二年級(jí)音樂《金孔雀輕輕跳》教案（精選16篇）

二年級(jí)音樂《金孔雀輕輕跳》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作，并能跟隨音樂輕柔、優(yōu)美地表演舞蹈。

　　2.培養(yǎng)喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《美麗的孔雀》及《孔雀舞》教師教學(xué)資源、《金孔雀輕輕跳》音樂CD、孔雀頭飾。

　　活動(dòng)過程

　　1.觀看《美麗的孔雀》教師教學(xué)資源，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察視頻中孔雀開屏、梳理羽毛，以及孔雀尾羽、翎羽的樣子，說說孔雀的特點(diǎn)并簡(jiǎn)單地進(jìn)行模仿。

　　2.欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美。

　　3.學(xué)習(xí)舞蹈。

　　請(qǐng)幼兒用手部動(dòng)作模仿小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動(dòng)作時(shí)中指、無名指和小指要盡量伸直。

　　4.游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。

　　游戲開始后，幼兒扮演小孔雀邊說兒歌《小孔雀學(xué)走路》，邊抬頭挺胸?cái)[出孔雀開屏的姿態(tài)，并按照語言節(jié)奏跟隨教師扮演的孔雀媽媽一起練習(xí)屈膝的動(dòng)作。說完兒歌后“小孔雀”以此跟在“孔雀媽媽”身后練習(xí)屈膝走(行走路線可圍著教室走一個(gè)大圓圈)。

　　動(dòng)作熟練后播放音樂，幼兒跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行游戲。重點(diǎn)提示幼兒行走時(shí)保持好上半身的姿態(tài)。

　　5.幼兒在教師的帶領(lǐng)下嘗試跟隨音樂完整表演舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在每段最后創(chuàng)編一個(gè)孔雀造型。

　　6.幼兒戴孔雀頭飾分組表演，互相欣賞，啟發(fā)幼兒從表情、動(dòng)作及結(jié)束造型燈多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　7.欣賞舞蹈《孔雀舞》，并跟隨音樂自由表現(xiàn)孔雀的不同姿態(tài)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒回家后閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第28~29頁，可與爸爸媽媽共同裝飾孔雀羽毛。

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)大班的音樂欣賞活動(dòng)《金孔雀輕輕跳》，在本次活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不僅較好的用語言表達(dá)出了對(duì)歌曲特點(diǎn)的理解，還能夠用肢體動(dòng)作來體現(xiàn)歌曲的美的意境�；顒�(dòng)中，我以小朋友非常喜歡的動(dòng)畫片的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在樂曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了歌曲對(duì)比和利用紗巾親身感受兩種方法來讓幼兒體驗(yàn)樂曲旋律的`輕、柔、慢。比較有效的幫助大部分幼兒說出了樂曲特點(diǎn)，避免了上次試講時(shí)幼兒感受到了但表達(dá)不出來的問題。在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，我采用了由“點(diǎn)”到“面”層層深入的方式，讓幼兒感受歌詞的美，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。并利用動(dòng)畫視頻將孔雀與小朋友一起跳舞的歡快場(chǎng)面展現(xiàn)出來，生動(dòng)形象。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最后的拓展延伸環(huán)節(jié)，注重提高幼兒的人文素養(yǎng)，用舞蹈的形式將課堂氣氛推向，讓幼兒充分體驗(yàn)到欣賞歌曲的快樂和愉悅。

　　本次活動(dòng)還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對(duì)歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。

　　本次活動(dòng)與以往活動(dòng)相比的亮點(diǎn)：本次活動(dòng)利用了多媒體動(dòng)畫，生動(dòng)形象，比起以前欣賞教學(xué)中運(yùn)用的圖片和口頭講述，幼兒的積極性得到了極大的提高。在引入部分，我經(jīng)過了多次修改，最開始為了活躍課堂氣氛，采用了音樂游戲“快慢走”，但發(fā)現(xiàn)氣氛是比較活躍，對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)也有一定幫助，但根本沒有達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境的目的；經(jīng)過修改，我把引入部分改為了傾聽“大自然的聲音”，準(zhǔn)備讓幼兒通過傾聽來創(chuàng)設(shè)情境，試上后我發(fā)現(xiàn)對(duì)于才剛剛升上大班的幼兒來說，通過傾聽比較抽象的聲音來感受情境比較困難，大部分的幼兒都不能感受和體驗(yàn)。經(jīng)過思考，我改用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形式導(dǎo)入，直觀形象，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，取得了比較理想的效果。

二年級(jí)音樂《金孔雀輕輕跳》教案 篇2

　　教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：一、歌曲表演；二、學(xué)習(xí)傣族舞蹈基本動(dòng)作；教學(xué)目標(biāo) ：一、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。二、過程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、知識(shí)與技能：通過“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境，來表達(dá)內(nèi)心的感受。 教材分析：是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的確良創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。 教學(xué)重點(diǎn)：一、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；二、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) ：一、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；二、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。 設(shè)計(jì)思路：看孔雀——說孔雀——聽孔雀——想孔雀——唱孔雀——跳孔雀創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入  ——律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)——多維感悟，探究學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、教學(xué)資料、紗巾、鋼琴、葫蘆絲、課件 教學(xué)過程 ：一、（欣賞導(dǎo)入  ，激發(fā)興趣）1、欣賞舞蹈片段《金孔雀》（學(xué)生觀看）2、通過剛才的舞蹈片段設(shè)問引入。小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物嗎？ （孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天，好嗎？（出示課題） 二、律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。1、看孔雀。（孔雀優(yōu)美的姿態(tài)）現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友到傣族人民最喜愛的“孔雀園”參觀。這有許多美麗的孔雀，它們正在休息呢？孔雀最愛比美了，哪位小朋友來和它比一比？（學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。師生一起做一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。2、探究孔雀的其他舞蹈動(dòng)作。例如走路、喝水、開屏等，并模仿動(dòng)作。3、說孔雀。你們喜歡孔雀嗎？喜歡它什么呢？三、多維感悟，探究學(xué)習(xí)：（一）感悟傣族的民族文化。1、介紹傣族樂器。① 象腳鼓：因鼓的形狀類似象腳，因而得名象腳鼓。是一種打擊樂器�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來和我一起學(xué)打象腳鼓好不好？（節(jié)奏練習(xí)）2/4  ×    ×   │ ×  × │ ×    ×   │ ×  × ‖    │ ×  — │   │ ×  — ‖ ② 小朋友看看這是什么？（出示葫蘆絲）③④⑤葫蘆絲，又稱葫蘆蕭。是云南少數(shù)民族樂器，聲音優(yōu)美，主要流傳于傣、彝等民族中。它演奏的音樂輕柔細(xì)膩，圓潤(rùn)質(zhì)樸。我來為大家演奏一段好不好？（教師吹奏，學(xué)生初步感受音樂）現(xiàn)在我們就來模仿葫蘆絲的聲音lu來唱一唱。（音樂模唱，突破難點(diǎn)） 5   3  5   6 │ 6   — │ 3    1  │ 5   — ‖lu lu  lu lu   lu         lu   lu    lu 2、游戲：分組：一組打節(jié)奏，一組模唱，一組律動(dòng)。3、剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）你們還想了解些什么？（出示幻燈）① 傣族歷史悠久，文化豐富多采，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，影響甚廣，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。四周田地肥沃，特產(chǎn)豐富。② 竹樓，顧名思義，是以竹為主要材料建筑而成的。傣族的竹樓一般用數(shù)十根大竹子作支撐主架，在離地2米多高處鋪樓板。樓分上下兩層，樓下無圍墻，是拴牲畜、養(yǎng)家禽和堆放農(nóng)具的地方。樓上住人，竹墻縫隙較大，既采光又通風(fēng)，所以一般竹樓都沒有窗戶。③ 潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。其實(shí)潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于漢族的春節(jié)。因?yàn)楣?jié)日期間人們相互潑水祝福，故稱潑水節(jié)。節(jié)期一般為三四天，因?yàn)闈娝且环N祝福，被潑越多認(rèn)為越吉利。④ 傣族婦女一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容，如：紅、綠色是為了紀(jì)念祖先；孔雀圖案表示吉祥如意；大象圖案象征著五谷豐登、生活美好，充分表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美好生活的向往和追求。⑤ 象腳鼓：打擊樂，外形象大象的腳而得名。葫蘆絲：這種樂器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長(zhǎng)短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長(zhǎng)的一根竹管開七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端，指按中間竹管的音孔，（二）感悟歌曲內(nèi)容。1、師生一起跟著節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。2、學(xué)生念一次歌詞，并為歌詞加上動(dòng)作。（老師可指導(dǎo)）孩子們一起表演，選出一兩個(gè)做得好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來當(dāng)小老師帶著大家來一次。3、聽范唱。（聽孔雀）閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）你們想到了什么？（說孔雀）4、學(xué)生跟音樂有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。（唱孔雀）（歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。）5、用動(dòng)作表演歌曲。 四、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂。1、師生齊唱共舞。（跳孔雀）學(xué)生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。2、讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來表演。（可以打節(jié)奏，可唱歌曲，可跳舞……）（女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘，男同學(xué)可模仿象腳鼓打節(jié)奏，提高學(xué)生表演興趣。）五、課堂總結(jié)，拓展延伸：小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語言來表現(xiàn)它。這些小動(dòng)物都非常的可愛、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）師：剛才我們用優(yōu)美的舞蹈、甜美的歌聲來表現(xiàn)了的美，那你們想想還可用什么方法來表現(xiàn)美麗的呢？（可以用圖畫、故事、詩歌等方式）

二年級(jí)音樂《金孔雀輕輕跳》教案 篇3

　　我這次選教的是蘇教版小學(xué)音樂三年級(jí)下《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗(yàn)，甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如，一開始，全班學(xué)生聽著《金孔雀輕輕跳》拍手進(jìn)教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

　　如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”，那么，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動(dòng)地融入到音樂中來，這是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點(diǎn)滴思考。

　　試教——我體驗(yàn)到一種經(jīng)歷叫成長(zhǎng)

　　這節(jié)音樂課，同組的老師多次認(rèn)真指導(dǎo)，試教后效果一般，我?guī)缀跻艞�。然而，面�?duì)他們急切的目光、耐心的指導(dǎo)，我從心底涌動(dòng)著的是太多的感激，不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路，逐步明晰了師生互動(dòng)的思路，以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現(xiàn)。感覺到自己在試講、評(píng)課、反思中成長(zhǎng)著。

　　展示——我享受到一種遺憾叫真實(shí)

　　永遠(yuǎn)忘不了上展示課的經(jīng)歷，面對(duì)同組老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進(jìn)了音樂的殿堂。當(dāng)我與孩子們一道身心陶醉于傣族風(fēng)情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時(shí)，一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好，課上的我總覺得有點(diǎn)慌亂，甚至擔(dān)心會(huì)出錯(cuò)。過多的擔(dān)心出錯(cuò)使我在整個(gè)的教學(xué)過程中沒有完全放松，達(dá)到最佳狀態(tài)。當(dāng)然，我作為一個(gè)當(dāng)局者，也許對(duì)自己失誤還沒有能看得清楚，遺憾的地方還有許多，但是，我的體驗(yàn)是真實(shí)的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗(yàn)，未嘗不是一種積累和心得。

　　本課的成功之處：

　　本節(jié)課整個(gè)的課堂的氣氛比較活躍，環(huán)節(jié)比較緊湊，通過反復(fù)聽唱歌曲，旋律的模唱，學(xué)生對(duì)于歌曲的旋律比較熟練。音準(zhǔn)唱得比想象中要好得多，歌詞填唱的也比較準(zhǔn)確。

　　學(xué)生們通過本節(jié)課的活動(dòng)，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，敢于表現(xiàn)美。

　　本課的不足之處：

　　教學(xué)時(shí)間不準(zhǔn)確，提前了幾分鐘，要不然學(xué)生可唱得更熟練一點(diǎn)。

　　學(xué)跳傣族舞的環(huán)節(jié)，應(yīng)該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚。

　　最后，我從心里深切的感受到：這次展示課從準(zhǔn)備到正式上課和最后的評(píng)課，同事、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的幫助與關(guān)愛，以及最后對(duì)我的肯定，這些都給了我極大的鼓勵(lì)，使我有勇氣在音樂教學(xué)的道路上能夠走得更長(zhǎng)……

二年級(jí)音樂《金孔雀輕輕跳》教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌舞表演《金孔雀輕輕跳》，人教版二年級(jí)上冊(cè)

　　課型：歌曲表演

　　教學(xué)年級(jí)：二年級(jí)

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物；并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。

　　2、過程與方法：充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3、知識(shí)與技能：通過“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。嘗試用不同的方式表現(xiàn)孔雀的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠積極與同學(xué)合作用優(yōu)美的語言、舒展的歌聲及肢體動(dòng)作編創(chuàng)一定的情境，來表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　教材分析：

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情；

　　2、啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電子琴、錄音機(jī)、孔雀頭飾、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、律動(dòng)《這是什么》

　　2、創(chuàng)設(shè)情境

　　我們來輕松一下，猜謎語：錦袍身上穿，花冠頭上呆，尾巴像把扇，展開人人愛。

　　3、在歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏下欣賞圖片

　　教師介紹：你們知道孔雀生活在什么地方嗎？孔雀生活在被稱為“動(dòng)植物王國”“藥材之鄉(xiāng)”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。它是傣族的象征。

　　二、歌曲的學(xué)習(xí)

　　1、欣賞《金孔雀輕輕跳》，老師伴舞，觀看傣族舞蹈。

　　剛才我們聽到的音樂看到的舞蹈都表現(xiàn)傣族風(fēng)情的，你們能介紹一下你所知道的傣族風(fēng)土人情嗎？（傣族的衣服很漂亮；傣族人民個(gè)個(gè)都能歌善舞，傣族人生活的地方很美麗等……）你們還想了解些什么？（出示圖片）

　�、� 介紹傣族悠久的歷史文化，有自己的歷法、語言文字，并以豐富的民族民間文學(xué)藝術(shù)著稱于世。音樂、舞蹈、民歌、民間傳說故事等富有民族特色，主要聚居在熱帶、亞熱帶的平壩地區(qū)，村寨多臨江河湖泊，住宅通常每戶一座竹樓，竹籬環(huán)繞，果樹、翠竹掩映，環(huán)境十分優(yōu)美。

　�、诮榻B傣族的竹樓。（出示圖片）

　�、劢榻B潑水節(jié)在每年公歷四月（傣歷六月）間舉行，是傣族最為隆重，最具民族特色的節(jié)日。（出示圖片）

　�、� 介紹傣族婦女的服飾。一般喜歡穿著窄袖短衣和統(tǒng)裙，圖案多種多樣，形象逼真，栩栩如生。每一種圖案都含有具體的內(nèi)容。（出示圖片）

　　2、有感情的朗讀歌詞

　　介紹傣族語：小卜少（小伙子）、小卜冒（小姑娘）。

　　聆聽范唱。閉上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。

　　3、歌曲的演唱

　�。�1）讀曲譜

　�。�2）視唱曲譜

　　（3）隨琴有感情的演唱歌曲

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂

　　1、教師帶上孔雀頭飾，扮成孔雀。

　　2、介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥，所以傣族舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的（展示《金孔雀輕輕跳》的舞蹈并交待傣族舞蹈的輕盈、柔和）。

　　學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作《金孔雀輕輕跳》共有四組動(dòng)作：

　　動(dòng)作一：孔雀鶴立（學(xué)生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鳥，所以傣族的舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。師生一起做一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型——孔雀鶴立。做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。

　　動(dòng)作二：孔雀開屏（一）

　　動(dòng)作三：孔雀開屏（二）觀看在舞蹈中運(yùn)用孔雀開屏的動(dòng)作進(jìn)行造型

　　動(dòng)作四：傣族舞語匯用動(dòng)作表演歌曲。

　　3、師生齊唱共舞。（跳孔雀舞）學(xué)生可跟著老師一起跳，也可自己創(chuàng)編好的動(dòng)作。

　　4、請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演，大孔雀給他們戴上孔雀頭飾。讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的方式來表演。同學(xué)們爭(zhēng)當(dāng)小孔雀翩翩起舞。

　　四、課堂總結(jié)，拓展延伸：

　　“小孔雀漂亮嗎？云南省是我國唯一有孔雀的地方，孔雀生活在這么美麗的地方，是因?yàn)榇鲎迦嗣穹浅釔圩约旱募亦l(xiāng)，環(huán)境保護(hù)得很好。它的熱帶雨林是地球上保存最完好的熱帶雨林之一。你們還知道哪些美麗的小動(dòng)物呢？并能用肢體語言來表現(xiàn)它。這些小動(dòng)物都非常的可愛、美麗，我們應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物）”

　　五、同學(xué)們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。

二年級(jí)音樂《金孔雀輕輕跳》教案 篇5

　　《金孔雀輕輕跳》教案設(shè)計(jì)

　　一、課題：《金孔雀輕輕跳》

　　二、課型：綜合課

　　三、教學(xué)內(nèi)容：

　　1.欣賞《月光下的鳳尾竹》

　　2.歌曲《金孔雀輕輕跳》

　　3.創(chuàng)編舞蹈

　　四、教學(xué)目的：

　　1. 通過欣賞《月光下的鳳尾竹》，讓學(xué)生感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣鄉(xiāng)的風(fēng)情，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感讓學(xué)生了解云南省是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想。

　　2. 通過學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受傣鄉(xiāng)風(fēng)情，學(xué)習(xí)用柔美的、圓潤(rùn)的聲音，有感情地演唱歌曲。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)：感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情。

　　六、教學(xué)難點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想。

　　七、教具：電子琴、多媒體

　　八、教法：欣賞法、講授法、練習(xí)法、演示法

　　九、教學(xué)過程 ：

　　（一）組織教學(xué)：師生用音樂問好

　�。ǘ┬蕾p《月光下的鳳尾竹》

　　1.提問：我們祖國地大物博，五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)的生活在一起。你們都知道有什么民族嗎？

　　2.提問：（聽音樂）分析一下是哪一民族的音樂？

　　3.教師從"資源、風(fēng)俗"等方面結(jié)合圖象向?qū)W生介紹傣族。

　　4.完整地欣賞《月光下的鳳尾竹》（感受歌曲的情緒、聲音的處理）

　　三、歌曲教學(xué)：《金孔雀輕輕跳》

　　1.初聽歌曲、找一找與《月光下的鳳尾竹》不同的地方？（情緒、聲音）

　　2.教師范唱

　　3.學(xué)唱歌曲

　　4.教師結(jié)合圖象"孔雀"演示傣族舞蹈的基本手型。

　　5.教師領(lǐng)跳舞蹈《金孔雀輕輕跳》

　　6.學(xué)生結(jié)合舞蹈圖示自由創(chuàng)編舞蹈《金孔雀輕輕跳》，教師巡回指導(dǎo)。

　　7.優(yōu)秀舞蹈表演

　　十、課堂總結(jié)

　　十一、下課

二年級(jí)音樂《金孔雀輕輕跳》教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1通過親身感受和對(duì)比等方法來體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的美的意境。

　　2通過對(duì)歌詞的分析，讓幼兒對(duì)歌曲展開相關(guān)聯(lián)想，體驗(yàn)傣族小朋友親近大自然，并與之和諧相處的生活情趣。

　　3喜歡歌曲，能安靜的傾聽。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　體驗(yàn)歌曲特點(diǎn)，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲美的意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1音樂：《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3；

　　2視頻：動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》、傣族風(fēng)情風(fēng)光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash；3教具：紗巾。

　　活動(dòng)過程

　　一、進(jìn)場(chǎng)

　　在《紅星歌》的樂曲聲中，老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進(jìn)入活動(dòng)區(qū)。

　　設(shè)計(jì)意圖：采用幼兒熟悉的旋律，讓幼兒感受雄壯有力的節(jié)奏，為與本次活動(dòng)進(jìn)行對(duì)比埋下伏筆。

　　二、開始部分

　　1、欣賞動(dòng)畫片段《兩只小孔雀》。

　　師：在剛才的動(dòng)畫片里，有兩只可愛的小動(dòng)物，它們是誰？大家嬉笑著相互潑水，你知道他們?cè)谶^什么節(jié)日嗎？在我國，有一個(gè)民族，那里的人們把孔雀作為吉祥鳥，潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日，這個(gè)民族就是傣族，今天我們就一起走進(jìn)孔雀的家鄉(xiāng)，去看看傣家優(yōu)美的風(fēng)景吧。

　　2、傣族風(fēng)情

　　播放短片：傣族風(fēng)情

　　設(shè)計(jì)意圖：采用幼兒都非常喜歡的動(dòng)畫形象導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使課堂輕松活潑，寓教于樂。

　　三、基本部分

　　（一）樂曲欣賞

　　1、欣賞樂曲，感受歌曲的旋律、節(jié)奏。

　　師：這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來，有什么不同？（有力-輕柔，快-慢）

　　設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒從熟悉的旋律入手，用對(duì)比的方法，初步體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美。

　　2、請(qǐng)幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲，教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。

　　師：你們?cè)谛蕾p這首曲子的時(shí)候，有什么感覺沒有？（輕，柔，軟，舒服）曲子速度怎樣?(慢)

　　設(shè)計(jì)意圖:利用紗巾的輕柔幫助幼兒親身感受柔與輕，進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美。

　　3、鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒自己嘗試，把對(duì)樂曲的理解表現(xiàn)出來，幫助幼兒更深入的體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

　　（二）歌曲欣賞

　　1、請(qǐng)幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍。“印象最深刻的一句歌詞？”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請(qǐng)幼兒想象歌詞中的情景。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒從“點(diǎn)”上感受歌詞，展開想象，體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的美。

　　2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。（陪視頻畫面）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過教師的教唱，結(jié)合視頻畫面，加深幼兒對(duì)歌詞的理解，讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想，感受歌曲的美的意境。

　　3、結(jié)合flas*完整欣賞，幼兒自由跟唱或者舞蹈。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用幼兒喜歡的flas*，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，將幼兒的想象和畫面結(jié)合起來，讓幼兒更進(jìn)一步的感受歌曲的美的意境。

　　四、拓展延伸

　　邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的老師共跳孔雀舞。

二年級(jí)音樂《金孔雀輕輕跳》教案 篇7

　　我在教學(xué)《金孔雀輕輕跳》一課時(shí)，非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　一，多媒體展示，引入情境。

　　多媒體技術(shù)是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的最有效工具，而音樂教學(xué)正需要向?qū)W生提供大量的視聽音像刺激，因此多媒體技術(shù)正可施展其強(qiáng)大的功能。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，也運(yùn)用了多媒體，課件一開始展示孔雀圖，讓學(xué)生一下子就明白今天的內(nèi)容與孔雀有關(guān)，而且孩子喜歡動(dòng)物，一只美麗的孔雀一下子就把孩子的注意力吸引了過來。但我并沒有就此停止，而是在孩子還沒來得及走神時(shí)一幅幅美麗的風(fēng)景圖把學(xué)生帶入了美麗的西雙版納，讓學(xué)生了解傣族的民俗民風(fēng)之余，感受美麗的孔雀有美麗的故鄉(xiāng)。后來在舞蹈教學(xué)前，讓學(xué)生觀看了《金孔雀》舞蹈片段，優(yōu)美的舞姿吸引了全部孩子，孩子好動(dòng)的特點(diǎn)被激發(fā)起來，為下面的舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊，也讓課堂美起來達(dá)到審美體驗(yàn)。

　　二、舞蹈表演，體驗(yàn)情境。

　　“音樂是舞蹈的靈魂。”音樂與表演是密不可分的，要想充分表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，通過有聲有色的表演能收到良好的效果。

　　我通過讓學(xué)生觀看《金孔雀》，感受孔雀舞的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的好奇心，于是就自然而然就教給學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)孔雀的動(dòng)作。因?yàn)楦枨男奢^長(zhǎng)，歌詞較多，一句一句地教效果并不好，而且低段的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，于是我采用師生同舞蹈，幾遍表演之后，學(xué)生對(duì)歌曲的旋律也熟悉了，隨后，在學(xué)生們情緒高漲時(shí)進(jìn)行歌詞教學(xué)，他們就輕松愉快地學(xué)會(huì)了這首歌曲。

　　三、語言形象，豐富情境。

　　語言是一種最普通又最特殊的教學(xué)手段，不注意地使用語言，誰也不會(huì)意識(shí)到語言的特殊性，但當(dāng)教師巧妙地使用語言時(shí)，語言便會(huì)發(fā)揮神奇的妙用。小學(xué)低段的孩子還沉迷于卡通片，童話故事等童趣性強(qiáng)的直觀事物，所以課堂上教師的語言也應(yīng)富有童趣，有情境性。我在整堂課的過程中，都圍繞孔雀展開，把孔雀擬人化形象化。比如在教給學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的表現(xiàn)孔雀的動(dòng)作時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)場(chǎng)景，“孔雀在小溪邊散步，不時(shí)……”把表現(xiàn)喝水、走路、開屏等動(dòng)作都包括在內(nèi)，使學(xué)生因?yàn)楦信d趣而學(xué)。另外在從舞蹈環(huán)節(jié)過度到歌詞教學(xué)時(shí)，也通過孔雀說的話來轉(zhuǎn)入，過渡自然形象生動(dòng)。

　　總而言之，小學(xué)音樂課的情景教學(xué)，是培養(yǎng)少年兒童審美情趣，增強(qiáng)少年兒童審美意識(shí)，完善少年兒童人格的行之有效的教學(xué)方法。列寧說：“沒有人的感情，就從來也沒有也不可能有人對(duì)真理的追求。”讓我們堅(jiān)持小學(xué)音樂課的情景教學(xué)，讓我們的課堂“舞”起來。

二年級(jí)音樂《金孔雀輕輕跳》教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動(dòng)作，能隨音樂輕柔、優(yōu)美的進(jìn)行表演。

　　2.了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

　　3.產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.制作的《孔雀》課件。

　　2.《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的光盤。

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)：以猜謎的形式展開活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

　　2.運(yùn)用課件《孔雀》：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀，并能積極、大膽地表達(dá)出來。

　　3.播放錄像《孔雀開屏》，讓幼兒了解孔雀開屏的原因。

　　(1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏，吸引雌孔雀，并不是比美。

　　(2)孔雀開屏是自我保護(hù)、防御的本能。

　　4.讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》，感受歌曲的優(yōu)美。

　　5.教師示范舞蹈，請(qǐng)幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。

　　6.教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動(dòng)作。

二年級(jí)音樂《金孔雀輕輕跳》教案 篇9

　　第一課 唱——金孔雀輕輕跳

　　教案出處：上海教育資源庫集體備課

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　這節(jié)課是選自上海音樂出版社二年級(jí)第二學(xué)期第一單元第一課，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。歌曲《金孔雀輕輕跳》是一首描寫傣族民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，f宮調(diào)式。由五個(gè)樂句構(gòu)成的一段體歌曲。全曲旋律優(yōu)美、明快。歌詞生動(dòng)，形象地描寫了一幅傣族小姑娘、小男孩與孔雀在池塘邊翩翩起舞地生動(dòng)畫面，給人留下美好的回味。

　　二期課改不僅給我們老師帶來了教學(xué)的空間，更為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了無盡的樂趣。學(xué)生們學(xué)得自主，學(xué)得積極。但要讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這堂課我就以興趣貫穿全過程，設(shè)計(jì)了“我是傣家小導(dǎo)游”的節(jié)目吸引孩子，讓學(xué)生從陌生到熟悉；從了解到喜歡。熟悉傣家的風(fēng)土人情，喜歡他們的載歌載舞。整節(jié)課通過聽聽、唱唱、跳跳、創(chuàng)創(chuàng)等幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生喜愛演唱并能表演這首歌曲，從而感受傣家兒童演唱時(shí)的愉快心情。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1.學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

　　2.創(chuàng)編《美麗的孔雀》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過歌唱、表演《金孔雀輕輕跳》，感受歌曲所描寫的傣族風(fēng)情，表達(dá)傣族小朋友熱愛生活親近大自然的純真情感，表現(xiàn)傣家孩子幸福、快樂的生活。

　　2.讓學(xué)生在聽故事、玩樂器、唱歌曲、創(chuàng)動(dòng)作等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，用柔和優(yōu)美的聲音表達(dá)對(duì)金孔雀的喜愛，唱出柔美的情緒、跳出可愛的形象。

　　3.感受2/4拍的韻律，準(zhǔn)確地演唱跨小節(jié)的同度反復(fù)音準(zhǔn)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.感受2拍子的韻律，初步能用柔美的情緒來演唱歌曲。

　　2.準(zhǔn)確地把握歌曲中跨小節(jié)的同度反復(fù)音準(zhǔn)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┲i語

　　花冠頭上戴, 錦袍身上穿, 尾巴似扇形, 展開人人愛.

　　（二）出示新朋友——孔雀

　　1.和孔雀交朋友——音樂對(duì)對(duì)碰

　　如： x x

　　53 1 1

　　要求尾音相同，可以在孔雀的羽毛上找自己喜歡的音，音要準(zhǔn)。

　　2.學(xué)習(xí)孔雀舞的基本動(dòng)作，聽音樂自由組合進(jìn)行表演

　　說明：

　　學(xué)生對(duì)孔雀很熟悉，也很喜愛！老師讓學(xué)生和孔雀交朋友，可以很容易激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)了，很快就能進(jìn)入主題。在“音樂對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲里，學(xué)生在玩玩中解決了跨小節(jié)的同音音準(zhǔn)的難點(diǎn)！在學(xué)習(xí)孔雀舞的過程中，慢慢熟悉音樂的主題。

　　二、玩——傣族小導(dǎo)游

　　（一）聽聽傣族的故事

　�。ǘ└惺艽鲎宓娘L(fēng)土人情

　　有趣的節(jié)日，特色的竹樓

　　（三）玩玩樂器

　　聽音樂用合適的樂器來伴奏，認(rèn)識(shí)象腳鼓

　　說明：

　　“小導(dǎo)游”是學(xué)生很想爭(zhēng)取做的角色，但首先自己要熟悉。這正是老師需要的，因?yàn)閷W(xué)生只有在積極的狀態(tài)下，才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。同時(shí)學(xué)做“小導(dǎo)游”的同學(xué)必須比別人學(xué)得快！這樣學(xué)習(xí)的效率也大大地提高了。

　　三、學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》

　�。ㄒ唬┞牱冻�

　�。ǘ┞犅牎黝}音樂

　　找找——音樂旋律

　　唱唱——音樂主題

　　拼拼——孔雀畫面

　　說明：

　　“拼圖”是學(xué)生喜愛的游戲，但這里的拼圖學(xué)生必須在找到并唱出旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)的過程中熟悉歌曲的主題。學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

　　四、創(chuàng)——最美麗的孔雀

　　1比聲音——誰的聲音最優(yōu)美

　　2比動(dòng)作——誰的舞姿最優(yōu)美

　　3比合作——誰的表演最優(yōu)美

　　說明：

　　比賽對(duì)學(xué)生而言是一項(xiàng)很刺激的活動(dòng)。學(xué)生積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)。在比賽中學(xué)生才能淋漓盡致地發(fā)揮彼此的潛力，更力求完美。

　　【教學(xué)隨筆】

　　在本節(jié)課中，老師以“二期”課改的精神為指導(dǎo)思想，立足于學(xué)生的角度去思考、備課，以學(xué)生的發(fā)展為本，面向全體。如這節(jié)課的內(nèi)容從主題的導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)、學(xué)唱，都以玩中學(xué)貫穿整課堂。改變了教學(xué)中程式化的教學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)學(xué)等教學(xué)方式。如：猜謎、拼圖、學(xué)做小導(dǎo)游、比賽等等，既激發(fā)了學(xué)生的積極性，又提高了課堂的學(xué)習(xí)效率！更增添了師生間的情趣及融洽度。

　　值得注意的是：在學(xué)做“小小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)里，既要激發(fā)學(xué)生的積極性，也要注意課堂的調(diào)空，能讓學(xué)生收放自如。更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生在音樂課堂的天地里快樂成長(zhǎng)！

二年級(jí)音樂《金孔雀輕輕跳》教案 篇10

　　一、說教材

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三.五度音程進(jìn)行，如第一樂句：3135|5－|3612|2－|，第四樂句633|122|1612|2－|。配以|X－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，表達(dá)了傣族兒童對(duì)家鄉(xiāng)的由衷熱愛之情。整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)跳孔雀舞蹈動(dòng)作，感受樂曲的旋律美。

　　2、初步學(xué)習(xí)用自然的聲音、優(yōu)美的演唱《金孔雀輕輕跳》。

　　3、繼續(xù)練習(xí)給歌曲編配節(jié)奏，逐步提升對(duì)歌曲的表現(xiàn)力。

　　三、說重、難點(diǎn)

　　圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，體會(huì)歌曲優(yōu)美、舒展的情緒則是本課的難點(diǎn)。

　　四、說教法學(xué)法

　　本課通過設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)中我采取律動(dòng)、歌表演、給歌曲伴奏等音樂手段，讓學(xué)生在活動(dòng)中，提高他們對(duì)音樂的感受力，加深對(duì)音樂的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

　　五、說教學(xué)過程：

　　（一）多維度聆聽感受。

　　1、給樂曲拍節(jié)奏。

　　2、聽葫蘆絲吹奏樂曲：它的速度是怎樣的？

　　3、邊聽音樂邊學(xué)跳傣族舞，感受樂曲那優(yōu)美舒緩的旋律。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在多種形式的聆聽中，激發(fā)學(xué)生聆聽興趣，熟悉樂曲旋律，為自主學(xué)唱歌曲做鋪墊。）

　　（二）多形式自主學(xué)唱

　　1、初聽歌曲感受歌曲情緒。

　　師：傣族的舞蹈好看，歌也好聽，聽，傣族的小朋友給我們唱了一首歌，歌曲的情緒是歡快的還是優(yōu)美抒情的？

　　2、聽第一段歌曲：能隨著音樂小聲哼唱嗎？比比誰學(xué)得快。

　　3、試唱第一段：師唱，生小聲伴唱；再換過來，生唱，師伴唱。

　　4、生齊唱第一段。

　　5、聽錄音小聲唱第二段，講解“小卜少，小卜冒”。

　　6、師生對(duì)唱，男女生對(duì)唱第二段。

　　7、生齊唱第二段。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標(biāo)提出的“以學(xué)生為主體，教師為輔”采用小聲跟音樂哼唱：比比誰學(xué)得快；師生互相伴唱；師生對(duì)唱多種形式充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)唱歌的積極性，讓學(xué)生自主學(xué)唱歌曲。）

　　（三）感悟理解，唱好歌曲

　　用什么樣的聲音唱才好聽呢？?jī)啥芜B起來輕柔地唱。

　　（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，提升學(xué)生的演唱能力）

　　（四）編創(chuàng)節(jié)奏，創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、請(qǐng)生背唱第一段。

　　2、設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏給歌曲伴奏。

　　3、練習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　4、唱，拍，跳集體表現(xiàn)歌曲。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：最后，完整地呈現(xiàn)一個(gè)綜合的表演，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，使他們有一定的成就感。每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動(dòng)，變現(xiàn)個(gè)人的情智。）

二年級(jí)音樂《金孔雀輕輕跳》教案 篇11

　　下面是第一范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)音樂《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《金孔雀輕輕跳》這首歌，是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，所以我先表演了一段傣族舞蹈，營造了輕松愉快的音樂氛圍。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。

　　2.順理成章導(dǎo)入課題。

　　如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”，那么，我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動(dòng)地融入到音樂中來，這是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點(diǎn)滴思考。 課堂生成亮點(diǎn)：

　　1.觀看傣族民俗文化風(fēng)光視頻，把學(xué)生帶入一個(gè)美輪美奐的世界。音樂與相關(guān)人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)。有利于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，提高學(xué)生音樂鑒賞，表現(xiàn);創(chuàng)造及藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。

　　2.這節(jié)課我把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感。又因?yàn)樯贁?shù)民族的歌與舞是分不開的，所以在初聽音樂的時(shí)候，我讓學(xué)生觀看歌曲視頻， 使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛傣族的熱情。

　　3.課堂中人人參與編創(chuàng)傣族舞，真正做到了“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”發(fā)揮學(xué)生的編創(chuàng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生。學(xué)生們通過本節(jié)課的活動(dòng)，感受到了音樂的美，更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的基本教育理念。

　　課堂不足之處：

　　1.由于初次上本節(jié)課，個(gè)別學(xué)生積極興沒調(diào)動(dòng)起來，使課堂少了一些生機(jī)。2.自己普通話還有待與提高。

　　教學(xué)有法，教無定法，教學(xué)藝術(shù)是永無止境的，新課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，更要我們勇于反思，只有不斷反 思，不斷總結(jié)，才能提升自己教學(xué)理念.

二年級(jí)音樂《金孔雀輕輕跳》教案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體會(huì)大聲吵鬧與輕聲講話的不同效果.知道大聲吵鬧的危害，養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習(xí)慣。

　　2.了解一些保護(hù)嗓音的方法。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一段幼兒平時(shí)大聲吵鬧的錄音磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽錄音，討論大聲吵鬧的危害性，激發(fā)幼兒改變不良習(xí)慣的愿望

　　1.師：今天老師要請(qǐng)小朋友聽一段真實(shí)的錄音，小朋友仔細(xì)聽是什么聲音。

　　師：你們剛才聽到的是什么聲音?(亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……)你們聽到的其實(shí)就是你們平時(shí)發(fā)出的'聲音，老師在你們說話時(shí)悄悄錄下的。

　　2.師：你們聽了這段錄音，有什么感覺?(亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點(diǎn)刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……)

　　小結(jié)：老師和你們的感覺一樣，我們聽了這種聲音會(huì)覺得不舒服，不想再聽了，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作“噪音”，經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會(huì)損傷我們的聽覺，而且會(huì)影響人們的情緒，時(shí)間長(zhǎng)了甚至?xí)䦟?duì)身體造成不良影響。

　　3.師：想一想，如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話，時(shí)間久了，你的嗓子會(huì)有什么感覺?(疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了)

　　小結(jié)：經(jīng)常大聲喊叫或長(zhǎng)時(shí)間大聲說話、唱歌，就會(huì)感到嗓子疼、干，引起嗓子紅腫發(fā)炎。聲音嘶啞，說不出話來，嚴(yán)重的甚至?xí)䲟p害聲帶，以后就永遠(yuǎn)變成嘶啞的聲音了。因此，為了我們的嗓音不受傷害，能不能大聲吵鬧呢?除了不大聲吵鬧，還應(yīng)注意什么呢?(不長(zhǎng)時(shí)間大聲說話，不尖叫，多喝水，不用嗓過度……)

　　4.師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽到這樣的吵鬧聲呢?怎樣才能避免這種吵鬧聲呢?(小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發(fā)出刺j耳的聲音……)

　　二、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會(huì)輕聲講話的益處

　　1.師：剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害，應(yīng)該小聲講話，可有的小朋友會(huì)說，那么多人都在說話，我如果聲音小，別人會(huì)聽不清。果真是這樣嗎?咱們?cè)囈辉�。�?qǐng)幼兒小聲交流：現(xiàn)在請(qǐng)你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說說話，看看你們相互之間能不能聽清對(duì)方的談話。(幼兒小聲交流)師：能不能聽見?能聽清楚嗎?

　　請(qǐng)幼兒大聲交流：這次請(qǐng)你們大聲跟你旁邊的小朋友說話，看看有什么感覺?

　　2.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比較一下哪種談話方式更好?為什么?(小聲說話，相互之間很容易就能聽得見，而且也不吵鬧，說話很省力：大聲說話太吵了，說話費(fèi)勁，聽話也費(fèi)勁：有時(shí)反而聽不清，令人不舒服。)

　　3.小結(jié)：通過比較，我們知道當(dāng)許多人在同一地點(diǎn)同時(shí)交談時(shí)，大聲吵鬧反而會(huì)使我們的交談變得更費(fèi)力、更吵鬧，而小聲說話會(huì)使我們更清楚、更省力地進(jìn)行交談，也會(huì)覺得很舒適。

　　4.師：現(xiàn)在老師又有一個(gè)問題，如果兩人距離較遠(yuǎn)又想說話該怎么辦?(應(yīng)該找合適的機(jī)會(huì)走近一些再交談，以免影響別人。)

　　三、幫助幼兒掌握正確的聆聽方法

　　師：剛才我們知道了平常講話應(yīng)該輕聲.特別是許多人一起談話時(shí)，更應(yīng)當(dāng)輕聲。那么我們?cè)诼爠e人講話時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(認(rèn)真聽、不插話、保持安靜)

　　小結(jié)：我們?cè)诼爠e人講話時(shí)，首先應(yīng)該看著對(duì)方，其次應(yīng)當(dāng)保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動(dòng)，不打斷別人，邊聽邊想別人說的是什么意思。這樣，才是一個(gè)會(huì)傾聽的孩子也是一個(gè)有禮貌的孩子。

　　四、游戲“你的耳朵在聽嗎”，訓(xùn)練集中注意、安靜傾聽的能力

　　師：下面咱們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“你的耳朵在聽嗎”。游戲時(shí)，老師會(huì)用不同大小的聲音來說話，誰聽得最仔細(xì)、最清楚.誰就會(huì)得到一朵小紅花。

　　老師面向集體或個(gè)人分別用大聲、小聲、氣聲等不同音量說話，請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的音量復(fù)述，訓(xùn)練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。

　　3、大班音樂活動(dòng)孔雀舞教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學(xué)會(huì)傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動(dòng)作。

　　2.體驗(yàn)傣族舞優(yōu)美的旋律和舞姿。

　　3.經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　4.通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

　　5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　活動(dòng)過程：

　　一.舞蹈欣賞：(感受舞蹈，感受音樂)

　　1.欣賞教師舞蹈。

　　2.“你發(fā)現(xiàn)老師跳舞的時(shí)候像什么?”

　　“老師是怎么做的?”

　　3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“孔雀指”和“三道彎”。

　　5.介紹孔雀舞的由來

　　小朋友你知道孔雀舞是哪個(gè)民族的嗎?

　　“傣族人民喜愛和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養(yǎng)孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征�！�

　　6.看一下傣族人民的服裝。

　　二.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)舞蹈。

　　1.“今天，老師來做孔雀媽媽，也來跳跳孔雀舞。”(教師唱譜)小孔雀跟著媽媽散步。

　　2.孔雀是怎樣散步的?

　　3.小孔雀?jìng)兛蓯郾让懒�，他們的羽毛很漂亮。我們來看一下孔雀開屏的圖片。

　　4.可以怎樣理羽毛呢?

　　5.這一次，孔雀?jìng)円仍煨�，他們抬起高傲的頭。

　　三.完整舞蹈

　　1.戴上頭飾舞蹈。

　　“老師發(fā)現(xiàn)小朋友跳舞的時(shí)候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾，請(qǐng)大家按著你標(biāo)記的顏色來戴相應(yīng)的頭飾�！�

　　2.請(qǐng)幼兒間隔站，面向圓上。

　　3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時(shí)變成單圈面對(duì)面。

　　4.聽音樂退場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

二年級(jí)音樂《金孔雀輕輕跳》教案 篇13

　　（一）說教學(xué)內(nèi)容

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，配以 |x —|為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲、律動(dòng)、歌表演等一系列活動(dòng)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。

　　（二）說教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解傣族音樂與民俗，通過學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》感受所描繪的動(dòng)物形象——美麗的孔雀動(dòng)物

　　2、能力目標(biāo)：能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲，會(huì)用打擊樂器為歌曲伴奏并用舞蹈動(dòng)作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并變興趣為動(dòng)力

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過鑒賞基本的傣族舞動(dòng)作編創(chuàng)意境表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理。

　　（三）教學(xué)前期準(zhǔn)備：

　　資料準(zhǔn)備：利用網(wǎng)絡(luò)資源收集與孔雀有關(guān)的圖片，制作幻燈片，并收集傣族風(fēng)情和孔雀舞片段制作課前導(dǎo)入內(nèi)容。制作頭飾已備學(xué)生進(jìn)行角色表演。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：讓學(xué)生去動(dòng)物園或者在書籍、電視、電腦上觀看有關(guān)孔雀動(dòng)物的知識(shí)。準(zhǔn)備本課節(jié)奏型的卡片和打擊樂器(碰鈴、鈴鼓)以及伴奏樂器：手風(fēng)琴

　　空間準(zhǔn)備：將課桌往后移騰出空間有利于學(xué)生活動(dòng)。

　　（四）說教法

　　1、始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、舞蹈動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。

　　3、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握的更牢固，還使學(xué)生獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

　　（五）說學(xué)法

　　在教學(xué)中，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲、律動(dòng)、歌表演等一系列活動(dòng)，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。

　　（六）說教學(xué)過程

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)。活動(dòng)流程為：欣賞激趣，引入課題，自主探索，生成新知、賞析作品，體驗(yàn)形象、創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示。

　　欣賞激趣，引入課題

　　1、欣賞可愛的動(dòng)物----孔雀，了解孔雀的形象特點(diǎn)以及它是怎樣開屏的,點(diǎn)題《金孔雀輕輕跳》。

　　2、新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們張老師的服裝漂亮嗎？這可是少數(shù)民族----傣族服裝噢?引入（傣族風(fēng)情）介紹孔雀、潑水節(jié)、葫蘆絲、孔雀舞并模仿。（教學(xué)視頻）【通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們探求知識(shí)的欲望�！�

　　自主探索，生成新知

　�。�1）復(fù)習(xí)歌曲并且有感情地演唱歌曲。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲時(shí)注意糾正哪些不足之處，教師手風(fēng)琴伴奏再表演唱一遍，并給予同學(xué)們肯定和表揚(yáng)。

　�。�3）演示打擊樂器（鈴鼓、碰鈴）讓學(xué)生聽辯樂器聲音的長(zhǎng)短，并且了解幾種演奏的方法。

　　（4）復(fù)習(xí)歌曲的節(jié)奏型ⅹⅹ ⅹⅹ ∣ⅹ－∣認(rèn)識(shí)二分音符和八分音符，并且將（八分音符描繪為“踩在滑板上的小朋友”）、（二分音符描繪為“拖著板凳的小朋友），懂得二分音符比八分音符的節(jié)拍要長(zhǎng)（卡片：跑跑 跑跑︱走 －︱）來理解，并且掌握歌曲的節(jié)奏�！靖鶕�(jù)智障學(xué)生的感知特點(diǎn)，運(yùn)用直觀形象的手段，幫助學(xué)生理解與感悟抽象的概念。】

　�。�5）出示課件，讓學(xué)生知道用什么樂器為歌曲伴奏，并且讓學(xué)生嘗試鈴鼓伴奏，從而總結(jié)出：在長(zhǎng)音（二分音符）搖鈴鼓，教師可適當(dāng)提醒：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣“抖羽毛 －”（搖鈴鼓），請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)用鈴鼓為歌曲伴奏。

　�。�6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)鈴鼓是在二分音符處轉(zhuǎn)手碗，分組（大部分同學(xué)）打鈴鼓節(jié)奏：孔 雀 ∣抖羽毛 －∣一位坐輪椅同學(xué)領(lǐng)唱歌曲，還可以引導(dǎo)同學(xué)們（站立）：孔 雀∣開屏 －∣“開屏 －”就要雙手畫圈（二分音符）搖鈴鼓。【本環(huán)節(jié)在教給智障孩子知識(shí)的同時(shí)，也訓(xùn)練他們的節(jié)奏感和相互配合的能力】

　　賞析作品，體驗(yàn)形象

　　請(qǐng)同學(xué)們交換樂器伴奏歌唱時(shí)，教師先跳傣族舞讓學(xué)生感受優(yōu)美的舞姿和動(dòng)聽的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傣族舞的興趣，教師教授幾個(gè)傣族舞基本動(dòng)作（講解三道彎的特點(diǎn)）【考慮智障學(xué)生的情緒不穩(wěn)定、注意力極易分散，安排律動(dòng)來調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和樂感】

　　創(chuàng)作表現(xiàn)，才藝展示

　　課件出示孔雀舞畫面和音樂，讓學(xué)生自主編創(chuàng)孔雀舞為歌曲創(chuàng)編舞蹈，為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與舞蹈創(chuàng)編、體驗(yàn)音樂，大膽表現(xiàn)自我，克服怕羞、膽怯的心理，給予每一位上臺(tái)大膽創(chuàng)編舞蹈的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)金孔雀頭飾，全體同學(xué)起立共同學(xué)習(xí)，教師給予引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作示范。最后教師與學(xué)生共同載歌載舞（孔雀開平舞蹈動(dòng)作）結(jié)束本課，在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)（坐輪椅的同學(xué)自主選擇表演唱歌曲或者樂器演奏），這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受和體驗(yàn)歌曲的情境，使他們獲得快樂，享受成功的歡愉�！菊{(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與性，讓不同層次的學(xué)生盡量多得到訓(xùn)練，達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)�！�

　　最大程度地調(diào)動(dòng)了智障學(xué)生的各種感官來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了教學(xué)效率，讓音樂課堂充滿活力和快樂。

　　（七）教學(xué)反思和評(píng)價(jià)

　　在整節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚，學(xué)生非常喜歡歌曲優(yōu)美的旋律，并且能夠積極地參與到課堂每一環(huán)節(jié)當(dāng)中。但在使用樂器為歌曲伴奏環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)打擊樂器接觸的不多，在伴奏環(huán)節(jié)學(xué)生的精力全部放在打擊樂器上，所以忽視了歌曲情感的表現(xiàn)，眼睛還是脫離不開課件，總是目不轉(zhuǎn)睛地看著多媒體課件樂譜的樂器伴奏圖來演奏樂器，雖然掌握了歌曲的二分音符，以及它的鈴鼓伴奏，但歌曲情感表現(xiàn)方面變得遜色了很多，而舞蹈編排環(huán)節(jié)的情境表演唱歌曲相對(duì)比較有感情，學(xué)生對(duì)打擊樂器有著濃厚的興趣，應(yīng)在其它課時(shí)也給學(xué)生增加和多接觸打擊樂器，為掌握每一課的歌曲節(jié)奏服務(wù)，甚至可以延伸到用葫蘆絲、豎笛、口琴等樂器為歌曲伴奏，使學(xué)生更加深入地把握歌曲的節(jié)奏和情感處理。而且在最后的表演與創(chuàng)作活動(dòng)這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生還是有些拘謹(jǐn)，在舞蹈創(chuàng)作過程中學(xué)生的思維還是限制在教師的示范動(dòng)作范圍當(dāng)中，沒有發(fā)揮出學(xué)生的.創(chuàng)作能力，這說明學(xué)生在有老師來聽課時(shí)的心理素質(zhì)欠佳，還是有緊張和怕羞的心理，這有待于在平時(shí)的教學(xué)過程中，多鍛煉學(xué)生的膽量和自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生多參與在大庭廣眾的環(huán)境中也能大膽地表達(dá)個(gè)人的見解，能象演員一樣自如地表演，增強(qiáng)他們的自信心，才真正達(dá)到音樂教學(xué)的目的。

二年級(jí)音樂《金孔雀輕輕跳》教案 篇14

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了以學(xué)生唱、動(dòng)為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)反思。

　　優(yōu)點(diǎn)一：課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說“興趣是最好的老師”，音樂新課標(biāo)也把培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣放在首位，為此，我非常注重這一點(diǎn)。首先，我利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，吸引他們的注意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì)以后，我邀請(qǐng)學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的小樂器如：鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏，我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，人人爭(zhēng)當(dāng)小樂手，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的過程中，既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對(duì)傣族音樂的了解。

　　優(yōu)點(diǎn)二：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑，它能喚起學(xué)生音樂情感，啟發(fā)和豐富其想象力。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，通過身體語言來表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思考，雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美，編的動(dòng)作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與，并在參與的過程中得到了快樂，這就達(dá)到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

　　接下來，我談?wù)劚咎谜n的不足之處：

　　缺點(diǎn)一：過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱歌的嘴形，要求他們噘著嘴唱，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生唱起歌來嘴巴別扭、難看。對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來說，只要他們唱得自然、優(yōu)美，不要大著嗓門拼命“喊歌”就可以了。我卻以成人的發(fā)聲方法來訓(xùn)練他們，對(duì)他們而言，是有點(diǎn)要求過高。以后要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合他們的發(fā)聲方法。

　　缺點(diǎn)二：在教唱歌曲時(shí)，沒有注意糾正字音。正所謂“字正才能腔圓”，在唱歌詞前，應(yīng)該讓學(xué)生把歌詞朗讀一遍，字咬準(zhǔn)了，歌才能唱好。而我讓學(xué)生們直接唱歌詞，導(dǎo)致有些學(xué)生吐詞不太清楚，影響了演唱。如果在唱之前讓他們先練一練咬字和吐字，那么演唱起來效果會(huì)更好。 

　　缺點(diǎn)三：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后，應(yīng)及時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于其以后做得更好。我當(dāng)時(shí)只是每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，具體的評(píng)價(jià)語言比較少，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改進(jìn)。今后在課堂評(píng)價(jià)方面應(yīng)予以加強(qiáng)。

　　音樂是快樂的藝術(shù)，是美的藝術(shù)。在這充滿美的課堂上，老師應(yīng)該象園丁一樣為孩子提供一個(gè)適合自己的土壤，精心的培養(yǎng)他們，愛護(hù)他們,讓他們感受音樂的神奇與美妙，感受生活的燦爛與美好。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同創(chuàng)造一個(gè)快樂和諧的音樂課堂!

二年級(jí)音樂《金孔雀輕輕跳》教案 篇15

　　一、說教材

　　　　1、教學(xué)內(nèi)容：

　　本課選自九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂第3冊(cè)第九課美麗的動(dòng)物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，利用鈴鼓、三角鐵為歌曲伴奏和表演《金孔雀輕輕跳》。

　�。牐�2、教材分析

　�。牐牎督鹂兹篙p輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，節(jié)拍為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，屬五聲E宮調(diào)式，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三.五度音程進(jìn)行，如第一樂句：31 35|5－| 36 12| 2－|，第四樂句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以 | X－|為主的節(jié)奏，自然，流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

　　　　3、教學(xué)目標(biāo)

　�。牐牳鶕�(jù)音樂新大綱的要求，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂的審美能力的培養(yǎng)，我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：

　�。牐牐�1）思想教育：讓學(xué)生在清新優(yōu)美的旋律中，感受所描繪的動(dòng)物形象，培養(yǎng)他們愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛助人為樂的道理。

　�。牐牐�2）技能訓(xùn)練：①指導(dǎo)學(xué)生用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。②用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏；③學(xué)習(xí)傣族舞的基本動(dòng)作，自己創(chuàng)編舞蹈。

　�。牐�4、教學(xué)重難點(diǎn)

　�。牐犞攸c(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲并能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　�。牐犽y點(diǎn)：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

　�。牐�5、教具準(zhǔn)備：

　�。牐牴獾浺魴C(jī)、頭飾、拼音卡片，孔雀扇、鈴鼓、磁鈴。

　�。牐�

　　二、說教法

　　　　1、情景導(dǎo)入法。老師創(chuàng)設(shè)孔雀跳舞情景，引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。

　�。牐�2、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂句，教師彈31 35| 5 －| 36 12| 2－|，學(xué)生模唱“l(fā)a……”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。

　　　　3、手勢(shì)感受法：為了突破歌曲的難點(diǎn)，最后兩樂句在音高上不同，我采用了孔雀手勢(shì)法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識(shí)化難為易，也體驗(yàn)到音樂課中的趣味感。

　�。牐�

　　三、學(xué)法

　�。牐�1、大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

　�。牐�2、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高。

　�。牐�

　　四、說教學(xué)程序

　　　　（一）組織教學(xué)，音樂常規(guī)，老師彈琴，學(xué)生做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)入教室，然后跟老師一起作律動(dòng)《早上好》，讓學(xué)生充分感受到音樂氛圍的濃厚。

　�。牐牐ǘ┗居�(xùn)練。為了保護(hù)兒童的嗓音，在學(xué)唱前，應(yīng)充

　　分讓學(xué)生打開歌喉，以免拉傷聲帶，由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)枯燥的練聲曲目不感興趣，我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂見的動(dòng)物朋友，歌唱前提示學(xué)生挺胸、收腹，嘴打開。這樣既為學(xué)習(xí)本課歌曲作了適當(dāng)?shù)匿亯|，也達(dá)到了保護(hù)兒童嗓音的目的。

　�。牐牐ㄈ⿲�(dǎo)入新課。

　　　　老師戴上頭飾，做幾個(gè)孔雀活動(dòng)的動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)猜猜是什么動(dòng)物。學(xué)生猜出后，告訴他們：今天要學(xué)習(xí)一首關(guān)于孔雀歡舞的歌。

　�。牐牐ㄋ模┬抡n學(xué)習(xí)

　　　　1、音樂范讀歌詞，讓學(xué)生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡(jiǎn)述歌曲大意，重點(diǎn)理解“展翅開屏”和“傣家”兩詞的意思。

　�。牐�2、學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“La”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”。

　�。牐�3、難點(diǎn)樂句教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢(shì)法來感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂的效果。

　�。牐�4、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

　�。牐�5、成立簡(jiǎn)易樂隊(duì)。在唱好了歌的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生用一些簡(jiǎn)易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、磁鈴為歌曲伴奏。老師用鈴鼓示范，磁鈴主要用在打擊長(zhǎng)音處。學(xué)生分組練習(xí)用鈴鼓和磁鈴為歌曲伴奏。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，也使他們有一定的成就感。

　�。牐�6、創(chuàng)編活動(dòng)：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，老師隨音樂表演一段，然后重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)基本動(dòng)作給學(xué)生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

二年級(jí)音樂《金孔雀輕輕跳》教案 篇16

　　一、        教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、  通過表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動(dòng)物。

　　2、  能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來表現(xiàn)本曲，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　3、  學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂與風(fēng)俗，加深對(duì)民族音樂的熱愛。

　　4、  通過編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、        課題分析：

　　本課是人民音樂教育出版社義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書第三冊(cè)中的第九課，《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)試。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度進(jìn)行，節(jié)奏自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一副秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能從音樂中感受小孔雀優(yōu)美的形象。

　　三、        教學(xué)策略：

　　1、  創(chuàng)設(shè)意境，采用情境教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。

　　2、  引導(dǎo)學(xué)生樂于參與表演活動(dòng)，積極與他人合作。

　　四、        教學(xué)過程 ：

　　教學(xué)流程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織教學(xué)

　　1、播放樂曲《四小天鵝舞曲》。

　　2、面帶笑容，彈師生問好歌問好。

　　1、學(xué)生聽歡快音樂邊跳邊拍手進(jìn)教室

　　2、與老師問好

　　讓學(xué)生一開始便感知?dú)g快、活潑的音樂。

　　二、情境導(dǎo)入  

　　激發(fā)興趣

　　1、  媒體出示：云南風(fēng)情圖片，播放《金孔雀輕輕跳》

　　2、  老師隨音樂輕輕起舞，跳傣族舞

　　3、  師生共同跳一跳

　　4、  結(jié)合自己感受說

　　1、  欣賞圖片并聆聽音樂

　　2、  初步感受傣族音樂及其風(fēng)格。

　　3、  隨音樂跟著老師一起跳一跳。

　　4、  學(xué)生自由發(fā)言，

　　通過欣賞圖片和感受音樂，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、  說這段樂曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象？

　　6、  你能隨音樂來表現(xiàn)可愛的小動(dòng)物嗎？

　　7、  師隨音樂再次跳孔雀舞，請(qǐng)生猜一猜是哪種動(dòng)物形象？

　　8、 老師做一個(gè)孔雀鶴立的動(dòng)作，講解做法：

　�。p手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏）

　　5、  并能夠用肢體語言表現(xiàn)。

　　6、  隨音樂自由表現(xiàn)小動(dòng)物的可愛形象。

　　7、  學(xué)生回答：孔雀

　　8、  跟老師做一做

　　讓學(xué)生自己說說動(dòng)物形象并用肢體語言表達(dá)加深對(duì)樂曲的感受，猜一猜，做一做使學(xué)生更好的融入到本課當(dāng)中來了，為下面的課堂教學(xué)營造了良好的課堂氣氛。

　　三、新課教學(xué)

　　1、  范唱《金孔雀輕輕跳》

　　2、  按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。（媒體出示歌詞）

　　3、 分句彈奏樂曲旋律

　　4、播放樂曲伴奏帶

　　5、彈奏整曲旋律

　�。ㄌ崾荆河脙�(yōu)美聲音表現(xiàn)歌曲美妙的意境）

　　6、用打擊樂為歌曲伴奏（媒體出示節(jié)奏）

　　 X－

　　7、請(qǐng)小組上臺(tái)展示，并發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)品

　　1、聽范唱

　　2、按照節(jié)奏讀歌詞

　　3、分句學(xué)唱歌曲

　　4、輕聲哼唱、跟唱

　　5、集體有感情演唱

　　6、分組討論，選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。

　　7、小組展示，其他組做評(píng)委

　　讓學(xué)生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂，而且學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

　　四、內(nèi)容拓展

　　實(shí)踐活動(dòng)

　　1、  小朋友，你知道我們有個(gè)少數(shù)民族把孔雀做為吉祥的象征，你知道是哪個(gè)民族嗎？？

　　2、  那，還等什么��！讓我們一起去傣家族旅游吧？（媒體出示傣族風(fēng)情的圖片及其介紹、穿著服飾等）背景音樂播放《金孔雀輕輕跳》

　　3、   學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作。（播放傣族舞蹈動(dòng)作片段）

　　4、老師示范動(dòng)作

　　動(dòng)作一：孔雀鶴立。

　　動(dòng)作二：孔雀開屏(一)

　　動(dòng)作三：孔雀開屏(二)

　　動(dòng)作四：傣族舞語匯

　　5、分組合作創(chuàng)編

　　6、各組上臺(tái)展示

　　7、情感教育

　　1、學(xué)生自由回答：

　�。ù鲎澹�

　　2、欣賞美麗的風(fēng)景

　　仔細(xì)聆聽老師的介紹

　　3、  欣賞片段，會(huì)做的自己跟著做。

　　4、  跟著老師分別做一做，可找好朋友一起學(xué)。

　　5、學(xué)生分角色進(jìn)行練習(xí)，可把紗巾做成筒群，帶上小孔雀的頭飾進(jìn)行表演

　　6、分組表演

　　7、保護(hù)身邊的小動(dòng)物

　　通過圖片的欣賞及其讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣家族的風(fēng)土人情增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。

　　通過找好朋友自己學(xué)習(xí)，營造了良好的課堂氛圍，小朋友們快樂的唱歌跳舞，從中感受到了音樂所帶來的樂趣。

　　讓學(xué)生穿著象傣族姑娘，扮演美麗的小孔雀可以提高他們表演的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。

　　五、課堂小結(jié)

　　1、彈師生再見曲與生道別

　　2、播放律動(dòng)曲

　　1、與老師道別

　　2、做律動(dòng)走出教室。