最新端午粽教案（精選10篇）

最新端午粽教案 篇1

　　教案設計

　　設計說明

　　《語文課程標準》指出：在語文教學中，應加強對閱讀的指導，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態度，學會用恰當的語調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態度的理解。因此，本文教學設計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。

　　教學目標：

　　1、認識“端午節、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據說、紀念”等生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　1、通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本。

　　2、引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。

　　課前準備

　　1.制作多媒體。(教師)

　　2.預習生字，做字卡。(學生)

　　課時安排

　　2課時。教學過程

　　第一課時

　　一、情境導入，揭示課題

　　1.多媒體播放視頻，展示端午節豐富多彩的習俗活動。

　　(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節的節日氣氛。

　　(2)導問：說一說在端午節這個中國的傳統節日里，人們都會做什么。

　　預設1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。

　　預設2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。

　　預設3：還有一些地方舉辦端午節賽龍舟活動……

　　(3)教師追問：端午節，家家戶戶都有包粽子的習俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？

　　預設：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……

　　2.走入情境，揭示課題。

　　同學們說了這么多種粽子，想必同學們一定都很喜歡吃粽子，這節課我們就走進《端午粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。

　　設計意圖：端午粽對孩子們來說并不陌生，上課伊始，創設濃厚的節日氣氛，引導學生從實際的生活體驗中出發，談一談自己對端午粽的了解，貼近生活實際的導入法，更能激發學生對課文內容的學習興趣，引發學生的好奇心。

　　二、初讀課文，認讀生詞

　　1.自由朗讀課文。

　　(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。

　　(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。

　　2.學生認讀生字。

　　(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

　　(2)借助拼音，反復拼讀圈畫的生字；認識新偏旁“立”“米”。

　　(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。

　　3. 教師指導學生認讀生詞。

　　(1)游戲環節：我是讀詞王。

　　(2)多媒體出示生詞：端午節、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據說、紀念。

　　(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領讀，得到詞卡最多的小組獲勝。

　　(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。

　　設計意圖：對于一年級的孩子來說，最喜歡的學習方式就是在學中玩，在玩中學。本環節通過初讀課文，感受課文大意，在讀準字音的基礎上，讀通順每一句話，增強學生自主閱讀的能力。設計游戲環節，巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中，培養了學生學習漢字的興趣，激發了學生學習漢字的積極性。

　　三、再讀課文，練習書寫

　　1.教師配樂范讀課文。

　　2.指名學生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。

　　3.教師指導學生多種方法朗讀。

　　(1)出示朗讀要求。

　　①說一說課文共由幾個自然段組成。

　　②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。

　　(2)學生按照要求朗讀課文。

　　(3)教師范讀，指導學生把長的句子畫出停頓。

　　4.教師指導學生書寫生字——葉。

　　(1)出示：箬竹葉的圖片。

　　(2)學生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。

　　(3)多媒體出示生字——葉，看圖學習生字。

　　(4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。

　　5.指導學生書寫生字——真。

　　(1)觀察生字結構，總結書寫規律，學習書寫。

　　(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。

　　6.研讀課文第三、四自然段。

　　(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。

　　(2)學生帶著問題自由朗讀課文。

最新端午粽教案 篇2

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子，通過想象畫面、體會朗讀好課文。

　　2、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗來歷。

　　教學重點

　　積累"白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋"等詞語。

　　教學難點

　　能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語。

　　中午分開葉子大米節日

　　2、指名朗讀課文。

　　【設計意圖】聽寫字詞，觀察圖片，回憶課文內容，盡快進入到課堂中。

　　二、品讀課文

　　1、品讀第1自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）讀了這一自然段你知道了什么？（端午節要吃粽子，外婆總會煮好了盼我們回去）

　　（3）從"一到總會盼著"你體會到什么？（外婆濃濃的愛）

　　（4）指導朗讀，讀出外婆端午節的期盼。

　　2、品讀第2自然段。

　　（1）同桌相互讀一讀，讀好長句子。

　　（2）外婆包的端午粽看起來怎么樣？誰來讀讀相關的句子。（指名讀）

　　課件出示：

　　"粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的'糯米，中間有一顆紅紅的棗。"

　　①你能把表示顏色的詞圈出來嗎？你有什么感覺？（美）

　　②我們來欣賞一下吧。【課件出示粽子的圖片】

　　③美美地讀一讀這句話吧。

　　（3）這粽子不僅看起來好看，聞起來也很香，從哪兒能看出來？

　　課件出示：

　　外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。

　　你覺得這清香是什么樣的味道？（箬竹葉的味道，糯米的味道，棗的味道）

　　你能用"一……就……"說個句子嗎？（我一回到家就寫作業）

　　（4）現在來看看粽子吃起來味道怎么樣？（又黏又軟，十分好吃！）

　　課件出示：

　　剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

　　同學們，你們吃過的粽子是不是也是這樣的呢？

　　課件出示：

　　看起來——美

　　聞起來——香

　　吃起來——甜

　　（5）指導朗讀。讀出粽子的香甜。

　　3、品讀第3自然段。

　　（1）自由讀第3自然段。

　　課件出示：

　　"外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。"

　　（2）讀讀這句話，你覺得文中哪兒寫了外婆包的粽子十分好吃，哪兒又寫出了花樣多？

　　（第2自然段寫了粽子十分好吃，第3自然段第2句話寫了花樣多）這樣的句子就叫過渡句，它的作用是承上啟下。

　　（3）外婆包的粽子有哪幾種？這幾種你都吃過嗎？

　　【課件出示紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽的圖片】

　　課件出示：

　　"我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。"

　　（4）仔細讀讀這句話，你體會到什么？（外婆不僅勤勞能干，而且質樸大方）

　　（5）指導朗讀。讀出粽子的花樣多，讀出外婆的勤勞能干、質樸大方。

　　4、品讀第4自然段。

　　（1）自讀這一自然段。想想你知道了什么？

　　課件出示：

　　"人們端午節吃粽子，據說是為了紀念愛國詩人屈原。"

　　（2）同學們，你知道屈原是誰嗎？

　　【課件出示屈原相關圖文資料】

　　屈原（公元前340年～公元前278年），戰國時期楚國人，創造出新體詩"楚辭"，是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，于農歷五月五日投汨羅江自盡。

　　（3）據說人們為了紀念屈原，把五月五日設為端午節，并在這一天互相贈送粽子作為禮物。現在你知道為什么端午節要吃粽子了嗎？

　　（4）原來，這小小的粽子，不僅包含著外婆的愛，還寄托著我們中國人這么豐富的感情，讓我們一起讀一讀第4自然段吧。

　　【設計意圖】逐段分析文章，可以從多角度把握內容，包括文章的結構、文章的內容、還有涉及課本之外的知識的，可以擴展學生的知識面。

　　三、總結拓展

　　1、同學們，這節課我們一起走進端午節，"品嘗"了外婆包的端午粽，感受到濃濃的親情。我們還知道了端午節吃粽子的由來，認識了偉大的詩人屈原，真是收獲多多。讓我們再來美美地讀一讀課文吧。

　　2、你還知道我們國家有哪些傳統節日嗎？你能說說這些傳統節日都有什么習俗嗎？

　　春節：農歷正月初一；習俗：熬年守歲。

　　元宵節：農歷正月十五；習俗：看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎。

　　寒食節：清明節前一天；習俗：起火燒飯、吃冷食。

　　清明節：農歷三月初八（農歷二十四節氣中的"清明"那一天，公歷4月5日左右）；習俗：掃墓、踏青。

　　端午節：農歷五月初五；習俗：吃粽子、賽龍舟。

　　七夕節：農歷七月初七；習俗：穿針乞巧。

　　重陽節：九月初九；習俗：登高、插茱萸。

　　中秋節：農歷八月十五；習俗：賞月。

　　臘八節：農歷臘月初八；習俗：喝臘八粥。

　　【設計意圖】總結端午節的來歷，同時拓展我國傳統的節日，不僅可以幫助學生們掌握文章內容、掌握傳統節日，更可以培養學生的愛國意識。

　　四、課堂練習

　　插入動畫"端午粽節日與美食"。

　　五、布置作業

　　1、朗讀課文。

　　2、跟父母交流我國的傳統節日。

最新端午粽教案 篇3

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1.認識生字卡片。

　　2.聽寫生詞。

　　二、學習課文，感悟內容

　　1.學習課文第3自然段。

　　（1）過渡：上節課，我們學習了課文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特別好吃，那么除了味道好，外婆的粽

　　子還有什么特別之處呢？

　　（2）指名讀第3自然段。

　　（3）指名說說這一段主要寫什么？

　　（4）指名回答并板書：花樣多。

　　（5）練習用“除了……還有……”說話。

　　（6）總結：外婆包的粽子除了好吃，花樣多，還叫我們帶回去給鄰居吃，看來，外婆還是一個什么樣的人呢？—

　　—善良

　　2.學習第四自然段。

　　（1）啟發談話：人們端午節吃粽子為了什么呢？

　　（2）指名讀第四自然段。

　　（3）交流搜集到的有關屈原的資料。

　　三、課文拓展，指導書寫

　　1.總結交流。

　　（1）過端午節是為了紀念偉大詩人屈原，那么屈原到底是一個什么樣人呢？

　　（2）課件出示屈原資料，了解其生平，以及偉大的愛國主義精神。

　　2.拓展交流。

　　學生交流自己收集到的家鄉端午節習俗資料，并和課文內容相對照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？

　　3.指導生字“真、分、豆”書寫。

　　（1）課件演示“真、分、豆”筆順。

　　（2）認讀3個生字。

　　（3）觀察三個生字在田字格中的位置，并指導書寫。

　　四、布置作業四、布置作業

　　1.有感情地朗讀全文，體會課文的主要內容。

　　2.布置作業。把在本課中收集到的詞語放在你的詞語庫里。課外了解我國還有哪些傳統節日。

　　五、板書設計

　　材料:青青的箬竹，白白的糯米，紅紅的棗

　　10.端午粽味道：清香，又黏又甜

　　花樣：多

　　意義：紀念屈原

最新端午粽教案 篇4

　　活動目的

　　通過本次班會，讓學生了解端午節的來歷和風俗習慣，學習端午節文化，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　活動過程

　　導入：

　　1、全體起立：唱中小學生守則之歌

　　2、我國有很多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎?

　　3、那么端午節的由來、習俗你們知道嗎?今天就讓我們走進端午節去了解一下。

　　一、端午解簡介

　　1、農歷五月初五，俗稱“端午節”。端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農歷以地支紀月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽數，故端午又名端五、重五、端陽、中天等。從史籍上看，“端午”二字最早見于晉人周處《風土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。端午節是我國漢族人民的傳統節日。

　　二、端午節別稱

　　1、端午節有哪些別稱?

　　據統計端午節的名稱在我國所有傳統節日中叫法最多，達二十多個，堪稱節日別名之最。如有端午節、端五節、端陽節、重五節、重午節、天中節、夏節、五月節、菖節、蒲節、龍舟節、浴蘭節、粽子節等等。

　　2、關于端午節的由來，說法很多，誰能告訴大家?

　　歸納起來，大致有以下諸說：

　　A、紀念屈原，據說，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，世人哀之，每于此日投五色絲粽子于水中，以驅蛟龍。又傳，屈原投汨羅江后，當地百姓聞訊馬上劃船撈救，千直行至洞庭湖，終不見屈原的尸體。那時，恰逢雨天，1

　　湖面上的小舟一起匯集在岸邊的亭子旁。當人們得知是打撈賢臣屈大夫時，再次冒雨出動，爭相劃進茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發展成為龍舟競賽。‘看來，端午節吃粽子、賽龍舟與紀念屈原相關，有唐代文秀《端午》詩為證：“節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”

　　B、迎濤神，此說出自東漢《曹娥碑》。春秋時吳國忠臣伍子胥含冤而死之后，化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節。

　　C、龍的節日，這種說法來自聞一多的《端午考》、和《端午的歷史教育》。他認為，五月初五是古代吳越地區“龍”的部落舉行圖騰祭祀的日子。其主要理由是;(一)端午節兩個最主要的活動吃粽子和競渡，都與龍相關。粽子投入水里常被蚊龍所竊，而競渡則用的是龍舟。(二)競渡與古代吳越地方的關系尤深，況且吳越百姓還有斷發紋身“以像龍子”的習俗。(三)古代五月初五日有用“五彩絲系臂”的民間風俗，這應當是“像龍子”的紋身習俗的遺跡。

　　三、端午節習俗

　　過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于我國地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎?

　　1、賽龍舟

　　2、吃粽子(一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目)

　　3、掛菖蒲、艾葉，薰蒼術、白芷，喝雄黃酒，據說是為了壓邪。

　　四、端午賽詩會

　　《五月五日》梅堯臣

　　屈氏已沉死，楚人哀不容。屈原已經沉在江底死去，楚國百姓哀嘆再也不能見到他的容顏

　　何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。哪里能制止讒言，只不過試圖驅趕蛟龍罷了

　　未泯生前恨，而追沒后蹤。沒有消除屈原生前的憾恨，反而追尋他死后的遺蹤沅湘碧潭水，應自照千峰。碧綠的沅湖水，倒映著山峰的影子

　　《端午》文秀

　　節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原;端午節從何而來?前人傳說是為了楚國大夫屈原

　　2

　　堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。可笑泊羅空自浩浩蕩蕩，竟不能洗去忠直之士的冤屈

　　五、談感受，激發情感

　　兩千多年的歲月，這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了，可是盡管大江東去，暮往朝來，詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節，代代都記住他，一位偉大的浪漫主義愛國詩人——屈原。

　　六、總結

最新端午粽教案 篇5

　　《端午粽》教學方案

　　教學目標

　　1.正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子，通過想象畫面、體會朗讀好課文。

　　2.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗來歷。

　　教學重點

　　積累"白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋"等詞語。

　　教學難點

　　能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.聽寫詞語。

　　中午分開葉子大米節日

　　2.指名朗讀課文。

　　【設計意圖】聽寫字詞，觀察圖片，回憶課文內容，盡快進入到課堂中。

　　二、品讀課文

　　1.品讀第1自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）讀了這一自然段你知道了什么？（端午節要吃粽子，外婆總會煮好了盼我們回去）

　　（3）從"一到""總會""盼著"你體會到什么？（外婆濃濃的愛）

　　（4）指導朗讀，讀出外婆端午節的期盼。

　　2.品讀第2自然段。

　　（1）同桌相互讀一讀，讀好長句子。

　　（2）外婆包的端午粽看起來怎么樣？誰來讀讀相關的句子。（指名讀）

　　課件出示：

　　"粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。"

　　①你能把表示顏色的詞圈出來嗎？你有什么感覺？（美）

　　②我們來欣賞一下吧。【課件出示粽子的圖片】

　　③美美地讀一讀這句話吧。

　　（3）這粽子不僅看起來好看，聞起來也很香，從哪兒能看出來？

　　課件出示：

　　外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。

　　你覺得這清香是什么樣的味道？（箬竹葉的味道，糯米的味道，棗的味道）

　　你能用"一……就……"說個句子嗎？（我一回到家就寫作業）

　　（4）現在來看看粽子吃起來味道怎么樣？（又黏又軟，十分好吃！）

　　課件出示：

　　剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

　　同學們，你們吃過的粽子是不是也是這樣的呢？

　　課件出示：

　　看起來--美

　　聞起來--香

　　吃起來--甜

　　（5）指導朗讀。讀出粽子的香甜。

　　3.品讀第3自然段。

　　（1）自由讀第3自然段。

　　課件出示：

　　"外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。"

　　（2）讀讀這句話，你覺得文中哪兒寫了外婆包的粽子十分好吃，哪兒又寫出了花樣多？

　　（第2自然段寫了粽子十分好吃，第3自然段第2句話寫了花樣多）這樣的句子就叫過渡句，它的作用是承上啟下。

　　（3）外婆包的粽子有哪幾種？這幾種你都吃過嗎？

　　【課件出示紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽的圖片】

　　課件出示：

　　"我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。"

　　（4）仔細讀讀這句話，你體會到什么？（外婆不僅勤勞能干，而且質樸大方）

　　（5）指導朗讀。讀出粽子的花樣多，讀出外婆的勤勞能干、質樸大方。

　　4.品讀第4自然段。

　　（1）自讀這一自然段。想想你知道了什么？

　　課件出示：

　　"人們端午節吃粽子，據說是為了紀念愛國詩人屈原。"

　　（2）同學們，你知道屈原是誰嗎？

　　【課件出示屈原相關圖文資料】

　　屈原（公元前340年～公元前278年），戰國時期楚國人，創造出新體詩"楚辭"，是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，于農歷五月五日投汨羅江自盡。

　　（3）據說人們為了紀念屈原，把五月五日設為端午節，并在這一天互相贈送粽子作為禮物。現在你知道為什么端午節要吃粽子了嗎？

　　（4）原來，這小小的粽子，不僅包含著外婆的愛，還寄托著我們中國人這么豐富的感情，讓我們一起讀一讀第4自然段吧。

　　【設計意圖】逐段分析文章，可以從多角度把握內容，包括文章的結構、文章的內容、還有涉及課本之外的知識的，可以擴展學生的知識面。

　　三、總結拓展

　　1.同學們，這節課我們一起走進端午節，"品嘗"了外婆包的端午粽，感受到濃濃的親情。我們還知道了端午節吃粽子的由來，認識了偉大的詩人屈原，真是收獲多多。讓我們再來美美地讀一讀課文吧。

　　2.你還知道我們國家有哪些傳統節日嗎？你能說說這些傳統節日都有什么習俗嗎？

　　春節：農歷正月初一；習俗：熬年守歲。

　　元宵節：農歷正月十五；習俗：看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎。

　　寒食節：清明節前一天；習俗：起火燒飯、吃冷食。

　　清明節：農歷三月初八（農歷二十四節氣中的"清明"那一天，公歷4月5日左右）；習俗：掃墓、踏青。

　　端午節：農歷五月初五；習俗：吃粽子、賽龍舟。

　　七夕節：農歷七月初七；習俗：穿針乞巧。

　　重陽節：九月初九；習俗：登高、插茱萸。

　　中秋節：農歷八月十五；習俗：賞月。

　　臘八節：農歷臘月初八；習俗：喝臘八粥。

　　【設計意圖】總結端午節的來歷，同時拓展我國傳統的節日，不僅可以幫助學生們掌握文章內容、掌握傳統節日，更可以培養學生的愛國意識。

　　四、課堂練習

　　插入動畫"端午粽節日與美食"。

　　五、布置作業

　　1.朗讀課文。

　　2.跟父母交流我國的傳統節日。

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最新端午粽教案 篇6

　　教學目標

　　1、認識本課13個生字和“立字旁”“米字旁”2個新偏旁，讀準字音，認清字形。正確書寫“午”“豆”“節”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會讀好長句子。

　　3、感受傳統節日端午節的氛圍和濃濃的親情。

　　教學重難點

　　1、能讀準字音，認清字形，能按筆順正確書寫3個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。

　　教學時間與課前準備

　　教學時間：一課時

　　課前準備：課件、生字卡片

　　教學過程

　　一、傳統佳節 導入新課

　　1、做個小游戲：小吃貨猜節日。

　　游戲：小湯圓、圓又圓——元宵節！吃月餅、賞明月——中秋節！再過些日子就是端午節了！反過來考考你們，端午節吃什么？（粽子）也叫端午粽。今天我們一起學習這篇課文。

　　2、讀題：端午粽。

　　（1）課題里有兩個新偏旁，誰認識？

　　（2）粽子吃過了吧，想一想：粽為什么是米字旁？

　　3、伸出小手指和老師一起寫課題。

　　設計意圖：

　　揭題小游戲，創設“節日與美食”的情境，不僅為課文的學習做了鋪墊，而且在語境中學習了生字“午”，認識本課兩個新偏旁。

　　二、學習生字 感知課文

　　1、自由讀課文，讀準字音、讀通句子，遇到長句子多讀幾遍。

　　2、檢查字音。

　　（1）指名讀生字，相機正音。

　　出示：總  米  間 分  豆  肉 帶  知  據  念

　　（2）去掉拼音，你還認識嗎？

　　（3）開火車讀。

　　（4）賽跑齊讀：生字全躲到粽子里了，快把它們叫出來！

　　3、學寫生字“豆”。

　　（1）你還知道哪些豆？老師也帶來幾種豆，認識嗎？

　　蠶豆  紅豆  毛豆 豇豆

　　（2）小豆子大變身，變成了什么？

　　（3）讀兒歌，記住“豆”。

　　毛豆短，蠶豆扁，

　　紅豆圓圓像兩點，

　　豇豆長長托上面。

　　（4）師邊說兒歌邊范寫“豆”，學生書空。

　　設計意圖：

　　生字“豆”的教學從學生生活中來，通過各種豆的巧妙組合，激發學生的興趣，幫助學生識記字形。

　　4、咱們快去聽這個故事，一起走進端午節。

　　5、指名分段讀，說說你知道了什么？

　　6、我們讀著讀著，腦海里一定還留下了溫暖的畫面：（出示三幅圖）

　　師：一到端午節，外婆總會

　　生：煮好一鍋粽子

　　師：我迫不及待剝開粽葉

　　生：咬一口粽子

　　師：臨走時還

　　生：裝一小籃粽子

　　設計意圖：

　　統編教材對一年級學生閱讀能力的培養提出：能找出課文中的信息。針對這條建議設計此環節，幫助學生了解課文內容，整體感知。

　　三、學習第一、二自然段

　　1、端午節到了，外婆包粽子的食材有哪些？指名回答。

　　出示：箬竹葉  糯米  棗

　　（1）箬竹葉你見過了嗎？ 老師帶來了，看一看、摸一摸、聞一聞，什么樣的箬竹葉？

　　（2）加上顏色讀：青青的箬竹葉  白白的糯米 紅紅的棗

　　（3）老師和你們一起讀。

　　生：青青的箬竹葉

　　師：箬竹葉青青的

　　生：白白的糯米

　　師：糯米白白的

　　生：紅紅的棗

　　師：棗紅紅的

　　設計意圖：

　　本課疊詞很有特點，富有節奏感，讀來朗朗上口，韻味十足。正著讀、反著讀，回環復沓，既積累了疊詞，也為讀好長句子做了鋪墊。

　　（4）一張箬竹葉、一小把米、一大顆棗，在外婆的手里就變成一個好看的粽子啰！讀句子。

　　出示：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　設計意圖：

　　讀好長句子是本課的重難點，為了突破這個重難點，設計了由詞到短語，再送到句子里的方式，讓學生通過自讀慢慢學會長句子的停頓，掌握讀好長句的方法。

　　2、想看一看包粽子嗎？

　　3、粽子包好了，也煮熟了，流口水了嗎？

　　（1）引讀：

　　師：外婆一掀開鍋蓋，

　　生：煮熟的粽子就飄出一股清香來。

　　生：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

　　（2）指導學生朗讀。

　　4、讀著讀著，老師想起自己小時候過端午節，我的奶奶也忙著包粽子，奶奶包著我看著、奶奶煮著我等著，你想到了什么呢？

　　小結：青青粽葉香，濃濃端午情，外婆還給我講端午節的故事，告訴我永遠要紀念的人，想知道的小朋友們也可以把端午節的故事找來讀一讀。

　　設計意圖：

　　在有感情的朗讀課文的基礎上，老師講述兒時端午節的記憶，喚起學生的記憶，想起自己過端午的情景，親情、傳統佳節的傳承在回憶中漸漸清晰。

　　四、學寫生字

　　1、出示：午  豆  節，相同的筆畫：長橫。

　　2、觀察長橫的位置。

　　節字長橫蓋下方，午字長橫擺穩當，豆字長橫托上方。

　　3、書寫生字，反饋評價。

　　設計意圖：

　　讀好書、寫好字是第一學段的主要任務，本課三個生字“午”“豆”“節”有一個共同的筆畫“長橫”，尋找漢字書寫的規律，學會一類字的寫法，從而習得寫好字的要領，貫徹落實課標的寫字要求。

最新端午粽教案 篇7

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫7個生字。認識2個偏旁“立”“米”。

　　2、正確流利地朗讀課文，注意讀好長句子。

　　3、了解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的熱愛。

　　教學重點：

　　認識13個生字，會寫7個生字。認識2個偏旁“立”“米”。

　　教學難點：

　　1、讀好長句子。

　　2、了解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的熱愛。

　　教學流程：

　　一、激發興趣，猜謎導入

　　1、猜謎：同學們，老師給大家帶來一則謎語，想猜嗎？聽好了：三角四樓房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解帶脫衣裳。（粽子）

　　2、揭題：好！今天我們就來學習文章：《端午粽》。（板書課題：10、端午粽）

　　這個題目里藏了這節課我們要認識的兩個生字，分別是“端”和“粽”。有小朋友能告訴老師你是怎么記住這兩個字的嗎？你用了什么識字方法？（熟字換偏旁認識“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法認識“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）

　　3、讀了這個題目，你的小腦瓜里都產生了哪些問號？過渡：那我們就帶著這些小問號一起走進課文。

　　二、探秘方法，科學識字

　　1、請同學們自由讀課文，讀的時候讀準字音，讀通句子，并把自然段標出來。

　　2、同學們讀得都非常認真，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們認識他們么？（指名讀一遍）

　　（1）象形字識字。“米”字和“豆”字這兩個字是從古代的實物演變而來的，我們一起來看一看它們的演變過程。首先來看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，逐漸的中間兩粒米相連，慢慢又演變為我們現在所看到的“米”字。再來看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細分了，種皮、胚根等都有，后來又慢慢簡化為現在我們所熟悉的“豆”字，這兩個字你記住了嗎？我們一起來讀一讀。

　　（2）心字底識字。還有兩個字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個字可以用加一加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧！

　　（3）加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記，比如“節”、“間”、“分”、“知”、“據”、“帶”。首先來看“節”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節日。門字框里面加上一個“日”就成了“間”，可以組詞時間。“八”字加上一個“刀”就成了“分”，可以組詞十分。“矢”字加上一個“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個“居”就成了“據”，可以組詞據說。“卅”字加上禿寶蓋再加一個巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個字你認識了嗎？我們一起來帶上拼音讀一讀。

　　（4）巧用字謎識字。猜謎：一人在內，打一字。謎底就是肉字。“內”字里面再加一個“人”就成了“肉”。齊讀。

　　帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來，我們把生字請到詞語中來讀一讀。

　　三、細讀課文，體會感情

　　1、生字詞掌握了之后，請同學們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來。

　　接下來，請拿起你的書，靜靜的聽老師讀，我們一起走進《端午粽》這篇課文。

　　2、朗讀感悟。

　　四、逐段分析

　　（一）學習第一段。

　　1、過渡：聽完后，誰能告訴老師，作者一到端午節總是去誰家？（外婆家）

　　2、每一年的端午節，外婆都會煮好一鍋粽子，盼望著“我們”回家吃，說明外婆非常希望“我們”回家，一家人團聚，開心地過節。

　　3、指名讀，讀出外婆的期盼。

　　4、齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。

　　（二）學習第二段。

　　1、過渡：每年端午節“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢？誰來告訴大家？（指名讀第二自然段）

　　2、段落

　　（1）我們來看“青青的箬竹葉”這個詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的？如青青的草地，青青的豌豆等。

　　（2）再來看“白白的糯米”這個詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以說“白白的糯米”。那小朋友們還能說出白白的`？如白白的棉花，白白的雪花。

　　（3）最后來看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的？

　　（4）同學們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個更順口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？

　　這類詞語都是用顏色來形容事物，并且所用表示顏色的字是重復的，這樣更符合我們的表達習慣。這類的詞語搭配你們掌握住了嗎？

　　3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那作者喜歡吃粽子嗎？你從哪兒看出來的？（指名讀第二段的第二、三句話）

　　（1）我們一起來看第二段的第二句話，句子比較長，先聽老師讀一遍，看看老師是怎么把長句子縮短讀的。（范讀時停頓時讀的明顯一些）誰能來試一試？這位同學已經抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時候一定要注意停頓，把長句子讀短。

　　（2）接著我們一起來看“又黏又甜”這個詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎？（如又大又圓、又細又長、又快又好）。

　　4、“我”喜不喜歡吃外婆包的粽子啊？誰能把你對粽子的喜愛給讀出來？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）

　　（三）學習第三段

　　1、過渡：現在我們已經知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽？（指名讀第三自然段）

　　2、你能用“除了……還……”說一句話嗎？（我除了會唱歌，還會畫畫）

　　3、從這一段中，你能體會到“我”對端午粽有什么樣的感情？（喜愛）你從哪體會出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛才那樣斷句嗎？誰來試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去。”我們一起來試試吧！看看誰最喜歡吃外婆包的粽子。

　　（四）學習第四段

　　1、過渡：看來大家都非常喜歡吃粽子啊。

　　2、那你知道端午節這一天吃粽子是為了紀念誰嗎？（指名讀第四段）

　　3、這一句話也是一個長句子，那應該怎么讀好呢？誰來給大家提個醒？“長大了/我才知道，人們端午節/吃粽子，據說/是為了紀念/愛國詩人屈原。”（男生女生賽讀）

　　4、端午節是幾月幾日？你還知道哪些端午節的風俗？

　　五、認真觀察、指導書寫

　　1、呈現“午、葉、真、豆、節、米、分”7個要求會寫的字，讓學生觀察這7個字的筆順、筆畫特點。

　　2、教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫位置。“午”的第二筆橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，并且比第一橫長。“葉”是左右結構，寫的時候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點點，第五筆豎寫在右半格。注意“真”字里面有三橫。“節”字第四筆橫折鉤從橫中線開始起筆，第五筆豎寫在豎中線上。“米”字第一筆點和第二筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上。“分”字要注意上面是個八，一撇和一捺要分開。學生跟筆書空。

　　3、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導。

　　4、班級展示。

最新端午粽教案 篇8

　　教學目標

　　1、會認"端、粽、節"等13個生字和立字旁、米字旁，會寫"午、節"7個生字。

　　2、通過圖文結合、聯系生活實際，了解"糯米、掀開、剝開、裹著"等詞語。

　　教學重點

　　會認"端、粽、節"等13個生字，會寫7個字。

　　教學難點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子，通過想象畫面，體會心情朗讀課文。

　　教學過程

　　一、談話激趣

　　1、同學們，你們聽過端午節嗎？農歷五月初五端午節是中國的傳統節日，你知道端午節有什么習俗嗎？【課件出示相關圖片：賽龍舟、喝雄黃酒、掛艾葉、吃粽子等】

　　2、今天我們要學習的課文就叫《端午粽》，你在端午節的時候吃過粽子嗎？能說說它的味道嗎？

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　4、播放情境課文《端午粽》。

　　二、初讀識字

　　1、范讀《端午粽》，學生整體感知課文內容，注意聽準生字詞的讀音。

　　2、學生自讀課文。要求：

　　（1）第一遍：讀準字音，讀通句子，不明白的地方做上記號。

　　（2）第二遍：給自然段標上序號，并畫出不理解的詞。

　　（3）第三遍：邊讀邊想想文章主要寫了什么？

　　3、檢查自讀效果。

　　（1）在朗讀中你發現了哪些難讀的生字詞？找出來提醒大家。教師相機指導。

　　（2）課件出示生字詞，檢查讀音。

　　端午節粽子總是糯米中間分開

　　紅豆鮮肉帶去知道據說紀念

　　①指名讀--分組讀--齊讀。

　　正音："間"是多音字（jiān中間，jiàn間隔）；"總"是翹舌音。

　　②去拼音讀。

　　③交流加點字的識字方法。（加一加、減一減、換偏旁、編字謎、做動作）

　　形近字：端-瑞、粽-宗、綜。

　　④摘蘋果識字游戲。

　　三、指導書寫

　　課件出示：

　　午節葉米真分豆

　　1、識記生字。

　　2、學生觀察生字在田字格的位置，書空。

　　3、教師范寫，重點指導"午、節、真"。

　　午：4畫，獨體字，注意兩橫的長短、間距，最后一筆豎要又直又正。

　　節：5畫，上下結構，上窄下寬，上扁下長，橫平豎直。

　　真：10畫，上下結構，上窄下寬。

　　4、學生描紅、練習書寫。教師巡視指導，注意糾正學生的坐姿及握筆姿勢。

　　5、識字練習。

　　四、感知理解

　　1、指名分段讀課文。

　　①指生逐段讀課文，教師正音。

　　②教師重點指導難讀的句子。

　　A、粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　B、我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。

　　C、長大了我才知道，人們端午節吃粽子，據說是為了紀念愛國詩人屈原。

　　2、思考：這篇課文主要講了什么？

　　（端午節外婆包粽子、送粽子及端午節的由來）

　　五、布置作業

　　1、朗讀課文。

　　2、回家問問爸爸媽媽或查查端午節的資料，了解端午節。

最新端午粽教案 篇9

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1、認讀13個生字和立字旁、米字旁2個偏旁，會寫7個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句了解端午節的習俗。

　　3、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節包粽子、吃粽子的習俗、來歷。

　　過程與方法：通過圖文結合、聯系生活實際，了解課文內容及詞語意思。通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。

　　情感態度與價值觀：了解中國的傳統節日及其風俗習慣，并知道這些節日的歷史來源。

　　【教學重點】認讀13個生字，會寫7個生字，熟讀課文。

　　【教學難點】了解端午節吃粽子的習俗及歷史人物屈原。

　　【教學課時】2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、同學們，看看老師今天給你們帶來了什么？（課件出示粽子）你們認識嗎？誰能告訴老師它是什么？

　　2、指名說，接著導入：同學們回答得很對，這是粽子。但是，同學們，你們吃過粽子嗎？什么時候吃呢？

　　3、今天呀，我們一起來學習第10課，文中的小朋友和我們一樣，不僅吃過粽子，他還知道粽子的來歷呢！板書課題。

　　4、指導學生學習生字“端”“午”“粽”。

　　5、再次齊讀課題，注意讀準三個生字的讀音。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、請同學們自由讀讀課文，把不認識的生字畫上“○”，生詞畫上，看看哪些同學把課文讀得又快又好！

　　2、檢查生字、生詞認讀情況。

　　（1）師出示生字卡片認讀。

　　（2）師出示生詞卡片認讀。

　　3、課文有幾個自然段，這幾個自然段寫了有關粽子哪幾個方面的內容呢？（課件）

　　4、學生自讀課文。

　　三、再讀課文，感悟內容

　　（一）讀課文，感悟內容。

　　1、師配樂范讀課文。

　　2、指名逐段朗讀課文，全班幫忙正音。

　　3、全班交流。（課件問題）

　　（二）分段學習課文。

　　1、指名朗讀第1自然段。

　　思考：這一段主要寫什么呢？

　　2、指名回答，師指導。

　　3、師總結：外婆煮好一鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時，更飽含了外婆對我們濃濃的愛。

　　4、出示生字卡“午”“節”

　　認讀兩個生字，師指導描紅。

　　5、作品展示。

　　（三）學習第2自然段。

　　1、指名讀第2自然段，把不會讀的詞和句子用“~~~”劃出來。

　　2、全班交流詞句的正音。

　　3、師教讀，指名“小老師”帶讀。

　　4、討論交流：這一段寫了有關端午粽的哪些方面的內容呢？

　　5、回答交流，并板書：箬竹葉糯米棗又黏又甜

　　6、理解詞語：箬竹葉清香又黏又甜

　　7、指名朗讀第2自然段，注意讀出驕傲、喜愛的情感。

　　8、齊讀第2自然段，讀出外婆包的粽子的特別之處。

　　四、拓展感悟，布置作業

　　1、回憶自己家端午節包了什么粽子，誰包的，用的什么原料，味道如何？

　　2、全班交流并評價。

　　3、作業：你喜歡吃粽子嗎？吃過什么味道的粽子？和同學說一說。

最新端午粽教案 篇10

　　教學目標：

　　1、知識目標：正確認讀本課“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”等十三個生字，會寫田字格里的“午、節、葉、米、真、分、豆”等七個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會心情朗讀好課文。

　　3、通過圖文結合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語。

　　4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，了解端午節習俗和來歷。了解傳統節日和習俗。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。

　　教學重點：正確朗讀課文，讀好長句子。

　　教學難點：課后生字的書寫。

　　教學方法：自主學習法、討論法、總結法

　　教學時間：二課時

　　教學過程：第一課時、

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：農歷的五月初五是什么節日？

　　生：端午節。

　　師：端午節都做什么？

　　生：吃粽子，賽龍舟。

　　師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新課文。（板書課題：端午粽）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，講了什么事情？

　　2、自讀課文，學習生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　　（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導書寫。

　　1、檢查生字的自學情況

　　（1）出示生字卡片，“端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。

　　2、寫字

　　（1）出示我會寫的7個生字：“午、節、葉、米、真、分、豆”，指名認讀、領讀。

　　（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。

　　書寫要領：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最后一豎不要寫出頭。

　　（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　四、課堂總結

　　在這節課里，你學會了哪些知識？