精選中班教案模板合集（精選16篇）

精選中班教案模板合集 篇1

　　教學目的：通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協作，才能做好或完成一件事情，幼兒園中班語言優秀教案--五指兄弟的爭吵。

　　準備：五兄弟指偶，笤帚一把活動與指導：

　　1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2.討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了？

　　3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

　　附故事：手指五兄弟的爭吵有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用！我最有用！小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點道理才行啊！大拇指馬上說：我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦！食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。

　　小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！中指說：別吹牛了，你有我高嗎？我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數我第一！無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！小拇指說：你們說的都不錯，可是最有用的得數我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。不對，我最有用！不對，我最有用！……呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。我不信。我也不信。好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地？大拇指說：我能！好，試試吧！大拇指想，這還不容易。

　　它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧！食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

　　小玉問大家：你們說誰最有用啊？我們都有用，團結起來力量大！五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。

　　建議：請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們的室內環境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

精選中班教案模板合集 篇2

　　設計思路：

　　家庭是幼兒生活的主要場所，家中的人、事、物與幼兒有著最直接的聯系，家里各個房間對孩子來說既熟悉又略有陌生，由于幼兒知識經驗有限，所以對家里各個房間及房間內各種物品的熟悉程度也不同。本活動主要讓孩子運用自己在日常生活中的積累和觀察，根據家具的特性、各個房間功用，把相應的家具送到相應的房間里，進一步熟悉家的結構，感受濃濃的親情。

　　活動分四個環節，第一環節回顧已有生活經驗，討論說說自己的家；第二環節通過師幼互動，集體討論各個房間應該放哪些家具；第三環節幼兒操作，教師指導幼兒粘貼家具；第四環節分享交流，介紹自己的新家。

　　活動目標：

　　1、運用已有經驗，根據家具的特性，將家具分類擺放在家里。

　　2、熟悉家的結構，感受濃濃的親情。

　　活動準備：

　　操作材料包、固體膠。

　　活動過程：

　　一、討論：說說自己的家

　　1、我們一起來說說自己的家，家里有些什么？

　　小結：剛才我們小朋友說了很多關于家里的東西。

　　二、教師示范——這個房間應該放什么

　　1、出示圖一，請小朋友看看這個是什么？（樓房、家……）對了，這個就是我們要布置的新家。這個新家里面一共有4個房間，分別是做什么用的呢？（臥室、廚房、衛生間、客廳）

　　2、現在這4個房間空空的，我給這個新家買了新家具，等搬進去了，大家就可以搬進去住了哦。看看我買了什么家具呢？（出示圖2，有床、電視機、櫥、燈、電腦、浴缸、馬桶、沙發、冰箱……）

　　3、那這些家具怎么放才能把新家布置得很漂亮呢？大家一起來想想辦法吧！哪些放衛生間？哪些放廚房？哪些放客廳？

　　小結：東西放進去了，還要放在合適的位置，才能更好看。

　　三、幼兒操作——教師指導幼兒粘貼家具

　　1、每人一份材料，先想想自己的四間房怎么分配？然后再把家具搬進去放好。提示幼兒粘貼時候要考慮一下家具的方向，比如6張小椅子的方向如何安排才能很好的圍在餐桌邊。

　　2、貼完了自己檢查一下新家里的家具，有沒有貼倒和貼錯地方的，如果有改過來，爭取把自己的新家打扮得漂漂亮亮。

　　小結：看來要把家具擺放好，不僅要找到合適的房間，而且家具的方向也要看看好哦。

　　四、分享交流——介紹自己的新家

　　把自己粘貼好的新家和好朋友說說，也可以說說自己還想再添加哪些家具，放在哪兒？

　　活動反思：

　　成功之處：

　　1、積累前期經驗是促使本活動順利進行的保障。

　　在本次活動開展之前，通過與幼兒交流中我發現幼兒對家里各個房間的名稱并不了解，對各個房間的作用也不熟悉。因此我請家長配合，讓幼兒回家仔細觀察自己家里有哪些房間，這些房間有什么用及房間里擺放了哪些家具等。豐富了這些經驗之后，再讓幼兒說說自己家里有些什么時，就能娓娓道來。

　　2、不追求統一的房間分配。

　　活動中我先請孩子們辨別立體圖中四個房間分別是什么，有幼兒對各個房間的分配有不同的想法，我沒有否定他們的想法，一心追求心中預設的答案，而是鼓勵他們說出適宜的理由，讓幼兒自主確定心中對各個房間的分配，把幼兒推在前面。

　　3、及時將個體經驗進行推廣。

　　在操作前我請幼兒看了我粘貼家具的方法，提醒孩子們“今天的家具都是能站起來的。”接著孩子們開始操作了。有的孩子把一把椅子、桌子、沙發、電腦應該放在客廳里的家具都先撕了下來，然后一手拿著膠水，一手拿一樣家具，拿一樣，貼一樣，不一會兒客廳都貼好了。有的孩子是撕下一樣家具，再選擇應該放的房間，再拿膠水貼，速度就很慢。最后在交流時，我請孩子們說了自己的方法，孩子們都肯定了前面的方法好。

　　對于中班孩子來說“粘貼”的技巧基本都能達到，但是如何又快又好是值得幼兒思考的。活動中我發現了兩種不同的操作方式，及時和幼兒一起分享，將個體經驗進行推廣，對幼兒下次的活動來說是有很大幫助的，讓他們懂得了方便、省時的方法。

　　不足之處：

　　可提前制作好立體房間再擺放家具，使整個活動更加緊湊。在一個活動中既要制作立體的房間，又要擺放家具，在有限的集體活動時間里是無法完成的，而且請幼兒制作立體的房間對剛上中班的孩子來說有很大的難度，要看圖紙、再整齊地沿邊框剪下后粘貼。我可以在區角活動中提前幫助孩子們先制作好立體的房間，那么在本活動中就直接請幼兒把各類家具粘貼在合適的房間里，既節約了時間，又讓作品呈現更加漂亮。對于操作材料的適宜性是我以后活動中值得思考的一個問題。

精選中班教案模板合集 篇3

　　一、活動目標

　　1、通過活動讓幼兒學會正確使用禮貌用語。

　　2、教育幼兒要從小養成有禮貌的好習慣。

　　二、活動準備

　　1、多媒體課件

　　2、小豬、小猴、小兔等小動物頭飾

　　三、活動過程：

　　1、導入

　　師：帶動跳《禮貌歌》進入教室。

　　師：小朋友，你看小動物們都這么有禮貌，小兔也想做個禮貌的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，仔細聽聽它是怎樣說的，它說的對不對。

　　2、播放多媒體課件，幼兒觀看。

　　師：小兔子都遇到了誰。幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。

　　師：小兔子的禮貌用語說的對不對。幼：不對

　　師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎么說的呢？它說的不對，那么它應該怎么說？請小朋友把它說錯的地方改過來。

　　3、再次播放課件，教師分段引導幼兒觀看

　　師：小兔子遇到豬伯伯是怎么說的？它應該怎么說？幼：小兔子說沒關系 （謝謝你）

　　師：小兔子遇到了小猴子是怎么說的？它應該怎么說？幼：小兔子說謝謝你 （沒關系）

　　師：小兔子撞到了小貓是怎么說的?它應該怎么說？幼：小兔子說別客氣 （對不起）

　　師：小貓應該怎么說？幼：小貓說沒關系

　　師：小兔子救了青蛙，青蛙是怎樣說的呢?小朋友一起來說說

　　幼：小兔子謝謝你

　　師：小兔子是怎樣說的啊。幼：小兔子說對不起 （不客氣）

　　師：小朋友真棒，把小兔子說錯的禮貌用語都改過來了，現在我們一起來說說這個故事吧。

　　4、結合實際，對幼兒進行禮貌教育

　　師：小朋友剛剛我們都學了那些禮貌用語。幼：謝謝，沒關系，不客氣。師：那么我們除了這些禮貌用語我們平時還用了哪些禮貌用語。(幼兒回答)

　　師：小朋友平時早上你到幼兒園要跟老師怎樣打招呼？

　　幼：跟老師說早上好

　　師：你不小心踩到別人的'小腳，應該怎樣說

　　幼：對不起

　　結束語

　　我們出去把這些禮貌用語說給好朋友聽，讓他們也成為有禮貌的號孩子。

　　活動反思:

　　通過這次的教學活動讓孩子體會到了用禮貌用語不僅僅會讓自己的小伙伴開心，他們本身也會得到一份快樂。我運用課件輔助教學可以更快更好的教幼兒學習正確使用禮貌用語，并使整個課堂生動有趣，輕松愉悅，增強幼兒學習的積極性。

精選中班教案模板合集 篇4

　　目標：

　　1、學會兒歌，能理解兒歌的內容，有熱愛實幼的美好情感。

　　2、 初步知道比喻句的用法。

　　準備：

　　《 幼兒園是我家》

　　與兒歌內容相符的圖片。

　　過程：

　　一、談話

　　1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是？（實驗幼兒園）

　　2、你們在實驗幼兒園開心嗎？為什么感到很開心？

　　3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的`什么地方？為什么會有這種 感覺？

　　二、教授兒歌，激發幼兒愛幼兒園的情感

　　1、（出示圖片）提問：圖片里畫了些什么內容？你最喜歡哪張圖？為什么？

　　2、 老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽！

　　A、 教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞？

　　B、 你最喜歡兒歌里的哪一句？

　　3、 幼兒集體學習兒歌

　　A、 整體跟讀 要求幼兒讀準字音：操（cao）、場（chang）

　　B、 分組朗誦 引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿

　　C、 個別表演 請個別能力較強的幼兒到前臺表演

　　4、重點講述：“綠色的操場像花園”

　　提問：為什么說綠色的操場像花園？

　　幼兒園是我家

　　幼兒園，我的家，

　　活動室呀寬又大，

　　圖書積木多又多，

　　哈，我愛我的幼兒園。

　　幼兒園，我的家，

　　綠色的操場像花園，

　　滑滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

　　瞧，我們玩得多開心！

　　幼兒園，我的家，

　　老師愛我我愛她，

　　唱歌跳舞做游戲

　　嘿，人人都來把我夸！

　　活 動 中 的 反 思

　　觀察背景：

　　這是一課關于主題活動“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學活動——《實幼我的家》。課前，我認真地進行備課，準備了相關的圖片。在活動中，我采取了談話，自由講述，跟讀等一系列的形式，可是在復習鞏固時，我發現：有的幼兒在和旁邊小朋友講話，有的幼兒在打呵欠，有的幼兒在玩餐巾紙。這是對學習內容不感興趣的表現，可是我的教學內容還沒完成，于是我嘗試改變教學方法，取得了較好的效果，引起反思。

　　觀察實錄：

　　解鈴還需系鈴人，這時，我想到幼兒平時在一起，常會三三兩兩聚在一起做劃船或是飛機等的組合動作，還會坐在一起玩老師和小朋友的游戲，并且樂此不彼。于是，我想何不將這些幼兒園里的游戲帶入兒歌的學習中，讓幼兒邊玩邊學習，進而達到鞏固的目的呢？故而，我將幼兒兩兩分成一組，讓他們分段對兒歌進行自由的合作表演。孩子們對這項活動特別的感興趣，在滑梯，蕩椅，蹺蹺板這里，孩子們想出了許多組合的動作，頗為讓我贊嘆，在最后老師愛我，我愛她一段中，孩子們更是角色意識明確，表現出相親相愛的友好品質。兩遍兒歌表演下來，孩子們已經基本能完整的把兒歌復述出來了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來一遍。可見孩子們對活動投注的熱情。

　　活動反思：

　　通過教學實踐，使我獲得以下幾點體會：

　　1、 根據實際，隨機調整教育方案

　　新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排。因時，因內容靈活的運用。就像我教這首兒歌時，一心想完成預先所涉及的教育教學流程，可是幼兒并不感興趣。可是當我一變換教學形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。

　　2、 善于利用，充分尋找結合點

　　在教學中，老師應該善于發現，善于創新，隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現實生活出發，挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。新《綱要》明確指出：要善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導。角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。

精選中班教案模板合集 篇5

　　學習目標：能夠在練習中培養自己嚴格活潑的精神和作風，并且在活動中掌握一定的投擲方法，知道要如何投才能投得比較遠。

　　學習內容：投擲活動

　　學習步驟：

　　一、情景導入

　　教師活動：

　　1.詢問學生，現在同學們自己給自己一個評價，你感覺自己在上體育課的時候是否遵守紀律，請舉手，那么你們認為我們班在三年級中紀律有沒有其他兩個班級好？有或者沒有，調動學生的積極性，準備下面的隊列練習。

　　2.原地踏步走和跑步走練習（批跑步走時由一名同學帶領練習）。

　　學生活動：

　　1.在老師的鼓勵下，鼓足干勁，決心以自己最好的狀態來進行下面的練習。

　　2.積極進行隊列練習，配合老師選出班級的領頭人。

　　組 織：練習隊型如圖：

　　二、合作探究掌握技能

　　重 點:在活動掌握什么樣的姿勢投擲的比較遠

　　難 點：投擲時能夠做到手臂向后伸，并且揮臂快速有力

　　教師活動：

　　1.組織學生領取器材，迅速站好自己的位置。

　　2.講解練習的方法和要求，組織學生進行投準和投遠的練習。

　　3.組織學生進行進行沖過火力網和打靶練習。

　　學生活動：

　　1.按老師要求迅速拿好器材，站到自己的位置上。

　　2.認真聆聽老師的講解和要求，嚴肅活潑地進行投準和投遠活動，對自己的投擲表現感到滿意。

　　3.快樂活潑地按游戲規則進行游戲活動。

　　組 織：如圖：

　　三、 總結經驗、追求更快的進步

　　教師活動：集合隊伍，詢問學生你對自己這節課的表現評價怎么樣？

　　學生活動：學生根據老師的講解進行自我評價，并能夠知道，體育課的規章，是我們快樂的保證。

　　組 織：四列橫隊

　　場地器材：體育館排球10個烏拉圈18個繩子若干根

精選中班教案模板合集 篇6

　　活動準備

　　故事畫面、圍巾、毛衣、毯子、枕頭。

　　活動目標

　　在猜猜、講講中了解故事內容，感受、理解人與人之間的關愛才是最溫暖的禮物。

　　理解掌握詞匯：“厚厚的”、“軟軟的”、“香噴噴的”、“熱乎乎的”，并嘗試運用表達。

　　活動過程

　　一、情景導入，引發幼兒傾聽的欲望

　　（重點：了解故事發生的背景，以及兩個主要角色間的關系）

　　1.聯系生活經驗，說說冬天取暖的好辦法，為后面溫暖的禮物做鋪墊。

　　（1）你們在冬天里有哪些取暖的好辦法？

　　（2）小結中引出故事：每個人都需要溫暖，你們都有很多取暖的方法，今天老師帶來了一個發生在冬天里的溫暖的故事。

　　2.交代故事角色，知道跳跳鼠與鼴鼠仔是一對好朋友。

　　人物介紹：這是誰？他有一個可愛的名字叫“跳跳鼠”（打招呼）。跳跳鼠有個很要好的朋友，叫“鼴鼠仔”（打招呼），他們是一對好朋友。

　　3.講述故事的開始部分：“新年快到了，……又冷又孤單”，激發幼兒產生關愛鼴鼠仔的隋感。

　　提問：鼴鼠仔一個人住在遙遠的地洞里會感到怎樣？（理解“又冷又孤單”）_ 兒童網

　　二、分段講述，理解故事《多么溫暖的禮物》

　　（重點：順著故事情節的展開，了解故事中兩個角色之間牽掛的心情，突出溫暖禮物的神秘）

　　1.啟發幼兒根據詞義作猜想，并學習表達。

　　提問：跳跳鼠到底會送什么溫暖的禮物給鼴鼠仔呢？（幼兒推想，說說理由）

　　講述故事：從跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話——“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的”，讓我們猜一猜，這份禮物會是什么呢？

　　承上啟下：哦，你們說出了那么多溫暖的禮物，相信如果送給你們的家人或者是朋友，一定會讓他們感到溫暖又甜蜜。

　　2.加深對“厚厚的”、“軟軟的.”、“熱乎乎的”等詞義的理解并體會溫暖的感受。

　　實物體驗：幼兒親自感受和體驗各種溫暖的禮物的材質，說一說摸摸禮物后的感覺。

　　今天老師也帶來了一些可以帶給大家溫暖的小禮物，請你們也來抱一抱、摸一摸，說說它們帶給你什么樣的感覺？

　　幼兒體驗，并學說軟軟的圍巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香噴噴的枕頭。

　　3.電話游戲，以打電話的方式練習故事中角色的語句，進一步體驗期待的心情。

　　幼兒扮演鼴鼠仔，老師扮演跳跳鼠

　　幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是軟軟的圍巾嗎？

　　師：不是

　　幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是厚厚的毛衣嗎？

　　師：也不是。

　　幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是毛茸茸的毯子嗎？

　　師：還是不對。

　　幼：跳跳鼠，溫暖的禮物是香噴噴的枕頭嗎？

　　師：哈哈，還是沒猜對哦。

　　那么到底是什么神秘禮物呀？

　　鼴鼠仔和你們一樣，美美地猜想著。

　　鼴鼠仔每天都在盼望著禮物的到來，是軟軟的圍巾嗎？是厚厚的毛衣嗎？是毛茸茸的毯子嗎？是香噴噴的枕頭嗎？我們繼續看看跳跳鼠到底會送什么禮物，好嗎？

　　三、繼續欣賞故事

　　（重點：觀察畫面，根據局部特征，判斷真正的“禮物”，理解溫暖禮物的含義，感受友情的美好）

　　1.觀察畫面，根據局部特征判斷

　　講述故事內容：“終于等到了一年里最冷的一天……從頭到腳都是熱乎乎的……”

　　提問：你怎么會猜到是跳跳鼠呢？（觀察禮物盒中，跳跳鼠的局部特征）

　　2.引導幼兒進一步觀察畫面，提問：

　　（1）瞧，兩個朋友在做什么呀？（擁抱） .

　　（2）跳跳鼠送給鼴鼠仔的到底是一個什么樣的禮物啊？（擁抱）

　　（3）天冷的時候，好朋友擁抱在一起會有什么樣的感覺呢？（溫暖）

　　（4）是呀，兩個毛茸茸的家伙，身體貼在一起，厚厚的、軟軟的，讓他們感覺從頭到腳都是熱乎乎的，連心兒都是那么的溫暖。

　　四、邊看視頻邊完整欣賞配樂故事《多么溫暖的禮物》

　　（重點：完整欣賞故事，再次感受友情的溫暖，愿意將“溫暖”與每個身邊的人一起分享）

　　1.完整欣賞。

　　2.師生擁抱，同伴擁抱，感受溫暖，鼓勵幼兒回家與自己的家人擁抱，并送上祝福語。這個大大的擁抱是不是一個溫暖的禮物呢？我們也來做朋友相互擁抱，你給我愛，我給你愛，你給我溫暖，我給你溫暖。

　　附故事

　　《多么溫暖的禮物》

　　新年就要來了，跳跳鼠想起了遠方的朋友鼴鼠仔。住在那么遠的地洞里，鼴鼠仔一定又冷又孤單。跳跳鼠給鼴鼠仔撥了一個長途電話，說：“鼴鼠仔呀，我要送你一件溫暖的禮物。”

　　“溫暖的禮物，是什么呢？”

　　“嗯……厚厚的，軟軟的……還有，從頭到腳都是熱乎乎的。” 鼴鼠仔每天都在盼望禮物的到來。溫暖的禮物，會是什么呢？他想了一個又一個。是軟軟的絨線圍巾嗎？是厚厚的毛衣嗎？是毛茸茸的毯子嗎？是香噴噴的枕頭嗎？

　　終于等到了一年里最冷的一天，天上飄起了大大小小的雪花片。溫暖的禮物究竟是什么呢？

　　突然，一只禮物盒子出現在鼴鼠仔的小床邊。是跳跳鼠的禮物呀！

　　還沒來得及抱起禮物，禮物盒自己打開了。從盒子里蹦出跳跳鼠，給鼴鼠仔一個好深好深的擁抱——軟軟的、厚厚的、毛茸茸、香噴噴的，還有，從頭到腳都是熱乎乎的。

　　真是一個溫暖的禮物呢。

精選中班教案模板合集 篇7

　　活動目的

　　1、能用連貫的語句講述活動內容，激發幼兒聽和說的興趣。

　　2、知道關心別人是件快樂的事。

　　活動準備

　　1、布置歡歡家的場景。

　　2、小兔頭飾，電話機、電話錄音及所需日用品，食物等。

　　活動過程

　　1、教師扮小兔歡歡，以“歡歡帶小朋友到家里玩”引入，小朋友一起來到歡歡家。

　　“小朋友，你們好！我就是小兔歡歡。今天，我想請小朋友到我家里玩！”

　　（教師以角色身份進入游戲，很快激起孩子的興趣，調動孩子參與活動的積極性）

　　2、幫歡歡找奶奶

　　歡歡回家找不到奶奶后，很著急，就請小朋友幫忙想一想：奶奶可能到哪里去了？

　　（以幫忙找奶奶引導孩子參與活動，讓孩子在幫忙的氛圍中學習表達與交流。）

　　3、接到媽媽的電話后提問：“媽媽告訴我什么事，讓我準備什么？

　　（通過外界刺激，引導幼兒安靜，認真傾聽。）

　　4、請幼兒幫歡歡準備看望奶奶需要的東西等，重點指導幼兒連貫講述。

　　（1）、討論：“奶奶最需要什么？”“你想為奶奶準備什么？”“到醫院還應對奶奶說什么？她的病才會好得快？”

　　（2）、幼兒按意愿準備看望奶奶的東西。

　　（遷移引導，讓幼兒換位思考，發揮幼兒的思維能力。）

　　5、一起到醫院看望奶奶，體驗幫助別人的樂趣。重點引導幼兒講述：“看到奶奶高興，你心里感覺怎么樣？”

　　（融入社會性教育，讓幼兒體驗幫助別人的樂趣。）

精選中班教案模板合集 篇8

　　活動目標：

　　1、了解常見的落葉樹，感知秋天樹葉變化的季節特征。

　　2、嘗試按樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。

　　活動重點難點：

　　嘗試根據樹葉的形狀、大小與影子進行匹配。

　　活動過程：

　　一、感受秋天的變化。

　　提問：你知道現在是什么季節?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環境的變化)小結：秋天草兒變黃了，樹葉落了，樹上結果子了，天氣也變涼了。

　　二、播放多媒體課件，了解故事內容。

　　1、播放動畫前半段提問:小樹葉為什么會離開大樹媽媽?

　　小結：秋天到了，一些樹葉就會慢慢地變黃，慢慢地離開大樹。

　　2、播放動畫后半段提問:樹葉離開大樹媽媽后做了什么事情?樹葉寶寶是通過什么辦法，怎么樣才找到自己的影子的?它們的形狀一樣嗎?顏色一樣嗎?

　　教師小結：小樹葉終于親到了自己的影子，原來樹葉和影子在形狀和大小上是一樣的。

　　三、在觀察、比較、質疑中發現秘密，獲得經驗。

　　播放錄音：大家好，我是梧桐樹的葉子，一到秋天我也會離開大樹媽媽，我也想去親親自己的影子，你們能幫我找找我的影子嗎?

　　1、幫梧桐葉找影子(出示眾多梧桐葉的.影子)請幼兒仔細地看一看、找一找，哪片是梧桐葉的影子?為什么?

　　教師小結：原來樹葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。

　　2、拓展有關落葉樹的知識討論：秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子?

　　教師小結：秋天到了，有好多樹的葉子會掉下來，我們把這些樹都叫做落葉樹。

　　3、幼兒操作，匹配游戲，進一步積累經驗。

　　教師：讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子，用線把他們連起來。

　　延伸活動：

　　那等我們中午吃好飯，我們每個人到樹下撿一片樹葉，然后到四周去找找樹葉的影子。

　　活動反思：

　　活動的準備比較充分，在故事情境和親親影子的操作情境創設上，音樂和背景圖的配合很好，幼兒的積極性很高。每一個幼兒都能積極的參加到活動中來，能自由地到各個角落去發現與感受并且能利用周圍的其他事物與老師積極的探討問題。教師的語態較為生動、有激情。幼兒在親親影子的游戲中，主動地感知、比較樹葉和影子的輪廓、大小以及一些細節的特征，為樹葉找到自己的影子，都感到十分有成就感。

　　不足之處：在某些知識上需要進一步的查找詳細資料，問題銜接上沒有那么緊密，時間安排不夠合理，在今后的教育中一定要做好準備，活動前將需要的資料喝材料再完善一點，我想就會更好的。

精選中班教案模板合集 篇9

　　一、設計思路：

　　"鳥"是動物世界中的一個大的家族，小朋友們到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。教育的資源非常豐富：家庭養鳥、花鳥市場、公園等等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗，他們喜歡給鳥喂食，親近鳥。不同的鳥來有著不同的外表，但它們也有相同的特征。《綱要》指出，“要與社區密切合作、綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”因此，我認為，引導幼兒探索鳥類的形態特征有著一定的教育價值。

　　二、活動目標：

　　1、激發對鳥類的好奇心，使他們愿意主動觀察與探究鳥類的外形特征。

　　2、可以對鳥類進行觀察、比較，并能積極和他人交流分享。

　　3、能按照指定的標準來區分鳥類。

　　三、活動準備：

　　鳥鳴的背景音樂，鳥類的PPT一份

　　四、活動過程：

　　1、播放自然界鳥叫錄音，引導幼兒進入鳥的世界。

　　教師出示謎語，請小朋友猜一猜這是什么鳥？并出示相關的圖片，重點突出鳥類的基本特征。

　　（1）身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）

　　（2）有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。（啄木鳥）

　　（3）遠看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）

　　2、引導幼兒討論鳥的外形特征。

　　（1）分組討論：觀察不同鳥類的圖片（PPT上面的圖片可再多一些），說說鳥類的共同特征。（身上有羽毛、前肢成翅膀、飛行、卵生――要用日常概念解釋下）

　　（2）集中交流：組織幼兒一起分享大家的發現，請幾位小朋友來發言：你們發現鳥類的外形有什么共同的特征嗎？滿足其中的哪些條件才算是鳥類呢？

　　教師在幼兒交流完后，再次強調鳥類的必要特征。（此處可張貼一些圖片用以說明其關鍵特征）

　　3、引導幼兒聯系其他動物，擴展經驗

　　教師可以說：這一天，森林里的鳥類組織了聚會，好多好多的小鳥都來參加了，但也有一些迷糊的小動物走錯地方了，請小朋友們來看看誰走錯了――出示蝴蝶、雞、蝙蝠、企鵝等圖片，請幼兒辨別。

　　4、小結部分

　　教師再次給小朋友鞏固鳥類的特征，總結：“今天我們認識了不同的鳥類，它們跟我們的生活密切聯系，燕子吃害蟲，貓頭鷹是捕鼠能手，還有鴿子是送信的.使者它們都為人類貢獻著自己的一份力量，所以我們小朋友要保護這些益鳥，不要傷害它們！”

　　五、活動延伸

　　小朋友們回家后可以讓爸爸媽媽周末帶你們去花鳥市場看看都有哪些小鳥，回來后可以跟大家交流分享。

精選中班教案模板合集 篇10

　　活動目標

　　1、觀看買菜的錄象，了解菜場里有品種繁多的蔬菜和其他食品，了解買菜的過程。

　　2、通過買菜游戲，學習大膽地與人交往，并體驗樂趣。

　　環境創設

　　買菜的錄象、各種菜或食品的圖片若干

　　重點與難點

　　了解菜場里有品種繁多的蔬菜和其他食品、了解買菜的過程。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：1、你們去過菜場嗎？去干什么？（買菜）

　　2、在菜場里都可以買到哪些菜？你知道如何買菜嗎？（幼兒交流自己買菜的經驗，可以是從爸爸媽媽處了解到的一些情況。）

　　二、觀看錄象

　　1、師：昨天老師也去了菜場并拍了錄象，今天請小朋友一起來參觀菜場，看看菜場里到底有些什么菜呢？

　　（1）、引導幼兒觀察菜場里的菜分類擺放的特點，知道人們到這里能買到各種各樣的菜。

　　（2）、引導幼兒觀察人們如何選菜、過稱和付錢。

　　2、再次讓幼兒討論該怎樣買菜。

　　三、游戲買菜

　　一人扮演買菜者，手持數張購菜單（購菜單上有各種菜的品種和數量），由買菜者發出指令，其他人將匹配的圖卡交與買菜者，即可跟隨買菜者一起買菜，并檢查菜的品種與數量是否正確。等跟隨買菜者越來越多時，買菜者可發指令，“如菜籃裝不下了，送到**處去”大家回到原位，游戲繼續進行。

精選中班教案模板合集 篇11

　　活動目標：

　　1、能夠知道耳朵的更多用處。

　　2、能根據散文中部分內容做一做，體驗游戲的快樂。

　　活動過程：

　　一、猜謎語，談話導入

　　1、今天，老師給大家猜個謎語。講述謎語。這個謎語就在我們自己身上，猜猜看究竟是什么。

　　2、原來是我們的耳朵，那么今天我們的小耳朵朋友要跟我們一起學本領了。

　　二、欣賞散文

　　1、小耳朵朋友帶來了一首散文送給我們小朋友，他想讓你們知道他的本領有多大呢，我們趕快來聽聽吧！

　　2、欣賞完散文，請小朋友們說說散文提到小耳朵有哪些用處？

　　3、除了散文里提到的，你覺得小耳朵還有哪些用處？假如沒有耳朵，將會怎么樣？耳朵會生病嗎？

　　三、做做玩玩

　　1、我們的耳朵很想給小朋友們表演它的本領，所以老師準備了很多東西，讓小耳朵來表演。

　　2、請幾個幼兒上來表演，帶上眼鏡，帶上耳機聽音樂等。

　　（幼兒表現：今天幼兒表現不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒聽清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒有發揮出來，也許是我對孩子們的要求太高了。建議與措施：今天的活動，使我體會到，孩子們是十分喜歡一些實物的東西，非常喜歡把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實物太少了，不能使所有的幼兒都體驗到其中的樂趣，所以如果條件允許，應該多準備教具。）

　　活動二 小手歌

　　活動目標：

　　1、引導幼兒能按歌詞內容創編動作

　　2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進行表演。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　你知道你的小手有哪些本領嗎？

　　二、熟悉歌曲內容

　　1、今天，老師的兩只小手學會了新的本領，它在問你們的小手："你們想學這個本領嗎？"

　　2、聽聽這首歌曲里面都有什么？老師把歌曲前兩段以兒歌形式念一便，兩只手做動作。

　　3、請已經學會本領的小手跟老師一起念兒歌。

　　三、學唱歌曲、

　　1、我的兩只小手說，這首兒歌很好聽的，如果唱給大家聽就更好了。那我們來聽聽唱的好不好？

　　2、請已經學會本領的幼兒跟我一起唱。

　　3、和小手一起表演歌曲。

　　四、創編歌曲

　　1、小手除了可以做雨傘、雨點，還有什么？（引導幼兒還可以做太陽、蝴蝶等）

　　2、演唱幼兒創編的歌詞。

　　（幼兒表現：能夠隨音樂配上自己的動作。分析原因：今天，我找到了這首歌的磁帶，聽到歡快的音樂，幼兒都能根據音樂節奏動起來，等到熟悉了歌曲內容，配上動作。當我和孩子們用風琴演唱這首歌曲時，孩子們都停留在動作上，而不是注意自己唱的歌，也許這就是他們的年齡特點吧！）

精選中班教案模板合集 篇12

　　活動目標：

　　1、知道微笑是尊重別人的一種表現，體驗微笑可以給別人帶來好心情，也可以給自己帶來好心情。

　　2、培養幼兒良好的體態語言。

　　活動準備：

　　1、各個職業微笑的課件或圖片，禮儀兒歌課件。

　　2、人手一面鏡子。

　　3、歌曲音樂《表情歌》。

　　活動過程：

　　一、 導入活動。

　　1、師幼互相問好！

　　2、復習歌曲《表情歌》帶入

　　師：歌曲里邊寶寶唱了好幾種表情，我發現有的表情非常好看，你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服？（笑瞇瞇）

　　3、師幼互動玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。

　　師：接下來老師和你們玩個游戲，想不想玩？那就請寶寶和你旁邊的一個寶寶手拉手，找個舒服的位置站好。

　　師：那我們現在聽老師的指揮，我說什么表情你們就做什么表情，好，準備開始，生氣（著急、開心、大笑、難過微笑……）

　　（師說各種表情幼兒做相應的動作）

　　4、討論：不同表情帶給自己什么樣不同的感覺？哪種表情讓你感到愉快？區別大笑與微笑。

　　師：好，謝謝寶寶，請回到座位，我看看誰坐的最漂亮。

　　師：寶寶，我們剛才玩了表情的游戲，我們有很多很多的表情，都是什么表情呢?（生氣、著急、開心、大笑、微笑）我們在大笑的時候有什么感覺？（開心、好像吃了棒棒糖）

　　“你們最喜歡什么表情？”“為什么呢？（幼兒自由回答）

　　師：郝老師最喜歡的是微笑的表情。

　　剛才寶寶說大笑讓人感覺很開心，微笑也同樣讓人感覺很開心，不過，大笑和微笑是不一樣的，微笑是沒有聲音的，大笑是有聲音的，那我們跟人初次見面時應該選哪種笑呢?（選擇微笑）很好，來，我們一起來看看微笑的表情。

　　二、觀看圖片，學習微笑

　　1、請觀看各個職業中的人們微笑的圖片（逐一出示圖片）

　　2、教師提問：他們是干什么的？他們的表情是怎樣的？你喜歡他們的表情嗎？為什么？

　　小結：微笑給人的感受是開心愉快，有禮貌，能給自己和別人好的心情。因此，我們面對他人時要微笑。

　　3、練習微笑

　　（1）師：寶寶，我們剛才看了這么多的微笑，都感覺很溫暖，很開心，很快樂，很可愛，很美麗。既然微笑給我們帶來這么多好的感覺，我們也來練習一下微笑，（給每個寶寶發一面小鏡子），在小鏡子里面看到誰呀？（自己）那我們來練習微笑吧。

　　討論：怎樣的笑是微笑？（嘴角自然向上彎曲，眼睛充滿笑意。）

　　（2）把你的微笑送給你的朋友，（和旁邊的寶寶互相微笑）看誰笑的最漂亮。

　　（3）我請幾個寶寶上來把微笑送給寶寶們。（請幼兒上前展示微笑）老師把他最美的笑容照出來。

　　三、結束活動：微笑SHOW

　　1、師：寶寶笑起來真好看，讓我們一起來把微笑送給所有的人，好嗎？（幼兒上前排好隊微笑，師給幼兒“照相”）

　　2、請寶寶跟著音樂一個跟著一個展示自己最美的笑容。

　　（幼兒展示自己的笑容，老師給笑得最漂亮的幼兒掌聲鼓勵）

　　3、師引導幼兒在展示微笑時說：“我把微笑送給你”。

　　4、幼兒跟著音樂的.節奏，帶著微笑的表情離場。

　　教學反思：

　　微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的發展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過游戲、語言表達等方式來進行活動。并運用了圖片形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

　　整個活動的各個環節相靠，緊密相連，老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動較好，充分展現了幼兒的學習自主性和互動性；整個過程，幼兒的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍，寶寶們都紛紛意試的要相展現自己，老師也讓他們盡情的去發揮和表現。

精選中班教案模板合集 篇13

　　活動目標：

　　1、幼兒了解國旗的象征意義并熱愛國旗。

　　2、使幼兒明白怎樣做才是愛護國旗的表現。

　　活動準備：儒靈童教材

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

　　2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

　　二、新授課程

　　1、"聽"故事提問導入：小朋友，我們中國的國旗叫什么名字？請聽故事《冰山上的五星紅旗》。

　　2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。

　　教師提問：科學考察隊的叔叔們把五星紅旗插在了哪里？

　　故事總結：叔叔們把我們的國旗插在了山頂，并且莊嚴的唱起了國歌。小朋友們，國旗是我們國家的象征，我們要愛護國旗尊敬國旗。所以小朋友們在升國旗的時候，不可以嬉戲玩鬧，要認真莊嚴地看著國旗升起，這樣才是尊重國旗的表現。

　　3、"看"動畫提問導入：小朋友升國旗時你是怎樣做的？

　　4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

　　（1）國旗上有幾顆星星？幾顆大的，幾顆小的？

　　（2）為什么要愛護國旗？

　　（3）升旗時你會怎么做？請你來演示。

　　5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

　　教師總結：我們的國旗叫五星紅旗，上面有五顆星星，一顆大的，四顆小的，大的代表媽媽，小的圍繞著大的，代表保護媽媽的孩子。愛護國旗要像愛護我們的媽媽一樣；尊重國旗，從升旗儀式行注目禮開始，做個熱愛祖國的好孩子。

　　三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

　　教師看圖總結：升國旗時要莊嚴，嬉笑打鬧是不尊重國旗的表現，當聽到國歌響起的時候，表示升旗儀式開始了，小朋友們要安靜站立，雙眼注視國旗慢慢升起，這樣才是尊重國旗的表現。

　　四、游戲互動，鞏固主題名稱：升國旗儀式過程：全體起立，教師播放國歌，幼兒看電視屏幕進行升國旗儀式。教師觀察幼兒在聽到國歌響起時，有沒有做到原地不動，不說話、不嘻笑，態度要嚴肅認真，立正站好、眼睛看著國旗冉冉升起。對做到的幼兒給予表揚。

　　五、活動延伸，主題內化

　　（1）帶領幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。

　　（2）帶領幼兒參與幼兒園的升旗儀式，感受莊嚴的氛圍。

　　（3）和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。

精選中班教案模板合集 篇14

　　【活動目標】

　　1、激發幼兒對冬天的喜愛之情和喜愛小動物、保護小動物的情感。

　　2、初步了解什么是冬眠，那些動物要冬眠。

　　3、培養幼兒清楚、大膽表達意思的能力和認真傾聽的好習慣。

　　4、鍛煉幼兒的動手操作能力。

　　【活動準備】

　　1、提前幾天將已經冬眠的小烏龜帶到班里，激發興趣，請幼兒幫助查找小烏龜不吃不喝的原因。

　　2、幾幅冬景的圖片資料。

　　3、自錄磁帶。自制雪花及足夠數量的白紙。

　　4、玩具熊、青蛙、蛇、刺猬，也可教師自制教具。一個大箱子做山洞。

　　【活動過程】

　　一、談話導入

　　1、教師和幼兒握手，表示友好。“喲，小朋友們的手都這么熱乎，來來來，誰愿意給我暖和暖和？謝謝！”“周老師一到這個季節，手就冰涼。你們誰知道，現在

　　是什么季節呀？”

　　2、出示幾幅冬景的圖片。“昨天，老師特意拜訪了冬爺爺，他還要我帶回幾張照片來給小朋友們看看。”

　　看過照片后請幼兒談談：你看到了什么？你喜歡冬天嗎？（注意指導幼兒說話要完整。）

　　3、“下雪不僅好玩，還有很多好處呢，你知道嗎？”引導幼兒了解下雪的好處：大雪會把空氣中的灰塵帶下來，把有害的細菌、昆蟲凍死，起到凈化空氣的作用；

　　小麥有了這場雪當被子，就能安全地過冬，第二年冰雪一化，莊稼就不怕春旱了。

　　二、玩“雪”，體驗冬天的快樂。

　　1、過渡：可惜的是，咱們濟南今年冬天還沒下一場雪呢。不過，冬爺爺送給我一場雪，你們看——

　　教師事先將“雪花”放在筐子里 ，舉起筐子晃動，“雪花”就會飄落下來。

　　2、你想不想也來下雪？那我們先來做雪花。

　　教師教如何做雪花：兩手拇指和食指捏住一張白紙的`一角，一只手使勁往下撕，一片雪花就做好了。

　　請幼兒分小組學著老師的樣子撕雪花，將撕好的雪花放在一起，師幼共同玩下雪的游戲。

　　三、導入“冬眠”主題，了解有關冬眠的知識。

　　1、過渡：噓——我們得小聲點，可不要吵醒了“寬寬”（小烏龜的名字）。來，我們坐下來安靜一下，休息休息。

　　我們的寬寬正在干什么，誰愿意大聲地告訴來聽課的老師。

　　2、交流課下收集的有關冬眠的知識。

　　誰愿意給大家說說這些天你了解到哪些有關冬眠的知識？幼兒暢所欲言，對于不準確的知識，教師及時予以糾正；同時也要注意對幼兒的肯定、表揚，即時頒發小

　　博士獎章。（鼓勵幼兒在眾人面前大膽、大聲地說話。）

　　3、游戲：誰在冬眠。

　　游戲玩法：（1）去“山洞”尋找誰在冬眠，將它抱出來并告訴大家：（我發現在冬眠。）

　　（2）聽聽小動物要對我們說些什么。

　　（3）結合動物們的話提問，了解、考察幼兒聽懂了多少。培養幼兒注意傾聽的好習慣。

　　[page_break] （4）將小動物送回家，讓它們繼續冬眠。

　　小熊： 親愛的小朋友，你們好。當你們發現我的時候，我正做

　　著一個美夢呢。我夢見藍藍的天，白白的云，清清的小河，

　　鮮艷的花朵，還有唧唧喳喳的小鳥，他們都在向我招手，要

　　和我一起去爬山。噓——千萬別叫醒我，我要睡上整整一個

　　冬天。再見了，小朋友。

　　青蛙： 哎呀，是誰把我吵醒了，我還沒睡夠呢！什么？下雪了？我才不愿意玩雪呢，那多冷呀！我呀就喜歡和爸爸媽媽一起躲在洞里睡大覺，一直睡到春天。

　　對了，我的好朋友蝸牛妹妹、蝙蝠姐姐也要冬眠，你們就別去吵醒他們了，好嗎？好了，我要繼續睡覺去了，再見。

　　刺猬： 哎呀，小朋友，我沒把你弄疼吧？真對不起，我正在睡覺，沒看見你過來。你不知道吧，一到冬天，我就會躲在洞里睡覺，一直睡到冰雪融化，春暖花

　　開。到那時候，麻煩你們再來叫醒我，好嗎？你們瞧，我都睜不開眼了，啊——我又困了，再見了，孩子們。

　　蛇： 怎么啦，是春姐姐來了嗎？不對呀，樹上還是光禿禿的，人們還穿著厚厚的棉衣呢。哦，原來是你們這些調皮鬼把我吵醒了，我正在冬眠呢。有的小朋

　　友會問：“你一冬天不吃東西會不會餓死？”呵呵，不會的。因為從夏天開始，我就在自己的身體里積累了許多營養，足夠滿足整個冬天的需要。謝謝小朋友對我

　　的關心。好了，我要回家睡覺了，祝你們冬天玩得愉快。BeyBey——

　　4、聽了它們的話，你想對它們說些什么？

　　（你們好好冬眠吧，我們不再吵醒你們了；春天到來時，我會

　　去叫醒你們的；冬天多么好玩呀，你們光睡覺，真可惜……）

　　四、活動延伸

　　小熊、青蛙、蛇、蝸牛、蝙蝠、刺猬都回家冬眠了，沒有欣賞到冬爺爺帶給我們的禮物，真可惜。那其他小動物呢？小羊、小兔、小燕子，它們是怎樣過

　　冬的呢？誰愿意幫我找到答案？（激發幼兒繼續探究知識的欲望。）

　　五、掃“雪”，結束活動。

　　下雪雖然好玩，但也給我們帶來許多麻煩。尤其是我們小朋友，走在雪地上最容易摔倒，那該怎么辦呢？（大家一齊來掃雪，結束活動。）

　　【教后反思】

　　說實話，上課之前我心里一點譜都沒有，幼兒園的課程整合難住了我。剛開始備課時，我就想著這節課可以整合些什么，語言？藝術？社會？健康？科學？怎

　　么想怎么覺著牽強，干脆不想了，于是把思路放在了該如何設計能淡化上課痕跡，能吸引孩子，能達到預期的目標上。

　　從課堂效果來看，我認為這幾個地方設計得不錯。

　　1、和幼兒握手、談話導入，自然、親切。孩子都喜歡和老師握手，愿意告訴老師自己的小手是熱乎乎的，注意力一下子都集中過來，通過談話，很自然地進入

　　了“冬”的話題。

　　2、制造雪景，創設情境。沒想到課前我用碎紙機制造的雪花也營造出了童話一般的情境。當“雪花”飄落下來時，我看到了孩子們對冬的喜愛與向往，連我也

　　想隨雪花飛舞。這一環節的設計，很好的達到了我的預期目標——激發幼兒對冬季的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。

　　3、游戲“誰在冬眠”使幼兒初步了解了有關冬眠的知識。在這個游戲中，幼兒通過找動物，聽小動物的話，回答問題，初步了解了有關冬眠的知識。通過小動

　　物的話來告訴幼兒冬眠的知識，孩子很感興趣，因此在聽的時候就格外用心，培養了幼兒認真傾聽的好習慣；通過回答問題進一步鞏固了聽到的內容，又訓練了幼

　　兒在眾人面前大膽發言、說話要完整的口頭語言表達能力。

　　4、以“掃雪”結束活動，滲透勞動及公德教育。

　　這堂課雖然很吸引孩子，但感覺讓幼兒動動手、動動身的地方

　　太少，也有設計欠妥之處。

　　1、教幼兒撕雪花這一環節，孩子們并沒有真正動起來。于鴻雁老師說得好，這一環節完全可以讓幼兒自己去探究，想想老師的雪花是用什么做出來的？是怎樣

　　做出來的？這樣孩子會更感興趣。讓幼兒自主探究體現了新課程改革的精神。由此我想到，新課程理念不是光嘴上說說就可以的，教師在備課時就要做到努力體現

　　，這是我今后需要加強的。

　　2、“誰在冬眠”的游戲設計時考慮得不夠周全。游戲中的山洞過于簡陋，幾位冬眠的小動物一次次被打擾，有背初衷。山洞可以用大紙箱多做幾個，小動物們

　　可以分別睡在里面，幼兒可以都去鉆鉆山洞，去尋找冬眠的小動物，然后向其他小朋友說說自己的發現。這樣一來，幼兒都有了參與的機會，氣氛會更活躍一些。

　　3、玩雪、游戲和自錄磁帶中如能有背景音樂，效果會更理想。

精選中班教案模板合集 篇15

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒認識數字"6"，知道它能表示相應數量的物體。

　　2、引導幼兒通過操作、目測等正確感知6以內的數量，鞏固對6以內數字的認識。

　　3、激發幼兒學習數學的興趣，培養其動手操作和口語表達能力。

　　【活動準備】

　　1、教具：投影儀一臺，"動物園"幻燈片若干張，錄音機一臺，音樂磁帶一盒，數字卡片若干張。

　　學具：第一組，印有數字的作業紙人手一份（見圖一），油畫棒若干盒；第二組，數字紙卡（見圖二）人手一份，實物印章每人一個；第三組，實物圖片（見圖三）人手一份，油畫棒若干盒，數字卡片若干張。有點卡標記的信箱三個，貼有不同數字的信封人手一個，1～6小數卡人手1份，小玩具若干。

　　2、環境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個小盤子（盤內1～6個小數卡若干，玩具若干），幼兒后面搭建"數的王國"，用大型積木搭三個門洞，分別標有數字"l、2、3"。

　　【活動過程】

　　一、集體嘗試活動設置情境，引起幼兒興趣。

　　（出示一封信）師：今天啊，老師收到了一封數字王國的國王寫給我們中（1）班小朋友的信。（教師讀信）師：我們一起開汽車去動物園，好不好？（音樂聲，幼兒做開汽車的動作）出示幻燈片（一），到達"動物園"。

　　嘗試一分別出示幻燈片（二）、（三），請幼兒目測動物數量，鞏固對數字"4"、"5"的認識。

　　師：我們到了館，它們有幾只？可以用數字幾來表示？

　　請小朋友從小盤內試著取出相應的數字。

　　嘗試二出示幻燈片（四），請幼兒目測動物數量，認識數字"6"。

　　師：它們有幾只？可以用數字幾來表示？（出示數字"6"）"6像什么呢？"請小朋友從盤中找出數字"6"，集體認讀數字"6"。

　　請幼兒討論講述"6"還可以表示什么？

　　嘗試三游戲"看數取物"。

　　師：這是數字幾？（出示數卡）請小朋友從小盤內試著拿出相同數量的玩具，邊拿邊說：l、2、3……，×個玩具和數字×做朋友。教師引導幼兒反復練習。

　　師：現在我們到數字王國去玩好不好？

　　二、小組活動介紹每組的游戲內容及規則：

　　師：小朋友看，數字王國有三個進口，分別為1號門、2號門、3號門。每個門內都有一組游戲。

　　第一組看數字做點卡師：請小朋友先看清數字是幾，再畫圓點，邊畫邊說：1、2、3……數字×和×個圓點做朋友。

　　第二組看數字印圖形師：請小朋友先看上面的數字是幾，就在旁邊的格子里印幾個實物圖形，邊印邊說：1、2、3……×個圖形和數字×做朋友。

　　第三組看實物貼數字師：先看卡片有幾個什么，再把能表示它的數字貼在上面的格子里，邊貼邊說×個什么數字和數字×做朋友。

　　請幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂聲進入作業區。

　　幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒邊操作邊講述，檢查操作過程及結果。

　　三、活動評價（師生互評）

　　1、展示個別幼兒的操作卡片，集體進行評價，表揚邊操作邊講述的幼兒。

　　2、教師小結活動情況。

　　3、以"寄信"結束活動。

　　師：小朋友想不想和數字娃娃交朋友呢？老師為你們準備了許多信封，請你們把自己做的寄給它們好不好？

　　幼兒粘貼，教師講解寄法：請小朋友先試著在信箱上找到信封上數的好朋友，再把信放到相對應的信箱里，邊放邊說：數字×和×個圓點做朋友，這樣信就能寄出去。

　　幼兒逐一"寄信"，走出教室，結束活動。

精選中班教案模板合集 篇16

　　活動目標：

　　1.認識不同的職業使用的工具及其用途。

　　2.引發進一步認識各行各業飛興趣。

　　重點難點：

　　1.認識不同的職業使用的工具及其用途。

　　2.引發進一步認識各行各業飛興趣。

　　活動準備：

　　1.各行各業的工具，聽診器、收款機、安全帽、麥克風、彩妝美發用品。

　　2.大的紙盒做的神秘箱。

　　活動過程：

　　一、教師運用神秘箱，讓幼兒對各行各業所使用是工具有所了解，先在神秘箱里放一個物品，請幾名幼兒分別在神秘箱里摸一摸，但是不要說出這個物品是什么。等幼兒摸完以后，教師再請他們猜測自己剛才摸到的是什么，并且說明理由，然后在放一個物品，請另外一個幼兒來摸一摸，依次類推，全班幼兒都有機會摸一摸神秘箱里面的東西，并且進行描述和猜測。

　　二、教師結合電子資源中的相關職業圖片，引導幼兒談論神秘箱中的工具的使用方法以及對應的職業。

　　1.猜一猜這種工具有什么用?

　　2.是做什么工作的人需要用到的?

　　3.為什么他們會需要用到這種工具?

　　4.他們的工作除了這個工具還會用到什么工具?比如交警會使用到口哨、筆、對講機等。

　　5.誰來試著模仿使用這些工具的樣子?

　　三、結束活動