春天里來大班教案（精選3篇）

春天里來大班教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知道歌曲名稱，基本學會演唱歌曲。

　　2、能用自然的聲音唱歌，練習分句演唱。

　　3、對唱歌活動感興趣，情緒愉快，注意力集中。

　　教學準備：圖片。

　　教學過程：

　　一、談話引入課題，交待學習任務。

　　現在是什么季節？（春天）今天，我們學唱一首春天的歌《春天里來》。

　　二、欣賞歌曲，熟悉、理解歌詞。

　　1、教師有表情地示范演唱。2、提問歌詞。

　　即時出現圖片，理解歌詞。

　　3、教師再次范唱。

　　引導幼兒按歌詞順序正確排列圖片。

　　三、練習演唱歌曲。

　　1、看圖片完整演唱歌曲。

　　2、多形式分句合作演唱歌曲。

　　四、邊唱邊出活動室，結束。

　　說課

　　一、教材價值：

　　音樂是一種情感的藝術。我國著名的音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”美國著名的音樂教育家齊佩爾說：“人類需要科學表達外界，也需要藝術表現內心的感情，音樂是最能直接表達人類的感情的，它不需要任何媒介，比語言更為直接�！�

　　綱要中明確指出：藝術領域的目標就在于“幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現自己的情感和體驗”“能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”。在實行素質教育的今天，音樂教育不僅要增長幼兒的音樂知識和音樂技能，而且要在音樂活動中發揮它的特殊功能，培養孩子感受美、欣賞美的能力，激發孩子表現美、創造美的情趣。

　　教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養成良好的唱歌習慣，使幼兒能在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

　　二、重點、難點：《春天里來》這首歌曲旋律輕松、活潑，歌曲形象、生動，詞曲結合得比較好，唱起來上口，它十分直觀地描述了春天的情景。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格。

　　《春天里來》的重點在于享受唱歌的樂趣。歌曲本身使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

　　難點是唱清楚歌詞，應該說，這是一首有一定難度的歌曲，要在一個活動中就學會比較完整地演唱歌曲，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶。特別在“郎里格郎……”的演唱上，還要學會理解圖片的表征含義，分析辨別，著重練習。

　　三、教法、學法

　　教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標服務，因此根據歌曲的特點及幼兒的具體情況，運用了直觀形象法，培養幼兒音樂感受力，音樂想象力，音樂記憶力。

　　老師通過設置疑問，配以色彩鮮艷的圖片，視聽的結合，有助于幼兒理解歌曲的內容，記憶歌詞。

　　整體教學法及重點練習法加深了幼兒對歌曲的印象，多形式地練唱方式有利于保持幼兒的興趣。

　　四、教學程序

　　1、導語、引起興趣

　　興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從而發展各種能力，為了激發幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發他的興趣，為以下的學習提供良好的基礎。

　　2、欣賞歌曲，熟悉、理解歌詞。

　　視聽結合，通過教師的范唱、設問，運用直觀形象的圖片，能幫助幼兒記住歌詞。

　　3、幼兒練唱歌曲通過整體教唱法加強幼兒的音樂記憶，又通過師生合作、男女生合作演唱等方式進一步學會唱整首歌曲。

春天里來大班教案 篇2

　　活動設計意圖：

　　1、這首歌是來自電影《十字街頭》的小插曲，是早期大人喜歡唱的流行的歌曲。這首歌曲歡快活潑，旋律簡單明了。

　　2、老師將這首流行歌曲的旋律與適合幼兒的歌詞巧妙結合。從幼兒的興趣入手，將流行歌曲，改編設計為音樂歌唱活動，活動關注幼兒快樂情感體驗，以美好的春天景象為主線，配上動聽的音樂旋律，幼兒特別樂于接受，吸收。

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

　　2、在老師的提示下，探索如何使用圖示理解，記憶歌詞。

　　3、體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。

　　活動準備：

　　歌曲圖譜一張，歌曲內容小圖片

　　活動過程：

　　一、初步感受歌曲，欣賞教師范唱。

　　提問：今天老師帶來一首好聽的歌曲，仔細聽，歌里唱了什么？

　　二、學唱歌曲

　�。ㄒ唬┏醪綄W唱歌曲

　　1、討論：你聽到歌里唱了什么？（教師提問，并根據歌曲的內容出示相關的小圖片。）

　　2、師：還有些小朋友還沒有聽清楚歌曲的內容，看著圖，老師再唱一遍，看看有沒有漏掉的。再次欣賞教師的范唱，師幼共同討論歌里有哪些內容，并出示相應的小圖片。（幼兒聽第一遍時無法完整的記憶，教師再次范唱，根據幼兒的回答，補充相應的圖片。進一步幫助幼兒完整地理解歌詞）

　　3、利用撥浪鼓的小圖片，學習歌曲的副歌部分。

　　教師引導幼兒根據范唱，仔細觀察辨別不同的撥浪鼓的小圖片的區別，討論并學習歌曲的副歌部分。（這首歌的難點在于撥浪鼓的的節奏，本次活動以這為切入點，讓幼兒先學習副歌部分，如：讓幼兒首先觀察辨別不同的撥浪鼓的小圖片，討論撥浪鼓出現了幾次并學習撥浪鼓的聲音和節奏。）

　　4、討論歌曲的其他內容，并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應位置。（通過讓幼兒動手粘貼小圖片這個環節，從而讓幼兒達到記憶歌詞的目的）

　�。ǘ┽槍τ變簩W唱情況進行重點學習。

　　師幼共同看圖譜完整演唱歌曲，并根據幼兒演唱情況進行重點練習。（教師擯棄傳統一遍又一遍的唱法，巧妙的讓幼兒主動提出自己覺的難唱的部分。如教師提問：有沒有遇到什么困難，需要我們拿出來唱一唱的；有沒有哪一句你覺的比較難唱的？）

　　三、嘗試合作演唱歌曲。

　　1、幼兒分成兩組合作演唱。一組唱撥浪鼓的節奏，一組唱有歌詞的部分

　　2、幼兒和老師合作演唱。幼兒自己選擇喜歡唱哪一部分。

　　四、向幼兒介紹這歌曲的出處。

春天里來大班教案 篇3

　　設計思路：

　　春天是孩子記憶中最美的季節，而《春天里來》這首歌曲直觀地描述了春天的情景。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解并掌握。而且這首歌旋律輕松、活潑，歌曲形象、生動，詞曲結合得比較好，唱起來上口，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利于形成他們樂觀、開朗的性格�！洞禾炖飦怼返闹攸c在于享受唱歌的樂趣，難點是唱清楚歌詞，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶，進行演唱。

　　這首歌歌曲使我們仿佛置身于芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

　　目標：

　　1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

　　2.學習借助圖譜來理解、記憶歌詞，體驗合作演唱帶來的快樂。

　　準備：

　　1.歌曲圖片一份。

　　2.幼兒已有關于春天的認知經驗。

　　過程：

　　一.欣賞教師范唱。

　　師：孩子們，現在是什么季節？今天我們就來學一首關于春天的歌，（出示字卡：春天里來）請大家仔細聽，歌里面唱了什么？等下老師要問你們的喲。

　　二.了解歌曲內容。

　　1.教師清唱一遍，問：你聽到歌里唱了什么？

　　2.教師根據幼兒的回答出示相應的圖片，邊放圖片邊唱相應的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。

　�。◣煟哼€有圖卡沒找出來，那我就再唱一遍，把它全都找出來）

　　3.清唱第二遍。

　　(幼兒再次傾聽教師的范唱，并把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)

　　三.學習副歌部分。

　　師：(出示“撥浪鼓”的圖片)剛才有小朋友聽到啷里個啷的聲音，啷里個啷是撥浪鼓發出的聲音。

　　師：那我們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長。

　　(教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應位置上.)

　　師：(手指第一幅撥浪鼓圖卡。)請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎?

　　師介紹：它們長得不一樣，發出的聲音也就不一樣。一種發出“啷里個”的聲音，一種發出“啷”的聲音。

　　師：那現在我們把小鼓的聲音連起來念一遍。

　　(幼兒在教師帶領下看圖譜練習。)

　　師：下面跟著鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方聽老師唱。

　　四.初步看圖譜完整學唱歌曲。

　　1.師：剛才我們在唱歌時發現歌里的歌詞與圖譜的順序不一致，你能讓他們變得一致嗎？誰愿意試一試？

　　2.個別幼兒操作

　　師：他排的順序到底對嗎?你能用什么方式知道他排的正確與否？

　　3.教師再唱一遍歌曲，在圖片擺放有爭議的地方有意放慢速度，以引起幼兒的注意。唱完后.引導幼兒再次討論，并調整圖片

　　五.演唱歌曲

　　1、看圖譜學唱歌曲（二遍）。

　　2、幼兒合作演唱歌曲。

　　師：下面，我們換～種方法來演唱，一半唱圖片字詞，一半唱“啷里個啷”。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。怎么分？請孩子決定

　　師：你們配合的真好，你們再來想一想想怎么來合作唱？

　　1、嘗試脫離圖譜唱歌曲。