創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案（精選12篇）

創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在愉快的游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　2、愿意大膽地表述自己的想法，會(huì)按顏色將雨點(diǎn)進(jìn)行匹配粘貼。

　　3、積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅黃藍(lán)三種顏色的花園。

　　2、錄音磁帶。

　　3、幼兒胸飾“雨娃娃”人手一個(gè)。貼好雙面膠的彩色小雨點(diǎn)若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）幼兒扮演雨娃娃聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地。

　　1、播放錄音，聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？（雷公公）

　　2、幼兒隨音樂(lè)出場(chǎng)。

　　（二）引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　1、觀察自己是什么樣的雨娃娃。

　　2、說(shuō)說(shuō)自己是什么樣的雨娃娃？誰(shuí)和你一樣？

　　（三）玩游戲，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　1、游戲：找朋友。

　　2、游戲：找坐墊。

　　（四）操作活動(dòng)，匹配粘貼各色雨娃。

　　1、將自己身上的雨點(diǎn)粘貼到相應(yīng)的花園里。

　　（1）交待要求，將雨娃進(jìn)行對(duì)應(yīng)粘貼。

　　（2）幼兒操作。

　　（3）集中評(píng)價(jià)。

　　2、自由選擇相應(yīng)顏色的雨娃貼到對(duì)應(yīng)的花園里。

　　活動(dòng)延伸

　　根據(jù)不同的顏色，幫雨娃娃到室外尋找更多的好朋友。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒(méi)有操作過(guò)書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂(lè)于參與其中。

　　本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒(méi)有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

　　從孩子的操作情況來(lái)看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)加深紅黃藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)，并能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)。

　　(2)通過(guò)變魔術(shù)、找糖果、等游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　(3)培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色

　　難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)三色

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　盒內(nèi)放彩色包裝糖許多(紅黃藍(lán)三色)、 裝有小半瓶水的透明塑料瓶3個(gè)、在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料、紅黃藍(lán)字卡圖片、各種紅黃藍(lán)物品圖片(蘋果 香蕉 衣服)、紅黃藍(lán)積木、紅黃藍(lán)三色積木筐

　　活動(dòng)過(guò)程、

　　1、引起興趣：教師出示裝有半瓶水的塑料瓶問(wèn)幼兒，老師手里拿的什么?水里有顏色嗎?今天老師當(dāng)魔術(shù)師給小朋友變顏色。小朋友要和老師一起說(shuō)搖搖搖，變變變。當(dāng)老師變出紅色時(shí)，教師問(wèn)幼兒哪些物品是紅色的。教師出示紅色圖片、紅色蘋果、紅色字卡教幼兒認(rèn)識(shí)紅色。

　　2、教師請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師變出黃色、藍(lán)色。在幼兒變色時(shí)其余的幼兒要大師說(shuō)搖搖搖，變變變。當(dāng)幼兒變出黃色時(shí)教師問(wèn)幼兒黃色物品都有哪些。教師出示黃色圖片、黃色香焦、黃色字卡教幼兒認(rèn)識(shí)黃色。當(dāng)幼兒變出藍(lán)色時(shí)，教師讓幼兒說(shuō)出藍(lán)色物品都有哪些。教師出示藍(lán)色圖片、藍(lán)色衣服、藍(lán)色字卡、教幼兒認(rèn)識(shí)藍(lán)色。

　　3、教師出示糖果盒，讓幼兒猜想里面可能有什么?找幼兒把手伸進(jìn)盒內(nèi)摸一摸里面有什么?當(dāng)幼兒摸到糖時(shí)讓幼兒把糖果拿出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)拿到的糖是什么顏色的。

　　4、出示紅黃藍(lán)積木，告訴幼兒積木沒(méi)有家，讓幼兒把積木送回家。如把紅色積木放入紅色筐內(nèi)。黃色積木藍(lán)色積木如同。

　　5、結(jié)束活動(dòng)：吃糖果。讓幼兒選擇自己喜歡的顏色糖果吃。

　　認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)教學(xué)反思《紅黃藍(lán)》是一節(jié)色彩知識(shí)課，主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力和參與活動(dòng)興趣。本堂課的成功之處：

　　一、目標(biāo)達(dá)成較好通過(guò)變魔術(shù)、動(dòng)手操作等活動(dòng)一堂課下來(lái)，幼兒認(rèn)識(shí)了紅黃藍(lán)三色，基本能說(shuō)清三色。

　　二、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富由于以前上的幾堂公開(kāi)課自己反思下來(lái)都覺(jué)得環(huán)節(jié)太簡(jiǎn)單，所以這堂課的設(shè)計(jì)在環(huán)節(jié)的多樣性上我下了功夫，讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。

　　三、注重學(xué)生自主體驗(yàn)自主體驗(yàn)是學(xué)習(xí)過(guò)程的歸宿，一個(gè)人獲得的知識(shí)、能力、情感，不經(jīng)過(guò)自身的體驗(yàn)很難形成。本堂課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)自主體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，一個(gè)是讓幼兒自己在箱內(nèi)摸出不同顏色的糖果，并說(shuō)出紅黃藍(lán)三色名稱。另一個(gè)體驗(yàn)是給玩具找家，找出紅黃藍(lán)玩具分別放入紅黃藍(lán)相應(yīng)的筐內(nèi)。活動(dòng)中幼兒自我參與興趣較高。

創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索色彩混合發(fā)生的變化，初步感知三原色變色規(guī)律。

　　2.嘗試記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

　　3.喜歡科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，享受實(shí)驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：探索三原色相互混合后發(fā)生的變化規(guī)律。

　　難點(diǎn)：記錄并能表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記錄表(大和小)，紅色、黃色、藍(lán)色橡皮泥若干，油畫棒人手一盒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶故事，談話導(dǎo)入活動(dòng)教師與幼兒一起回憶故事前半部分。

　　師："前幾天，我們一起欣賞了故事《紅黃藍(lán)，做朋友》，猜猜看，當(dāng)紅色撞上黃色，咣咣咣，有可能變成什么呢?"當(dāng)黃色撞上藍(lán)色，咣咣咣，有可能變成什么呢?

　　當(dāng)紅色撞上藍(lán)色，咣咣咣，有可能變成什么呢?

　　二、探索紅黃藍(lán)三原色變色規(guī)律。

　　1.幼兒自主操作探究。

　　師："到底會(huì)變成什么呢?試一試才知道。今天老師為小朋友準(zhǔn)備了紅黃藍(lán)三色橡皮泥，現(xiàn)在小朋友就根據(jù)記錄表的要求分別去試一試，注意，每做一次實(shí)驗(yàn)就用同色蠟筆做一次記錄。"幼兒操作探究時(shí)，提醒幼兒探索兩種顏色變變變時(shí)要使勁揉捏，這樣變出的新顏色才比較明顯、均勻。

　　2.分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　請(qǐng)幼兒把做好的記錄表送到前面的展板上。

　　師："小朋友，你們成功了嗎?誰(shuí)愿意跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)?"請(qǐng)幼兒到前面講解自己的記錄表，分享實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程。教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)驗(yàn)證。

　　如：老師剛剛看了一下，大部分小朋友都認(rèn)為紅色撞上黃色變成橙色，也有小朋友認(rèn)為紅色撞上黃色變成一半紅一半黃，這是為什么呢?

　　請(qǐng)一幼兒到前面操作驗(yàn)證，尋找原因：撞的力氣太小了。

　　小結(jié)：紅色撞上黃色變成了橙色，黃色撞上藍(lán)色變出了綠色，紅色撞上藍(lán)色變成了紫色。那紅色、黃色、藍(lán)色撞在一起會(huì)變成什么呢?

　　3.拓展實(shí)驗(yàn)：紅+黃+藍(lán)三、拓展延伸：顏色變變變顏色變化帶給我們很多的快樂(lè)，在我們的科學(xué)角里還有許多好看又好玩的顏色，小朋友可以去一玩，變一變。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒對(duì)顏色很感興趣，而因?yàn)槟挲g問(wèn)題孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色。

　　2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

　　3、讓孩子感受色彩的美。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　能認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能把認(rèn)識(shí)的紅色、黃色、藍(lán)色遷移到生活的物品中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅、黃、藍(lán)三種顏色的物品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　請(qǐng)出（紅色的小羊、小黃人玩偶、藍(lán)色的海星寶寶）三位小客人引起幼兒的興趣。

　　教師：今天老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了三位小客人，你們知道他們是誰(shuí)嗎？

　　（出示紅色的小羊、小黃人玩偶、藍(lán)色的海星寶寶）

　　教師：你們看看他們今天都穿了好看的衣服，他們穿的衣服都是什么顏色的（幼兒觀察），引出今天的主題（紅黃藍(lán)三顏色）

　　二、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三種顏色

　　1、教師：今天三位小客人想要和小朋友做游戲，你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲幔考t色的小羊玩著玩著肚子餓了，他想要吃一個(gè)紅紅的辣椒，你們可以幫他找出紅紅的辣椒送給他嗎？小黃人也玩的好累啊，他的肚子咕嚕咕嚕響，他偷偷地告訴老師，如果這時(shí)候能吃點(diǎn)香蕉就好了，你們?cè)敢獍褞退尹c(diǎn)香蕉添飽肚子嗎？藍(lán)色的海星寶寶玩的好無(wú)聊啊，他想要玩會(huì)藍(lán)色的氣球，你們和他一起玩吧。

　　2、幼兒知道把顏色相同的物品放在一起。

　　教師：三位小客人吃飽了，玩好了，他們偷偷的給每個(gè)小朋友椅子下面放了一朵小花，說(shuō)你們要是愿意和他們做朋友，就把相同顏色的話送到他們的家。幼兒根據(jù)顏色去給三位小客人送花朵

　　3、顏色寶寶玩游戲

　　教師：今天三位小客人都找到了好朋友，他們邀請(qǐng)跟他們相同顏色的小朋友去玩小木馬，你們都來(lái)找一找你們的好朋友吧！

　　三、找一找

　　在教室中找出哪些物品是紅黃藍(lán)三種顏色。

　　活動(dòng)延伸

　　用紅黃藍(lán)三種顏色自由作畫。

創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇5

　　一、游戲目的：

　　輕松的讓孩子認(rèn)識(shí)顏色：紅黃藍(lán)。

　　二、適合年齡：

　　2—2.5歲

　　三、游戲準(zhǔn)備：

　　紅黃藍(lán)三張A4紙，紅黃藍(lán)色板一套(每個(gè)顏色2個(gè)色板)

　　四、游戲開(kāi)始：

　　將3張A4紙排列擺開(kāi)，給孩子色板，讓孩子將不同顏色的色板放在對(duì)應(yīng)顏色的A4紙上。

　　一般2歲多的孩子就認(rèn)識(shí)紅色，兩歲半認(rèn)識(shí)紅色，藍(lán)色，綠色，對(duì)于黃色認(rèn)識(shí)的較少。所以主要的目的是讓孩子認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色。游戲簡(jiǎn)單，并讓孩子通過(guò)游戲得到成就感和鼓勵(lì)。

　　拓展閱讀：教寶寶認(rèn)色顏色別混雜

　　五、對(duì)色彩的辨別

　　眼睛對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)比光覺(jué)要晚。嬰兒出生后對(duì)光就有感覺(jué)了，隨后識(shí)別白色、灰色和黑色。5個(gè)月后開(kāi)始辨認(rèn)色彩，4歲逐漸發(fā)育完全。寶寶認(rèn)識(shí)色彩的過(guò)程是漸進(jìn)性的，如果用多種顏色混雜的圖案教寶寶認(rèn)識(shí)色彩，會(huì)讓寶寶感到迷惑，應(yīng)該讓寶寶逐一認(rèn)識(shí)色彩，然后再把2種、3種、4種等不同顏色相互比較著認(rèn)識(shí)。

　　六、視覺(jué)能力的整合

　　寶寶的視覺(jué)能力并不是單一性的發(fā)展，如果只是物像映在寶寶的視網(wǎng)膜上，沒(méi)有大腦的參與，寶寶不知道看到了什么，可謂視而不見(jiàn)。視覺(jué)能力的發(fā)育，是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、觸摸、嘗、嗅、感受、思維、分析、整合等因素共同完成的。寶寶必須知道自己看到了什么，這樣“看”才有意義。如果我們只是讓寶寶看，什么也不告訴寶寶，那么寶寶的“看”是沒(méi)有意義的。

創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞蒙德里安的《紅黃藍(lán)構(gòu)成》等作品，嘗試用紅、黃、藍(lán)三種不同比例的蠟光紙色塊在正方形和長(zhǎng)方形的紙中組合粘貼，加深對(duì)蒙德里安作品風(fēng)格的感受和體驗(yàn)。

　　2.遷移折紙經(jīng)驗(yàn)，能將正方形折成自己需要的各種由直線構(gòu)成的圖形。

　　3.能按照先擺圖形后粘帖的程序操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1.蒙德里安紅黃藍(lán)構(gòu)成》等作品掛圖。

　　2.A4紙大小的圖畫紙人手一張，裁成A4紙的四分之一大小的正方形紅、黃、藍(lán)色蠟光紙（幼兒人手一份）

　　3.膠水，剪刀人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、幼兒諑一欣賞蒙德里安的《紅黃藍(lán)構(gòu)成》等作品，感受作品的用色和造型特點(diǎn)

　　1.出示作品，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)畫家的一些畫。他的名字叫蒙德里安。（帶讀作品名字）他的作品名稱是《紅黃藍(lán)構(gòu)成》（帶讀作品名稱）請(qǐng)你們仔細(xì)看看，能不能發(fā)現(xiàn)他的畫有什么特點(diǎn)。

　　師：你覺(jué)得他的畫好象什么？

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察，了解其顏色。圖形的特點(diǎn)。

　　師：誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些畫都用了哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒找出蒙德里安作品中用色風(fēng)格和特點(diǎn)）

　　師：每一幅畫上的紅、黃、藍(lán)色一樣多嗎？誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這幅《紅黃藍(lán)構(gòu)成》畫上哪種色塊最多，哪種色塊第二，哪種色塊最少？

　　師：：每一幅畫上的紅、黃、藍(lán)色都是按照這樣的大小來(lái)分配的嗎？

　　師：誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)這些色塊都是什么圖形？

　　師：在畫上所有的線條都是什么線？請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)畫畫看。

　　二、幼兒討論操作

　　1.出示材料，交代任務(wù)。

　　師：今天，老師為你們每人準(zhǔn)備的紅、黃、藍(lán)三色正方形蠟光紙各一張，請(qǐng)你們學(xué)學(xué)這位畫家，也用紅、黃、藍(lán)不同大小的正方形、長(zhǎng)方形、三角形粘貼成一幅畫。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論操作策略。

　　（1）.討論怎樣改變紙的形狀。

　　師：今天老師只給你們準(zhǔn)備了一個(gè)正方形，如果你還需要顏色，大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形怎么辦？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示）

　　師：怎樣才能剪得直呢？（教師幫助整理并遷移折紙經(jīng)驗(yàn)：先折成自己想要的形狀，然后沿著折痕剪。）

　　（2）.引導(dǎo)幼兒討論如何選擇或改變底紙。

　　師：你想在什么形狀的底紙上帖？

　　師：老師給你們的是長(zhǎng)方形紙，如果你想要在正方形紙上貼怎么辦？（引導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)方形紙折剪成正方形。）

　　師：如果你想要在菱形紙上貼怎么辦？（引導(dǎo)幼兒將正方形紙的角朝上擺放。）

　　（3）.討論構(gòu)圖。

　　師：請(qǐng)小朋友先想一想你想制作一幅怎樣的圖，把你想要的形狀先全部折剪好，然后先擺一擺，對(duì)好了位置之后再用膠水進(jìn)行粘帖，記住了嗎？

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)底紙形狀大膽運(yùn)用不同色塊進(jìn)行構(gòu)圖和粘帖。

　　四.幼兒展示和欣賞作品

　　1.引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品

　　師：你喜歡哪幅作品？為什么？

　　2.請(qǐng)幼兒介紹自己作品的獨(dú)特之處。

創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三只顏色，并能按一定規(guī)律分類。

　　2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.三個(gè)裝有水的礦泉水瓶

　　2.三塊分別畫有紅黃藍(lán)寶寶的展板

　　3.三種顏色的各種物品圖片4.每人一只信封，內(nèi)有一張實(shí)物圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.孩子們，今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，想看嗎？

　　教師用礦泉水瓶搖晃，變出紅黃藍(lán)三種顏色的水，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，這是什么顏色，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)。

　　2.今天我們小六班還來(lái)了幾位小客人，我們一起來(lái)歡迎他們！先請(qǐng)出一位！

　　教師拿出紅寶寶展板：老師為紅寶寶準(zhǔn)備了一些禮物，我們一起來(lái)送給她吧！

　　出示紅色禮物，一一送給紅寶寶，鞏固對(duì)紅色的認(rèn)知。

　　3.出示黃寶寶展板，用同樣的方法給黃寶寶送禮物。

　　4.出示藍(lán)寶寶展板，將紅黃藍(lán)三色禮物全部展示，請(qǐng)幼兒在其中挑出藍(lán)色的禮物送給藍(lán)寶寶。

　　5.請(qǐng)幼兒拿出自己椅子下的小信封：小朋友們也為客人準(zhǔn)備了禮物，我們拿出來(lái)看看，你是什么顏色的禮物就送給什么顏色的寶寶吧！

　　6.今天我們玩的很開(kāi)心，小客人也很開(kāi)心，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。

　　在背景音樂(lè)《我愛(ài)紅黃藍(lán)之歌》中，師幼一起跳舞，并走到室外繼續(xù)尋找紅黃藍(lán)的東西。

創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇8

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅、黃、藍(lán)、綠四色彩條若干、四種顏色的標(biāo)志多個(gè)、小籃子若干、好聽(tīng)的音樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四色以及與這四種顏色相關(guān)的標(biāo)志。

　　通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色來(lái)拓展幼兒的社會(huì)認(rèn)知。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　教師：小朋友們好，老師見(jiàn)到你們真高興，見(jiàn)到老師你們高興嗎，高興的時(shí)候我們就要跳一跳，好，讓我們跳起來(lái)，可是老師覺(jué)得手里空空的不太好看，我們來(lái)拿點(diǎn)道具吧。（放音樂(lè)與幼兒一同來(lái)舞蹈）

　　二、基本部分

　　1、帶領(lǐng)孩子們認(rèn)一認(rèn)紅黃藍(lán)綠四種顏色

　　教師：小朋友看一看自己手中都拿到了什么顏色的彩條呢？幼兒回答（每幼兒說(shuō)出一種顏色就讓相同顏色的幼兒舉起自己手中的彩條抖動(dòng)一下。共說(shuō)出四種顏色。）

　　2、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)來(lái)拓展幼兒的社會(huì)認(rèn)知

　　教師：小朋友你們真棒能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出紅黃藍(lán)綠四種顏色，那老師想問(wèn)一下小朋友，你們都見(jiàn)過(guò)哪些東西是這些顏色的那？那我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)紅色寶寶吧，你見(jiàn)過(guò)的什么東西是紅色的？（教師結(jié)合幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)拓展幼兒的社會(huì)認(rèn)知）

　　3、在分享中來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)志

　　教師：小朋友們說(shuō)的真多，老師不但見(jiàn)過(guò)小朋友們說(shuō)的這些還見(jiàn)過(guò)許多這些顏色的標(biāo)志那，今天也帶來(lái)和大家一起分享。

　　教師出示課件來(lái)認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志

　　（1）教師提問(wèn)：有小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（著火，并試著讓幼兒說(shuō)出這個(gè)標(biāo)志的含義）紅色的標(biāo)志表示危險(xiǎn)（禁止煙火、火警119）

　　（2）出示綠色標(biāo)志與幼兒一同來(lái)認(rèn)識(shí)。（觀察安全通道的人跑的方向與箭頭的方向是一致的，學(xué)會(huì)看出口標(biāo)志）（安全通道、過(guò)街天橋）

　　（3）出示黃色標(biāo)志讓幼兒觀看圖片同學(xué)們帶著小黃帽過(guò)馬路，了解小黃帽的用途，

　　（4）與幼兒觀看藍(lán)色標(biāo)志圖了解藍(lán)色標(biāo)志（飛機(jī)場(chǎng)、）

　　教師小結(jié)：小朋友你們知道嗎這些標(biāo)志的用途可大了，不管在哪里都能看到他們今天老師告訴你們，紅色的標(biāo)志表示不可以，綠色標(biāo)志告訴你這里是可以通行的遇到不知往哪里走的時(shí)候就要找綠色標(biāo)志了，黃色標(biāo)志是提醒標(biāo)志提醒大家要注意，藍(lán)色標(biāo)志是指示標(biāo)志是告訴我們這個(gè)地方是做什么用的，今天我們認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)志，還有許多標(biāo)志老師沒(méi)有帶來(lái)，在以后大家可以自己尋找，找到了就告訴你的好朋友來(lái)一起分享。

　　4、動(dòng)手撕一撕玩一玩

　　我覺(jué)得你們真是太棒了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師要給小朋友來(lái)表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看，來(lái)大家看好我的手中什么都沒(méi)有來(lái)123變，教師用一只手將彩條截?cái)嘁还?jié)，（來(lái)暗示幼兒怎樣來(lái)撕彩條。）

　　教師將撕下來(lái)的彩條撒出去并說(shuō)出兒歌：小小彩條真淘氣，飛上飛下落哪里，落在我的手心里，（來(lái)提高孩子的興趣）

　　小朋友想不想來(lái)撒一撒，想的話我們一起來(lái)把彩條變出來(lái)。（教師與幼兒一同到活動(dòng)場(chǎng)地來(lái)撕彩條）

　　三、結(jié)束部分

　　小朋友來(lái)來(lái)來(lái)我們看看誰(shuí)撕得多，我們來(lái)撒彩條了，一邊說(shuō)兒歌一邊撒彩條。（放音樂(lè)教師與幼兒一同來(lái)撒彩條自然結(jié)束。）

創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)三原色并能按標(biāo)記分類。

　　2、結(jié)合日常生活進(jìn)行三原色的區(qū)分。

　　3、對(duì)色彩感興趣，能積極參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：礦泉水瓶三個(gè)、三原色顏料、幻燈片、娃娃圖片、三原色即時(shí)貼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“魔法游戲”引出三原色。

　　-------這是三瓶沒(méi)有顏色的礦泉水。請(qǐng)你們仔細(xì)看看我念完咒語(yǔ)后會(huì)有什么變化？

　　二、認(rèn)識(shí)并區(qū)分三原色。

　　1、幼兒辨別瓶子中紅、黃、藍(lán)三種顏色。

　　-------第一瓶水變成了什么顏色？第二瓶水變成了什么顏色？第三瓶水變成了什么顏色？

　　2、通過(guò)幻燈片讓幼兒區(qū)分生活中的三原色。

　　------紅色寶寶藏在了哪里？它藏在了蘋果里，所以蘋果是紅色的。它還藏在了哪里？

　　3、幼兒尋找尋找周圍事物的三原色。

　　-----看看你們周圍的什么地方還藏有這三個(gè)顏色寶寶？

　　三、按顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。

　　1、請(qǐng)貼有同樣顏色標(biāo)記的幼兒相互擁抱。

　　-----有這么多顏色寶寶在一起，誰(shuí)是紅色寶寶請(qǐng)舉手。

　　2、請(qǐng)幼兒按照自己的顏色標(biāo)記找到相應(yīng)顏色的椅子。

　　-----顏色寶寶要回家休息了，紅色寶寶的家應(yīng)該在哪里？

　　3、請(qǐng)幼兒用三原色給“娃娃”裝飾衣服。

　　----你想讓什么顏色寶寶藏在娃娃的衣服里？

　　四、傾聽(tīng)《顏色歌》自然結(jié)束。

　　-------顏色寶寶喜歡捉迷藏還喜歡唱歌。好聽(tīng)的《顏色歌》送給你們。

創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受作品中色塊大小對(duì)比以及三原色搭配所帶來(lái)的美。

　　2、通過(guò)對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。

　　3、初步欣賞抽象畫，了解繪畫作品有多種風(fēng)格。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、投影儀1臺(tái)。

　　2、幼兒用書：《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。

　　3、教學(xué)掛圖：《蒙德里安的作品》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍(lán)構(gòu)成》。

　　1、引導(dǎo)幼兒描述觀察后的初步感覺(jué)。

　　2、教師：今天老師要請(qǐng)大家欣賞一位大畫家的畫，看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣。

　　（二）師幼兒共同欣賞畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的線條、色彩。

　　1、教師：畫面上有哪些線條？它們?cè)谝黄鹱兂隽四男┬螤睿?/p>

　　2、教師針對(duì)幼兒的回答，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞畫面。

　　教師：畫面上的格子一樣嗎？有哪些不一樣？畫面上有哪些顏色？讓你想到了什么？（比如藍(lán)色可以想到大海、夜空，是冷色；紅色想到太陽(yáng)、火，是暖色等。）

　　3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的'美。

　　教師：如果我們把紅顏色換成藍(lán)色好嗎？為什么？

　　4、引導(dǎo)幼兒對(duì)比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面，感受作品中不對(duì)稱的均衡風(fēng)格。

　　教師：現(xiàn)在老師遮護(hù)黃色色塊，你再看看這幅畫，有什么感覺(jué)？沒(méi)有遮住黃色色塊的畫，你有什么感覺(jué)？

　　（三）引導(dǎo)幼兒再次完整地欣賞作品。

　　教師：你喜歡這幅畫嗎？為什么？請(qǐng)你為它起個(gè)名字吧。

　　（四）教師簡(jiǎn)單介紹畫家蒙德里安。

　　教師：蒙德里安是荷蘭的一位大畫家，他的畫不像我們以前看到過(guò)的作品，上面有動(dòng)物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊，但這樣簡(jiǎn)潔的圖案也很好看。

創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察并探索不同顏色混合后，會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化。

　　2、小朋友自己通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)染畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅黃藍(lán)三種顏料、宣紙、調(diào)色板、水等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以小小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣

　　1、師：今天老師為小朋友們請(qǐng)來(lái)了三位小客人，他們的名字叫小紅、小黃、小藍(lán)。他們還會(huì)變魔術(shù)呢，請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)瞧。

　　2、教師出示三種顏料(紅、黃、藍(lán))。

　　3、教師將紅黃兩種顏料混合在一起請(qǐng)幼兒觀察其變化，請(qǐng)幼兒說(shuō)出變化后的顏色名稱。

　　4、請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)其他顏料混合后會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化。

　　5、請(qǐng)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：紅+藍(lán)=紫黃+藍(lán)=綠

　　二、以奇妙的染畫帶幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)

　　1、師：小朋友們剛剛的表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在老師用這些顏料給你們做一張染畫，你們想不想看啊?

　　2、教師操作，請(qǐng)幼兒觀察，蘸上顏料的宣紙會(huì)產(chǎn)生什么變化。

　　3、將材料發(fā)放到幼兒手中，請(qǐng)幼兒分組制作染畫，教師巡回觀察。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　展示幼兒作品，進(jìn)行交流分享。

創(chuàng)意美術(shù)《紅黃藍(lán)》教案 篇12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本節(jié)課讓幼兒了解紅、黃、藍(lán)是色彩中的三原色，由這三種顏色相互調(diào)和可變化出橙、綠、紫色來(lái)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，會(huì)巧妙地運(yùn)用三原色。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大故事書1本

　　2、紅、黃、藍(lán)色片每人一份

　　3、紅、黃、藍(lán)的顏料每人一份

　　4、宣紙每人一份5、清水3杯

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）出示大故事書教師講《會(huì)變顏色的小兔子》的故事。

　　1、故事內(nèi)容：

　　小兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃、另外一個(gè)叫小藍(lán)。這三個(gè)孩子都特別淘氣，有一天，它們和媽媽一起到熊貓叔叔的染坊去玩。小紅不小心摔到了黃色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小紅：“你是誰(shuí)？”小紅一聽(tīng)著急地說(shuō)：“媽媽，我是小紅呀。”可是媽媽不相信；小黃摔到了藍(lán)色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小黃：“你是誰(shuí)？”小黃一聽(tīng)著急地說(shuō)：“媽媽，我是小黃呀。”可是媽媽不相信；小藍(lán)摔到了紅色的染缸里去了，等到它爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小藍(lán)：“你是誰(shuí)？”小藍(lán)一聽(tīng)著急地說(shuō)：“媽媽，我是小藍(lán)呀。”可是媽媽也不相信。

　　2、教師提問(wèn)：為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)來(lái)呢？讓我們來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)吧！

　　3、帶著問(wèn)題，引出下一個(gè)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。

　　（二）小實(shí)驗(yàn)：紅黃藍(lán)的奧妙

　　1、發(fā)給幼兒紅、黃、藍(lán)的色片，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　A、紅色和黃色的色片重疊在一起，觀察一下會(huì)變成什么顏色？（橙色）

　　B、黃色和藍(lán)色的色片重疊在一起，觀察一下會(huì)變成什么顏色？（綠色）

　　C、藍(lán)色和紅色的色片重疊在一起，觀察一下會(huì)變成什么顏色？（紫色）

　　2、老師通過(guò)利用清水和紅、黃、藍(lán)三色的顏料，對(duì)幼兒進(jìn)行A、B、C項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)，引發(fā)幼兒對(duì)顏色的突然變化產(chǎn)生興趣。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒解答故事最后的疑問(wèn)：

　　A、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小紅來(lái)？（因?yàn)樾〖t變成了橙色）

　　B、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小黃來(lái)？（因?yàn)樾〖t變成了綠色）

　　C、為什么媽媽會(huì)認(rèn)不出小藍(lán)來(lái)？（因?yàn)樾〖t變成了紫色）

　　（三）美勞：漂亮的小手帕

　　1、教師演示：將方形的宣紙（生宣），對(duì)角折兩次把它折成三角形。把宣紙的三個(gè)角分別成在紅、黃、藍(lán)色的小盤子里浸泡一會(huì)兒，讓三種顏色互相渲染在一起，在兩種顏色的交界處形成另成一種顏色，即橙、綠、紫色，然后把它輕輕的打開(kāi)，就變成漂亮的小手帕了。

　　2、發(fā)給幼兒相同的材料，讓幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、把幼兒的作品展示出來(lái)。

　　（四）結(jié)束部份。

　　教師總結(jié)：今天小朋友認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來(lái)，我們還制作了很好看的小手帕，回家以后，教爸爸媽媽來(lái)做好嗎？