二年級數學教案萬能模板（通用6篇）

二年級數學教案萬能模板 篇1

　　一、導入：同學們喜歡看魔術表演嗎？今天老師就帶大家去看奇幻魔術團表演的“魔術三部曲”中的第一場。(出示掛圖)

　　二、新課

　　（一）組織學生看圖提問，培養觀察能力（個性設計）

　　1、觀察圖畫，教師引導：仔細觀察，你看到了什么？奇幻魔表演團都表演了什么節目？

　　2、教師組織學生進行提問：你想知道什么？

　　3、分小組進行提問：

　　4、全班進行交流：我想問小魚有幾條？我想問花兒有幾朵？我想知道小女孩托著的盤子里有什么？

　　5、教師進行評價：同學們問的問題都不錯，下面我們一起去解決們的問題，你們有信心解決好嗎？

　　（二）帶領學生解決問題

　　1、解決第一個問題：魔術師一共變出了幾朵花？你有什么辦法知道一共有多少？那就請你來數一數，好嗎？誰有和他不一樣的辦法？怎樣列算式呢?

　　2、教師引導學生說說自己的想法： 為什么要用2+2+2呢？ 教師對學生的想法予以肯定：你說得很好，仔細觀察才能找出規律。

　　3、解決第二個問題：一共有多少個燈籠？ 3+3+3+3+3=15（個）提示學生說想法：一串燈籠有三個，一共有5串，所以要用3+3+3+3+3

二年級數學教案萬能模板 篇2

　　教學目標：

　　1、知識目標：通過多種有效形式的練習，進一步提高學生兩位數加兩位數進位加法的正確率和速度。

　　2、能力目標：發展估算意識，培養運用知識解決一些簡單的的生活實際問題。

　　3、情感目標：在一定的游戲情境進行學習，減輕學生潛意識中學習的壓力，增加學習的趣味性，從中感受學習的快樂，獲得成功的體驗。

　　教學重點：

　　鞏固兩位數加兩位數進位加的計算方法。

　　教學難點：

　　提高兩位數進位加的速度。

　　教學準備：

　　教學掛圖、禮品圖片等。

　　教學過程：

　　一、聯系生活，復習舊知。

　　1、導入。師：小朋友，五一節前夕我們學習了兩位數加兩位數進位加的計算，陳老師布置你們做的數學圖畫日記都做好了嗎?舉高讓陳老師看看。哇!好漂亮哦。同學們大顯身手的機會來了，這一節課讓我們都來露一手吧。(出示課題：我來露一手)

　　2、反饋。

　　(1)師：哪位勇敢的小朋友先到臺上來露一手?……告訴大家，你編的數學故事，你是怎么列式解答的?(指名3-4名學生分別上臺介紹他的解法。從中復習兩位數加兩位數進位加的多種計算方法。)

　　(2)、生生交流。師：接下來我們進入"你問我問大家問"的環節，請大家以上節課我們學過的新知識為主題進行提問。[如：1、請問你是怎樣計算出答案的?2、個位上加等于你是怎么處理的?3、十位上加明明等于，你為什么多1呢?4、請問計算主要應該注意什么?]

　　3、小結：同學們運用多種方法來解決兩位數加兩位數進位加的問題，有的從個位加起，有的從十位加起，有的只列豎式，有的只列橫式，有的既列橫式又列豎式，無論選用哪一種方法，計算時我們都應注意什么?(板書：個位滿十，向十位進1)請大家把這一句話齊讀一遍。

　　4、互相檢查。師：剛才上臺來的小朋友都做得非常棒，不知其他小朋友做得怎樣，請你們把自己的數學故事說給小組里的同學聽，讓他們評價評價你到底做得怎樣。……師：有沒有做錯的同學?嗯!說明同學們很認真對待這一次作業。現在，請大家把數學日記輕輕地收起來。

　　二、發展估算，練習計算

　　1、創設情境。師：同學們利用"五一"節做了這么漂亮的圖畫日記，你們想知道我們數學書上的四位好朋友：智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗他們是怎樣過"五一"節的嗎?(出示課件)瞧!他們過得多開心啊。智慧老人還讓淘氣、笑笑、機靈狗進行了一場"夾珠子"比賽，這是他們兩次分別夾珠子的個數。

　　夾珠子比賽統計表：

　　2、估算。看到這張統計表，你們能不能估算一下，比賽結果誰是冠軍?你是怎么估算的?還有沒有其它方法?

　　3、計算。

　　(1)列豎式。不知比賽結果和大家估算的一樣不一樣，現在，請大家用列豎式的方法，把淘氣、笑笑、機靈狗夾珠子的總個數分別算出來(指名三位學生上臺板演。)

　　(2)互相提醒。師：這三位小朋友做得對嗎?嗯!正如大家所料，機靈狗獲得第一名，看來，估算在現實生活中，對我們的幫助還是挺大的。現在，針對這三位小朋友列的豎式，你們有沒有什么問題要提醒大家的?(從中強化列豎式時應該注意的地方。)

　　(3)給自己"捉蟲"。師：同學們真是好樣的，在互相提醒的過程中，把你們平時比較容易出錯的地方都說出來了，那么。你們有沒有出現類似的失誤呢?請大家給自己"捉捉蟲"。……有沒有做錯的同學?

　　4、開放題。師：同學們都計算得很認真，把機靈狗、笑笑、淘氣夾珠子的總個數都算出來了，告訴大家，智慧老人也參與了這項活動，你們想知道他夾珠子的個數嗎?(出示課件)

　　夾珠子比賽統計表：

　　(1)師：嘿!智慧老人知道大家聰明，還故意賣了一個關子。他說了："小朋友們猜猜看，我第二次可能夾幾個珠子?兩次共夾了幾個珠子呢?"現在，請大家以小組為單位，討論出各種情況，(出示寫有豎式題目的紙)請注意：組長負責把各種可能性寫在紙上，活動開始。

　　(2)反饋：哪一小組的同學愿意把你們討論的結果展示給大家看?……請你們從小到大排一排，其他小組的同學是不是也像他們這樣填?智慧老人第二次夾珠子的個數可能是15、16、17、18、19，也就是說□里可以從填到?

　　(3)紅色□里填4可以嗎?……如果我一定要填4，十位上的數字要改成多少?十位上改成2，紅色□里可以從填到?

　　(4)小結。師：同學們平時在計算兩位數加兩位數時，一定要注意個位相加有沒有滿十，要不要向十位進一。

　　5、提出問題，列式計算

　　(1)個別提問。師：智慧老人第二次夾17個珠子，總數就是32個珠子。看到這個表格，你們還能不能提出幾加幾的數學問題，再列出式子?(個別提問)

　　(2)全班練習。師：現在請大家像剛才這幾位同學那樣，先在心里想出數學問題，再列式計算，請你們把進位加的算式列左邊，把不進位加的算式列右邊，大家可以列橫式計算，也可以列豎式計算，全班同學比賽，最后我們要評出全班的"計算小童星"，開始!

　　(3)反饋。師：停!各小組誰算得最多的，請舉手。……你做幾題?誰比他更多?請小組成員給計算最多的同學"捉捉蟲"。

　　(4)你們小組里的其他三位同學的算式交給小組長，課后讓陳老師批改。

　　三、融會貫通，綜合運用

　　1、情境。(出示課件)師：同學們，智慧老人還準備了一些禮品想送給你們呢，瞧!多漂亮的禮品啊。這些禮品就裝在這個黃信封里。你們必須按照智慧老人的要求挑選禮品，才能得到它哦。

　　2、規則。師：請聽清楚挑選的規則：

　　小組四名同學進行比賽，每人先挑選兩種禮品，估算一下這兩種禮品的總錢數要大于50元，且小于100元。迅速把這兩種禮品貼在紙上，把它們的總價錢寫出來，然后繼續挑選禮物，進行估算和計算。誰按照要求挑選的禮品最多，而且計算正確，這些禮品就送給他。開始!(禮品的價格分別是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。)

　　3、反饋。

　　師：停!請大家把你們貼的禮品舉高，讓陳老師看看。現在請1、2號與3、4號同學互相捉蟲，捉到蟲的同學那樣禮物就歸你。

　　4、提高：你們怎么沒把所有的禮物都貼上去?哦!它們相加超過100元了，如果你們懂得計算超過100元的禮物，課后再來算給陳老師聽，這些禮物還歸你們。(個別提問)

　　四、總結

　　師：小朋友，今天我們應用兩位數加兩位數進位加的知識解決了很多數學問題，請你們把今天學的知識或者學習的心情寫進數學日記里。

二年級數學教案萬能模板 篇3

　　《觀察物體》

　　教學內容

　　蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》二年級(上冊)第94~95頁。

　　教學目標

　　1.使學生通過實際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

　　2. 使學生在觀察活動中，感受數學學習的樂趣，體會數學與日常生活的密切聯系，豐富對現實空間及圖形的認識。

　　教學過程

　　一、 創設情境

　　談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學校校門的照片，想不想看一看?(課件出示校門的照片)

　　提問：你看到了什么?

　　小結：同一個校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。

　　談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎?(課件出示教室前后的照片)

　　引導：仔細觀察這兩張照片，你發現了什么?

　　小結：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。

　　[評析：讓學生觀察自己學校校門和教室的照片，學生有話可說，興趣高漲，充分激活了已有的知識經驗。]

　　揭題：今天，我們一起來學習從不同的位置觀察生活中的物體。(板書課題：觀察物體)

　　二、 合作探究

　　1. 指導觀察。

　　出示并介紹小猴。

　　示范：下面我們來觀察小猴，請小朋友看老師是怎樣觀察的。(邊說邊示范)我先觀察小猴的前面，像這樣(從前面平視小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?(出示四幅圖片讓學生選擇)

　　讓每個小組的1號小朋友學著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評價。

　　繼續示范：再觀察小猴的左邊，(教師轉到小猴的左邊)這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應的圖片)哦，是這一張圖片。(舉起小猴左側面的圖片)

　　談話：下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。

　　學生按要求活動，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視，注意糾正不規范的觀察姿勢。

　　反饋：請每組1號小朋友舉起你看到的小猴圖片，(學生舉起圖片)說一說，你看到的是小猴的哪一面?

　　分別讓每個小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面。

　　比較：(舉起每個組2、4號小朋友選擇的圖片)這兩張圖片，分別是每個組2、4號小朋友看到的，你知道它們分別是哪個小朋友看到的嗎?你是怎樣想的?(看到小猴的右半邊臉時，是從小猴的右面看到的;看到小猴的左半邊臉時，是從小猴的左面看到的)

　　[評析：教給學生正確的觀察方法，是有效組織觀察活動的前提。讓學生找到自己看到的小猴的圖片，有利于學生初步體會觀察者的位置與所看到的視圖的對應關系。引導學生結合自己的生活經驗，正確區分小猴的左側面和右側面，突破了本課的難點，使學生更好地體會觀察的位置不同，觀察的結果也不同。]

　　2. 換位觀察。

　　談話：剛才每個組的四個小朋友在自己的位置上觀察了小猴，每個小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請每個小組的小朋友按這樣的順序(手指順時針方向)換個位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。

　　學生觀察后，組織反饋。

　　繼續換位觀察，使每個學生都分別從四個位置觀察小猴。

　　提問：通過剛才在不同的位置上觀察小猴，你發現了什么?

　　[評析：換位觀察，并找到相應的視圖，提高了學生的參與度，有利于學生從整體上把握觀察者的位置與視圖的對應關系，從而深刻體會到觀察同一個物體，觀察的位置不同，觀察到的結果也不同。]

　　3. 學會判斷。

　　談話：小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片(出示第二個例題的情境圖)，你知道下面這些照片(出示四幅圖片)分別是誰拍的嗎?

　　學生回答，并闡述理由，教師根據學生的回答完成連線。(著重讓學生弄清判斷從左側面和右側面看到的視圖的方法。如：當學生說到小云看到的是第二幅小猴圖時，要讓學生說一說是根據什么判斷的，是怎樣想的)

　　[評析：引導學生應用已經積累的觀察經驗，通過想像判斷每一張照片分別是誰拍的，把學生的認識水平從“不同位置觀察同一個物體，看到的樣子不同”，上升到“根據看到的視圖，判斷觀察者的位置”這一層次，加深了學生對觀察者的位置與視圖的對應關系的理解，發展了空間觀念。]

　　三、 活動交流

　　1. “想想做做”第2題。

　　談話：我們已經知道，在不同的位置看同一個物體，看到的樣子不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個物體。瞧，校園里有一輛汽車，(出示“想想做做”第2題)三個小朋友在不同的位置觀察這輛汽車，你知道右邊的圖分別是誰看到的嗎?

　　學生獨立完成后，組織反饋。

　　2. “想想做做”第3題。

　　談話：請小組長拿出這樣的茶壺，(出示茶壺)像這樣放在桌上，(放在一個小組的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅圖嗎?

　　學生到黑板上分別指出自己看到的視圖。

　　提問：你能說出你們組其他三個小朋友看到的是哪一幅圖嗎?(著重引導學生根據壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖)

　　四、 課堂總結

　　提問：今天這節課我們學習了什么?你有什么收獲?

二年級數學教案萬能模板 篇4

　　一、教學目標：

　　1.輕度目標：區分物體的上、下位置空間關系。會用上面、下面方位詞回答問題。

　　2.中度目標：區分物體的上、下位置空間關系。基本上會用上面、下面方位詞回答問題。

　　3.重度目標：在教師的指導下，了解學習內容。

　　4.培養幼兒的空間感知能力，養成擺放物體有序的良好習慣。

　　二、教學重點：

　　分辨上下位置關系，并能描述物體的上下關系。

　　三、教學難點：

　　理解上下的位置關系。

　　四、教具準備：

　　多媒體課件、動物玩具若干、小架子（上、下兩層）、蘋果樹掛圖一幅

　　五、教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入

　　聽故事，然后多媒體出示相應圖片并提問。

　　故事：小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗搶先躺在了下鋪。并說：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便說：“這是我的鋪，你上去。再說，我這么胖，怎么爬上去？”小狗還是不聽，最后小熊只好艱難地爬上了上鋪。

　　看圖片提問：

　　A、小狗搶先睡在哪里啦？（下鋪）

　　B、小熊最后睡在了哪里？（上鋪）

　　三、新授：

　　1.認讀上下。教師領讀上下，并會做手勢（往上指、往下指）。

　　2.認識上下。學生舉例說說自己身邊有哪些上下，如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和紅旗、自己的頭和腳、天上的太陽和地上的小花小草等。

二年級數學教案萬能模板 篇5

　　教學重點：

　　選擇信息、提問題、解決問題

　　教學難點：

　　用已有知識解決問題

　　教具準備：

　　小黑板 口算卡片

　　教學過程：

　　一、創設情境、引入新課

　　1. 出示口算卡，指名口算。

　　2. 師談話，聰聰所在的班級有36人，他們要參加學校組織的體操表演賽，請幫助他設計一下列隊方案。

　　二、自主探究

　　學生自己設計列隊方案，并用算式表示。

　　三、小組交流

　　1. 小組交流時教師要深入小組，引導學生交流怎樣想的。

　　2. 小組推選組員小黑板板演。（只板演算式。）

　　四、全班交流研討

　　1. 小組講解員結合算式講解、設計列隊方案。

　　2. 其它小組補充。

　　3. 質疑：還有其它方案嗎？（除了板演的）

　　五、自主探究28頁提問題

　　1. 自己選擇信息提問題并解答，把算式寫出即可。

　　2. 小組交流后板演。

　　3. 小組講解員結合算式講解選擇的信息和提的問題以及自己是怎么想的。

　　六、專項訓練

　　練一練第四題聰聰的問題。

　　七、課堂小結

　　談談你學到的知識。

　　八、綜合訓練

　　1. 練一練第1題。

　　2. 練一練第2題、4題的第二問。

　　3. 練一練第3題，每小組為1組，進行接力賽。

二年級數學教案萬能模板 篇6

　　一、復習內容：P96總復習的第18題

　　二、素質復習目標：

　　1、讓學生簡單經歷數據的收集、分析、整理的過程。

　　2、進一步引導學生學會讀統計表，會在方格紙上，繪制條形統計圖（1個格表示1個單位）

　　3.引導學生經歷統計的全過程，體驗統計的必要性。

　　4、引導學生進一步學會根據統計數據，回答一些簡單的實際問題，并能作出一些簡單的預測。

　　三、教具準備：電腦課件，若干張方格紙

　　四、教學過程

　　（一）引入課題：在統計這個單元里，我們學到了哪些知識？

　　（二）復習：

　　1、出示課本第96頁第18題表圖。

　　2、指導學生觀察統計表并思考從表中你得到哪些信息？

　　指名口答，引導學生收集以下信息：

　　本表是二（1）班學生最喜歡的體育運動項目統計表

　　3、根據統計表繪制統計圖

　　讓學生獨立按要求在方格里涂色，繪制條形統計圖

　　4、小組交流

　　班上要組織小小運動會，說一說你打算怎樣組織？

　　5、全班交流

　　（三）課堂練習

　　1、出示課堂練習題

　　2、展示、交流

　　（四）問題銀行

　　讓學生打開課本P98頁，把自己在生活中發現的問題寫在本頁空白處。

　　引導學生看看問題銀行中的哪些問題通過總復習得到解決，并進行全班交流。

　　（五）全課總結

　　談談本學期你取得最大的收獲是什么？

　　（六）作業