大班數學認識時鐘教案（通用6篇）

大班數學認識時鐘教案 篇1

　　設計意圖：

　　大班幼兒思維特征已經從具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉化，而幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，它有著自身的特點和規律，因此必須密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。

　　活動授課對象：

　　大班幼兒

　　活動目標：

　　1、認識時鐘，了解鐘面的結構以及分針時針的運作規律。

　　2、能認識整點、半點。

　　3、懂得珍惜時間，養成按時作息的良好生活習慣。

　　活動準備：

　　多媒體PPT課件、幼兒人手一只手工鐘表、日常作息記錄表

　　活動過程：

　　謎語導入：猜一猜

　　會走沒有退，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。引出鐘表。幼兒一起欣賞各種表（鬧鐘、手表、鐘樓、掛鐘）引出鐘表

　　認識鐘表，幼兒欣賞從家里帶來的各種各樣的自制鐘表，引導幼兒每個鐘表都有什么相同的地方。然后教師出示自制的掛鐘，總結，（每個鐘表上都有12個數字，有兩個指針）

　　教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數字？”“這些數字都是怎么排列的？”“這兩根針一樣長嗎？”等等，來引導幼兒初步的認識時鐘。

　　引導幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

　　1、教師：小朋友都知道了時鐘的作用，可有個叫豆豆的小朋友不知道，有一天媽媽要出門，告訴豆豆5：00鐘看動畫片，當他打開電視，動畫片都演完了，豆豆傷心的哭起來，這時被善良的人聽見了，他們教了豆豆什么？來看看吧。時鐘有三兄弟，老大時針，個子又胖又矮，走一個數字就是1個小時，分針走的快，走一圈才1個小時。

　　認識整點、半點

　　龜兔賽跑故事導入，兔子分針走過12個數字，烏龜時針才走過一個數字。幼兒知道分針走一圈，時針才走一大格子。

　　小貓（7：00）小兔（1：00）小狗（6：00）考一考

　　總結：當分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。那么，這是幾點整？......5點整時針指在哪個數字上？分針指在哪個數字上？8點整呢？（幼兒討論操作）

　　游戲鞏固“老狼老狼幾點鐘”

　　我們小朋友真棒！現在我們來玩一個“老狼老狼幾點鐘”的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘，你們問：“老狼老狼幾點鐘？”老狼說幾點，你們就撥幾點，撥好就定住，老狼看小羊撥對了就不吃他，如果誰撥錯了，就要被老狼吃掉。

　　教師再將時針、分針撥到12上，請幼兒注意撥針，邊撥邊說“分針從12開始起，經過1—5，指到6時，正好走了半圈（多遠？）這時，時針走到那個數字前面，就是幾點半（告訴幼兒分針走半圈，指到6上面，時針走到幾前面，就是幾點半。

　　游戲鞏固：看圖撥鐘：出示ppt圖片。

　　教師出示PPT課件我的一天（起床7;00、入園8：30、上課10：00、吃飯11：30、午睡12：30、放學5：00）

　　結束：老狼老狼幾點了游戲結束。

大班數學認識時鐘教案 篇2

　　設計意圖：

　　《綱要》中提出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣性”。時鐘是我們在日常生活中常見的生活用品，認識鐘表，加強時間觀念，懂得愛惜時間、合理利用時間是很有必要的。我班幼兒對時鐘表現出濃厚的興趣，所以我設計了這節數學活動《認識時鐘》，并充分運動平板電腦的互動作用，幫助幼兒養成良好的時間觀念，使幼兒受益終身。

　　教學目標：

　　1、在游戲中認識時鐘，知道時針、分針的名稱和轉動的規律。

　　2、在游戲中辨認整點和半點，體會時間和日常生活的關系。

　　3、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

　　教學準備：

　　幼兒平板電腦一人一臺。

　　教學過程：

　　一、導入部分

　　1、今天我帶來了一個新游戲，想不想玩？

　　2、點擊iPad上小熊的圖標，上面有什么？鐘，鐘上有什么？數字。有哪些數字？1—12的數字，除了數字還有什么？還有兩根針，一根長一根短。

　　下面的游戲，讓我們一起來認識一下它們吧！

　　二、自主探索（以幼兒自主操作iPad軟件《寶寶認時間》為主）

　　探索時針和分針轉動的規律和感知整點、半點

　　1、我這有3個鐘面，小朋友可以任意選擇一個自己喜歡的鐘面進入。就會出現一個缺損的鐘面，看下鐘面上缺少了什么？（數字）除了數字還缺少了什么？（針）幾根針？（兩根針）這兩根針就藏在龜爺爺和小兔子的身上。

　　2、好，我這里有三個任務：

　　師：請把這些數字填補完整（讓幼兒知道這些數字是怎么排隊的.，它們的順序是什么）

　　師：請小朋友們分別點一點、聽一聽，龜爺爺和小兔子之間有什么秘密？（龜爺爺：龜爺爺是矮矮胖胖的時針；小兔子：小兔子是分鐘，我比時針高，我走的很快，我走一圈，時針走一格）

　　師：老師這里還有兩個標記，請小朋友們來點一點、聽一聽，看看它們是怎樣表示時間的？誰來把你們的發現給大家分享一下？

　　3、（幼兒操作完畢），教師提問：

　　師：龜爺爺、小兔子身上有什么秘密？

　　師：它們是如何在鐘面上表示時間的？（請孩子上前演示）

　　注：（在APP里直接下載軟件認知鐘寶寶巴士）

　　三、游戲：動手撥一撥（鞏固整點、半點）

　　1、時針、分針和數字在一起就能表示時間，在我們的生活中同樣也離不開時間，看，這就是我們的時間表，這些圖標你都認識嗎？

　　2、小朋友你們能看著時間表在鐘面上撥出這些時間嗎？誰愿意上來試試？

　　四、幼兒動手制作鐘表盤

　　幼兒自己動手制作一個鐘表盤，簡單記錄一日生活，要求能寫清楚自己在什么時間做了什么事情。

　　五、總結

　　通過這個游戲，小朋友都認識了時鐘，知道了時間與我們的生活是密不可分的，還有很多關于時鐘的游戲哦！下次我們再一起來玩一玩吧！

大班數學認識時鐘教案 篇3

　　設計意圖：

　　在與家長交流中,聽到家長抱怨幼兒晚上總是玩到很晚,然后早上都睡不起來,做事也很拖拉,沒有良好的作息習慣,同時在幼兒園中也發現了最近很多幼兒在課后總是一直玩,而在集中活動進行到一半的時候才要去上廁所,所以我設計了這堂課《我與時鐘交朋友》,來幫助幼兒初步了解時鐘,學會看整點,養成良好的作息習慣。

　　活動目標：

　　1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。

　　2、發展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份硬紙片鐘2、動物手偶3、實物鐘活動過程：

　　一、引入并簡單認識鐘及其作用。

　　1、引入并簡單認識鐘的種類及其作用。

　　教師調鬧鐘鬧鈴引入提問：⑴小朋友，你們聽聽這是什么聲音呢？（鬧鐘的`鬧鈴）⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？

　　（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什么作用？

　　（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）2、簡單認識鐘面。

　　教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀察鐘面上有什么？

　　總結：有兩根針和12個數字。

　　提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，提問：⑵正上面的是數字多少？（12）⑶正下面的是數字多少？（6）二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

　　教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備-開始！（教師操作鐘表）提問：⑴誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。

　　總結：分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。

　　三、認識整點。

　　教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針指著12時，就表示"幾點了"邊撥鐘邊和幼兒一起"一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘"撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

　　四、請個別幼兒練習。

　　練習撥7點，8點，9點，10點……12點。

　　五、全體練習。

　　請幼兒按照一日生活時間表"早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺"另外請小動物來檢查。

　　六、游戲"老狼，老狼幾點了"1、講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問"小羊，小羊幾點了？"老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。

　　2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

大班數學認識時鐘教案 篇4

　　活動目標：

　　1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。

　　2、發展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　活動準備：

　　1、硬紙片模型鐘若干件。

　　2、課件PPT3、玩偶一個活動過程：

　　一、引入并簡單認識鐘及其作用1、引入并簡單認識鐘的種類及其作用。

　　教師調鬧鐘鬧鈴引入提問：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什么作用？（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）2、簡單認識鐘面。

　　教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀察鐘面上有什么？

　　總結：有兩根針和12個數字。

　　提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，提問：⑵正上面的是數字多少？（12）⑶正下面的是數字多少？（6）二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

　　教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預備-開始！

　　（教師操作鐘表）提問：誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。

　　總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

　　三、認識整點。

　　教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示"幾點了"邊撥鐘邊和幼兒一起"一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘"撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

　　四、請個別幼兒練習。

　　練習撥7點，8點，9點，10點……12點五、全體練習。

　　請幼兒按照一日生活時間表"早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺"另外請小動物來檢查。

　　六、結束部分

大班數學認識時鐘教案 篇5

　　目標：

　　1.認識時鐘，了解時鐘的結構及分針、時針的運轉規律。

　　2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認整點與半點。

　　3.感受時鐘與人們生活、學習的關系，培養初步的時間意識。

　　4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　重點：

　　能正確辨認整點和半點

　　難點：

　　在正確區分時針、分針的基礎上準確撥出整點與半點

　　準備：

　　ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片

　　過程：

　　1.認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。

　　（1）猜謎導入。

　　師：今天老師給你們帶來一個謎語：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，時間一定要珍惜。”你猜是什么？

　　（2）教師出示鐘的圖片。

　　師：謎底是什么呀？你們在哪里見到過時鐘？它有什么用呢？

　　2.觀察認識鐘面。

　　師：你們想和時鐘做朋友嗎？一起看看鐘面上有什么？（數字、刻度、時針、分針、秒針）師：鐘面上的指針一樣嗎？哪里不一樣？

　　師：最短的指針叫時針，粗粗長長的指針叫分針，又細又長指針叫秒針。

　　3.探索時針及分針的運轉規律。

　　（1）播放課件《龜兔賽跑》

　　師：今天我們來看一場比賽，（放課件）兔子和烏龜要在這個圓形的跑道上賽跑，現在它們在最上面的一棵樹的起跑線上，你們猜誰會贏？（幼兒猜）究竟誰會贏呢？好，比賽開始了，預備開始。

　　師：比賽的結果誰贏了？

　　（2）討論：龜兔賽跑時，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠？（一顆樹遠）

　　（3）繼續播放課件，了解時針、分針的運轉規律。

　　師：告訴你們哦！這個圓還會變魔法呢。瞧！每一棵樹變成了一個數字，兔子變成了分針，烏龜變成了時針，時針和分針都是朝一個方向順時針走的，時針走的慢，分針走的快，也就是說分針跑一圈，回到起點12上，時針才跑一個數字（一格），這就是一小時。

　　4.認識整點。

　　（1）出示兩個整點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解整點時分針、時針的特點。

　　師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）師：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾點整。

　　（2）教師報時間，請個別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點的意義。

　　5.認識半點。

　　（1）出示兩個半點鐘面，鼓勵幼兒觀察，了解半點時分針、時針的特點。師：分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠？（半圈）。分針走半圈，指在6上面，時針走半格，在2個數字中間時就是半點鐘。

　　（2）教師請個別幼兒上來撥出半點鐘。

　　6.通過實踐操作和游戲，進一步鞏固對鐘點的認識。

　　（1）出示自制硬紙片鐘，復習對時針、分針的認識。

　　師：瞧！老師給每個小朋友也準備了一個鐘面，你們能告訴我哪個是時針、哪個是分針嗎？

　　（2）放ppt，請幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。

　　師：小朋友我們從小就要養成一個良好的生活習慣，按時間進行各項活動，我們來看看小朋友的一日作息時間表，請你們在自己的鐘面上撥一撥這些時間，記住邊撥邊說說這個時間你干什么。

　　（3）幼兒操作，教師巡視指導。

　　（4）游戲“老狼，老狼幾點了”

　　師：咦，你們看我是誰？老狼今天要和大家玩個游戲，你們敢不敢？（講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時間邊問“小羊，小羊幾點了？”小羊一起說幾點了，如果認錯，就要給老狼吃掉。

大班數學認識時鐘教案 篇6

　　活動目標：

　　1、進一步識別時鐘上的整點、半點和分鐘，感知時鐘與時間變化的關系。

　　2、開展有關時間的探索，初步發現時間的流逝性。

　　活動準備：

　　金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個、金老爺家的四個鐘、幼兒人手一個小鐘。

　　活動過程：

　　一、討論對時鐘的認識，關注故事中所出現的問題

　　1、討論時鐘的用處，為什么許多人家里都有時鐘。

　　2、觀察認識金老爺和他家的鐘。帶著問題聽故事：金老爺家里有沒有鐘，在哪里？他家有鐘為什么還要去買鐘呢？究竟是金老爺家的.鐘有問題，還是金老爺有問題？

　　二、交流各自的看法

　　1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的故事。關注教師根據故事情節撥動鐘面所發生的變化。

　　2、故事中強調以下內容，供幼兒思考（不展開討論）。

　　第一段：究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的鐘慢。

　　第二段：強調金老爺對鐘時，不斷與第一時間看到的鐘面作比較。

　　第三段：為什么屋子里沒有兩個鐘的時間是相同的。

　　第四段：跟著鐘表師傅一起對鐘時，一次又一次地發現鐘表師傅的表與金老爺家每一個鐘的時間完全一致。

　　3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問題，還是金老爺有問題”，說出各自的理由。

　　三、撥動小鐘找答案

　　1、每人一個小鐘，跟著金老爺買鐘的故事情節，一起撥動小鐘找答案。

　　2、觀察指針行走的方向，懂得鐘表倒撥易損壞，況且把鐘表倒撥，時間還是只能前進不能倒退。

　　3、引導幼兒通過撥動小鐘思考以下問題。

　　問題一：金老爺來到閣樓上時，下面臥室里看不見的鐘是幾點？

　　問題二：金老爺跑到臥室時，餐廳里的鐘是幾點？下樓的時候鐘在向前進還是停止不動或向后退？

　　問題三：臥室里的鐘是4點26分時，其他的鐘分別是幾點幾分？

　　問題四：金老爺買好表回到家正好是6點，他家會不會有一個鐘不是6點？

　　四、進一步體會時間的流逝性

　　1、聯系故事提出問題：是不是每次上樓、下樓用的時間都一樣？

　　2、運用生活實例，引導幼兒進一步思考。