一年級上冊《angengingong》教案（精選5篇）

一年級上冊《angengingong》教案 篇1

　　（一）電腦繪畫，激發興趣識字

　　1.用“金山畫王”進行電腦繪畫比賽，說說自己畫的是什么。

　　2.出示短文，教師范讀，學生練習讀，找出可后的生字標記出來，多讀幾遍，提示：“雨”“師”是整體認讀音節。

　　3.出示兒歌，學生選擇自己最喜歡的方式認讀。找出生字，標記出來。

　　4.復習生字，在不同的語言環境中鞏固要求會認的字。

　　（二）拼讀音節，看誰拼得又對又快

　　da xiang bang mang xin feng feng zheng

　　xing xing deng long ying huo chong

　　（三）看誰聽得清，找得對，讀得準

　　黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母得卡片，老師或一名同學讀其中得一個韻母，請一名同學上臺摘下它，并帶領全班同學讀一遍。

一年級上冊《angengingong》教案 篇2

　　（一）做游戲，復習前鼻韻母，激發興趣。

　　1.出示多媒體課件：找朋友（學生自己操作，要求學生把音節與相關的.圖片連接起來，通過點按鼠標找朋友，并能準確拼讀出三拼音節。）

　　2.出示前鼻韻母an、en、in ，認讀并提示發音要領：拿好口形，舌尖上抬，抵住上牙床，讓氣流從鼻子出來。教師范讀，體會發音要領，學生可以跟著模仿讀。

　　（二）觀察圖片，導入后鼻韻母的學習

　　出示多媒體課件，觀察圖片，山羊、臺燈、老鷹和鬧鐘，分析音節，比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同（它們都是由一個單韻母和后鼻音ng組成的）學習后鼻音ng，重點指導發音方法。教師示范，學生觀察，模仿，反復練習。

　　出示課題ang eng ing ong, 結合課件,講解發音方法，鼠標移入字體變色，辨別字形。

　　（三）指導書寫

　　課件演示，教書板書，學生書寫

　　（四）自主練習，鞏固知識

　　1.逛音節超市：出示四組音節，學生自主拼讀練習，鞏固前面所學的發音方法，掌握發音要領。

　　2.對比識記ing 和ying，知道ying是整體認讀音節。

　　（課件提示發音要領）

　　3.比比誰拼的快，課件出示同學們喜歡的動物、水果和卡通人物等，看誰最先拼讀出音節。

　　（五）展示臺

　　課件演示，創設情景

　　星期天，媽媽和我去逛公園，我們玩的可開心了！那里有美麗的花朵，有可愛的動物，還有各種各樣的樹木……

　　讓我用音節拼給大家聽：

　　我見過的動物有……

　　我見過的花朵有……

　　我見過的樹木有……

一年級上冊《angengingong》教案 篇3

　　教學準備：四幅插圖或投影片、拼音卡片、磁板、漢語拼音卡片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　前邊的鼻韻母同學們學得很好，這節課我們學習17課中的4個后鼻韻母，相信同學們也一定能學好。

　　二、利用插圖或投影出示圖1

　　1.回答問題，圖上畫的是什么？

　　2.出示音節卡片sh1ny2ng，這個音節中的y2ng的韻母，就是我們要學的后鼻韻母ang，把ang的第二聲變成第一聲就是ang的發音。

　　3.教師范讀，同時板書ang，學生仿讀，互相練習。

　　“ang”的發音方法是：先發a，然后舌根抬起頂住軟顎，使氣流由鼻腔出來，發鼻音長尾巴-ng，就成ang的音。（ng：把舌根抬起，頂住軟顎，阻住氣流在口腔的通路、使氣流從鼻腔出來，便發出ng的音。）

　　學生反復練習反復讀。

　　4.提問：ang是哪幾個字母組成的？說說自己是怎樣記住這個字母的。

　　5.ang的四聲練習，進行定調練習。

　　6.指導書寫，要注意字母在四線格的位置，3個字母之間空隙不要太大。

　　三、出示圖2

　　學習鼻韻母eng，學習方法同上。要講明的是：這個音節中的f鏽g的韻母，就是要學的鼻韻母eng。發音方法是：先發e，再發鼻音長尾巴—ng，就成eng的音。

　　四、復習已學過的前兩個后鼻韻母

　　1.認讀練習，領讀、指讀、輪讀等方式。

　　2.分析比較兩個字母的相同點和不同點。

　　3.檢查學習效果。教師念字母，看誰從卡片中快速找出來。

　　五、出示圖3，學習后鼻韻母ing

　　先提問：圖上畫的是什么？（一只老鷹。）出示音節卡片l3oy9ng。指出y9ng這個音節中的韻母，就是要學的后鼻韻母ing。教師范讀，學生練讀。它的發音方法是：先發i，再發鼻音長尾巴-ng，就是ing的音。

　　在前面兩個字母的學習基礎上，讓學生出記憶字形的方法，說說怎樣記住這個字母。

　　“ing”的四聲定調練習，指導抄寫字母。

　　六、出示圖4，學習后鼻韻母“ong”

　　學習方法同上。注意講明：在發音時，把發o的口型擺對，將o音發準后，再發鼻音長尾巴ng，就是ong的音。

　　七、鞏固練習

　　1.認讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準。還可以用學具進行反饋練習。

　　2.用磁板進行字母組成練習。

　　3.用投影片練習拼音。

　　聽一聽，想一想，這些音節是什么？

　　gāng dēng dng dīng

　　fēng nng gong qíng

　　第二課時

　　一、導入新課

　　1.復習四個后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

　　①進行四聲的定調練習。

　　②比較字形，找出特點，加深記憶。

　　2.出示圖3。

　　圖上畫的是什么？（是一只老鷹）上節課學習了后鼻韻母ing。它是不能自成音節的。在給漢字注音時，在這個字母前再加一個聲母y，就是這節課要學的一個整體認讀音節ying。教師邊講邊板書。

　　教師范讀，學生仿讀。人人練讀。

　　練習ying的四聲。（打亂順序的定調練習）

　　3.用ying的四個聲調進行組詞訓練。

　　4.指導書寫，抄字頭。

　　二、讓學生回憶三拼連讀的發音要領

　　聲母輕短，介母快，后音響，三音相連猛一碰。

　　1.出示拼讀卡片。（投影）

　　j—i—ong→jiongg—u—ang→guang

　　q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang

　　x—i—ong→xiongh—u—ang→huang

　　2.學生自己練讀，同桌互相練習，單人讀，齊讀。

　　過渡句：秋天的時候，天空格外晴朗。有很多人喜歡在這個季節里做什么呢？（放風箏。）請同學們看一幅圖畫。

　　三、出示圖5（投影或用書上的插圖）

　　1.回答問題：圖上畫的是什么？（小男孩放風箏。）

　　2.出示拼音句子。

　　3.學生讀。單人讀，領讀，齊讀。

　　4.教師利用投影打出事先畫好的四線格，在上面范寫音節詞，學生仿照進行抄寫。

　　四、指課文

　　五、作業

　　從漢語拼音學具卡片中找出ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母和整體認讀音節ying，并進行四聲練習。

　　第三課時

　　教學準備：拼音卡片，幻燈，小黑板

　　教學過程：

　　（一）激趣導入

　　在前面的學習中我們認識了鼻韻母，鼻韻母在發音上比前面所學內容要難，你們掌握得怎么樣？今天我們就來進行一次比賽，看看誰最棒。

　　（二）進入練習

　　1.讀一讀。

　　（出示拼音卡片）wēn wén wěn wèn，練習直呼。指名變換順序讀，看誰讀得又快又準。

　　2.拼一拼，讀一讀。

　　（出示拼音卡片）

　　（1）自己拼讀，對照插圖檢查。

　　（2）有困難的同學可先看圖后拼讀。

　　指名檢查，對讀得又快又準得同學給予表揚。

　　重點指導：fānchuánhuángguā（三拼）

　　qǘnzi（讀中體會）

　　3.比一比，記一記

　　（出示拼音卡片）

　　an—angen---engin---ingun---ün

　　學生以小組為單位討論。

　　辨形：anenin分別加上g變成angenging，由前鼻韻母變成后鼻韻母。un的u變成ü就組成ün。

　　辨音：前鼻韻母變成后鼻韻母，前鼻韻母發音，用舌頭抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。后鼻韻母發音，舌根高抬，嘴微開，舌頭往后面，舌尖抵住下牙床。

　　（指名讀，齊讀）

　　4.連一連，再涂色。

　　（出示小黑板）

　　AB

　　mào zi hóng

　　kà zi hēi

　　shōu tào lǜ

　　máo yī lán

　　wéi jīn huáng

　　xié zi hóng

　　（1）先拼讀音節，拼正確就可以在課本上涂色，看誰涂得漂亮。

　　（2）程度較高的同學增加難度，可以再加上第二項任務：涂上規定的顏色。

　　（3）展示畫。（看誰拼得快，畫得好）

　　（4）鞏固音節詞。（指名讀，齊讀）

　　（三）拼一拼，讀一讀

　　1.（出示生字卡片）注音。

　　Tiān ān mén shū běn jīn tiān míng tiān

　　天安門書本今天明天

　　gōng rén jiě fang jǘn kàn jiàn shān cǘn

　　工人解放軍看見山村

　　練習拼讀

　　（1）自由拼讀，要準確，可練直呼。

　　（2）小組同學互拼，糾正錯誤。

　　（3）（指名拼讀，齊讀）

　　2.學習生字

　　安本今工解軍

　　（指名讀字、讀詞）

　　（四）

　　漢語拼音很重要，學習識字離不了，

　　專心學習不能忘，爭做學習好苗苗。

一年級上冊《angengingong》教案 篇4

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調

　　2、拼讀帶有ang eng ing ng的拼音

　　3、會書寫ang eng ing ng

　　4、熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

　　二、學情分析

　　學生之前已經學習過aebp等拼音，為下面的學習奠定好了基礎

　　三、重點難點

　　重點：熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調，拼讀帶有ang eng ing ng的拼音

　　難點：會書寫ang eng ing ng熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1、復習ang eng ing ng和他們的四聲調

　　2、復習帶有ang eng ing ng的拼音

　　3、熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

　　二、教學重點

　　復習ang eng ing ng和他們的四聲調、拼讀

　　三、學時難點

　　熟讀小兒歌，認識“車、羊”等生字

　　四、教學活動

　　1、課前導入

　　同學們，之前我們學習了ang eng ing ng這幾個字母，下面我們來復習一下他們，這些拼音寶寶十分喜歡我們，要和我們玩一個摘蘋果的游戲，咱們一起來看一看，到底大家能不能把蘋果摘下來呢

　　2、復習（游戲方式）

　　蘋果樹上掛滿了帶有拼音的蘋果如cng，ding等。讓學生采用開火車的方式，看誰能夠一次性把蘋果摘下來。為了照顧到全班的同學，此游戲可以反復玩，爭取讓每一個同學都有摘到蘋果的機會

　　3、運動詞語拼讀

　　（1）創設情境：動物界舉辦了一場運動會，我們來看看他們都參加了哪些運動呢

　　（2）展示熊貓游泳圖片，讓學生試著拼讀游泳的拼音ung

　　（3）展示大象和老鼠騎自行車圖片，讓學生試著拼讀拼音qizixingche

　　（4）展示昆蟲打乒乓球圖片，讓學生試著拼讀dapingpangqiu。

　　（5）請學生觀察以上幾個拼音，找出上節課新學的拼音寶寶。

　　（6）教師帶領學生再讀一遍，起到鞏固作用。

　　4、讀小歌謠《兩只羊》

　　（1）教師領讀小歌謠，學生跟讀

　　（2）請學生挑出標紅的'字和拼音，自己讀一讀。

　　（3）教師教授學生生字“車、羊、走、也”。先讓學生觀察他們的結構，在跟老師一起認識他們

　　（4）玩識字游戲。先讓學生自己認識這些字，然后全班學生一起，看投影上的字，搶答。

　　（5）玩拼音生字連線游戲。教師先讓學生自己連一連這些生字和拼音，再讓挑幾個學生連一連，其他學生則評價他們連得對不對。

　　5、課下任務

　　把小歌謠讀給父母聽

　　試著給今天學習的生字“車、羊、走、也”組一個詞。

一年級上冊《angengingong》教案 篇5

　　一、把握目標，說教材

　　（一）教材的地位和作用

　　《ang  eng  ing  ong》是一年級上冊字與拼音的最后一課。本課共有四部分。第一部分是后鼻韻母ang  eng  ing  ong的音和形，第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，第三部分ang  eng  ing  ong的書寫格式，第四部分是一首兒哥《馬路上》。本課安排兩課時，這節課是第一課時，內容是正確認讀ang  eng  ing  ong四個后鼻韻母，掌握兩個整體認讀音節ying和yuan，并能學會拼讀音節。

　　（二）教學目標

　　1、知識和技能：學會后鼻韻母ang  eng  ing  ong及聲母與后鼻韻母相拼的知識,掌握發音要領。

　　2、過程和方法：掌握后鼻韻母的發音技巧與方法，掌握聲母與后鼻韻母的拼讀，初步直呼音節。

　　3、情感態度和價值觀：端正學習態度，科學合理地進行發音，進行熱愛勞動的教育。

　　（三）教學重難點：

　　后鼻韻母的發音，聲母和后鼻韻母組成的音節的拼讀是本課重點；eng  ing的發音和直呼音節是難點。

　　二、多方位滲透，說教法

　　1、聯系現實生活導入法

　　創設情境，模擬動物聲音，從象聲詞的音節中抽象出后鼻韻母ang  eng  ing  ong。

　　2、教、扶、放結合法

　　教學后鼻韻母ang  eng  ing  ong的發音。教ang時，先發a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會學生發音。eng  ing  ong的教法與此類似，采用半扶半放的方法，讓出時間給學生參與實踐，教師適時輔導、點撥、指正。

　　3、新舊對比比較法

　　把已學過的前鼻韻母an en in on和后鼻韻母ang  eng  ing  ong的音形進行比較，將聲母與前鼻韻母的拼讀和聲母與后鼻韻母的拼讀進行比較，還有練習四聲的比較，這些都有助于掌握后鼻韻母的發音和聲母與他們的拼讀。

　　4、現代化多媒體教學法

　　利用背投將畫面與音像結合起來呈現給學生，使教學內容形象化、具體化，提高學生學習的效率。

　　5、游戲教學法

　　采用猜謎游戲的方式教學，集中學生的注意力，提高學生的學習興趣和學習效果。

　　三、提高能力，說學法

　　1、模擬想象法：

　　讓學生想象小狗、蜜蜂、雷聲的叫聲、響聲，學生回答怎么叫（響）后，自然導入新課的學習，調動學生的積極性。

　　2、在“動”中學

　　老師隨意讀出韻母，學生上臺動手摘卡片，讓學生動腦猜謎語，動口說出謎底并拼讀。動口、動手又動腦，多種感官參與，讓學生在輕松、民主的氛圍中學習，學得愉快，學得牢固。

　　3、學朗讀和學說話同步進行

　　以范讀、跟讀、同桌合作讀、比賽讀等形式讀發音，并讓學生用生動、有韻律美的語言說出口，提高學生的音準和口頭表達能力。

　　四、優化結構，說程序

　　（一）創設情景，引出課題。

　　1.  出示課件：小狗、蜜蜂、老鷹及雷電。

　　師問：怎么叫？    生答：小狗汪汪叫。

　　2.  出示課題ang 、eng 、ing 、ong

　　（二）     合作探究

　　1.學習ang 、eng 、ing 、ong的音和形

　　（1）音ang 、eng 、ing 、ong

　　形式：師范讀→生跟讀→同桌合作讀→各種形式賽讀→全班讀

　　（2）形：比字形，出示卡片an→ang    en→eng   in→ing

　　（3）書寫：哪一個后鼻韻母在四線三格的位置與其它三個不一樣（ing在上中格）,學生在書本p62上描紅。

　　2.學習整體認讀音節  ying         yuan

　　yíng        yuán

　　歡  迎       十  元

　　輕松一刻：學唱歌《勞動最光榮》

　　3.學習后鼻韻母與聲母相拼

　　（1）猜謎游戲引入，課件出示（師板書）

　　y—áng→yáng（太陽）       sh—àng→shàng （上課）

　　f—ēng→fēng（大風）        d—īng→dīng（叮當響）

　　h—óng→hóng（紅色）

　　（2）對比拼讀練習

　　wēn     wén     wěn     wèn      wēng        wèng

　　wān—— wāng               xīn ——    xīng

　　彎 腰     汪 汪叫           新同學     五角星

　　（三）.小結

　　（四）.布置作業

　　1、ang 、eng 、ing 、ong各兩行。

　　2、從課外書中找出含有ang 、eng 、ing 、ong后鼻韻母的字。

　　五、說板書設計

　　ang 、eng 、ing 、ong

　　ang   sh—àng→shàng （上課)          ying   yíng

　　eng   f—ēng→fēng    (大風)                歡迎                     

　　ing   d—īng→dīng    (叮當響)        yuan   yuán

　　ong   h—óng→hóng    (紅色)               十元