幼兒園優秀優秀教案（精選16篇）

幼兒園優秀優秀教案 篇1

　　活動目的

　　1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。

　　2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。

　　活動準備

　　教具：裝好皮球的.簍子（大皮球4個、小皮球2個）；裝好水果的簍子（蘋果7個、梨子3個）

　　學具：每人一個“小動物卡片”袋（兩個品種，多少不一，總數不越過10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個數學練習本。

　　活動過程

　　一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。

　　引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個；一部分是小皮球，有2個。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：如 4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4

　　二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。

　　幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個；一部分是梨子，有3個。”進一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7

　　三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：

　　① 7 ＋ 3 ＝ 10

　　蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個

　　這是部分數 也是部分數 這是總數

　　同理：3＋7＝10 4＋2＝ 2＋4＝6 引導幼兒說出哪是部分數？哪是總數？部分數有幾個？總數有幾個？

　　② 10 －3 ＝ 7

　　水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個

　　這是總數 這是部分數 也是部分數

　　同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引導幼兒說出哪是總數？哪是部分數？部分數有幾個？總數有幾個？

　　四、引導幼兒說出關鍵句。如：

　　①在加法式子里，總數在最后，其它是部分數；在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。

　　得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。

　　②部分數與部分數合起來是總數，總數去掉（減去）部分數，剩下的還是部分數。

　　得出結論：要求總數，用部分數相加；要求部分數，用總數減去另一個部分數。

　　五、幼兒玩卡片。

　　幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。

幼兒園優秀優秀教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、學習用完整的語句連貫地編出合乎情理的故事結尾。（重點）

　　2、學習有順序地構思情節，訓練思維的條理性。（難點）

　　二、活動準備：

　　1、背景圖、四個小動物；（幫助幼兒理解故事內容）

　　2、小貼貼（激勵幼兒積極表達）

　　3、奶瓶、吸管、水壺；（聯系自身，為延伸活動我的喝水故事服務。）

　　三、活動過程：

　　1、引題，并向幼兒提出要求。（評析：直接切入主題，提出續編的要求）

　　（1）你口渴的時候會怎么辦？（喝水）對，今天我們就來講一個《喝水的故事》。

　　（2）這個故事不是老師一個人講，而要請小朋友和老師一起來編故事，編得好的小朋友還有獎勵。（出示小貼貼）

　　2、出示圖片，引導幼兒觀察。（評析：理解圖片，萌發幼兒不同喝水的方法。）

　　（1）這是哪里，圖上有什么？（一瓶水）

　　（2）瓶子是怎么樣的？

　　（3）出示白鶴、烏鴉、小羊和小猴（四個小動物口渴了），想喝這只瓶子中的水，你覺得按照它們嘴巴的長短誰能喝到瓶子中的水？

　　（4）喝不到水的小動物怎么辦呢？老師先講故事的前面部分，后面部分要請小朋友編下去。

　　3、幼兒續編故事。（評析：學習連貫清楚的續編故事，產生合理的喝水方法。編故事的方式為幫助幼兒由順序地構思情節，起到突破重難點的作用。）

　　教師概括編故事的方式：編的故事，讓大家喜歡聽，講清楚發生的事。可以先講是誰想到了一樣什么東西？是怎樣做的？最后是怎樣喝到水的？給每位續編的小朋友獎勵小貼貼。

　　4、完整講述喝水的故事。（增強幼兒講述能力，完整故事內容。）

　　你們認為誰的故事編得最生動，辦法想得最好，我們就把這個故事連起來講一遍。

　　5、延伸：我的喝水故事。（評析：聯系自身的生活，同時對喝水的故事這個內容進行延伸，形成新的主題內容。）

　　出示奶瓶、吸管、小茶杯，回想自己從小到大喝水經歷。

幼兒園優秀優秀教案 篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試創造性地用椅子玩游戲，充分練習平衡、跳躍等動作。

　　2、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　3、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

　　4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　活動準備：

　　1、人手一張小椅子

　　2、輕柔音樂

　　活動過程：

　　（一）利用情景進入游戲的準備活動師：今天天氣真好！我們一起去看看大海。

　　（幼兒隨著音樂進入活動場地）看海水真藍、我們到海里玩一玩吧！（幼兒隨著歡快的音樂做游泳操）鯊魚來啦！我們趕緊跳上"石頭"躲起來。（教師快速跳上最前面的一張椅子上，幼兒也爭先恐后地找一張椅子跳上去）。

　　師：大鯊魚游走了，這些椅子幫了我們很大的忙。那今天老師就來帶你們一起來進行我們的勇敢者的游戲。在這個過程中，可能會遇到很多的困難，但我們一定要不怕困難，一定要勇敢地前進，好不好？

　　我們先來和我們的椅子打個招呼，你們想一下，平時大人見面時是怎樣打招呼的？引導幼兒回答，有握手，擁抱，親吻等。下面我們用我們的規則來和你的小椅子打招呼，，用你的小鼻子去和椅子來打招呼，首先來用鼻子親親椅子的頭，椅子的肚子，椅子的腿，很棒！現在老師又改規則了，親椅子腿的時候你的腿不能彎曲，該怎么辦呢？動動腦筋想辦法。很好，我喜歡有爭議的想法。太棒了，你真有想法。

　　（二）我和椅子做游戲師：我發信號，你們一起來做動作，好不好？先坐好，手放在膝蓋上。

　　開始：

　　1、請把兩只手舉起來，放下；請把你的左手舉起來，放下；請把你的右手舉起來，放下；請把你的左腿抬起來，放下；請把你的右腿抬起來，放下；請把你的雙手舉起來雙腿抬起來，很好，放下；請拍手3次，來，和我一起數：123，請拍腳3次，請拍手和拍腳3次，很好。

　　2、請雙手插腰，雙腿并齊，身子和向前、后、左、右四個方向轉動，來，聽我的口令和我一起：1234，很好；站到椅子上，伸開雙手，做蹲起動作，重復3次，轉2次圓圈。

　　3、請站到你的椅子的后邊，雙手扶住椅子，右腿慢慢抬起，頭向上看，鍛煉一下我們的平衡能力，很好來:1234，換另一只腿，很好。鍛煉了平衡能力，再來看一下我們的彈跳能力。我說上山，你就踩到小椅子上去，我說下山，你就跳下來。明白了么？一定要聽清楚老師的口令，好不好？來，試一下。

　　4、做了這么多的'動作，老師有點累了，你們要不要休息一下？好，現在我們躺在椅子上休息一下，但是我們的雙手雙腳都不能著地，明白么？你也可以趴在椅子上休息一下，對，很好。用你的雙手握住雙腳，對，成了一只小花籃了，讓我來看看這花藍的質量怎么樣？不錯，很好。

　　（三）勇敢者的游戲下邊我們要進行屬于我們勇敢者的游戲了，你們敢不敢？很棒，你們都是勇敢自信的孩子。在進行的過程中，一定要注意安全，一定要養成保護好自己的安全的好習慣，能不能做到？好，我們開始：

　　1、跨欄組合把小椅子兩張組合在一起，形成8組跨欄，讓幼兒按順序依次跨越到對面。

　　2、爬山洞把兩把小椅子反過來連成一排，形成山洞狀，讓幼兒依次爬過。

　　3、鉆山洞男孩相對而站在小椅子上手搭對方肩膀，小女孩依次通過。男女孩互換再進行一次。

　　（四）競賽游戲男孩女孩各站一隊，進行搬椅子比賽，看哪一組最先把椅子搬完。

　　活動反思：

　　大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發現，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。

幼兒園優秀優秀教案 篇4

　　活動目標：

　　1.欣賞故事，感受圖形組合變化的神奇力量。

　　2. 能將不同圖形創意組合，并記錄數量。

　　3.體驗探索與合作的樂趣。

　　活動準備：

　　1.PPT課件。

　　2.幼兒操作卡。三角形、圓形、半圓形、長方形圖片若干。

　　活動過程：

　　一、出示故事人物，引起幼兒興趣。

　　你知道什么叫魔法師嗎？介紹魔法師

　　二、初步鞏固圖形的特征，嘗試探索圖形之間的轉換。

　　（一）看ppt講述畫面內容1—7：初次感受單一圖形的組合變化。

　　1.提問：哈哈阿姨跑出城堡后，她發現魔法師的城堡是飄在空中的，怎么辦？她的口袋里有圓圓的餅干和半圓形的餅干，可以拼成什么逃離城堡呢？

　　2.教師用圓形、半圓形示范組合變成“小鳥”。

　　（三）講述畫面四內容，嘗試用三角形創意組合并記錄。

　　你會用三角形的樹葉拼出什么工具幫助哈哈阿姨過河呢？用了幾片三角形？

　　1.幼兒操作，創意拼圖。

　　2.交流、驗證：用了幾個三角形？拼出了什么？

　　三、幼兒交流討論，合作創意拼圖并記錄圖形數量。

　　1.激發幼兒想象力，說出打敗魔法師的辦法

　　先來看一看，哈哈阿姨身上有哪些材料？這些材料可以變出什么打敗大灰狼呢？

　　2.交代任務：兩兩合作，商量好用現有的材料拼一些比大灰狼更厲害的東西。

　　3.幼兒兩兩合作，合作創意拼圖。

　　4.作品展示驗證，。

　　用了什么圖形？拼出了什么？用了哪些材料？交流、檢查。

　　四、講述故事結尾，體驗幫助別人的快樂。

　　哈哈阿姨終于安全回到家了，為了表示感謝，她也給小朋友準備了好吃的餅干！我們一起去教室吃吧！

　　故事內容：

　　從前有一個叫“萬事煩”的懶惰的魔法師。萬事煩的夢想就是什么事都不做。所以他決定制作一種只要念了咒語就什么都能實現的魔法藥。但是一想到要做這個魔法藥，又覺得挺麻煩的。“天靈靈、地靈靈，給我一個手藝好的廚師，耶！”魔法師念完咒語就出現了一個正在烤餅干的哈哈阿姨。魔法師讓阿姨制作魔法藥。

　　青蛙腳指頭、玫瑰樹根、烏鴉尾毛……阿姨把這些東西放進大大的鐵鍋里，倒立著用腳指頭攪了三百下。雖然制作魔法藥非常困難，但是想回家就必須得做。哈哈阿姨制作魔法藥的時候，萬事煩魔法師把阿姨的餅干全吃沒了。又香又脆真好吃。

　　魔法藥制作完之后，阿姨想趕緊回家。但是魔法師還想吃餅干。“現在開始你就住在這兒給我烤餅干吧！”阿姨聽了非常生氣，把魔法藥全喝光了。

　　氣呼呼的魔法師把哈哈阿姨關進石頭監獄里。阿姨哭得很傷心，但是沒有人能幫助她。阿姨看著地上的小石子兒自言自語，“圓圓的小石子兒，要是你們能變成老鼠聽我說話該多好啊。”忽然，這些圓圓的小石子兒竟然一個一個變成了老鼠。

　　逃出監獄的阿姨為了不吵醒魔法師悄悄地向外走。這時在門前睡覺的貓突然睜開了眼睛。“喵！”貓豎起爪子想撲向阿姨。“方方正正的磚頭啊，變成勇敢的大狗吧，耶！”就這樣方方正正的磚頭飛過來變成勇敢的大狗把貓趕走了。

　　多虧磚頭大狗，阿姨才能安全到達出口。但是打開門后阿姨驚呆了。魔法師的城堡竟然飄在空中！怎么才能下去呢？這時阿姨摸到了口袋里的圓圓的餅干。阿姨把圓圓的餅干拿出來，把其中幾個掰成兩半。“圓圓的餅干，半圓的餅干啊，都聚在一起變成一只大鳥吧，耶！”

　　念完咒語，餅干變得越來越大，真的變成了大鳥。

　　飛了一會兒，一群烏鴉追著餅干大鳥飛過來了。“是餅干大鳥，嘎嘎嘎，吃了它吧，嘎嘎嘎。”“餅干大鳥啊，咱們躲到下面的三角樹森林里吧！”餅干大鳥避開烏鴉群躲到了三角樹森林里。三角樹森林里只有尖尖的三角形。樹也是三角形，巖石也是三角形，連湖水都是三角形，

　　“咱們避開烏鴉群到湖對面去吧！”阿姨對著三角形念了咒語。“長三角、寬三角、大三角、小三角，都聚在一起變成一個大帆船吧，耶！”阿姨的咒語剛念完，這些三角形就開始移動，“砰”的一下變成了帥帥的大帆船。阿姨和伙伴們坐在三角形的帆船上漂啊漂，漂到了湖對面。

　　阿姨乘船往湖的對面駛去的時候，剛睡醒的魔法師還念念不忘餅干的美味，魔法師跑到監獄。“讓阿姨開始給我做餅干吧。”但是監獄里空空的。魔法師趕緊騎著掃帚去追阿姨了。正好阿姨和餅干大鳥、磚頭大狗從大帆船上下來的時候，變成大灰狼的魔法師出現了。阿姨又念了咒語。“圓圈、三角形、方塊們，變成比大灰狼更厲害的獅子吧！”說完，餅干大鳥、磚頭大狗還有從大帆船出來的圓圈、三角形和方塊變成了一只兇猛的獅子。“啊啊啊！”

　　不怕火的機器人一拳就把龍打敗了。龍“砰”的一下又變回了魔法師。“圓圈、三角形、方塊們，變成火箭吧，耶！”阿姨念完之后這些東西就變成了火箭，火箭載著討厭鬼魔法師飛得遠遠的。哈哈阿姨領著餅干大鳥、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。當然也像以前那樣烤好吃的哈哈阿姨領著餅干大鳥、磚頭大狗和小石子兒老鼠安全到家了。

幼兒園優秀優秀教案 篇5

　　設計意圖：

　　荔枝是廣東的四大名果之一，也是幼兒喜歡吃的一種水果。該活動可以引導幼兒在觀察和品嘗中，發現荔枝的主要特點，區別不同的荔枝品種，從中感受生活和自然給人們帶來的樂趣。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知、探索荔枝的特征。

　　2、通過比較、品嘗，體驗新品種無核小荔枝的優點，激發創新熱情。

　　活動準備：

　　1、在活動室四周墻上，布置一個荔枝園，有核大荔枝和無核小荔枝若干。

　　2、每個幼兒一個籃子及若干點心盤等。

　　3、有關荔枝園豐收荔枝及農業科學家研植新產品的錄像帶。

　　活動過程：

　　1、摘荔枝。

　　（1）讓幼兒在摘荔枝的過程中，感受荔枝的外形特征。

　　（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。

　　小結：荔枝是一串串的，長在樹上，它的形狀有點圓。摸上去覺得有點硬，有點粗糙。長熟了的荔枝外殼是紅顏色的，沒有熟透的荔枝，外殼是帶綠色的。

　　2、通過品嘗荔枝，激發幼兒創新興趣。

　　（1）品嘗一般的荔枝，教師觀察幼兒的表現，引導幼兒說說荔枝的好處。

　　小結：荔枝的果肉晶瑩潔白，吃起來清甜濃香，吃了能補腦健身。但一次不能吃太多，否則容易上火。

　　（2）品嘗新品種，引導幼兒感受科技產品—小荔枝的優點。

　　小結：小荔枝沒有核，吃起來也特別方便，味道很甜，尤其適合小朋友們吃。

　　（3）觀看農業科學家研植新產品錄像，知道創新能給人們帶來好處。

　　延伸活動：快樂的荔枝節

　　1、舉辦荔枝自助餐活動。

　　引導幼兒用荔枝來制作荔枝酒、荔枝飲料及荔枝沙律拼盤。

　　2、利用荔枝葉、殼、核來制作裝飾畫。

　　3、繪畫：我種的荔枝。

幼兒園優秀優秀教案 篇6

　　設計意圖

　　陽春三月，萬物復蘇，幼兒園中的楊樹開花了，孩子們在做操的過程中，楊樹花時常從天而降，孩子們大叫著“毛毛蟲”，戶外游戲時也喜歡觀察和收集楊樹花，經常在地面上擺弄著。《3-6 歲兒童學習與發展指南》中指出“充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”結合本班幼兒的興趣和《3-6 歲兒童學習與發展指南》的精神，特設計了本次教學活動。

　　活動目標

　　1.喜歡欣賞、觀察楊樹花的美。

　　2.樂于用楊樹花進行藝術創作。

　　重點難點

　　重點：利用楊樹花創作自己喜歡的圖案。

　　難點：能將自己的設計思路及想法表述清楚。

　　活動準備

　　物質準備：

　　楊樹花、A4 紙、膠棒、彩筆、丙烯顏料（紅、藍、綠）、油畫棒、小刷子、桌布經驗準備：拓印、添畫和粘貼的操作性經驗；對楊樹花感興趣

　　活動過程

　　（一）導入

　　幼兒發現楊樹花，對楊樹花有興趣。

　　幼：這是什么呀，你們快來看呀。

　　師：陸陸發現了什么，咱們快去看一看吧。師幼對楊樹花進行觀察。

　　師：陸陸你發現了什么？

　　幼：毛毛蟲。

　　師：你們知道這是什么嗎？

　　幼：毛毛蟲、種子……

　　師：這是楊樹開的花，它叫楊樹花。我們可以用楊樹花做出好多好多不一樣的美術作品，你想用楊樹花做什么呢？

　　幼：我想在楊樹花上刷顏料粘到紙上去。我想做一個圓圈。我想做樹葉。我想…… 師：那我們把楊樹花撿一些回去試一試吧。

　　師幼一起撿拾楊樹花。

　　（二）基本部分

　　師：小朋友們都從戶外撿回了楊樹花。剛才有小朋友說想做一個小花，想做一個圓圈， 想做樹葉，那么做這些的時候你需要用到什么材料？

　　幼：膠棒、刷子、彩筆……

　　師：老師給小朋友們準備了好多材料，請你選擇自己需要的材料進組去試一試吧。 幼兒自由選擇需要的美工材料進組創作。

　　教師巡回進行指導。

　　程旻陸粘貼的楊樹花總是從紙上掉下來，膠棒上也有許多楊樹花碎屑，導致膠棒的粘性不強。

　　師：陸陸你做的什么呀？

　　程旻陸：我在做一個樹杈，這是一個小花草。

　　師：你是把膠棒涂到楊樹花上是嗎？那你看膠棒上有好多楊樹花，什么樣的方法膠棒上就粘不上楊樹花了呢？

　　程旻陸：把膠涂到紙上，再把楊樹花粘上去就好了。

　　師：你試一試，看看是不是膠棒上就不會粘上楊樹花了。

　　程旻陸后來粘貼的楊樹花很牢固的粘貼在紙上，膠棒上的楊樹花碎屑也去掉了。

　　馬寧的楊樹花在紙上總是拓印的不明顯，紋路不清晰。

　　馬寧：你看我印上去的這個沒成功。

　　師：這個為什么沒成功呢？

　　馬寧：這個沒有刷好，可能是顏料刷的不夠。

　　師：那你試一試將顏料刷的多多的看看能不能成功。

　　馬寧：老師你看，這個又沒有成功。

　　師：為什么沒有成功呢？ 馬寧：因為又沒有弄好。

　　師：為什么沒有弄好？

　　馬寧：我知道了，應該是先把顏料抹到紙上，再把楊樹花印上去。

　　師：那你試一試你說的方法能不能成功。

　　馬寧嘗試自己的新方法后，師：那你印出來的楊樹花清楚嗎？印出來了嗎？你覺得這個方法成功了嗎？（教師引導幼兒進行思考）

　　師：那另一個為什么印的清楚？你是怎么印的？

　　馬寧：先在楊樹花上抹上顏料，再將楊樹花印到紙上。

　　師：那再用你成功的方法試一試。

　　師：你覺得現在印的成功，還是剛才印的成功？ 馬寧：現在印的成功。

　　師：所以哪一種方法可以把楊樹花清楚的印出來？

　　馬寧：是先把顏料涂到楊樹花上，在印到紙上更成功。

　　王梓涵：老師你看，這個是小朋友們排成的小火車，這個是老師，小朋友們和老師要去戶外玩游戲了。

　　師：那這里好像還有兩個小朋友沒有排成小火車，他們是在干什么呀？

　　王梓涵：他們是在旁邊玩游戲，老師在樹下觀察楊樹花。

　　師：你觀察的真仔細，能用楊樹花把咱們戶外小朋友排隊的樣子畫出來。

　　（三）結束部分

　　教師展示幼兒作品，請幼兒分享作品。

　　姚又菡：我用的是畫筆、膠棒、油畫棒，我做的是許多五彩的`毛毛蟲。

　　程旻陸：這是一個小樹杈，這是小寶寶，因為他太小了，怕發生危險，所以我做了一個欄桿，攔住了小寶寶，這是一個魔法棒，這是一個毛毛蟲想要爬到樹上去逗逗小寶寶。

　　馬寧：這個是老師，后面的這些是學生，我講的是毛毛蟲老師和毛毛蟲學生在一起玩的故事。

　　師：今天我們在戶外發現了楊樹花，回來用楊樹花創作了自己喜歡的作品，有用顏料

　　拓印、粘貼、添畫，小朋友們創作了很多有自己想法的作品。今天用到的材料，老師 會把它們投放到美工區，你們可以繼續用這些材料去完成自己想做的作品。

　　活動總結

　　優點：

　　1.幼兒能發現楊樹花的美，并能利用楊樹花表達自己的想法，活動目標適宜。

　　2.幼兒樂于觀察周圍的變化，教師能及時捕捉教育契機生成活動。

　　3.活動過程中，當幼兒遇到問題時，教師能及時關注并給予支持，具有一定的指導效果。

　　不足：

　　1.教師在巡回指導幼兒時，沒有考慮到不同幼兒的需求，指導方法有待提高。

　　2.部分幼兒沒有掌握拓印的方法，教師前期經驗鋪墊不足。

　　改進措施：

　　1.教師在課前應充分的分析本班幼兒的發展水平和年齡特點，在指導過程中應關注不同水平、需求的幼兒，在其已有的水平上，給予及時、有效的指導和幫助。

　　2.教師在進行前期經驗的鋪墊時，要照顧到不同水平、需求的幼兒，針對性的思考幼兒可能出現的困惑，做出解答。

幼兒園優秀優秀教案 篇7

　　活動時間：7月3日

　　活動目標：

　　1、通過探索水滴在不同質地的紙上的結果，感受各種紙的不同特性。

　　2、激發幼兒主動研究、探索的興趣。

　　活動準備：

　　1、不同質地的紙（如面巾紙、蠟光紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙、打印紙）、不同質地的包裝材料（如鋁箔、塑料布、皮革等）、水、各種不同的液體（如醋、油、彩色水）

　　2、滴管或眼藥水瓶幼兒人手一個。

　　活動過程：

　　一、教師出示各種不同的紙與包裝材料，應到幼兒看一看，摸一摸，說出他們的名稱以及在什么地方見過，做什么用的。

　　二、教師組織幼兒分組或獨立進行探索活動，即將水滴在不同材料的表面，觀察發生了什么現象。

　　1、 幼兒自由實踐、操作。

　　2、 教師組織幼兒分類活動，即把滲水的材料和不滲水的材料分別擺放，并根據滲水的速度將滲水材料依次排列。

　　三、教師組織幼兒討論活動。

　　1、 表面吸水的材料我們可以做什么？

　　2、 表面不吸水的材料可以做什么？

　　四、游戲活動“淘氣的小水滴”

　　1、教師引導幼兒探索在不滲水的材料上如何滴一個大水滴？如何滴一個小水滴？如何將水滴從一個地方？拉到另一個地方？如何把幾個水滴集中或分散等等。

　　3、 為幼兒提供不同的液體，引導幼兒談在滲水的材料上如何做畫？比較哪種液體干得快？哪種干的慢？哪種會變形。

　　延伸

　　活動：和幼兒共同收集被不同液體滴過的紙，并裝訂成冊。

　　在日常生活中，鼓勵幼兒多注意觀察不同材料的用途，即材料的吸水性與材料的應用關系

幼兒園優秀優秀教案 篇8

　　活動目標：

　　1、愿意將自我喜歡的玩具和大家一起玩、不獨占、爭奪玩具。

　　2、在玩的過程中，初步學會輪流、一起玩、交流玩的方法。

　　體驗與同伴玩玩具的歡樂和情趣。

　　活動準備：

　　好玩的新玩具、幼兒用書

　　活動過程：

　　1、創設情景，使幼兒明白玩具大家玩，不獨占、不爭奪。

　　（1）出示新玩具，引起幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。

　　（2）針對活動中幼兒出現的矛盾，引導幼兒討論、感受到獨占、爭奪玩具會帶來不愉快。

　　2、鼓勵幼兒與他人一起玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。

　　（1）啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，能夠怎樣玩？

　　輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩

　　（2）聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都歡樂的情緒體驗。

　　教師提問：小龍開始怎樣做的？和；之后又是怎樣做的.？小龍為什么玩的異常高興？

　　（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

　　3、引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的？你喜歡誰？為什么？請你在圓圈里給會與大家一起玩玩具的小朋友打

　　幼兒玩玩具，鼓勵幼兒進取常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不一樣感受。

幼兒園優秀優秀教案 篇9

　　活動目標

　　1.了解魚的外形特征和生活習性，喜歡小魚。

　　2.嘗試了解魚與人們及其他動物之間的關系。

　　3.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學重點、難點

　　本次活動重點在于發現了解魚的特征和習性，難點是了解魚與人們和其他動物之間的關系。

　　活動準備

　　實物小雨每組一條，魚食。掛圖《水里游的魚》。操作卡。

　　活動過程

　　一.游戲引入

　　1.老師：今天老師要給大家變一個魔術，請小朋友閉上眼睛，——看看我變出來了什么？

　　2.幼兒自由觀看小雨激發幼兒學習興趣。

　　二 觀察小雨特征

　　老師提問：

　　1.魚缸里是什么？仔細看看小魚是什么樣子的？

　　2.魚生活在哪里？吃些什么？

　　3.你們知道魚的肚子里有什么？

　　4.魚是怎樣游的 怎樣吃東西？（老師帶幼兒模仿小魚游和小雨進食）5.魚如果生活在臟水里會怎樣？

　　三 引導幼兒討論：小魚與人們生活和其他動物之間的關系

　　1.提問：你喜歡吃魚嗎？你吃過什么魚？動物吃魚嗎？你知道哪些動物吃魚？

　　2.老師小結：魚肉營養豐富，吃了能讓我們身體更健康！還有其他動物也要吃魚，如鴨子 鯨魚 鱷魚等。魚要生活在干凈的水里，所以小朋友不能往水里丟臟東西。

　　四 操作活動

　　幼兒看操作卡，引導幼兒觀察圖上小雨的不同特點，讓幼兒從顏色外形上進行分辨。然后說出是什么魚。

　　五 延伸活動：游戲“小魚游來了”

　　讓幼兒到戶外游戲，感受小魚游的快樂！

　　教學反思

　　就本次科學活動，我準備從目標，內容，教師的表現和幼兒的表現進行以下評價。

　　從實施效果來看，制定的目標適宜本班幼兒，針對幼兒平時對魚的直接或間接接觸，目標不易也不難。

　　內容方面：內容上有年齡適宜性和趣味性的特點。小班的幼兒，在生活中和電視里經常會見到小魚，對魚并不陌生，但他們都不曾仔細觀察，本次活動中，讓孩子們靜距離的接觸小魚，大大激發了他們對小雨的興趣！

　　教師的表現方面：教師教態自然 語言生動，能全身心投入活動中，能及時關注幼兒的需求。教學策略上有優點也有不足，不足之出在于在本次活動的重點上，我在提到“你們知道魚肚子里有什么嗎？”這個問題是，沒有給予及時引導。導致孩子們對我的問題沒有興趣，而去擺弄自己的魚。還有在難點上用時過多。

　　幼兒方面：本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發言討論，很好的發揮了幼兒在活動中的主體作用。

　　小百科：近五億年前，地球上生命歷程進程中發生了一次重大的飛躍，出現了最早的魚形動物，揭開了脊椎動物史的序幕，從而導致動物界的發展，進入了一個新的歷史階段

幼兒園優秀優秀教案 篇10

　　活動目標：

　　1、關注田鼠各部位的主要特征，嘗試獨立組合加以表現。

　　2、區別顏色深淺，初步嘗試運用對比色進行配色。

　　3、體驗過新年的快樂情感。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的'方法進行裝飾。

　　5、體驗想象創造各種圖像的快樂。

　　活動準備：

　　PPT一份；田鼠圖片4張；20xx字樣人手一份；彩色水筆若干。

　　活動過程：

　　一、阿佛過年

　　1、馬上要過年了，有個朋友特別高興，是誰呢？

　　2、（演示PPT）觀察討論：

　　這個朋友有什么樣的耳朵呢？

　　有什么樣的眼睛？尾巴是怎樣的呢？

　　小結：大大的耳朵、圓圓的眼睛、細細的尾巴、胖胖的身體、原來是田鼠阿佛。

　　3、田鼠阿佛為什么特別高興？因為2008年是兔年，阿佛想：如果能和朋友們一起開個新年聚會一定是件非常幸福的事情。

　　二、認識四季田鼠

　　看，阿佛的朋友們來了。

　　1、春田鼠有什么顏色的耳朵？

　　小結：柳樹發芽了、小草變綠了，春田鼠的耳朵也和春天的顏色一樣綠綠的。

　　還有哪里也是綠色的？春田鼠穿了件什么顏色的衣服？為什么不穿綠色的衣呢？

　　2、夏田鼠和秋田鼠也來了，哪只是夏田鼠呢？哪只是秋田鼠呢？

　　紅色耳朵，看上去火辣辣的是夏田鼠。

　　秋天有金黃的橘子、金黃的稻子，金黃的樹葉、所以人們都稱秋天是金色的秋天，秋田鼠當然是金黃色的。

　　3、猜猜冬田鼠會有什么顏色的耳朵和尾巴呢？冬田鼠說，本來我的耳朵呀象雪一樣白的，我還可以換上冷冰冰藍色，小朋友一看就能知道我是冬田鼠啦。

　　4、冬田鼠和春田鼠、夏田鼠、秋田鼠的衣服有什么不同？春田鼠、夏田鼠、秋田鼠問：“冬田鼠，你為什么要穿穿的黑黑的衣服？冬田鼠會怎么說呢？

　　（冬田鼠說：我穿了一件黑色的衣服和冬天的漫長的夜晚一樣，因為我的耳朵、尾巴是淡藍顏色，有深有淡的顏色最容易讓我的朋友們一下就看到我。）

　　6、原來，并不是只有穿彩色衣服才會好看，只要衣服和耳朵的顏色不一樣，哪怕是黑色衣服照樣也很好看。

　　四只田鼠代表了四個美麗的季節，是哪四個季節呢？

　　三、朋友聚會

　　1、聽說阿佛要開新年聚會，他的四個朋友都準備換上漂亮的新衣服來參加聚會。

　　2、春田鼠說：今年是兔年，可是我們的新年，我要換件新衣服去參加。

　　比較選擇一個顏色（在大紅、粉紅、橘黃、咖啡、深藍和紫羅蘭中挑選大紅、橘黃、咖啡和紫羅蘭等顏色，發現春田鼠可換的衣服真多）。

　　3、夏田鼠、秋田鼠、冬田鼠都準備換上好看的衣服去參加阿佛的新年聚會。

　　4、我們都來請出春、夏、秋、冬四只田鼠，能不能換上衣服變得更美麗：

　　（1）鼠的耳朵是有四種顏色的，涂色時先涂耳朵、尾巴和手腳；

　　（2）選擇和耳朵顏色不一樣的漂亮衣服（關注選色）；

　　四、欣賞談論

　　1、分辨四只田鼠各有哪些顏色的衣服，體會天天都像過節一樣。

　　2、世界上每個地方都有四個季節的呢？（北極只有冬天、非洲只有夏天）

　　只有我們上海才能感受到不同的四個季節，做一個上海人就像這世界上最幸運的小田鼠。

幼兒園優秀優秀教案 篇11

　　幼兒園中班教案:中班社會《乘坐公共汽車》教案范文

　　活動目標：

　　1、知道公共汽車的主要特征及上車必須買票的道理。

　　2、了解公共汽車給人帶來了很多的方便。

　　3、體驗乘坐公共汽車的快樂。

　　活動準備：與客運站聯系好、幼兒帶好一元錢。

　　活動過程：

　　一、帶領幼兒來到站臺，體驗乘車。

　　1、等候汽車的到來，提醒幼兒要遵守站臺秩序，上車先下后上或前門上后門下的道理。

　　2、指導幼兒有序上車及投幣上車。

　　3、注意乘車禮貌，給老人及抱小孩的人讓座。

　　二、觀察公共汽車的主要特征。

　　1、到達客運站，選擇一輛公共汽車進行觀察，請駕駛員叔叔做介紹。

　　2、觀察車廂，前面有什么，車廂里有什么，車廂像什么？

　　3、觀察車窗、車門，有幾扇門或窗，是怎么開的？為什么車門不朝里開也不朝外打開？

　　4、看看汽車是怎么發動的？

　　三、了解公共汽車給人帶來的方便。

　　1、觀察客運站的布局，知道有很多的車輛開往各地，方便了行人。

　　2、有機會還可以采訪幾個行人。

幼兒園優秀優秀教案 篇12

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法，嘗試用完整的語言講述畫面內容。

　　2、學習兒歌，知道應如何尊敬長輩，要時時注意別人的感受。

　　3、通過傾聽、猜測、討論、加深對故事內容及《弟子規》---出則弟的理解。

　　活動準備：

　　1、故事動畫《小貍貓和小白兔》。

　　2、小白兔和小貍貓筷子偶。

　　活動過程：

　　一、 教師出示小貍貓和小白兔的筷子偶，引發幼兒對故事情節的猜測。

　　師：小朋友們，你們看！今天我們班來了2位小客人，是誰呀？（小貍貓和小白兔），你們想聽聽這2位小客人的故事嗎？

　　二、 播放動畫

　　1、 教師播放動畫故事《小貍貓和小白兔》，從開頭播放到：“快走吧，找個安靜的地方住”。

　　2、 故事中你看到了誰呢？小貍貓做了什么事情呢？

　　3、 它的做法對嗎？為什么？

　　4、 小結：小貍貓的這種做法是不對的，我們在長輩面前講話，聲音要柔和適中，聲音太大的話，長輩心里一定會覺得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。

　　5、 請幼兒猜猜：小蒼蠅會飛到誰的家里去？

　　三、 師生共同欣賞故事的前半部分。

　　1、 教師繼續播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安靜，我們就在這里安家吧！”

　　2、 提問：小白兔是如何跟長輩說話的？請你也來學一學好嗎？

　　3、 小貍貓和小白兔你更喜歡誰呢？為什么？

　　4、 播放動畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當播放到小貍貓爸爸的時候，設置懸念，鼓勵幼兒大膽想像并說說。

　　四、 欣賞故事后半部分。

　　1、 播放動畫從“小白兔，你爺爺會去咱們班過端午節”到故事的結尾。

　　2、 提問：小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時候，它們是怎么做的呢？

　　3、 爺爺寫字的時候，小貍貓說了什么？你覺得這樣說好嗎？小兔子又是怎么說的呢？

　　4、 爺爺拿來2張凳子的時候，小貍貓和小白兔是怎么表現的呢？你更喜歡誰?請你也來學一學。（幼兒學習動畫上小兔子的做法）

　　5、 重點引導幼兒對比小貍貓和小白兔的行為做法，知道我們要向小兔子學習。

　　五、 學習兒歌《乖寶寶》

　　1、 小貍貓和小白兔一起去爺爺家，小貍貓最后明白了什么呢？你也能向小貍貓一樣將過去對長輩的一些壞行為改掉嗎？（幼兒回答）

　　2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來學一學吧！

　　乖寶寶

　　長輩面前別亂鬧，

　　聲音輕，動作小，

　　規規矩矩懂禮貌，

　　才是可愛的乖寶寶。

　　六、 總結。

　　小朋友，你知道怎么樣做才是尊敬長輩嗎？（對啦，要向小白兔那樣，和長輩在一起，要讓長輩先坐下，和長輩說話，聲音要柔和清楚，做個有規矩，懂禮貌的好孩子。）

幼兒園優秀優秀教案 篇13

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　小朋友你們覺得我們幼兒園的房子美嗎？哪里美？它們是什么樣子的？那除了我們幼兒園的房子是漂亮的，你們還見過什么樣子的漂亮房子？（幼兒議論）誰來把你看到的漂亮房子說給大家聽？

　　二、講解示范

　　剛才小朋友說了自己看到過的房子，有的有三角形的屋頂、圓形的屋頂、方形的屋頂等等（老師邊說邊示范），真漂亮！那你們長大后那今天老師就要請小朋友當小小設計師——畫《未來的房子》，誰來說你想設計怎樣的房子？個別幼兒回答。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1、指導幼兒完成作品。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，創作，添畫相關背景。

　　四、結束，評價。

　　1、請幼兒說說自己的作品。

　　2、幼兒相互欣賞作品。

幼兒園優秀優秀教案 篇14

　　活動目標：

　　1、知道螃蟹的外形特征，并能夠大膽地描述。

　　2、理解故事內容，嘗試用想象和創編的方式表達對故事的理解。

　　3、學會遇到困難永不放棄，堅持到底就是勝利的一個道理。

　　活動準備：自畫大螃蟹一幅、自畫故事內容5幅。

　　活動過程：

　　一、 觀察螃蟹，導入活動（出示自畫的大螃蟹）

　　1、師：瞧，大螃蟹來到了我們班，要和小朋友們一起學本領。

　　2、師：誰能用完整的話來說一說大螃蟹的特征。（教師進行指導）

　　3、師：請你們猜一猜，大螃蟹最大的本領是什么？（請3—4名幼兒回答）

　　4、教師總結：大螃蟹最大的本領就是喜歡愛吐泡泡。

　　二、 教師出示圖片，講述故事內容。（教師逐步出示圖片，分段講述）

　　1、師：有一只愛吐泡泡的大螃蟹，它想去找一份工作，你們猜，它找到了哪些工作呢？

　　教師有感情講述第一幅圖畫故事內容

　　----大螃蟹找到的第一份工作是什么？它喜歡這份工作嗎？為什么？

　　-----誰能夠用完整的話來講述大螃蟹找到的第一份工作？（請個別幼兒說一說）

　　2、師：我們接著往下看，大螃蟹找到的第二份工作是什么？

　　教師有感情講述第二幅圖畫內容

　　------愛吐泡泡的大螃蟹找到的第二份工作是什么?它喜歡嗎？為什么不喜歡？

　　-----誰來用完整的話來講述大螃蟹找到的第二份工作。（請個別幼兒說一說）

　　3、師：你們猜，愛吐泡泡的大螃蟹第三份工作又是什么呢？

　　教師有感情講述故事內容

　　------愛吐泡泡的大螃蟹第三份工作又是什么呢？它喜歡嗎？為什么？

　　-----誰能夠用完整的話來說說大螃蟹第三份工作？

　　4、師：愛吐泡泡的大螃蟹找了這么多工作，可是都沒有成功。

　　------如果你是大螃蟹，你會怎么做？（請個別幼兒起來回答）

　　------你們認為這只愛吐泡泡的大螃蟹它會怎么做呢？

　　5、教師出示第4幅圖片，講述故事內容。

　　-----愛吐泡泡的大螃蟹為什么要來到醫院呢？

　　-----醫生跟愛吐泡泡的大螃蟹說了些什么呢？

　　6、教師出示最后一幅圖片，講述故事內容

　　------愛吐泡泡的大螃蟹最后放棄了嗎？我們接著往下看。

　　-----愛吐泡泡的大螃蟹最后找到了一份什么工作？它喜歡嗎？為什么？

　　-----請你用完整的話來講一講大螃蟹最后一幅畫的故事。

　　7、教師總結：愛吐泡泡的大螃蟹找了這么多的工作，讓我們一起完整的欣賞一遍。（要求：請你記住愛吐泡泡的大螃蟹找工作的順序）

　　三、回憶故事內容，學會給愛吐泡泡的大螃蟹有序排列。

　　師：愛吐泡泡的大螃蟹找工作的故事我們已經聽完了，誰能夠給大螃蟹找到的工作排一排順序呢？

　　教師請幼兒上來排順序，在座幼兒認真觀看。

　　教師和幼兒邊看圖片，邊講述愛吐泡泡的大螃蟹找工作的故事內容。

　　四、總結

　　師：通過學習《愛吐泡泡的大螃蟹》，你明白了一個什么道理？

　　師：從愛吐泡泡的大螃蟹身上， 我們又學到了什么?(請個別幼兒來說一說)

　　教師總結：不管遇到多大的困難，我們都不要選擇放棄，而是要勇敢地去面對，去克服，知道堅持到底就會勝利的這樣一個道理。

幼兒園優秀優秀教案 篇15

　　一、主題的產生

　　前些日子，我班在重新創設自然角，建議大家帶一些小動物來，放在幼兒園的飼養角中。第二天，大家陸陸續續地帶來了，主要有小金魚、小龍蝦、螺絲、蝸牛等。圓圓小朋友提來了一只鳥籠，里面有一只鴿子，眼睛骨碌碌地轉著，似乎對幼兒園這個新環境感到很新奇。小朋友們一下子就喜歡上它了，鳥籠前頓時圍滿了人。“這是鴿子。”“不對，這是畫眉。”圓圓驕傲地說：“告訴你們吧，這是鴿子。”有的小朋友到草地上扯了幾根草來喂鴿子，可鴿子不吃，于是紛紛討論鴿子到底吃什么。教師意識到既然小朋友對鳥的主題這么感興趣，而且幼兒已準備了初步的探索能力，就可以組織小朋友觀察、飼養、討論鳥，尋找有關鳥的知識，“可愛的鳥”的主題就這樣誕生了。

　　二、主題的目標

　　1、喜歡小鳥，有觀察鳥的興趣，能比較不同鳥的形態和習慣，了解鳥與人類的關系，知道鳥是人類的朋友。

　　2、能以各種方式積極參與護鳥行動，有愛鳥、護鳥的情感和初步的環保意識。

　　三、主題的進程

　　活動一、你認識哪些鳥

　　方案誕生后，我們開始了對實物鳥、標本鳥、圖片鳥及有關鳥的圖畫書的搜集活動，并在活動室內開辟了兩個展覽區。有關鳥類的圖書擺在圖書架最醒目的地方，有的小朋友還在走廊的小木屋內掛上自帶的鳥籠，神氣地想別人炫耀。

　　孩子們的討論也很激烈。

　　恢恢：“你們知道我這是什么鳥嗎？不知道吧。這叫畫眉，叫起來可好聽了，是我爺爺養的。”

　　翎翎：“我家也有畫眉鳥，貼在墻上，和你這只一樣。”

　　恢恢：“你那鳥是假的，我的可是真的。你的鳥不會叫，我的會叫。”

　　仿佛是為了驗證恢恢的話，畫眉對著孩子叫了起來，引起了一陣歡呼。

　　甜甜：“你的鳥會叫有什么稀罕，我的鳥本領可大了，還會說話呢。你好！”

　　“你好，你好。”鳥叫道。

　　小朋友們興奮了：“真好玩，這是什么鳥？”

　　甜甜：“這是八哥，別看它身上黑黑的不太漂亮，可會說很多話。”

　　沈一帆：“我爺爺家養了一只鸚鵡，也會說話，長得比你的八哥漂亮多了。”

　　“那你帶來給我們看看。”

　　看著他們對鸚鵡神往的樣子，我為他們提供了鸚鵡的圖片，但孩子們在欣賞之余還是想親眼目睹鸚鵡說話的風采。幾天后，殷士君滿足了他們的要求，看著平時在電視上、圖片上看到的鳥現在來到了自己的身邊，小朋友非常激動，一邊觀察鸚鵡的外形，一邊逗鸚鵡講話，這只鸚鵡確實能干，不僅會說“你好”，還會說“好孩子”、“謝謝”、“再見”、“真好吃”，甚至還說了句俏皮話“你壞，你壞”，惹得小朋友哈哈大笑。

　　范琪問我：“老師，鸚鵡為什么會說話？”是啊，鸚鵡、八哥為什么會說話呢？我說：“老師也說不清楚，你們自己去找答案吧。”第二天，小朋友通過各種途徑找來了答案。在爸爸媽媽的幫助下，他們有的上網查詢，有的翻閱百科全書，有的打電話詢問生物老師，答案是——鳥不是真的說話，而是對聲音的機械模仿。

　　小朋友們在開始階段只注意實物鳥和色彩鮮艷的鳥，為了開闊他們的視野，我將鴕鳥和蜂鳥的圖片放在最顯眼的地方，果然引起了大家的注意。“這只大鳥是鴕鳥。這只鳥好小啊，是什么鳥？”孩子們說。我打開 《鳥的世界》，向小朋友介紹了這兩種鳥：蜂鳥是世界上最小的鳥，生活在高山上，能像直升機一樣懸停在空中。鴕鳥是世界上最大的鳥，一般生活在沙漠中，跑得非常快，小朋友開始關注鳥的形體的大小，嘴的大小，爪的大小，由此認識了很多鳥。

　　在搜集、觀察的過程中，幼兒不僅見識了各種各樣的鳥，豐富了知識，還學會了自己提出問題自己尋找答案的學習方法，隨著活動的深入，小朋友提的問題更多、更深了。

　　活動二：鳥都會飛嗎

　　星期一，剛從鄉下奶奶家回來的貝貝說：“鳥都是有翅膀，奶奶家的雞也有翅膀，可能雞也是鳥類。”徐暄撇著嘴不屑地說：“雞又不會飛，怎么是鳥呢？所有的鳥都是會飛的。”貝貝說：“有翅膀就會飛，不然它長翅膀干什么？”旁邊的小朋友也分成兩派，一派認為雞屬于鳥類，因為它有翅膀，一派認為雞不屬鳥類，因為它不會在天上飛。雞到底屬不屬于鳥類呢，我沒有立即告知答案，也沒有糾正討論中出現的其他錯誤，而是找來一只雞的'標本。可是標本只能讓幼兒看到雞有翅膀和羽毛，于是我們來到幼兒園旁邊的石里村，實地觀察雞到底會不會飛。主人將雞從雞舍里放出，小朋友立即圍了上去，還沒有等大家看清是什么樣子的，雞已連飛帶跳地躲到一邊去了。“呦，雞會飛的呀。”“只是飛得不高、不遠。”“怎么樣，我說雞會飛吧。”貝貝一臉得意。“會飛的就是鳥，所以雞也是鳥。”“會飛的都是鳥嗎？”我輕輕地提醒。機靈的徐暄一眼看見空中飛舞的蝴蝶，忙大叫起來：“不對不對，蝴蝶也會飛，蝴蝶不是鳥。”“蜜蜂也會飛，蜜蜂也不是鳥。”“蚊子也會飛，蚊子也不是鳥。”小朋友們七嘴八舌地說了起來。那么，哪些會飛的動物是鳥呢？小朋友們通過自己的比較，得出了“身上長著羽毛的，會飛的動物屬鳥類”的結論。

　　可是，還存在一個問題，所有的鳥都會飛嗎？小朋友的回答都是肯定的，因為他們記憶中的鳥都是會飛的。我從家里帶來一本《新世紀百科全書》，和小朋友一起查閱了“鳥類”欄，發現不是所有的鳥都會飛，企鵝、鴕鳥等鳥就不會飛。“真的嗎？”看著孩子們疑惑的眼神，我決定帶小朋友到森林公園看鴕鳥去。來到養殖鴕鳥的地方，孩子們不禁叫道：“好大的鳥啊！”

　　是啊，雖然小朋友平時也見過鴕鳥，但那都是在電視上、圖書中看到的，實地看到還是讓他們有些吃驚。小朋友很快發現，鴕鳥身上有翅膀。“瞧，鴕鳥有翅膀，有翅膀肯定會飛。”部分小朋友又發現了新情況：鴕鳥只是攔在柵欄里。為了試驗鴕鳥是否會飛，孩子們嘴里一邊“喔喔”叫著，一邊用手勢趕鴕鳥，結果鴕鳥無動于衷。一旁的飼養員笑著說：“鴕鳥的翅膀退化了，已經不會飛了。”孩子們用同情的目光看著鴕鳥，似乎覺得它不會飛是件很悲慘的事。

　　實地觀察不僅帶給孩子們無限的樂趣，還培養了他們的探索精神。

　　活動三：原來，鳥是沒有牙齒的。

　　小朋友們對鳥吃什么，怎么吃一直很感興趣，所以每天總有不少人去喂鳥，并摸索出了哪些鳥吃玉米、麥子，哪些鳥吃蟲子的知識，一天，有個小朋友來報告：“老師，張文杰在打鳥。”我急忙走過去，看見張文杰一只手提著鴿子，另一只手捏著各自的最，看見我來了，連忙為自己辯護：“我不是在打鳥，剛才我看到鴿子吃玉米，沒嚼就咽下去了，想看看它是怎么吃的。”原來是這樣，“那你看出什么了？”“真奇怪，鴿子嘴里沒有牙齒。”張文杰說。

　　小朋友聽見了，都圍過來看。他們又檢查了別的鳥，發現別的鳥也沒有牙齒。陸云華說：“可能它的牙齒藏在嗓子里，我們看不見。”我提議：“我們到菜場去看看。”菜場有專門殺雞的店，我們請里面的師傅解剖了一只鴿子，小朋友們仔細作了檢查，發現鴿子確實沒有牙齒，而胃里的玉米、麥子等都是完整的，沒有牙齒嚼過的痕跡。“鳥為什么沒有牙齒呢？”這個問題難倒了大家，連賣鳥人也不知道。“成成的爸爸是生物老師，他知道好多關于鳥的知識，我們去問問他吧。”我給成成的爸爸打了電話，答案是牙齒太重了，會讓鳥飛不起來的。“哦，原來是這樣。”孩子們恍然大悟，覺得有道理。對于賣鴿人的殺鴿行為，我又適時做了解釋：菜場賣的是采鴿，是專門養來食用的，對野生的鳥類我們要保護。

　　后來，小朋友們對鳥的食物及怎樣捕食又產生了濃厚的興趣，由此所積累的豐富的知識也是我史料不及的，如：信天翁在海面上捕魚；企鵝游在水中捕魚；有種鳥能潛入二三十米深的水底去捕魚、老鷹捕兔子等獵物、貓頭鷹夜里出來捕食田鼠；麻雀、烏鴉等鳥不僅吃種子，還吃小蟲、水果等物。這使我對幼兒的能力有了新的認識。

　　活動四：小鳥的家

　　一次有關“家”的談話后，我問幼兒：“小鳥有家嗎？”“有。”“小鳥的家在哪里呢？”有的幼兒說在籠子里，有的說在樹上。我告訴他們，籠子不是鳥真正的家，大部分的鳥都是“建筑師”，會自己造房子。我在墻上布置了墻飾“小鳥的家”的外形，并貼上自己畫的麻雀的家—草窩。同時鼓勵幼兒了解其他鳥的家，把它畫下來布置在“小鳥的家”里，還要向大家介紹鳥是怎樣做窩的。林沈達畫了縫葉鶯的家，告訴大家縫葉鶯用嘴當針，用蜘蛛絲當線，把樹葉縫起來做窩，金婧畫了海鷗的家，她說海鷗用糞便將海草粘起來做窩。漸漸地，“小鳥的家”豐富了，幼兒對鳥的了解也更多了。

　　活動五：我們該為鳥做些什么

　　隨著活動的深入開展，幼兒對鳥的命運也更加關注了，通過討論，我們發起了“鳥——人類的朋友”的宣傳活動，提醒人們不僅要保護鳥，更要保護鳥類生存的環境，使鳥類和人類能和諧地相處。幼兒還和爸爸媽媽一起制作了各種各樣的鳥窩：王雨洋和爸爸共同制作了一個很大的木頭鳥窩，外面畫上美麗的圖畫；徐暄卉帶來了紙板鳥窩；董羽欣帶來了竹窩等。我們把鳥窩放在屋頂上、樹上、草地上，裝上一些食物，希望能吸引小鳥來住，但遺憾的是可能城市中鳥本來就不多，周圍環境太嘈雜，鳥兒們害怕有危險，很少有鳥來，即使飛來，也不敢來住，只悄悄地去啄食物，于是添鳥食成了孩子們心中的又一個期盼。

　　喲而對鳥的喜愛也表現在語系活動中，區域活動時，他們表演“鳥的一家”，表現鳥爸爸、鳥媽媽帶孩子是怎樣生活的，歌曲《小烏鴉愛媽媽》也成了表演的好節目。

　　塑造自己心中的鳥的形象成了一件流行的餓事。小朋友或者用五彩的畫筆畫出了自己最喜歡的鳥；或者用多彩的橡皮泥，塑出自己心中的鳥；或者用剪刀剪出各種形態的鳥。真鳥、假鳥在一起相映成趣，幼兒園成了鳥的世界、鳥的樂園。

　　四、方案實施后的思考

　　對鳥的觀察、研究、探索斷斷續續持續了一個多月，幼兒對鳥的外形特征、生活習性及能力有了較詳細的了解。幼兒不斷地觀察、討論，不斷地產生問題，教師沒有輕易地給出答案，而是提供研究、探索的條件，一步步引導幼兒尋找答案。這個過程中幼兒的主動性、創造性得到充分的發揮。在這個過程中，幼兒合作的技能、探索的方法、對周圍事物的關注、對課程的興趣都有了很大的提高，并能在活動中主動建構自己的知識體系。

幼兒園優秀優秀教案 篇16

　　幼兒園教學活動目標是教育工作者對幼兒在一定學習期限內的學習及結果的預期，是幼兒園教育目的的具體化。活動目標是幼兒園活動的指南針，它即是活動設計的起點，也是活動設計的終點；即是選擇活動內容、活動組織方式和教學策略的依據，也是活動評價的標準。顯然，在教學過程中教學目標的確定是一個非常重要的環節，那對于教育活動組織實施的幼兒教育工作者來說如何制定科學的活動目標，從而促進幼兒的發展，作者有一些思考，希望能與大家一起探討。

　　一、幼兒園的教育活動目標要以《綱要》中各領域的目標為指導

　　《幼兒園指導綱要》中指出：幼兒園教育目標要以《幼兒園工作規程》和《綱要》中規定的各領域的目標為指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來制定。

　　幼兒園的教育對象是3-6歲的兒童，此時期是個體發展的關鍵期，具有很強的可塑性，其生理、心理發展需要實施科學教育，才能健康的發展。《綱要》中的教育目標是根據個體發展的不同方面及統一內容不同時期發展特點綜合分析研究而制定，具有較強的科學指導性。如中班活動《濟南夏日一游》是一次以社會為重點領域的活動。此活動可根據《綱要》中社會領域的總目標，結合中班幼兒的年齡特點，來制定目標。即目標一：培養幼兒理解并遵守穿越馬路時要走人行道的交通規則；目標二：通過欣賞濟南獨具特色的“泉”，萌發幼兒愛家鄉的社會情感；目標三：在旅游中，提高幼兒自我解決問題及互助合作的能力（如旅游中，有的小朋友身體不舒服，同伴之間要給予安慰和照顧等），這些都是建立在總的社會領域目標的基礎之上的。

　　二、幼兒園的教育活動目標要根據本班幼兒身心發展的特點及認識規律

　　美國著名的心理學家格塞爾曾做過一個“雙生子爬樓梯”試驗，在這個實驗中，雙生子T和C：T從第48周起每日進行10分鐘爬梯訓練，連續6周；在此期間，C不作爬梯訓練，只從第53周起開始作爬梯訓練。根據他的實驗結果，C只接受2周的爬梯訓練，就能趕上T的水平。格塞爾的這個實驗表明，兒童的成長是受生理和心理成熟機制制約的，幼兒的身心發展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發展規律表現在，到一定年齡，幼兒就會做什么事情。例如，到一定年齡，幼兒就會走路、爬樓梯，不到這個年齡，機體這方面的能力沒有成熟，即便去提前訓練，也是事倍功半。目標過高，超出幼兒的能力范圍之外，幼兒因能力達不到，完不成任務不能獲得成功感，失去興趣；如果低于幼兒實際水平，幼兒會覺得枯燥乏味，身心疲勞，而失去了參加活動的積極性。因此制定教學活動目標時要結合本階段幼兒身心發展的特點遵循兒童的“最近發展區”的原理。如小班上學期活動教材中體育游戲《運沙袋》制定的目標之一是激發幼兒運用身體的'各個部位來“走”運沙袋，改成“跑”運沙袋，對于身體協調能力發展較差的小班孩子來講就太難了，孩子會因為沙袋總是在運送的過程中從身上掉下來，失去信心和繼續做下去的勇氣，從而放棄游戲。又如大班健康活動《小青蛙本領強》的目標之一是使幼兒體驗跳躍的動作要領，練習不同的跳法，發展跳躍能力，如果把“練習不同的跳法”去掉，單純體驗跳躍的要領，而平時孩子又經常玩跳躍的游戲，使得孩子失去了長時間練習跳躍的興趣。

　　同時，教育活動目標的的制定還要遵循幼兒的認識規律，據心理學研究表明，兒童的認識規律一般為：動作——感知——表象——概念。例如小班健康活動《小烏龜爬爬爬》，這次活動的目標首先要建立在認識小烏龜特征的基礎上，然后了解小烏龜爬行速度慢，而且是四肢爬行的特點，目標之一才能設計為引導幼兒學習手腳著地爬行。

　　三、幼兒園教育活動目標的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經驗的基礎上

　　幼兒園教育活動目標的制定時要建立在充分地研讀材料、分析材料，對材料所蘊含的意義和對本年齡段幼兒的發展作用有一個比較深層的挖掘和思考。如果教師對教材分析不夠透徹，目標就會出現導向上的錯誤，如中班主題活動《蛇偷吃了我的蛋》，如果不分析故事內容及其蘊含的意義，教師只把目標定為：能認真聽故事，并能復述故事；體驗扮演不同角色進行故事表演的樂趣。而不是引導幼兒認識會生蛋的動物，并理解故事重復的結果預測故事的結局。那么孩子只能單純的學會講故事，而不是在教師的引導下去認識故事中會生蛋的動物，也不能提供幼兒增加“理解故事重復的結果預測故事結局”的經驗。

　　同時，還要建立在本班幼兒已有經驗的基礎上。如中班科學活動《認識扇子》活動目標為

　　一、感受扇文化的魅力，培養幼兒的審美情趣；目標

　　二、激發幼兒了解傳統文化的興趣；目標

　　三、通過觀察、比較了解扇子的構成、由來、種類、功能用途。但是我們在以前的活動中曾經討論過扇子的功能與用途了，那么本次活動的目標中就可以改為通過對扇子功能用途的理解，激發幼兒的創造與想象。

　　四、幼兒園教育活動目標的制定要具體、明確，有較強的針對性

　　教育活動目標要具體、明確，有較強的針對性，本次活動要傳授、激發幼兒那些基本的技能、技巧，培養幼兒的哪一種情感都要有較明確的說明，否則教育活動目標表就失去了它的指導作用，使得活動組織起來比較困難。例如只是使用“了解”、“學會”、“掌握”等詞，缺乏質和量的具體規定性，可測性和可比性很差，很難達到教學的效果。

　　例如，有的老師在進行消防安全教育活動設計時，目標設定為使幼兒掌握基本的消防安全知識，這是一個不夠明確的教學活動目標。消防安全知識的含義是什么，哪些屬于基本的消防安全知識，都沒有說明，教學活動中很難去把握。一般的基本消防安全知識包括發現火情時應該撥打119報警，報警時應說出自家的地址、火場逃生的方法、如何撲救初起火災等。不同的年齡階段有不同的要求。在提出教學目標時，教師應當明確提出幼兒掌握具體那種消防知識。

　　五、幼兒園教學活動目標制定既要面向全體，又要適應個別需要

　　在教學活動中，幼兒的學習經驗和學習能力之間存在著各種各樣的差異，制定一個適合全班幼兒水平的目標幾乎是不可能的，但是作為班級的教學活動又必須圍繞著一個統一的教學目標進行，那么我們如何使教學活動目標既有統一要求，又能適應不同幼兒的需要？因此在確定教學目標時要有一定的彈性。首先要使幼兒明確完成的最低標準，即教學的下限，使他們了解要達到怎樣的水平基本合格。制定最低標準，有助于保證學習者的學習質量，必要時也可規定完成目標的上限，以鼓勵學有余力的幼兒精益求精，使他們的學習潛力得以充分發揮。

　　例如，中班美術活動《火箭升空》，可以設定教育目標的最低限是幼兒能勾勒火箭的輪廓，中班幼兒在成人的指導下基本能模仿并勾勒出簡單的物體輪廓，在規定時間內較好完成作品的人數比例在75%左右，還有一部分幼兒在規定時間內能較好的完成作品，并能對作品進行簡單的裝飾，這就是目標的上限即對火箭進行簡單裝飾。使得全體幼兒在同一次活動中能力都得到了不同的發展。

　　六、幼兒園教育活動目標的制定要注意各領域目標之間的整合

　　幼兒園的教育目的是促進幼兒全面和諧的發展，幼兒園的教學活動是整合性的活動，一次活動中有五大領域相互滲透，那么它的教學目標也不是孤立的，它應該成為一系列教學目標群中的有機組成部分，和其他教學目標的相互聯系。它表現在縱向垂直的關系和橫向水平的關聯兩個方面。縱向垂直的關系，是指某一特定的教學活動中所提出的教學目標與同一課題或統一學科領域中前