《蘇雅的畫兒》教案（精選4篇）
《蘇雅的畫兒》教案 篇1
教學(xué)目標
1、識13個生字，會寫“由、紙、仔、細評、班、比”7個字及以下詞語：但是、變成、評比、全班。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦筋，壞事就有可能能變成好事的道理。
教學(xué)重點
1、認識13個生字、會寫7個字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
懂得在生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。
教學(xué)時數(shù)
1課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。
1、昨天我們讀了《蘇雅的畫兒》，認識了這課的生字和詞語。
（1）課件出示本課詞語，指名讀。
誰能起來大聲的讀讀下面的詞語。
端詳弄臟客廳參加樓梯
評比仔細但是全班
（2）課件出示句子：好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。
指名讀、齊讀。
2、通過聽寫，鞏固本課要求會寫的字詞：
由、紙、仔細、評比、全班、但是。
詞語和句子你們讀得很好，看看字寫得怎么樣？請拿出聽寫紙聽寫。
3、展示、評議
（1）小組展示
請在小組里面展示你寫的字，互相欣賞，一會兒我們挑選幾份字寫得正確、端正的聽寫作業(yè)在全班展示。
（2）在實物投影上展示聽寫作業(yè)，師生評議
誰來說說，他的字寫得怎么樣？（正確、端正、漂亮）
請你仔細看看自己哪個字寫得還不夠好，然后在聽寫紙上再寫寫。
二、朗讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利，邊讀邊想這課主要講了一件什么事？讀完后給自然段標上序號
2、小組里互相說說課文講了一件什么事。
（蘇雅準備參加評比的畫不小心弄臟了，另畫一張已經(jīng)來不及了，她急得哭了起來。在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小狗。在評會上她的畫得了一等獎，把一件壞事變成了好事。）
三、品讀課文，讀中感悟
1、品讀1—3自然段，理解”端詳“的意思，體會蘇雅畫好畫時滿意、高興的心情。
（1）默讀1—3自然段，找出文中人物的對話讀一讀，想想蘇雅看著自己畫好的畫是什么心情？你是從什么地方讀出來的？
（2）指名朗讀1—3自然段，說說蘇雅看著自己畫好的畫是什么心情？你是從什么地方讀出來的？
①蘇雅看著自己畫的.畫心里很高興，從“滿意地端詳”這個詞語中看出來的。
板書：滿意端詳
讓學(xué)生想象蘇雅滿意地端詳自己的畫時的樣子，并做一做。
②從爸爸催她睡覺的話里看出她滿意地端詳了很長時間。
③從蘇雅和爸爸的對話中讀出蘇雅心里很高興。
（3）先讓學(xué)生想象當(dāng)時蘇雅高興的心情，然后分男、女生朗讀課文。
2、品讀4—6自然段，體會蘇雅把畫弄臟時著急的心情。
（1）教師范讀第4自然段，讓學(xué)生說說蘇雅此時是什么心情？你從什么地方看出來的。
板書：著急哭
（2）指名讀5—6自然段中爸爸和蘇雅的對話，并聯(lián)系上文說說蘇雅為什么這么著急。
（因為這幅畫明天就要參加評獎了，時間已經(jīng)很晚了，再畫一張已經(jīng)來不及了，所以她很著急。）
（3）分角色朗讀4—6自然段，讀出蘇雅著急的心情。
3、品讀7—10自然段，理解“只要背動腦筋，壞事往往能變成好事”的意思，體會父女倆高興、滿意的心情。
（1）自由讀7—10自然段，想想這個難題是怎么解決的？
（2）指名朗讀7—10自然段，體會父女倆高興、滿意的心情。
在爸爸的啟發(fā)下，這個難題解決了。他們是什么樣的心情？從什么地方看出來了？
板書：笑拍手
（3）課件出示爸爸的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出爸爸高興的心情。
指名讀、齊讀。
（4）貼出“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”并結(jié)合課文中的例子理解，說說爸爸是怎樣幫助蘇雅把畫弄臟這件壞事變成了好事的？
（蘇雅把參加比賽的畫弄臟了，成為一件壞事。在爸爸的啟發(fā)下，她在弄臟的地方畫了一只小狗，讓畫變得更溫馨，使一件壞事變成了好事。）
4、朗讀感悟第11—15自然段。
（1）蘇雅用這張畫參加評比，結(jié)果會怎么樣呢？讓我們看看第二天比畫的情景。誰來讀讀第11—15自然段。
（2）總結(jié)讀文，拓展延伸
四、教師總結(jié)，通讀全文
1、這篇課文講述了蘇雅把一張滿意的、準備參加比賽的畫弄臟了。她在爸爸的啟發(fā)下，在弄臟的地方畫了一只小狗。讓畫變得更加漂亮，她對自己的畫更加滿意。那么下面就讓我們分角色讀課文，感受一下玲玲從滿意到著急再到滿意的心情變化。
2、課件出示課后第二題讀讀說說，讓學(xué)生聯(lián)系生活中的實例，加深對爸爸說的話的理解。
（1）讀了這個故事，我們的學(xué)習(xí)伙伴說了些什么呢？讀讀小伙伴說的話。
（2）在生活中你遇到過類似蘇雅這樣的事嗎？你是怎樣做的？在小組里說說。
（3）指名說。
（4）小結(jié)：在生活中，我們不能把一些暫時沒有做好或不小心做錯的事看成是壞事，因為好壞是可以轉(zhuǎn)變的。當(dāng)我們把事情辦糟的時候，不要驚慌失措，要沉著冷靜，開動腦筋找出彌補的辦法。
《蘇雅的畫兒》教案 篇2
教學(xué)目標：
1、能認識12個會認字，會寫8個會寫字(另加2個，共10個);
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情;
3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦，壞事就有可能變成好事。
教學(xué)重點：
1、學(xué)習(xí)生字、詞;
2、指導(dǎo)朗讀課文，理解文中蘊含的道理。
教學(xué)難點 ：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情;
教學(xué)準備：
生字、詞語卡片、小黑板。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標：
掌握生字新詞。
重點難點：
規(guī)范書寫生字。
教學(xué)過程：
一、引入課題
出示課題并讀，說說你想知道什么?你從這個課題中知道了什么?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)會認字
1、請你自讀課文，注意把課文讀得流利、正確，想一想文中的主人公都有誰，寫了一件什么事?
2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)?請你讀一讀。(指導(dǎo)看圖)
3、從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。
4、習(xí)會認字。
(1)小組長主持學(xué)習(xí)會認字;
(2)卡片識字(抽讀、開火車)
三、寫字教學(xué)
1、自主觀察生字在田字格中的位置。
2、老師范寫。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
四、作業(yè)
1、熟讀課文。
2、生字各寫一行。
《蘇雅的畫兒》教案 篇3
【內(nèi)容簡析】
本課先講小朋友蘇雅在畫一幅樓梯的畫兒，可是在畫最后一筆時，水彩筆掉在了紙上，把畫兒弄臟了，正在焦急之際，爸爸出了個好主意，讓她在弄臟的地方畫上了一只小花狗。第二天評比會上，蘇雅的畫兒得了第一名。這件小事說明：只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事。
【設(shè)計理念】
以學(xué)生為主體，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的機會，通過自讀、感悟、學(xué)生合作、師生合作等形式，分享學(xué)習(xí)的快樂；通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。
【教學(xué)目標】
1.會認13個生字，會寫7個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。
【重點難點】
有感情地朗讀課文，懂得課文講述的道理。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
一、觀看插圖，談話引入
1.仔細看看文中的兩幅圖畫：誰在哪里干什么？
2.揭示課題。看了插圖和題目，你知道了什么？你還想了解些什么？
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，讀準字音。
2.互讀生字詞，相互正音。
3.指名讀生字詞，開火車讀。
4.再讀課文，要求讀準字音，做到不加字，不漏字。
5.快速讀課文，用筆標出課文一共有幾小節(jié)。
6.指名讀課文，正字音。
7.再讀課文，要求要把課文讀通順讀流利，還要邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？
三、識記生字，指導(dǎo)書寫
1.自由認讀生字詞。
2.去掉拼音，認讀生字詞。
3.看課后字表，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認為哪個字最難記？你是怎樣記住的？你能示范寫一寫嗎？
4.指導(dǎo)書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣
1.課文主要講了一件什么事？
2.這節(jié)課你想知道什么？
二、細讀課文，讀中感悟
1.自由讀課文，想想課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
2.小聲讀課文，用橫線標出蘇雅的話，用曲線標出爸爸的話，用括號標出同學(xué)們的話。
3.檢查。你標對了嗎？再自由讀讀這些對話，看看都說了些什么？
4.再讀讀課文，該怎樣把這些話讀好？試著多讀幾次。
5.合作、多種形式朗讀課文。
6.讀了這些話，你明白了什么？
三、總結(jié)課文，布置作業(yè)
1.學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲？
2.你喜歡課文里面的小朋友嗎？為什么？
3.你遇到過這樣的情況嗎？你是怎樣解決的？
《蘇雅的畫兒》教案 篇4
學(xué)習(xí)了《蘇雅的畫兒》一課后，我讓學(xué)生說說生活中遇到的“只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事”的事，他們的回答真是精彩紛呈。有的說：“我的衣服破了一個洞，媽媽給我補了一個喜羊羊的補丁，看起來更好看了。”有的說：“我畫畫的時候，本來想畫一只天鵝，結(jié)果畫得太低了，就畫成了小鴨。”有的`說：“我的裙子太長了，我把它剪下來一截，結(jié)果又短了，我就把媽媽的別的布縫上了，結(jié)果多了一層花邊更好看了。”有的說：“我本來想畫太陽，畫的有點大，我就把它畫成了呼啦圈。”
我覺得多給孩子們訓(xùn)練空間，老師當(dāng)個忠實的聆聽者，這樣才能鍛煉孩子們的創(chuàng)新思維能力。