關于小學信息技術教案（通用14篇）

關于小學信息技術教案 篇1

　　課時：

　　2課時

　　教學目的和要求

　　通過學習，使學生掌握鼠標的用法。

　　教學重點：

　　鼠標的各個操作方法。

　　教學難點：

　　鼠標的雙擊操作及拖動。

　　課前準備：

　　計算機、網絡

　　第一課時

　　教學過程

　　1、新課導入

　　我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

　　那我們知道鼠標有什么用嗎？它的本領可大呢，是電腦的指揮官鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們認真聽老師講。

　　2、新課教學

　　（一）教師講解

　　大家來看，鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。能記住嗎？

　　1、握鼠標的基本姿勢

　　手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。

　　2、用鼠標移動光標

　　在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。

　　3、鼠標單擊動作

　　用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現在請同學們試一試。

　　單擊左鍵

　　4、鼠標雙擊動作

　　不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。

　　雙擊左鍵

　　5、鼠標拖動動作先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

　　（二）學生自由練習

　　教師巡視指導。

　　第二課時

　　復習上節課內容

　　使用鼠標小游戲進行練習

　　〔教學后記〕

　　學生操作單擊鼠標很快能掌握，但本課難點鼠標的雙擊操作及拖動對于低年級學生操作起來有難度，要在以后的課中鞏固加強練習，才能熟練掌握鼠標的各個操作方法。

　　教案《一年級信息技術教案：第二課電腦指揮官》，來自網！

關于小學信息技術教案 篇2

　　教學目標

　　1.認識鍵盤。

　　2.了解鍵盤操作指法。

　　3.學會中排鍵的操作指法。

　　4.學會寫字板的啟動和退出。

　　5.學會正確的打字姿勢。

　　教學重點

　　學會基本鍵指法，學會正確的打字姿勢。

　　教學難點

　　不看鍵盤輸入基本鍵字母。

　　課前準備

　　實物鍵盤、課件

　　教學過程

　　一、一覽鍵盤

　　1.引入：（播放鍵盤打字卡通畫），“你想成為鍵盤操作高手嗎？讓我們從認識鍵盤開始吧。”

　　2.認識鍵盤：（播放課件、鍵盤實物展示）

　　四個功能區：功能鍵區、編輯鍵區、主鍵盤區、小鍵盤區

　　二、擺好姿勢（播放課件）

　　1.說一說：“打字和寫字一樣，需要有正確的姿勢，你覺得應注意哪些呢？”“保持正確的打字姿勢好處是什么？”

　　2.要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼于腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤20~30厘米。

　　3.意義：防近視，減少疲勞。

　　三、彈指“功夫”

　　1.引：“要想成為鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦，老師這兒有一些武功秘籍，大家想不想學呢？”

　　2.指法規則：

　　3.找一找：“怎樣做到不看鍵盤，將各手指‘安家’？”

　　4.摸一摸，放一放

　　四、一展身手

　　1.引：“到哪里去輸入文字試試自己靈巧的手指呢？”“寫字板”

　　2.練習（先按一定順序，后打亂）

　　3.小結教案《3.鍵盤一家》

關于小學信息技術教案 篇3

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《今天我排版》是黑龍江教育出版社小學信息技術教材第一冊第十三課的內容。教學對象為小學三年級的學生，本課是在學生剛剛學會在寫字板中輸入文字的基礎上進行教學的，其目的是讓學生掌握對寫字板中的文字進行美化的方法，讓學生初步接觸文字的編輯，了解打印文字的方法，為日后掌握Word等文字編輯工具打下基礎。

　　2、教學目標

　　知識與能力：掌握文字格式變化的基本操作，初步了解計算機打印文章的方法。

　　過程與方法：讓學生在學習情境中，體會對所學知識的探索、發現和認識過程。培養動手動腦、團結協作的能力。

　　情感態度與價值觀：培養學生處理信息的能力，增強創造美、欣賞美的能力。

　　3、教學重點：掌握設置字體、字號、字形，設置顏色，設置字符對齊方式等操作。

　　4、教學難點：打印預覽和打印文字。

　　二、說教學方法

　　本課采用建構主義的支架式教學，即：任務驅動法、創設情境法等。

　　信息技術教學大綱明確提出：知識技能的傳授應以典型任務為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體教學模式，通過學生已經受過的美術教育和信息技術教育，創設一個打扮文字的情境，設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，展開研究式、探索式學習，使課堂教學成為實施素質教育的主渠道，達到課堂教學素質化。

　　三、說學法

　　本課教給學生的學法是接受任務--思考討論--合作操練。

　　讓學生帶著一個個任務通過課堂討論，相互合作，實際操作，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

　　四、說教學環境

　　一臺多媒體電腦（有打印機的），學生每人一臺安裝有Windows98系統的電腦，及相關的課件。

　　五、教學過程

　　（一）創設情境，導入新知

　　師：同學們，你們喜歡藍貓嗎？藍貓今天也來到了我們的課堂，它送給我們一首好聽的歌，聽完后要回答一個問題。

　　師：這首歌詞當中哪一句給你留下深刻的印象？

　　生：只要你愛想、愛問、愛動腦，天地間奇妙的問題，你全明了

　　師：有一位同學給藍貓寫了一篇文章，你們想知道寫些什么嗎？（師展示）同學覺得漂亮嗎？你們能幫助他嗎？（生答）

　　師：老師也想和同學們一起幫助她，今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎？

　　板書：《今天我排版》

　　（二）搭建支架，探索新知

　　1、告訴藍貓我心中的歌

　　師：大家認為可以從哪些方面對這篇文章進行美化？

　　學生討論后回答。

關于小學信息技術教案 篇4

　　[教學目的與要求]

　　(1)掌握圖形剪貼、復制的技巧。

　　(2)學會“編輯”菜單中的“復制(c)”和“粘貼(p)”命令，“圖像”菜單中“翻轉/旋轉”命令的使用方法。

　　[課時安排]

　　1課時。

　　[教學過程]

　　一、復習導入

　　(1)學生打開“畫圖”程序，畫一個圓、一個長方形和一個圓角矩形，然后用最快的方法刪除圓和長方形。

　　(2)問：在“編輯”菜單中，除了“清除選定區域”命令外，還提供了什么操作命令？

　　(3)提問：“復制”“粘貼”“剪切”等命令在畫圖中能實現什么功能？

　　(4)學生欣賞畫圖作品。

　　(5)師：從剛才的作品中，大家可以發現，圖形有著相同的形狀，只是顏色不同或大小之別。在“畫圖”程序中，如何既快又簡便地畫出這種類似的圖形呢？其實就是運用了編輯菜單中的“復制”和“粘貼”命令。

　　(6)出示課題：圖形的剪貼。

　　二、新授

　　出示例圖(學生看書)

　　師告訴學生，這張圖就可以用復制、粘貼的命令來簡化操作。

　　師生共同討論圖形及畫法。

　　1.畫風車葉子

　　在畫板中畫風車的第一片葉子。

　　師：其它葉子就可以通過復制第一片葉子來畫出了，但使用編輯子菜單中的命令時，同樣首先要先選定某一圖形。

　　演示操作：單擊工具箱中的“選定”按鈕，并且選擇“按透明方式”；在畫板中選定第一片葉子。

　　[做一做]

　　學生畫第一片葉子，并選定所畫葉子

　　2.“復制、粘貼”風車葉子

　　師：圖形的復制必須執行兩個命令才能實現，即“復制”和“粘貼”。

　　演示操作復制第二片葉子：(可以請會的學生來操作介紹)

　　(1)單擊“編輯”菜單中的“復制”命令。

　　(2)單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。

　　[試一試]

　　學生復制第二片風車葉子。

　　提問：如果把這片葉子移到第一片葉子邊上，能拼成風車的另一片葉子嗎？

　　學生討論回答

　　師歸納：第二片葉子必須旋轉后再拼。

　　3.“翻轉/旋轉”風車葉子

　　認識“ 圖像”菜單中的“翻轉/旋轉”命令及“翻轉/旋轉”命令對話框。

　　演示操作“翻轉/旋轉”命令的功能：

　　依次單擊“按一定角度旋轉”、“90度”命令，再單擊確定。

　　將旋轉葉子移到適當位置，單擊方框外任意區域，風車的第二片葉子就畫好了。

　　[試一試]

　　學生旋轉、移動完成風車的第二片葉子。

　　4.“再造”風車葉子

　　師：被“復制”過的內容，可連續“粘貼”無數次，直到重新“復制”了新的內容。所以其余的風車葉子，因為是相同的，只要單擊“粘貼”命令。

　　演示操作：完成風車的第三片葉子。

　　學生完成風車的第三、四片葉子的操作，并涂上漂亮的顏色。

　　師巡視學生操作，個別加以輔導。

　　5.小結

　　在畫同類圖形時，通過復制、粘貼的方法，大大地縮短了作圖時間，簡化了操作，這也是計算機作圖所特有的優勢。

　　三、鞏固練習

　　(1)完成課本“練一練”。

　　(2)選定一圖形，試著用編輯菜單中的“剪切”和“粘貼”命令，比較和“復制”命令的區別。

　　(3)學生作品交流。

關于小學信息技術教案 篇5

　　教學目標

　　知道“畫圖”程序的位置。

　　了解“畫圖”程序的界面，簡單的認識工具欄里的工具。

　　學會使用“鉛筆”和“刷子”工具。

　　課前準備

　　電子教室系統或多媒體投影設備。

　　老師的范畫。

　　課題

　　畫一組大山

　　教學重點

　　不同的工具在使用時不同的形狀

　　顏色的選取

　　清除圖象的幾種方法

　　教學難點

　　鉛筆和刷子的相同點及區別

　　教學過程

　　導入

　　欣賞書本上的兩幅作品。

　　你們知道嗎？計算機畫畫的本領可不小，我們今天就來學習用計算機畫畫。

　　展開

　　一、打開“畫圖”程序

　　1、單擊“開始”按鈕，把鼠標指針依次指向“開始”菜單中的“程序”、“附件”。

　　2、單擊“畫圖”程序以后，就可以把“畫圖”程序打開了。

　　二、認識“畫圖”程序。認識界面，簡單講解功能。

　　你有辦法認識工具欄里的工具嗎？

　　三、鉛筆。

　　1、點擊“鉛筆”工具，在畫布上隨意畫一條直線。

　　2、以小組為單位研究鉛筆工具如何使用，它有那些特點。

　　3、自己畫一些線條看。

　　四、清除圖象。

　　1、如果你對你自己畫的線條不滿意，那只好把它清除，你知道清除它的方法有哪些嗎，動手試試看！

　　2、根據實際情況加以補充，還可以用撤消、框選刪除、全部刪除等，重點講解橡皮工具。

　　五、刷子的使用。

　　1、如果你覺得鉛筆畫得太細，可以選擇刷子工具。

　　2、以小組為單位，研究一下刷子工具是如何使用的，它有哪些特點，它能畫出哪些與眾不同的線條呢？

　　六、運用不同的線條來畫一組山。

　　今天我們學會了哪些工具，他們都是怎么使用的？

關于小學信息技術教案 篇6

　　[教學內容]:

　　認識PowerPoint 20xx；認識PowerPoint窗口。

　　[教學目標]:

　　1、會啟動PowerPoint 20xx；會插入新幻燈片。

　　2、通過學習，使學生認識PowerPoint，掌握使用PowerPoint的基本操作。

　　3、培養學生觀察及動手操作的能力。

　　[教學重點]:

　　認識PowerPoint 20xx。

　　[教學難點]:

　　認識PowerPoint窗口。

　　[教學準備]:

　　簡單的幻燈片、多媒體電腦室

　　[教學過程]:

　　一、導入

　　師：同學們，你們是否有聽說過微軟公司嗎？微軟公司有一個非常有名的軟件知道是什么嗎？

　　生回答

　　師：對了，就是Office系列的辦公軟件，我們曾經學過的word就是其中的一種。我們今天要來學習Office當中的另一種常用的軟件，那就是PowerPoint，也是我們俗稱的幻燈片。

　　二、新授

　　師：在學習之前，我想問問大家，你們以前是否有使用過或是看見過幻燈片嗎？

　　生回答

　　師：嗯，很好，對了，老師們經常用的課件，很多都是用PowerPoint制作的，現在我們先來觀看一個幻燈片。

　　1、認識PowerPoint 20xx

　　師：剛剛大家所看到的幻燈片是PowerPoint20xx來制作的，也就是今天我們所要認識的是PowerPoint一種相對較新的版本。現在請同學們看書P35-36后，根據書上的操作打開PowerPoint20xx操作窗口。

　　請學生根據書上P35-36的操作打開PowerPoint20xx。

　　2、認識PowerPoint窗口

　　（1）請學生一起打開書對照著書上的提示，由一位同學上臺演示，創建一張新幻燈片，并試著講解PowerPoint窗口。

　　（2）師小結學生所說，注重講解書中P36-37黑體字部分。

　　3、插入新幻燈片

　　師：了解了Power Point的窗口后，我們一起來試著插入一張新幻燈片試試。（師演示插入幻燈片步驟）在新建一張幻燈片時，窗口會彈出“新幻燈片”的對話框，我們可以看到上面有多種的幻燈片版式，那我們主要用的幾種呢，是標題幻燈片版式，項目清單版式，文本與剪貼畫版式，還有空白版式。那在空白版式上，我們就可以自行的添加任何我們自己想要的元素。

　　試一試：

　　插入三張幻燈片，分別為標題版式，項目清單版式，和空白版式。

　　在第一張的標題框中，寫上“我的幻燈片”，在第一張的文本框中，寫上你的姓名和班級。

關于小學信息技術教案 篇7

　　教學分析：

　　本課教學主要介紹窗口，絕大多數應用程序的運行界面都以窗口的形式出現，因此，要讓學生認識窗口，并能對窗口進行一般操作。

　　教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學時，不僅要說明窗口的各部分名稱，還要進行簡單的演示。如，在介紹菜單欄時，可以選中一個盤符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學生產生感性認識。，便于識記。

　　注意：水平滾動條和垂直滾動條不是總出現的，他們是根據窗口的大小以及工作區中內容的多少有關，只有在內容顯示不下的時候才出現。

　　調整窗口大小的教學，教材只介紹了拖動邊框中部，教師可以補充介紹拖動窗口頂點，同時改變窗口的大小——寬度和高度。

　　對于疊成窗口和多窗口平鋪，學生操作并不難，關鍵是向學生講解“當前窗口”這個概念。通過演示說明當前窗口只能有一個。

　　本課“動腦筋”教師要說明“關閉”是結束程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺運行著。

　　教學目標：

　　（1）認識電腦窗口，了解窗口的組成。

　　（2）掌握窗口的基本操作。

　　（3）初步認識菜單命令。

　　（4）進一步掌握鼠標器的基本操作方法。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學準備：

　　把窗口設置好，主要指工具欄和狀態欄的設置，千萬不能缺少項目，是教學不能正常進行。

　　教學手段：多媒體電子教室。

　　教學方法：直觀演示法、自主探究法、動手實踐法。

　　教學重點與難點：

　　重點：窗口基礎知識和基本操作。

　　難點：菜單命令。

　　教學過程：

　　一、導入

　　指導學生練習打開計算機，雙擊"我的電腦"圖標。

　　師：這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為窗口（板書課題：第10課認識Windowsxp窗口）。今天，老師和同學們一起來認識窗口的組成和學習窗口的基本操作。

　　二、新授

　　1.窗口的組成

　　同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作窗口（出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明），窗口是由哪些部分組成的呢？（板書：窗口的組成）

　　（學生看書找答案）

　　窗口的第一行是標題欄，標題欄里顯示窗口的名稱：當前我們打開的是"我的電腦"窗口，所以標題欄里顯示"我的電腦"字樣；

　　窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關閉按鈕；

　　窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進行操作的菜單命令；

　　窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；

　　最下面的是狀態欄：顯示窗口當前的一些信息；

　　2.窗口的基本操作

　　知道窗口各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用窗口啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習窗口的簡單操作（板書：窗口的簡單操作）。

　　（1）最小化窗口

　　[教師邊說邊演示]

　　單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務欄上的一個小圖標按鈕，單擊任務欄中的這個按鈕，窗口就恢復原狀。

　　[操作練習]

　　打開"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復原狀。

　　（2）最大化（還原）窗口

　　（教師邊說邊演示）

　　單擊"最大化"按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕，窗口恢復原狀。

　　[操作練習]

　　打開"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，還原"我的電腦"窗口。

　　（3）切換窗口

　　（教師邊說邊演示）

　　先后打開"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發現他們的標題欄的顏色有什么不同？（學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色）；我們把標題欄呈深顏色的窗口叫作當前窗口，現在"回收站"窗口為當前窗口。我們單擊任務欄上一個窗口圖標按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當前窗口。

　　[操作練習]

　　先后打開"我的電腦我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當前窗口。

　　窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發現指針的形狀發生了變化，呈"雙箭頭"，這時我們按住鼠標左鍵不放，上下左右拖動鼠標就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時，按住鼠標左鍵不放向對角線方向拖動鼠標，就可以同時改變窗口的高度和寬度。

　　（學生練習操作，教師個別指導）

　　打開"我的電腦"窗口，練習改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

　　窗口的操作完成以后我們可以單擊"關閉"按鈕，來關閉窗口，關閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關閉了。

　　3.菜單命令

　　（教師邊說邊演示）

　　菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發現菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？（學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。

　　[試一試]

　　打開查看（V）菜單命令，可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側有一個"三角"，同學們把鼠標移動到"工具欄"命令上我們會發現了什么？（又彈出一個菜單），我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個菜單命令還有子菜單。

　　在"查看"菜單中，我們發現"狀態欄"命令的左側有一個黑色的"√"，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態欄；同學們可以用鼠標器再次單擊一下"狀態欄"命令，這時我們發現這個命令左邊的"√"的消失了，表示這個命令不發揮作用了，同時我們看到窗口的狀態欄也隨消失。

　　同學們在通過操作發現一下帶有"。。。"的命令有什么特別的？

　　學生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

　　師：（打開一個"對話框"演示）這個象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"里有標簽、下拉列表框，單選項，復選項等等。

　　4.窗口滾動

　　（教師邊說邊演示）

　　打開一個窗口，如果窗口中的內容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內容，要查看窗口中的其他內容，我們可以利用"滾動條"來做到。（出示帶有滾動條的窗口說明滾動條各部分的名稱）滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內容。（分別演示）

　　[試一試]

　　逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。

　　單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什么地方相同？

　　分別打開"我的電腦"和"回收站"窗口，觀察標題欄的顏色是否相同？

　　三、鞏固練習

　　（1）打開窗口"我的電腦回收站我的文檔"窗口，使"我的電腦"窗口為當前窗口，在切換"我的文檔"窗口為當前窗口。

　　（2）移動"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。

　　（3）把"我的文檔"窗口的大小調節得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。

　　四、課堂練習

　　1、打開“附件”中的“記事本”窗口。

　　2、指出“記事本”窗口各部分的名稱。

　　3、改變“記事本”窗口的位置。

　　4、調小“記事本”窗口，并按鍵盤上的數字鍵輸入1～50。

　　5、練習利用窗口上的滾動條查看“窗口”中的內容。

　　五、課堂小結

　　師：我們今天學會了哪些操作？

　　我們今天知道了窗口各部分的名稱，還學會了窗口的一些基本的操作。從現在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學習過程中，我們將更加的熟悉了解他的哦。

關于小學信息技術教案 篇8

　　教學目標

　　復習已學的知識

　　認識畫圖板中的顏料盒與使用“用顏色填充”按鈕。

　　學習利用撤消按鈕。

　　培養學生的審美觀。

　　課前準備

　　電子教室系統和多媒體投影設備。

　　相關軟件與硬件工具。

　　任務設計

　　1、顏色填充

　　2、撤消錯誤的步驟

　　3、防止顏料的外溢

　　教學重點

　　1、

　　讓學生掌握如何選擇顏色及進行顏色的填充

　　2、讓學生掌握撤消按鈕的用法。

　　教學難點

　　顏色填充的精確度保證不外流

　　教學過程

　　導入

　　在上一堂課同學們設計出了自己高大的教學樓，看了以后讓人興奮不已，可是這只是個輪廓，今天我們就來做個粉刷工，用上你們自己喜歡的顏色把他裝扮下，讓他更漂亮。先看看老師的樓房。

　　打開文件

　　為教學樓裝扮之前大家先打開自己的作品。

　　1、請小朋友打開“畫圖”程序。

　　請小朋友單擊“文件”——“打開”，選擇上一堂課的作品。

　　選擇喜歡的顏色

　　在粉刷樓之前我們先看看去那里選擇自己的顏色，打開顏料盒并介紹顏料盒

　　粉刷外墻

　　顏色選擇好后，如何開始粉刷外墻

　　1、移動鼠標，單擊鼠標左鍵選擇你喜歡的顏色。

　　2、移動鼠標，移至工具箱單擊“用顏色填充”按鈕。

　　將鼠標移到教學樓正面需要填充的地方后單擊鼠標左鍵一切就好了。

　　出現錯誤

　　同學門是否發現我的房屋上還有屋檐下沒粉刷，這可不能放過哦，這個地方陽光是照不到的，所以我們用種深顏色來填充，但是顏色怎么外溢了？

　　找出原因改正錯誤。

　　經過同學門的討論我們發現原來屋檐上有個漏洞，那我們就先用“撤消”按鈕來恢復原來的樣子。把缺口填上，在來一次。

關于小學信息技術教案 篇9

　　教材概述

　　《信息王國的小畫家》是選自廣州市信息技術教科書第一冊的第二單元第7課。“曲線”工具是繪圖的一個基本工具，通過對本課的學習，可以掌握用“曲線”工具畫三種曲線的方法，為計算機繪畫創作奠定基礎。

　　教學目標

　　1、知識與技能：

　　①了解曲線的三種樣式：一個彎的曲線、兩個彎的曲線、閉合曲線；

　　②學會用“曲線工具”畫三種不同的曲線；

　　③學會用簡單的曲線進行圖畫創作。

　　2、過程與方法：

　　通過講解、演示、講解，學習用“曲線”工具畫圖的方法。

　　3、情感、態度與價值觀：

　　運用“曲線”工具完善圖畫，并對圖畫進行填充顏色,培養學生的動手操作能力和美感。

　　教學方法

　　講授教學法、演示教學法

　　教學過程

　　第一環節：了解“曲線”工具

　　1、用“曲線”工具可以畫出的三種曲線：

　　①一個彎的曲線 ②兩個彎的曲線 ③閉合曲線

　　2、用“曲線”工具畫曲線的方法：

　　第1次拖動確定曲線的起點和終點，

　　第2、3次拖動確定曲線彎曲的方向和程度

　　3、三種曲線畫法的演示操作：

　　第二環節：“曲線工具的運用

　　運用“曲線”工具將“野生動物園”圖畫畫完并填上顏色。

　　1、用一個彎的曲線畫出屋頂、小火車山洞；

　　2、用兩個彎的曲線畫出灣灣的小河；

　　3、用閉合曲線給柳樹畫上樹葉。

　　第三環節：課后練習

　　“曲線”工具還可以畫出很多漂亮的圖畫，運用剛才的方法，嘗試畫以下的圖畫吧。

關于小學信息技術教案 篇10

　　教學目標：

　　1.知識目標：進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。

　　2.能力目標：讓學生掌握根據比例知識來畫圖的方法，培養其設計能力和空間想像能力。

　　3.情感目標：培養學生利用信息技術來解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　設計房間。

　　教學難點：

　　選用適當的比例，將家具的平面圖繪制出來。

　　課時安排：

　　1課時。

　　課前準備：

　　幾張新樓盤的房間設計圖。

　　教材分析：

　　房間的布置看似簡單，其實涉及許多其他學科的知識，如數學、科學等。由于平時學生一般不會注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節課的一個難點。上課前，可讓學生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場去看一看，這對拓展學生的知識面是有幫助的，同時也便于上課。

　　比例尺的應用是本課的一個重點。平時數學課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的知識，因此，在教學時，一定要讓學生先計算出比例尺，再動手畫圖。

　　制作完成后，要讓學生充分展示其作品，發表自己的看法，教師給予充分的激勵和肯定。

　　教學建議：

　　1.激趣引入。

　　由情境引出，讓學生來做一回小設計師。

　　2.準備工作。

　　教師提問：設計之前應該了解些什么呢？讓學生說說包括房間、家具尺寸等的大小。

　　介紹比例尺，并計算出按設定的比例尺，相應的圖上尺寸是多少。

　　展示幾組不同風格的設計。

　　3.設計。

　　根據比例尺，學生分頭設計。對自選圖形的設置，可讓學生自學書本的相關介紹。

　　教師巡視指導，鼓勵學生發揮自己的想像力，并幫助學生及時解決問題。

　　4.展示評價。

　　教師選取有特點的作品，進行展示，并讓學生討論其優點，也提出需要改進的地方。

關于小學信息技術教案 篇11

　　目標：

　　1、認識Windows的基本界面，知道快捷方式、圖標、桌面、任務欄、屏幕保護等概念。

　　2、學會調整電腦中的日期和時間，會修改桌面背景，能設置屏幕保護，設置個性化的Windows界面。

　　教學重點：

　　認識桌面，調整顯示器屬性（改背景圖和設置屏幕保護）。

　　教學難點：

　　理解任務和快捷方式的概念。

　　教學過程：

　　一、說一說

　　Windows的基本界面是怎樣的？可以分成哪幾部分？明確任務欄、圖標、快捷方式等概念。

　　1、任務欄：告訴我們電腦正在執行哪幾項任務，它們分別是什么。如書本上的任務欄上顯示電腦正在執行兩個任務，它們分別是“寫字板”和“計算器”。

　　A、任務間的切換：只要用鼠標單擊任務欄上相應的任務即可。

　　B、調整時間：用鼠標雙擊任務欄上的時間，我們可以看到一個包括日歷和時鐘的窗口。

　　2、快捷方式：好像是電腦桌面上的特色菜，它使我們訪問自己常用到的軟件變得更方便。我們可以根據自己的愛好，隨時調整。啟動時，只要雙擊該快捷方式即可。

　　練一練：數一數，你的電腦肯幾個快捷方式圖標。

　　二、桌面背景圖案

　　我們知道，Windows桌面的背景圖案是可以改變的，那么該怎么改呢？

　　1、單擊[開始]按鈕，選擇[設置]中的[控制面板]，雙擊[顯示器]，就可以看到“顯示屬性”窗口。

　　2、在“墻紙”列表中選擇自己喜歡的墻紙。在窗口中的“顯示器”上可以看到改變后的效果。

　　教你一招：在桌面的空白部分單擊鼠標右鍵，選擇[屬性]，可以直接彈出“顯示屬性”。

　　三、設置屏幕保護程序

　　1、在“顯示屬性”窗口中單擊[屏幕保護程序]。

　　2、在“屏幕保護程序”下拉框中選擇想要的屏幕保護程序。

　　3、在“等待”中設置時間，表示多少時間無人操作啟動屏幕保護。

　　四、課堂練習

　　1、把桌面換成自己喜歡的背景圖案。

　　2、看一看各種屏幕保護的效果。

　　3、將電腦的時間換成自己的生日，然后恢復。

關于小學信息技術教案 篇12

　　教材分析

　　《文檔的修改(一)文字的插入與刪除》是九年義務教育小學實驗教材，科學出版社小學信息技術第二冊(下)，第三課的內容，教學對象是小學六年制五年級的學生，它是教材關于Word排版知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個Word排版知識的教學，是學生能夠順利、快捷操作使用Word的基礎之一，也是形成學生“了解熟悉—技巧掌握—綜合運用”這合理知識鏈的必要環節。教材目的是讓學生學會插入文字與刪除文字，重點是利用插入文字與刪除文字的操作方法修飾文檔，體現信息技術學科與語文學科的整合。

　　學情分析

　　我校來自于轄區五個學校及外來務工子弟，由于生源分布較散亂，因而學生基礎參差不齊，有的學校還未開設信息課，因此要照顧大多數學生，利用邊講邊操作的方法，使學生逐步掌握電腦基本知識和基本技能。三年級學生已經具備了初步的操作系統使用能力，大部分學生已經學會了文字的錄入和簡單的文字處理，培養學生的自我探究能力及自主學習的能力。

　　教學目標

　　1.知識目標：每個學生都能夠掌握插入文字與刪除文字其中一種操作方法，一半的學生能掌握多種操作方法。

　　2.能力目標：培養學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協作的能力。

　　3.情感目標：通過具體實例，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。

　　教學重點和難點

　　重點：插入文字與刪除文字的操作方法。

　　難點：學會在實例當中運用插入文字與刪除文字

　　教學過程

　　（一）將課堂中學生所用到的兩個任務傳送到學生機上。

　　（二）創設情境、激情導入（2分鐘）

　　1.首先在大屏幕上展示一段話。

　　讓學生去觀察這段話，有什么發現。

　　此環節的設計意圖是創設一個學習環境，調動學生學習的積極性，又巧妙設計一個缺憾，引導學生發揮觀察能力、運用語文所學知識引出課題1——插入文字。

　　（三）新課授知

　　a、插入文字

　　1.教師演示插入文字的操作方法。（3分鐘）

　　2.四人一小組合作討論并操作練習任務1。（教師巡視并進行輔導）（10分鐘）

　　3.總結任務1，提煉特點，引出課題2（1分鐘）。

　　此環節的設計意圖是引導學生如何在句子插入文字，并通過具體實例多次操練，以達到在句子中插入文字的運用，在任務1在最后一個例子引出說明課題2——刪除文字。

　　b、刪除文字

　　1.教師演示刪除文字的操作方法。（3分鐘）

　　2.四人一小組討論，結合課本知識操作練習任務2，并帶著是否可以有其他的刪除文字的操作方法去完成任務2。（教師巡視并進行輔導）（10分鐘）

　　3.收集學生的刪除文字的操作方法并獨個演示操作（2分鐘）

　　4.讓學生用不同的刪除文字的操作方法去重新做一次任務2，并討論哪一種刪除方法去方便。（5分鐘上）

　　5.完成任務3（2分鐘）

　　設計意圖是引導學生在句子中刪除多余的文字，并學會多種刪除操作。

關于小學信息技術教案 篇13

　　一、教學目標

　　1、知識目標：了解文件與文件夾的查找、選定、復制、移動、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動、復制、刪除的異同。

　　2、技能目標：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對文件與文件夾的選定、復制、移動、刪除操作。

　　3、情感目標：提高動手操作能力，養成規范、嚴謹、有序的學習態度。

　　二、重點和難點

　　（一）重點

　　1、文件與文件夾的選定。

　　2、文件與文件夾的復制。

　　（二）難點

　　1、文件與文件夾復制、移動、刪除概念及操作的異同點。

　　2、剪貼板的概念。

　　三、知識點

　　1、查找文件和文件夾。

　　2、選定文件和文件夾（單個選定、多個連續選定、多個不連續選定）。

　　3、復制文件和文件夾（單個復制、多個復制）。

　　4、移動文件和文件夾（單個移動、多個移動）。

　　5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。

　　6、移動與復制的區別。

　　7、剪貼板的功能。

　　四、課時安排：

　　建議1課時。

　　五、教后反思：

　　略

關于小學信息技術教案 篇14

　　教學目標：

　　1、掌握特殊符號的插入與保存文件。

　　2、通過學習，使學生弄懂“Word”文字軟件的窗口組成，能熟練輸入內容，并學會保存。

　　3、養成做事要有計劃和打算的習慣，考慮問題要全面，要有準備地去做每一件事，養成嚴謹，科學的做事態度，養成及時保存文件的習慣。

　　教學重點：

　　1、認識Word文字軟件。

　　2、能夠熟練輸入內容

　　教學難點：

　　1、使用Word文字軟件與記事本操作程序的'區別。

　　2、倡議書的書寫方法。

　　教學準備：

　　課前教師機和學生機Word軟件安裝。

　　教學過程：

　　（一）導入

　　師：同學們，我們現在已經是四年級學生，我們在學習的同時，還要合理分配課余時間，要會利用時間，我們應該給自己制訂一個課余計劃，這樣才能充分利用課余時間。

　　倡議書組成：倡議名稱——倡議目的——倡議內容——倡議人和日期。

　　（二）學生制訂倡議書

　　1、請學生用筆在紙上制訂自己的倡議書

　　2、教師加以指導，提醒學生注意格式。

　　（三）進入WORD文字軟件

　　1、運行軟件

　　方法一：單擊開始——所有程序——WORD——WORD文字。

　　方法二：雙擊桌面WORD文字軟件。

　　2、認識WORD軟件

　　菜單欄、工具欄、滾動條光標

　　3、WORD文字軟件與記事本軟件進行比較，找出不同與相同處。

　　（四）輸入文件名稱并保存

　　1、將輸入法切換到“拼”或“智能ABC”。

　　2、在編輯區輸入文件名稱。

　　3、保存文件：為了下次能繼續輸入內容一定要及時保存。

　　選擇文件——保存——選擇E盤——建立文件夾——再將文件保存到文件夾內。

　　4、保存好后試著打開文件。

　　（五）打開文件，輸入內容

　　1、打開文件。

　　方法一：我的電腦——E盤——文件夾。

　　方法二：打開WORD文字——文件——打開E：文件夾——文件。

　　2、輸入內容。

　　A、將光標移到文字末端，單擊回車另起一行。

　　B、先只輸入文字計劃。

　　（六）插入符號

　　1、將光標移到計劃內容的開始。

　　2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話框——選擇字體——選擇插入合適的符號插入。

　　（七）作品展示，評價

　　1、請學生在評價表中給小人添加對應的表情，先自我評價。

　　2、選擇若干作品展示出來進行集體評價，教師給予評價。

　　3、鄰近的同學給予相互的評價。

　　（八）評一評

　　板書設計：

　　輸入計劃內容