西師版三年級(jí)語文上冊(cè)教案（通用4篇）

西師版三年級(jí)語文上冊(cè)教案 篇1

　　一、展示圖片，導(dǎo)入新課

　　1、出示相關(guān)圖片，展示南極風(fēng)光。

　　2、簡介背景，導(dǎo)入課文。

　　南極大陸是一個(gè)充滿神秘色彩又使人向往的地方。1986年1月，北京大學(xué)附小的楊海藍(lán)和上海市蓬萊路第二小學(xué)的吳弘，于北京時(shí)間13日21時(shí)，順利到達(dá)南極喬治島長城站。當(dāng)天下午，考察隊(duì)隊(duì)長高伯伯帶領(lǐng)他倆游覽了企鵝島，還同小企鵝合了影。(板書課題：登上企鵝島)

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、初讀課文，標(biāo)出自然段，標(biāo)出課文里的生字、新詞。

　　聽老師范讀課文，注意課文里生字的讀音。

　　3、出示詞卡：你能正確讀出下面這些詞語嗎?

　　登上企鵝大陸盡管厘米魚鱗狀帽子捕食

　　4、小組合作，記憶字形。

　　你用什么好辦法記住這些字?你對(duì)哪些字記憶最深刻?為什么?

　　三、學(xué)寫生字

　　1、出示教師在田字格里范寫的8個(gè)字。

　　2、提醒學(xué)生注意：

　　“陸”字中右邊的一豎不能分開寫。

　　“帽”字右上角不是“日”字。

　　“陸、帽、嘴”等字要寫得左窄右寬。

　　“鵝、所”兩個(gè)字要平均分在田字格的兩邊。

　　3、學(xué)生學(xué)寫生字，每個(gè)字寫兩個(gè)。

　　4、互評(píng)，看看誰寫得既正確又美觀。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、辨字組詞。

　　狀、境、撓、捕、驢

　　壯、鏡、繞、鋪、驅(qū)

　　2、積累本課的詞語。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　8、登上企鵝島

　　鵝、所：左右相等

　　陸、帽、嘴：左窄右寬

　　帽：右上角不是“日”字

　　陸：右邊的一豎不能分開寫

西師版三年級(jí)語文上冊(cè)教案 篇2

　　一、談話導(dǎo)入

　　你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評(píng)委的身份去參加一場(chǎng)比賽。

　　(學(xué)生讀課文)

　　二、初讀課文練習(xí)把課文讀正確

　　1、小組內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。

　　2、出示詞語，指名帶讀。

　　繪畫、金燦燦、宮殿、清澈、強(qiáng)盜、金箍棒、打滾兒

　　3、把這些詞語和句子帶到課文中去讀，爭取把課文讀正確。

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　(一)、默讀課文。

　　1、思考課文寫了幾個(gè)小朋友畫畫，他們分別畫的是什么?他們?yōu)槭裁串嬤@些?并畫出有關(guān)的句子

　　2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。

　　3、讀完后分配好角色后練習(xí)朗讀。教師參與朗讀，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　請(qǐng)一組同學(xué)到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?

　　(二)展開評(píng)價(jià)，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)觀。

　　1、聽了他們的介紹，你認(rèn)為誰的畫該得第一名呢?

　　(學(xué)生獨(dú)立思考后，在全班展開討論)

　　2、老師聽了同學(xué)們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個(gè)人說了算，咱們來制定一個(gè)方案吧!

　　(或以不同標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出單方面，或評(píng)出并列第一)

　　全班根據(jù)方案進(jìn)行評(píng)選

　　為你最喜歡的一幅畫起個(gè)名字吧!(板書作品名稱，依評(píng)選結(jié)果對(duì)號(hào)入座)

　　四、拓展

　　你想畫什么?

　　像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。

　　五、作業(yè)

　　畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評(píng)價(jià)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　誰該得第一

　　(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))：

西師版三年級(jí)語文上冊(cè)教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：西師版三年級(jí)語文上冊(cè)《溫暖》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文，理解“溫暖”的含義，體會(huì)雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)。

　　3、聯(lián)系上下文，理解課文的重、難點(diǎn)詞句，體會(huì)關(guān)鍵詞的意思及在本文表達(dá)上的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讀懂課文，理解“溫暖”的含義，體會(huì)雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)。

　　2、聯(lián)系上下文，理解課文的重、難點(diǎn)詞句，體會(huì)關(guān)鍵詞的意思及在本文表達(dá)上的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天早上廣播站的播音你聽了嗎？今天早上有一篇故事是

　　講雷鋒叔叔的，那雷鋒是誰呢？大家都是細(xì)心的孩子，知道處處留心皆學(xué)問，那今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和雷鋒有關(guān)的文章《溫暖》。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　請(qǐng)看黑板，這就是我們這節(jié)課的任務(wù)，大家齊聲讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)。有沒有信心完成？首先讓我們先欣賞一下這篇文章，聽的時(shí)候要認(rèn)真

　　看，仔細(xì)聽。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)（一）

　　完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家一起來闖關(guān)，請(qǐng)看我們今天的第一關(guān)。用自己喜歡的方式讀課文1、2自然段：

　　1、劃一劃：劃出雷鋒關(guān)心戰(zhàn)士的句子。

　　2、議一議：雷鋒發(fā)現(xiàn)小韓棉褲上的洞時(shí)，他是怎么想的？怎么做的？

　　4、“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”這些詞好在哪里？

　　（六分鐘后比一比誰完成得好）

　　第一關(guān)完成得非常好，那第二關(guān)是什么呢？我們一起來看

　　四、自學(xué)指導(dǎo)（二）

　　小組內(nèi)分角色讀課文3—6自然段

　　1、用劃出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語。

　　2、抓住“不吭聲”“大驚小怪”等詞想一想：雷鋒當(dāng)時(shí)是怎么想的？

　　3、討論“又是班長……”中的“又”是什么意思？

　�。�4分鐘后賽一賽哪一組最棒）

　　齊讀最后一自然段，思考：為什么小韓覺得心里暖哄哄的？

　　五、拓展延伸：

　　1、寫作技巧滲透：

　　現(xiàn)在我們?cè)賮砘仡櫼幌�，文章講了一件什么事？全文圍繞雷鋒

　　幫小韓補(bǔ)褲子為線索，按事情的發(fā)展順序進(jìn)行描寫。同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦写竽懙倪\(yùn)用這種方法。

　　2、收集雷鋒語錄：

　　今天老師也收集了一些雷鋒叔叔說的話，大家看一下：

　　六、總結(jié)：

　　學(xué)了這篇課文，我們了解了雷鋒叔叔是一個(gè)怎樣的人呢？那我們以后的生活中，要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，多做好事。今天回去之后呢，大家就可以學(xué)一學(xué)雷鋒叔叔，不留姓名的做一件好事，明天的課堂中，我們一起交流心得。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　17、溫暖

　　輕手輕腳

　　縫棉褲一針一線關(guān)愛戰(zhàn)士不圖回報(bào)

　　捅爐子一聲不吭

西師版三年級(jí)語文上冊(cè)教案 篇4

　　一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)文興趣

　　師：同學(xué)們!今天，咱們將到一個(gè)美麗而神奇的地方——地球的最南端!這里有一塊特殊的大陸——南極大陸!這是一塊一年四季覆蓋著厚厚的白雪的神奇的大陸!正是它的神奇，吸引了很多國家派出考察隊(duì)到這里進(jìn)行考察研究。我們中國也先后在這里建造了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)考察基地，分別是長城站和中山站。[利用地圖、教師的語言介紹使學(xué)生對(duì)南極有個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)民族自豪感。]

　　(出示地圖)師：這就是長城站。在長城站的對(duì)面，有一個(gè)更加神奇的地方，那就是(企鵝島)。讓我們跟隨小作者《登上企鵝島》去游覽一番吧!(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師板書“登”這個(gè)字，注意觀察它的筆順。(強(qiáng)調(diào)左上兩筆，右上先捺再兩撇。生書空。)拿出筆把這個(gè)字寫兩遍。完成后再一起說筆順。[三年級(jí)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，但是對(duì)于容易錯(cuò)的老師要做到重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生真正的掌握牢固。把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)做扎實(shí)。]

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生練習(xí)讀課文

　　2、檢查字詞的讀音：

　　1)詞語：

　　登上企鵝大陸紀(jì)念(指名讀，領(lǐng)讀，齊讀)

　　彬彬有禮

　　師：課文中說帽帶兒企鵝彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。“彬彬有禮”是什么意思?你能用“彬彬有禮”說一句話嗎?

　　厚厚的厘米形近字區(qū)分

　　[學(xué)生初讀課文后，檢查其讀音是否正確。為了不使學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)與字詞教學(xué)割裂開來，在檢查的同時(shí)，設(shè)計(jì)詞語與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，詞語與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合。這樣做，不但有助于學(xué)生自然地理解詞義，保持了閱讀的連續(xù)性;同時(shí)很自然地完成了課后的造句練習(xí)]

　　2)認(rèn)讀字：腹部頸部嘔出來

　　3)比較同音字：毛茸茸絨毛身軀驅(qū)逐出境

　　4)鞏固容易錯(cuò)的字音：

　　(出示)盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的.白雪，只有在考察隊(duì)建立的長城站附近才能看到一些露出的地面。

　　我看到長城站旁邊有幾只黑白相間的小動(dòng)物。

　　他們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。

　　4、師：請(qǐng)你們?cè)僮x一讀課文，注意在讀準(zhǔn)字音的同時(shí)把句子讀通順。(自由讀)

　　5、師：指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：企鵝島給你留下了什么印象?[整體感知課文，并且訓(xùn)練學(xué)生在讀書過程中，能邊讀邊從課文中有所得。]

　　指名讀，評(píng)議、反饋交流

　　三、細(xì)讀一、二自然段，了解南極

　　1、默讀課文1、2自然段，提出要求：

　　找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子，畫上“——”。找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。把這些詞句多讀幾遍。[引導(dǎo)學(xué)生深入讀書，自讀自悟，理解語言。]

　　指名反饋。

　　氣候特點(diǎn)：盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪，只有在考察隊(duì)建立的長城站附近才能看到一些露出的地面。

　　讀有關(guān)句子，說感受

　　引導(dǎo)理解“盡管……可是”所表達(dá)的意思。

　　“覆蓋”是什么意思?你有什么感受?

　　指導(dǎo)朗讀

　　出示有關(guān)圖片或錄象，感知南極冰天雪地的景象。

　　再讀，評(píng)議

　　企鵝數(shù)量多：

　　“考察隊(duì)的劉伯伯告訴我，長城站對(duì)面有個(gè)企鵝島，上面的企鵝成千上萬，可壯觀了�！�

　　師：“成千上萬”是什么意思?想象一下冰天雪地里成千上萬的企鵝是一種什么樣的景象?

　　出示圖片：感受數(shù)量多。[先通過文字發(fā)揮想象，再通過文字與直觀形象的畫面有機(jī)結(jié)合使學(xué)生對(duì)語言描寫有了更深刻的感悟。]

　　師：在你的生活中感受過“成千上萬”的場(chǎng)面嗎?[結(jié)合生活實(shí)際理解詞義，為練習(xí)運(yùn)用詞語造句做好準(zhǔn)備。]指名反饋

　　你能用“成千上萬”說一句話嗎?口頭造句

　　這句話應(yīng)該怎樣讀?練習(xí)讀，指名讀，評(píng)議。

　　四、總結(jié)全文

　　這成千上萬的企鵝是多么的壯觀呀!“我”真想早一點(diǎn)兒到企鵝島上去看看?你們呢?

　　五、作業(yè)

　　1、課后完成生字的書寫作業(yè)，用“成千上萬”和“彬彬有禮”造句。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容查找有關(guān)企鵝的資料或圖片。