扇形統計圖教案范文（精選6篇）

扇形統計圖教案范文 篇1

　　XX學年第一學期第十三周

　　《扇形統計圖》教學設計

　　教學目的：

　　認識扇形統計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

　　教學重點：

　　看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

　　教學難點：

　　看懂并能簡單地分析扇形統計圖所反映的情況。

　　教學過程：

　　一、 導入

　　1、 同學們喜歡什么運動項目？我們利用以前學過的知識能不能很好地表示出這些情況？

　　2、 收集和整理數據，統計全班最喜歡的各項運動項目的人數，制成條形統計圖。

　　二、 新授

　　1、 觀察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

　　2、 從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發學生思考，從而發現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關系）

　　3、 生成扇形統計圖。引導學生觀察從扇形統計圖中，你得到了哪些游泳的數學信息？（學生甘居直觀觀察，發表見解）

　　4、 根據統計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？

　　5、 回顧知識生成，歸納扇形統計圖的特點和作用。

　　6、 “做一做”：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？（分析后根據題意自主計算，全班核對）

　　三、 應用練習

　　1、 練習二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導學生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結合）

　　2、 練習二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內交流。（使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發學生對父母、對家庭的愛）

　　四、 總結

　　學生總結、比較扇形統計圖和條形統計圖及折線統計圖相比有何特點。

扇形統計圖教案范文 篇2

　　1、知識與技能：

　　通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用;

　　能讀懂扇形統計圖，從中獲得有效信息，體會統計在現實生活中的作用。

　　2、過程與方法：

　　通過觀察、比較、合作、交流，在從扇形統計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流、相互傾聽。

　　3、情感態度與價值觀：

　　在認識扇形統計圖的過程中，感受到數學學習的樂趣，體會到數學與生活的聯系。

　　【教學重難點】

　　1、重點：認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。

　　2、難點：能讀懂扇形統計圖，從中獲得有效信息。

　　【教具準備】課件、扇形統計圖卡紙

　　【教學方法】

　　1、教法：情境法、直觀法、引導法、歸納法

　　2、學法：自主探究、合作交流、觀察發現

　　【教學過程】

　　一、復習導入

　　師：同學們，我們已經學過哪兩種統計圖?(條形統計圖、折線統計圖)這節課我們一起認識一種新的統計圖——扇形統計圖。(板書課題)

　　二、組織活動，探究新知

　　(一)健康飲食教育

　　首先請同學們看一看我國居民平衡膳食寶塔圖(課件出示)，膳食是什么意思?(日常吃的飯菜)從寶塔圖中你知道我們每日需要那類食物最多?其次?接著?……最少呢?為了我們的身體健康，同學們平時必須養成不挑食，合理飲食的好習慣。

　　(二)創設情境，認識扇形統計圖產生的必要性

　　1、課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統計表(只含前兩列)

　　(1)觀察統計表，提問：你認為笑笑家這天的膳食合理嗎?

　　(2)如果要能直觀的看出每一類食物的攝入量的多少，應選用什么統計圖?(課件出示)

　　2、課件出示統計表(添上第三列)

　　(1)師：如果再增加一欄，你知道增加這一欄統計的是什么內容嗎?(每一類食物的攝入量約占食物總攝入量的百分比)

　　(2)讀統計表，說一說表中百分數的意思。

　　(3)師啟發：從條形統計圖可以清楚直觀的看出每一類食物攝入量的多少，能不能清楚地看出每一類食物的攝入量占總攝入量的百分比呢?折線統計圖行不行?那么，哪一種統計圖可以解決這一問題呢?

　　(三)認識扇形統計圖的特點及作用

　　1、下圖是根據上表的數據繪制的，你能看懂嗎?(課件出示扇形統計圖)請同學們自己先觀察、思考，再和小組成員討論、交流：

　　探究(一)(課件出示)：

　　①用整個圓表示什么?

　　②圓內各部分形狀像什么?用各個扇形表示什么?

　　探究(二)(課件出示)

　　①從上面的統計圖中你能獲得哪些信息?

　　②扇形的大小反映了什么?各個扇形所占的百分比之和為多少?

　　③從這個扇形統計圖里可以清楚地看出什么?

　　2、小組合作，討論交流。

　　3、匯報交流。

　　4、小結：通過剛才的學習，我們知道扇形統計圖是用整個圓表示笑笑家一天各類食物的總攝入量，用圓內各個小扇形表示各類食物的攝入量占食物總攝入量的'百分比。

　　扇形面積越大，這一類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比就越大。從扇形統計圖里可以清楚地看出各類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比。

　　5、引導學生歸納扇形統計圖的特點和作用(課件出示)

　　(1)師:那么，你能不能歸納一下所有扇形統計圖的特點和作用呢?

　　(2)小結：扇形統計圖是用整個圓表示總量，用各個小扇形表示各部分量占總量的百分比，扇形統計圖反映的是整體與部分的關系。

　　6、扇形統計圖的優點

　　(1)師：扇形統計圖與學過的統計圖相比有什么優勢?

　　(2)引導學生認識：扇形統計圖不僅可以清楚地表示出各部分量同總量之間百分比關系，而且可以直觀的比較各部分量的相對大小。

　　三、鞏固與應用

　　(一)“試試我能行”

　　1、填空：

　　(1)扇形統計圖是用整個圓表示( )，用各個小扇形表示( )占( )的百分比，扇形統計圖反映的是( )與( )的關系。

　　(2)想知道果園里每種果樹棵樹占果樹總棵數的百分比，應繪制( )統計圖。

　　2、P58“練一練”第1題。

　　(1)觀察這幾幅扇形統計圖，說一說你獲得了哪些信息?

　　(2)反饋交流。

　　(二)“比比我最棒”

　　1、觀察東山小學圖書情況扇形統計圖，回答問題：

　　(1)( )書本數最多，占全部圖書的( )%。

　　(1)(2)( )書本數最少，占全部圖書的( )%。

　　(1)(3)如果有125本畫冊，則共有圖書( )本，科技書有( )本。

　　請同學們小組合作，共同完成，其中第(3)小題列式解答，并說說你是怎么想的。

　　2、觀察紅星小學學生喜歡體育運動情況統計圖，回答問題：

　　(1)喜歡跳繩的的人數占全年級的( )%。

　　(2)喜歡( )的人數最多, 喜歡( )的人數最少，喜歡( )和( )的人數差不多。

　　(3)若全校共有400人，則喜歡踢足球的有( )人，喜歡踢毽子的有( )人。

　　獨立完成，匯報交流。

　　四、課堂總結

　　通過本節課的學習，你有哪些收獲呢?你的課堂表現如何呢?如果滿分用五顆星表示，你能得幾顆星?

　　五、布置作業

　　P58“練一練”第2題。

　　板書設計：

　　扇形統計圖

　　特點{用一個圓表示(總量) (單位“1”，100%)

　　用各個小扇形表示(各部分量)占(總量)的百分比

　　作用：反映(整體)與(部分)的關系

扇形統計圖教案范文 篇3

　　教學內容：

　　扇形統計圖

　　教材第68—69頁的內容。

　　二 教學目標 

　　了解扇形統計圖的特點、意義、作用；會看扇形統計圖，會制作扇形統計圖，會分析。

　　三 重點難點

　　會制扇形統計圖，會分析。

　　四 教具準備

　　課件。

　　五 教學過程 

　　(一)什么是扇形統計圖

　　(是用整個圖表示總數，用圓內各個扇形的大小表示各部分數量占總數的百分數)

　　例如： 下圖的扇形統計圖反映了某班學生在課外活動中參加各種小組的情況。

　　問：在這個統計圖中，用整個圓表示什么？(全班人數)

　　從圖中可以看出什么?

　　(參加文娛小組的學生占全班人數的30％；參加體育小組的學生占全班人數的60％，參加美術小組的人數占全班人數的10％)

　　量一量：用量角器量一量圖中每個扇形的圓心角的度數?

　　想一想：扇形統計表的特點?(可以很清楚地表示出各部分數量同總數之間的關系)

　　(二)如何制作扇形統計圖

　　例5 和橋村2000年各種農作物的種植面積如下：

　　糧食作物 84公頃

　　棉花 24公頃

　　油料作物 12公頃

　　根據以上數據，制成扇形統計圖，

　　制圖步驟：(1)先算出各部分數量占總數最的百分之幾。

　　(2)再算出表示各部分數量的扇形的圓心角度數。

　　(3)取適當的半徑畫一個圓，并按照上面算出的圓心角的度數，在圓里畫出各個扇形。

　　(4)在每個扇形中標明所表示的各部分數量名稱和所占的百分數，并用不同的顏色或條紋把各個扇形區別開。

　　(5)名稱、單位、制表時間，，

　　板書：(1)84+24+12=120(公頃)

　　糧食作物：84÷120=70％

　　棉花：24÷120=20％

　　油糧作物：12÷120=10％

　　(2)糧食作物：360°x 70％=252°

　　棉花：360°x20％=72°

　　油料作物：360°x10％=36°

　　和橋村2000年各種農作物種植面積統計圖

　　2001年1月制

　　(三)課堂作業 設計

　　1.李明問班上的每個同學：“你最喜歡哪—項球類活動？”根據同學們的回答，他制成了右面的扇形統計圖。請你看圖回答下面的問題：

　　(1)哪項球類活動最受歡迎?

　　(2)哪兩項球類活動受歡迎的程度差不多?

　　(3)最愛好哪項球類活動的同學大約占總人數的

　　(4)圖中的“其他”，是把最愛好排球、網球、手球等球類活動的人數合并而成的，你認為這樣做合理嗎?

　　2 五年級一班上學期期末的音樂成績，得優的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數的百分之幾?制成扇形統計圖。

　　3.右圖是一個養禽專業戶去年養的雞、鴨、鵝的扇形統計圖。如果這個養禽專業戶共養雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養多少只。

　　4.一種牛肉的成份如下表。根據表中的數據，制成扇形統計圖。 成份 水 蛋白質 脂肪 其他

　　占百分數 68％ 20％ 10％ 2％

　　參考答案

　　課堂作業 設計

　　1.(1)乒乓球；(2)足球 籃球；(3)羽毛球；(4)合理；

　　2.略

　　3.鵝：2500x 18％=450(只)

　　鴨：2500x 30％=750(只)；

　　雞：2500x52％二1300(只)

扇形統計圖教案范文 篇4

　　1、通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。

　　2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計圖在現實生活中的作用。

　　3、提高學生的實際應用能力。

　　教學重點：

　　認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。

　　教學難點：

　　學生的實際應用能力的提高。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習舊知，引入新知

　　1、電腦課件呈現下表

　　種類攝入量/克占總攝入量的百分比

　　油脂類 50

　　奶類和豆類 450

　　魚、禽、肉、蛋等類 600

　　蔬菜和水果類 900

　　谷類 1800

　　2、電腦課件呈現統計圖(或以學生的作品亦可)。

　　3、引入新知。

　　二、探索交流，獲取新知

　　1、什么樣的'統計圖是扇形統計圖呢?

　　2、了解扇形統計圖特點

　　3、即時練習。

　　完成課后的“說一說”。

　　(1)學生觀察課文中的扇形統計圖，讀一湊統計圖中的各類信息。

　　(2)說一說，你有什么體會。

　　學生說信息，并計算各種成分的百分比

　　匯報計算結果，訂正

　　學生發言、交流

　　學生匯報：條形統計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。

　　觀察，說出獲得的信息

　　根據教師引導說出發現

　　從扇形統計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。

　　觀察數據，發現，說出不同，說出自己的看法

　　進行計算，訂正

　　三、小結本課學習內容

　　談話：這張表是小麗一家三口一天各類食物的攝入量，請你運用條形統計圖表示表中的數據。說一說，條形統計圖有什么特點?

　　提問：從條形統計圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎?

　　揭題，板書課題：扇形統計圖。

　　出示課件一邊呈現扇形統計圖，一邊進行簡要講解，使學生了解扇形統計圖是用扇形面積的大小(占圓面積的百分之幾)來表示各類數量的多少。(占總攝人量的百分之幾)

　　四、鞏固升華

　　完成課后“試一試”。

　　1、比較各項活動時間，說一說有什么不同。

　　提出數學問題

　　2、總時間是多少?各項活動時間可以怎么計算?

　　3、參照題目，畫一個扇形統計圖表示自己一天的作息時間，并和同學進行交流。

　　五、全課小結：你今天有什么收獲?還有什么不懂的地方?

　　板書設計：

　　扇形統計圖

　　能清楚地反映整體與部分的關系。

扇形統計圖教案范文 篇5

　　教學目標 ：

　　1、通過實際問題認識扇形統計圖的含義和特點；

　　2、能從扇形統計圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。

　　3、在收集數據的過程中，學會合作學習，并了解收集數據的方法步驟；

　　4、在從扇形統計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流、相互評價；

　　5、在決策和形成猜想中的過程中，感受收集和利用數據是非常重要的。

　　教學重點：理解扇形統計圖的特點，學會制作扇形統計圖。

　　教學難點：從扇形統計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數據進行 分 析、作出判斷。

　　教學準備：布置學生準備，圓規、鉛筆、彩色筆、計算器、剪刀等工具。

　　教學過程

　　（一）教學流程

　　第28屆奧運會中國金牌分布統計圖

　　1、引入 前面我們學習了折線統計圖和條形統計圖，今天我們將學習另外一種統計圖——扇形統計圖。下面先讓大家欣賞一個扇形統計圖。（展示）同學們暑假肯定看了奧運會，能知道中國得了多少枚金牌嗎？（32）

　　射 擊 4 12%

　　球 類 8 25%

　　水上項目 8 25%

　　力量型項目 9 28%

　　田 徑 2 6%

　　體 操 1 3%

　　從這個統計圖中同學們能知道中國在什么項目上有優勢，什么項目上薄弱呢？大家知道嗎？美國在什么項目上有優勢？（田徑）

　　2、引入設計說明：（1）、從學生感興趣的奧運會引入，激發學生的興趣，調節課堂氣氛。 （2）、突出扇形統計圖的優點——能直觀反映各部分在總體中所占的比例，區別于折線型統計圖和條形統計圖。

　　今天這節課我們來更深入一步認識一下扇形統計圖，并教大家如何來畫扇形統計圖。

　　3、出示課本本班學生最喜歡的運動項目統計圖，學生觀察、思考，老師介紹扇形統計圖的特點。

　　用圓和扇形分別表示關于總體和各個組成部分數據的統計圖叫做扇形統計圖（或稱餅形圖），特點是能直觀地、生動地反映各部分在總體中所占的比例。第一問、第二問學生回答；第三問先說明什么是圓心角，頂點在圓心的角，課本上有摩天輪圖（學生觀察）。我們可以更直觀向學生介紹，用事先準備好圓紙片對折，再對折，把圓分成相等四部分（如圖1），這個直角就是圓心角。還有奔馳汽車的標志（如圖2），把圓分成相等的三部分，圓心角為120°這樣學生更直觀、清楚地理解了圓心角的概念。總結：圓心角的度數為所占的比例乘以360°請一個學生回答第三問。

　　4、做一做，第（2）小題后面部分，老師分析。

　　5、合作活動，師生互動（主要讓學生學會畫扇形統計圖）提出問題—→調查情況—→收集數據—→整理數據—→畫圖，問題：同學們從家里到學校交通情況。

　　學生舉手，一個學生點數，另一個學生記錄，得出有關數據。不妨設有50名學生，統計數據若如下（根據現場統計情況有不同的數據）。

　　①步 行 20人 40% 144

　　②騎自行車 15人 30% 108

　　③坐公交 10人 20% 72

　　④其 他 5人 10% 36

　　畫圖步驟：（1）、畫一個圓；

　　（2）、按各組成部分所占的比例算出各個扇形的圓心角度數；

　　（3）、根據算出的各圓心角的度數畫出各個扇形，并注明相應的百分 比，各比例的名稱可以注在圖上，也可用圖例表明。注意：不用彩色，也可用白色、涂黑、斜線、網狀等表示，學會動手畫出扇形統計圖。學生再看例題：氣象資料統計圖，計算圓心角度數需用計算器。

　　（二）、課內練習，學生板演，一個學生計算數據，一個學生畫出扇形統計圖。

　　（三）、總結：這節課我們學習了扇形統計圖，了解了它的特點，為今后繼續學習統計打下了基礎。

　　教案再認識：

　　雖然通過活動，學生了解了扇形統計圖可以清楚地表示出各部分數量間同總數之間的關系，但由于是選學內容，因此就只有這一課時就過去了，課后沒有再進行有關的訓練，學生很快回生。所以我認為，條件允許的話，還是可以進行這方面的簡單練習。

扇形統計圖教案范文 篇6

　　預設目標：

　　1、使學生了解扇形統計圖的用途、制作步驟和方法。

　　2、認識扇形統計圖的特點，了解扇形統計圖的制作方法。

　　學習重難點：

　　重點，使學生了解扇形統計圖的用途；難點，認識扇形統計圖的特點。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　教師出示扇形統計圖，提問：

　　（1）扇形統計圖的整個圓表示什么？

　　（2）每人用量角器量一量扇形統計圖中的圓心角各上多少度？

　　二、新課

　　教師出示例五。

　　教師：我們按照制作扇形統計圖的一般步驟，一起來制作扇形統計圖。

　　（1）先算出各部分數量占總數量的百分之幾。

　　（2）算出表示各部分數量占總數量的扇形和圓心角的度數。

　　（3）畫一個圓，并標明各部分的名稱和所占的百分數。

　　三、小結

　　讓學生想一想扇形統計圖和特點和功能，回憶制作扇形統計圖的一般步驟。

　　四、作業

　　做練習二十七的第2題。