中班音樂懶惰蟲教案（精選8篇）

中班音樂懶惰蟲教案 篇1

　　活動目標

　　1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　2、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

　　歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，它詼諧幽默，朗朗上口。第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表現了勤快人呢和懶惰人不同的生活態度。

　　挖掘歌曲中的特點，發現歌曲中兩段對比強烈而鮮明的歌詞具有學習的價值，所以我將目標設定為學唱歌曲，啟發幼兒用不同的速度、力度來演唱歌曲，表現勤快人和懶惰人的形象。同時通過對歌曲的.感受和體驗，使幼兒產生熱愛勞動，熱愛生活的情感。

　　活動實錄：

　　(一)談話：勤快人和懶惰人

　　1、今天我請來了一些勤快的人，你知道勤快是什么意思嗎?幼兒答(媽媽燒菜就是勤快，奶奶洗衣服就是勤快)師：是呀，勤快就是勤勞的意思，愛勞動的人我們都叫他們勤快人。

　　分析：采用談話開門見山地切入主題，使幼兒理解勤快人的意思，也同時對勤快人產生敬意。

　　2、點擊出勤快人，看看勤快人在廚房里干什么?

　　教師用歌詞來總結：有些勤快人呀，正在廚房勞動。有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭。

　　分析：觀察觀察ppt,說說勤快人在做什么勞動，幫助幼兒理解歌詞。采用歌詞總結的形式幫助幼兒記憶了歌詞，同時引導幼兒有節奏地念"有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭"，為完整學唱歌曲做好鋪墊。

　　3、看看廚房里還有誰?他在做什么?你覺得這個人怎么樣?(懶惰人)

　　分析：觀察懶惰人，感受到懶惰人的消極態度。同時自然地讓幼兒念歌詞。

　　(二)學唱歌曲，初步感受歌曲的詼諧。

　　教師引導幼兒多形式地學唱歌曲。同時根據幼兒的學唱難點進行重點指導。在每遍學唱時提出不同要求，逐步加大難度，幫助幼兒學會歌曲。

　　(三)學習用不同的速度來演唱歌曲，感受勤快人和懶惰人的工作態度。

　　1、勤快人做起事情來怎么樣?那我們在唱這一段的時候應該用怎樣的速度來演唱?(勤快人熱愛勞動，充滿活力，所以唱的時候可以輕快一點)懶惰人這一段可以怎么唱呢?(懶惰人懶懶散散，無精打采，所以唱得慢一點)

　　2、幼兒嘗試，引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

　　3、分角色演唱歌曲。

　　分析：分析勤快人和懶惰人的不同的工作態度，從而引導孩子們認識到用不同的速度和力度來演唱兩段歌曲。分角色表演唱時，發現全部的幼兒都要當勤快人，這時，教師同意了小朋友的選擇，然后自己做了懶惰人。其中體現出了以幼兒為主體的理念。

　　(四)延伸：嘗試創編歌詞。

　　1、你喜歡勤快人還是懶惰人?(勤快人)

　　2、勤快人還在廚房里做什么事情?用自己創編的歌詞演唱歌曲。

　　分析：創編歌曲為延伸環節，幫助幼兒打開思路，同時保持歌曲的新鮮感。

　　活動反思：

　　整個活動下來，教師的思路清晰，教學也緊緊抓住重點展開。眾觀整首歌曲，比較適合中班下學期幼兒學唱，但"有的炒菜有的煮飯，有的在蒸饅頭"這一句較難，所以采用呈現PPT的方式幫助幼兒學習，達到了很好的效果。"學習用不同的速度來演唱歌曲感受勤快人和懶惰人的工作態度"是本次活動的重難點，教師通過啟發、對比、示范、表演等兩段方式為幼兒鋪好階梯，逐步突破重點難點。

中班音樂懶惰蟲教案 篇2

　　活動目標：

　　1. 學習四分休止符：通過直觀的卡片與指揮引導幼兒掌握四分休止符。

　　2. 英語游戲：Where is the bug? Over there.

　　活動準備：

　　歌曲《懶惰蟲》，節奏卡片

　　活動過程：

　　1. 學習四分休止符

　　(1)排“噠噠 空” ，“噠噠 空”空格的地方不出聲，請幼兒自行發現是否拍過這種類型的節奏。

　　(2)教師指揮幼兒看卡片拍節奏。

　　(3)將空這個音放到節奏型中，解釋休止符的意義。

　　(4)綜合節奏的練習。

　　2. 英語游戲

　　(1)拿出毛毛蟲的玩偶，讓每位幼兒觸摸，分享說明對毛毛蟲的感覺，比如：可愛、很丑……

　　(2)教師帶入英文“Where is the bug?” “Over there.”的英文對話。

　　(3)聽歌曲“毛毛蟲”，玩節奏傳遞游戲，歌曲停止時毛毛蟲在誰的手中，拿毛毛蟲的幼兒就要說出英文對話。

　　3. 課本音符涂色練習，幼兒聽教師指令進行涂色。

　　活動反思：

　　很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發現現在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現象。作為一線的，對進行地、引導是很有必要的。我發現這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創編做個“勤快人”。活動開始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產生對音樂學習的和愛好。活動中我發現孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。

中班音樂懶惰蟲教案 篇3

　　活動目標：

　　1.讓幼兒復習并鞏固固定節奏。

　　2.音樂游戲：以律動、身體節奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲》。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　歌曲《懶惰蟲》，節奏卡片

　　活動過程：

　　1. 固定節奏問答

　　(1)教師先排出一組節奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節奏。

　　(2)先引導幼兒如何將名字與卡片節奏結合在一起。

　　(3)鼓勵幼兒自己創作并回答節奏(要會排也要會念)，幼兒排節奏卡教師念出節奏。

　　(4)請個別幼兒排節奏卡，全體幼兒一起念出節奏。

　　2. 音樂游戲

　　(1)教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。

　　(2)第二段唱到肚子痛時就摸肚子。

　　(3)第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。

　　(4)教師拍"噠噠 空"的節奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。

　　(5)幼兒拍"噠噠 空" ，"噠噠 空"的節奏，邊拍邊唱歌曲。

　　(6)幼兒自由選擇樂器進行歌曲敲奏。

中班音樂懶惰蟲教案 篇4

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，理解“懶惰蟲”的含義，并感受和表現歌唱中的弱起節奏。

　　2、借助歌唱、動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。

　　3、初步形成勤勞、不依賴他人的生活態度。

　　活動準備：

　　1、ppt課件

　　2、知道懶惰蟲是什么樣的人

　　3、幼兒圍坐成一個半圓形。

　　活動過程：

　　一、歌曲導入

　　師：張老師今天給小朋友帶來一首非常好聽的歌，你聽聽歌曲里是怎么唱的。小朋友一定要仔細的聽噢！待會老師有問題提問呢！（播放視頻歌曲），

　　幼兒傾聽，感知歌曲的旋律

　　師：

　　1、小朋友，歌曲里唱了什么呢？（幼兒自由回答）

　　2、懶惰蟲是什么樣的人？

　　3、歌曲里誰是懶惰蟲？他那里疼呀？為什么呢？

　　教師小結：我們不學那個懶惰蟲小朋友，我們要做一個按時起床、愛運動的好孩子。

　　二、學唱歌曲

　　這是誰呀？我們一起跟著音樂來喊大黃牛，看看大黃牛能不能聽見我們喊他（播放歌曲）

　　大黃牛沒反應，可能是年齡大了，耳朵不靈了，這次我們聲音大一點，好不好？（播放歌曲）

　　我們聽一聽大黃牛聽見了嗎？（播放牛叫聲）

　　我們來問一問大黃牛，它是不是懶惰蟲呢？（師幼一起問）

　　聽一聽大黃牛怎么說？（播放大黃牛的聲音）

　　這是誰呀？我們一起跟著音樂來喊小蜜蜂，看看小蜜蜂能不能聽見我們喊他（播放歌曲）

　　我們聽一聽大黃牛聽見了嗎？（播放蜜蜂叫聲）

　　我們來問一問小蜜蜂，它是不是懶惰蟲呢？（師幼一起問）

　　聽一聽小蜜蜂怎么說？（播放小蜜蜂的聲音）

　　這是誰呀？我們一起跟著音樂來喊小朋友，看看小朋友能不能聽見我們喊他（播放歌曲）

　　我們聽一聽小朋友聽見了嗎？（播放小朋友笑聲）

　　我們來問一問小朋友，它是不是懶惰蟲呢？（師幼一起問）

　　聽一聽小朋友怎么說？（播放小朋友的聲音）

　　三、游戲：找懶惰蟲

　　1、點兵點將（孫悟空、花仙子、懶惰蟲）

　　2、點老師，邊做夸張的動作邊說：我不是懶惰蟲，我不是懶惰蟲

　　3、點幼兒，邊做夸張的動作邊說：我不是懶惰蟲，我不是懶惰蟲

　　4、跟著音樂邊唱邊點小朋友，找懶惰蟲

　　教師小結：我們都不是懶惰蟲，我們每天按時起床，愛學習本領，喜歡幫助別人，自己吃飯、自己穿衣，多運動鍛煉身體。

　　四、活動結束

　　今天，我們在游戲中沒有找到一個懶惰蟲，平常生活中我們怎樣做才不是懶惰蟲呢？（幼兒回答）

　　教師小結：小朋友早平時的生活中要按時起床，積極參加鍛煉，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，做一個勤勞的好孩子。

中班音樂懶惰蟲教案 篇5

　　活動目標：

　　1、感受兒歌中幽默,詼諧的語句,并愉快的投入活動。

　　2、大膽的表達自己的想法,形象的進行表演。

　　3、在游戲與討論中了解要做個勤快人。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　磁帶--《懶惰蟲》

　　情境表演--懶惰蟲

　　活動過程：

　　1、欣賞情境表演，引出懶惰蟲的形象。

　　2、引出兒歌的前半部幀

　　（1）教師有節奏的朗讀兒歌的前半部分。

　　（2）提問：“你是不是懶惰蟲？”

　　鼓勵幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲。”

　　（3）提問：“懶惰蟲的手腳、全身是不是真的痛？”

　　（4）教師與幼兒一起有節奏的朗讀兒歌的前半部分。

　　3、引出兒歌的后半部分。

　　（1）討論：“你們不是懶惰蟲，那是什么人？為什么？”。

　　（2）教師有節奏的朗讀兒歌的后半部分。

　　（3）提問：“你們會做什么勞動？”，討論后教師與幼兒邊表演邊有節奏地朗讀兒歌的后半部分。

　　（4）啟發幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動的句子。如：“我會拖地板、我會拖地板，我經常拖地板。”

　　4、幫助懶惰蟲改正缺點，大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲和勤快人》。

　　教學反思：

　　歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發展，鼓勵學生大膽地進行創造，并從中體會到成功的快樂。

　　興趣是最好的老師，我在設計本課時以故事《兄弟倆當家》導入，調動起學生的學習興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學中，我通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎上對音樂形象進行創作。

　　《音樂課程標準》中指出：每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個環節我將教學情景生活化，讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來，教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實實在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來生活的預備，而是兒童現實生活的過程。在實踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設計，發揮了他們的音樂潛能，建立了學習的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，也培養了他們的審美能力和創造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學習，使小朋友們產生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發學生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創造財富，心理得到健康發展。

　　如何充分調動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業知識外，更需要有良好的課堂教學能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

中班音樂懶惰蟲教案 篇6

　　活動內容：

　　藝術——懶惰蟲（歌唱）

　　活動目標：

　　1.理解歌詞內容，能用自然的聲音演唱歌曲。

　　2.嘗試結合生活經驗對歌詞進行簡單的創編，在創編中感受歌唱的快樂。

　　3.萌發不做懶惰蟲、自己的事情自己做的愿望。

　　活動準備：

　　經驗準備：請家長給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。

　　物質準備：音樂《懶惰蟲》，播放器

　　材料配套：親子手冊《領域活動。小豬也勤快了》。

　　活動指導：

　　一、談話導人活動

　　教師講述:森林里，有這么一種蟲子，爸爸叫它看書它說眼睛痛，媽媽叫它吃飯它說肚子痛，奶奶叫它出去鍛煉。它說腳痛。它整天這里痛，那里痛，一身都是痛。你們說說看，我們應該叫它什么蟲呢?

　　二、教師范唱，幼兒感受并理解歌詞

　　1.教師范唱歌曲，通過提問幫助幼兒理解歌詞。

　　提問:大家來聽聽看歌曲里是怎么說它的?

　　2.提問:歌曲里的懶惰蟲哪里痛?

　　請個別幼兒回答，教師根據幼兒的回答一一唱出。

　　三、幼兒學唱歌曲

　　1.教師大聲唱，幼兒輕聲跟唱。

　　2.教師演奏樂器或播放伴奏音樂，幼兒獨立跟隨樂器或音樂演唱。

　　四、引導幼兒創編歌曲

　　引導語:散惰蟲聽到你們這么說都不好意思了，它決定改掉懶惰的壞毛病，變成勤勞蟲。我們來夸夸它。

　　引導幼兒創編勤勞蟲做的事情，并用自然的聲音唱出來，如:“不是懶惰蟲，不是懶惰蟲，我的全身都不痛。我會穿衣服，我會疊被子，我的全身都不痛!”

　　五、總結談話

　　總結:我們要學會自己的事情自己做，做一個愛勞動的好孩子，就不會變成鍛惰蟲啦!那我們一起出去鍛煉吧。“不是懶惰蟲，不是懶惰蟲，我的全身都不痛。我會拍皮球，我會做早操，我的全身都不痛。”

　　活動建議：

　　領域整合:本活動可與其他領域鼓勵幼兒自己的事情自己做的活動有機整合。

　　家園共育:請家長利用親子手冊《小豬也勤快了》給幼兒講故事。

中班音樂懶惰蟲教案 篇7

　　一、活動目標

　　1、知道自己的事情要自己做，不做懶惰蟲。

　　2、感受歌曲詼諧幽默的情緒，能用歡快、平穩的聲音學唱歌曲。

　　3、能控制住自己的聲音，唱出弱起小節。

　　二、活動準備

　　教師準備：活動前幫助認知懶惰蟲的含義。

　　三、活動過程

　　1、通過經驗的回顧，引出“懶惰蟲”的活動主題。

　　2、教師與幼兒一起玩找“懶惰蟲”的游戲，幫助幼兒熟悉歌詞。師：你們也和它一樣是眼睛痛、肚子痛、全身都在痛的懶惰蟲嗎？

　　3、幼兒學唱歌曲。

　　（1）教師范唱，幼兒初步熟悉歌曲旋律。

　　（2）幼兒隨教師邊玩游戲邊唱歌。

　　（3）幼兒當“找蟲人”，邊玩游戲邊唱歌。

　　3、結束活動。

　　師：我們還是沒有找到懶惰蟲，不如，我們到外面去找找懶惰蟲好嗎？

中班音樂懶惰蟲教案 篇8

　　活動目標：

　　1.初步學唱歌曲，能較自然地演唱歌曲，掌握弱起拍

　　2、借助“找懶惰蟲”游戲，鞏固對歌詞的理解，學說“你是懶惰蟲嗎？”“我不是，我每天都.......”的問答句

　　3、感受歌曲詼諧有趣，并懂得做個勤勞的孩子

　　活動準備：

　　物質準備：PPT：幼兒園坐成半圓形

　　經驗準備：幼兒對常見昆蟲有一定的了解

　　活動過程：

　　一、以游戲的形式導入活動

　　1.師：今天x老師要和你們做朋友啦！開心嗎？

　　2.游戲（找朋友）。

　　教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友。”（教師依次摸幼兒的頭，根據性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友“時，和摸到頭的幼兒互動一下。）（游戲兩到三遍）

　　二、教師范唱歌曲，幼兒學唱歌曲《懶惰蟲》。

　　1.第一遍范唱，初步感知歌詞內容。

　　（1）師：小朋友們都和我成為了好朋友，那你們開不開心？更開心的是呀，x老師今天還給你們帶來了好多昆蟲朋友，你看到了嗎？我請一個小朋友來說一說。可是聽說這些小昆蟲里居然意

　　一條懶情蟲，噸，你們知道什么叫懶惰嗎？你們想當懶惰蟲嗎？我們來聽一聽當了懶惰蟲之后會發生什么事。

　　（2）師：當了懶惰蟲之后發生什么事了？請你來說一說。

　　2第二遍范唱。（加動作）

　　師：到底哪里痛？

　　3.第三遍范唱。（加動作）

　　（1）師：那你們覺得當懶惰的人好不好？那這四只小昆蟲里會不會藏著懶惰蟲呢？你們覺得會是誰？誰來猜一猜？（請幼兒選昆蟲。如：小蜻蜓）

　　（2）師：小蜻蜓是懶惰蟲嗎？它是怎么回答的？

　　（3）師：那你聽到老師是怎么問的嗎？

　　（4）師：小蜻蜓不是懶惰蟲啊，那是誰呢？再請一個小朋友來猜一猜。（請幼兒選昆蟲，如：小蜜蜂）

　　4.第四范唱，引幼幾章出手來指一指，感知節奏

　　（1）師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎？你們來幫我問問吧。

　　（2）師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會是懶惰蟲嗎？我們來聽一聽。

　　5.第五通范唱。

　　師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎？你們來幫我問同吧。

　　（二）幼兒學唱歌曲（懶惰蟲）。

　　1.反思歌曲中有困難的部分。

　　師：都不是，這次還剩下誰啦？你們想幫我問嗎？幫我一起問要學會唱這首數哦！你們會了嗎？哪一句有用難？我們一起來唱一唱

　　2.“找懶惰蟲”游戲。

　　（1）教師和配班教師示范游戲。

　　師：找了這么久都沒有找到，難道這只懶惰蟲藏在我們這里嗎？會不會是X老師呢？我來問一問

　　（2）師幼共同玩“找懶惰蟲”游戲。

　　師：不是X老師，那會不會是你們呢？我來找一找。（兩遍）

　　（3）幼兒和身邊同伴兩兩游戲。

　　師：我找的好辛苦哦！你們愿意幫我一起找嗎？

　　師：請你們兩個好朋友面對面，邊唱邊做動作，來找一找誰是懶惰蟲，好不好？商量一下誰來問，誰來答哦！

　　三、歌曲創編

　　1.師你們知道為什么找不到懶惰蟲嗎？原來呀，它正躲在這里睡覺呢。你們來把它喊醒，好嗎？

　　2.師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。

　　3.師：懶惰蟲覺得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲了，你們猜一猜他想做什么蟲？那做了勤勞蟲后，它的一身還痛嗎？眼睛呢？肚子呢？那我們來編一首新的歌曲《勤勞蟲》。歌曲結東加口號：我們不是懶惰蟲！

　　4.師：剛剛歌曲唱完它說了一句什么呀？我們再唱一次，唱完后我們幫它喊這個口號！

　　四、結東：毛毛蟲變蝴蝶，情感教育。

　　師：哇！它變成什么啦？原來不做懶惰蟲，變成一只勤勞蟲之后，它就會變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧！