《學扮爸爸媽媽》教案設計（精選5篇）
《學扮爸爸媽媽》教案設計 篇1
活動目標：
1、引導幼兒區(qū)分爸爸媽媽各自的衣服、鞋子與用品，以及家人共用的物品，知道性別不同，使用的東西也不同。
2、讓幼兒模仿爸爸媽媽的活動，學習仿編短句。
3、通過裝扮游戲，培養(yǎng)幼兒對爸爸媽媽關心的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
爸爸的西裝、帽子、大皮鞋、剃須刀、領帶和背包等；媽媽的裙子、帽子、高跟鞋、項鏈和手提包等；爸爸和媽媽的共用物品，如雜志、報紙、掃把、餐具、電視、電腦等。
紅地毯、藍地毯各一條。
活動過程：
（教師在活動前事先布置好家的`場地）
1.參觀爸爸媽媽的家，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
（1）幼兒參觀爸爸媽媽的家
師：今天，我們到爸爸媽媽的家里去玩一玩。哎呀，爸爸媽媽不在家，那我們輕輕地走進去，參觀一下，看看房間里都有什么。但是不能把爸爸媽媽的東西弄亂�。�
�。ㄓ變弘S意參觀，找個位置坐下來）
�。�2）談話引導幼兒看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么
�。ㄓ變褐挥^察局部時，教師引導他們要觀察整體）
2.討論“這是誰的東西”，知道性別不同，使用的東西也不同。
找出媽媽的東西，把它放在紅色地毯上
找出爸爸的東西，把它放在藍色地毯上。
教師拿出電話。
這是誰用的？如果幼兒只說是爸爸用的，則反問，媽媽能用嗎？大家都能用的東西應該放在什么地方？中間的地毯上。
3.分類，區(qū)分爸爸媽媽各自的物品及共用的物品。
�。�1）幼兒分類整理物品
現(xiàn)在就請你們幫助爸爸媽媽把東西收拾一下。
爸爸的東西放在哪里？（藍色地毯上）
媽媽的東西放在哪里？（粉紅色地毯上）
大家都能用的放在哪里呢？（中間的地毯上）
那就請你們把東西分類整理一下吧。整理好了，就坐回座位上。
（2）檢查分類結果
4.討論“爸爸媽媽的活動”，培養(yǎng)幼兒的記憶力和語言表達能力。
你們看見爸爸媽媽在家里都分別做哪些事情？（燒飯、洗衣服、掃地……）
5.扮演爸爸媽媽，滿足幼兒扮演的愿望，增進孩子對父母的關愛，你們想不想扮演爸爸媽媽？
�。�1）請幼兒示范表演自己想學媽媽做什么？
�。�2）幼兒都參與表演，看誰表演的好，表演的像
（3）挑選爸爸或媽媽的東西模仿動作
�。�4）音樂停
請“爸爸媽媽”休息一下吧！把爸爸媽媽的東西都放回地毯上。
6.仿編短句。
根據(jù)剛才的表演請幼兒根據(jù)情景表演說一句話
例如，我學爸爸玩電腦。
我學媽媽做飯。
教師小結：
爸爸媽媽在家做很多事情，很辛苦。你們以后在家里應該怎樣做��？（聽爸爸媽媽的話，幫他們做簡單的事情。）
7.結束活動：整理房間，培養(yǎng)幼兒有序的生活習慣。
爸爸媽媽就要回家了，如果把東西弄亂了，爸爸媽媽會怎么樣？（會生氣）
幼兒把物品放回原來的地方，教師提示他們歸類并擺放整齊。
8.延伸活動
聯(lián)系幼兒家長，讓他們和幼兒在家中繼續(xù)這一游戲。
活動反思：
根據(jù)小班幼兒喜愛模仿這一年齡特點，我設計了這一節(jié)角色游戲的活動，在活動前，我準備了大量的材料和一些生活用品，布置好了爸爸媽媽的家，為幼兒的活動創(chuàng)設一定的情景，讓幼兒感覺自已像是在自己的家里一樣，在活動中，我引導幼兒去觀察、并且思考回憶自己的爸爸媽媽在家里是什么樣子的，經(jīng)常干什么，在活動中，讓幼兒去模仿，進一步去區(qū)分爸爸媽媽的物品，孩子們很喜歡這次的活動，積極性都很高，但是小班幼兒是養(yǎng)成良好習慣的開始，在本次活動中，課堂氣氛相當活躍，出現(xiàn)了個別幼兒自主隨意、不聽指揮的現(xiàn)象，以自我為中心，按照自己的思想去做，比如，讓他們找出爸爸的物品是什么，有些幼兒找到項鏈，他說，老師，項鏈爸爸也能戴，這是爸爸的物品，可能我在準備材料的時候有一定的欠缺，考慮不周全，因此出現(xiàn)了這種情況。在模仿階段，孩子們很投入，在總結時，還有五六個幼兒仍在模仿，注意力分散。在今后的教學活動中，更應該細心的去準備各個環(huán)節(jié)。以致不出現(xiàn)類似的情況。
《學扮爸爸媽媽》教案設計 篇2
活動目標：
1、學會區(qū)分爸爸媽媽的衣服，鞋子與用品。
2、模仿爸爸媽媽的活動，產(chǎn)生關注，親近爸爸媽媽的情感。
活動準備：
1、收集爸爸的襯衫，帽子，打火機，皮帶，手提包；媽媽的裙子，圍巾，耳環(huán)，別針，手提包。
2、爸爸媽媽的畫像。
3、爸爸媽媽在家做事的錄象。
活動過程：
1、區(qū)分物品，說說這是誰的東西。
教師：“小朋友，你們看桌子上有好多東西啊，來看一看都有些什么？”孩子走到桌子前，自由地觀看并邊說“這里有~”在引導孩子觀察的同時，也可以培養(yǎng)孩子大膽說話的習慣。
2、說一說，認一認。
幼兒說，教師逐一展示物品，將物品一字排開，便于孩子觀察。
3、說說：你看見誰用這些東西的？為什么要用？
幼兒：“我看見爸爸帶領帶，因為要上班�！庇變海骸拔铱匆妺寢寧ы楁湥芎每础！庇變海骸拔铱匆娋司擞么蚧饳C的�！痹谶@里，教師可引導孩子，除了想到爸爸媽媽，還可以想到爺爺奶奶等其他人。
4、區(qū)分物品。
教師：“小朋友你們真聰明，其實這些東西都是爸爸媽媽用的，你們知道哪些是爸爸用的，哪些是媽媽用的嗎？請你來送一送吧�！闭堄變阂患貙⑽锲匪偷桨职謰寢尩漠嬒衩媲�。教師：“送的時候，你還要告訴爸爸媽媽，你送給他的`是什么哦�！庇變核屯曛螅蠹乙黄鹩懻�，送的對不對。
5、學一學。
請幼兒選擇一樣物品，來裝扮成爸爸媽媽，模仿一下走路等活動。讓孩子體驗一下，扮演爸爸媽媽的樂趣。教師：“你們在想一想，爸爸媽媽在家還做些什么事情？你喜歡他們在家里做些什么事情�！闭堄變河^看錄象，說一說錄象里的爸爸媽媽在做什么，引起幼兒對爸爸媽媽的關注。結束本課。
《學扮爸爸媽媽》教案設計 篇3
設計思路 ：這是一則萌發(fā)愛父母情感的活動設計。小班幼兒自我意識開始萌芽，他們開始認識自己，以自我為中心，但很少會關心別人，甚至于最親近的人——父母。當幼兒人園后，幼兒園的集體生活要求孩子能逐漸看到別人的存在，逐漸懂得關心別人，逐漸“學會關心”。對于3歲左右的孩子來說，“關心”教育最貼近的切人口便是愛父母的情感啟蒙。這就是設計本活動的意圖。
在設計中，根據(jù)小班孩子的直覺認知特點和易受直觀刺激的環(huán)境感染的情感發(fā)生特點，通過區(qū)分爸爸媽媽平時使用的物品，來引導幼兒對父母的關注，通過了解爸爸媽媽做的事，啟發(fā)幼兒對父母的關心，從而達到培養(yǎng)愛父母情感的目的。
整個活動注重讓幼兒在感知中觸發(fā)情感，因此，在教學過程中我們重視教學直觀性原則。
一、活動目標
1、區(qū)分爸爸媽媽使用的物品。
2、模仿爸爸媽媽的動作進而萌發(fā)幼兒對爸爸媽媽關心的情感。
二、活動準備
1.準備爸爸媽媽日常生活中使用的物品（手提包、口紅、領帶、胡須刀等等）數(shù)量稍超過本班兒童數(shù)。
2.創(chuàng)設一個“家”的環(huán)境。
3.爸爸媽媽在家做事的錄像。
三、活動過程
情感感知、區(qū)分物品——體驗理解、了解爸媽的.事——內(nèi)化遷移、學做爸媽
（一）區(qū)分爸爸媽媽的物品
1.引導幼兒觀察
將爸爸媽媽的物品布置成一個展覽，引導幼兒觀察：這些都是爸爸媽媽平時用的東西，你們看看哪些是媽媽的？哪些是爸爸的？
2.送禮物
教師即興繪畫爸爸媽媽的頭像，分別置于左右兩旁引導：我們把這些東西，送給爸爸媽媽吧。媽媽喜歡媽媽的東西，爸爸喜歡爸爸的東西，當心不要送錯了，幼兒自愿選擇送物。
3.說說：你送給爸爸媽媽什么東西？
4.引導幼兒通過學扮爸爸媽媽，了解物品的用處。如“你來學著爸爸媽媽的樣子用用看。”（幼兒自愿選擇物品假扮爸媽）。
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1.看錄像并討論：電視里的爸爸媽媽在干什么？你們的爸爸媽媽在家里常常做什么事？
2.理解啟發(fā)：
�、倌阕钕矚g你的爸爸媽媽為你做什么事？你不喜歡爸爸媽媽為你做什么事？
�、趩l(fā)得出：爸爸媽媽所做的事都是為了我們好。
（三）扮成爸媽學做事。
幼兒在娃娃家的環(huán)境里，扮成爸媽，學做爸媽的事，如，帶上圍裙燒飯；穿上西服上班去：戴上項鏈抱著娃娃去做客等等。
《學扮爸爸媽媽》教案設計 篇4
教育目標：
1、學會區(qū)分爸爸媽媽的衣服，鞋子與用品。
2、模擬爸爸媽媽的運動，孕育發(fā)生存眷，密切爸爸媽媽的情緒。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
教育預備：
1、網(wǎng)絡爸爸的襯衫，帽子，打火機，皮帶，手提包;媽媽的裙子，領巾，耳飾，別針，手提包。
2、爸爸媽媽的畫像。
3、爸爸媽媽在家辦事的'錄象。
教育歷程：
1、區(qū)分物品，說說這是誰的工具。
老師：“小朋友，你們看桌子上有很多多少工具啊，來看一看都有些什么?”孩子走到桌子前，自由地旁觀并邊說“這里有~”在引誘孩子觀察的同時，也可以造就孩子勇敢語言的習性。
2、說一說，認一認。
幼兒說，老師一一展現(xiàn)物品，將物品一字排開，便于孩子觀察。
3、說說：你瞥見誰用這些工具的?為什么要用?
幼兒：“我瞥見爸爸領導帶，由于要上班�！庇變海骸拔移骋妺寢寧ы楁�，很悅目�！庇變海骸拔移骋娔锞擞么蚧饳C的。”在這里，老師可引誘孩子，除了想到爸爸媽媽，還可以想到爺爺奶奶等其他人。
4、區(qū)分物品。
老師：“小朋友你們真智慧，實在這些工具都是爸爸媽媽用的，你們知道哪些是爸爸用的，哪些是媽媽用的嗎?請你來送一送吧。”請幼兒一件件地將物品送到爸爸媽媽的畫像眼前。老師：“送的時間，你還要報告爸爸媽媽，你送給他的是什么哦。”幼兒送完之后，各人一路評論辯論，送的對不合錯誤。
5、學一學。
請幼兒選擇一樣物品，來打扮成爸爸媽媽，模擬一下走路等運動。讓孩子體驗一下，飾演爸爸媽媽的興趣。老師：“你們在想一想，爸爸媽媽在家還做些什么事變?你喜好他們在家里做些什么事變�！闭堄變号杂^錄象，說一說錄象里的爸爸媽媽在做什么，引起幼兒對爸爸媽媽的存眷。
《學扮爸爸媽媽》教案設計 篇5
小班社會教案：學扮爸爸媽媽
活動目標：1、學會區(qū)分爸爸媽媽的衣服，鞋子與用品。
2、模仿爸爸媽媽的活動，產(chǎn)生關注，親近爸爸媽媽的情感。
活動準備：1、收集爸爸的襯衫，帽子，打火機，皮帶，手提包；媽媽的裙子，圍巾，耳環(huán)，別針，手提包。
2、爸爸媽媽的畫像。
3、爸爸媽媽在家做事的錄象。
活動過程：1、區(qū)分物品，說說這是誰的東西。
教師：“小朋友，你們看桌子上有好多東西啊，來看一看都有些什么？”孩子走到桌子前，自由地觀看并邊說“這里有~~~”在引導孩子觀察的同時，也可以培養(yǎng)孩子大膽說話的習慣。
2、說一說，認一認。
幼兒說，教師逐一展示物品，將物品一字排開，便于孩子觀察。
3、說說：你看見誰用這些東西的？為什么要用？
幼兒：“我看見爸爸帶領帶，因為要上班。”幼兒：“我看見媽媽帶項鏈，很好看�！庇變海骸拔铱匆娋司擞么蚧饳C的。”在這里，教師可引導孩子，除了想到爸爸媽媽，還可以想到爺爺奶奶等其他人。
4、區(qū)分物品。
教師：“小朋友你們真聰明，其實這些東西都是爸爸媽媽用的，你們知道哪些是爸爸用的，哪些是媽媽用的嗎？請你來送一送吧�！闭堄變阂患貙⑽锲匪偷桨职謰寢尩漠嬒衩媲�。教師：“送的時候，你還要告訴爸爸媽媽，你送給他的是什么哦�！庇變核屯曛�，大家一起討論，送的對不對。
5、學一學。
請幼兒選擇一樣物品，來裝扮成爸爸媽媽，模仿一下走路等活動。讓孩子體驗一下，扮演爸爸媽媽的樂趣。教師：“你們在想一想，爸爸媽媽在家還做些什么事情？你喜歡他們在家里做些什么事情。”請幼兒觀看錄象，說一說錄象里的爸爸媽媽在做什么，引起幼兒對爸爸媽媽的關注。結束本課。