《少年正是讀書時》教案（通用6篇）

《少年正是讀書時》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、了解自己的閱讀狀況，提高對讀書的認識。

　　2、和同學交流讀書的情況，找出共同存在的問題，并提出解決的方法。（難點）

　　3、學習名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發閱讀興趣，養成會讀書、勤讀書、樂讀書的好習慣。（重點）

　　課時：一課時

　　授課時間：20xx年11月30日早第五節

　　導入新課

　　你為什么讀書？（問題導入）：迅速集中學生注意力，把他們的思緒帶到特定的學習情境中，激發學生的聯想，為一堂課的成功打下基礎。

　　教學過程

　　交流感知

　　1、世界讀書日是哪一天？(4月23日)

　　每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國家和地區都會在這一天開展豐富多彩的讀書活動，可見，讀書的重要性已經被人們廣泛認識到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。

　　2、讀書名言知多少？

　　聞一多醉書高爾基救書

　　蘇東坡說書華羅庚猜書

　　3、向名人學讀書

　　（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）

　　看名人讀書我學到了：培養興趣專注專心

　　（完成教學目標一、教學目標二）

　　研讀共品

　　4、文學名著、言情小說、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？

　　目的：通過學生的回答，發現學生目前讀書存在的問題，了解學生閱讀的狀況，提高對閱讀的認識。

　　5、推薦幾本文學名著，并說說你喜歡的原因？

　　目的：重視名著重拾經典

　　（完成教學目標一、教學目標二）

　　互助釋疑

　　我看“網上閱讀”

　　6、通過電腦、手機閱讀網絡資料，已經成為現代人的生活常態。“網上閱讀”給我們的閱讀觀念、方式和效率，帶來哪些變化？“網上閱讀”和傳統的紙質閱讀各自的優缺點是什么？

　　電子閱讀可以使讀書速度提高。但是，這種快餐式閱讀，影響對文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果。而真正的經典名著通過網上閱讀的方式并不合適。網上閱讀方面實惠、綠色環保，但無法長期保存。紙質閱讀可以隨時翻看，但不環保。

　　（完成教學目標二、教學目標二）

　　鞏固拓展

　　7、4月23日，是“世界讀書日”，學校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動。下面是本次活動的宣傳標語請你補充完整。

　　好讀書，讀書讓生活變得充實；讀好書，。

　　（完成教學目標三）

　　總結提高

　　書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領迷惘的靈魂。一本好書就是一個嶄新的世界。讓讀書精彩你我！

　　課后小結：

《少年正是讀書時》教案 篇2

　　教學目標

　　1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推薦、說讀書名言等。

　　2、通過講述讀書故事、好書推薦、說讀書名言等活動，增活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等方面的能力，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝養成多讀好書的良好習慣。

　　3、通過等方面的能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣。

　　學習重點

　　學會就主題進行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優劣。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　（出示離我們身邊遙遠的名人、名勝古跡照片）

　　首先請同學們觀看幾幅圖片，看看：你認識它們嗎？這些名人、名勝古跡跟我們相隔了遙遠的時空，可我們見到它們卻像見到了老朋友，你是通過什么渠道認識了解它們的？

　　是的，書能引領我們跨越時空的界限，領略古今的風情，使我們“秀才不出門，而知天下事”。因此，我們不僅要好讀書，而且要讀好書。今天我們就走進《少年正是讀書時》，讓我們抓住這美好時光，讀好書，好讀書。

　　二、名言薈萃

　　1、導入：

　　快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結出很多關于讀書的名言。

　　2、出示名言：

　　如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時

　　少年不知勤學苦，白首方悔讀書遲

　　3、展示個人搜集到的名言

　　4、出示說話要求

　　（1）聲音要適度

　　（2）說話要流利

　　（3）意思要清楚

　　5、出示聽話要求

　　認真聽、及時評

　　6、教師可以補充展示

　　（1）名言展示

　　書是一扇窗戶——高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶。”

　　書是良藥——漢朝劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”

　　書是陽光——莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。”

　　（2）活用名言

　　依照上面的例句，運用相同的修辭方法，寫出你對書的認識。同桌之間互相交流一下。

　　書是________——我說：“________________。”

　　三、讀書經驗

　　讀書也要掌握一些方式方法，名人的讀書經驗值得我們借鑒，你知道的名人讀書經驗有哪些？選擇其中的一條來推薦給同學們。

　　老師這里有一些讀書經驗送給大家，希望與你們共勉。(齊讀)

　　理學家朱熹的“三到法”，讀書時要：心到，眼到，口到。

　　大教育家孔子的“學思結合法”——“學而不思則罔，思而不學則殆”。

　　史學家顧炎武的“新舊法”：每年用三個月復習舊知識，其余時間學新書。

　　蘇軾說：“讀書不厭百回讀，熟讀精思子自知。”

　　英國弗奧斯本說：“與其匆匆博覽百本，不如徹底消化幾本。”

　　希望這些讀書經驗對你的讀書會有所幫助。

　　四、讀書故事

　　這么多的經驗不是他們在一朝一夕中總結出來的，他們是在孜孜不倦地讀書中得來的，他們身后有許多感人的故事，請同學們把你知道的名人故事講給你的小組成員聽，其他成員談感想。

　　推薦四名學生在全班講名人讀書的故事，其他同學說感受。

　　資料鏈接

　　1、黃侃誤把墨汁當小菜1915年，著名學者黃侃在北大主講國學。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國學”，有時吃飯也不出門，準備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進了硯臺、朱砂盒，啃了多時，涂成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么？

　　2、曹禺真讀書假洗澡抗日戰爭期間，曹禺在四川江安國立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時曹禺正在看書，愛不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內室。一個鐘頭過去了，未見人出來，房內不時傳出稀落的水響聲，又一個鐘頭過去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一只手拿著毛巾在有意無意地拍水。

　　3、愛迪生以書為枕大名鼎鼎的美國科學家愛迪生，一生的發明多達近二千項，被譽為“發明大王”。這與他的勤奮讀書是分不開的，他常常通宵達旦地讀書，查資料，困極了，他就以書當枕，在實驗室躺一會兒。因此，有人風趣地說：“怪不得愛迪生有那么多的知識，原來他在睡夢中也還要從書本里吸取營養哩。”

　　4、聞一多醉書：聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結婚的那天，洞房里張燈結彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。

　　5、華羅庚猜書：著名數學家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對著書思考一會，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節省了讀書時間，而已培養了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。

　　6、侯寶林抄書：相聲語言大師侯寶林只上過三年小學，由于他勤奮好學，使他的藝術水平達到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。

　　7、張廣厚吃書：數學家張廣厚有一次看到了一篇關于虧值的.論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復復地念了半年多。因為經常的反復翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書。

　　8、高爾基救書：世界文豪高爾基對書感情獨深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

　　五、我們讀書

　　這些名人在獲取知識的時候，經歷了這樣多的磨難，但是他們靠著勤奮執著，最終成為人們敬仰的人，同學們對他們渴求知識的精神也給予了充分的肯定。那么在衣食無憂的今天，同學們自己的讀書情況又是怎樣的呢？

　　1、學生談自己平時讀書情況。

　　2、調查學生讀書方式

　　3、網上閱讀利弊

　　21世紀的今天，有了一種更方便的閱讀方式——網上閱讀，那網上閱讀是否真的很好呢？請同學們談談自己的看法。

　　老師總結：網上閱讀有利又有弊。的確如此，即便是人也不可能是十全十美的，更何況是網絡那虛擬的空間呢？但人是有主觀能動性的，只要我們好好把握自己，嚴于律己，網上閱讀將帶給你一片廣闊的新天地。

　　六、我思我問

　　1、我喜歡看什么書？

　　2、我平時看過什么書？

　　3、我看書時動筆作批注、寫讀書筆記嗎？

　　4、對于圖畫閱讀與文本閱讀，我喜歡哪一個？

　　5、我的閱讀目標是怎樣的？

　　6、電子閱讀有何利弊？

　　七、結束語

　　我們一代又一代的先輩，把自己的經驗寫成文字，供后人借鑒。為了讀書，韋編三絕；為了讀書，匡衡“鑿壁偷光”；為了讀書，車胤“囊螢苦學”；為了讀書，李密“牛角掛書”。是周朝圖書館的浩瀚書籍成就了老子的《道德經》，是“頭懸梁錐刺股”的苦讀讓蘇秦手握六國相印，是“讀書破萬卷”鑄就了杜甫“詩圣”之名。書籍是獲得教養的最主要途徑。一個人的少年時代，是最佳的讀書時光。我國歷史上的著名書法家顏真卿曾經說，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”及時的把自己投入到書籍之中，才能不斷充實自己，提高自己，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅實的基礎。

《少年正是讀書時》教案 篇3

　　學習目標：

　　1、了解自己的閱讀狀況，提高對讀書的認識。

　　2、和同學交流讀書的情況，找出共同存在的問題，并提出解決的方法。（難點）

　　3、學習名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發閱讀興趣，養成會讀書、勤讀書、樂讀書的好習慣。（重點）

　　學習過程

　　課前熱身

　　你為什么讀書？

　　交流感知

　　1、世界讀書日是哪一天？

　　2、讀書名言知多少？

　　3、向名人學讀書

　　（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）

　　看名人讀書我學到了：

　　研讀共品

　　4、文學名著、言情小說、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？

　　5、推薦幾本文學名著，并說說你喜歡的原因？

　　互助釋疑

　　我看“網上閱讀”

　　6、通過電腦、手機閱讀網絡資料，已經成為現代人的生活常態。“網上閱讀”給我們的閱讀觀念、方式和效率，帶來哪些變化？“網上閱讀”和傳統的紙質閱讀各自的優缺點是什么？

　　鞏固拓展

　　7、4月23日，是“世界讀書日”，學校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動。下面是本次活動的宣傳標語請你補充完整。

　　好讀書，讀書讓生活變得充實；讀好書，。

　　總結提高

　　書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領迷惘的靈魂。一本好書就是一個嶄新的世界。讓讀書精彩你我！

《少年正是讀書時》教案 篇4

　　【學習目標】

　　交流讀書體會、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推薦、說讀書名言等通過講述讀書故事、好書推薦、說讀書名言等活動，增活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等方面的能力，強學生表達、傾聽和與他人交往溝養成多讀好書的良好習慣。通等方面的能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣。

　　【學習重點】學會就主題進行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優劣。

　　【學習方法】自我訓練，互動法課前準備：文本，教案教學過程

　　一、向名人學讀書，講故事比賽

　　1、每組每人搜集幾個名人讀書的故事，在小組內講故事。

　　2、每組選出一名將故事的代表，參加班級講故事比賽。

　　3、講故事比賽評出一二三等獎。（溫馨提示：小組合作，交流，推薦）

　　二、好書大家分享

　　1、每人做張卡片，把自己喜歡的書的簡介，作者簡介以及推薦理由都寫在卡片上，相互交流。如課本P183右上角圖所示（小組合作交流，小組長把制作好的卡片搜集起來制作成小宣傳畫的形式，具體要求看P183第二塊內容）。

　　2、小組長收集好后拍代表在全班展示，給不同表現的同學加分。

　　三、合作探討

　　完成課本P183頁，第三塊內容。搜集查找關于“讀圖”“網上閱讀”的資料。全班同學分成兩、隊，選出代表，兩兩比賽，組織一場辯論會。辯論形式靈活，以小組為單位，互相展開辯論。每一小組可在比賽中提出自己的觀點，同時還可以反駁其他小組的觀點。以小組合作情況，發言情況，以及準備資料的多少評出一二三個等級，分別給不同等級的學生加不同分。比賽后與其他小組交流資料，以實現資源共享，互相提高。（溫馨提示：交流討論，小組記錄員記錄好你們小組討論的內容或者整合小組成員的意見，2分鐘后小組長派代表展示）。

　　四、各小組準備檔案袋，將小組活動資料整理入袋保存。

　　五、課后反思

　　教學重點：學會就主題進行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優劣。

《少年正是讀書時》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推介、說讀書名言等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣。

　　2、根據交際的情況，選擇一個角度進行評價。

　　教學重難點

　　學會就主題進行交際并能悉心傾聽對別人的交際過程進行恰當的評價。

　　課前準備

　　自由組成小組開展“我讀書我快樂”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂。

　　課型：口語交際評價

　　教學過程

　　一、激發興趣，明確目標

　　1、板書繁體字“書”，有人認識它嗎？

　　2、不認識這個字的同學向認識這個字的人請教

　　（1）指名當眾請教，相機指導向別人請教問題要真誠有禮貌

　　（2）個人自主選擇小老師進行口語交際

　　3、過渡：讀了黑板上這本一字書，你既認識了繁體字“書”又學到了向別人請教問題的方法，這正應了古人的一句話“開卷有益”，意思是只要讀書就有好處。說到讀書，我們班的同學們個個都有發言權。據我所知因為讀書而廢寢忘食的人大有人在，能告訴我你為什么這樣喜歡讀書嗎？

　　4、根據發言板書課題：我讀書我快樂

　　二、名言薈萃

　　1、導入：

　　快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結出很多關于讀書的名言。

　　2、出示名言：

　　如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時

　　少年不知勤學苦，白首方悔讀書遲

　　3、展示個人搜集到的名言

　　4、出示說話要求

　　（1）聲音要適度

　　（2）說話要流利

　　（3）意思要清楚

　　5、出示聽話要求

　　認真聽、及時評

　　6、發放評價表，教師引領評價

　　7、小組交流評價

　　三、好書推介會

　　1、過渡：看到同學們搜集到這么多的讀書名言，可以想見讀書的好處真的很多。所以我們倡導“講讀書進行到底”不過，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細搜索。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶到課堂上來，我們來開個“好書推介會”。

　　2、出示推介語言的要求

　　（1）語言清楚

　　（2）語言連貫流暢

　　（3）對書的內容介紹完整

　　（4）讓聽者盡可能的感受到書的優秀

　　3、領取評價表，自由選擇推介對象進行交際

　　四、讀書故事

　　1、過渡：生命誠可貴，讀書價更高，若為好書故，萬事皆可拋。當你有了這等讀書精神，書迷的稱號也就當之無愧了。據我所知，我們班的書迷為數不少，在讀書的過程中發生了很多有趣的小故事。把這些故事寫出來，就是一部好書。下面我們就以《讀書故事》做書名一起來便一本自己的書

　　2、出示被錄取文章的要求

　　（1）故事情節完整

　　（2）語言流暢

　　（3）內容有一定的趣味性

　　（4）口頭宣講聲音要響亮

　　（5）態度自然大方

《少年正是讀書時》教案 篇6

　　教學目標

　　1.認識讀書的重要性，積累關于讀書的名言警句，了解名人讀書的方法和經驗，了解網上閱讀的重要性。

　　2.進一步認識自己的讀書觀。

　　3.通過學習和活動，進一步提高學生的閱讀興趣，提升閱讀的水平。

　　學情分析

　　現在，課業的負擔使許多中學生疲于應付作業、考試，很少有時間來閱讀課外書。即使讀課外書，絕大部分也是與課程有關的輔導書。同時，隨著電腦的普及，不少中學生都沉迷于網絡，把大量的課余時間花費在網絡上。有不少學生即使看與課程有關的課外書，內容也多是娛樂、網絡、武俠、游戲等。

　　課時分配

　　1課時

　　��教學設計(設計者：)

　　教學過程設計

　　一、圖片導入

　　首先請同學們觀看幾幅圖片，看看：你認識它們嗎？(學生根據圖片回答)這些名人、名勝古跡跟我們相隔了遙遠的時空，可我們見到它們卻像見到了老朋友，你是通過什么渠道認識了解它們的？

　　是的，書能引領我們跨越時空的界限，領略古今的風情，使我們“秀才不出門，而知天下事”。因此，我們不僅要好讀書，而且要讀好書。下面請同學們把課本打開翻到本單元綜合性學習，請同學們齊讀前言。

　　二、看名人讀書

　　環節一：讀書名言

　　①古今中外的思想家、文學家、科學家，寫下了大量精彩的讀書名言，你知道哪些呢？誰來說說？請同學們匯報自己搜集的情況。

　　②老師這有一組名言，邀同學們一起來感受領悟(找生讀)

　　書是一扇窗戶——高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶。”

　　書是良藥——漢朝劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”

　　書是陽光——莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。”

　　依照上面的例句，運用相同的修辭方法，寫出你對書的認識。同桌之間互相交流一下。

　　書是________——我說：“________________。”

　　環節二：名人讀書經驗

　　讀書也要掌握一些方式方法，名人的讀書經驗值得我們借鑒，你知道的名人讀書經驗有哪些？選擇其中的一條來推薦給同學們。

　　老師這里有一些讀書經驗送給大家，希望與你們共勉。(齊讀)

　　理學家朱熹的“三到法”，讀書時要：心到，眼到，口到。

　　大教育家孔子的“學思結合法”——“學而不思則罔，思而不學則殆”。

　　史學家顧炎武的“新舊法”：每年用三個月復習舊知識，其余時間學新書。

　　蘇軾說：“讀書不厭百回讀，熟讀精思子自知。”

　　英國弗•奧斯本說：“與其匆匆博覽百本，不如徹底消化幾本。”

　　希望這些讀書經驗對你的讀書會有所幫助。

　　環節三：名人讀書故事

　　這么多的經驗不是他們在一朝一夕中總結出來的，他們是在孜孜不倦地讀書中得來的，他們身后有許多感人的故事，請同學們把你知道的名人故事講給你的小組成員聽，其他成員談感想。

　　推薦四名學生在全班講名人讀書的故事，其他同學說感受。

　　三、談我們讀書

　　這些名人在獲取知識的時候，經歷了這樣多的磨難，但是他們靠著勤奮執著，最終成為人們敬仰的人，同學們對他們渴求知識的精神也給予了充分的肯定。那么在衣食無憂的今天，同學們自己的讀書情況又是怎樣的呢？

　　1.出示讀書調查問卷，分組完成調查報告，小組長匯報調查結果。

　　2.師：看來，我們課外閱讀的情況不容樂觀，大家是否認為課外閱讀妨礙了學習而不去讀呢？下面我們針對“課外閱讀是否有必要”來談一談自己的看法。小組交流一下看法。

　　小組推薦代表發言。

　　3.辯論：網上閱讀利弊

　　師：21世紀的今天，有了一種更方便的閱讀方式——網上閱讀，那網上閱讀是否真的很好呢？請各小組之間拿出一個意見，一會兒我們正方反方進行辯論。

　　小組派代表進行辯論。

　　師：網上閱讀有利又有弊。的確如此，即便是人也不可能是十全十美的，更何況是網絡那虛擬的空間呢？但人是有主觀能動性的，只要我們好好把握自己，嚴于律己，網上閱讀將帶給你一片廣闊的新天地

　　四、讀書計劃

　　在信息技術發展的今天，我們閱讀的資源更加豐富，閱讀方式更加的多元化，而且讀書對我們大有益處，我們還有什么理由不讀書呢？所以，從今天開始，讓我們重新規劃我們的讀書計劃，開始我們的讀書之旅吧！這也是老師給你留的一份課下作業：制定一份讀書計劃。

　　結束語：

　　愿同學們以名人為楷模，以班上愛看書的同學為榜樣，多讀書，讀好書，你的生活將因此而更精彩！你的心靈將因此而更加豐盈！