我們的教室教案（精選5篇）

我們的教室教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。

　　2、學習分工合作的方法，愿意做好值日工作，能養成衛生保潔的習慣。

　　3、增進對班級的歸屬感和喜愛之情。

　　教學重點：讓學生的集體意識和合作意識進一步加強，知道做值日只有分工合作才能又快又好，教室就是我們的家，人人都要愛護它，同學、老師就是我們的家人，我們就像一個大家庭相親相愛在一起。

　　教學難點：增進對班級的歸屬感和喜愛之情。

　　教學時間：2課時

　　教學目標：1、知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。

　　2、學習分工合作的方法，愿意做好值日工作。

　　3、關心集體，能主動自覺地做好值日生。

　　教學準備：每組準備一張“我是光榮的值日生（表格一）”和“勤勞的小蜜蜂”獎章。

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　我們一起來欣賞歌曲《勞動最光榮》，大家可以跟著音樂唱唱跳跳。（點擊動畫）。學生邊唱邊跳。

　　小朋友從這首歌中知道了什么？學生自由發言。

　　總結：小朋友，勞動是最光榮的，班級是我們的家，為了保持我們家園的整潔，在我們的班級中，也有光榮的值日生為我們做貢獻！讓我們請出他們吧！

　　播放動畫“勞動最光榮”。

　　二、課文學習

　　1、我們來看一個做值日的錄像。（播放錄像）學生觀看錄像。

　　還有一組值日生也在勤勞地做值日呢，讓我們也去看一看吧！（播放錄像）學生觀看錄像。

　　小朋友，你覺得哪一組的值日生做得更好啊？為什么？學生自由發表意見，引出要分工合作做值日。

　　2、（點擊圖片）四人小組討論：我們做值日可以有哪些分工？小組討論。教師給每個小組發一張“我是光榮的值日生（表格一）”。小組將討論結果填寫在“光榮的值日生”表格上，交流匯報。

　　3、（點擊表格）把學生的匯報結果統計成一張正式的值日生表。我是光榮的值日生（表格二）

　　播放錄像：

　　“值日一”

　　值日生小組主動但沒有合理安排分工做值日。

　　播放錄像：

　　“值日二”

　　值日生小組不僅主動而且合理安排分工，又快又好地做好值日生。

　　點擊教科書插圖。

　　點擊“我是光榮的值日生（表格二）”。

　　三、體驗感悟

　　1、有了這張詳細分工的值日生表，以后我們小朋友做起值日來一定能又快又好，讓我們一起來讀首兒歌輕松一下吧！

　　2、有了詳細的值日生分工，我們還要來制定一張我們自己的值日生表。請小朋友以每天的值日生小組為單位，在組長的帶領下給組員分工，每個人都要有一個值日生任務哦！

　　點擊“值日生（兒歌）”。

　　四、課外延伸

　　1、從今天開始，我們要按照分工去做值日生，比一比誰最勤勞，是我們這個大家庭中“勤勞的小蜜蜂”。

　　2、評選“勤勞的小蜜蜂”，課后即按照新的值日生表執行，每天根據值日生表現打“★”，一周后評選出“★”最多的小朋友為本周的“勤勞小蜜蜂”。

　　出示“勤勞的小蜜蜂”獎章。

我們的教室教案 篇2

　　教學目標：

　　1.讓每個學生體驗并意識到教室是他們共同營造的學習環境，每個人都應該參與學習環境的創設。

　　2.在裝扮教室的過程中培養學生動手、動腦，參與班級體建設的能力，培養學生的團結合作和創新能力。

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示插圖：同學們看看，圖中這些小朋友在干什么？他們這樣做的目的是什么？

　　一、揭示課題：《裝扮我們的教室》

　　二、看圖討論：這些小朋友是怎樣出主意，想辦法，來裝扮自己的教室的呢？

　　三、同學們，國慶節就要到了，我們要把教室打扮得漂漂亮亮的，慶祝祖國母親的生日。你有什么好主意呢？（分小組討論）

　　四、指導性提問：我們的教室里可以放些什么？你想放些什么？班級的目標和象征是什么？哪一塊墻面布置什么內容好？教室的角落怎樣利用？

　　五、交流討論結果。

　　六、評選出好的。再由小干部負責，分工到人，積極準備。

　　裝扮我們的教室（二）

　　教學目標：

　　1.激發學生愛學校、愛自己的班級的心情。

　　2.給學生一個自我發展的空間。

　　3.培養學生的動手能力。

　　教學過程：

　　一、討論設計布置的版面。

　　二、分工收集各種材料。

　　三、用我們的一雙小手，把自己的教室裝扮得更加漂亮。

我們的教室教案 篇3

　　教學目標

　　1、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優秀、苗圃”等詞語的意思。

　　2、能從課文中找出打比方的句子，并理解它的意思。

　　3、讀懂第3段，初步知道按方位順序寫的段的特征，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。

　　4、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點

　　學習課文第3段，認識方位詞，了解讀懂按方位順序寫的一段話的方法。

　　教學難點

　　1、理解課文第3段中比喻句的含義，“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子”，含義較深，學生難以理解。

　　2、能仿照第3段的寫法，按方位順序介紹自己教室的某一地方的陳設。

　　教學過程

　　一、啟發談話，揭題。

　　1、小朋友，你能說說我們的教室是怎樣的嗎?(說某一處)

　　如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人會聽得糊里糊涂的。

　　雖然我們幾乎天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，還是挺不容易的。

　　2、今天，我們要通過學習19課《我們的教室》(出示課題)，來學習怎樣按方位順序介紹一個地方，這也是我們這個單元的學習重點。

　　二、初讀課文。

　　1、那么，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢?我們來聽課文的錄音。聽錄音，要求：

　　(1)邊聽邊標好小節。

　　(2)注意聽準生字的讀音，劃出新詞。

　　2、分小組自學，師指導。

　　a課件出示要求：

　　(1)一起讀讀生字、詞語。

　　(2)說說用什么好方法記住了哪些生字，提出不理解的詞語進行討論。

　　(3)分段讀通課文，說說各段介紹了什么。

　　讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什么。

　　b小組學習，師巡回指導。

　　三、檢查自學，學習單元重點。

　　1、分段選擇讀課文,說說讀的這一段介紹了什么。

　　2、重點寫了哪一段，它是按什么順序寫的?

　　3、學習單元重點。

　　那么，怎樣讀懂按方位順序寫的一段話呢?課件出示單元提示：

　　介紹一個地方或一件物品的一段話，常常是按方位順序寫的。閱讀按方位順序寫的一段話，要注意寫了哪幾個方位，每個方位寫了些什么。

　　指名讀——說說應該怎樣讀懂——標一標(明確有兩點)

　　現在我們一起來研究第3段，看看作者是怎樣按方位順序來寫的。

　　四、學習第3段。

　　1、 1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。

　　指名回答，師生共同訂正。(課桌前面的墻上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方)

　　2、嘗試作業

　　什么地方有什么

　　課桌前面的墻上

　　黑板正上方

　　黑板左上方

　　黑板右上方

　　(1)再讀課文，填表——反饋。

　　(2)拿出學具，按方位順序把物品貼到圖中相應的位置。

　　指名上前，結合課件把物品放到準確的位置。

　　(3)對照課件，按方位說說什么地方有什么。

　　3、感情朗讀，加深對方位詞的印象。

　　(1)師生對讀：教師讀表示方位的部分，學生接著讀。如：

　　師：課桌前面雪白的墻上——

　　生：有一塊常常的大黑板……

　　(2)男、女生對讀。

　　4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。

　　(1)認真讀讀這一段，說說哪個地方最難理解?從本段中找出比喻句，讀一讀。(課件出示)指出這是個比喻句。

　　(2)思考：這個比喻句把什么比作什么?(把老師在黑板上寫字、畫圖，教學生學知識和學生在黑板上演算、聽寫，比做農民在土地上播撒種子。)

　　(3)讀讀句子，再看看圖，說說你是怎么理解這句話的?

　　課件出示兩幅圖：一張是農民在田里播種，邊上是一片豐收的景象;另一張是老師在黑板前上課，學生在黑板上演算，邊上是學生長大后在各條戰線上工作。

　　(4)討論，理解句子。

　　長長的大黑板就像一方土地，農民伯伯播撒下的種子會發芽、生長、開花、結果，所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫字、畫圖，帶著同學們在黑板上演算、寫字，這就是在播撒知識的種子，等同學們學好了本領，將來就能為建設祖國作貢獻，所以，老師播下的也是希望的種子。

　　5、回顧學習方法。

　　齊讀第3段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序寫的這段話的。

　　課件出示：(1)看看寫了哪幾個方位;

　　(2)每個方位寫了什么。

　　五、學習遷移。

　　a)接下來，我們也來試一試，按方位順序說說我們自己教室的陳設。

　　b)明確要求：選擇教室的前面或后面按方位順序有條理地說。

　　c)指名優等生說，集體評議。(板書一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等)

　　d)同桌互說，互相評議。

我們的教室教案 篇4

　　習作指要：

　　1、指導學生結合插圖讀懂例文《爸爸的書房》，按書上的提示，參與對例文的評議。初步懂得寫介紹處所的文章一是要有順序，二是要抓住重點。

　　2、引導學生觀察教室，確定寫作的順序和重點，仿照例文，先說后寫。在此基礎上，按要求完成習作《我們的教室》。

　　教學要求：

　　1、讀懂例文《爸爸的書房》，了解主要內容，初步感知例文的敘述順序和重點。

　　2、按書上的提示，參與對例文《爸爸的書房》的評議，初步懂得寫介紹處所的文章一要有順序，二要抓住重點。

　　3、明確本次作文要求，觀察教室，確定寫作順序，按要求，完成習作《我們的教室》。

　　教學重點，難點：

　　重點：按照順序，連貫講述。難點：抓住重點，寫出特點。

　　課前準備：

　　1、掛圖

　　2、幻燈片。

　　3、在教室內進行有關布置（如提膠幾周在教室內布置一個圖書角等）讓學生有東西寫。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程 ：

　　一、導入

　　1、（出示掛圖）誰來說說圖上畫了什么

　　2、是一位同學爸爸的書房（板書課題），我們看看小作者是怎樣寫他爸爸的書房的。

　　二、初讀例文1。學生自讀例文，思考：例文主要從哪幾個方面寫書房的？重點寫了哪個方面？2。討論交流。3。小結：小作者主要從大小，陳設，用處等方面寫了爸爸的書房，重點寫了書房的陳設。介紹處所可以從大小，位置，陳設，用處等方面寫，要注意抓住重點，把重點部分寫具體。

　　三、再讀例文，討論明法

　　1、過渡：作者著重寫了書房的陳設，我們來看看小作者是如何把書房的陳設寫具體的。

　　2、（1）（投影映示：一進門，只見南墻和北墻全被書櫥占據了。------椅子一轉就行了。這段話。）誰來說說這句話中，小作者先寫書房的哪邊，再寫哪邊，最后寫哪邊？

　　（2）小結：例文寫書房的陳設先寫南墻和北墻，再寫北面，最后寫西邊。這種根據作者觀察的先后，按照物體的空間位置去寫的順序叫做方法順序。介紹處所要注意按照順序寫。寫室內陳設就可以按照方位順序寫。

　　（3）東西南北這四個方位作者寫得一樣具體嗎？重點寫了哪幾個方位？

　　（4）我們先看寫南墻和北墻的句子（用紅水彩筆在燈片上-------做記號）說說這幾句話重點寫了什么，抓住書櫥的什么特點，為什么要重點寫書櫥。討論交流。

　　（5）我們再來看西墻的句子（用紅彩水筆用波浪線做上記號）說說這幾句話重點寫了什么？抓住書櫥的什么特點，為什么要重點寫書櫥。討論交流。

　　（6）小結：介紹處所要抓住重點。例文重點寫了書房的陳設，在寫陳設時寫了南墻和北墻，西墻而寫北墻只用了一句話。除了抓住重點外，還要抓住特點，比如小作者寫書櫥抓住了書櫥多和書多的特點。這樣寫出來才具體生動。

　　3.結合書上對例文的分析總結寫法（板書）。介紹處所：

　　（1）可以從大小，陳設，用處等方面寫。

　　（2）要按順序寫。

　　（3）要抓住重點，寫出特點。

　　四.遷移仿作。

　　1。明確習作要求。

　　（1）下面我們就用剛才學到的方法來寫我們的教室。

　　（2）這次作文起個什么題目呢？（板書：我們的教室）

　　2。指導學生觀察教室。

　　（1）大家來說說我們可以從哪幾個方面寫我們的教室，重點應寫哪個方面。學生討論，點名回答。教師小結：我們可以先寫教室大小，再寫陳設，最后寫用處，重點寫教室和的陳設。

　　（2）分步指導：

　　1、先寫大小：誰來說說我們的教室大約多少平方米？讓人覺得怎樣？（面積很大，寬敞明亮）

　　2、起來說一說。

　　3、同桌互說，指名說。

　　4、評議。

　　（3）再寫陳設

　　1、確定寫作順序。請一個同學到教室前門來，說說一進教室，我們最先看到的是哪邊，進了教室，接著看到哪邊，最后看到哪邊，中間的桌椅你準備放在哪部分寫。討論交流，教師小結。

　　2、確定寫作重點。教室的陳設你準備重點寫什么？教師指導學生觀察教室陳設的重點部分（如黑板報，宣傳掛圖，標語，圖書角等）口述觀察結果。同桌互說，指名說。評議。

　　3、點名口述省寫部分。評議。

　　4、按方位順序，有重點地連起來說一說教室的陳設。分組說，指名說。評議。

　　（4）最后寫用處。

　　1。我們在教室里做什么？能夠怎么樣？

　　2。自己練說，指名說。

　　3。評議。

　　（5）剛才我們有順序，抓住重點地觀察了我們的教室，下面請同學們連起來說一說。同桌互說，指名說。評議。

　　（6）練習寫稿。教師巡視指導

　　（7）評議修改

我們的教室教案 篇5

　　學習目標

　　（1）知道水的三態變化，知道冰的熔點和水的沸點。

　　（2）通過對冰的熔化和水的沸騰的科學探究，熟悉科學探究全過程的各個環節。

　　（3）知道熔化、汽化現象及其發生的條件。

　　（4）學會對固體進行簡單的分類。初步認識常見晶體的熔點和沸點。

　　（5）把自然現象和生活現象與物質的熔點和沸點聯系起來。養成學科學、用科學的習慣和探索真理的科學態度。

　　學法指導

　　1、從本質上講，云、雨、雪都是什么物質？這種物質有哪幾種存在形態？這種物質除了可化作云、雨、雪以外還能化為什么現象？

　　2、“人造雨”實驗，幫助我們掌握了哪些知識？

　　3、天上白云飄飄；地上水流潺潺；夏天狂風暴雨；冬天大雪彌漫……自然界中的水在不斷的循環著。你在觀察課本圖10—6后，能說出云、雨、雪是怎樣形成的嗎？

　　4、晶體和非晶體從內部結構上分析，它們的區別是什么？

　　5、探究冰的熔點和水的沸點實驗后，你得出了怎樣的結論？

　　6、白熾燈泡正常工作時的溫度約為1700—0℃，從常見晶體的熔點表中你認為選擇哪一種金屬作為燈絲最合適？為什么？

　　7、常用溫度計是根據液體的熱脹冷縮原理做成的，用水銀溫度計能不能測量－39℃以下的低溫呢？為什么？能不能用酒精溫度計測量沸水的溫度呢？為什么？

　　釋疑解難

　　1、我知道雨就是水；到了春天，雪也會變成水。天上的云彩，難道也是水嗎？

　　天上的云彩也是由水蒸氣變成的，在陽光照射下，有時會呈現各種絢麗的色彩。除了云、雨、雪之外，霧、露、霜、雹都是水變成的。

　　2、水在電冰箱里為什么會結冰？

　　因為冰箱里面的溫度很低，水在低溫下會結冰。

　　3、為什么有時在炎熱的夏天會從天上掉下冰雹呢？

　　夏天，太陽將地面曬的很熱，地面附近的空氣也被地面“烤”熱了。但是在較高的地方（或高空）溫度卻是很低的，水仍然可以變成雨、雪、或冰雹。高山上的雪不是終年不化嗎！

　　4、怎樣認識水在自然界的循環呢？

　　請做課本上“人造雨”實驗。將冰放在水壺里加熱，冰變成了水；待水沸騰后，壺嘴冒出的大量水蒸氣凝結成的小水滴會擋住我們的視線，使我們看不清水蒸氣后面的物體，這像不像天上的云？

　　水蒸氣噴在冷的鋼勺（或其它金屬體）上，鋼勺上會有水珠滴下，這像不像“下雨”？

　　如果在北方的冬季，室外的溫度比較低，把水放在室外，水又會結成冰。

　　5、加熱使冰變成水，水變成水蒸氣；水蒸氣遇到冷勺變成水，水在低溫下變成冰。你知道使水發生狀態變化的主要因素是什么嗎？

　　溫度是水發生狀態變化的主要因素。常見的水是液態，溫度升高，可以使水變成氣態；溫度降低，可以使水變成固態。溫度是水的三種狀態相互轉化的條件。

　　6、冰的熔點和水的沸點是固定不變的嗎？

　　純凈水結成的冰，凝固點（即熔點）是0℃，水中如果含有雜質，凝固點會變化。比如鹽水在低于0℃時仍然可以流動，因為鹽水的熔點低于0℃。其它晶體的熔點也跟含有的雜質或外界的壓強有關。

　　7、聽說在高原上不容易煮熟飯，如果我們到了高原上，是不是就只能吃生米飯？

　　高原上氣壓低，燒水的時候，水雖然沸騰了，溫度卻沒有達到100℃，不容易煮熟食物。

　　同學們別擔心，到了高原上還是不會吃生米飯的。可以將煮飯鍋密封起來，增大液面上的氣壓，使沸點升高一些。家庭中用的“高壓鍋”就是根據這個道理制成的。

　　自我檢測

　　1、將冰箱里的冰塊拿出，不久就熔化，冬季黃河結冰，到春天就解凍。這是為什么？

　　答：冰塊從冰箱中拿出后，從周圍空氣中吸收熱量，達到熔點后熔化；春天，氣溫升高后，冰塊吸熱熔化，黃河解凍。

　　2、張寧的手表進水了，表面灰蒙蒙的，指針一點也看不清。后來，他把表面朝內，底殼朝外，戴在手上2h后，又能看清指針了，這是怎么回事呢？你還有什么好辦法嗎？

　　答：表內的水吸熱后蒸發為水蒸氣的緣故。還可以在其它熱源上微熱。

　　交流園地

　　課外空間

　　1、地球上的水地球上的水有97.2％在海洋中，不能飲用；2.15％是冰山和冰川；淡水約占0.65％。其次，空氣、土壤和巖石中含有水；動、植物機體中含有水。人體質量中三分之二是水；蔬菜中含水比例更大。地球表面海洋總面積約為3.61×108km2，占地球表面積的71％，海洋中的水約1.45×1018t。

　　我國是淡水資源匱缺的國家之一，淡水年總量約為26000億t，居世界第六位。人均占有水量約為0t，只有世界人均水量的四分之一。

　　2、云與降水的形成潮濕空氣團在上升過程中膨脹、降溫，在實際水氣壓大于飽和水氣壓時，有一部分水氣附在凝結核（煙粒、微塵）上，凝結成小水滴（溫度低于0℃可形成小冰晶）。這些平均半徑只有幾微米的大量小

　　水滴或小冰晶被空氣中的上升氣流托住，就是懸浮在空中的云。在一定條件下，小水滴、小冰晶經凝結、碰撞合并，當直徑超過幾百微米時，上升氣流不能在托住它們，這些水滴和冰晶在降落到地面的過程中蒸發有余，即形成降水。

　　3、為什么有的溫度計里裝酒精，有的裝水銀

　　天氣冷了，溫度計里的液柱一天天在下降；天氣暖了，這個液柱又一天天回升，它能迅速告訴我們氣溫的變化。

　　溫度計中的液柱是什么東西呢？紅色的液柱通常是酒精，銀白色的液柱是水銀。為什么有的溫度計里裝酒精，有的裝水銀呢？

　　原來酒精和水銀各有不同的職能，酒精是很“耐寒”的，它在－117℃才會凝固，就是在地球上溫度最低的南極洲，酒精溫度計也能用。水銀就不同了，在－39℃就凝固。水銀凝固后失去流動性，即使周圍的溫度繼續下降，水銀也不能再指示溫度了。在我國東北有些地區冬季的氣溫常在－40℃，因此這些地方只適宜用酒精溫度計。

　　酒精溫度計還有一個優點，就是讀數清楚。因為酒精柱的膨脹能力比水銀要大幾十倍，在同樣的溫度變化下，酒精溫度計中的紅色酒精柱（加紅顏色）比水銀溫度計里銀白色水銀柱升降變化要顯著得多。

　　可是酒精也有個大缺點，就是同樣質量的酒精和水銀，要使它們都升高1℃所需的熱量，酒精比水銀多。使酒精升高（或降低）1℃的熱量大約可使水銀升高（或降低）20℃。對于同樣的溫度變化，水銀溫度計比酒精溫度計又靈敏的多。因此，做科學實驗或測量人體溫度，一般都用水銀溫度計。水銀溫度計還有一個優點，就是能用來測量高溫，因為它的沸點高達356℃。

　　除了用水銀、酒精做液柱的溫度計外，還有用丙酮、甲醇、苯、乙醚、甘油等物質做液柱的溫度計。

　　4、為什么水落在熱油鍋里會爆炸

　　水一見濺入熱油鍋，馬上會產生“劈劈啪啪”的一陣爆炸聲。如果油花濺在皮膚上，還會燙起小泡，疼得很。

　　水落在熱油鍋里，為什么會爆炸呢？

　　這要從水受熱后的變化說起：水加熱到100℃，就達到了沸點，這時它從原來的液體狀態變成氣體狀態，成了水蒸氣。當一滴水落進了熱油鍋里，由于油的沸點一般都在℃以上，加熱后的油即使沒有達到沸點，也早已超過100℃了，所以水滴的溫度立刻升到沸點，變成水蒸氣。水變成蒸氣以后，它的體積大約要加大1000多倍，這一個體積的變化進行的很快，同時又由于水比油重，小水滴一進入鍋里就沉入鍋底，而水蒸氣又比油輕，必然要上升越出油面，因此引起了劇烈的震動，發出了響聲和爆炸，濺起了油花。

　　你懂得了這個道理，就知道燒菜時不能把熱油鍋弄進水滴，連炒菜用的鏟刀、勺子上也不能沾著水滴。還有含水分多的食物，要放進油鍋去煎炸時，必須將食物順著鍋沿，小心的放入鍋里，以免油花濺到身上。

　　5、為什么高空飛行的飛機能防積水

　　云霧中有一種溫度低于零攝氏度而仍未結冰的水滴，這就是過冷水滴。過冷水滴如發生碰撞或水滴內部振動，就要很快結冰。當飛機在空中飛行時，特別是穿過云層和降雨區時，往往會遇到過冷水滴。由于飛機強烈擾動，這種過冷水滴就會附著在機翼、尾翼、螺旋槳以及座艙玻璃的上面，很快凝結成冰。如果飛機積水嚴重，就要影響飛行，甚至使飛行發生困難。例如機翼、尾翼上積冰，會使升力減小，阻力增大；螺旋槳上積冰，會使飛行速度大大降低；座艙玻璃上的積冰，會使飛行員觀察不到外面的情況；如果儀表上積冰，就會使儀表指示失真。

　　飛機上的積冰既然危害這樣大，就必須設法防止。目前一般采用的防冰設備有兩種。一種是在飛機上容易積冰的部位加高溫度，這樣可以防止積冰或積冰后很快熔化掉。一般加溫方法有熱空氣加溫和電加溫兩種。

　　另一種是把凝固點很低的液體，如酒精噴注于飛機容易積冰的部位，降低水的凝固點，來防止積冰，保護飛機的正常飛行。