幼兒教案早期閱讀（精選4篇）

幼兒教案早期閱讀 篇1

　　活動目標：

　　1、學習逐頁觀察畫面，能從封面、圖文了解圖書內容，較完整地講述圖書內容。

　　2、在閱讀中發展觀察能力和對故事情節發展的預期能力。

　　3、感受烏鴉的成長過程，體驗烏鴉媽媽為孩子付出的艱辛與快樂。

　　活動準備：

　　課件《烏鴉的窩》

　　“烏鴉反哺”的相關錄像

　　活動過程：

　　一、出示大書封面，引出故事。

　　1、書的封面上有什么?在什么地方?

　　2、猜猜這是誰的窩?

　　二、師幼共同閱讀大書：

　　逐頁引導幼兒觀察畫面中小烏鴉的變化，理解故事內容。

　　圖一：圖上有什么?

　　圖二：這是誰?它在干什么?烏鴉媽媽是怎么孵蛋的?

　　圖三：日子一天天過去了，烏鴉媽媽的蛋發生了什么變化?

　　小寶寶是什么樣子的?(豐富詞匯：光禿禿)

　　圖四圖五：小烏鴉越長越大，和以前有什么不同?

　　圖六：烏鴉寶寶長大了，一個個從窩里飛了出去，它們會去干什么?

　　小烏鴉長大了，它們的爸爸媽媽怎么樣了?小烏鴉會怎么做?

　　圖七：最后烏鴉的窩里還剩下什么?讓我們一起來說一說。

　　三、借助課件，完整閱讀大書。

　　引導幼兒完整閱讀，幫助幼兒運用“一天天長大”，“越來越大”等短句將圖書內容連貫完整地講述出來。

　　四、續編故事，經驗遷移。

　　1、為什么烏鴉的窩里只剩下一根羽毛和一片枯樹葉了?小烏鴉去哪了?

　　2、小烏鴉還會再來嗎?幼兒討論，鼓勵幼兒大膽預期結局。

　　3、欣賞“烏鴉反哺”的錄像，讓幼兒完整感受烏鴉媽媽與小烏鴉間的愛。

　　五、延伸活動。

　　小烏鴉這么愛它的媽媽，你們會怎么愛自己的爸爸媽媽呢?你們長大了會怎么做?為爸媽做些什么?

幼兒教案早期閱讀 篇2

　　活動目標：

　　1、能準確觀察出事物的區別特征，學會用“我是，我會….”的句式來介紹自己。

　　2、可以根據自己的理解順利進行角色扮演和言語表達。

　　3、理解六種動物的個性與特征。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒熟悉老鼠、青蛙、兔子、狐貍、野豬和狗熊的特征，并具有空間大小的想象經驗。

　　物質準備：

　　（1）老鼠、青蛙、兔子、狐貍、野豬和狗熊等六種動物圖片。

　　（2）背景音樂，播放器。

　　（3）表演活動中需要用到的道具、材料。

　　材料配套：教育掛圖《手套》《圖畫書》，幼兒活動操作材料〈手套〉圖畫書。活動過程：

　　1、導入活動。

　　出示六種動物的圖片，教師用提問的方式引導幼兒簡單說說這些動物的特征，啟發幼兒模仿六種動物的特征在教室里自由環走，入座；教師可以根據場景選擇活潑的音樂來配合幼兒的律動。

　　2、欣賞圖畫書，理解故事情節。

　　幼兒能在音樂的伴隨下安靜地聽講圖畫書〈手套〉。欣賞圖畫書時，教師可以根據不同動物的特點配以相應的背景音樂，以增強幼兒的感受力。

　　討論：①這六種動物依次住進手套時，手套的外形有變化嗎？②他們共享一個手套的感覺是怎樣的.？③談談你喜歡這本圖畫書的理由。

　　教師小結，強調“我是，我會”句式的運用。

　　3、即興表演活動。

　　結合故事情節，引導幼兒商量的分配（角色可以突破六種動物的限制，自主選擇決定），制定表演的計劃。

　　讓幼兒自選道具或制作道具（最好與他人合作）。

幼兒教案早期閱讀 篇3

　　1、設計意圖

　　對于小年齡的幼兒來說，規則意識的培養很重要。本故事通過簡潔、生動的情節，給大家講述了一群可愛的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規則意識。我們知道，幼兒的一日活動有很多環節需要大家遵守一定的規則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水；活動結束時，有序地擺放物品。因此，在活動中設計簡單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進一步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守一定的秩序和規則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。

　　2、活動目標

　　（1）傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

　　（2）嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。

　　3、活動準備

　　圖畫書《小兔子分蘿卜》，教學課件(PPT)

　　4、活動過程

　　（1）觀察封面，引出故事

　　一畫面上有什么？

　　一這是在什么季節？

　　一誰愛吃蘿卜？（引出書名：小兔分蘿卜）

　　小結：今天我們就一起來聽一個發生在冬天里的故事，這是一個關于小兔子和蘿卜的故事。

　　（2）傾聽故事，理解故事內容

　　①出示第2～9面：

　　一老爺爺給小兔們送來了什么？

　　一小兔們表現得怎樣？（觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語）

　　小結：能在大冬天吃上一個蘿卜，那可是一件多么開心的事呀！所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅！

　　②出示第10～1 1面：

　　一小兔們在干什么？

　　一它們可能會說些什么？

　　③出示第1 2～1 9面（模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語）：

　　一小兔們想了哪些辦法來分蘿卜？有誰得到蘿卜了嗎？

　　一如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢？（激發幼兒自由思考，大膽說出自己的想法）

　　④出示第20～25面：

　　一最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜？（引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿卜互相謙讓時的話語）

　　⑤出示第26面～結束：

　　一為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢？

　　一你喜歡老爺爺嗎？為什么？（引導幼兒學會謙讓和關心他人）

　　小結：原來，學會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

　　（3）排排隊

　　一小兔子們學會了排隊，你們會嗎？請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎？（老師要求幼兒聽清地點再排隊）

　　一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。（也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎上排隊）一剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎？請你們到老師這里來拿吧！（引導幼兒要有排隊的意識）

　　(4)活動延伸

　　一請你們想想，幼兒園什么時候也需要排隊？哪些活動需要排隊進行？

幼兒教案早期閱讀 篇4

　　活動目標：

　　1、尋找畫面中隱藏的皮皮，感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍，理解故事內容。

　　2、嘗試學習用繪畫的形式仿編故事內容制作的新書，正確表達變色龍與周圍環境色彩相一致的特性。

　　3、樂意參與尋找皮皮的活動，積極講述故事中的對話，體驗發現隱藏的皮皮的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

　　幼兒人手一張白紙、一盒彩色筆。

　　變色龍皮皮圖片教具。

　　活動過程：

　　一、出示變色龍，引起幼兒興趣。

　　二、幼兒自主閱讀幼兒用書，尋找畫面中隱藏的皮皮。

　　三、師生共同閱讀畫面，感知畫面內容，鼓勵幼兒參與講述畫面中重復出現的語言。

　　四、組織幼兒討論，了解變色龍變色的特性。

　　五、根據故事的.結構，嘗試用書面繪畫的方式仿編圖畫故事，重點把握皮皮和周圍環境的色彩。

　　七、提供操作材料，啟發幼兒每人設計一個故事畫面，提醒幼兒皮皮身上的色彩應與周圍環境的顏色一樣，教師巡回觀察，并進行適當的指點。

　　八、展示幼兒創作的畫面，鼓勵幼兒在集體面前交流，并制訂成圖畫書。

　　在活動實施中發現幼兒看書是過目就翻，不看圖片上的內容只是形式地翻一下，表示已經看過了。我想可能是因為大班的幼兒做事還是沒什么目的性，所以看書也沒重點。還有就是幼兒對圖片的觀察分析能力不夠，對圖片要表達的意思不能理解。