養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣優(yōu)秀教案（精選8篇）

養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣優(yōu)秀教案 篇1

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課：師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

　　（二）初讀課文。

　　1. 自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

　　2. 檢查自學(xué)效果。

　　（1） 生字：佳肴yao

　　（2） 解釋詞語(yǔ)：充溢 佳肴 誠(chéng)然 驚天動(dòng)地 回腸蕩氣 層出不窮 誘惑 陶冶 良師益友 息息相通 受益終生

　　（3） 指名朗讀課文。

　　（三）根據(jù)問題自學(xué)課文：

　　1.出示問題：

　　（4） 報(bào)紙上有魔力嗎？為什么這么說？

　　（5） 報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

　　（6） 該怎樣讀報(bào)呢？為什么選擇這樣的方法？

　　（7） 讀報(bào)還要注意些什么呢？

　　（8） 這篇文章給你什么啟發(fā)呢？

　　2.生自學(xué)后，交流。

　　（四）課處延伸。

　　1. 你平時(shí)讀報(bào)嗎？愛讀哪些報(bào)紙？

　　2. 選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。

　　3. 生小組交流。

　　4. 集體交流。

　　教后記：

養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣優(yōu)秀教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　預(yù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)讀“肴”、“癮”、“垢”，并從文中標(biāo)出這幾個(gè)字的讀音；

　　2、借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“魔力”、“著迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。

　　3、正確、流利地朗讀課文，概括課文一、二兩部分的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　（課前板書課題：25養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣）

　　一、師生交談，導(dǎo)入話題

　　師：“良好地開端，等于成功地一半”，養(yǎng)成良好地生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓我們受益終生。還記得本學(xué)期中要求我們養(yǎng)成地良好學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？

　　生：不懂就問，勤于搜集資料。

　　師：報(bào)紙是傳播時(shí)事和知識(shí)地重要載體。因此我們要——

　　板書：讀報(bào)

　　師：要成讀報(bào)地好習(xí)慣。

　　生：齊讀課題。

　　二、扶、放結(jié)合，有效閱讀

　　1、初步感受讀報(bào)的益處

　　（1）出示：課文第6、7兩個(gè)自然段，學(xué)生齊讀。

　　（2）指名說說讀報(bào)的好處。

　　師板書：樂趣無窮 開闊視野 陶冶情操 走向成功

　　過渡：讀報(bào)的好處可真不少，我們得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們圍繞預(yù)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課文一、二兩部分。

　　2、圍繞目標(biāo)，展開閱讀

　　（1）出示：預(yù)習(xí)目標(biāo)，指名讀。

　　（2）學(xué)生自學(xué)課文一、二兩部分。

　　3、檢查自學(xué)，隨機(jī)拓展

　　（1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，隨機(jī)正音。

　　出示：佳肴 上癮 污垢

　　齊讀詞語(yǔ)。

　　（2）小組交流詞語(yǔ)地意思，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么。（報(bào)紙對(duì)人們產(chǎn)生地重要影響）

　　出示：魔力 著迷 上癮 吸引 誘惑

　　過渡：報(bào)紙?jiān)趺磿?huì)有這么大得魔力，使成千上萬(wàn)地人著迷、上癮呢？再次走進(jìn)課文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到報(bào)紙所產(chǎn)生的巨大吸引力、誘惑力。

　　（3）生默讀課文1至3自然段，思考：“這么大地魔力”在文中指什么？

　　①指名回答，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說感受。（搞笑）

　　②指導(dǎo)朗讀，讀出搞笑語(yǔ)氣。

　　（4）出示句子：

　　報(bào)紙竟有這么的魔力嗎？

　　報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

　　①指名說說這是什么句子，（疑問 設(shè)問 反問）有何作用。（強(qiáng)調(diào)讀報(bào)的重要性）

　　板書：重要

　　談話：為了更加形象生動(dòng)地說明讀報(bào)地重要性，作者采用兩個(gè)比喻句。

　　②生用浪線畫出文中的比喻句，并說說分別把什么比作什么？

　　過渡：報(bào)紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀。是什么讓報(bào)紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧？

　　板書：必不可少 不可不讀

　　③生讀第3自然段，小組交流報(bào)紙豐富多彩的內(nèi)容。

　　④指名回答，師小結(jié)。（新人 新事 新科技）

　　⑤集體齊讀。

　　報(bào)紙的內(nèi)容異彩紛呈，而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛。因此，讀報(bào)也要講究方法，也要注重要求。

　　板書：方法 要求

　　（5）學(xué)生自由閱讀課文第二部分（4至5自然段）。

　　①自己喜歡的方式標(biāo)出讀報(bào)的方法和要求。

　　②指名回答。

　　板書：掃描 細(xì)讀 講究文明

　　三、回顧板書，總結(jié)全文

　　指名說，師小結(jié)：

　　“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入兒，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。”作為一名小學(xué)生，我們要從小養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”

　　四、練習(xí)鞏固，適度延伸

　　補(bǔ)充習(xí)題第89頁(yè)，第二題和第五題。

養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣優(yōu)秀教案 篇3

　　教材分析：

　　這是一篇介紹讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法的課文。主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。全文共7個(gè)自然段。

　　本文是一篇說明文，以“養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣”為題，從中可以明白，作者認(rèn)為“讀報(bào)”是一種“好習(xí)慣”，我們必須養(yǎng)成這種習(xí)慣，含藏其中的是從讀報(bào)這一重要途徑獲取信息，融入現(xiàn)代社會(huì)，適應(yīng)時(shí)代需求。

　　在本文的教學(xué)中，可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住重要詞句進(jìn)行自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生充分理解課文所要闡述的主要意思。

　　一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持。課后可以階段性地開展相應(yīng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如定期開展讀報(bào)交流會(huì)，說說讀報(bào)的收獲與感悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課一個(gè)生字，只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.憑借課文提供的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生了解報(bào)紙的一般內(nèi)容，閱讀報(bào)紙的一般方法，讀報(bào)的好處。教育學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文。

　　1.自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

　　2.檢查自學(xué)效果。

　　（1）生字：佳肴yao

　　（2）解釋詞語(yǔ)： 充溢 佳肴 誠(chéng)然 驚天動(dòng)地 回腸蕩氣 層出不窮

　　誘惑 陶冶 良師益友 息息相通 受益終生

　　（3）指名朗讀課文。

　　三、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文

　　1.了解結(jié)構(gòu)。

　　第一段（1——3自然段）：介紹了讀報(bào)的重要性。

　　第二段（4——5自然段）：寫怎樣讀報(bào)，讀報(bào)既要講方法又要講文明。

　　第三段（6——7自然段）：說明勤讀報(bào)、會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。

　　2. 根據(jù)問題自學(xué)課文：

　　（1）報(bào)紙上有魔力嗎？為什么這么說？

　　（2）報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

　　（3）該怎樣讀報(bào)呢？為什么選擇這樣的方法？

　　（4）讀報(bào)還要注意些什么呢？

　　（5）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？

　　3.理解：

　　（1）原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。

　　（2）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。

　　這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

　　四、了解課文的特色

　　1.全文用了不少問句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問題的注意。

　　2.篇末點(diǎn)題。

　　3.最后一個(gè)自然段全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明本文的用意。

　　五、課處延伸。

　　1.你平時(shí)讀報(bào)嗎？愛讀哪些報(bào)紙？

　　2.選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。

　　3.生小組交流。

　　4.集體交流。

　　教后小記：

養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣優(yōu)秀教案 篇4

　　一、談話導(dǎo)入，由生活現(xiàn)象入手，學(xué)第一自然段。

　　1.同學(xué)們，說說你的親戚朋友或家人親人中，誰(shuí)喜歡看報(bào)？描述一下他或她讀報(bào)的姿態(tài)，讀報(bào)的情景，讀報(bào)入迷的一個(gè)特例。（學(xué)生講述）

　　2、的確，這樣的情景，我們真是太熟悉了。這不，這件事也許就……學(xué)生接讀第一自然段。

　　二.說報(bào)紙，學(xué)第三、二自然段。

　　1、過渡：讀報(bào)的故事足已讓我們觸摸到他們的癡迷了。那么報(bào)紙到底有什么內(nèi)容這樣令人著迷呢？快速瀏覽課文，找出來，跟同桌交流一下。

　　2、指名回答。指導(dǎo)學(xué)生用自己消化的語(yǔ)言來答題，而不是僅僅在照本宣科。

　　3、指導(dǎo)理解好關(guān)鍵詞 “回腸蕩氣”（使氣息震蕩，肚腸回旋。形容音樂、詩(shī)文等十分動(dòng)人。也做蕩氣回腸）。注意“這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)使你有新的感受，給你新的啟發(fā)”一句，句中連用了三個(gè)“新”字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第一個(gè)新字表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟社會(huì)和時(shí)代的步伐，后兩個(gè)新字說明人們通過閱讀報(bào)紙不斷了解社會(huì)的發(fā)展，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

　　4、再來讀讀這段話，你便會(huì)覺得報(bào)紙?jiān)谀阈闹姓加性鯓拥牡匚弧Ｏ胂耄瑢懴聛怼＃▓?bào)紙是一頓精神大餐，一天不讀還真是覺出自己的饑餓；報(bào)紙，從你愛讀時(shí)，它便是你的朋友了）

　　三.學(xué)第4－5自然段

　　1、報(bào)紙的魅力無限，誘惑力如此之大，那么又該怎樣讀報(bào)呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽第四、五兩自然段，快速地找出讀報(bào)的方法。（先略讀再精讀，還要講文明。）

　　2、根據(jù)你的讀報(bào)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為還要提醒同學(xué)讀報(bào)時(shí)要注意什么？(要鑒別篩選，什么是適合我們讀的，什么內(nèi)容對(duì)我們不利等；要適宜，適時(shí)適地；可以做些剪報(bào)筆記等)

　　四.體驗(yàn)讀報(bào)的好處，燃起讀報(bào)的激情，培養(yǎng)讀報(bào)興趣及習(xí)慣，學(xué)第6自然段。

　　1、從剛才的談話中，老師知道你們很會(huì)讀報(bào)，說說你喜歡讀什么報(bào)，為什么，你是怎樣讀報(bào)的？

　　2、的確，讀報(bào)給我們帶來了許多收獲，讀報(bào)漸漸滋養(yǎng)了我們，帶給我們?cè)S多知識(shí)和無限樂趣。讀第6自然段。理解“陶冶”（比喻用良好的環(huán)境和條件給人的思想、品格等以積極的影響。）

　　3、是啊，養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，你會(huì)受益匪淺，所以我們要努力——（讀課題）?      “養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。”

　　五、延伸運(yùn)用

　　有位小月同學(xué)不愛讀報(bào)，你該如何勸她呢？把你想說給她的話寫下來。

　　同學(xué)們，播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一種個(gè)性；播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一種命運(yùn)。養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，獲取多姿多彩的知識(shí)，掌握天下大事，成就你精彩人生吧！     我們這節(jié)課就上到這里，再見！  

　　板書設(shè)計(jì)：

　　25、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

　　讀報(bào)的重要　　　　 幾乎與吃飯一樣必不可少

　　如何讀報(bào)　　　　　先瀏覽，再細(xì)讀

　　讀報(bào)的收益           　受益終身

養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣優(yōu)秀教案 篇5

　　一、教學(xué)要求

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課一個(gè)生字，只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、憑借課文提供的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生了解報(bào)紙的一般內(nèi)容，閱讀報(bào)紙的一般方法，讀報(bào)的好處。教育學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)（教學(xué)難點(diǎn)）

　　懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)時(shí)間　　1課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、導(dǎo)入課文。

　　師述：有件事情也許就發(fā)生在你的身邊，也許就是你的爸爸、媽媽，也許是你的爺爺、奶奶，他邊讀報(bào)紙邊燒菜，報(bào)紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間--原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　二、初讀課文。

　　1、自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。

　　2、檢查自學(xué)效果。

　　（1）生字：佳肴yao

　　（2）解釋詞語(yǔ)：充溢佳肴誠(chéng)然驚天動(dòng)地回腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生

　　（3）指名朗讀課文。

　　三、根據(jù)問題自學(xué)課文：

　　1、出示問題：

　　（4）報(bào)紙上有魔力嗎？為什么這么說？

　　（5）報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

　　（6）該怎樣讀報(bào)呢？為什么選擇這樣的方法？

　　（7）讀報(bào)還要注意些什么呢？

　　（8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？

　　2、生自學(xué)后，交流。

　　四、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文

　　1、了解結(jié)構(gòu)。

　　第一段（1--3自然段）：每天讀報(bào)的好處。

　　第二段（4--5自然段）：怎樣讀報(bào)〉

　　第三段（6--7自然段）：讀報(bào)的收益。

　　2、大家交流讀報(bào)的好處以及收益。

　　3、理解：

　　（1）原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。

　　（2）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。

　　這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

　　五、了解課文的寫作特色

　　1、全文用了不少問句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問題的注意。

　　2、篇末點(diǎn)題。

　　3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫作本文的用意。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　20、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

　　每天讀報(bào)有好處

　　怎樣讀報(bào)才有效

　　讀報(bào)收益有多少

養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣優(yōu)秀教案 篇6

　　課題：25 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 課型：新授 教材分析：     這是一篇說明文，介紹了讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法。希望養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。這篇文章很有實(shí)用性，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。 學(xué)情分析： 這篇課文，主要是指點(diǎn)讀書方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點(diǎn)，放手讓學(xué)生自己閱讀就可以了。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。 2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教法預(yù)設(shè)： 指點(diǎn)讀書方法，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。 教       學(xué)      活       動(dòng) 教師活動(dòng)及語(yǔ)言設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)及學(xué)法指導(dǎo) 修改備注     一、自學(xué)課文。 1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。 2、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文 1、了解結(jié)構(gòu)。 第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。 第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉 第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。 2、大家交流讀報(bào)的好處以及收益。 3、理解： （1）原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。 寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。 （2）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容， 通讀課文，了解課文內(nèi)容。 讀準(zhǔn)字音，讀通課文   整體感知課文                        大家交流讀報(bào)的好處以及收益。        理解重點(diǎn)句子

　　學(xué)校           班級(jí)         學(xué)科        姓名         備課組長(zhǎng)        ------------------------------------------------------------杜郎口聯(lián)合校教學(xué)設(shè)計(jì)活頁(yè)（二）

　　教師活動(dòng)及語(yǔ)言設(shè)計(jì)： 學(xué)生活動(dòng)及學(xué)法指導(dǎo)： 關(guān)注要點(diǎn)： 每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。 這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。 三、了解課文的寫作特色 1、全文用了不少問句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問題的注意。 2、篇末點(diǎn)題。 3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫作本文的用意。  領(lǐng)悟三個(gè)新的用法             了解課文的寫作特色                         理解最后一自然段的作用 板書設(shè)計(jì)：       25 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣   讀報(bào)的重要　　　幾乎與吃飯一樣必不可少

　　如何讀報(bào)　　　　　先瀏覽，再細(xì)讀

　　養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣　受益終身

　　反思：

養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣優(yōu)秀教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“肴、癮”2個(gè)生字，通過本文的閱讀，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性，了解讀報(bào)的基本方法。(難點(diǎn))

　　2、能正確、流利地朗讀課文，說出課文的主要意思，在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。(重點(diǎn))

　　解題目

　　“養(yǎng)成”，修養(yǎng)使形成。“讀報(bào)”，閱讀報(bào)紙。本文以“養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣”為題，突出了文章的寫作重點(diǎn)，即讀報(bào)的常識(shí)和方法。同時(shí)，用一個(gè)“好”字點(diǎn)出了讀報(bào)的重要性，以樸實(shí)而不失號(hào)召力的語(yǔ)言，喚醒人們讀報(bào)的，在網(wǎng)絡(luò)閱讀異軍突今天，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

　　主要內(nèi)容：

　　本文通過介紹讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，向我們講解了讀報(bào)的常識(shí)和方法，號(hào)召我們?cè)谏钪叙B(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　文本解讀：

　　這件事也許就發(fā)生在你的身邊，也許防疫是你的爸爸、媽媽，或爺爺、奶奶，他邊讀報(bào)紙邊燒菜，報(bào)紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間----原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　從日常生活現(xiàn)象入手，用一種猜測(cè)性的語(yǔ)氣，形象地描繪了大人們讀報(bào)著迷時(shí)的情景，極富生活氣息。在激發(fā)了生活體驗(yàn)的同時(shí)，自然地引出要介紹的知識(shí)。

　　報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?回答是肯定的。承接上文，用一個(gè)問句引起讀者的注意，揭示了這一自然的內(nèi)容。愛讀報(bào)紙的人都有這樣的體會(huì)：假使這一天沒看報(bào)，就會(huì)感到渾身不自在。看報(bào)看到上癮的程度，可真算是養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣了。[這兩句首先寫了愛讀報(bào)紙的人的體會(huì)，然后把這種體會(huì)稱之為“上癮”，恰如其分，體現(xiàn)了報(bào)紙的魔力所在。]有位名人說得好：“讀報(bào)這件事，對(duì)于千百萬(wàn)人來說，幾乎和吃飯一樣必不可少。”引用名人說的.話，印證了們的生活離不開報(bào)紙，這種精神需要已經(jīng)同吃飯這一生存需要相提并論了。

　　報(bào)紙肯什么東西這們令人著迷呢?[由報(bào)紙的魔力轉(zhuǎn)向報(bào)紙的內(nèi)容，進(jìn)一步闡釋產(chǎn)生魔力的原因。]驚天動(dòng)地的新聞，回腸蕩氣的故事，是不會(huì)天天有的。不過，形形色色的消息，五花八門的知識(shí)，同樣會(huì)像磁鐵一樣吸引著人們。“形形色色”、“五花八門”說明報(bào)紙上的內(nèi)容種類繁多。能滿足人們的不同需求，所以它才會(huì)“磁鐵一樣吸引著人們。”]世界天天在變化，社會(huì)天天在發(fā)展，新人新事新科技層出不窮。這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。[連續(xù)用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟社會(huì)和時(shí)代，后兩個(gè)說明人們不斷通過閱讀報(bào)紙了解社會(huì)的發(fā)展，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。]報(bào)紙的力如此之大，怎可一日不讀它呢?[用一個(gè)反問句表明了每天都要讀報(bào)的觀點(diǎn)，與本自然段第一句相呼應(yīng)：因?yàn)閳?bào)紙的內(nèi)容充滿“力”，所以人們才會(huì)對(duì)它如此著迷。

　　那么又該怎樣讀報(bào)呢?[由為什么讀報(bào)到怎樣讀報(bào)，簡(jiǎn)潔、醒目，直入正題。過去一份報(bào)紙一般有4至8個(gè)版面。如今，社會(huì)信息量比過去明顯增大，有的報(bào)紙已達(dá)到或超過32個(gè)版面。[拿現(xiàn)在和過去相比，用具體數(shù)字說明現(xiàn)在的報(bào)紙版面之多，容量之大，從側(cè)面襯托了讀報(bào)方法的重要。]每個(gè)版面的內(nèi)容相對(duì)固定的，一個(gè)人讀自己喜愛的報(bào)紙，時(shí)間一長(zhǎng)，各個(gè)版面的分工自然也就熟悉了。經(jīng)常讀報(bào)的人都知道，我們并不需要每天去細(xì)讀每個(gè)版面。拿到報(bào)紙，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標(biāo)題過一過目，然后再選擇自已感興趣的內(nèi)容細(xì)讀一番。[面對(duì)眾多的版面，要先瀏覽一下，即“掃描式”地過一過目，通過略讀，選擇自己所需要了解的內(nèi)容，然后再“細(xì)讀一番”，也就是精讀。讀報(bào)時(shí)要將精讀和略讀結(jié)合起來，不能面面俱到。

　　看報(bào)也要講究文明。如果是看集體或別人的報(bào)紙，看完后都應(yīng)該想到還有人要看，所以要稍加整理，并放在一定的地方。[關(guān)注看報(bào)過程中的細(xì)節(jié)，“稍加整理”是使看完后的報(bào)紙擺放整齊，有一定的順序，不雜亂。“一定的地方”，是將其放在較固定的位置，而不是隨意堆砌。其意是方便別人閱讀，養(yǎng)成講究文明的好習(xí)慣。另外，看完后去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。[講衛(wèi)生，也是講文明的一種表現(xiàn)。

　　忠實(shí)的讀者因經(jīng)常讀報(bào)，不僅樂趣無窮，而且開闊了視野，陶冶了性情，有的人因此而走上了成功之路。[用“不僅……而且……”這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)涵了讀報(bào)帶來的益處，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“走上了成功之路”這一點(diǎn)，體現(xiàn)了讀報(bào)的巨大價(jià)值。]毫無疑問，報(bào)紙是千百萬(wàn)人終身的良師和益友。[將報(bào)紙比作“良師和益友”，而且是終身伴隨的，再次讓人感到了報(bào)紙的魅力，以及養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣的必要性。

　　勤讀報(bào)，會(huì)讀報(bào)，你就會(huì)和大千世界息息相通。勤是堅(jiān)持經(jīng)常讀報(bào)，“會(huì)”是要講究方法，做到這兩點(diǎn)，才會(huì)與世界同步，與時(shí)代同步。正所謂“秀才不出門，便知天下事”。這樣的好習(xí)慣，我們從小不應(yīng)該養(yǎng)成。

養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣優(yōu)秀教案 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、概括課文的主要內(nèi)容。

　　4、懂得為什么要樣成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能樣成讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。

　　2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能讀報(bào)的好習(xí)慣。

　　三、授課時(shí)間：一課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　（一）初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、初讀課文，了解內(nèi)容。要求讀準(zhǔn)生字的字音，理解詞語(yǔ)的意思，讀通課文。

　　2、讀準(zhǔn)字音。

　　3、理解下列詞語(yǔ)。

　　魔力：比喻使人著迷的吸引力。

　　息息相通：呼吸相同。比喻彼此意氣相投，親密無間。

　　回腸蕩氣：形容文章、樂趣十分動(dòng)人。

　　充溢：充滿；流露

　　佳肴：精美的菜肴。

　　陶冶：燒制陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。

　　（二）朗讀課文、給課文分段

　　第一段（第1至第3自然段）：每天讀報(bào)的好處。

　　第二段（第4、5自然段）：怎樣讀報(bào)。

　　第三段（第6、7自然段）：讀報(bào)的收益。

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　（1）讀第一自然段，思考：這段寫了什么？

　　出示：原來讀報(bào)迷得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

　　① 你從“九霄云外”這個(gè)詞體會(huì)到什么？

　　（寫出了讀報(bào)著迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。）

　　② 像這樣的人和事，你們身邊有嗎？

　　（2）仔細(xì)品讀第二自然段，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？

　　出示句子：

　　“這樣一來，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。”

　　（這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效性，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)基本點(diǎn)“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。）

　　2、學(xué)習(xí)第二、三段。

　　（1）用直線畫出描寫讀報(bào)方法的句子，用你喜歡的發(fā)式讀給大家聽。

　　（2）找出讀報(bào)紙要注意的事情。

　　（3）討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處？

　　(4) 怎樣讀報(bào)?劃出有關(guān)句子.

　　（5）除了書上介紹的還有什么方法？

　　讀題閱讀法、 粗讀細(xì)讀閱讀法、剪貼法　、資料摘錄法、讀寫結(jié)合法、小組讀報(bào)法

　　（三）朗讀全文，了解課文的寫作特色

　　1、全文用了不少問句，比如：“報(bào)紙竟有那么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”這些放在自然段開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問題的注意。

　　2、篇末點(diǎn)題。

　　3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)名寫作本文的用意。

　　（四）總結(jié)全文。

　　這是一篇說明文，說明了報(bào)紙帶給我們的巨大誘惑力，具體介紹了如何讀報(bào)的正確方法，指出了養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣的必要性，具有蒲很強(qiáng)的感染力。

　　讀報(bào)的重要性

　　板書 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣如何讀好報(bào)

　　讀報(bào)的收益