小學語文《an en in un ün》教案（通用13篇）

小學語文《an en in un ün》教案 篇1

　　教學目的：

　　1.學會前鼻韻母in、un、ün

　　3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學會整體認讀音節yin、yun。

　　3.學習聲母與in、un、ün組成的音節，準確地拼讀音節。鞏固ü上兩點省略規則。

　　教學重點：

　　1.學會3個復韻母，讀準音，認清形式，正確書寫。

　　2.學會整體認讀音節和聲母與in、un、ün組成的音節。

　　教學難點：

　　1.準確地區分un、ün。

　　2.yun的右半部分是un還是ün學生易混。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　這節課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün

　　二、看圖學習in和yin

　　1.學習韻母in

　　（1）出示in圖，圖上畫的是什么？

　　（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。

　　（3）發in時，先發i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

　　（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。

　　2.學習整體認讀音節yin。

　　（1）師講：韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

　　（2）出示yin，請同學讀一讀。

　　（3）你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

　　三、看圖學習un

　　1.出示un圖，這是什么呀？

　　2.自己試著讀讀。

　　3.為了區別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

　　四、看圖學習ün和整體認讀音節yun

　　1.出示ün圖，這幅圖畫的是什么？

　　2.借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。

　　3.發音時，擺好ü的口形，然后發n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。

　　4.怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。

　　5.學習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

　　（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）

　　6.為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創設下面的情境進行教學：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。

　　五、學習聲母與in、un、ün組成的音節

　　1.出示3組音節：讓學生自己試著拼一拼。

　　2.同桌互拼，相互糾正。

　　3.教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規則。

　　六、書寫in、un、ün3個字母

　　1.書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。

　　2.教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　3.展示學生作業，進行評改。

小學語文《an en in un ün》教案 篇2

　　教學目標

　　1.正確認讀后鼻韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認讀音節ying,讀準音，認清形。

　　2.正確拼讀聲母和ang 、eng 、ing 、ong組成的音節，能夠準確的拼讀音節，正確的書寫音節。

　　3.認識9個生字，正確朗讀兒歌《兩只羊》。

　　教學重點、難點

　　后鼻韻母的發音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，ing、ong的發音和三拼音節的拼讀是難點。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學課時

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、做游戲，復習前鼻韻母，激發興趣 。

　　1.出示多媒體課件：找朋友（出示ppt課件，紅色的氣球依次出現，隨機點名學生讀出學過的拼音。）

　　2.生讀錯的音節，教師范讀，體會發音要領，學生可以跟著模仿讀。

　　二、觀察圖片，導入后鼻韻母的學習

　　出示多媒體課件，情境圖中隱含著后鼻韻母的讀音，充分發揮情境圖的作用，引導學生按照一定順序仔細觀察圖畫，用幾句話說說圖上有什么。在看圖說話的過程中，借助學生提到的“床、窗、燈、嬰、鷹、鐘”等音節，呈現本課的相關后鼻韻母。

　　1.學習ang

　　a.讀準ang的音。

　　①師指著圖1讀“窗”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“窗”是由哪三個音拼出來的。（“窗”是由聲母ch,介母u和韻母ang拼出來的）

　　②出示ang，告訴學生把“窗”的韻母āng讀的平聲就是ang的讀音。

　　③將ang和an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。

　　教師師范，知道發好鼻尾音ng。

　　④知道發準ang的音。告訴學生ang的發音方法。

　　⑤范讀，領讀，指名讀，齊讀。

　　b.教學ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學生自由練讀，隨即抽讀。

　　c.師生共同小結學習步驟。

　　2.按以下步驟學習eng。

　　a.讀準eng 的音。

　　①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

　　②發現eng與“燈”的韻母發音的聯系。

　　③聯系eng的發音。（先發e的音，緊接著發ng的音。）

　　b.學習eng的四聲。

　　3.學習ing、ong。

　　a.讀準ing和ong的音。

　　①看圖讀準鷹（yīng）和鐘（zhōng）。提問：鷹（yīng）和鐘（zhōng）的韻母是誰？

　　②根據后鼻韻母發音的方法，猜猜ing 和ong各自先發哪個字母的音。

　　③練習發音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發音，同桌相互練習。

　　④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

　　⑤小組賽ing、ong 的四聲。

　　4.學習整體認讀音節。

　　①出示整體認讀音節yīng。問：誰會讀這個音節？告訴學生這也是整體認讀音節，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

　　②學生組詞，學習ying的四聲。如：yīng（英雄，老鷹），yíng（歡迎、螢火蟲）、yǐng（電影、影子）、yìng（軟硬、答應）

　　三、指導書寫

　　1.指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。（課件演示，教書板書，學生書寫）

　　四、自主練習，鞏固知識

　　1.對比識記ing 和ying，知道ying是整體認讀音節。（課件提示發音要領）

　　2.比比誰拼的`快，課件出示氣球拼音， 看誰最先拼讀出音節。

　　五、作業布置

　　1.在語文課本上找出含有“ang、eng、ing、ong”的拼音，找出十個摘抄在作業本上，并同桌互相交流一下。

小學語文《an en in un ün》教案 篇3

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.學會前鼻韻母an、en 2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3.學習整體認讀音節yuan。

　　教學重點：

　　1.學會韻母an、en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

　　教學難點：學會介母是ü的三拼音節，讀準音節 kuan 、 guan 、 huan 、  juan、quan。

　　一.激情導入

　　1.同學們，秋天到了，森林里可熱鬧啦，百獸之王老虎給動物們發了請柬，請他們去參加“小小豐收會”。成群結隊的小動物都來了。首先趕來的是幾個老朋友，瞧！你們認識他們嗎？跟他們打個招呼吧！（ai ei ui ao ou iu ie ve er）

　　2.開火車認讀9個復韻母

　　過渡：（接著出示：an en in un vn五個韻母）咦？這五個孿生兄弟的面孔怎么是陌生的呢？想認識他們嗎？讓我們逐個來認識他們吧，并和他們交朋友!

　　二.學習an en 的讀音

　　1.調查學情

　　有認識他們他們的嗎？讀讀看，你是怎么認識他們的？

　　其實，認識他們并不難，我們可以通過一些圖畫來認識。

　　2.學習前鼻韻母an

　　(1)出示“天安門圖”(伴隨著歌曲《我愛北京天安門》)：誰知道這是什么？你了解天安門的多少知識？能介紹給大家聽嗎？（天安門在首都北京，是中國北京的象征，天安門廣場是世界最大的廣場）

　　(2)讀準“an”的音

　　教師范讀，學生觀察老師的口型

　　學生模仿發音

　　交給學生發音的方法：先發a的音，再發前鼻音n。用舌頭頂住上牙床，讓氣流從鼻腔透出。

　　讀an的四聲

　　3.學習前鼻韻母en

　　（1）出示摁門鈴的插圖：圖上畫的是什么？在什么情況下需要摁門鈴？

　　摁門鈴是文明禮貌的行為，如果你是主人，客人摁了門鈴以后，你會怎么做？（恭候在門口，開門等待客人）

　　（2）摁是第四聲，第一聲你會發音？

　　（3）范讀，領讀，開火車讀

　　(4) en的四聲練習（先按順序讀在打亂順序讀）

　　三.記字型，學書寫

　　1.過家家（過家家，過家家，a和n在一起，a在前，n在后，an an an）

　　2.指導學生書寫 學生自己練寫 教師巡視知道

　　邊寫邊記憶：先寫a，再寫n，團結友愛不分開

　　四.學習拼音

　　1.談話引入“我們光認識這兩個前鼻韻母不算深交，要真正了解他們，就要知道他們能跟哪些聲母交朋友組成音節。瞧！他們的朋友在這兒呢？

　　2.出示d t n與anzh ch sh與en拼成的音節

　　(1)學生獨立嘗試拼讀

　　(2)同桌合作拼讀

　　(3)小老師領讀

　　(4)開火車讀

　　3.學習三音節

　　(1)出示：k kuan

　　g ----u-an-- guan

　　h  huan

　　(2)嘗試三拼連讀

　　（3）仔細觀察：u在這里充當什么？

　　（4）再出示 qquan

　　j ---v-an-- juan

　　xxuan

　　(5)v上的兩點怎么沒有了？（小v見到j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻）

　　4.學習整體認讀音節yuan

　　（1）出示圓形的圖案：這是什么圖形呢？發圓的音。

　　(2)讀yuan的四聲，反復認讀

　　（3）引導探索發現：這里的u實際上是什么？（v的兩點省略了）

　　背順口溜:小v見大y，脫帽敬個禮

　　（4）yuan是整體認讀音節

　　（5）拼讀練習：出示下面詞語的音節：一元錢，原來，演員

　　你會用上這里的一個詞語來說這句話嗎？

　　師：看，學會拼讀多好，能說出這么好聽的句子，老師為你們的成功感到高興。

　　五.復習鞏固

　　1.采蘑菇，認識了新的朋友，我們就帶著他們森林里采集蘑菇吧！

　　課件出示：森林里的蘑菇，an en yuan tàn náh gán bàn pǎn běn

　　2.師：今天我們的收獲可真大，前鼻韻母帶領我們認識了那么多音節朋友讓我們一起跟他們說：‘‘明天再見吧！’

小學語文《an en in un ün》教案 篇4

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.學會前鼻韻母an、en

　　2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3.學習整體認讀音節yuan。

　　教學重點：

　　1.學會韻母an、en

　　2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

　　教學難點：

　　學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？

　　（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節。

　　板書：13

　　an

　　en

　　二、看圖學習韻母an、en

　　1.學習韻母an

　　（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

　　（2）自己試著發an（安）

　　（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

　　（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。

　　（5）同桌同學互讀，糾正發音。

　　（6）指名讀，開火車讀。

　　2.學習韻母en

　　（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

　　（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。

　　（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　三、書寫韻母an和en

　　1.觀察an、en

　　2個韻母，說說占格位置。

　　2.教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。

　　3.學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

　　4.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

　　四、學習聲母與an、en組成的音節

　　1.學習b

　　p

　　m

　　f與en組成的音節

　　（1）出示

　　讓學生自己練習拼讀。

　　（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

　　（3）指名讀。

　　2.學習介母是ü的三拼音節。

　　（1）出示

　　自己試著拼一拼

　　（2）同桌小伙伴互相拼。

　　（3）指名拼，開火車拼。

　　五、學習整體認讀音節yuan

　　1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

　　2.把“圓”的'第二聲變成第一聲，讓學生試試。

　　3.指名讀，教師示范糾正。

　　4.師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

　　5.采取多種形式讀，鞏固讀音。

　　附：板書設計

小學語文《an en in un ün》教案 篇5

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

　　教學難點 ：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

　　教學過程 ：

　　（一）復習檢查。

　　1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .

　　教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。

　　2、出示整體認讀音節ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

　　（二）提出教學任務。

　　今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。

　　（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

　　1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

　　2、教學an的發音。

　　（1）講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

　　（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。

　　3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

　　4、教學整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫著什么？

　　5、教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。

　　6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：

　　yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）

　　（四）教學前鼻韻母en。

　　1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

　　2、教學en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

　　3、教師領讀、指名讀、齊讀。

　　4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

　　（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　　1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

　　2、練習發音。

　　誰能學著發an en的樣子，發in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

　　3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

　　4、整體認讀音節的四聲練習。

　　樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn

　　十五的月亮灑銀光，yín yín yín

　　夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

　　杯上有個小手印，yìn yìn yìn

　　5、拼讀音節練習。

　　（六）鞏固練習。

　　1、認讀an en in，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。

　　2、“摘花瓣”游戲，認讀音節。

　　將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。

　　（七）書寫指導。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。

　　2、學習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規則。

　　教學過程 ：

　　（一）復習鞏固。

　　1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

　　2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

　　3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

　　安全黑暗恩情摁門鈴

　　（二）拼讀an en in構成的音節。

　　1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說聲母、韻母各是什么？）

　　2、指名讀、齊讀四聲練習。

　　shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

　　zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

　　līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

　　（三）學習帶an的三拼音。

　　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

　　2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點省略規則。

　　（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

　　（五）小結。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、繼續學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。

　　2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學過程 ：

　　（一）復習檢查。

　　1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發音？

　　2、指名讀音節，音節詞。

　　shān gāo shān zhēn dǎ zhēn

　　lín shù lín yìn yóu yìn

　　（二）提出教學任務。

　　上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節。

　　（三）教學鼻韻母un。

　　1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

　　2、讀準un，認清形。

　　（1）啟發學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

　　（2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。

　　（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。

　　四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

　　（四）教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun。

　　1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün

　　2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發音的？

　　3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）

　　（五）教學帶ün的音節。

　　1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

　　說說這些音節中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節中的韻母是什么？復習順口溜。

　　3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

　　（六）看圖拼讀音節。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

　　3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

　　（七）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　（八）認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　（九）鞏固練習。

　　1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

　　2、拼一拼，讀一讀。

　　yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn

　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　（十）小結。

　　◆[2004

小學語文《an en in un ün》教案 篇6

　　教學目標：

　　1.學會前鼻韻母an、en 2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3.學習整體認讀音節yuan。

　　教學重點：

　　1.學會韻母an、en 2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

　　教學難點：學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。

　　教學過程：

　　（一）復習檢查。

　　1、新的一天又開始了，睡了一覺小朋友們有沒有忘了昨天學的字母寶寶呢？

　　看哪個小朋友能讀得又準確又響亮。

　　（卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .）

　　教師小結：咱們班的小朋友可真會學習！。

　　（二）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

　　老師呢就獎勵你們一幅好看的圖畫，好不好！？

　　【出示天安門圖片】

　　1.小朋友看，這是什么？

　　說說你知道的有關天安門的知識。

　　（天安門在北京，北京是首都，等等）

　　2、教學an的發音。

　　真棒，知道了那么多它的知識，小朋友一定能讀準它。跟老師讀讀看，an

　　（1）講解發音要領：把a和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

　　（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

　　4、教學整體認讀音節yuan，【出示畫了“圓”的圖片】 ，圖上畫著什么？

　　5、教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。

　　6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：

　　yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）

　　（三）教學前鼻韻母en。

　　1、咱們班小朋友讀得可真棒，來！把掌聲送給自己！好，小嘴巴很厲害，那老師考考小朋友的小眼睛，翻開書，看看第三幅圖上畫著什么？！在什么情況下摁門鈴？

　　摁門鈴課時文明禮貌的行為，但是不能亂摁，應該怎么做呢！？

　　學生發言，表演示范，教室總結

　　2、教學en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

　　3、教師領讀、指名讀、齊讀。

　　4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

　　（四）an  en的書寫

　　好啦，小朋友們認識了小an 小 en ，不過啊，他們的家我們還沒去過呢？誰知道他們住在四線格的哪里呢？！能帶我們去找找嗎？！

　　板書：　   

　　學生每個寫2個，教師指導書寫

　　（五）音節學習

　　咱們小朋友寫得都很好，字母寶寶小an 小en偷偷和老師說了，說咱們小朋友都是它的好朋友了，能讀還會寫，所以呢他把他的好朋友也介紹給你們了。

　　瞧，小en的好朋友來了。

　　1.學習b p m f與en組成的音節

　　（1）出示

　　讓學生自己練習拼讀。

　　（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

　　（3）指名讀。

　　2.學習介母是ü的三拼音節。

　　（1）出示

　　自己試著拼一拼

　　（2）同桌小伙伴互相拼。

　　（3）指名拼，開火車拼。

　　（六）課間操時間：

　　“班長王小旦

　　外號“鐵炮蛋”

　　不但發言很大膽

　　而且還肯挑重”

　　配上動作做課間操

　　（七）復習本節課知識

　　這節課咱們小朋友的收獲大不大？！說說看你的收獲

　　（自由發言，給予肯定）

　　那咱們來比比看吧，“男生女生誰最棒”比賽認讀。

　　小朋友收獲的確很大，那把收獲也帶回家，好好完成今天的回家作業。

　　作業：把新學的知識帶給爸爸媽媽分享

　　板書：

小學語文《an en in un ün》教案 篇7

　　新疆烏魯木齊市第四十七小學 馮家柱

　　一、教學目標 

　　（一）復習音節，看圖學習音節詞，培養學生學習拼音的興趣。

　　（二）能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。

　　（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

　　二、教學重點

　　復習漢語拼音，認識8個漢字。

　　三、教學難點 

　　能按順序觀察圖、說圖意。

　　四、教學方法

　　游戲法、演示法、小組合作法。

　　五、教學準備

　　投影、掛圖、課件。

　　六、教學過程 

　　（一）復習舊知

　　1.出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。

　　2.出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰來開？）指名讀、齊讀。

　　（二）導學新知

　　師：同學們，這節課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

　　1.看圖學音節詞。

　　方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環的同學上臺抽一張音節詞卡片，讀兩遍。

　　（1）做游戲“傳花環”。

　　（2）師出示音節詞卡片。

　　（3）出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

　　大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

　　（激發學習興趣，吸引學生的注意力；創設情境，讓學生展開想像的翅膀。）

　　師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

　　2.看圖按順序說圖意，學句子，識字。

　　（1）逐步演示山、田、樹、果園出現的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

　　生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？

　　（訓練學生觀察圖說話的能力。）

　　用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

　　（豐富學生的想像，培養學生的主動學習的興趣。）

　　①先給小伙伴介紹。

　　②上臺指圖說一說。

　　（2）教師貼小動物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

　　師：（準備圖）美麗的大草原準備開個盛大的宴會。看！大草原來了哪些小動物？

　　（3）想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

　　學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。

　　（讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。）

　　師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？

　　3.學習兒歌識字。

　　（1）出示投影片（兒歌）。

　　小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

　　（2）出示課件演示爬山的過程并范讀（配樂）。

　　（把抽象內容具體可感地展示給學生。）

　　（3）教師指要求認識的漢字。

　　指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。

　　（4）師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

　　師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

　　（三）鞏固新知

　　1.出示大蘋果卡片。

　　搶讀、指名讀、開火車讀。

　　（讓學生在玩中學，學中玩。）

　　2.小結：同學們，這節課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現得更出色。

　　課后小記：

　　這節課我通過創設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。

　　◆[2004

小學語文《an en in un ün》教案 篇8

　　教學目標：

　　1.學會前鼻韻母an、en、in、un、ün及四聲，讀準音、認清形、正確書寫。

　　2.學習整體認讀音節yuan、yin、yun，能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節。

　　3.會認五個生字“電、元、門、金、云”。

　　教學重點：an、en、in、un、ün及整體認讀音節的發音，聲母與an、en、in、un、ün組成音節的拼讀及認字。

　　教學難點：前鼻韻母的發音。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情景導入

　　1.秋高氣爽，森林里傳來一陣歡笑聲、喝彩聲……原來森林里正在開運動會呢！我們也去看看吧！

　　2.仔細觀察圖，有哪些小動物來參加了運動會？它們進行了哪些比賽項目？

　　3.小動物們也邀請我們來參加運動會，找一找它們身邊的前鼻韻母，你們趕快行動吧！

　　二、學習前鼻韻母an、en、in

　　1.看圖感知“an”的發音

　　圖上畫了什么呀？出示音節“gān”，這個音節里藏著我們今天要學習的一個復韻母an。

　　2.學習“an”的音和形。

　　觀察“an”是由哪兩個字母組成的？a和n組成了an。“n”在這里不是聲母，它表示鼻尾音“n”。

　　師示范發音，學生模仿、練習。

　　拼讀g—ān—gān。

　　3.en、in的學習方法與an類似。

　　三、書寫前鼻韻母an、en、in

　　1.觀察三個鼻韻母，說說占格位置。

　　2.教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊，學生觀察。

　　3.學生描一個、寫一個，教師巡視。

　　4.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評議。

　　四、練讀an、en、in的四聲

　　1.四聲的小帽子應該帶在哪里呀？（出示an、en、in的四聲）

　　2.學生練讀、指名讀，打亂順序讀，開火車讀。

　　五、學習整體認讀音節yuan和yin。

　　1.出示海豚頂球圖，圖上畫的球是什么形狀呀？

　　2.把“圓”的第二聲變成第四聲，讓學生試試。

　　3.指名讀，教師示范、糾正。

　　4.師講：yuan這個整體認讀音節較長，要整體記憶。

　　5.采用多種形式讀，鞏固讀音。

　　6.yin的學法和yuan類似。師講：in不能獨立成音節，要想給漢字注音怎么辦？

　　7.練讀yuan和yin的四聲，玩聽詞語找朋友的游戲來鞏固。

　　六、認讀音節詞。

　　1.出示音節詞tán qín zǎo chén yuán quān qīu yǐn。

　　2.指導學生讀好tán qín zǎo chén yuán quān qīu yǐn等音節。

　　3.同座同學相互讀。

　　4.指名讀。

　　七、認字，鞏固前鼻韻母的學習。

　　1.出示圖，讓學生自己看圖讀拼音認字，小組交流、檢查。

　　2.指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

　　七、拓展活動

　　做卡片，讀給爸爸媽媽聽。

　　第二課時

　　一、復習

　　1.復習前鼻韻母an、en、in及四聲

　　2.復習整體認讀音節yuan、yin及四聲。

　　3.復習生字：電、元、門、金

　　二、學習un、ün。

　　1.看圖感知“un”發音。

　　圖上畫了什么？出示音節tún，這里藏著一個我們今天要學習的復韻母un。

　　2.學習un的音和形。

　　觀察是由哪兩個字母組成的？u和n組成了un，師示范發音，學生模仿體會嘗試發音，反復練習。拼讀t—ún—tún。

　　3.學習ün，方法同上。

　　三、書寫前鼻韻母un、ün。

　　1.觀察，說說占格位置。

　　2.師范寫，強調字母要寫得緊湊。

　　3.學生描一個、寫一個，教師巡視。

　　四、展示學生作業、評議。

　　五、練讀un、ün的四聲。

　　六、學習整體認讀音節yun，練讀yun的四聲。

　　七、認讀音節詞：lún chuán、guàn jūn

　　八、學習生字：輪、云

　　九、練讀兒歌。

小學語文《an en in un ün》教案 篇9

　　教學目標 ：

　　1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

　　教學難點 ：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

　　教學過程 ：

　　（一）復習檢查。

　　1、卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .

　　教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。

　　2、出示整體認讀音節ye yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

　　（二）提出教學任務。

　　今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。

　　（三）教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

　　1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

　　2、教學an的發音。

　　（1）講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

　　（2）教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。

　　3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

　　4、教學整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫著什么？

　　5、教學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。

　　6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：

　　yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院）

　　（四）教學前鼻韻母en。

　　1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en

　　2、教學en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

　　3、教師領讀、指名讀、齊讀。

　　4、en的四聲練習，聲調標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）

　　（五）教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　　1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

　　2、練習發音。

　　誰能學著發an en的樣子，發in的音？（學生試讀，師生共同正音。）

　　3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

　　4、整體認讀音節的四聲練習。

　　樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn

　　十五的月亮灑銀光，yín yín yín

　　夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

　　杯上有個小手印，yìn yìn yìn

　　5、拼讀音節練習。

　　（六）鞏固練習。

　　1、認讀an en in，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。

　　2、“摘花瓣”游戲，認讀音節。

　　將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。

　　（七）書寫指導。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。

　　2、學習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規則。

　　教學過程 ：

　　（一）復習鞏固。

　　1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

　　2、對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

　　3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

　　安全黑暗恩情摁門鈴

　　（二）拼讀an en in構成的音節。

　　1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分別說聲母、韻母各是什么？）

　　2、指名讀、齊讀四聲練習。

　　shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

　　zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

　　līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

　　（三）學習帶an的三拼音。

　　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

　　2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 復習ü上兩點省略規則。

　　（四）游戲。做“摘星星”的游戲。

　　（五）小結。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1、繼續學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。

　　2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學過程 ：

　　（一）復習檢查。

　　1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發音？

　　2、指名讀音節，音節詞。

　　shān gāo shān zhēn dǎ zhēn

　　lín shù lín yìn yóu yìn

　　（二）提出教學任務。

　　上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節。

　　（三）教學鼻韻母un。

　　1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

　　2、讀準un，認清形。

　　（1）啟發學生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

　　（2）練習un的四聲，指出聲調標在u上。

　　（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。

　　四聲組詞練習：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

　　（四）教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun。

　　1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün

　　2、讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發音的？

　　3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

　　4、四聲練習：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）

　　（五）教學帶ün的音節。

　　1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

　　說說這些音節中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復習順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

　　2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節中的韻母是什么？復習順口溜。

　　3、教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

　　（六）看圖拼讀音節。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？

　　2、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？

　　3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊）

　　（七）拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

　　2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

　　4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　（八）認生字。

　　1、卡片抽讀認過的生字。

　　2、出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

　　3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

　　（九）鞏固練習。

　　1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

　　2、拼一拼，讀一讀。

　　yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn

　　3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　（十）小結。

小學語文《an en in un ün》教案 篇10

　　第一課時

　　教學目的：

　　1.學會前鼻韻母an、en

　　2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3.學習整體認讀音節yuan。

　　教學重點：

　　1.學會韻母an、en

　　2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2.學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

　　教學難點：

　　學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？

　　（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節。

　　板書：13

　　an

　　en

　　二、看圖學習韻母an、en

　　1.學習韻母an

　　（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

　　（2）自己試著發an（安）

　　（3）教師指導發音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

　　（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。

　　（5）同桌同學互讀，糾正發音。

　　（6）指名讀，開火車讀。

　　2.學習韻母en

　　（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？

　　（2）借助摁的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。

　　（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　三、書寫韻母an和en

　　1.觀察an、en

　　2個韻母，說說占格位置。

　　2.教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察。

　　3.學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

　　4.在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

　　四、學習聲母與an、en組成的音節

　　1.學習b

　　p

　　m

　　f與en組成的音節

　　（1）出示

　　讓學生自己練習拼讀。

　　（2）同桌小伙伴互相讀一讀。

　　（3）指名讀。

　　2.學習介母是ü的三拼音節。

　　（1）出示

　　自己試著拼一拼

　　（2）同桌小伙伴互相拼。

　　（3）指名拼，開火車拼。

　　五、學習整體認讀音節yuan

　　1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

　　2.把圓的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

　　3.指名讀，教師示范糾正。

　　4.師講：yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

　　5.采取多種形式讀，鞏固讀音。

小學語文《an en in un ün》教案 篇11

　　師：小朋友，今天上課和平時上課有什么不一樣的地方嗎？

　　生：今天爸爸媽媽和我們一樣成為一年級的小學生。（眾笑）

　　生：今天的墻報特別漂亮，昨天還沒有呢？

　　師：那是因為黑板是前天剛剛安裝上去的，以后這塊墻報會常常換新的。

　　生：我覺得肖老師今天特別漂亮、因為特別溫柔。

　　師：謝謝你的夸獎。原來溫柔會讓我更加美麗。孩子，謝謝你告訴我，這一

　　點對我很重要。

　　師：孩子們，告訴我今天你的心情怎樣？

　　齊：好。（很好）

　　師：能不能換一種說法，比如今天我的心情特別好，像陽光一樣燦爛。

　　生：我今天很開心。

　　生：我今天很高興。

　　生：我今天開心得不得了。

　　生：我高興得要命。（眾笑）

　　生：我心里美滋滋的。

　　生：我心里比喝了蜜糖水還甜。

　　師：你說得太棒了。哦!你還想說……

　　生：我想模仿肖老師說句話。我的心情比陽光還要燦爛。（學生鼓掌）

　　師：肖老師想請你們幫個忙。老師帶著的拼音寶寶在森林里迷路了，樂意幫助我送他們回家嗎？（出示零亂的拼音卡。用簡筆畫在黑板上畫了兩座小房子，一座是單韻母的家，一座是復韻母的家）

　　（學生爭先恐后地上來領讀，再送拼音寶寶回家）

　　師：還有一座大房子，老師沒有畫，在這個大家庭里住著23位拼音娃娃，那是誰的家？

　　齊：聲母的家。

　　師：聲母的家太大了，老師畫不下，聽說你們會唱聲母歌？

　　齊：是啊!還會跳聲母舞呢？

　　師：那你們愿唱就唱，愿跳就跳。給爸爸媽媽、叔叔阿姨表演一下吧!

　　（學生情緒高漲）

　　師：今天我們要認識幾位新的拼音娃娃，你們猜猜他們是誰？

　　生：我知道，你們是an en in un ün

　　師：太對了。孩子，你是怎么知道的。

　　生：我在幼兒園學過 ie üe er后面就是an en in un ün

　　師：還有誰知道，你是怎么知道的。

　　生：我是看電視知道的。

　　師：電視里也有知識啊!

　　生：我是媽媽教我的。

　　師：謝謝你媽媽。

　　生：我是自己學會的，我自己看書，書上有圖的。　師：哦!你是個愛學習的孩子，無師自通啊！這節課老師要請你們來做小老

　　師，告訴大家該怎么學會這些拼音？

　　生：這五個都是鼻韻母，前面是單韻母，后面都有聲母n

　　師：你真會發現。準確地說，這五個音都是前鼻韻母，在鼻韻母中n是鼻音，不是聲母n，發音的時候發n。為了幫助大家學習得更好，這節課我們先學an en 這兩個音。（取下in un ün卡片）

　　師：跟我一起發an先發a再發n連起來就像我這樣，嘴巴張得大大的，聲音從鼻子里出來。

　　學生跟讀。

　　生：老師，我知道。發en的時候，嘴巴先是扁扁的，聲音從鼻子里出來。就像這樣en。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：嘴巴張大就是a，嘴巴扁扁就是e,發an的時候,嘴巴張大就像樣a，聲母從鼻子里出來an an an 發en 的時候嘴巴里扁扁就是e，聲母從鼻子里出來就是en en en 。

　　師：那就請你當小老師帶大家來讀吧！（生領讀）

　　師：下面讓我們打開課本第12課34頁，一齊來看書，你看到了什么？

　　生：我看到an的旁邊有*，en的旁邊是一個人在提門鈴。

　　師：（板書）安摁有時我們也可以根據圖形，漢字來記住字母的發音，再試著讀一讀。

　　（生自由讀）

　　師:下面我們來聽聽錄音老師是怎樣讀的。

　　師：小手指。

　　生：伸出來。

　　師：指著書。

　　生：認真讀。

　　播放錄音

　　師：錄音老師讀得怎樣？

　　生：可準了。

　　生：當然了，那是錄音磁帶嘛！

　　師：下面肖老師也想學著錄音老師那樣讀給大家聽，如果讀得不好，別忘了幫助我，這回可要聽仔細了。我要努力讀，而且還要讀兩次。（師讀，邊讀邊巡視小朋友指得對不對）

　　師：你們覺得肖老師讀得怎樣？

　　生：我覺得肖老師讀得也很準。

　　生：我覺得老師讀得很好。

　　生：和錄音老師一模一樣。

　　師：謝謝你們的夸獎，我很高興，但是更高興的是聽到你們也和錄音老師讀得一樣好，現在請同學們在小組里讀，會讀的自己讀，不會的聽別人讀，等別人讀完了再向別人請教。（小組內讀）　同時教師板書：

　　師：現在檢查一下讀書情況，哪些同學還不會讀，會讀的舉手，不會讀的站起來。

　　師：我們一齊把掌聲送給站起來的同學。（掌聲）誰知道這是為什么？

　　生：因為他們誠實。

　　生：老師的意思是懂就懂，不懂就不懂，不能不懂裝懂。

　　師：那怎么辦呢？

　　生（齊）：沒關系！我幫你。

　　師：下課以后，你愿意幫助誰就幫助誰，孩子們，記住幫助別人也就是幫助自己。一齊說一次，幫助別人就是幫助自己。這句話送給你。

　　齊：幫助別人就是幫助幫助自己。

　　師：看黑板，你發現了什么？我們先來拼一拼。

　　齊：（按教師手勢拼讀）。

　　生：我發現了j q x和ü和an相拼時，那個ü上的的兩點要去掉。

　　生：j q x 真淘氣，見到魚眼要挖去。

　　生：那太殘忍了吧！我媽媽教過我說是小ü有禮貌，見到j q x ，脫帽敬個禮。

　　師：謝謝你，孩子，你不僅告訴我知識，還教我怎么去做人。

　　生：老師還教過我們，小ü在森林里迷路了j q x 帶他出來的時候是要先幫它把眼淚擦掉的。

　　師：你的記憶力很好。謝謝你把我的話放在心里。現在請你們把拼音卡讀一讀。

　　（學生開火車讀課文里出現的音節）。

　　師：書里還有一個字母，同學看（板書）yuan。這是什么？怎么讀？

　　生：這是整體認讀音節，讀“冤”，前面兩圓的圓是讀第二聲。

　　（生領讀，齊讀）

　　師：你們學得很好，為了獎勵你們，肖老師要給你們講個故事：

　　一只白兔（出示可愛的白兔頭飾）在森林里玩，它看見森林里盛開著很多美麗的鮮花。它想很久沒到外婆家去了，不如采一些美麗的鮮花去看望她吧！它一邊走一邊玩，不知不覺來到森林深處，天漸漸黑了，小白兔抬頭一看，哎呀！這是一個自己從沒來過的地方，天黑了找不著回家的路了，怎么辦呢？小白兔這一回可急得不得了。突然他發現不遠處有一些微微的亮光，走近一看，原來是一間小木屋呀！小木屋沒有窗戶，只有一扇小小的門，門上寫著“魔法小屋”四個字。小兔輕輕地推開門，悄悄地走了進去，奇怪，屋子里沒有窗，卻亮堂堂的，只有一個小小的遙控器，小白兔一摁門鈴，屋子里就響起了好聽的音樂，小白兔的心平和下來，再也不覺得害怕了，這時他覺得肚子里空空的，咕嚕直叫。“小白兔，餓了吧！門口就有好吃的大蘑菇，快去采吧！”遙控器說話了。小白兔跑到門口一看，呀！又大又鮮，它還從沒見到這么漂亮的蘑菇呢？它可高興了，可剛要下去采，大蘑菇又說話了：“我是有名字的，不把我認出來，我才不理睬你呢？”小白兔從來都沒學過拼音，你們愿意幫助它嗎？　（出示彩紙貼大蘑菇）認讀標調音節。

　　dan tan nan juan quan xuan guan kuan huan zhen chen shen

　　（學生爭先恐后采蘑菇，領讀標調音節）

　　生：后來，故事的結尾怎樣呢？

　　師：老師想請小朋友們編一編，回去講給爸爸媽媽聽，好嗎？（布置作業，趣味性強，不留痕跡。）

　　生：好，下面我們來寫一寫今天學過的兩個韻母和一個音節。誰來說說怎么寫？做我的老師。

　　生：都寫在中格，因為都在二樓。（以前曾讓孩子觀察過字母的寫法，說漢語拼音的家有三層樓，它們住哪層？因此孩子們說他們的家在二樓）

　　師：你愿意給大家做示范嗎？

　　生：愿意。（示范）

　　師：謝謝你教我怎么寫？

　　師：其他小朋友看他是怎么寫的？

　　師：你們覺得他寫得怎樣？

　　生：還可以。

　　師：什么叫還可以？

　　生：位置寫對了。不過在中間寫得不滿，要寫得滿一些就更好了。

　　師：那請你來寫吧！其他同學拿好筆。

　　生：把字寫。

　　師：不忘記。

　　生：三個一。

　　（學生練習寫字）

　　下課。

小學語文《an en in un ün》教案 篇12

　　教學目標：

　　1.學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun,讀準音，記清形，正確書寫。

　　2.學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3.能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5.認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。

　　教學重點：

　　學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。

　　教學難點：

　　掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。

　　教學準備：

　　教學課件;字母卡片

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習檢查。

　　1.卡片認讀復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .

　　教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。

　　2.出示整體認讀音節ye yue,讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

　　二、提出教學任務。

　　今天我們要學習鼻韻母，板書：an enin。這三個復韻母后面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。

　　三、教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

　　1.出示課件看插圖說話引出an:圖上畫著什么?(天安門)領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

　　2.教學an的發音。

　　(1)講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a,口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

　　(2)教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　(3)看看an是怎么寫的。先寫a,再寫n,團結友愛不分開。學生書空。

　　的四聲練習：ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)

　　4.教學整體認讀音節yuan,看圖，圖上畫著什么?

　　5.學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。

　　的聲調標在a上，進行四聲練習

　　yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠)yuàn(庭院)

　　四、教學前鼻韻母en。

　　1.出示課件看插圖說話：圖上畫著誰?他在干什么?板書：en

　　2.教學en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en的發音，提示，先發e,馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

　　3.教師領讀、指名讀、齊讀。

　　的四聲練習，聲調標在e上。ēn(恩情)(周恩來)èn(摁鈴)

　　五、教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　　1.出示課件看插圖說話，引出in和yin:圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：inyin

　　2.練習發音。

　　誰能學著發an en的樣子，發in的音?(學生試讀，師生共同正音。)

　　3.告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

　　4.整體認讀音節的四聲練習。

　　樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn

　　十五的月亮灑銀光，yín yín yín

　　夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

　　杯上有個小手印，yìn yìn yìn

　　5.拼讀音節練習。

　　六、鞏固練習。

　　1.認讀an en in,對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。

　　2.“摘花瓣”游戲，認讀音節。

　　將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。

　　七、書寫指導。

　　第二課時

　　一、復習鞏固。

　　1.卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan,說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)

　　2.對比讀：ai —an ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

　　3.聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。

　　安全黑暗恩情摁門鈴

　　二、拼讀an en in構成的音節。

　　1.出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín (分別說聲母、韻母各是什么?)

　　2.指名讀、齊讀四聲練習。

　　shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)

　　zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)

　　līn(拎東西)lín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)

　　3.出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音?介母是什么?an和聲母做朋友，中間人既可以是i,也可以是u。

　　4.填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( )復習ü上兩點省略規則。

　　四、游戲。

　　做“摘星星”的游戲。

　　五、小結。

　　第三課時

　　一、復習檢查。

　　1.認讀卡片an en in,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發音?

　　2.指名讀音節，音節詞。

　　lín shù lín yìn yóu yìn

　　二、提出教學任務。

　　[!--]

　　上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n,發音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節。

　　三、教學鼻韻母un。

　　1.出示課件看插圖說話引出un:圖上畫著什么?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)

　　2.讀準un,認清形。

　　(1)啟發學生自己讀準un,教師正音。(指名讀，開火車，齊讀)

　　(2)練習un的四聲，指出聲調標在u上。

　　(3)課件出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。

　　四聲組詞練習：lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)

　　四、教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun。

　　1.看投影說話引出ün:圖上畫著什么?出示：ün

　　2.讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發音的?

　　3.出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉?(大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

　　4.四聲練習：yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運氣)

　　五、教學帶ün的音節。

　　1.課件出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu

　　說說這些音節中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復習順口溜：小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。)

　　2.出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節中的韻母是什么?復習順口溜。

　　3.教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

　　六、看圖拼讀音節。

　　1.出示課件看插圖，說說圖上畫的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說幾句話嗎?

　　2.拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎?

　　3.看圖說話，圖上畫著什么?拼拼讀讀圖下面的音節，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。(請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊)

　　七、拼讀兒歌。(出示課件)

　　1.出示兒歌《登山》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

　　2.你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3.教師帶讀紅色的音節。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

　　4.在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)

　　5.有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎?在登山的過程中有什么有趣的事嗎?或是印象深刻的事。

　　6.課后能夠背誦兒歌。

　　八、認生字。

　　1.卡片抽讀認過的生字。

　　2.出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住?

　　3.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

　　九、鞏固練習。(出示課件)

　　1.找找整體認讀音節：yan yin wa yu yun ye wu yue yuan ya ri

　　2.我幫小動物找食物。

　　3.我能把詞語排排座，連起來說一句話。

　　課后反思：

　　我以為在拼音教學中，重要的是教給學生拼音的方法。因為我自己在讀an en in unün時就不太準，所以我就通過看視頻，讀參考，知道了這些前鼻音的發音方法。我把前鼻音-n的發音拿出來進行教學，先教學生把舌頭抬起，頂在上牙床，用鼻子發--n的音，讓學生有了初步的前鼻音的概念，然后進行前鼻韻母的教學。

　　教學中以an的發音教學進行前鼻韻母發音方法的指導，an先發a，再把舌尖抬起，頂住上牙床，鼻子出氣，發鼻音-n，通過練習，學生能夠準確發an的音了。在進行en的發音教學中，引導學生用an的發音方法來練習發音，先發e的音，再抬起舌頭發-n的音，而到了in的發音教學，就放手讓學生自己去體會發音方法，掌握了發音其實就記住的形。

　　“un ün”是兩個前鼻韻母，但是孩子們在認識這兩個前鼻韻母之前已經學習過了an en in三個前鼻韻母，也基本掌握了前鼻韻母的發音方法，孩子們學習起來已經有了一定的基礎，所以這節課中，un和ün教學對于學生來說掌握得還算不錯的，讀音都相當到位，基本上讀的都很準確，但發現的一個情況是有及個別的小朋友在出示un和ün時有點搞不清楚，容易混淆，對于這一點，由于經驗不足，事先沒有考慮到，過后應該想一個好辦法讓他們把這兩個韻母區分開來。

　　這節課的整體課堂氣氛還不錯，基本達到了我想要的效果，特別是說到故事“整體認讀音節yun的由來”時，本來已經趨向冷淡的課堂氣氛又開始活躍起來，充分調動了孩子們的注意力。

小學語文《an en in un ün》教案 篇13

　　教學目的：

　　1、學會前鼻韻母an、en2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、學習聲母與an、en組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3、學習整體認讀音節yuan。

　　教學重難點

　　1、學會韻母an、en2個復韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2、學會聲母與an、en組成的音節和整體認讀音節。

　　3、學會介母是ü的三拼音節，讀準音節juan、quan、xuan。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、談話導入

　　我們到目前為止學習了哪些復韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學習第12課，再認識幾個韻母朋友，請同學們打開書看看。這課書的內容比較多，有信心學好嗎？下面我們先來學習前2個韻母及音節。板書anen

　　二、看圖學習韻母an、en

　　1、學習韻母an：

　　⑴出示an圖，問圖上畫的是什么？

　　⑵自己試著發an（安）

　　⑶教師指導發音把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

　　⑷學生練習讀，體會前鼻韻母的發音方法。

　　⑸同桌同學互讀，糾正發音。

　　⑹指名讀，開火車讀。

　　2、學習韻母en：

　　⑴出示en圖，問你們看這個人在干什么？

　　⑵借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發en的音。

　　⑶en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發音時，先發e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　三、書寫韻母an和en

　　1、觀察an、en2個韻母，說說占格位置。

　　2、教師范寫，強調兩個字母要寫緊湊。學生觀察：

　　3、學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

　　4、在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。

　　四、學習聲母與an、en組成的音節

　　1、學習bpmf與en組成的音節：

　　⑴出示：讓學生自己練習拼讀。

　　⑵同桌小伙伴互相讀一讀。

　　⑶指名讀。

　　2、學習介母是ü的三拼音節：

　　⑴出示：自己試著拼一拼。

　　⑵同桌小伙伴互相拼。

　　⑶指名拼，開火車拼。

　　五、學習整體認讀音節yuan

　　1、出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

　　2、把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。

　　3、指名讀，教師示范糾正。

　　4、師講yuan這個整體認讀音節較長，可以用分解音節的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

　　5.采取多種形式讀，鞏固讀音。

　　六、照著板書讀讀本節課學習的內容

　　第二課時

　　一、談話導入

　　這節課我們一起來學習前鼻韻母in、un、ün。板書in、un、ün

　　二、看圖學習in和yin

　　1、學習韻母in：

　　⑴出示in圖，圖上畫的是什么？

　　⑵學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。

　　⑶發in時，先發i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。

　　⑷教師范讀，學生隨讀，指名讀。

　　2、學習整體認讀音節yin：

　　⑴師講韻母in不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

　　⑵出示yin，請同學讀一讀。

　　⑶你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

　　三、看圖學習un

　　1、出示un圖，這是什么呀？

　　2、自己試著讀讀。

　　3、為了區別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

　　四、看圖學習ün和整體認讀音節yun

　　1、出示ün圖，這幅圖畫的是什么？

　　2、借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。

　　3、發音時，擺好ü的口形，然后發n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。

　　4、怎樣區別un和ün呢！為了區別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶反正門就是un，加上兩點就是ün。

　　5、學習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？

　　（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）

　　6、為了讓學生明白yun的右邊是ün，教師可以創設下面的情境進行教學帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說“我找不到媽媽了，”這時阿姨說“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學生明白音節yun的右半部不是un而是ün。

　　五、學習聲母與in、un、ün組成的音節

　　1、出示3組音節讓學生自己試著拼一拼：

　　2、同桌互拼，相互糾正。

　　3、教師提醒學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規則。

　　六、書寫in、un、ün3個字母

　　1、書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。

　　2、教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

　　3、展示學生作業，進行評改。

　　第三課時

　　一、復習

　　照著板書的內容，復習鞏固。

　　二、看圖拼讀音節

　　1、把書中P37頁上面的圖放在實物投影上，讓學生邊看圖邊拼讀音節：

　　2、指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節。

　　3、同桌同學相互讀。

　　4、指名讀。

　　三、讀兒歌

　　1、把兒歌中出現紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習的韻母：

　　2、借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。

　　3、請同學讀，其他同學聽。

　　4、同桌互讀。

　　5、指名讀。

　　四、通讀全文（教師再次指導讀書順序）

　　教師領讀，學生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。