學習5的組成教案（通用17篇）

學習5的組成教案 篇1

　　活動目標：

　　1、掌握8的7種分合方法。

　　2、運用互換的方式記憶相關的幾組分合式。

　　環境創設：

　　作業紙、鉛筆、紙剪小魚、小桶每人2個。

　　重點與難點：

　　通過記錄分魚的方法掌握8的7種分合方法。

　　活動過程：

　　一、游戲小魚游復習7的組成

　　老師：7條小魚水里游，1條小魚前面游幾條小魚后面游？

　　以此形式復習7的組成。

　　二、幫貓媽媽分魚

　　1、教師：貓媽媽吊到了好多魚，一個桶裝不下，請小朋友幫忙，把8條魚裝在2個桶中，把你裝魚的方法用筆記錄下來。

　　2、幼兒動手操作，裝魚。

　　3、教師引導幼兒回答裝魚的方式，并在黑板上歸納出8的7種分合方法。

　　4、引導幼兒發現規律，運用互換的方式記憶相關的幾組分合式。

　　5、互相檢查記錄情況。

　　三、書寫數字8

學習5的組成教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習8的組成，知道8的'組成有7種不同的分法，學習按序分合。

　　2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

　　3、啟發幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動重點難點：

　　1、重點：學習8的組成

　　2、難點：引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　復習7的組成---碰球

　　今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。

　　二、小組活動，學習8的組成

　　A、第一、二組，給圓點涂色。

　　數一數，每個格子里的圓點有幾個？（8個）

　　將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。

　　B、第三、四組，分雪花片記錄。

　　C、印點子做記錄。

　　三、活動評價

　　1、復習8的組成

　　我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8？每一組的分合有沒有重復？8分成兩分有幾種分法？你們看哪一種分合式是有序的？

　　2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

　　請小朋友看看左邊的數，下面一個總比上面一個數怎么樣？左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢？（右邊的6比7少1，左邊多的那個數是右邊少的那個數）

　　請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

　　活動反思：

　　一、本節課的成功之處

　　1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

　　本節課我從學生的生活經驗和已有知識出發，結合本校學生的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在學生面前，小朋友們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養了學生良好的學習習慣和組織紀律性。

　　2、創設情境，激發學習興趣。

　　要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從小朋友們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“學校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓學生上黑板把8個圖貼分成兩份，學生逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使學生親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處。

　　1、在“說一說”這一環節上，教師要重視關注全體學生，不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。

　　2、再做課本練習時，應范例一題做一題，因為學生年齡小，領悟能力還比較弱。

　　3、在今后的教學中，多培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

　　小百科：組成是一個漢語詞匯，讀音為zǔ chéng，用于較大事物的個體部分，這個詞匯是相對于宏觀描述的，是在分割的基礎上表達宏觀意象。

學習5的組成教案 篇3

　　目標：

　　1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的方法越多”。

　　2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。

　　重點：

　　認識表示數的分合的符號，初步理解組成的意義。

　　難點：

　　概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。

　　準備：

　　教具(大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個)學具(操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數字卡、寶貼)

　　過程：

　　重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動

　　1、重點討論A、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號，理解組成的意義。B、指導：a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1;b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關系，該怎么念，引出：分開、合起來的意思。c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

　　2、幼兒遷移運用目標：在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，并用數字表示。指導：a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經驗的基礎上，在房子圖里有數字表示

　　3、集體交流：目標：整理有關5以內各數的組成經驗指導：

　　(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。

　　(2)在結果出來后，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，問：記錄每個數字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗：記錄越來越多-->分的方法越來越多)

　　4、結束活動

　　(1)小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣;

　　(2)肯定活動中有進步的幼兒。

　　課后反思：

　　本課的新知教學部分分為三部分：教學5的'組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環節，主要以啟發引導教學為主，有效地落實本節課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。

　　這一點也體現了“授人以漁”的思想，培養學生的學習能力，實現知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開的，體現了建構知識的一般過程，從現象到本質展開的，滲透數學知識結構間的有序嚴謹的思想。

學習5的組成教案 篇4

　　【活動目的】

　　1.引導幼兒在嘗試操作活動中，學習數字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

　　2.發展幼兒的觀察力和思維力。

　　3.培養幼兒邊操作邊講述的`習慣。

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　【活動準備】

　　1.小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

　　2.二套練習紙每人各一份。

　　3.教師用范例表各一份。

　　4.數形小方塊若干。

　　5.鉛筆每人一支。

　　【活動過程】

　　一、幼兒第一次嘗試

　　1.幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。

　　2.幼兒操作，教師指導。

　　3.討論：

　　(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?

　　(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

　　4.小結：撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。(邊歸納邊有規律地記錄于范例表中)

　　5.延伸活動：

　　(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?

　　(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?

　　二、幼兒第二次嘗試

　　1.幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示：

　　(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數字的區別)

　　(2)按照表格中圓點與數字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數字，則下面的空格也用數字表示)

　　2.幼兒操作，教師指導。能力強：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數形小方塊表示。

　　3.討論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。

　　三、講評、小結幼兒活動情況

　　教學反思

　　1、在活動中幼兒能夠主動思考，能夠積極和老師配合活動，使活動能夠順利進行。

　　2、幼兒在活動中能夠根據已有生活經驗將5進行各種各樣的分解。

　　3、幼兒對本次活動比較感興趣，能夠積極動手去操作。

　　小百科：5是4與6之間的自然數，是第3個質數，它還是圓周率的第4、第8、第10位小數。

學習5的組成教案 篇5

　　【教學目標】

　　1、學習5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。

　　2、能根據圖片的特征記錄物體的數量。

　　3、能按要求邊操作邊講述活動過程。

　　【教學重、難點】復習5以內數的分解及組成。

　　【教學準備】

　　教具：黑板上范畫，數字卡片1-5。

　　學具：幼兒每人胸前一個數字掛牌，每人一份蘋果娃娃。

　　【教學過程】

　　1、運用找朋友的游戲，復習4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結束，要迅速找到和自己胸前的數字合起來是4的朋友。

　　為什么找他做朋友

　　2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。

　　（1）簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們去分一分，玩一玩，并把你分的方法記錄下來。

　　（2）幼兒進行操作活動，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況，進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

　　（3）幼兒介紹自己的操作過程。

　　小結：5分成兩份有4種分法。

　　3、進一步學習5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。

　　啟發幼兒根據右邊的標記特征，說出蘋果的數量，教師記錄。

　　引導幼兒豎著觀察分合式，你發現數字是怎樣排列的，再看右邊，你又發現了什么？

　　組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數字分別是倒數和順數排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。

　　4、操作活動

　　5、活動評價請幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的練習，教師對操作認真以及大膽講述的`幼兒給予表揚和肯定。

　　活動延伸：

　　先完成的幼兒到區域里去玩關于5的組成的活動

　　教學反思：

　　學生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學生記住了5的分解和組成。

學習5的組成教案 篇6

　　活動目標：

　　在操作活動中主動學習7的組成，知道7的分合方法和數學的互補關系，培養幼兒主動性、積極性和善于思考的習慣。

　　環境創設：

　　小鈴1只，音樂磁帶，7的組成卡片，數量分別是1---6個圖片分散在教室四周的桌子上，數量為1—6的小動物頭飾每人一個。

　　重點與難點：

　　操作活動中主動學習7的組成，知道7的分合方法和數學的互補關系。

　　活動過程：

　　一、尋找

　　教師：小朋友閉上眼睛用耳朵聽一聽，老師敲了幾下小鈴？（7下）

　　請幼兒在教室里找2張卡片，要求卡片上的圖形個數合起來正好是7個。

　　幼兒分散找，相互檢查說說找到的2張卡片的內容。

　　二、書寫

　　以小組為單位讓小朋友把配在一起的兩張卡片上個數用數字記錄在紙上。

　　每組請一位幼兒將記錄的7的不同分合方法讀出來，教師用7的組成卡逐一出示在黑板上。

　　三、排列

　　教師把7的6種分合方法都貼在板上，引導幼兒發現用什么方法幫它們排排對，記起來方便又不漏掉。

　　幼兒嘗試排列。

　　四、歸納

　　教師引導幼兒把2個數字交換位置的方法記憶組成。

　　五、找伴

　　幼兒帶著自己畫的小動物頭飾，聽音樂找朋友，要求找到的朋友頭飾上的數字合起來是7.手拉手重復進行。

學習5的組成教案 篇7

　　活動目標：

　　1。學習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法，并記錄結果。

　　2。在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

　　活動準備：

　　硬幣若干

　　活動過程：

　　一、復習6的組成玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球？

　　幼：你的1球碰5球。

　　二、學習7的組成游戲導入：

　　1.今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？

　　2.逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。）

　　3.取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出7個硬幣。

　　4.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。

　　游戲"拋硬幣"

　　1.看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

　　2.正面是什么樣的？反面有是什么樣的？

　　3.你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？

　　4.現在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個拋硬幣的游戲吧！

　　5.請小朋友回到座位上，把7個硬幣輕輕撒到盤子里，

　　6.看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記下來。

　　7.幼兒游戲，并記錄操作結果。

　　8.展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？

　　游戲"猜硬幣"9.我手里有7個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？

　　10.和旁邊的小朋友玩一玩。

　　教師總結7的6種分合情況，

　　三、鞏固7的組成購物（鞏固練習）

　　1.小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用7元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。

　　2.幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。

學習5的組成教案 篇8

　　活動目標：

　　1、初步探索學習7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

　　2、初步感受兩個部分數之間互換的關系。

　　3、能將記錄與同伴進行互相檢查并發現問題，養成互查的習慣。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　幼兒學過6以內各數的組成。

　　物質準備：

　　7、8的涂色活動圓圈圖各一張，蠟筆、幼兒用書、筆。

　　活動過程：

　　一、碰球游戲：復習6的組成。

　　二、快樂圓點涂涂涂：學習7的組成1、許多小圓圈來和我們做游戲。出示7的圓圈圖操作單，請幼兒觀察并說出總數，知道今天分合游戲的總數是7.

　　2、請個別幼兒示范操作涂圓點，提醒幼兒按一定的順序涂色。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　4.展示三個孩子的操作單，請幼兒分辨哪一種操作方法最簡單、最清楚。知道按序涂色的方法最清楚，最快。

　　5、集體朗讀7的分合式，知道7一共有6種方法。

　　三、出示8的圓圈圖操作單，學習8的組成。

　　1、請幼兒觀察8的圓圈圖操作單，說說總數是幾？

　　2、引導幼兒猜測：把8分成不同的兩份，可能有幾種方法？鼓勵幼兒去試一試，看自己猜得對不對。

　　3、可以利用短線將圓點分成不同的兩份，提醒幼兒按序分。

　　4、幼兒操作。

　　四、活動評價

　　1、幼兒互相檢查作業紙，能發現問題并改正。

　　2、朗讀自己的操作單。

學習5的組成教案 篇9

　　學習7的組成

　　[活動目標]

　　學習7的分合，知道7分成兩份可以有6個答案，能夠在6個答案中找出相像的兩組，并做標記表示。

　　教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　[活動準備]

　　教具：7個貼絨蘋果，放大的記錄單（圖5—9）、水彩筆、放大的幼兒操作材料。

　　學具：

　　1、一面是紅色，一面是綠色的兩色片片12份，每份8個，記錄單若干張（如圖二），鉛筆12支。

　　2、記錄單若干張（如圖5—9）、每組一盆相同的小花片、鉛筆。

　　3、記錄單若干張（如圖5—10）、格子紙、剪刀、漿糊、鉛筆。

　　[活動過程]

　　1、集體活動

　　（1）學習7的分合。

　　①請一名幼兒將7個蘋果分成兩份，分完后進行記錄，要求每次分的結果都不一樣。

　　②引導幼兒檢查其進行的每次分合是否有重復和遺漏的，確認7分成兩份有6個答案，如有錯誤，引導幼兒進行改正。

　　（2）引導幼兒給相像的兩組答案做標記。

　　①請幼兒觀察6個答案的記錄，找一找有哪兩個答案相像（如：3和4與4和3）。并討論：“能否給它們做一個標記，讓人清楚地看出哪兩組是相像的。”

　　②請個別幼兒嘗試為兩個相像答案做標記表示（如在3和4與4和3這兩組答案后的空格里各畫1朵相同的小花表示它們相像）。討論：為什么他要畫兩朵相同的花表示呢？

　　2、幼兒操作活動

　　（1）分花片

　　請幼兒每次將7個花片分成兩份，并用數字做記錄，要求每一次分的結果都應不一樣，分一次記一次，最后找出兩組相像的答案并在后面的空格里做出標記。

　　（2）剪貼格子

　　請幼兒每次拿一條格子紙條，紙條上格子的數量與記錄單上的總數相同，將格子紙條沿線剪開分成兩份貼在橫線上，要求每次分的都不一樣，分完后用數字記錄下來。想想怎么分才能分的又快又對，一組都不漏掉。最后再找出兩組相像的答案并給它們做上標記。

　　（3）翻片片

　　請幼兒將7個片片排成一排，然后翻動前面一部分片片變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個，每次翻出的另一種顏色的片片數目都不能相同，并用數字記錄，再在后面的空格里給相像的兩組答案畫上相同的小標記。

　　3、評價活動。

　　展示一份放大的“分花片”的操作記錄，集體檢查其答案是否正確，重點引導幼兒觀察討論：看見這兩個標記（如兩個圓點）怎么就知道這兩組答案是相像的呢？以及根據同一標記是否能找到相像的兩組答案。

　　反思：

　　將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

學習5的組成教案 篇10

　　活動目標：

　　1.學習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法，并記錄結果。

　　2.在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

　　3.發展幼兒邏輯思維能力。

　　4.有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　硬幣若干活動過程：

　　一、復習6的組成玩"碰球游戲"師：我的1球碰幾球？

　　幼：你的1球碰5球。

　　二、學習7的組成游戲導入：

　　1.今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？

　　2.逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。）3.取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出7個硬幣。

　　4.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。

　　游戲"拋硬幣"1.看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

　　2.正面是什么樣的？反面有是什么樣的？

　　3.你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？

　　4.現在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個拋硬幣的游戲吧！

　　5.請小朋友回到座位上，把7個硬幣輕輕撒到盤子里，6.看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記下來。

　　7.幼兒游戲，并記錄操作結果。

　　8.展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？

　　游戲"猜硬幣"9.我手里有7個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？

　　10.和旁邊的小朋友玩一玩。

　　教師總結7的6種分合情況

　　三、鞏固7的組成購物（鞏固練習）

　　1.小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用7元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。

　　2.幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。

　　活動反思：

　　在學習7的組成時，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。

學習5的組成教案 篇11

　　【活動目的】1.引導幼兒在嘗試操作活動中，學習數字5的組成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。

　　2.發展幼兒的觀察力和思維力。

　　【活動準備】1.小盤每人一只，瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

　　2.二套練習紙每人各一份。

　　3.教師用范例表各一份。

　　4.數形小方塊若干。

　　5.鉛筆每人一支。

　　【活動過程】一、幼兒第一次嘗試

　　1.幼兒每人手持5只瓶蓋，在小盤里撒，看看瓶蓋有幾個朝上，幾個朝下?(邊撤邊做記錄)能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱：用數形小方塊在記錄紙上表示。

　　2.幼兒操作，教師指導。

　　3.討論：(1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?(2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

　　4.小結：撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。(邊歸納邊有規律地記錄于范例表中)

　　5.延伸活動：(1)可與同伴比比，看誰玩出的方法最多?(2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多?

　　二、幼兒第二次嘗試

　　1.幼兒每人一張圖表，上面有許多空格，請幼兒將其補填完整。提示：(1)觀察表格中的不同點。(圓點與數字的區別)(2)按照表格中圓點與數字的提示，正確填寫。(若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一行是數字，則下面的空格也用數字表示)

　　2.幼兒操作，教師指導。能力強：用筆直接記錄于紙上。能力弱：可用5只瓶蓋操作，并用數形小方塊表示。

　　3.討論：請個別幼兒在范例表中進行操作，并要求全體幼兒驗證。

　　三、講評、小結幼兒活動情況

　　活動反思：

　　此活動的設計是為學習新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發現有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規律；有的`幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活。

學習5的組成教案 篇12

　　活動名稱：數學——學習8的組成

　　活動目標：

　　1、學習8的組成，了解8分成兩份有7中不同的分法，學習按序分合。

　　2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系(增1減1) 活動準備：磁性笑臉、小兔小烏龜圖片、片片若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分，復習7的組成

　　教師：上課前我們先來玩一玩碰球的游戲!我的球和你們的球合起來要是7(教師在黑板上出示數字7)運用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

　　二、學習8的組成。

　　1、出示笑臉娃娃。

　　教師：瞧，今天劉老師帶來了什么?(小兔和烏龜)我還準備了8個笑臉娃娃準備送給這兩個可愛的小動物，有幾種不同的送法呢?你們能幫助我嗎?

　　2、請幼兒說說不同的送法。

　　教師：這8個笑臉都要送出去，分成兩份來送，有幾種不同的分法呢?該怎么來分?每一次分的不能重復。(請幼兒說一說有幾種不同的分法)

　　3、請幼兒分片片并記錄分法。

　　教師：我還為你們準備了雪花片，請你們每人拿8個雪花片分別送給小兔和小烏龜，看看有幾種送法，不能重復相同的分法，分一次記錄一次，看看誰完成的又快又好，待會請孩子們來說一說。

　　4、幼兒自主探索8的分法，并進行記錄。

　　5、整理記錄，引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

　　教師：現在請孩子們來說說你記錄的結果?看看誰的記錄方法好。(教師選擇幾個比較典型的記錄方法，重復、按順序、無順序。)誰記錄的又對又好呢?(按順序的)請小朋友看看左邊的數，下面的一個數總比上面一個數怎么樣?左邊的1變成2多了1，多的這個1是哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多得那個數是右邊少的那個數。)

　　6、從互換的形式，啟發幼兒省略幾組相關的分合式。

　　教師：這7種分法中，有哪幾組分合式你不出來，別人也能知道?教師出示有互換的分合式。

　　教師小結：這里記得都是8的組成，這里的數字各表示8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1。用分合式記錄這件事。8的分合有7種方法。其中有三組是互換位置。

　　三、游戲鞏固，教師和幼兒玩開火車的游戲。

　　1、教師：小朋友我問你，8可以分成1和幾?或者：，嘿嘿，我的一球碰幾球?回答對了火車就能前進一步。

　　教師：請你回家后把你做的事和材料中的記錄講給爸爸媽媽聽。

　　2、評價幼兒游戲結果。

　　3、收拾教具結束本次活動。

學習5的組成教案 篇13

　　活動目標：

　　1、初步探索、學習7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

　　2、初步感受兩個部分之間互換的關系。

　　3、能將記錄與同伴進行相互檢查并發現問題，養成互查的習慣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒學過6以內各數的組成。

　　2、物質準備：

　　--教具：7、8的涂色活動圓圈圖各一張，彩色筆一支。

　　--學具：《幼兒用書》（p6頁）幼兒人手一支筆；剪下《幼兒用書》（p19、20頁），雙色圓片片；小簍子若干，內放數量為7或8的雙色圓形片片，記錄紙，筆。

　　活動過程：

　　1、快樂圓點怎樣涂？

　　--教師：許多小圓圈來和我們玩游戲。出示7的圓圈操作單，請幼兒觀察并說出總數，知道今天分合游戲的總數是7。

　　--教師：我們來變個小魔術，把每排圓圈中的一些變成彩色的，你想怎樣變。

　　--請個別幼兒示范操作涂圓點，提醒幼兒按一定的順序涂色，如：提醒幼兒按一定的順序涂色，如：第一排涂一個圓圈，第二排涂兩個圓圈……引導幼兒涂一色后用兩種方法記錄。

　　--引導幼兒猜測：把8分成不同的兩份，可能有幾種分法？鼓勵幼兒去試一試，看自己猜的對不對。

　　2、小組操作活動

　　--涂色，觀察每排蘋果的數量和顏色，請你依樣按序給蘋果涂色，按顏色把蘋果分成兩份，并在左邊記錄，完成7的分合式。

　　--連線。觀察閱讀花朵里的數字和花盆上的總數，請你劃線將兩個花朵合起來的總數與相應的花盆連起來。

　　--翻泡泡，幼兒先將圓片按一種顏色排成一排，記錄總數，然后翻一個圓片記錄兩次，最后說一說每次分合的結果。

　　3、活動評價

　　--請幼兒介紹自己的探索結果，展示幼兒的記錄單，進一步鞏固按順序記錄的方法。師幼共同得出7分成不同的兩份有6種分法，8分成不同的兩份有7種分法。

　　--展示按互換關系記錄的.記錄單，引導幼兒觀察這種記錄方法和按序記錄的方法有什么不同？并請幼兒介紹是怎樣記錄的，鼓勵幼兒也可以嘗試用該種方法進行記錄。

學習5的組成教案 篇14

　　【活動目標】

　　學習7的分合，知道7分成兩份可以有6個答案，能夠在6個答案中找出相像的兩組，并做標記表示。

　　培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　引發幼兒學習的興趣。

　　【活動準備】

　　教具：7個貼絨蘋果，放大的記錄單（圖5-9）、水彩筆、放大的幼兒操作材料。

　　學具：

　　1、一面是紅色，一面是綠色的兩色片片12份，每份8個，記錄單若干張（如圖二），鉛筆12支。

　　2、記錄單若干張（如圖5-9）、每組一盆相同的小花片、鉛筆。

　　3、記錄單若干張（如圖5-10）、格子紙、剪刀、漿糊、鉛筆。

　　【活動過程】

　　1、集體活動

　　（1）學習7的分合。

　　①請一名幼兒將7個蘋果分成兩份，分完后進行記錄，要求每次分的結果都不一樣。

　　②引導幼兒檢查其進行的每次分合是否有重復和遺漏的，確認7分成兩份有6個答案，如有錯誤，引導幼兒進行改正。

　　（2）引導幼兒給相像的兩組答案做標記。

　　①請幼兒觀察6個答案的記錄，找一找有哪兩個答案相像（如：3和4與4和3）。并討論：“能否給它們做一個標記，讓人清楚地看出哪兩組是相像的。”

　　②請個別幼兒嘗試為兩個相像答案做標記表示（如在3和4與4和3這兩組答案后的空格里各畫1朵相同的小花表示它們相像）。討論：為什么他要畫兩朵相同的花表示呢？

　　2、幼兒操作活動

　　（1）分花片

　　請幼兒每次將7個花片分成兩份，并用數字做記錄，要求每一次分的結果都應不一樣，分一次記一次，最后找出兩組相像的答案并在后面的空格里做出標記。

　　（2）剪貼格子

　　請幼兒每次拿一條格子紙條，紙條上格子的數量與記錄單上的總數相同，將格子紙條沿線剪開分成兩份貼在橫線上，要求每次分的都不一樣，分完后用數字記錄下來。想想怎么分才能分的又快又對，一組都不漏掉。最后再找出兩組相像的答案并給它們做上標記。

　　（3）翻片片

　　請幼兒將7個片片排成一排，然后翻動前面一部分片片變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個，每次翻出的另一種顏色的片片數目都不能相同，并用數字記錄，再在后面的空格里給相像的兩組答案畫上相同的小標記。

　　3、評價活動。

　　展示一份放大的“分花片”的操作記錄，集體檢查其答案是否正確，重點引導幼兒觀察討論：看見這兩個標記（如兩個圓點）怎么就知道這兩組答案是相像的呢？以及根據同一標記是否能找到相像的兩組答案。

　　活動反思

　　經過之前對數學數字的練習，我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。

　　在教學的開始，我們對5、6的組成進行了復習，這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學習也打下了基礎，讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。

　　本課活動完成后，幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握，基本達到教學目標。

學習5的組成教案 篇15

　　活動目標：

　　1.學習用推理的方法進一步感知8以內數的組成。

　　2.學習運用互換和互補規律，猜測抓握花片的數量，并把結果記錄下來。

　　活動準備：

　　1.物質準備：花片若干、記錄紙和筆。

　　2.材料配套：幼兒活動操作材料 《科學·可愛的鴨子》。

　　活動過程：

　　1.以拍手歌的游戲復習7的組成分解。

　　玩法：先確定一個數"7"，教師拍一個數，幼兒拍一個數，兩個數合起來是前面確定的數"7"；接著教師在黑板上依次出示7的三組分合式（即1和6、2和5、3和4），引導幼兒用互換規律說出另外三組分合結果。

　　2.以游戲"猜一猜"學習8的組成。

　　玩法：幼兒兩人一組，每組都有8個花片、記錄紙、筆。一個藏，一個猜。藏的幼兒把花片分別握在兩只手里，出示其中一只手的花片數量，讓猜的幼兒根據其數量推測出另一只手握的花片數量 是幾。猜對了之后把結果記錄在記錄紙上，同時用推理的方法推出另一組。如：出示花片"1"，另一幼兒猜"7"，并記錄結果，同時再推出另一組是7和1。

　　3.師幼分享交流。

　　師：8有幾組不同的分法？

　　幼兒結合記錄紙回答，教師在黑板上有序地排列分合的結果。

　　引導幼兒發現一邊每次多1、另一邊每次少1和互換規律。

　　活動延伸：

　　區域活動：繼續投放游戲材料，讓幼兒繼續玩"猜一猜"的游戲，引導幼兒鞏固8以內數的組成分解。

學習5的組成教案 篇16

　　教案設計：

　　數的組成是數概念教育內容的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學過了7以下的個數的組成，對于數的組成他們已經有了一定的經驗。在日常教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，對于在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受實物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”找了在數學教學中有豐富經驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶著以前聽過的優秀數學活動，覺得很有道理，對于我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。

　　活動目標：

　　1、學習8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學習按序分合。

　　2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

　　3、啟發幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　重點：學習8的組成

　　難點：引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　復習7的組成---碰球

　　今天我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。

　　二、小組活動，學習8的組成

　　A、第一、二組，給圓點涂色。

　　數一數，每個格子里的圓點有幾個?(8個)

　　將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。

　　B、第三、四組，分雪花片記錄。

　　C、印點子做記錄。

　　三、活動評價

　　1、復習8的組成

　　我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?

　　2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

　　請小朋友看看左邊的數，下面一個總比上面一個數怎么樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數是右邊少的那個數)

　　請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

　　課后反思

　　一、本節課的成功之處

　　1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

　　本節課我從學生的生活經驗和已有知識出發，結合本校學生的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在學生面前，小朋友們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養了學生良好的學習習慣和組織紀律性。

　　2、創設情境，激發學習興趣。

　　要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從小朋友們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“學校種植園的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓學生上黑板把8個圖貼分成兩份，學生逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使學生親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處。

　　1、在“說一說”這一環節上，教師要重視關注全體學生，不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。

　　2、再做課本練習時，應范例一題做一題，因為學生年齡小，領悟能力還比較弱。

　　3、在今后的教學中，多培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

學習5的組成教案 篇17

　　活動設計背景

　　幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數的組成教學中，由于受內容局限，教學形式與過程往往過于單調和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此《學習5的組成》的活動方案產生了。從活動教學原則出發，改變以往的習慣教法，充分運用空間，根據教學內容和要求，巧妙地創設情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

　　活動目標

　　1、主動參加探索5的組成的操作活動。

　　2、掌握5的組成，初步了解其分合規律，培養分析綜合能力。

　　3、發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進行表述的能力。

　　2、物質準備：幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋果學具)，數字胸卡人手一份。

　　活動過程

　　一、開始部分：以“碰球游戲”復習4的組成。

　　1.師出示數字4，說：“小朋友看，這是誰呀?”(數字4)

　　2.教師交代游戲規則。

　　師：數字4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求:老師說出的數與小朋友說出的數合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。(幼兒邊說邊伸出相應的手指)

　　二、進行部分

　　1.創設情景，設置問題，引起興趣，并交代要求。

　　秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來(出示蘋果)，我們來幫小兔數數看有幾個蘋果?(5個)小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享，該怎么分呢?可以有幾種分法?請小朋友來幫忙想辦法，

　　試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒提供蘋果學具，記錄單，鉛筆。)

　　2.幼兒操作，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導。

　　3.請幼兒說說自己的分法。(教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。)

　　幼兒1：按順序分的;

　　幼兒2：沒按順序，隨意分的;但分法正確。

　　4.給各種分法寫上相應的數字。

　　5.引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。

　　師：請你仔細看看，你覺得哪種分法好?為什么?

　　通過討論：明確按順序分，又快又不會漏分。

　　6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

　　7.老師講解歸納小結：

　　(一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導幼兒觀察記錄單，發現數的關系：總數不變，分成的兩個部分數，左邊的數越來越大，右邊的數就越來越小，這種規律叫遞增遞減。

　　(二)、交換關系：如1和4、4和1、等。小結：象這樣的數字相同，位置交換，總數不變，這種規律叫交換律。

　　三、游戲“找朋友”

　　1.交代游戲規則。

　　師：今天，小朋友表現都很好，幫小兔想了這么多的好辦法，小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。(請小朋友佩帶數卡，我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。)

　　2.幼兒從椅子下一張數字胸卡，掛在胸前。

　　3.幼兒根據數字胸卡，尋找相應的數做朋友。

　　4.教師巡回指導，幼兒互查。

　　5.互換數卡繼續游戲

　　教師：小朋友真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。

　　(結束活動)

　　四、活動延伸：

　　在角色游戲中開設菜場、游樂場、超市，把所學的組成經驗運用到實際生活中。(如在超市里，要用5元買兩種物品，必須使兩種物品合起來的價錢剛好是5元，不能多也不能少。)

　　教學反思

　　一、自我反思：

　　此活動的設計是為學習新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發現有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的'幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活的聯系，從中體會數學課的樂趣。

　　二、聽課老師對本次活動的評價：

　　這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學習興趣，通過創設情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識。活動中，運用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調動了幼兒的積極性、主動性。活動中注重了幼兒語言表述能力的提高。活動中讓幼兒講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到培養。