幼兒園中班語言教案設計：下雨了（通用4篇）
幼兒園中班語言教案設計：下雨了 篇1
一、目標：
1、通過學習，了解詩歌的名稱及內容，了解春雨對大自然的作用。
2、培養熱愛大自然的情感。
二、準備：
1、教師準備種子、麥苗、梨樹、小朋友的頭飾。
2、幼兒帶些春天的動植物。
三、過程：
1、引發幼兒對場景的興趣，讓幼兒自由地仔細地觀察景物。并提出行為要求，教師參與觀察并指導。
師：“小朋友們仔細聽：這是什么聲音？”“現在是什么季節？下起了什么雨呢？”“下起了春雨。”
2、幼兒觀看多媒體課件，了解詩歌的名稱及內容。
師：“剛才你們看了電視，現在知道誰喜歡春雨了吧。”“它們為什么這么喜歡春雨？”“我們還聽到春雨落下來是什么聲音？誰來學學看？”
3、引導幼兒觀看多媒體課件，邊學習邊有表情的朗誦詩歌。
師：“現在我們跟著“種子”它們一起朗誦，看誰學得最好！”“現在我們請、分別來扮演“種子”表演。”（幼兒自由選擇角色表演詩歌）
師：“現在，我要請小雨點、種子、梨樹、麥苗、小朋友一起來表演。”“誰來演小雨點？……”（引導培養幼兒喜歡大自然美好景色的情感）
師：“詩歌里的種子、梨樹、麥苗和小朋友都喜歡春雨，小朋友你們喜不喜歡呢？為什么？”“那么我們就到外面去看一看下過春雨之后的春天美不美？”
附詩歌：
春雨
滴答，滴答，
下小雨啦！
種子說：
“下吧，下吧，我要發芽。”
梨樹說：
“下吧，下吧，我要開花。”
麥苗說：
“下吧，下吧，我要長大。”
小朋友說：
“下吧，下吧，我要種瓜。”
滴答，滴答，
下小雨啦！
幼兒園中班語言教案設計：下雨了 篇2
活動目標
一、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
二、愿意嘗試小段文字的閱讀。
三、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準備
1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
活動過程
一、導入活動，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）
“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）
二、激發說話欲望，潛意識感知目的字
1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）
3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）
4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）
5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）
三、完整講述，進一步感知目的字
1.教師啟發：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂、背景，創設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）
2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
活動效果
活動中充分發揮了幼兒的想象，并結合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識字，活動構思巧妙，達到了“識字、講述、閱讀”的和諧統一。
設計說明
夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態，文章意境優美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動中，我通過游戲的形式，激發興趣，把識字和閱讀結合起來。
幼兒園中班語言教案設計：下雨了 篇3
活動目標:
1.欣賞故事，感受雨天的美，對象聲詞感興趣。
2.大膽在同伴面前表現，并學會創編雨天不同物體發出的聲音。
活動準備:
1.PPT課件、電視機、電腦。
2.圖片:小草、小窗、小門;;小鼓，小鈴鐺
活動過程:
一、故事導入，引發興趣。
1.今天，我帶來了一幅圖片，你看到了什么?(下雨了)，還真下雨了。再聽聽，聽到什么了?(下雨的聲音)哦，也聽到了下雨的聲音了。
2.你們看，這是誰?(小鼴鼠)一看就看出來了，這是小鼴鼠。請你們聽聽雨天里鼴鼠發生的一些事情。
故事的名字叫(雨天的聲音)晚上，小鼴鼠正想睡覺呢，可是它聽見門外有聲音，它就走出門，打開門一看，誰也沒有，不過它看見夏雨了。那是夏天的雨，小鼴鼠就關上門，回到屋里想睡覺，可是外面還是有聲音，小鼴鼠知道那是朋友們在雨天里發出的聲音，可是到底是誰呢?鼴鼠豎起耳朵仔細聽，哦，小鼴鼠聽到了“沙沙沙，小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細聽“叮叮叮，小窗是你嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細聽“咚咚咚，小門是你嗎?”
3.雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發出了聲音? (小草、小窗、小門)出示圖片。小鼴鼠的朋友都發出了什么聲音?(小草發出的是沙沙沙的聲音)，小窗呢? (小窗發出的是叮叮叮的聲音)小門呢?(哦，咚咚咚，小門是你嗎?)誰來試試小草發出的聲音，小窗呢，誰來試試，小門我們一起來試試。他們發出聲音的時候發出幾下聲音，(三下)
二結合圖譜，教師講述故事，幼兒學習對話
我們再來聽聽這個故事，故事里小鼴鼠是怎么問小花，小門和小窗的? (沙沙沙，小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚，小門是你嗎? )
學習詩化語言，沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮，小窗是你嗎，咚咚咚小門是你嗎？先要發出聲音，然后再問他們。
三，創編雨天里不同物體發出的聲音
1.出示圖片，你看到了什么？（花、小橋、路燈、椅子）你還看到了樹，還看到了什么？（帽子、小河）這是一條什么？（小路）這些東西在雨天里會發出聲音嗎？它們會發出什么聲音呢？小花會發出什么聲音？小木橋會發出什么聲音？路燈會發出什么聲音？小椅子會發出什么聲音？在雨中，我們看到的這些東西，也都會發出好聽的聲音。誰能像小鼴鼠一樣來問問他，還記得小鼴鼠是怎么問的？（沙沙沙，小草是你嗎？）誰來問問小花？（滴答滴答，小花是你嗎？）問得真好聽。那么小木橋呢誰來試試。先要有聲音。小椅子誰來試試，還有誰來問問路燈？除了這些東西之外，我們身邊還有哪些東西在雨中會發出好聽的聲音，幼兒自由相像，講述。
其實雨天里很多的東西都會發出很好聽的聲音，下次老師帶你們仔細去聽聽這些美妙的聲音。
3.小鼴鼠就這樣，聽著雨天里的聲音，呼呼呼的睡著.
幼兒園中班語言教案設計：下雨了 篇4
活動目標：
1、認知目標：欣賞并理解詩歌，感受小動物們的天真可愛和詩歌的趣味性。
2、情感目標：有節奏地朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美。
3、能力目標：能對詩歌進行創編。
活動分析：
1、重點：欣賞并理解詩歌。
2、難點：對詩歌進行創編。
活動準備
（一）知識經驗的準備。
1、有一定的關于下雨的生活經驗。
2、有一定的模仿動物的經驗。
3、有對表情和心情觀察和表現的經驗。
4、有對詩歌進行創編的經驗。
（二）材料的準備。
1、黑板上布置好大圖書，并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。
2、動物磁力圖片和磁力數字卡片。
活動過程：
1、導入：出示大圖書，神秘的方式告訴幼兒：
小朋友，不好了，小動物們亂套了。你們想不想看看它們怎么了？
2、理解閱讀：教師出示大圖書，并神秘的依次掀起來遮蓋的卡紙，引導幼兒逐一觀察每一部分被遮蓋的畫面并提問。
⑴請幼兒看看，看到了什么小動物？
幼兒說一個，教師就出示相應的動物。
⑵找找各種小動物分別有幾個？
請幼兒按從小到大的順序排序，并帶領幼兒把動物的數量說一遍。比如：一只老鼠，兩只小鴨…（這一環節其實是第一遍學說兒歌）
⑶請小朋友看看它們是什么樣子的？比如說：它們穿著什么戴著什么？它們在做什么？
教師用粉筆畫出幼兒說的內容，并帶領幼兒按順序把畫出來的內容說一遍。（這一部分是第二遍學說兒歌）
⑸再看看畫面上小動物的奔跑順序，并把小豬和小羊順序顛倒，并帶領幼兒嘗試再說一遍，到了顛倒的地方，幼兒說不下去了。讓幼兒思考，這樣的順序該怎么說，告訴幼兒待會告訴他們。
（這個地方也是一個懸疑，幼兒在后面聽兒歌的時候會特別注意這兩句怎么說。這一部分是第三遍學說兒歌）
⑹它們的表情是怎樣的？
引導幼兒說出它們的表情和心情，并用表情和動作進行表現，這一部分是為后面的表演進行鋪墊。
⑺發生了什么事情它們會這樣？
請幼兒自由的進行猜測，激發幼兒的想象力。最后揭開遮蓋的最后一張紙，告訴幼兒謎底——下雨了。這時引出最后兩句：嘩啦一聲下雨了，大家趕緊往家跑。
3、大圖書閱讀。
⑴教師出示大圖書，有感情的朗誦一遍，著重提醒幼兒注意交換位置那句詩歌里是怎么說的。并且，提醒幼兒要讀的有趣些。
師：小朋友們，老師來給你們朗誦一遍，請你們注意要讀的更有趣些。⑵請幼兒看圖書的圖畫部分朗誦一遍。
⑶請幼兒看漢字拍手、拍腿各朗誦一遍。
⑷請幼兒進行朗讀表演。
分析：在看這一環節以前，文字一直被白紙遮蓋。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的重點是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀。在這個環節里共進行了四次詩歌的'學習，并進行了有感情朗讀的訓練和有節奏的朗讀的訓練，達到了活動目標的第二項。用的教學方法有朗誦表演法和示范法。
4、表演詩歌。
⑴請學學詩歌中老鼠、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態和走路的樣子。
⑵提醒幼兒注意表現出動物不同的樣子和不同的表情。
分析：這一部分是體現了動靜交替，讓幼兒用動作和表情來體會小動物在下雨適合的樣子和心情。
5、幼兒進行創編。