養成良好的行為習慣主題教案（精選2篇）

養成良好的行為習慣主題教案 篇1

　　活動目的

　　1. 通過本次隊會，使學生認識到好習慣的重要性。

　　2. 使學生端正學習態度，提高學習興趣，掌握正確的學習方法，改掉自身存在的不良習慣。

　　活動準備

　　1.校園內外觀察記錄

　　2.課件制作、小品排練

　　3.相約好習慣兒歌和一日行為規范兒歌錄音

　　4.選拔主持人兩名、黑板布置

　　活動內容

　　1.看短片談感想

　　2.壞習慣大家找

　　3.好習慣我養成

　　4.好習慣我體驗

　　5.輔導員講話

　　活動過程

　　一、看短片談感想

　　主持人甲：在隊會召開前一個星期，我們全班同學對圍繞這一主題在校園內外進行了觀察記錄。

　　主持人乙：可以說，今天，我們是帶著收獲也帶著思考相聚在這里！

　　主持人甲：下面我們就把觀察到的現象和記錄進行交流。

　　（同學積極發言，把發現的好習慣和不良習慣進行交流。）

　　主持人乙：請老師為我們播放幻燈片。（播放課件時，教師加以解釋）

　　主持人甲：不同的鏡頭給我們帶來同樣的感受，同學們，看完之后你想說些什么呢？（學生積極發言，談感想）

　　二、壞習慣大家找

　　主持人甲：好習慣就像我們的好朋友，而壞習慣就像我們的壞朋友，最喜歡拉扯我們沾染不好的行為，讓我們退步。

　　主持人乙：請欣賞小品《課間十分鐘》

　　人物：a、b c、d

　　c、d：（正在馬路上做游戲）

　　a、b：（追跑過來，猛地把c撞倒在地上）

　　c：（撲在地上，大哭起來）

　　d：（連忙扶起c，發現鼻子流血了）哎呀！流血了，你……你們……

　　a：我們怎么了？誰讓你們在路上擋著的？

　　c：沒擋著，我在邊上，嗚……

　　d：（生氣地）走，我們告訴老師去！

　　主持人甲：看了剛才的小品，同學們有何感想呢？下面請同學們討論一下，我們再請幾名同學談談自己的看法。（學生展開熱烈的討論）

　　主持人乙：如果你是剛才撞人的這位同學，你會怎么做呢？（學生談自己的想法）

　　主持人甲：好習慣人人喜歡，那這些好習慣你都做到了嗎？讓我們一起來找一找。（學生自我剖析找缺點）

　　三、好習慣我養成

　　主持人甲：良好的習慣不是一天、兩天養成的，一個好習慣大約需要21天72次行動才能養成。

　　主持人乙：堅持的時間越長，習慣的力量就越強。

　　主持人甲：好的習慣會使我們受益終生。

　　主持人乙：好習慣真是太重要了，同學們都養成了哪些好習慣呢？

　　主持人甲：下面請打開《成長的足跡》評價手冊，認真填寫“我的閃光點”和“同學眼中的`我”欄目。

　　主持人乙：同學們，除了我們已經養成的好習慣之外，大家還知道哪些行為好習慣呢？看老師為我們帶來了哪些好習慣？

　　（學生交流后，師展示課件行為好習慣）

　　主持人甲：請聽錄音《一日行為規范兒歌》，讓好習慣兒歌伴我們健康成長。（課件展示《一日行為規范兒歌》）

　　四、好習慣我體驗

　　1、唱兒歌整理書包

　　主持人乙：下面，讓我們齊唱《書包整理》兒歌進行書包整理。

　　書包整理兒歌：小書包，勤整理

　　大在下，小在上；

　　硬在下，軟在上；

　　上層擺上文具盒，零散物品單獨放。

　　學生邊唱兒歌邊整理書包）

　　2、評比發章

　　主持人甲：下面請各組評出本次的“書包整理小能手”

　　主持人乙：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們到講臺領取習慣章。

　　主持人甲：同學們，讓我們從現在開始，好好學規范努力守規范，讓好習慣伴我們一路成長。

　　五、輔導員講話：

　　主持人乙：最后，請班主任老師講話。

　　同學們，通過本次活動，我們都應該認識到：習慣時刻改變著我們的生活。良好的習慣能幫助我們走向成功。讓我們齊心協力，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，從遵守日常行為規范做起，播種好習慣，收獲好性格，享受好人生，成就大未來。孩子們，祝你們成功！

養成良好的行為習慣主題教案 篇2

　　一、設計背景：

　　習慣是指積久養成的生活方式。當代人在行為上有甚多不良行為，那么作為新時代的接班人，我們該養成怎樣的行為習慣呢?作為學生，學習習慣也是我們應該重視的，如何找到合適的學習習慣呢?學習習慣是指學生在學習過程中逐步形成的比較穩定的學習行為方式，如學習中的注意力傾向、記憶的習慣方式、思考問題和解決問題的心理定勢，作業和復習的行為習慣等。為了糾正不良學習習慣，鼓勵有良好學習習慣的學生，特舉行了這一次主題班會。

　　二、班會目標：

　　1、認知目標：了解習慣對人生的不同影響，并借此對自己的學習習慣進行自我分析。

　　2、能力目標：培養良好習慣，掌握改進不良學習行為的方向，養成良好的學習習慣。

　　3、情感目標：讓學生在學習中體會到快樂。

　　三、班會重點：

　　讓學生進行學習心理自測，并根據實際情況自我分析。

　　四、班會過程：

　　(一)猜迷語導入：請同學看大屏幕，你能用二個字的詞來說一下這是什么嗎?

　　我不是你的影子，但我與你親密無間。

　　我不是機器，但我全心全意聽命于你。

　　對成功的人來說，——我是功臣;

　　對失敗的人來說，——我是罪人。

　　培訓我，——我會為你贏得整個人生;

　　放縱我，——我會毀掉你的終身。

　　我到底是誰?——我平凡得讓你驚奇。

　　(習慣)

　　以此引出本次班會的主題：良好習慣的養成

　　(二)好習慣使人終身受益。

　　蘇霍姆林斯基、華盛頓的成功經歷讓我們受益匪淺

　　(三)不良習慣讓我們榮譽掃地錯失良機。

　　(四)“學習習慣”小測驗。

　　判斷以下行為，你有的打√，沒有的打x。(要實事求是的填寫)

　　1、學習時間不固定

　　2、課堂上注意力不集中;

　　3、學習目標不明確;

　　4、不愛用工具書，馬馬虎虎地應付學習;

　　5、不懂不會也不問;

　　6、學習時沉迷于空想;

　　7、快下課時就聽不進去了，開始想著課后的娛樂活動;

　　8、做作業前不溫習，做完作業不相信自己，總要找人對對答案;

　　9、作業本、作文本、考試卷發到手，看看分數，扔到一邊，不認真分析檢查;

　　10、做作業或復習時，常做一些小動作;

　　11、遇到好電視，或者一玩起來，就忘記做作業;

　　12、邊做作業，邊聽音樂或者看電視;

　　14、學習用具亂扔，用時找不到;

　　15、平時不復習，考前開夜車;

　　16、喜歡哪科學哪科，偏科;

　　17、情緒波動大，因喜怒哀樂的情緒而影響學習;

　　5個以下√，要引起注意，立即改正

　　5—10個√，得趕快制定計劃，自己改正

　　10個以上√，問題嚴重，請別人幫助自己改正

　　(五)診斷學習：

　　1、平時上課同學們有哪些不良聽課習慣?

　　2、理想的聽課習慣應該是怎樣的?

　　(六)教師與學生一起分析：什么是不良的學習習慣和理想的聽課習慣

　　1>不良聽課習慣：

　　1、上課沒有興趣

　　2、不認真聽課，總說老師不好

　　3、記住次要內容，忽略主要內容

　　4、注意力不集中，往往因為一些小事而分心

　　5、只記簡單的內容，放棄難度較大的內容

　　6、聽課比較情緒化，很少關注同學的意見

　　7、不愛動腦、不舉手回答問題

　　理想的聽課習慣：

　　眼到

　　就是聽課的時候，不僅注意黑板上老師寫的內容，還要注意老師的表情、口型等，要靈活地根據實際情境運用。

　　口到

　　一般的情況下，口到有三個需要：一是朗讀需要;二是記憶需要;三是隨時發問。

　　心到

　　老師講課的時候，只是起個引導的作用，最主要的`還是靠自己思考，這就要求在聽課的時候時刻都要用心。

　　手到

　　就是我們在認真聽課，積極思考的同時，要做好課堂筆記。

　　(七)大家談：

　　1、學習上應該具備哪些良好的學習習慣?

　　1、制定學習計劃并嚴格執行計劃

　　2、做好預習

　　3、做好課前準備

　　4、勤于動腦，積極舉手發言

　　5、做好課堂筆記

　　6、勤查工具書，不懂就問

　　7、專心致志地學習

　　8、適應老師的習慣

　　9、及時訂正錯誤

　　10、整理錯題集

　　11、每天必須完成記憶任務

　　12、按時完成作業，把所學的教學內容弄懂弄通

　　13、及時復習、總結

　　14、自己留作業的習慣

　　15、閱讀、寫作的習慣

　　16、勞逸結合的習慣

　　怎樣培養良好的學習習慣?

　　1、說到做到，堅定不移。

　　2、控制時空，約束自己。

　　3、偶有偏離，及時調整。

　　4、持之以恒，慣性運動。

　　艾賓浩斯遺忘曲線

　　警句格言，與君共勉

　　(八)宣誓誓詞

　　我宣誓：

　　牢記父母囑托

　　嚴守學校紀律

　　培養吃苦精神

　　磨練堅強意志

　　用信念戰勝困難

　　用勤奮戰勝惰性

　　用成績回報父母

　　用效率創造成功

　　我從來相信

　　今天沒有得到的

　　明天會得到更好的

　　我努力

　　我堅持

　　我拼搏

　　我成功

　　宣誓完畢：

　　五、班主任結束語：

　　教育歸根結底是培養習慣，行為養成

　　習慣，習慣形成品質，品質決定命運。