幼兒園音樂教育優秀教案（精選4篇）

幼兒園音樂教育優秀教案 篇1

　　活動目標

　　1、嘗試用身體動作表現豆子從豆莢中蹦出來的樣子。

　　2、能在同伴面前大膽地表現自己，感受音樂表演活動的快樂。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備

　　1、幼兒觀察豆子從豆莢中蹦出來的動態，豐富經驗。

　　2、課件和電教設備。

　　3、故事《豆寶寶》。

　　4、在活動室的場地上粘貼四個豆莢的形象（黃色的輪廓，里面有若干個豆豆，分別是7粒黃豆、8粒紅豆、9粒黑豆、10粒綠豆，豆豆上分別標有數字）。

　　5、音樂《豆莢曲》（《幽默曲》和《彈簧協奏曲》）。

　　活動過程

　　1、提問激發幼兒興趣：小朋友，你知道豆豆是怎么從豆莢里出來的？

　　2、觀看課件《豆莢裂開的過程》。

　　3、講故事《豆寶寶》。引導幼兒想象自己變成豆寶寶，在媽媽的肚子里……蹦出來……滾到地上……一系列動作。播放音樂。

　　4、嘗試表現豆子從豆莢中蹦出來的動態。

　　（1）提問：豆子是怎樣從豆莢里出來的？

　　學習詞：蹦。

　　請幼兒發揮想象，用動作表現豆子從豆莢中蹦出來的動態。

　　（2）看課件，引導幼兒相互交流自己創編的動作。

　　（3）介紹四個大豆莢，引導幼兒觀察：這是什么豆寶寶的家？數數這個家里可以住幾個豆寶寶？請幼兒自選喜歡的豆莢住進去。

　　（4）鼓勵幼兒大膽表現自己創編的動作。

　　（5）啟發幼兒合作表現豆子們蹦出來的連續動作。

　　看課件，引導幼兒觀察豆莢裂開時，豆子們連續蹦出來的動態。

　　聽指揮，教師隨樂說數字，“豆子”依次從豆莢中連續蹦出來。

　　（6）交換，再次游戲。

幼兒園音樂教育優秀教案 篇2

　　一、設計思路：

　　《找朋友》是一個韻律比較歡快的音樂。這個活動本身歌詞很好理解，孩子一聽就知道在唱什么，是什么意思，如：敬個禮，握握手等詞，對大班孩子而言是有接觸經驗的，而且還很美好，所以孩子樂意去說、去唱。在動作方面，只要簡單的走步、拍手、握手，并沒有很規范的要求，而找個朋友拉拉手，彼此擁抱一下，讓孩子覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友。因此，這次活動很符合幼兒的實際，也很能抓住孩子的興趣。

　　《綱要》中指出：“為幼兒創設一個寬松、自由的游戲環境，能激發幼兒參與活動的積極性、主動性。”因此，在本次活動中，我針對幼兒的年齡特點，為幼兒創設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結伴游戲。音樂對于幼兒來說，生來就有一種特殊的情感。在優美的旋律中，在音樂帶來的寬松氛圍中，幼兒用自己獨特的方式來表現他們內心的感受。正是這種寬松和諧的氛圍，這份積極愉悅的心情，能促使幼兒大膽嘗試，勇于實踐，同時也為幼兒間的交往提供了機會。

　　本節課是大班音樂活動《找朋友》第二教時，我緊緊圍繞三條目標展開活動。保留第一教時的能力和情感目標，即“嘗試在固定節拍處創編動作;享受與舞伴共舞、交流的快樂”，在知識目標“學習集體舞，初步掌握固定的動作模式和交換舞伴”基礎上提出新的技能目標：練習雙圈集體舞，學習間隔交換舞伴和里外圈互換位置，

　　在學習《找朋友》的時候，老師用了幾次示范，一次是老師與老師之間的找朋友，另一次是老師與孩子之間的找朋友，反復的進行找朋友以后，讓孩子更好地感知了根據歌詞來做動作。對于幼兒園的孩子來說，教師或孩子多次地示范是有必要的，這樣可以讓孩子更好地，更直觀地感知動作。

　　二、活動目標：

　　1.學習音樂游戲《找朋友》，初步熟悉教學口令，合拍地做動作。

　　2.嘗試跳集體舞，能和同伴友好合作的表演。

　　3.感受集體舞帶來的快樂。

　　三、活動重點：

　　學習音樂游戲《找朋友》，初步熟悉教學口令，合拍地做動作。

　　四、活動難點：

　　嘗試跳集體舞，能和同伴友好合作的表演。

　　五、活動準備：

　　教具準備：紅、綠絲巾各半，音樂磁帶

　　經驗準備：《跑跑看》、《影子游戲》的游戲經驗

　　六、活動過程：

　　(一)引入：《跑跑看》、《影子游戲》進入場地

　　老師：我們一起來玩跑跑看、影子游戲。

　　老師帶領幼兒一起玩跑跑看、影子游戲，一邊進活動室。綠絲巾的小朋友在里圈，紅絲巾的小朋友在外圈。

　　(二)創編《找朋友》的游戲。

　　1.老師講解游戲玩法。

　　(1)舉起你戴絲巾的手，指一指你對面的朋友，和你的朋友點點頭。順著戴絲巾手的方向移動，指一指你斜對面的朋友，也和他點點頭。

　　(2)戴綠絲巾的小朋友聽著音樂在原地拍手歡迎你的新朋友，戴紅絲巾的小朋友聽著音樂一邊拍手一邊走到你的新朋友面前，和他敬禮、握手、抱一抱。我們一起來試一試。(教師清唱)

　　2.幼兒跟著音樂練習一遍。

　　3.幼兒交換位置練習一遍。

　　(三)集體舞。

　　1.我們進來時一起玩了跑跑看和影子游戲，剛才又學了找朋友的游戲。把三個游戲合在一塊兒就有一段好看的集體舞，我們一起來跳一跳吧。

　　2.幼兒跟著音樂進行集體舞的表演。(兩遍)

　　3.邀請老師也來參加集體舞的表演。

　　(四)聽著音樂，跟著老師做動作出活動室。

　　七、自我評價：

　　《找朋友》是一個韻律比較歡快的音樂，優美的旋律中，老師帶領孩子進入寬松的音樂氛圍，用自己獨特的方式來表現他們內心的感受，積極愉悅的心情，能促使幼兒大膽嘗試，勇于實踐，同時也為幼兒間的交往提供了機會。本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標。這次活動很符合幼兒的實際，孩子自始至終都保持很高的學習興趣。反思這次教學活動，有以下啟發：

　　1.巧妙運用好標記。

　　在幼兒園的集體舞教學中，標記運用的價值主要在于幫助幼兒解決空間辯識困難和角色記憶困難。在本次活動中腕花和圈幫了我。首先，我借助紅、綠兩色手腕花，使幼兒在最短的時間里把握了面對面的空間狀態。當我說：“請戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個兩個手拉手，面向圈上”時，幼兒能很快區分里圈、外圈并站到相應位置;當我說：“握著戴腕花的手，舉起手、換位置”時，幼兒能迅速交換位置。其次，場地上帶四個箭頭的圈使幼兒迅速找準位置并站好。圈是我即將上課前用即時貼上的，幼兒一次沒接觸過，但憑借帶箭頭的圈，當聽到我的語言指令：“請戴綠腕花的小朋友站里圈，戴紅腕花的小朋友站外圈，兩個兩個手拉手，面向圈上”時，幼兒能迅速找準位置并站好。

　　2.最大化利用好活動現場資源。

　　《綱要》指出：“幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的資源，應充分發揮這一資源的作用。”活動開始，幼兒與現場教師玩游戲“找朋友”即是下一個活動的鋪墊，也活躍了氣氛;活動中間，幼兒練習間隔一人交換舞伴時，請現場教師伴唱，既緩解了本人邊唱邊提示的困難，又起到了場上場下互動的效果;活動的最后，我利用聽課教師這一資源，引導幼兒幼兒主動邀請客人老師加入，幼兒和客人老師手拉手快樂地舞蹈，充分感受了與成人共舞、與陌生人交流的樂趣，音樂結束時，教師與幼兒擺出造型，定格照相，活動在師生開心的笑容中戛然而止。

　　3.充分利用鼓勵性語言激勵孩子參與積極性。

　　“堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育”是幼兒園教育工作的重要原則，《綱要》也指出，應“努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功”。活動中我始終給幼兒以積極的鼓勵。活動開始，當幼兒以向現場教師表演的形式復習完集體舞《找朋友》后，“請老師們把掌聲給孩子們”，幼兒受到鼓舞，各個臉上笑瞇瞇的;當幼兒能間隔一個人找到朋友時，我及時給孩子鼓勵：“太棒了，給自己掌聲!”使幼兒帶著自信進入下一環節的學習;當個別幼兒糾正了互換位置的錯誤時，一句“請大家把掌聲送給他們”，使個別孩子避免了尷尬、找回了自信，也讓所有孩子分享了他們的成功喜悅。

　　4.有效處理好動、靜關系。

　　集體舞教學最容易出現的問題就是會忽略動靜交替。在本次活動中，我從三個方面體現動靜交替：

　　(1)在設計動作時，將相對安靜的創編活動安排在間隔找朋友和互換位置之間，以避免幼兒疲勞。

　　(2)活動過程中，讓孩子坐下梳理經驗：“戴綠腕花的小朋友找了幾個朋友，找第幾個朋友換位置的?”也為幼兒提供了休息的機會。

　　(3)完整隨樂舞蹈時，在間奏處安排了放松動作，在結尾增加了和客人老師擁抱合影的動作，這些安排都為幼兒提供了放松的機會。

　　5.恰當安排實現教學環節的層層遞進。

　　活動過程中，復習集體舞《找朋友》以向老師表演的形式進行，調動孩子的表現欲，聽口令、聽音樂間隔一個人交換舞伴，在“你是我的好朋友”處創編動作，里外圈交換位置，三個環節一環扣一環，層層遞進，既適合幼兒當前水平，又具有挑戰性。

幼兒園音樂教育優秀教案 篇3

　　活動目標：

　　1、感受穩定的音樂節拍和速度，為歌曲中象聲詞拍節奏；

　　2、培養幼兒參與音樂活動的興趣，通過幼兒參與歌表演發展幼兒初步的表演能力；

　　3、鼓勵幼兒根據歌曲內容自編動作表演，發展幼兒初步的創編能力。

　　活動準備：

　　鈴鼓、花，教師熟悉歌表演動作。

　　活動重點：

　　節奏正確，動作協調地積極參加歌表演。

　　活動難點：

　　能根據歌曲自己創編動作并大膽表演。

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　教師出示雙手，提問：這是什么？（雙手）小朋友的雙手在哪里？請舉起來，一起說：這是什么？（我的小手）引出主題，激發幼兒興趣。

　　二、學唱歌曲：“我的小手”

　　1、教師示范演唱歌曲“我的小手”，并結合動作表演，幼兒欣賞。

　　2、教師提：歌曲唱了些什么？并帶領幼兒用手拍歌曲節奏，感受音樂的節拍和速度，根據歌曲節奏拍手學念歌詞兩遍。

　　3、學唱歌曲：教師采用逐句教唱、跟唱的方式，讓幼兒學會演唱歌曲，注意吐字清楚，可根據歌曲內容創編一些動作，幫助幼兒記憶歌詞。

　　三、聽音樂，讓幼兒聽音樂中的象聲詞拍節奏。

　　1、教師提出歌曲中的象聲詞“拍拍、踏踏”，讓幼兒自己拍節奏。

　　2、教師帶領幼兒用鈴鼓為象聲詞拍節奏。

　　3、聽音樂拍出全曲節拍 | |，鞏固熟悉歌曲節奏。

幼兒園音樂教育優秀教案 篇4

　　教學目標：

　　1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞，展開關于“月亮船”的積極想象。

　　2、幼兒學唱和演奏時，能將內心的感受和想象表現出來。

　　教學準備：

　　1、鋼琴伴奏

　　2、錄音機、錄音磁帶

　　3、樂曲圖譜

　　4、小樂器：碰鈴、串鈴和鈴鼓若干

　　教學過程：

　　一、欣賞樂曲

　　1、請幼兒欣賞樂曲，并跟隨音樂的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地搖動。

　　2、教師說：“夜晚真安靜呀，我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍藍的天吧。”

　　請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。

　　3、教師提問：聽著這段音樂你想到了些什么？這段音樂給你的感覺是怎么樣的？（幼兒思考討論后回答）

　　教師總結:這段音樂給我們的感覺是安靜、優美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。

　　二、學唱歌曲

　　1、教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。

　　2、教師提問：小小船像什么呢？幼兒回答（像月亮彎彎的）

　　歌曲中唱的小船是怎樣的？幼兒回答（小小的船兒兩頭翹）

　　坐在小小的`船里，你看到了什么？幼兒回答（閃閃的星星、藍藍的天）

　　3、幼兒學唱歌曲三遍，教師進行指導。

　　4、教師播放錄音，邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節奏，引起幼兒的學習興趣。

　　5、幼兒自由選擇小樂器，嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。

　　教師巡回指導，提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器，知道聽著音樂演奏，知道歌曲是四三拍的，引導幼兒表現出三拍子強弱弱的變化。

　　6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。

　　7、活動結束。嚴文瑩