小籃球教案（精選3篇）

小籃球教案 篇1

　　教學目標：

　　1、在具體的生活情景中，通過操作和思考進一步理解平均數的意義，感受統計的意義，學會求較復雜平均數的方法，能運用平均數分析與解決簡單的實際問題。

　　2、在運用平均數解決實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數據的方法，發展學生統計觀。

　　教學重點：

　　感受統計的意義

　　教學難點：

　　求較復雜平均數的方法

　　教學關鍵：

　　能運用平均數分析與解決簡單的實際問題。

　　教學準備：

　　教學情境圖

　　教學過程：

　　一、引入新課，基礎練習

　　1、出示某自然博物館“五一”黃金周7天參觀人數統計表（課本100頁自主練習1）

　　師：從圖中大家都了解到哪些信息？你能提出什么數學問題？

　　學生獨立解決。

　　全班交流

　　2、出示海河公司去年的獎金發放情況統計表（課本100頁第二題）

　　師：你能提出什么數學問題？

　　提取有價值數學問題：去年的平均獎金是多少？學生獨立計算。

　　全班交流

　　引導學生明確：總獎金數÷總人數=平均獎金

　　二、聯系生活，提升練習

　　1. 現在有這樣一件事情，五年級的同學要搞聯歡活動，想買巧克力30元/每千克和水果糖20元/每千克這兩種糖共5 千克。先問一下，我們班比較喜歡吃巧克力的舉舉手。（較多）喜歡吃水果糖的呢? （少一些）

　　現在請你們四人一組商量一下：參考在我們班剛做的初步調查，如果把這個買糖的任務交給你們小組的話，你們會怎樣來買呢?

　　2、小組交流。

　　學生可能出現以下幾種情況

　　（1）買巧克力4 千克，水果糖1 千克。

　　（2）買巧克力3 千克，水果糖2 千克。

　　3、算一算。（求第1種情況）

　　學生可能出現以下幾種情況

　　（1）（4×30+1×20）÷ （1+4）

　　（2）（4×30+20）÷ 2

　　4、辨一辨，哪種列式正確，為什么？

　　學生可能出現以下幾種情況

　　（1）第二種對的。因為有兩種糖，所以要除以2。

　　（2）第一種對的。巧克力是4 千克，水果搪是1千克，加起來是5 千克，前面的總元數是5 千克的總元數，不是每千克的總元數，所以應該除以5，不能除以2 。

　　5、算一算。（求第2種情況）

　　三、激發興趣，拓展練習。

　　利用課余時間調查學校各班患近視眼的情況，計算一下平均每班有多少人患近視眼。滲透愛護眼睛保護視力的教育。

　　四、全課總結

　　平均數在我們生活中有廣泛應用，今天回去后請你做有心人，收集平均數在實際生活中應用的例子。

小籃球教案 篇2

　　本課教學以健康第一為指導方針，以激發學生興趣、培養學生本事、發展學生個性、寓德育于體育與健康教學中為指導思想，激勵學生主動探索，激發學生的內在動力，讓學生在活動中培養興趣，在興趣中學會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運動本事和發展身體素質。結合八年級學生的實際情景，讓學生進行自主性練習，使不一樣層次的學生學習體育基礎知識、基本技術和發展技能的同時，能夠在歡快的氣氛中愉悅身心、增強體質，從而使學生提高體育學習的興趣，個性得以發展，并逐步樹立終身體育的意識。

　　一、教學課題

　　籃球雙手胸前傳接球。本課練習以進一步讓學生了解雙手胸前傳接球技術為主要目的，創設樂學情境，并充分發揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛能，培養學生的自主性、創造性和獨立性。

　　二、教材分析

　　本課主教材是籃球雙手胸前傳接球，它是籃球運動中最主要的基本技術，是初中籃球教學重要組成部分，是更好地學習其它技戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到團體力量的發揮和戰術配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。第二個復習籃球雙手頭上傳球，經過復習的形式，讓學生充分掌握雙手頭上傳球技術要領。

　　三、學情分析

　　本次課所授班級為初中一年級學生，每班有60人左右，體育基礎水平很不平衡，但具有必須的模仿本事、觀察本事和理解本事，及班級的學習氛圍濃厚。

　　四、教法與學法

　　教法：語言啟發、模仿練習，小群體學習，游戲。學法：完整法、分解法，合作學習。

　　五、教學的重點和難點

　　重點：技術的.規范性

　　難點：傳接球時機與整體配合意識

　　六、教學策略

　　本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力到達教學目標。

小籃球教案 篇3

　　本課是一節三年級體育課，課的內容是學習籃球中的運球，三年級年齡段的學生，根據學生的心理和生理的特點，本課主要采用籃球游戲的方式來啟發學生對籃球課的興趣，然后在學習運球，但對于運球的學習，只要求學生能理解正確的運球動作（主要是手型的掌握及運球時的身體姿勢）。

　　一、準備部分

　　教師集合整隊，學生自主找到自己的“家”進行準備活動，在做熱身操的時候，打破以往的教師或體委帶操的形式，而是在開學伊始，才用音樂，讓學生跟著音樂一起律動，主要是鍛煉學生敢說、敢做、敢于表現自己的性格。

　　二、基礎部分

　　1、游戲

　　采用游戲比賽的形式激發起學生對籃球課的興趣，二年年齡段的學生很喜歡進行各種游戲，這樣不僅能調動起他們的積極性，而且也為接下來的教學內容打下基礎。

　　2、運球的學習

　　在主要內容的學習方面，先把學生分成幾個組，每組發一個籃球，讓學生每組進行自由的運球，運球之后，集合學生，教師提出問題：“剛才大家都已經運了球，那么同學們說一說怎么樣運球才能把球運的更好”。在同學們發言的基礎上，把正確的運球動作要領（尤其是手型）示范講解給同學們，然后同學們再去按照老師的正確動作去練習，最后安排一個《瘋狂不倒翁》的游戲，把學生的學習籃球的興趣推向高潮。

　　三、結束部分

　　進行放松運動，總結。

　　課后反思

　　本課之所以選擇籃球的教學是因為現在大多數的`學生喜歡上籃球課，從這種角度出發，既然學生喜歡，那么在2+1項目的選材上我們教師就應該從學生的主觀意愿出發，在進行常規的教學同時，主要抓學生喜愛的運動項目進行重點的教學，使學生在九年義務教育的過程中，能夠真正的掌握兩項以上的運動項目。從本次課學生學習的效果來看，學生掌握的不是太好，主要是因為學生的領悟能力還不是很強，但就三年級的學生來看，能夠把球運起來，就算是成功的，開學時，也曾經嘗試讓低年級的學生學習三步上籃，但從學習效果來看非常不理想，后來經過反思總結及老教師的幫助，明白學生對一個運動項目的掌握，不能是一年、二年就能掌握的，而是在九年義務的過程中，逐漸從潛入深，從易入難，從低到高，例如

　　一、二年級的學生我只要求他會簡單的運球，懂得傳球就可以了；到了

　　三、四年運球、傳球能夠把正確動作做出來，在此基礎上學習投籃等；到了

　　五、六年級學習三步上籃及簡單的配合。那么這個教育就是成功的，我們教師在教的過程中，還是要因材施教。本課教學上也存在很多遺憾。例如：從學生自由運球發現問題，到老師提問、并示范、講解正確動作的過程銜接不是很好，課上的語言組織和與學生的交流不好；最后導致學生在玩自己的，課是比較失敗的。當然做為年輕教師的我還有待在以后的教學中不斷總結經驗，完善自己。