六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《風(fēng)景寫(xiě)生》教案設(shè)計(jì)（精選2篇）

六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《風(fēng)景寫(xiě)生》教案設(shè)計(jì) 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、合理安排游記的順序，使文章有層次，有條理。

　　2、能運(yùn)用各種感官和視角描繪景物或游覽場(chǎng)所的特點(diǎn)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　名句引入：

　　子曰：“知者樂(lè)（yào）水，仁者樂(lè)（yào）山。

　　仁人志士，愛(ài)山愛(ài)水；遷客騷人，寫(xiě)山寫(xiě)水。

　　繁華的都市、靜美的鄉(xiāng)村、悠遠(yuǎn)的古跡怎能不觸動(dòng)你我的心弦呢？拿起朱筆，展開(kāi)畫(huà)卷，走進(jìn)美文，抒寫(xiě)心靈。

　　一、方法回顧，經(jīng)驗(yàn)分享

　　請(qǐng)同學(xué)們回顧我們本單元所學(xué)的游記總結(jié)游記的一般寫(xiě)法以及注意事項(xiàng)。

　　《壺口瀑布》——抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)、多角度觀察、運(yùn)用多種修辭細(xì)膩生動(dòng)地描寫(xiě)；

　　《在長(zhǎng)江源頭各拉丹東》——所寫(xiě)景物融入主觀情感、寓情于景；

　　《登勃朗峰》——寫(xiě)出游覽過(guò)程中的特別經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的可讀性；

　　《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》——運(yùn)用新穎別致的'視角，以“一滴水”的視角貫穿全文。

　　二、鏈接叢書(shū)，對(duì)號(hào)入座

　　速讀《游石鐘山記》《月亮湖行記》兩篇文章，聯(lián)系上述技法，實(shí)踐品析。

　　《桐廬行》：

　　游蹤清晰，運(yùn)用移步換景的手法來(lái)描繪景色，如“從錢塘、富春溯江而上，經(jīng)富陽(yáng)到桐廬”“過(guò)了富陽(yáng)”“船轉(zhuǎn)過(guò)山腳”“渡水過(guò)桐廬”；

　　《云和梯田》：

　　運(yùn)用時(shí)間順序，條理清晰地描寫(xiě)了一年四季云和梯田的景色變化。如“春梯田，是一軸淡淡的水墨畫(huà)”“夏梯田，是一幀精美絕倫的繡品”“秋梯田，是一幅色彩濃郁的油畫(huà)”“冬梯田，是一幅輪廓分明、莊嚴(yán)冷峻的黑白木刻”。

　　三、選定題目，明確要求

　　請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)一篇游記，寫(xiě)清楚游覽地點(diǎn)的風(fēng)光景物特點(diǎn)，引起人們游覽的興趣，不少于600字。

　　四、小組互評(píng)，班內(nèi)展示

　　組內(nèi)互相傳閱，推選出組內(nèi)最好的文章進(jìn)行班級(jí)展示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，從精彩亮點(diǎn)和修改建議兩方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　五、范文欣賞，病文診斷

　　優(yōu)秀作品展示，師生評(píng)點(diǎn)。

　　病文（匿名）診斷，提出意見(jiàn)。

　　六、自我反思，總結(jié)提升

　　這一節(jié)課，你有哪些知識(shí)方法、閱讀體驗(yàn)方面的收獲或者問(wèn)題困惑？請(qǐng)進(jìn)行梳理反思。

　　身邊的風(fēng)景繪畫(huà)不足的地方。

六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《風(fēng)景寫(xiě)生》教案設(shè)計(jì) 篇2

　　課時(shí)：

　　3-4課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。

　　鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)實(shí)踐中。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）引導(dǎo)階段（第1課時(shí)）

　　欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。

　　師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的。”鞏固、加深對(duì)平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。

　　了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟。

　　欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫(xiě)生中有很重要的作用，它就象照相機(jī)的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫(huà)面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

　　以圖片或照片資料為例或通過(guò)對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫(xiě)生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì)有什么變化。如何在畫(huà)面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)生習(xí)作。

　　步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成

　　（二）發(fā)展階段（第2-4課時(shí)）

　　1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生

　　選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開(kāi)進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生。

　　老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

　　作業(yè)點(diǎn)評(píng)。