大班教案《朋友》（精選12篇）
大班教案《朋友》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，能按群目測(cè)數(shù)群。
2、能把兩部分?jǐn)?shù)量合起來(lái)看，學(xué)習(xí)按群測(cè)數(shù)。
3、敢大膽講述自己的操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)10以內(nèi)的數(shù)量，教具：5—10的小朋友圖片6張。
學(xué)具：《幼兒用書(shū)》（P1、2頁(yè)），幼兒人手一支筆、印章等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、我的朋友教師：小朋友你的朋友是誰(shuí)？數(shù)一數(shù)自己有幾個(gè)好朋友？
2、朋友真多（1）、教師：這兒還有許多朋友呢，看看一共有幾位小朋友？教師分別出示實(shí)物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片上有幾個(gè)小朋友？你是怎么看出來(lái)的？師幼共同一一點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出物體的總數(shù)。
（2）、教師：想一想，還可以用什么方法很快能知道有多少個(gè)小朋友？引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)目測(cè)接數(shù)的方法，并啟發(fā)幼兒用"合起來(lái)"的方法說(shuō)出總數(shù)：分別看聚在一起的兩個(gè)數(shù)，然后將兩個(gè)數(shù)合起來(lái)說(shuō)出總數(shù)。
3、小組操作活動(dòng)。
（1）、看事物和圓點(diǎn)數(shù)量連線相應(yīng)的數(shù)字。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察事物和圓點(diǎn)的數(shù)量，說(shuō)一說(shuō)，圖上有什么？每張卡片上的數(shù)量是多少？啟發(fā)幼兒用連線的方法，連接數(shù)字和相應(yīng)的卡片。
（2）、比較數(shù)量。先目測(cè)兩組物體的數(shù)量，然后給多的一組打√，再印上相應(yīng)的數(shù)字。
（3）統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些實(shí)物？請(qǐng)將同類(lèi)的實(shí)物圈在一起，并在圓圈中印上相應(yīng)的數(shù)字。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)重點(diǎn)評(píng)價(jià)"連線"活動(dòng)，請(qǐng)幼兒自己講述操作的過(guò)程。
對(duì)操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
大班教案《朋友》 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞作品，感受人與人之間的情意。
2、學(xué)習(xí)觀察同伴的特征并畫(huà)出來(lái)。
3、在活動(dòng)中使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。增進(jìn)同伴間的情感交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、名畫(huà)欣賞《一群好朋友》。
2、幼兒已掌握一些繪畫(huà)技巧，學(xué)畫(huà)過(guò)正面人物畫(huà)像。
3、畫(huà)筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、名畫(huà)欣賞。
師：今天：老師帶來(lái)了一幅圖畫(huà)，你們想看嗎？待會(huì)兒，請(qǐng)大家一邊看一邊想，然后把你看了之后的感覺(jué)告訴大家！
幼A：我看了這幅畫(huà)，覺(jué)得有很多小朋友在看什么東西，有的心里很高興，臉上笑嘻嘻的。
幼B:這個(gè)小朋友的臉真美，特別是她的嘴巴像兩片花瓣很迷人。
幼C:這些小朋友手拉手在對(duì)我們微笑。
二、觀察活動(dòng)：我的好朋友
1、談話引起幼兒觀察興趣。
師：我們看了剛才的畫(huà)，發(fā)現(xiàn)小朋友每一張臉都不一樣。首先是臉的形狀，有方形、圓形、心形。頭發(fā)呢，有的是長(zhǎng)的有的是短的，有的梳著馬尾有的是卷卷的。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我們小朋友的臉。現(xiàn)在請(qǐng)大家找一位好朋友，仔細(xì)看看，找出它臉上最特別或是你最喜歡的地方，然后請(qǐng)你上來(lái)介紹一下。
2、幼兒找到好朋友，進(jìn)行觀察。
要求：仔細(xì)觀察，找出對(duì)方臉上最特別或是自己最喜歡的地方。
3、幼兒向大家介紹好朋友。
幼A：支嘉豪的眼睛很有趣，他開(kāi)心時(shí)眼睛笑得能笑成一條縫，真的很有趣。
幼B：陳燕掉了兩個(gè)大門(mén)牙，說(shuō)起話來(lái)有點(diǎn)漏風(fēng)，笑的時(shí)候有點(diǎn)難看。
三、幼兒作畫(huà)：
師：小朋友你們看得真仔細(xì)，找到了好朋友臉上最特別的地方，還有自己最喜歡的地方，那么你們想不想把他們畫(huà)下來(lái)呢？
提出作畫(huà)要求：
1、活動(dòng)時(shí)可以和好朋友坐在一起，再仔細(xì)看看他臉上特別的地方或是最喜歡
的地方是什么樣的。
2、畫(huà)好后把繪畫(huà)工具整理好，放回原處。
四、講評(píng)。
師：小朋友的小手真能干，每幅畫(huà)都很漂亮！現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)介紹一下自己的作品吧！
活動(dòng)延伸：
共同收集家庭成員之間的照片，制作成相冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)照片畫(huà)出自己喜歡的人的臉部表情。
大班教案《朋友》 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)歌曲從兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)表述1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲讓幼兒了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)2、通過(guò)改編歌詞讓幼兒了解蔬菜對(duì)身體的好處。總之,讓幼兒和蔬菜做朋友,喜歡吃蔬菜不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞童話故事,知道多吃蔬菜,身體才能健康。
2、通過(guò)語(yǔ)言交流活動(dòng),豐富有關(guān)蔬菜知識(shí)。了解不同的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),不要偏食。
3、根據(jù)自己的生活創(chuàng)編歌詞。在唱唱跳跳中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
歌曲曲調(diào)的學(xué)習(xí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集有關(guān)蔬菜的信息。
2、各種蔬菜頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞歌曲《我和蔬菜做朋友》
教師提示思考:
1、歌里出現(xiàn)了哪些蔬菜?它們有什么營(yíng)養(yǎng)?
2、你喜歡哪些蔬菜交朋友?它們會(huì)讓你的身體怎么樣?
二、幼兒在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上改編歌詞,并進(jìn)行表演。
1、你喜歡喝哪些蔬菜交朋友,請(qǐng)你把它們也編在歌里。
(教師提示幼兒改編前三句,如大蘿卜呀穿紅衣身體圓圓長(zhǎng)得胖等。)
2、幼兒戴蔬菜的頭飾表演歌曲,創(chuàng)編各種動(dòng)作。在唱唱跳跳活動(dòng)中知道要和蔬菜交朋友,多吃蔬菜會(huì)讓小朋友的身體更強(qiáng)壯。
活動(dòng)反思:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲來(lái)讓幼兒了解蔬菜的各種營(yíng)養(yǎng)以及吃蔬菜對(duì)身體的許許多多的好處,來(lái)讓幼兒多吃蔬菜少吃零食來(lái)讓幼兒的身體更加強(qiáng)壯和健康。
大班教案《朋友》 篇4
涉及領(lǐng)域：
社會(huì)、語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在調(diào)查、交流、討論中發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處，增進(jìn)相互了解。
2、積極關(guān)注身邊的每一位朋友，愿意發(fā)現(xiàn)并講述朋友的長(zhǎng)處。
3、知道要相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、調(diào)查朋友的長(zhǎng)處并記錄（請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起交流班級(jí)其他幼兒的長(zhǎng)處，客觀的評(píng)價(jià)其他幼兒，并提出相互學(xué)習(xí)的希望）。
2、布置“朋友的長(zhǎng)處”主題墻面，為每個(gè)人準(zhǔn)備一朵花（上面貼上幼兒各自的照片），在活動(dòng)中和活動(dòng)后隨時(shí)增添內(nèi)容。
3、請(qǐng)個(gè)別有特長(zhǎng)的幼兒準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，在活動(dòng)中展示。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒展示記錄表，交流朋友的長(zhǎng)處
教師：小朋友，我們都調(diào)查過(guò)了朋友的長(zhǎng)處并作了記錄，現(xiàn)在我們就相互交流一下你們的調(diào)查情況吧！
幼兒個(gè)別交流被調(diào)查的朋友及其長(zhǎng)處。
個(gè)別被調(diào)查的幼兒展示自己的長(zhǎng)處。
2、布置“朋友的長(zhǎng)處”的畫(huà)面
幼兒每人找一個(gè)朋友，將朋友的長(zhǎng)處用繪畫(huà)的方式記錄在朋友的花形紙上。
教師和幼兒共同“朋友的長(zhǎng)處”墻面：把幼兒記錄的花形紙按小組展示在墻面上。
3、為朋友尋找長(zhǎng)處
觀察墻面，引導(dǎo)幼兒討論：朋友的長(zhǎng)處是什么？他們還有哪些長(zhǎng)處？
幼兒為朋友找長(zhǎng)處并交流。
教師總結(jié)：
大家都有自己的長(zhǎng)處，平時(shí)要仔細(xì)觀察、了解，一定能發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處。
在活動(dòng)中和活動(dòng)后隨時(shí)增添內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：
在日常活動(dòng)中開(kāi)展“朋友的故事活動(dòng)”，請(qǐng)幼兒在生活活動(dòng)或其他活動(dòng)時(shí)間講述朋友的情況。
大班教案《朋友》 篇5
活動(dòng)由來(lái)：
最近，我?guī)ьI(lǐng)孩子到戶外散步的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)特別感興趣，于是我們班開(kāi)展了以鳥(niǎo)為主題的系列教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道的種類(lèi)。
2、展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
利用墻角創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題板”。
1、你都喜歡哪些鳥(niǎo)?
2、你知道他們都叫什么名字嗎?
3、你知道世界上最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?
4、你知道世界上最大的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)?
5、應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)保護(hù)我們的環(huán)境?
6、怎樣和小鳥(niǎo)作朋友?
利用廢舊材料和彩色卡紙做幾只小鳥(niǎo)布置在墻上，背景為藍(lán)天草地和大樹(shù)，在草地上有許多小朋友和小鳥(niǎo)玩耍。
老師、家長(zhǎng)及幼兒搜集的有關(guān)小鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)、玩具展示出來(lái)。
圖書(shū)區(qū)：幼兒將加重自己最喜歡看的各種鳥(niǎo)類(lèi)圖書(shū)拿來(lái)放到圖書(shū)區(qū)。
美工區(qū)：投放乒乓球、小藥丸、彩色卡紙、皺紋紙、電光紙、以及廢舊紙板等材料，供幼兒制作各種立體鳥(niǎo)類(lèi)手工作品。
利用家園聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)展示主題活動(dòng)的目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)圖、活動(dòng)內(nèi)容等相關(guān)資料。
提出：請(qǐng)家長(zhǎng)在周末帶幼兒去圖書(shū)館看圖書(shū)，到動(dòng)物園觀察鳥(niǎo)類(lèi)。為幼兒講解常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)的特征。
展示各種各樣的鳥(niǎo)類(lèi)的圖片資料。
鳥(niǎo)類(lèi)玩具
制作：小鳥(niǎo)折紙、立體小鳥(niǎo)
健康：愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)自己
計(jì)算：小鳥(niǎo)的種類(lèi)
大班教案《朋友》 篇6
【游戲目標(biāo)】
1.進(jìn)行奔跑練習(xí)，鍛煉身體。
2.學(xué)會(huì)在跑動(dòng)的過(guò)程中，注意到老師的口令，提高幼兒注意力。
3.學(xué)會(huì)擁抱自己的伙伴。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
【游戲準(zhǔn)備】
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：了解游戲的基本規(guī)則。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：較大的場(chǎng)地
【游戲過(guò)程】
1.老師組織幼兒圍成一個(gè)圈
2.準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)
師：小朋友們，今天啊，婁老師要跟你們一起玩一個(gè)游戲，但是玩游戲之前呢，我們先來(lái)活動(dòng)一下我們的手腳
3.向幼兒講解游戲的玩法以及規(guī)則。游戲開(kāi)始(老師也站在圓圈之中，一起跑動(dòng)，但不參與游戲)。
師：規(guī)則講解
4.教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，返回班級(jí)教室。
游戲玩法及規(guī)則：
教師下口令，圓圈開(kāi)始以順時(shí)針或是逆時(shí)針?lè)较蚺軇?dòng)起來(lái)。喊著“跑跑跑，跑跑跑”，然后突然喊出一個(gè)數(shù)字，如“兩個(gè)”，則小朋友們必須立即找到另一個(gè)伙伴，變成兩個(gè)兩個(gè)抱在一起的形式。沒(méi)有成功組隊(duì)的幼兒將受到懲罰(如一個(gè)俯臥撐)。變換擁抱的人數(shù)，重復(fù)進(jìn)行游戲。適當(dāng)進(jìn)行休息以及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
【活動(dòng)反思】
游戲過(guò)程中，小朋友很難按照原來(lái)排好的圓圈軌道轉(zhuǎn)圈，現(xiàn)場(chǎng)容易混亂。而且有些小朋友很難準(zhǔn)確地念出兒歌。
小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。
大班教案《朋友》 篇7
設(shè)計(jì)背景
關(guān)心鳥(niǎo)類(lèi)和保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)關(guān)心鳥(niǎo)類(lèi)和保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
2、喜歡與同伴合作完成任務(wù)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5、感受交流的快樂(lè)，愉悅身心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解關(guān)心、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的做法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)《做小鳥(niǎo)的朋友》、各種用來(lái)制作的紙。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖畫(huà)，幼兒觀察。
(1)、“你看到了什么?”
“他們?cè)趺戳?你想干什么?”
(2)、幼兒分組交流
教師：“為什么要有自然保護(hù)區(qū)呢?”(交流)
2、討論：怎樣和小鳥(niǎo)做朋友。
教師：“你在平時(shí)怎樣保護(hù)動(dòng)物的?”
“你準(zhǔn)備為鳥(niǎo)類(lèi)做些什么事?”(交流)
3、幼兒動(dòng)手做：為小鳥(niǎo)朋友造個(gè)家。
幼兒分組制作小鳥(niǎo)的家。
4、展示幼兒制作的“小鳥(niǎo)的家”
通過(guò)這次教育活動(dòng)，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，怎么保護(hù)小鳥(niǎo)，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒討論環(huán)節(jié)，大家都很感興趣，以后的教學(xué)中要多設(shè)計(jì)幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。
小百科：朋友是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。
大班教案《朋友》 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“提”、“扇”、“抓”、“托”、“運(yùn)”、“弄”幾個(gè)字。
2、有感情地進(jìn)行角色對(duì)話和表演。
3、續(xù)編故事結(jié)尾。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
裝飾：小蝴蝶翅膀及頭飾、小蜜蜂身體及頭飾、小蜻蜓翅膀、小螞蟻頭飾。
字卡：蝴蝶卡片上貼字（“提”、“扇”、“抓”、“托”、“運(yùn)”、“弄”）粘在教師衣服上，小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓、小螞蟻?zhàn)挚ā?/p>
多媒體：故事第一段朗讀、表演配樂(lè)。
場(chǎng)地：花園、草叢、小河。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
親愛(ài)的小朋友們，大家好！知道我是誰(shuí)嗎？
我今天我要當(dāng)導(dǎo)演！因?yàn)槲铱瓷狭艘粋�(gè)非常好的故事，想把它拍成情景劇。
另外，我還看準(zhǔn)了大三班的小朋友們當(dāng)演員，你們?cè)敢鈫?
咦，我們要拍那個(gè)故事呢？答案就在我的身上，快找找吧！（蝴蝶和上面貼的字寶寶判斷）
二、識(shí)字?jǐn)U展
1、誰(shuí)知道它們是哪個(gè)故事中的字寶寶呢？（《小蝴蝶找朋友》）
2、要想做好演員，語(yǔ)言表達(dá)必須好，所以接下來(lái)就有這些字寶寶考驗(yàn)一下你們的語(yǔ)言表達(dá)了。你行嗎！
3、聽(tīng)清要求，用你認(rèn)識(shí)的字寶寶 說(shuō)一個(gè)詞或者說(shuō)一句完整的話。（請(qǐng)幼兒說(shuō)）。
大班教案《朋友》 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)形容詞，了解多種事物的特點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)形容詞
活動(dòng)難點(diǎn)：正確運(yùn)用形容詞描述各種事物
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制大書(shū)一本，卡片7張。
2、錄音機(jī)、配樂(lè)朗誦的磁帶
3、長(zhǎng)方形，三角形，圓形，半圓形等圖片，三框玩具與圖片相對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分 游戲：請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做入場(chǎng)，老師左拍手，搖手，矮子走，跳，鴨子走，高個(gè)走，坐。
二、基本部分：
1.游戲：根據(jù)老師手中的圖形，幼兒來(lái)找相應(yīng)的玩具，老師出示圓，彎，尖的圖片。
2.故事：
1）我們都能找到這些圖形的朋友，有一位帽子先生也在找朋友，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)想找帽子先生作朋友（聽(tīng)錄音）
2）第二遍講述：老師講述提問(wèn)講述，前三個(gè)老師講，第四個(gè)人物開(kāi)始提問(wèn)，讓幼兒來(lái)說(shuō)回答問(wèn)題
3.出示形容詞卡片請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，同時(shí)讓幼兒說(shuō)出其它事物如：高高的大山（高高的大樹(shù)，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表示）彎彎的大橋（彎彎的彩虹，彎彎的香蕉，彎彎的小船）方方的大廈（請(qǐng)幼兒在教室力尋找方方的物體）尖尖的鐘樓（還有什么是尖尖的？）大大的鯨魚(yú)（用身體表示大大的）小小的寶寶（認(rèn)讀）圓圓的帽子（請(qǐng)幼兒變成圓圈）
4.幼兒和老師共同講故事請(qǐng)兩名幼兒來(lái)翻書(shū)，其余幼兒和老師一起邊聽(tīng)錄音邊復(fù)述故事。
三、結(jié)束部分：
師：小朋友們說(shuō)的真棒，我在外面看見(jiàn)了一個(gè)大大的皮球，你們想不想去看看，讓我們變成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)一起去好嗎？（幼兒變火車(chē)）火車(chē)開(kāi)動(dòng)了出教室。
大班教案《朋友》 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】練習(xí)追逐跑，發(fā)展身體的靈活性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)或其他放音設(shè)備
【活動(dòng)過(guò)程】
1、組織幼兒快速結(jié)隊(duì)。
請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)在圓圈內(nèi)四散跑，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒按照教師的哨音數(shù)目快速去找其他幼兒結(jié)對(duì)子。如：教師吹三聲哨子，就找兩個(gè)幼兒和自己結(jié)對(duì)。也可以發(fā)出不同的指令讓幼兒結(jié)對(duì)。如：男幼兒拉手，穿同色衣服的幼兒拉手等。熟練后，可請(qǐng)幼兒發(fā)指令進(jìn)行游戲。
2、學(xué)習(xí)游戲“好朋友結(jié)對(duì)子”
教師介紹游戲的玩法：一名幼兒當(dāng)追逐者，其他幼兒在場(chǎng)地內(nèi)四散跑，躲避追逐著。當(dāng)有幼兒快被追上時(shí)，迅速找一個(gè)幼兒快速拉起手，這時(shí)追逐者便不能再追他，而只能去追其他幼兒。再有幼兒被追逐時(shí)，其他幼兒可以跑過(guò)去與其拉手，幫助他不被抓住，但不可以長(zhǎng)時(shí)間拉手。被捉到的幼兒與追逐者互換角色，重新游戲。可以請(qǐng)部分幼兒先示范游戲玩法。
3、幼兒集體參與游戲，提醒幼兒奔跑時(shí)避免相互碰撞。
如果在活動(dòng)中出現(xiàn)過(guò)早拉手或拉手后長(zhǎng)時(shí)間不松開(kāi)等問(wèn)題，教師可以在提出附加規(guī)則；拉手時(shí)數(shù)1、2、3，數(shù)完要分開(kāi)。每次游戲以2分鐘為宜，可反復(fù)玩數(shù)次，幼兒有疲勞感時(shí)結(jié)束。
4、聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。播放清柔的音樂(lè)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)放松身體各部分，結(jié)束活動(dòng)。
大班教案《朋友》 篇11
整理：時(shí)金林
執(zhí)教：竇桂梅 時(shí)間：2003年3月16日
地點(diǎn)：揚(yáng)州教育學(xué)院瘦西湖校區(qū)體育館 學(xué)生：六年級(jí)
師：同學(xué)們，今天竇老師剛和同學(xué)們見(jiàn)面，有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
……
生：竇老師，我想問(wèn)你，你平時(shí)喜歡交朋友嗎？
師：你說(shuō)呢？
生：喜歡。
師：對(duì)呀！我愿意和你們交朋友。愿意和我自己的孩子交朋友。你們是六年級(jí)，我女兒今年正好上初一，其實(shí)，年齡和你們差不多。我和她是朋友，自然而然就和你們也是朋友啦！
師：新朋友見(jiàn)面，送大家一份見(jiàn)面禮，讀讀吧！
生：沒(méi)有朋友，生活的菜肴里就缺少油鹽。沒(méi)有朋友，生命的天空中就缺少光線。
師：同學(xué)們，這句話圍繞一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的，顧名思義，就是“朋友”。誰(shuí)來(lái)到前面大大方方、重重地把這兩個(gè)字寫(xiě)在黑板上。
（一學(xué)生上臺(tái)，按老師說(shuō)的，一筆一畫(huà)地寫(xiě)下了“朋友”兩個(gè)字。）
師：說(shuō)起“朋友”這個(gè)詞大家都覺(jué)得很輕松。你看，剛才咱們一見(jiàn)面就成了朋友。大家有沒(méi)有看過(guò)中央臺(tái)王綱叔叔主持的《朋友》這個(gè)欄目？
生：……
師：王綱說(shuō)過(guò)這樣的一句話，說(shuō)起“朋友”這個(gè)詞很輕松，真正地要去體驗(yàn)它、感受它、實(shí)踐它，那卻并不輕松。比如竇老師在36年的人生歷程中，伴隨著朋友的攙扶、點(diǎn)化、糾正，伴隨著快樂(lè)和淚水，伴隨著老師的成長(zhǎng)，我深深地感受到有朋友真好！（老師深情地?cái)⑹觯淌依锖馨察o，同學(xué)們凝神注視著老師）
師：每每在生活中交朋友，在書(shū)本中咀嚼到這樣那樣的朋友故事的時(shí)候，我都以朋友的真情來(lái)激勵(lì)自己的成長(zhǎng)。最近，我就看了幾本叢書(shū)，是由當(dāng)代世界出版社出版，里面有一個(gè)欄目，專(zhuān)門(mén)講了“朋友”。每每我讀的時(shí)候，我就被里面的故事所感染，有時(shí)候會(huì)情不自禁地流下熱淚。我想，我應(yīng)當(dāng)把書(shū)本中獲得的對(duì)朋友的感悟印下來(lái)，和同學(xué)們分享，想到這兒，我就選了四篇文章，就是同學(xué)們手中拿到的四篇。（這四篇文章分別是《記住的和忘卻的》、《管鮑之交》、《胖子和瘦子》以及《朋友》。）
師：我相信，六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。讀了文章后，多多少少已經(jīng)有了自己的理解和感悟。同學(xué)們可以任選其中的一篇來(lái)談?wù)劊梢哉f(shuō)主要內(nèi)容，也可以直接說(shuō)自己的感受和理解。
生：我對(duì)《管鮑之交》這篇文章有很深的感受。齊桓公登位后，要?dú)⒐苤伲瑘?bào)一箭之仇。鮑叔牙卻極力勸說(shuō)，并堅(jiān)決辭掉相國(guó)之位，推薦管仲。這是出于對(duì)朋友的真情！齊桓公不記前嫌，重用管仲，并不是因?yàn)楣苤俚牟湃A有多高，其實(shí)是被他們的情誼感動(dòng)了。而管仲深知鮑叔牙對(duì)他的深情厚誼，就不辜負(fù)鮑叔牙的深情，逐漸施展出了才華，使齊桓公成為春秋五霸之一。
師：通過(guò)對(duì)《管鮑之交》內(nèi)容的理解，你覺(jué)得“朋友”應(yīng)該怎樣理解？
生：我認(rèn)為朋友應(yīng)該互相幫助，互相諒解，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
師：好，就請(qǐng)你把這句話寫(xiě)下來(lái)。（生到黑板上書(shū)寫(xiě)）
生：我讀了《記住的和忘卻的》這篇文章，深有感受。……（學(xué)生對(duì)主要講了課文的主要內(nèi)容）
師：你讀了這篇文章，你覺(jué)得“朋友”應(yīng)該怎樣理解？
生：就是要“記住別人對(duì)我們的恩惠，洗去我們對(duì)別人的怨恨”。
師：再簡(jiǎn)練一些。
生：記住恩惠，洗去怨恨。（生到黑板上寫(xiě)下了這句話）
生：我有補(bǔ)充，……要知道一個(gè)沒(méi)有朋友的人，就像一只沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)飛也飛不起來(lái)。
師：向你祝賀，同學(xué)們給他鼓掌。他把書(shū)上的語(yǔ)言進(jìn)行了充分的“消化”，內(nèi)化成了自己的語(yǔ)言，自己的思想，這真了不起！
生：我對(duì)《胖子和瘦子》這篇文章有感受：在朋友有難的時(shí)候，我們要去幫助它，而不能選擇逃跑！
師：可以用一個(gè)什么成語(yǔ)來(lái)形容？
生：有福同享，有難同當(dāng)。（學(xué)生在啟發(fā)下，脫口而出）
師：剛才的同學(xué)說(shuō)得很好，就這樣說(shuō)，想補(bǔ)充的也行，談別的文章也行。
生：讀了第二個(gè)故事，使我想起了文章后面的故事……從這個(gè)故事可以看出真正的朋友，應(yīng)當(dāng)將心比心，設(shè)身處地為朋友著想，這種友誼是高尚的，是純結(jié)的。（學(xué)生聯(lián)系相關(guān)的故事，來(lái)談對(duì)朋友的理解。）
師：太好了，我發(fā)現(xiàn)你剛才講的那個(gè)故事書(shū)上沒(méi)有，你把她補(bǔ)充進(jìn)去。這是多好的一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，把剛才的寫(xiě)上來(lái)。（學(xué)生在黑板上寫(xiě)感受）
生：讀了這幾篇文章，我有四點(diǎn)感受：第一個(gè)感受是既然是朋友，就要記住朋友對(duì)你的恩惠，朋友對(duì)你的批評(píng)和鞭策，才能在人生的旅途中自己翱翔，飛得更好；第二個(gè)感受是既然是朋友，就應(yīng)該在危險(xiǎn)的時(shí)候給予別人最大的幫助；第三，那些事不關(guān)己，一心想著保全自己的朋友，與他們不相交也罷。第四，朋友之間，應(yīng)該守信用，這樣的朋友才是最好的朋友。（臺(tái)下一片掌聲）
師：說(shuō)得真是太好了！同學(xué)們，這么多的同學(xué)還想談，好，這樣吧！把你們想要說(shuō)的話與前后桌的同學(xué)交流一下。
（學(xué)生相互交流）
師：好，我們看看黑板，來(lái)齊讀一下。（孩子們?cè)诤诎迳蠈?xiě)滿了自己對(duì)朋友的理解的話，就像“小名人名言”。）
（生朗讀）
師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（指著其中的一句話，原來(lái)其中有一個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了。）
生：我發(fā)現(xiàn)這句話中“諒解”的“諒”寫(xiě)錯(cuò)了。
師：是誰(shuí)寫(xiě)？知道怎么寫(xiě)嗎？（教師臉上仍然帶著笑容，一學(xué)生趕忙上去改正錯(cuò)別字。）
師：再讀……
你看你們多了不起呀，自己讀書(shū)，就獲得這么多對(duì)朋友的理解，這讓我想起羅曼羅蘭說(shuō)的一句話，“從來(lái)沒(méi)有人讀書(shū)，只有人在書(shū)中發(fā)現(xiàn)自己，聯(lián)想自已，檢查自己，升華自己，超越自己”。同學(xué)們，我們能否在人家的情感世界里，真正去走一趟，也在里面真正的發(fā)現(xiàn)自己，檢查自己，超越自己呢？要想真正達(dá)到這一點(diǎn)很難。下面我們就選擇一篇我們這一生也許遇不到的一篇《朋友》，我們來(lái)好好地研究研究，體驗(yàn)體驗(yàn)，來(lái)談?wù)勎覀兊母惺堋?
師：你就預(yù)先讀了，現(xiàn)在你們就用心地來(lái)讀這篇文章，同學(xué)們可以讀一讀，劃一劃，看看，哪些地方對(duì)你觸動(dòng)大，選擇你自己的讀書(shū)方法來(lái)讀，大聲讀也可以，默讀也可以。
……
師：這對(duì)你有什么感觸？
生：“無(wú)辜”這個(gè)詞……
（教師指名若干名學(xué)生開(kāi)火車(chē)一句一句地讀課文，并隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。）
師：同學(xué)在讀書(shū)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要的地方，里面都隱藏著“但”這個(gè)字，我們把這段話找出來(lái)讀一下。
（生讀含“但”的兩句話）
師：什么時(shí)候用“但”這個(gè)字。
生：轉(zhuǎn)折的時(shí)候。
生：上面的意思就是沒(méi)有人肯為朋友坐牢，但是達(dá)蒙真心為皮斯阿司坐牢，強(qiáng)調(diào)了他是世上獨(dú)一無(wú)二的一個(gè)人。
師：對(duì)，當(dāng)文章的上面的意思和下面的意思完全相反的時(shí)候我們才用“但”，像這樣的句式我們著重強(qiáng)調(diào)的是后半部的。聯(lián)系上文，請(qǐng)你進(jìn)一步談?wù)剬?duì)這句話的理解。
生：這句話上面用了一個(gè)“但”字，證明為了朋友會(huì)去觀很多意想不到的事，就從這件事來(lái)說(shuō)，想回家看看母親，但是沒(méi)有人為他坐牢，就是這個(gè)朋友真的為他坐牢。
師：所以你想突出這個(gè)意思。
生：讀書(shū)……
師：他談出了對(duì)這段話的理解，著重突出了“但”字，還有沒(méi)有同學(xué)想談。
生：我對(duì)這句話的理解，達(dá)蒙冒著被殺頭的危險(xiǎn)替別人坐牢，證明他已把當(dāng)成自己最好最好的朋友了，他本身就很信任彼此，相信他們之間的友情是純潔的。
師：你從哪兒看出來(lái)的。
生：我是從“但”這個(gè)字看出來(lái)的。
師：從這兩位同學(xué)對(duì)這段話的理解，同學(xué)們已經(jīng)很了解了。我們?cè)僮x一讀。
生：齊讀課文。
師：就是這句話，若老師再給你們讀一遍，同學(xué)們你們能聽(tīng)出些什么呢？
（教師朗讀，注意了突出了“茫茫人海”等重點(diǎn)詞。）
生：我聽(tīng)出了黑暗中的一點(diǎn)光線。
生：沒(méi)有一個(gè)人為皮斯阿司坐牢，只有他的朋友達(dá)蒙。
師：這說(shuō)明了什么？
生：這說(shuō)明達(dá)蒙很信任皮斯阿司，達(dá)蒙是一個(gè)高尚的人。
師：茫茫人海，皮斯阿司還有很多的朋友，但誰(shuí)愿意為他殺頭的呢？別個(gè)怎么沒(méi)出來(lái)？這說(shuō)明達(dá)蒙怎樣？
生：他很勇敢。
師：你讀讀這段話，要能讓人聽(tīng)出達(dá)蒙是很勇敢的。
（學(xué)生讀這句話）
（教師二次讀這句話，突出其它的詞語(yǔ)）
師：這一次，你又聽(tīng)出了什么？
生：我聽(tīng)出了他們有顆互相信任的心，他們友誼是建立在互相信任之上。
生：達(dá)蒙是心甘情愿為他坐牢。
師：再讀一遍。要讀出達(dá)蒙是真的原意為皮斯阿司坐牢的。
（學(xué)生讀這句話）
師：還是這句話，我再讀讀。（教師三讀這句話，語(yǔ)氣又有了變化，突出的重點(diǎn)詞不一樣了。）
師：你還聽(tīng)出了什么？
生：他之所以為皮斯阿斯坐牢，是因?yàn)樗私馄に拱⑺荆嘈疟?
生：達(dá)蒙不怕死。
生：我聽(tīng)出了朋友里面的一些真情。
生：我通過(guò)這句話聽(tīng)出了患難真情。
師：那這段話中的——號(hào)是什么意思？
生：表示強(qiáng)調(diào)。
生：讀課文。
師：還有同學(xué)想讀嗎？其實(shí)，你想怎么讀就可以怎么讀，只要讀出自己的滋味來(lái)就行，誰(shuí)來(lái)試試！
（一學(xué)生大膽嘗試，深情地朗讀）
生：我也來(lái)試試。（許多孩子都舉了手，教師點(diǎn)了多名學(xué)生讀書(shū)。）
師：讀出自己的滋味來(lái)，其實(shí)就這么簡(jiǎn)單！
師：同學(xué)們，現(xiàn)在來(lái)個(gè)實(shí)話實(shí)說(shuō)。如果你們碰到了這件事，你們會(huì)不會(huì)替他去坐牢？
生：我會(huì)去，因?yàn)榕笥阎g的友誼是珍貴的，因?yàn)樗且粋�(gè)講信用的人，所以我會(huì)去。
生：我會(huì)去，如果我被砍頭了，我就會(huì)千古留名，人生在世，就是為了千古留名，活得精
生：我是達(dá)蒙的話，我就不去，因?yàn)槲业纳人袃r(jià)值。
師：你比他更加珍惜自己的生命，你也知道生命只有一次。
生：我會(huì)去的，我信皮斯阿司，我知道他一定會(huì)來(lái)的。
生：如果我是達(dá)蒙，我就不去，因?yàn)槲疫�沒(méi)有做出一番事業(yè)就死去了。況且死了，也不好孝敬父母了。
師：如果還讓你們接著說(shuō)的話，你們還會(huì)說(shuō)很多很多，你們剛才所說(shuō)的去或不去，都是達(dá)蒙復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，他會(huì)不懂自己的生命只有一次嗎？
生：懂。
師：他會(huì)不懂自己的母親也需要孝敬？
生：懂。
師：他了解不了解自己的朋友是無(wú)辜被處死的。
生：了解。
師：達(dá)蒙做出這個(gè)決定的時(shí)候，他自己心里是怎么想的？
生：皮斯阿司是一個(gè)這么孝敬母親的人。
生：我的朋友一定會(huì)回來(lái)的。
師：好，你信任他。
生：為這樣的朋友去死，死也值得。
生：他心里會(huì)想，如果他不信任自己的朋友，朋友怎么能信任我呢。
生：人生能得一知己，是很不容易的。
師：好了，同學(xué)們，就懷著這樣的想法，這樣的決定，你們?cè)僮x讀這段話，如果你們是達(dá)蒙，單讀還是齊讀？
生：?jiǎn)巫x。
師：好，誰(shuí)來(lái)。
（多名學(xué)生讀書(shū)）
師：日子如流水，卻發(fā)現(xiàn)皮斯阿斯一去不回頭，它也許……也許……，達(dá)蒙心里怎么想的？他還是面無(wú)懼色，還是洋溢著慷慨陳詞的豪情？
再看這句話，“一時(shí)間，人們議論紛紛，他們會(huì)議論些什么呢？有的________，有的______，還有的______。達(dá)蒙心里又是怎么想的呢？他還是……面無(wú)懼色……”請(qǐng)同學(xué)們自主選擇一組，動(dòng)動(dòng)筆，展開(kāi)想象的翅膀，反復(fù)揣摩這句話，把你的想象寫(xiě)出來(lái)，你的智慧就在你手中，一會(huì)兒請(qǐng)你朗誦給大家聽(tīng)。
師巡視。
生：日子如水，皮克薩斯，一去不回頭，他也許會(huì)來(lái)，也許不會(huì)來(lái)，但刑車(chē)上達(dá)蒙仍然抬頭挺胸，不但……，反而洋溢著慷慨赴死的豪情，他心里想，朋友，我相信你，我相信你會(huì)來(lái)的，即使你不來(lái)，我也死得其所。
生：日子如水，皮克薩斯，一去不回頭，他也許不回來(lái)，也許馬上就回來(lái)，但行車(chē)上的達(dá)蒙抬著頭，挺著胸，不但面無(wú)懼色，反而洋溢著慷慨赴死的豪情，他心里想，不管他回不回來(lái)，我都理解他，因?yàn)槲覀兪呛门笥眩伊私馑?
生：達(dá)蒙住進(jìn)了監(jiān)牢，吃的是窩窩頭，住的是破舊的茅房，但行車(chē)上的達(dá)蒙抬著頭……充滿豪情，他心里想，唉，皮斯阿司，希望你和母親相聚，祝你好運(yùn)！
生：一時(shí)間，人們議論紛紛，他們有的同情達(dá)蒙的遭遇，有的嘲笑他的愚蠢，還有的說(shuō)他愚不可極，但行車(chē)上的達(dá)蒙……豪情，他心里想，隨便你們?cè)趺凑f(shuō)，我的朋友皮克薩斯一定會(huì)回來(lái)的，我相信你一定會(huì)回來(lái)的。
師：聽(tīng)了這么多同學(xué)的回答使我想起了但丁的那句“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”
生：日子如水，皮斯阿司，一去不回頭，他也許遠(yuǎn)走高飛，也許在回來(lái)的路上，但行車(chē)上的達(dá)蒙抬著頭，挺著胸，不但面無(wú)懼色，反而揚(yáng)溢著慷慨赴死的豪情，他心里想，皮克薩斯你不用回來(lái)了，好好孝敬你的母親，我會(huì)替你去死的。
生：達(dá)蒙住進(jìn)了死牢，吃的是粗飯，穿的是破爛不堪的囚衣，住的是死牢的牢房……
師：你說(shuō)的是死牢的牢房，這死牢的牢房會(huì)是什么樣的牢房？再想象
生：達(dá)蒙住進(jìn)了死牢，……
師：你說(shuō)是什么樣的死牢？
生：是又臭又臟的死牢，
生：達(dá)蒙住進(jìn)了死牢，吃的是發(fā)霉的牢飯，穿的是破爛的囚衣，住的是陰暗潮濕的牢房，但行車(chē)上的……豪情，他心里想，皮克薩斯，我親愛(ài)的朋友，你現(xiàn)在應(yīng)該正和你的母親度過(guò)這最后的時(shí)光吧？就算你不會(huì)回來(lái)，我也不會(huì)怪你，只要朋友開(kāi)心，我也開(kāi)心。
師：還有這么多同學(xué)要說(shuō)，這樣，大家前后說(shuō)，互相說(shuō)，把你的快樂(lè)與別人共享。
（生互相交流。）
生：這句話說(shuō)明皮斯阿司是一個(gè)守信用的人，他本可以兆之夭夭，讓達(dá)蒙做他的替罪羊，可是他沒(méi)有這樣做，他守信用，他不愿讓達(dá)蒙做他的替死鬼。
師：他是在什么樣的環(huán)境下回來(lái)的。
生：淋漓的風(fēng)雨中
師：咱們這兒也下雨的，算不算淋漓的雨。
生：不算，是淅淅瀝瀝的小雨。
師：他是在淋漓的風(fēng)雨中來(lái)的，而且是在千里之外，飛奔而來(lái)，你怎么看待？
生：我認(rèn)為他是馬不停蹄的，一心趕回來(lái)，不相讓他的朋友替他死。
師：好，就請(qǐng)你把這樣的感情表達(dá)出來(lái)。
生：讀。
師：累得沒(méi)勁了，你剛才說(shuō)得多好啊，他在遠(yuǎn)處喊：“我回來(lái)了，我回來(lái)了”，應(yīng)該是“我——回——來(lái)——了”，“我——回——來(lái)——了”（聲音拉長(zhǎng)）誰(shuí)再來(lái)讀讀。生讀。
師：一般由遠(yuǎn)處遠(yuǎn)處傳來(lái)的聲音第一句低，第二句高，再試試。師讀前半；生讀“我回來(lái)了，……”
師：我要是你們，我肯定會(huì)這樣讀，“我——回——來(lái)——了”。
師：親愛(ài)的同學(xué)們，假如皮斯阿司回來(lái)了，他告訴人們沒(méi)事了，我回來(lái)了，他想到了自己，會(huì)怎么讀？
生：我回來(lái)了。
師：假如他想到回來(lái)了，他會(huì)怎么讀？
生：我回來(lái)了。
師：假如皮斯阿司回來(lái)了，他很累，上氣不接下氣，應(yīng)該怎么說(shuō)？
生：我回……回……來(lái)了！
師：再說(shuō)，可以有創(chuàng)造。
生再說(shuō)。
師：如果是我，我肯定急著說(shuō)，“我回來(lái)了，我回來(lái)了”。每個(gè)人現(xiàn)在體會(huì)，你就是皮斯阿司，體會(huì)。
師：把手放在桌上，發(fā)出馬蹄聲，皮斯沒(méi)學(xué)過(guò)普通話，他會(huì)怎么喊？
生：讀。
師：沒(méi)有掌聲，再讀，再體會(huì)，你就是皮斯阿司。
生：激情讀。
師：此時(shí)此刻，“我回來(lái)了”（輕聲讀），又說(shuō)明什么？
生：轉(zhuǎn)危為安，化險(xiǎn)為夷。
師：同學(xué)們，就是我們憑著對(duì)朋友的信任，皮斯阿司回來(lái)了，此時(shí)此刻可以用兩個(gè)字來(lái)形容，哪兩個(gè)字？
生：信任（師板出）
師：誰(shuí)讀，讀出你的內(nèi)心感受，讀自己的。
生：讀。
師：同學(xué)們，我們能夠想象，皮飛奔刑場(chǎng)，解下達(dá)蒙的絞索，然后緊緊擁抱在一起，風(fēng)雨中，此時(shí)他們會(huì)想些什么呢？一切盡在不言中，開(kāi)心的淚，激動(dòng)的話在彼此的胸中涌動(dòng)，同學(xué)們把你們的所想，用你們的讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)好不好？
（出示了三句話，學(xué)生朗讀體會(huì)：
句1：但，茫茫人海，就有一個(gè)不怕死，而且真的愿意替別人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友——達(dá)蒙。
句2：但，刑車(chē)上的達(dá)蒙，抬著頭，挺著胸，不但面無(wú)懼色，反而洋溢著慷慨赴死的豪情。句3：但，就在這千鈞一發(fā)之際，在淋漓的風(fēng)雨中，皮斯阿司飛奔而來(lái)，他高喊著：“我回來(lái)了！我回來(lái)了！”）
師：同學(xué)們，皮斯阿司回來(lái)了，達(dá)蒙站在這兒會(huì)怎樣？大家想象。
生：雨越下越大，像斷了線的珍珠，他們倆抱得更緊了，國(guó)王看到這一幕，流下了感動(dòng)的淚水，國(guó)王說(shuō)：“你們真夠哥么”，我就把你們放了吧。
生：所有的老百姓，官兵跪下來(lái)向國(guó)王求情，最后國(guó)王饒恕他們了。
生：雨下大了，皮回來(lái)了，國(guó)王賞了他們一些厚禮。
生：皮被處死，達(dá)接回他的母親，養(yǎng)活了這位老人。（鼓掌）
生：……
師：同學(xué)們的想象真豐富，這是一個(gè)真實(shí)的故事，發(fā)生在意大利的公元四世紀(jì)，那么最終的結(jié)果怎樣呢？就在這四本書(shū)本中的《上帝的笑臉》中，我想結(jié)局并不重要，重要的是我們?cè)谖闹械那楦惺澜缋铮覀兏惺艿搅伺笥训男湃危H愛(ài)的同學(xué)們，我們就帶著這樣的感受，帶著對(duì)朋友這樣的理解，回過(guò)頭來(lái)再讀其它的三篇作文，我想，再讀這三篇時(shí)，你也一定會(huì)別有一番滋味在心頭。
生：我認(rèn)為朋友間是默默的，什么東西都沒(méi)有信任重要。
生：朋友的友誼是偉大的，是無(wú)限的，我們要信任朋友。
生：一個(gè)人一生的成功都離不開(kāi)朋友（寫(xiě)在黑板上）
生：朋友應(yīng)該當(dāng)面指出他的缺點(diǎn)。
生：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
師：我們對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)升華，我們從書(shū)本上有了新的認(rèn)識(shí)，在課文走了一個(gè)來(lái)回，這是學(xué)習(xí)文章的一個(gè)重要途徑和方法。
讀有字之書(shū)猶如品味美味佳肴，這很重要。當(dāng)然生活也是一本活生生的教材，我們也要悟無(wú)字之書(shū)和人生啊。因?yàn)槲覀冎車(chē)羞@么多活生生的教材，我們?cè)僮叩缴钪腥ィ粫?huì)兒同學(xué)們到周?chē)睦蠋熤腥ィ纯此麑?duì)朋友有沒(méi)有他獨(dú)特的理解和認(rèn)識(shí)，你還可以請(qǐng)教他，讓他講講人生經(jīng)歷中朋友的故事，這也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種很好的途徑和方法。我們看看誰(shuí)最能夠采納信息，匯集信息，一會(huì)兒再到前面來(lái)匯報(bào)。
（生采訪現(xiàn)場(chǎng)老師。）
師：誰(shuí)愿意抓住機(jī)會(huì)，匯報(bào)你的收獲？
生：我采訪的是后面的老師，他說(shuō)朋友不在于多，只要是知心朋友就行了，有一句話特別好，“人生得一知己足矣”，而且知心朋友要當(dāng)面指出錯(cuò)誤才是。
生：老師說(shuō)朋友要心靈相通，要志同道合。（板書(shū)）
生：我采訪的是邱老師，他說(shuō)“朋友不要太多，只要有一個(gè)就行了”。
生：我采訪的是朱老師，他說(shuō)：“在自己傷心痛苦的時(shí)候，第一個(gè)想到的就是朋友。
生：當(dāng)你把快樂(lè)送給你的朋友你就獲得了雙倍的快樂(lè)，當(dāng)你把痛苦給你的朋友，你就減少了一半。
生：擁有了朋友你會(huì)擁有更多，朋友是人生中最大的財(cái)富，當(dāng)你孤獨(dú)無(wú)助時(shí)，你的朋友將會(huì)為你驅(qū)除煩惱，你將從痛苦中走出來(lái)。
生：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，為國(guó)為民，化敵為友。（學(xué)生把采訪得來(lái)的這句話寫(xiě)在了黑板上）
師：親愛(ài)的同學(xué)們，還有這么多同學(xué)想談。在我們的身邊，我們又獲得了這么多對(duì)朋友的理解，再讓我們找回它，放聲地讀一讀，開(kāi)始。
（生齊讀黑板上學(xué)生們寫(xiě)的對(duì)朋友的理解。）
師：通過(guò)這堂課的理解，你對(duì)朋友想要說(shuō)的一句話或者一個(gè)詞或者一首詩(shī)等等，或者你想唱出來(lái)都可以表達(dá)此時(shí)你對(duì)朋友的理解。
生：人世間最真誠(chéng)的莫過(guò)于朋友間的友誼了。
師：老師提一個(gè)小小的要求，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，你就說(shuō)出來(lái)。
生：我想對(duì)徐薇，我想對(duì)你說(shuō)，朋友間最重要的是互相信任，不能互相猜疑。
生（徐薇）：我也想對(duì)你說(shuō)要相信朋友，信任朋友。
生：朋友，你是我人生中最亮的啟明星。
生：你就像甘泉滋潤(rùn)著我的心田，你就像陽(yáng)光驅(qū)走了永久的黑暗，你就像五彩繽紛的彩虹，為藍(lán)天增添了光彩，朋友，你太偉大了。
生：我想對(duì)老伯伯說(shuō)……
師：親愛(ài)的同學(xué)們，就像你們所說(shuō)的那樣，當(dāng)你對(duì)朋友的理解走進(jìn)心里的時(shí)候，我們才真正的感到朋友的意義。讀……（師指黑板，生讀黑板上的句子。
大班教案《朋友》 篇12
設(shè)計(jì)理念：
這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)其實(shí)是一個(gè)生成活動(dòng)，它來(lái)自于孩子們的話題，我們?cè)陂_(kāi)展周?chē)娜说闹黝}活動(dòng)時(shí)，小部分幼兒有關(guān)盲人的話題引起了我的注意，雖然跟主題有些出入，但是對(duì)于孩子關(guān)愛(ài)他人的教育在這里很充分得體現(xiàn)出來(lái)，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在促使幼兒通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心幫助那些需要幫助的人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試了解盲人的生活，感知盲人生活中的種種不便。
2、愿意盡自己的能力幫助身邊的盲人。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期和家長(zhǎng)一起初步了解過(guò)盲人的生活，盲人生活的多媒體;
2、有關(guān)盲人用具的圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流
1、出示盲人圖片：這些是什么人?
2、什么樣的人才是盲人?(你怎么知道這是盲人?)
小結(jié)：眼睛一直都看不見(jiàn)任何東西的人是盲人。
3、如果我們現(xiàn)在眼睛看不見(jiàn)，想干你自己的事情行嗎?(幼兒閉眼嘗試體驗(yàn))
小結(jié)：眼睛看不見(jiàn)任何東西，做任何事真不方便!所以我們平時(shí)我們要愛(ài)護(hù)自己的眼睛。
4、你知道盲人的一些事情嗎?他們是怎么生活的?
小結(jié)：盲人真可憐但他們很堅(jiān)強(qiáng)，盲人雖然眼睛看不見(jiàn)，但他們通過(guò)自己的身體觸摸在熟悉的環(huán)境里做自己生活上簡(jiǎn)單的事，有些盲人也可以借助一些忙人的用具(盲文、盲道、拐杖)進(jìn)行學(xué)習(xí)、外出辦事等等。
二、觀看多媒體(盲人過(guò)馬路片段)
1、你看到了什么?
2、討論：平時(shí)看到盲人我們應(yīng)該怎么做?
小結(jié)：盲人因?yàn)榭床灰?jiàn)，行動(dòng)很不方便，所以我們平時(shí)應(yīng)該要多多幫助他們，做個(gè)有愛(ài)心的孩子。
三、活動(dòng)延伸
1、說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些需要我們幫助的人?