅游，看看來了哪些小動物？一共來了幾只？

　　5只。師帶著幼兒一起數一遍，請一個小朋友貼上數字5。

　　三、小動物們排好隊，出示并講解箭頭方向和排列順序

　　小兔子排在第幾？第一

　　請一個小朋友擺出1在下面，說一遍，小兔排在第一。

　　小羊排在第幾？第三依次問一下

　　黑板上出現了兩個5，這兩個5表示的意思一樣嗎？指名說

　　四、游戲：小動物們捉迷藏：拿走小豬和卡片，問：誰藏起來了？小豬，小豬排在第幾？依次拿走兩個小動物，再一次拿走兩個小動物，讓小朋友猜。

　　五、我們去看小動物的新房子，幫小動物標一下樓層。

　　1、把小動物送到你想送的樓層住；

　　2、按老師的指令把小動物送到指定的樓層住，指名做

　　六、游戲：小動物們玩累了，排好隊回家去

　　出示小動物頭飾：這是什么動物？請拿到頭飾的小朋友拿一個你喜歡的數字，然后按順序排好隊，集體訂正。

　　把頭飾交給你身邊的小朋友玩一次。

　　課后我們再來玩這個游戲。

關于中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、學習彎腰半蹲走；

　　2、鍛煉運動的持久性；

　　3、培養初步的規則意識。

　　活動準備：

　　幼兒打扮成小老鼠，纖維袋20個，不同高低的隧道兩條，音樂磁帶。

　　活動重點：

　　學習彎腰半蹲走

　　活動難點：

　　能加快速度通過不同高度的隧道

　　活動過程：

　　（一）幼兒隨音樂入場，做熱身運動。

　　教師帶領幼兒邊念兒歌邊動作入場，共同游戲“機靈鼠小弟”

　　（二）練習彎腰半蹲走

　　1、教師引導幼兒觀察隧道，自由發揮過隧道的不同方式

　　師：今天鼠媽媽要帶孩子們去外面運糧食，看，這是我們要經過的一條隧道，孩子們想想，你有什么好辦法可以經過這條隧道，大家都來試試看。

　　2、集體演示

　　①請個別幼兒表演剛才過隧道的不同方法。

　　②教師根據幼兒的表演引出彎腰半蹲走。

　　師：剛才孩子們都想出了很好的辦法，可是我們小老鼠在運糧食時很容易被小貓抓住，我們要想出一個能很快通過隧道的方法。

　　3、幼兒集體魚貫式嘗試練習“彎腰半蹲走”。

　　4、集體講述：

　　你在練習中發現了什么問題？怎樣蹲才能更快的通過隧道？

　　5、教師總結幼兒交流的意見，講解動作要領，進行動作示范。（示范可由幼兒

　　>也可由老師）

　　6、幼兒集體魚貫式練習一遍，要求慢速通過高隧道。

　　7、增加難度，引出另外一條稍底的隧道，幼兒嘗試練習。

　　8、再次提出要求，請幼兒加快速度通過不同高度的兩條隧道。

　　（三）游戲：運糧食

　　1、過渡語：小老鼠這么棒，媽媽尋找到了一些糧食，可媽媽老了，有點搬不動，請你們幫媽媽去運糧食，好嗎？

　　2、游戲要求：小老鼠經過這條高一些的隧道，走過獨木橋，運一包糧食，再從矮一些的隧道回來。

　　3、幼兒魚貫式游戲一次。

　　（四）游戲結束

　　1、圍著糧食慶祝勝利，同時放松身體。

　　2、帶著糧食高興地出活動室。 

關于中班教案 篇5

　　活動目的：

　　1.認識不快樂的表情。

　　2.嘗試表達不快樂的情緒。

　　3.學習抒發排解不快樂的情緒。

　　活動準備：

　　流淚表情的圖卡。

　　圖畫紙、雜志紙、彩筆。

　　錄音機、音樂錄音帶。

　　活動過程：

　　1.出示流淚表情圖卡，請幼兒說說遇到什么事會流眼淚，老師協助幼兒記錄內容。

　　2.根據內容，請幼兒說說自己或別人不快樂時應該怎么辦，老師協助幼兒記錄大家的提議，讓幼兒知道凡事都有解決方法。

　　3.請幼兒說說最近不快樂的事情，并把不快樂的樣子畫下來。

　　4.老師整理幼兒的作品，。請幼兒觀察不快樂時各人的表情，例如有哭的，有嘴角向下彎的。

　　5.老師可讓幼兒把不快樂的事畫在雜志紙上，搓成紙球扔掉。

　　6.播放輕松愉快的音樂，讓幼兒手拉手跳舞。

　　總結分享請幼兒說說跳舞后的心情。

　　活動評價：

　　能說出自己不快樂的原因。

　　活動建議：

　　引導幼兒知道排解不快樂情緒時不要傷害別人，也要學習在一定程度上控制不快樂的情緒。

　　活動反思：

　　讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有不快樂的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學的，積極的方法解決。

關于中班教案 篇6

　　設計思路：

　　隨著主題“春夏和秋冬”的深入開展，孩子們知道了四季輪換的順序，也初步了解了四季有不同的特點，不同的感受。通過不斷地積累，班級中的孩子漸漸能自己區分哪些是好朋友顏色(相似色)，在繪畫中嘗試自己擇色運用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：顏色不能很好的過渡、銜接，使兩種顏色融合起來，比較生硬。另外，在接觸了兩種顏色的接色后，部分孩子提出了選擇三種相似色的要求，因此，根據主題和孩子的經驗，設計了這個美術活動。

　　本次活動分為四個環節：第一環節中通過四張色彩強烈的范例引發幼兒的討論，再現生活經驗，體會四季不同的特征，感受不同季節色彩漸變的美;提供的色卡幫助幼兒分辨兩、三種相似色。第二環節中在示范時運用兒童化語言幫助幼兒更容易理解掌握顏色的自然過渡，感知接色的方法。第三環節：在四季音樂的陪伴下，幼兒進行有目的的創作，想象表現畫面的色彩。最后環節在欣賞比較中學習同伴的優點，讓幼兒進一步感受色彩漸變的美。整個活動以一條小路貫穿，帶領幼兒走入春夏秋冬不同的景色中，帶給幼兒不同的視覺感受。

　　活動目標：

　　1、運用相似色接色的方法使顏色自然過渡。

　　2、嘗試表現季節的色彩效果，感受色彩漸變的美。

　　活動準備：

　　四季范例、畫好路的紙、不同路的小樣、色卡、炫彩棒、鉛畫紙、四季音樂。

　　活動過程：

　　一、欣賞談論——了解四季的不同色彩特征和其對應的相似色

　　1、由一條小路引出，你們看到過什么樣的路?出示不同的路。

　　2、到不同季節的小路上去散步，出示四個季節的范例，討論：他們分別是什么季節的小路?"出自:大;考.吧"為什么會有這樣的顏色?

　　3、找一找這些顏色是怎么排隊的?并出示相應的色卡。

　　4、小結：四季的色彩都是不同的，春天是綠色;夏天是紅色;秋天是黃色;冬天是藍色。

　　二、操作嘗試——選用四季的色彩來感知接色的方法

　　1、去春天的小路上散步，示范：走啊走，看到一大片梧桐樹，快速涂深綠色，一大片柳樹，涂淡綠色，哪個地方要接色就往哪個方向走(關注接色的順序和方向)，看看顏色有什么變化?

　　2、找出接下來的顏色，請幼兒嘗試接色部分(關注幼兒接色的方法)。

　　3、小結：每個季節的路邊看到的是不一樣的風景，我們先找出好朋友的顏色，再讓他們抱一抱，讓小路連起來。

　　三、創造表現——運用接色的方法表現不同季節的小路

　　1、要求：確定季節;選擇對應的顏色，讓人家一看就知道是什么季節;用“開門，抱一抱”的方法。

　　2、想象在小路上散步，慢慢地在紙上描畫一條彎曲的小路。

　　3、按照各自確定的季節，有目的地選擇各種顏色進行不規則色塊的連接。

　　4、邊涂色，邊觀察畫面的色彩效果，加以調整，直至涂滿整個畫面。

　　四、感受體驗——欣賞同伴作品，感受接色的美

　　1、猜猜畫的是什么季節?(關注幼兒相似色的運用搭配是否和諧)

　　2、比一比，同一個季節的小路有什么不一樣?(關注幼兒接色的方法)

　　活動反思：

　　本次的美工活動便是請小朋友們走在林間的四季小路上，孩子們通過各種顏色之間鑲嵌、拼接與涂染，繪出了他們心中的四季小路，在他們的世界里，四季小路又會是怎樣一番美景呢?你可以從孩子們心中了解到更多更多……這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。

關于中班教案 篇7

　　主題活動：——爸爸媽媽的小幫手

　　活動目的：引導幼兒在了解爸爸媽媽工作辛苦的同時設法為他們做

　　一些力所能及的事，進一步提高幼兒勞動能力。

　　環境創設：操作所需的碗、杯子、被子、衣物等等。

　　活動流程：

　　引入——幼兒嘗試操作——展開競賽——延伸

　　一、引入

　　出示一些操作的材料，激發幼兒參與活動的興趣

　　二、幼兒嘗試操作

　　幼兒可自由的來進行勞動操作展示，把自己會做的事演示看，爭做“能干的小幫手”，如：疊衣物、發筷子、分碗、擦桌子。

　　三、展開競賽

　　組織幼兒分組進行競賽活動，比比誰是“爸爸媽媽的小幫手”

　　四、延伸

　　頒獎儀式，分發獎品。

關于中班教案 篇8

　　活動目標：

　　1.加強幼兒的觀察能力。

　　2.學習0到11的排序。

　　3.加強幼兒對數學的喜愛。

　　活動準備：

　　1.教學掛圖2張

　　2.圓形數字卡片若干，操作卡若干。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　師：小朋友們中午好！周老師想問一下小朋們會不會開火車呀！

　　幼：會

　　師：那火車是怎樣開的呢？

　　幼：嗚嚕~嗚嚕~

　　師：那小朋友們跟著周老師一起來開火車啦~

　　二、出示圖1

　　師：哇，看我們的小朋友們真棒，找到了一輛小火車（出示圖1），剛才小火車告訴周老師，它要把12個數字寶寶載回家，可是數字寶寶們都藏起來了，小火車想叫小朋友們幫忙把它們找到。

　　教師出示數字卡片11。

　　師：小朋友們看我們已經找到了數字寶寶11，我們把數字寶寶11貼在小火車上。還有哪些數字寶寶沒有找到呢！

　　幼：……

　　師：剛才小火車說呀，我們要找的數字寶寶是從0到11。那小朋友想一下11的前面還有哪些數字寶寶呢？

　　幼：……

　　師：那小朋友們跟著周老師一起來把0到11一起來數一下。

　　師：下面就請小朋友們跟著周老師一起開著自已的小火車去找數字寶寶吧！

　　三、出示圖2

　　師：哇，好漂亮呀！小朋友們看我們這是來到了哪里呀？

　　師：小朋友們看我們的數字寶寶呀就藏在這塊美麗的大草地上，在跟小朋友們捉迷藏呢？

　　請小朋友們陸續地找出數字寶寶老師按照找出順序依次貼在小火車上。

　　四、出示圖1

　　讓小朋友們在小火車上把數字寶寶按0到11的順序排列出來。再朗讀一遍。

　　師：小朋友們我們現在要開著小火車把數字寶寶給送回家了。

　　五、游戲：看圖填空

　　師：小朋友們我們現在要開始開火車嘍。小朋友們牽著前面一個小朋友的衣服我們一起來開火車了。（音樂：開火車）

　　把小朋友能見到對應的位置，開始進行填空游戲。（小朋友們把對的數字卡片貼在相對應的位置。）

　　六、活動小結

　　教師進行評價總結。

關于中班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、學習歌曲，并能熟練演唱歌曲，用輕快的聲音表現出歌曲歡快活潑的情緒。

　　2、嘗試用不同的動作表現小松鼠可愛有趣的形象。

　　3、讓幼兒對小松鼠有簡單的認識和了解，并通過本課的學習，培養幼兒熱愛小動物、愿意與小動物做朋友的情感。

　　4、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　5、鞏固切分音符的唱法。

　　活動準備；

　　有關小松鼠的視頻資料、PPT、小松鼠手偶及大松樹。

　　活動過程：

　　1、以猜謎語的方式，激發幼兒對小松鼠的興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來一個謎語，你們猜猜是什么?(謎語：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。愛在森林里邊住，愛吃松果愛上樹)

　　2、觀看小松鼠的視頻資料，讓幼兒進一步了解小松鼠的身體特征，生活習性等。

　　師：小朋友們都見過小松鼠嗎?小松鼠長什么樣呢?讓我們看過這段視頻后就知道了。

　　3、通過觀看視頻，讓幼兒回答老師提出的問題：(PPT)

　　(1)小松鼠長的像哪種小動物?(老鼠)

　　(2)小松鼠的身體有什么特征?(眼睛大大的、身子長長的、尾巴也是大大的)

　　(3)小松鼠的尾巴長的.像什么?有什么用?

　　(4)小松鼠有哪些本領?(會爬樹，會瞌東西)

　　(5)小松鼠愛吃什么?(它們除了吃堅果、野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋)

　　4、學習歌詞并為歌曲創編動作

　　(1)情景演示歌詞

　　師：其實，小松鼠最愛吃的就是松果了，不信你們看。(出示大松樹及小松鼠手偶)并向幼兒情景展示兒歌。

　　(2)幼兒學習歌詞

　　(3)讓幼兒為歌詞的每一句創編動作。

　　5、欣賞歌曲(磁帶欣賞)

　　師：小松鼠看見小朋友們都表演的這么精彩，都忍不住唱起歌來，你們聽。

　　6、學習歌曲

　　(1)欣賞教師彈奏歌曲。

　　(2)分別用大象和小松鼠不同的形象來演唱歌曲，讓幼兒選擇出本首歌曲要用輕快的聲音演唱。

　　(3)集體學習歌曲

　　7、讓幼兒演唱歌曲，并嘗試加上自己創編的動作來表現小松鼠可愛有趣的形象。

　　8、通過觀看視頻，教育幼兒要愛護小動物，要和小動物們交朋友。

　　教學反思：

　　活動中幼兒能在教師的動作引導下，一起積極的做動作。對于歌曲中歌詞與動作的搭配，大部分幼兒都能跟著歌詞想起動作。活動注重集體性，充分體現生生合作 本次活動是全班幼兒一起進行的，體現了集體性，分角色表演中體現生生間的合作。活動很好的完成了。 幼兒在活動中參與度很高，集體游戲時都能積極參與。

　　小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長著毛茸茸的長尾巴。根據生活環境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。與其他親緣關系接近的動物又被合稱為松鼠形亞目。

關于中班教案 篇10

　　活動目標：

　　1.鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，感知圖形的特點。

　　2.發展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。

　　3.體驗參與數學活動的樂趣。

　　活動重點：

　　復習認識圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點。

　　活動難點：

　　發展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。

　　活動準備：

　　圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型，紅、黃、藍水彩筆若干。

　　教學方法：

　　情境導入法、觀察法、比較法、引導法、游戲法。

　　活動過程：

　　一、教師創設情境，導入活動。

　　師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來的請柬，邀請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會”，我們去看一看吧！

　　出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型，并提問：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

　　二、教師引導幼兒復習認識圓形、正方形和三角形，并總結其特點。

　　師：“圖形國王”給我了一個“奇妙盒子”，奇妙盒子里面東西多，我請幾位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？小朋友們你們認識他們嗎？

　　（1）復習認識圓形，總結其特點。

　　教師出示圓形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？（這是圓形。圓形的邊是光光的，沒有角）在水果盤中看看那些水果是圓形的？

　　（2）復習認識正方形，總結其特點。

　　教師出示正方形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？（這是正方形。正方形有4條邊，4個角，它的4條邊一樣長。）找找我們活動室里面那些東西是正方形的？

　　（3）復習認識三角形，總結其特點。

　　教師出示三角形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？（這是三角形。三角形有3條邊，3個角）觀察一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵？

　　教師小結：三角形有3個角，3條邊，正方形有4條邊，4個角，4條邊一樣長。圓形沒有角。

　　三、尋找圖形。

　　1.師：小朋友，仔細看看，今天，“圖形王國”給小朋友們又準備了一份禮物。看看它是什么？（機器人）你們發現什么了嗎？它有什么特別的地方嗎？（這是一個機器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。）

　　2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍色。（請幼兒上臺操作）

　　四、游戲:自由拼搭。

　　現在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！

　　五、幼兒展示作品，教師進行評價。

　　延伸活動：

　　師：在我們生活中還有許多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。

　　活動反思：

　　幼兒對于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認識圖形，了解圖形，感知圖形的特點。我精心準備了這個活動，提前準備了大量的教具、學具。在活動的一開始，我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力，再引導他們根據禮物的特點認識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個基礎，鞏固了幼兒對圖形的認識、感知圖形的特點，利用圖片、周邊環境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“尋找圖形”游戲（一個由三種圖形拼接的機器人），讓幼兒認識各種圖形，知道圖形的結合可以構成不同的形體。在過程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發現問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在最后的幼兒自己動手操作的過程中，我給每組小朋友都分配了任務，準備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最后完成任務。我發現我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動手操作時，小朋友完成的都比較好。

　　在每一次上課后，我們就會發現自已要改進的地方和注意的地方，于是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的認識和特征已經有了一定的認知，能根據圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時我在課堂教學中，注重保護幼兒的'意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，語言不夠生動，環節的設計還可以更加生動有趣，而且我的應變能力也有待加強，在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個復合圖形（機器人），由于臨時改變了教學思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習改成了集體練習，讓大家一起來數一數，做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，教育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，漫漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

關于中班教案 篇11

　　活動背景

　　有一天孩子們從戶外做完可間操回到教室，劉權把從花盆里摘下的一串紅撒在地上到處都是，孩子們爭著要搶，有的說："這是花，我喜歡!"有的說："這這是給我們看的不是玩的呢!"花兒就在孩子的身邊，他們愛花可還有不少象劉權這樣的孩子雖然喜歡花卻不懂得怎樣保護花草，美化我們的環境，由此我設計了這次主題活動.

　　活動目標

　　1對幼兒進行環保教育：愛護花草，美化我們的生活環境。

　　2培養幼兒欣賞和感受花的美以及動手操作能力。

　　3初步了解花的主要結構，能說出自己喜歡的花名及主要特征，并能動手表現出來。

　　4培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1將幼兒園內各種鮮花集中在一個操坪里并標上花名;

　　2各種花的圖片;

　　3識字卡：花，花瓣，花托;

　　4剪紙用的.剪刀，正方形的彩紙，小藍子等

　　活動過程

　　活動一認識花

　　1賞花

　　教師扮"花仙子"帶幼兒到戶外賞花，要求幼兒回答問題：你看見了什么顏色的花?它叫什么名字?

　　2說花

　　1、幼兒見到過的花：請幼兒個別發言講講自己見到過的花.

　　2、許許多多的花：幼兒說到的這些花大都是現在這個季節的花，還有不是這個季節開的花，老師帶來了一些花的圖片，我們一起來看看(出示花的圖片).

　　3、認識花

　　重點認識花的主要結構：以玫瑰花為例，教師引導幼兒由外到里認識：花托，花瓣，花蕊.

　　4、愛護花

　　討論：我們怎樣保護花?

　　活動二：我喜歡的花

　　1復習認識花的結構

　　2說花：啟發幼兒說出自己喜歡的花：主要說出花的名稱以及花的顏色特征等.

　　3介紹活動場地，交代活動要求：室內分為幾個大組：水墨畫組，粘貼組，剪紙組，幼兒可以按自己的意愿選擇活動但要注意把自己喜歡的花表現出來等

　　4幼兒操作

　　教師分別到各組進行個別指導

　　5舞蹈：花仙子

　　活動反思

　　活動與生活相互融會貫通，孩子不但對意思簡明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長平時在生活中多引導、教育，否則孩子在實際行動上并不是每一個人都會做到。

關于中班教案 篇12

　　活動目標

　　1. 感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

　　2. 欣賞理解故事內容，嘗試運用合理的想象、連貫、完整的語言講述角色的心理變化。

　　3. 能積極想象出各種幫助癢癢樹療傷的辦法。

　　4. 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5. 培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　1. 知識經驗準備：幼兒已了解有關癢癢樹怕癢的特點。

　　2. 物質材料準備：癢癢樹擬人化微笑及哭泣的表情圖片各一張。磁性黑板一塊、錄音機、故事磁帶。

　　3. 環境準備：創設植物醫院活動區。

　　活動過程實錄

　　1. 通過提問，引出活動。

　　教師：小朋友，你見過哪些樹木？

　　幼兒回答：柳樹、松樹、桃樹……

　　教師：你見過怕癢癢的樹嗎？（沒有）好，那么下面我們就一起聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》看看這棵癢癢樹到底是什么樣子的？它究竟發生了什么事？

　　2.欣賞故事的前半部分，理解故事內容。

　　教師有感情地講述故事第一、二段，并在黑板上出示微笑的癢癢樹圖片。

　　教師：莉莉為什么沒有笑？

　　教師：請你猜一猜癢癢樹為什么會落淚？（……）

　　教師：小朋友們猜的到底對不對呢？下面就聽老師繼續往下講。

　　3. 幼兒繼續欣賞故事，感知故事中的情感的變化。

　　當故事講到第三段“比上回楓楓玩玻璃劃破的口子還要深”時，出示哭泣的癢癢樹圖片。（淚滴和傷口）

　　教師:癢癢樹為什么掉眼淚？（被人劃傷了）

　　教師:它還是一棵會笑的癢癢樹嗎？

　　幼兒回答。

　　教師：你受傷的時候有什么感覺？（疼）

　　教師：癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法能幫助它？

　　鼓勵幼兒運用已有知識經驗充分發揮想象大膽講述各種幫助癢癢樹療傷的辦法，及時肯定幼兒的想法。

　　4.欣賞故事，理解故事中小朋友幫助癢癢樹的各種方式。

　　幼兒欣賞故事的后半部分。

　　教師：小朋友是怎樣關心癢癢樹的？

　　教師：現在請一位小朋友來給我們的癢癢樹包扎一下。（創可貼）

　　教師：包扎后的癢癢樹怎么樣了？（開出了美麗的花朵）

　　教師：以后我們遇到了小樹要怎樣對待它呢？（要愛護保護她們，引發并教育幼兒愛護和保護樹木。）

　　教師在黑板背景圖上畫一棵癢癢樹，請幼兒在癢癢樹上添畫表情，感知故事首尾呼應的結構。

　　5.音樂游戲：“撓癢癢”。教師引導幼兒根據音樂《碰一碰》的旋律帶領幼兒邊唱邊結對表演。幼兒與同伴有好的進行“撓癢癢”活動，感知大家身體接觸的快樂。

　　活動延伸：請幼兒用繪畫、手工制作的形式制作“會變的樹”，放在展示區進行交流和學習。

　　這節語言活動《癢癢樹》取材完全結合幼兒園經常遇到的事例，通過故事展示孩子們的純潔痛心和愛心，再通過欣、談論等，讓幼兒感知、理解故事，啟發幼兒利用自己的生活經驗，參與想像故事，遷移已有的音樂經驗。

　　“撓癢癢”這個游戲是每個孩子在活動環節中最喜愛的活動，每個孩子都因為“撓癢癢”而被逗樂，也對“癢癢樹”這個故事留下深刻的印象，活動還通過討論各種治療方法，提升、小結了孩子們的生活經驗。

　　我在活動中結合 “微笑和哭泣”的圖片，采用分步講述故事的方式，引導幼兒想像及猜測故事中可能會發或將要發生的情況，激發孩子們的好奇心和欲望，孩子們對故事的理解、記憶就會更加的深刻，孩子們的想像力和語言表達能力都得到進一步的提升；對于進一步欣賞故事內容，感知故事中的情節，這里我采用提問的方式，幫助孩子們感受、理解故事內容，啟發幼兒談論自己的感受為主，給孩子們更多充分的空間、機會去交流、研討，提高了孩子們對故事的理解及興趣。整個活動結合圖片的配合，加入游戲，讓幼兒增強愛護植物的意識，引發并教育幼兒愛護樹木的意識！

　　活動反思及改進措施：

　　教學活動中生生互動體現不足。在以后的活動中應當積極創設能讓幼兒之間交流互動的情景和環節，如再開展此活動時就可制作幾組癢癢樹的道具、小朋友的頭飾，在活動中供幼兒扮演角色進一步理解故事內容、體會角色的心理變化，加強語言交流練習，這樣幼兒就會在更加豐富有趣的游戲情景中，更輕松地完成學習過程。

　　活動充分的發揮了孩子們的想象力和語言表達能力。整個教學活動中教師始終保持嚴謹的教學態度，巧妙地利用各種有效地提問方式幫助孩子們欣賞理解故事內容，引導孩子們積極主動的去感知故事中的情節發展及角色的心理變化、啟發鼓勵幼兒大膽談論自己對故事的感受，整個活動教師始終保持給孩子們創造盡可能多的、充分的空間與機會去交流討論，孩子們對故事理解的表述能力得到較多的機會練習；同時，在活動中教師還努力的嘗試將教學活動向其他各領域進行滲透，增強了孩子們愛護植物的意識并引發幼兒愛護樹木的美好情感。此外，活動中出現的意外分支情況也進一步證明該教師的隨機教學意識頗強。

　　小百科：樹木是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質藤本之分，樹木主要是種子植物，蕨類植物中只有樹蕨為樹木，中國約有8000種樹木。分為榕樹；楊樹；柳樹；柏樹等。

關于中班教案 篇13

　　活動目標：

　　1、學習兒歌理解兒歌內容。

　　2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象創編。

　　活動準備：

　　主題樹《腳印》,小雞（小鴨，小狗，小孩）腳印圖片等

　　活動過程：

　　1、談話導入，引出兒歌

　　重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎？誰愿意來和我們說一說？

　　小結： 動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。

　　重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎？

　　小結：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。

　　2、學習兒歌，播放課件。

　　重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印？它們的腳印一樣嗎？

　　小結：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

　　3、完整學習兒歌

　　重點提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么？

　　小狗的腳，跑來又跑去，像什么？

　　小鴨的腳，跑來又跑去，像什么？

　　小孩的腳，跑來又跑去，像什么？

　　小結：小雞的腳像竹葉；

　　小狗的腳像梅花；

　　小鴨的腳像小扇；

　　小孩的腳像小樹。

　　4、仿編兒歌

　　師：還有哪些小動物的腳印？跑來跑去像什么？

　　（鼓勵幼兒發揮想象，大膽創編）

　　例如：青蛙，毛毛蟲等等。

　　5、表演：腳印

　　規根據自己的創編內容進行表演。

　　附：兒歌《腳印》

　　小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。

　　小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。

　　小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。

關于中班教案 篇14

　　如今，班內性格各異的孩子不乏人數，在生活中不愿開口不善交流，這樣的孩子朋友少，適應環境的能力差，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決。兒歌《烏龜怪脾氣》是主題活動《我對你說》中的一個語言活動，讓幼兒在愉快的指偶操作中，在情景表演與角色游戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。

　　《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒學習的特點和認識規律，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”活動中，我根據幼兒具體形象思維的特點，采用了幼兒喜愛的情境表演，形象生動的圖片和指偶，運用多媒體教學，讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動中，理解詩歌所蘊涵的意義，產生了一種想說的欲望，提高了幼兒的口語表達能力。活動的最后，我設計了集體和分組情境表演的環節，活動中幼兒自主選擇角色，與同伴同作，在愉快的情緒中大膽地表現自我，我發現平時不愛說話的小朋友也選擇了小烏龜的指偶和小伙伴一起沉浸在角色與情境中，一邊表演一邊大聲地說，一副興高采烈的樣子。活動體現了以“幼兒為主體，教師為主導”的原則，活動開始時的情景表演，激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望，小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和它說話，南南問：“小烏龜，你吃了飯嗎？”樂樂說：“我想和你一起玩。”笑笑說：“你是坐車來的，還是自己爬來的？”等等。當發現小烏龜始終不理睬他們時，樂樂問我：“老師，它怎么不說話呀？”我沒有直接回答，而是引導她說：“那你發現烏龜有個什么怪脾氣呢？”小朋友都說：“它不理睬人，不愛說話。”幼兒在教師的引導下發現了問題，接下來我又通過一系列的提問，引導幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣，并創設讓幼兒交流，討論的機會，并通過創編詩歌，激發幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小烏龜的身上遷移到自己日常生活中來，讓幼兒進一步了解說話的重要性，提高幼兒的口語表達能力和思維能力。

　　整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創設的這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。

關于中班教案 篇15

　　活動目標：

　　1.了解荷花的生長過程。

　　2.欣賞和模仿表現荷花的造型和色彩美。

　　3.增進對家鄉的了解，熱愛自己的家鄉。

　　活動準備：

　　1.PPT

　　2.畫筆、畫紙。

　　3..故事《快樂的夏天》

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　圖片引入

　　小朋友們，看一看老師這里是哪里的景色啊？

　　你和你的爸爸媽媽玩過沒有啊？

　　荷花漂亮嗎?

　　教師小結：我們看到的荷花是杜曲的一大特色景點，每年都有人專門來杜曲欣賞荷花。

　　二、基本部分

　　1.看一看

　　觀察荷花的外形特征，了解荷花生長的過程。

　　荷葉是什么顏色的？什么形狀的？

　　荷葉的大小一樣嗎？高矮一樣嗎？

　　荷葉的紋路是什么樣的？

　　2.故事《快樂的夏天》

　　故事里，小蝌蚪們把荷葉當成什么？

　　蓮花像什么？

　　3.了解荷花的生長過程

　　教師小結，蓮子生根發芽水面上長出荷葉荷花荷花謝了、花托慢慢長大，變成蓮蓬蓮蓬結出蓮子水面下根變成蓮藕，藕是橫著長在水中的泥土里，他是荷花的莖，是一節一節的。荷花、藕和蓮子是一顆植物上的莖、葉、花、種子。

　　4.荷與人們生活的關系

　　圖片欣賞，了解荷與人們生活的關系

　　教師小結：荷葉可以泡水，可以做飯，蓮子、蓮菜可以供我們食用，荷花使我們看到的家鄉景色變得更加美麗，荷渾身都是寶。

　　三、結束部分

　　學習兒歌《荷花荷花幾月開》

　　活動延伸：

　　與父母一起畫荷花

關于中班教案 篇16

　　活動目標：

　　1、通過故事讓幼兒知道樹的作用，產生我們要愛護樹木的意識。

　　2、幼兒能說出故事的主要內容，小鳥與樹的對話。

　　3、培養幼兒的環保意識，發展幼兒的表演能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　小鳥、樹爺爺、樹妞妞、樹妹妹頭飾各一個。

　　活動過程：

　　1、教師交待上課內容，有表情地講述一遍故事。

　　2、提問故事的主要內容：

　　(1)小鳥回到家發現發生了什么事情?

　　(2)小鳥是怎樣關心樹爺爺他們的?

　　(3)樹爺爺、樹姐姐、樹妹妹告訴小鳥什么事情?

　　(4)小鳥聽后對它們怎么說？并把它們的不幸告訴了誰?

　　(5)電視機的阿姨告訴人們樹木有什么作用？并在但是屏幕上打出哪八個大字?

　　3、讓幼兒分別扮演小鳥、樹爺爺、樹姐姐、樹妹妹進行表演故事。（教師可扮演某一角色示范)

　　4、提問：今后我們應該怎樣保護樹木?

　　5、教師小結，再次強調樹木的作用和我們保護樹木的重要性、

　　6、復習歌曲《小樹葉》結束活動。

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。