關于幼兒園中班語言教案范文（精選15篇）

關于幼兒園中班語言教案范文 篇1

　　【活動目標】

　　1、欣賞故事，對飲料所產生的氣泡產生好奇心。

　　2、學會講述故事中的重點語句(肚子里有氣泡會飄起來的情形)。

　　3、初步感知氣體會使物體變輕并漂浮起來。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　【活動準備】

　　1、小熊玩具。

　　2、兩只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開水。

　　【活動過程】

　　1、教師將汽水、白開水倒入透明的玻璃杯，引導幼兒觀察兩者的區別。

　　提問后小結：汽水有泡泡，喝到肚子里會有氣，會打嗝。白開水沒有氣，喝了不容易打嗝。

　　2、教師出示小熊玩具，啟發幼兒大膽設想小熊喝了超級汽水的結果。

　　提問：有一天，小熊吉米喝了很多超級汽水，結果會怎么樣呢?

　　3、結合掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。

　　提出要求：認真聽，故事的名字叫什么，故事講一件什么事?小熊喝了超級汽水，怎么樣了?

　　引導幼兒結合自己的體驗，理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡。會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了嗝，冒出氣(泡泡)，才降了下來。

　　4、師結合掛圖再次講述故事。

　　重點指導幼兒描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。

　　5、教師以較慢的速度有感情地講述故事，啟發幼兒把自己想象成小熊吉米，用動作來表達自己對故事的理解，重點表現小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。

　　教學反思：

　　在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

關于幼兒園中班語言教案范文 篇2

　　一、活動目標：

　　1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。

　　2、能理解作品的主要資料，掌握作品的主要情節。

　　3、學會如何與新朋友相處。

　　二、活動準備：

　　在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。

　　三、活動過程：

　　1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果。

　　2、教師講述故事，引導幼兒傾聽。

　　（1）提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎？今日教師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃到底是什么樣的呢？

　　（2）教師有表情的講述故事。

　　提問：故事里有誰？講了一件什么事？小朋友們是怎樣對待蘋果娃娃的？

　　（3）分段講述故事，邊講邊提問，幫忙幼兒理解作品資料。

　　提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說蘋果娃娃度過了歡樂的一天？蘋果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么？

　　3、引導幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎？為什么？如果我們班來了新朋友，我們應當怎樣做？

　　四、活動延伸：

　　在游戲活動時組織幼兒分主角表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自己想象中的`其它娃娃。

　　五、活動反思：

　　這是一篇意境優美的童話，情節簡單，故事發生的場景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。明白了要和朋友友好相處，如何對待新朋友。通常是對主角表演很感興趣，調動了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，到達了預期的目的。

關于幼兒園中班語言教案范文 篇3

　　活動目標：

　　1、在猜猜、聽聽、說說的過程中理解故事內容，懂得朋友間應互相幫助。初步懂得不能以貌取人的道理。

　　2、能大膽展開想象，續編故事，并愿意把自己編的故事講給大家聽。

　　3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　蠟筆一支，白紙若干,蠟筆小老鼠圖片一張

　　活動過程：

　　一：談話引起幼兒興趣

　　1、師：幼兒園里有一個玩具柜，請小朋友猜猜玩具柜里有些什么玩具？

　　（幼兒猜測）

　　2、師出示小圖片七彩蠟筆鼠：這是一只七彩蠟筆鼠，是蠟筆做的，個子很小，誰也不愿意和它玩。但是后來大家都愿意和它玩了，你們知道是為什么嗎？一起來聽故事。

　　二：初步感知故事

　　1、師講述故事后提問：有什么想說的？想問的？

　　2、小朋友沒有問題，老師有一個問題弄不明白了：為什么一開始大家都不愿意跟蠟筆鼠玩，后來大家都和它成好朋友了呢？

　　三：理解故事內容

　　1、到底是怎么回事，請小朋友再聽一遍故事：師邊講邊用簡筆畫的形式把故事的大概情節畫出來。

　　2、七彩蠟筆鼠是怎么幫助大家的？

　　3、幫助了大家七彩蠟筆鼠只剩下短短的一小截了，怎么辦呢？

　　4、是誰幫助了七彩蠟筆鼠？是怎么幫助它的？

　　四：續編故事

　　1、七彩蠟筆鼠還會碰到誰？它會怎么樣去幫助別人呢？

　　2、請幼兒同伴之間互相討論。教師個別傾聽、指導。

　　3、請個別幼兒上來把自己編的故事講給大家聽。

　　五：延伸活動

　　鼓勵幼兒把自己編的七彩蠟筆鼠的故事畫下來，老師幫助幼兒訂成一本故事書，放在區域中讓幼兒閱讀講述。

　　活動反思：

　　《七彩蠟筆鼠》是一個關于對幼兒進行道德品質教育的故事，內容貼合中班幼兒的年齡特點和幼兒園生活。本次活動我采用看圖說話的形式，逐一對圖片進行觀察和分析、理解。活動一開始并沒有將故事的結尾告訴幼兒，而是不斷地制造疑問，讓幼兒始終都參與思考，愿意開口表達。小朋友對其中的二個問題特別感興趣。一、你們看，七彩蠟筆鼠真的個子很小，玩具柜里的朋友都不愿意和它玩，你們愿意和七彩蠟筆鼠一起玩嗎？（愿意或不愿意）為什么？這時，我把準備好的小教具“七彩蠟筆鼠”拿出來，給小朋友們觀察。小小的“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的注意和憐憫，同時也激發了孩子們要愛它、保護它、愿意和它做好朋友的情感。此舉為下一個環節的開展作了很好的鋪墊。二、玩具關在柜子里，有什么辦法讓玩具出去玩？小朋友想了許多的辦法，如：小貓爪子抓；小鳥、小老鼠的c尖嘴啄、咬；小羊、小牛用角頂，或用身體撞；盛天愛還將小朋友的話概括在一起來回答。之后，請小朋友將所有的圖片連起來完整地欣賞，小朋友聽得很認真。

關于幼兒園中班語言教案范文 篇4

　　活動目標：

　　（1）幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內在情感脈絡。

　　（2）教幼兒學習以藝術的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關系。

　　（3）教幼兒按照詩歌的重復結構仿編，將個人的經驗想象用詩歌的形式表現出來。

　　活動準備；

　　1、根據詩歌內容，制作1幅教學掛圖。

　　2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

　　活動過程：

　　第一層次：學習作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關系，初步感受詩歌中的內在情緒。

　　①教師以提問的方式，引出學習的內容。如：教師問：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們仔細聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的？

　　②接著教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。

　　③以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內容，教師出示教學掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海，是誰的家？黑色的云朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當講到最后一句時，教師要放慢速度，帶領全體幼兒一齊說完。

　　④教師以提問的方式，讓幼兒進一步理解每段詩句中事物之間的聯系。如，教師問：為什么說，藍色的大海，是珊瑚的家？為什么說，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說，深深的地下，是石油的家？為什么說，密密的森林，是蘑菇的家？

　　⑤最后，教師帶領全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內在情緒，能正確地朗誦。

　　第二層次：進一步理解詩歌這個層次可采用多種活動形式進行，意在進一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發的，通過多種途徑去探尋相關事物的"家"。

　　(1)詩歌表演通過動作形態、語言等進一步感受詩歌的意境。

　　(2)到大自然中觀察，尋找相關事物的"家"，并用語言表述出來。

　　(3)利用畫報、電視等知識媒介物，尋找相關事物的"家"。

　　第三層次：遷移詩歌的經驗這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的知識經驗，再現出來，為第四層次的活動作準備。

　　可以采取剪貼畫的`形式進行。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現一幅"家"的圖畫。

　　第四層次：擴展想象，仿編詩歌"家"這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經驗，用詩歌的語言表現出來。

　　(1)教師帶領幼兒回憶并復習詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談談每段詩句事物之間的聯系。

　　(2)激發幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？

　　(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來講。

　　教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的"家"的詩篇，以結束整個活動。

　　教學反思：

　　在實施過程中，我首先根據詩歌的內容制作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的興趣，從活動的現場效果可以看出本節課教學與傳統的詩歌教學有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發了幼兒的學習興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。

關于幼兒園中班語言教案范文 篇5

　　目標：

　　1樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

　　2引導幼兒發現、了解幾種小動物的特點，培養幼兒愛護小動物的情感。

　　3初步學習仿編，發展幼兒的表達想象能力。

　　準備：

　　材料準備：課件圖片掛圖知識準備：熟悉小烏龜、長頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂等的特點。

　　過程：

　　你們幫他想了這么多辦法，小烏龜說謝謝你們。我要去逛動物街，看看別人開了什么店，我又適合開什么店？你們愿意和我一起去嗎？

　　A看看大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？（我開花店，可以用長鼻子給花噴水）B河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店？你覺得河馬開氣球店好不好？為什么？聽聽河馬是怎么想的？（我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球）C袋鼠媽媽這里有好多面包呀，它又是開什么店的？它把面包裝在哪里？為什么？

　　小動物們聰明嗎？你喜歡它們嗎？

　　（出示開燒餅店）后來，小烏龜不傷心了，它開了燒餅店。讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅，烤啊烤，烤的燒餅香噴噴。小烏龜的燒餅又香又脆，還后好看的花紋，大家都來買了。

　　小結：每只動物長的都不一樣，它們都會根據自己的特點或本領開家最適合自己的小店，我們每個人也不一樣，都有自己的優點和長處。

　　大象用鼻子噴水，你來學學噴。

　　河馬用嘴巴吹氣球，你來學學吹。

　　袋鼠媽媽用口袋裝書，你來學學怎么裝。

　　5.仿編故事：

　　6.表演故事：

　　游戲規則：想當大象的到花店，想當河馬的到氣球店，想當袋鼠媽媽的到書店，想當小烏龜的站在老師這里。

　　附故事：

　　小烏龜想開一家小店，開什么店好呢？他去問大象。大象說：“我開花店，可以用大鼻子給鮮花噴水。”他去問河馬，河馬說：“我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！”袋鼠媽媽在開什么店呢？袋鼠媽媽告訴他：“我開書報店，把書報裝到大口袋里，走到哪里都能賣。”小烏龜很難過：“我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？”

　　后來，小烏龜不傷心了，他們開了一家燒餅店。讓太陽把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。烤啊烤,烤得燒餅香噴噴。小烏龜的燒餅又香又脆，上面還有好看的花紋呢，大家都來買了。

　　活動反思：

　　《小烏龜開店》這個活動是可愛的小動物主題中的其中一個活動。在這個活動中我利用投影儀以及各種操作圖片進行教學活動,讓幼兒先看、再想、然后說、最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發展。在整個活動的四個環節中,第個二環節是重點,也是難點所在,在這一過程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點,然后幫它開店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開“貝殼店”、“頭飾店”等等,討論得很熱鬧,回答也很踴躍。但由于圖片中的燒餅和現實生活中的燒餅有很大的區別,幼兒都沒猜出來,都認為是漢堡或面包店,這是很遺憾的。但其它的活動過程完成得還是很好的,在活動中幼兒的注意力始終很集中。

關于幼兒園中班語言教案范文 篇6

　　活動目標：

　　1.步加強對機動車、非機動車特點的了解。

　　2.認識機動車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對人們生活環境造成的影響。

　　3.愿意向大家宣傳環保知識，培養愛護環境的習慣。

　　活動準備：

　　1.圖片3張。

　　2.自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機的卡片。

　　活動過程：

　　（一）出示背景圖，引導幼兒觀察小狐貍車店。

　　師：小狐貍車店里有什么車？

　　引導幼兒用“小猴車店里有......，有.......，還有.......”的句式。[通過提問掌握這一簡單句式。]

　　（二）在幼兒觀察的基礎上提問1.教師：小狐貍站在柜臺里干什么？它會怎樣吆喝？（用廣告、主持人形式，強調機動車的優點）2.教師：哪些動物來買車？它們會買什么車？為什么？（將動物特點與機動車特點結合起來回答）3.教師：生病的動物為什么越來越多？

　　4.情景表演：教師帶領幼兒一起“開著助動車”在森林里轉一圈，發出“突突突”的聲音，接著發現天灰蒙蒙的。[幼兒在情景表演中更增加了對故事的興趣。]

　　（三）完整講述故事，引導幼兒了解機動車的危害（四）出示車輛圖卡，引導幼兒分析、比較機動車、非機動車的優點和不足總結：與幼兒一起總結非機動車的優點是沒有污染，缺陷是費時費力；機動車的優點是便利、快捷，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大。通過電動車的導入，激發幼兒的科學興趣及探索欲、求知欲。

　　活動延伸：

　　請幼兒在家長的幫助下，設計幾種減輕機動車污染問題的方法，上課時與大家一起分享。

　　故事：森林車店

　　在美麗的森林里，小狐貍開了一家車店。車店里的車可多了，有自行車、摩托車，還有最新產品：小狐貍牌省力機動車。

　　一天，聰明的小狐貍在樹林里貼了一張廣告：“小狐貍牌省力機動車體積小，速度快，省時、省力、省油，價格便宜”。消息傳開，烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄著拐杖來了。大家爭著購買小狐貍牌省力機動車，它們覺得有了機動車方便極了。

　　從這以后，森林里到處回響著機動車“突突突”的聲音，彌漫著機動車冒出的一股股黑煙。

　　沒多久，奇怪的事情發生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴重的還住進了醫院。獅王很著急，命令黑貓警長進行調查。

　　黑貓警長經過幾天幾夜的奮戰，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助黑貓警長查出原因嗎？

關于幼兒園中班語言教案范文 篇7

　　活動意圖：

　　孩子們進入中班已經學期過半，為了讓家長更了解幼兒在幼兒園的學習、生活情況，我們組織一學期一次的親子游玩活動。讓家長走進幼兒園看到孩子在活動中真實、自然的生活、學習、游戲的情況，了解老師真實、自然的教育機制、教學狀態和班級管理的情況。

　　活動目的：

　　1、學習按親子游戲的規則和玩法有序游戲，發展孩子的手部協調性提高孩子的動手能力。

　　2、增進親子情感交流，培養對親子游戲的興趣。

　　3、提高教師和家長之間的了解，豐富家長的育兒經驗。

　　活動過程：

　　一、家長簽到

　　二、教師致歡迎詞：

　　各位家長，上午好！感謝大家從百忙之中抽出時間來參加家長會，感謝您對我們工作的支持和理解。我謹代表中三班班的兩位老師和阿姨，歡迎各位家長的光臨。我希望在今后的時間里，大家能更好的合作，因為我們都有一個共同的目標——為了孩子健康、快樂的成長。今天的活動有兩個環節，第一個環節是親子游戲，第二個環節是家長和老師的互動環節，請家長給我們的工作提寶貴意見，謝謝。

　　三、幼兒展示學習情況。朗誦兒歌、演唱歌曲。

　　四、親子游戲活動：

　　（一）游戲名稱：漂亮的項鏈

　　游戲目標：

　　發展幼兒小肌肉的靈活性和手眼協調的能力

　　游戲準備：

　　彩色小木珠

　　游戲過程：

　　1、教師出示已經穿好的項鏈，引發幼兒自己動手的欲望

　　2、師示范制作的方法并提出要求

　　（1）左手拿木珠，右手拿彩線，眼睛看好木珠的洞穿

　　（2）請家長鼓勵寶寶大膽的自己穿

　　（3）要求手拿彩線的位置要合適

　　1、完成后，展示作品，使幼兒感受到成功的喜悅

　　游戲指導：

　　家長在活動中多鼓勵幼兒，讓幼兒自己動手操作

　　（二）游戲名稱：

　　喂娃娃

　　游戲目標：

　　訓練孩子雙手的協調性，能準確有目標的把豆子舀進瓶子里。

　　游戲準備：

　　瓶子娃娃、紅豆、勺子

　　游戲過程：

　　1、教師示范游戲方法

　　2、游戲規則：

　　用勺子把盤子里的豆子舀進瓶子里，看哪個寶寶先完成而且不把豆子灑出來者為勝利。家長幫助扶住瓶子協助完成。

　　（三）游戲名稱：投擲游戲

　　游戲目標：

　　能有目標的投擲。培養親子的協調默契感。

　　游戲準備：

　　紙團、籃子

　　游戲過程：

　　1、教師教師講解游戲玩法和規則。

　　2、游戲規則：家長手拿籃子，孩子把規定個數的紙團投進籃子，看誰先把紙團投進去且投進的個數多者為勝利。

　　四、家園交流

關于幼兒園中班語言教案范文 篇8

　　活動內容

　　科學活動：各種各樣的紙

　　活動目標

　　1.認識和了解生活中常見的紙.

　　2.感受各種紙的質地和用途的不同。

　　活動準備

　　面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑料筐裝好。

　　幼兒用書第四冊第24頁。

　　活動過程：

　　一、自由玩紙，交流感受

　　請幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。

　　討論：你剛才摸到的紙是怎樣的？

　　三、比一比。

　　分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。 （重點）

　　四、送紙回家。（難點）

　　1. 先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。

　　2. 再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。

　　五、觀察紙制品，了解紙的用途

　　1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

　　2.我們的生活離不開紙，啟發幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。

關于幼兒園中班語言教案范文 篇9

　　一、集體備課的思考

　　教材的分析：

　　這是一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動美麗的畫面。這首詩歌在結構上采用了重復的方式，給幼兒仿編詩歌提供了模仿的句式，因此比較適合進行仿編活動。

　　幼兒分析：

　　在幼兒中開展詩歌的仿編活動，可以循序漸進的培養幼兒對語言藝術的敏感性，鍛煉幼兒的想象力，培養幼兒的創造力，增長幼兒的藝術思維能力，同時使幼兒的語言表達能力得到發展。結合幼兒的年齡特點，他們在以具體形象思維的基礎上，抽象思維能力已初步萌芽，具備了類比和遷移能力。而且他們已積累了較豐富的生活經驗和語言詞匯，并能較好地感受文學作品。為了更好地發展幼兒思維能力、想象力和創編能力，培養幼兒的探索精神，我們設計了本次教學活動。

　　二、《梳子》（第一研）

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，感受作品的表現手法。

　　2、通過討論、仿編等方法。理解并學會運用比喻手法“是梳子”。

　　3、能夠運用較恰當的語言表達自己對美好事物的理解。

　　活動重點：學習仿編，發展創造性思維，培養口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、自制圖片如干。

　　2、幼兒操作卡片及背景圖。

　　3、電腦課件。

　　4、實物梳子一把

　　活動過程：

　　（一）讓幼兒說說梳子的用途，引起幼兒對詩歌的興趣。

　　師：“小朋友這是什么呀？梳子有什么用呢？”

　　師小結：梳子可以梳頭，今天我們來聽一首關于梳子的詩歌，聽聽詩歌里講了什么呀？（播放課件）

　　（二）出示圖片，學習有表情的朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。

　　師：“你聽到詩歌里講了什么？”（引導幼兒用詩歌中的內容回答）。

　　“風和船真的是樹和海的梳子嗎？為什么說風和船是梳子？他們是怎樣梳著樹和船的頭發的？”（幼兒討論）

　　師小結：呀，風吹著小樹，是樹枝樹葉不停地擺動，我們就可以說風是樹的梳子，船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子。，好象船在為大海梳理頭發。（幫助幼兒理清兩個事物之間的關系，為仿編詩歌打好基礎）

　　（三）幼兒朗誦詩歌，我們在一起看著圖片來朗誦。（1———2）

　　（四）學習仿編詩歌《梳子》。

　　1、出示電腦課件：“小鳥在藍天上飛翔”。教師引導幼兒觀察畫面，并作仿編詩歌的示范。

　　1）出示電腦課件，引導幼兒觀察畫面：“看誰來了？它在干什么？”

　　2）幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內在聯系：“風吹拂著小樹，使樹枝樹葉不停的擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子；船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子；那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他們有梳著什么的頭發？”

　　3）引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：“現在那一位小朋友能模仿詩歌《梳子》里的話，用完整的語言來描述這幅美麗的畫面？”（盡量讓幼兒自己學習模仿，如果不能較好的說出來，教師可以給與一定的提示。）

　　2、出示電腦課件“小魚在水里游”，引導幼兒觀察：“小朋友，現在誰出現了什么？你能仿照剛才的句式來創編嗎？誰來試試？”

　　（五）幼兒分組活動：幼兒根據自己的想象進行圖形配搭活動，并學習仿編詩歌。

　　1、出示教學背景圖，教師語言引導：“小朋友，你們看老師準備了幾幅畫和許多的卡片，現在我們做一個匹配卡片的游戲。”教師作一次示范。

　　2、幼兒根據自己的想象進行操作活動，教師不斷巡視并作個別指導。

　　3、教師語言引導，幼兒根據自己匹配的卡片進行詩歌仿編活動。

　　（六）拓展活動：幼兒根據自己的生活經驗進行大膽的想象，并進行詩歌仿編。

　　1、教師語言提示幫助幼兒拓展自己的思維：“現在請小朋友再大膽地想一想，還有什么東西可以做梳子？能做什么的梳子？”

　　2、引導幼兒根據自己的生活經驗進行拓展性的仿編活動“現在請小朋友動腦筋，把你見到過的事物變成詩歌《梳子》。”教師將幼兒仿編的詩歌用簡筆畫記錄下來。

　　活動延伸：

　　請幼兒回家為爸爸媽媽朗誦自己仿編的詩歌《梳子》。

　　附：詩歌《梳子》

　　媽媽用梳子，梳著我的頭發。我也用梳子，梳著媽媽的頭發。風是樹的梳子，梳著樹的頭發。船是海的梳子，梳著海的頭發。

　　活動評價：

　　★執教教師自評：活動一開始，我就出示課件（完整地畫面），讓幼兒感受詩歌的意境。在以整——分——整的形式，讓幼兒理解、掌握詩歌。活動中我根據本班幼兒的實際情況，以支持者、合作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、表演等多種教學形式，創造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發展。自由寬松的語言交流環境和教師的支持、鼓勵、的語言激發幼兒想說、敢說的愿望，視、聽、講的結合，成為提高教學效果的促進劑。

　　不足：對幼兒提問的時，我還需要進一步給予滲透和引導，在對幼兒的照顧全體和個別差異的引導上，還有所欠缺。

　　★聽課教師點評：

　　林彩萍：教師教態大方得體，語言親切，環節緊湊，整個活動以幼兒為主體，教師較能以生動的語言引導幼兒學習，在活動開始以開門見山的形式直切主題，教師通過欣賞感受提問循序漸進的教學方法使幼兒初步理解詩歌內容，并能有感情的朗誦詩歌。幾個有針對性的為題如：為什么說風是樹的梳子等讓幼兒對詩歌中的比喻手法有了一定了解。在創編過程中，教師適度的引導和充足的時間讓幼兒充分體驗了創編的快樂。基本達到他課前的預設目標。

　　建議：詩歌內容可以用圖加文的'形式出現，幫助幼兒更好地掌握詩歌的句式。

　　黃麗霞：本次活動教師利用優美的課件動畫、生動形象的圖片等形式，為幼兒創設了一個和諧、寬松、愉悅的探索環境，并注意幼兒觀察、體驗、發現、探究等方式的整合，通過啟發式提問，讓幼兒充分理解詩歌內容。在讓幼兒創編詩歌時，教師首先給幼兒一個模仿的機會，讓幼兒看圖學編一句話，重點是讓幼兒掌握詩歌的一個格式，為下面的創編做好鋪墊。然后再讓幼兒自由創編詩歌。幼兒在明白詩歌格式的基礎上創編比較順利，創造講述能力得到了培養。

　　不足：在仿編活動前，幼兒對句式的掌握不夠，應加深幼兒對詩歌理解、詩歌句式的掌握。

　　活動照片三、《梳子》（第二研）

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，感受作品的表現手法。

　　2、通過討論、仿編等方法，理解并學會運用比喻手法“是梳子”。

　　3、能夠運用較恰當的語言表達自己對美好事物的理解。

　　活動準備：

　　1、實物梳子一把、自制圖片若干。

　　2、幼兒操作卡（分三種☆、☆☆、☆☆☆，逐漸加深難度）。

　　3、電腦課件《月亮》。

　　活動過程：

　　（一）讓幼兒說說梳子的用途，引起幼兒對詩歌的興趣。

　　1、師：“小朋友這是什么呀？梳子有什么用呢？”（貼出相應圖片、字卡）

　　2、師小結：梳子可以把我們亂蓬蓬的頭發梳順，讓我們變得更漂亮。

　　（二）出示圖片，學習有表情的朗誦詩歌，加深幼兒對詩歌的理解。

　　1、引入：今天林老師帶來了一首關于梳子的詩歌，聽聽詩歌里講了什么？（播放課件，師朗誦詩歌《梳子》）

　　2、師：“你聽到詩歌里講了什么？”（引導幼兒用詩歌中的內容回答）。

　　（1）風真的是樹的梳子嗎？為什么說風是樹的梳子？

　　（2）師小結：風吹動著小樹，使樹枝、樹葉不停地擺動，看上去風就像是一把梳子梳著小樹。原來是詩人把風比作了梳子，在梳著樹的頭發。

　　（3）船真的是海的梳子嗎？為什么說船是梳子？

　　師小結：船在海上航行，我們可以把船比作海的梳子，在梳著海的頭發。

　　3、幼兒朗誦詩歌。

　　師：下面我們一起來看著圖片，把這首好聽的詩歌朗誦給聽課老師聽。（1———2）

　　（三）學習仿編詩歌《梳子》。

　　1、出示電腦課件：“小鳥在藍天上飛翔”。教師引導幼兒觀察畫面，并作仿編詩歌的示范。

　　（1）出示電腦課件，引導幼兒觀察畫面：“看，誰來了？它在干什么？”

　　（2）幫助幼兒理解畫面與詩歌之間的內在聯系：“風吹動著小樹，使樹枝樹葉不停地擺動，我們可以形象的說風是樹的梳子。那么，在這幅畫中我們可以把什么比作梳子？他梳著誰的頭發？”

　　（3）引導幼兒用詩歌中的語言來講述畫面：“你能用詩歌中“是梳子，梳著頭發”這個句式，來描述這幅畫面嗎？”

　　（4）師幼一起練說“小鳥是天空的梳子，梳著天空的頭發”。

　　2、出示電腦課件“小魚在水里游”。

　　（1）師：“看，現在誰來了？你能仿照剛才的句式來創編嗎？誰來大膽地試試？”

　　（2）一起練說“魚是小河梳子，梳著小河的頭發”。

　　（四）幼兒分組活動：幼兒根據自己的想象進行圖形配搭活動，并學習仿編詩歌。

　　1、出示教學背景圖，師：“接下來我們做一個填卡的游戲，好不好？那請你聽清要求，老師給你們準備了操作卡，操作卡上有什么？誰會念題目？一起讀題。（教師作一次示范）擺好后要讀一讀。

　　2.除了這些題目，還有什么？（五角星）一顆星表示這個操作最簡單，兩顆星表示有一點難，三顆星是最難的，請你們選擇適合自己的操作卡去完成，但我希望大家能選擇三顆星。

關于幼兒園中班語言教案范文 篇10

　　活動名稱：

　　帽子床

　　活動目標：

　　1、觀察圖片，感受故事的有趣情節，樂意想象講述。

　　2、體驗爸爸、媽媽愛寶寶的'美好情感。

　　活動準備：

　　ppt、音樂、帽子

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　（圖片首頁）

　　T：今天，鄭老師請來了老鼠的一家，請你們看看它們是誰？

　　T：（小結）對了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶，一家人相親相愛，生活得很幸福。）

　　二、分段欣賞，想象討論

　　1、（講述故事，圖片1—2）

　　2、（出示圖片3—4）T：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發現一樣東西，你認為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續往下聽。（講述故事）

　　3、（插入式體驗）哦，原來是頂大帽子，我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子，請你們來摸一摸，摸上去什么感覺？

　　4、T：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽下去。（講述故事3—4）

　　5、（講述故事，圖片5—6）

　　6、（出示圖片7—8）T：咦，這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見他們的頭和身體，只看見它們的腳呢？

　　T：（用圖片9—10小結）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒有停下來，因為鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀？（帽子床）

　　7、T：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會怎么樣呢？為什么鼠妹妹會嚇哭呢？鼠哥哥會怎么做呢？（可以請幼兒學做鼠哥哥、姐姐說說對話）

　　8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺得是怪貓嗎？

　　9、T：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）

　　10、T：你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢？（師幼可以角色扮演說對話）

　　11、（講述故事19—20出示圖片21——22）晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們在哪里呀？

　　你覺得鼠寶寶一家睡得舒服嗎？你們看這是張怎樣的帽子床，讓鼠寶寶一家睡得這么舒服呢？

　　三、完整欣賞故事

關于幼兒園中班語言教案范文 篇11

　　設計意圖：

　　《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

　　《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要為幼兒創造一個自由、寬松的`語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”

　　因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

　　活動目標：

　　1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

　　2、理解并學做動詞：爬、飛、舉、鉆。

　　3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

　　活動準備：

　　1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

　　2、Flash課件一份。

　　活動預定過程：

　　（一）看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

　　1、（播放Flash課件的片頭）

　　*請幼兒說說這是什么地方？有誰？忽然怎么了？他們該怎么躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之后播放這一段課件。）

　　*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作）

　　*燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）

　　*教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

　　2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

　　3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

　　4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

　　*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

　　*播放課件后，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

　　5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

　　*師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）

　　*播放剩余的課件，請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。

　　*提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導

　　幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

　　（二）學習詩歌

　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

　　2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

　　4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

　　（三）自然結束。

關于幼兒園中班語言教案范文 篇12

　　活動目標：

　　1、 幼兒收集照片，介紹自己的媽媽以及媽媽懷孕的情況。

　　2、 傾聽故事，感受媽媽懷孕的辛苦。

　　3、 通過講講說說，培養幼兒的語言表達能力。

　　重難點：

　　重點：幼兒收集資料，了解自己在媽媽肚子里的情況。

　　難點： 把收集到的資料告訴同伴和老師，發展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　幼兒和媽媽一起拍的照片若干，媽媽懷孕的圖片，字寶寶，故事《肚子里的家》

　　活動流程：

　　介紹自己的媽媽→出示圖片，導入活動→傾聽故事→提出問題，了解故事大致內容→擴展延伸

　　過程：

　　一：介紹自己的媽媽

　　1、 幼兒拿者照片向同伴和老師介紹自己的媽媽，我的媽媽叫什么，在哪里工作，這張照片在哪里拍的……。

　　2、 教師予以指導，介紹好的給予表揚。

　　二：出示圖片，導入活動

　　1、 哦，剛剛我們的小朋友都介紹了自己的媽媽，我覺得都介紹的不錯，我發現照片上的媽媽都是抱著你們拍的，你們的媽媽關心你們嗎？那你們愛不愛你們的媽媽呀？

　　2、 那小朋友你們知道自己是從哪里來得嗎？

　　3、 教師出示媽媽懷孕的.圖片，請幼兒仔細觀察，圖片上的媽媽有什么不一樣。

　　4、 哦，小寶寶在媽媽的肚子里，你們想不想知道他們在媽媽肚子里干什么呀？

　　三：傾聽故事《肚子里的家》

　　1、 教師出示小寶寶的圖片，引起幼兒的興趣。學著小寶寶的口氣向幼兒講述故事的。名字，邊講邊出示字寶寶——肚子里的家。讓幼兒對文字有所認識。

　　2、 教師講述故事，幼兒仔細傾聽。講到重要地方時，教師減慢語速，讓他們對故事內容有個大致的了解。

　　四：提出問題，了解故事大致內容

　　1、 故事的名稱是什么？

　　2、 小白，小沙和小紅在討論什么呀？

　　3、 為什么老師的肚子在一天天長大呢？老師是怎么對小朋友說的啊？

　　4、 后來老師為什么離開幼兒園了，她去干什么呀？

　　5、 老師走了后，小白、小沙和小紅又在討論什么呀？

　　6、教師再次講訴故事，加深印象。

　　7、 我們小朋友在媽媽的肚子里是怎么樣的？

　　8、 幼兒小組討論，自己在媽媽肚子里的情況，請他們互相輕輕的告訴。

　　五：擴展延伸

　　1、 請小朋友上前來表演，一位小朋友扮演媽媽懷孕的場景，另一位幼兒輕輕來撫摸媽媽的肚子，讓幼兒的情感得到抒發。

　　2、 在愉快的交流中結束此次活動。

關于幼兒園中班語言教案范文 篇13

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，產生情感共鳴——喜愛螞蟻，理解、尊重螞蟻。

　　2、知道以恰當的方式對待小動物。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　故事磁帶《想家的螞蟻》。

　　活動過程：

　　螞蟻想家了。

　　——欣賞故事《想家的螞蟻》開始至“小螞蟻不看好吃的東西，只是看著瓶子外面”。

　　——小螞蟻為什么不吃東西，只是看著瓶子外面呢?它在想什么?

　　——幼兒充分想像、議論。

　　——欣賞故事后面部分。

　　——小螞蟻想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?他們是怎樣送螞蟻回家的?

　　向螞蟻告別。

　　——我們的小螞蟻也想媽媽了，想回家了，怎么辦? (送它回家)

　　——小螞蟻和我們在一起已經一個星期了，我們每天給它喂食，和它說話，逗它玩，它很喜歡我們。今天它要回家了，你有話對小螞蟻說嗎?你想說些什么?

　　——幼兒向自己的'小螞蟻說告別的話。

　　送螞蟻回家。

　　——幼兒拿著自制的標志，小心地將螞蟻帶到戶外。

　　——請幼兒將螞蟻送到當時發現它的地方，看看螞蟻回到了哪里，將自己的標志插在螞蟻消失的地方。

　　——相互看看標記，了解各自螞蟻回家的地方。

　　——使幼兒明白讓昆蟲回歸大自然是很重要的。與幼兒約定以后再來看望它們的螞蟻朋友。

　　小百科：蟻科通稱螞蟻，節肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

關于幼兒園中班語言教案范文 篇14

　　活動名稱：

　　小兔出走

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，復述故事情節。

　　2、了解幾種典型動物的生活特征。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖《小兔出走》，故事錄音帶和節奏感較強的音樂伴奏錄音帶。

　　2、《語言》上p20～21。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事--聽錄音完整欣賞故事，想象故事描述的情境……

　　活動名稱：小兔出走

　　活動目標：1、理解故事內容，復述故事情節。

　　2、了解幾種典型動物的生活特征。

　　活動準備：1、教學掛圖《小兔出走》，故事錄音帶和節奏感較強的音樂伴奏錄音帶。

　　2、《語言》上p20～21。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事--聽錄音完整欣賞故事，想象故事描述的情境。

　　--看圖欣賞故事。教師出示教學掛圖，幼兒邊看圖邊聽教師講故事。

　　二、理解故事--想想說說：小兔為什么要離開家出走？小兔看見了哪些動物？小兔不愿做這些動物的原因是什么？

　　--討論：你喜歡這只小兔嗎？說說理由。

　　三、復述故事--指導幼兒閱讀畫冊《小兔出走》，復述故事情節。

　　四、歡樂兔子舞--小兔回到家，兔子們都很高興，大家一起跳起了兔子舞。

　　--教師放音樂跟節奏做動作，幼兒模仿兔子舞。：歡快地模仿兔子跳、跑、豎耳朵等動作。

　　五、活動結束六、課后回顧：

關于幼兒園中班語言教案范文 篇15

　　活動目標

　　1.理解故事內容，感受小熊對熊媽媽濃濃的愛和思念。

　　2.嘗試用樹葉信來表達自己的想法。

　　活動準備

　　1.教師自制一封畫著畫的信，故事中提及的樹葉信。

　　2.幼兒人手一片大樹葉和一盒水彩筆。

　　3.幼兒用書第三冊第24～28頁、封三。

　　4.《美工》第17頁。

　　5.掛圖或多媒體課件（《樹葉信》）。

　　活動過程

　　一、提問導入。

　　（一）出示“樹葉信”。

　　師：瞧，這是什么呀？

　　二、小熊的樹葉信。

　　（一）故事A部分。

　　1.教師講述故事A部分。

　　師：有一條小河，她說她身上有些奇怪的畫，我們一起去看一看。

　　2.回憶故事內容。

　　師：山頂住著誰？山腳下住著誰？

　　師：在小河身上發生了一件什么奇怪的事情？樹葉上畫著什么？

　　3.猜想圖畫所表達的意思。

　　師：請你猜一猜，為什么在樹葉上畫小紅花、小碗和笑臉？這些圖畫可能是誰畫的？

　　（二）故事B部分。

　　1.教師講述故事B部分。

　　師：到底是誰畫的？這些圖畫是什么意思？我們接著往下聽。

　　2.理解故事內容。

　　提問1：樹葉上的畫是誰畫的？小熊把這些畫了畫的樹葉叫什么？

　　提問2：為什么畫小紅花、小碗、笑臉？小熊想對媽媽說什么？

　　3.教師小結：原來，當我們想念一個人的時候，可以用寫信的方法告訴他；如果不會寫字，就可以用畫畫的方法，把想說的話畫出來。

　　（三）故事最后部分。

　　1.教師講述故事最后部分，幫助幼兒理解故事內容。

　　師：第四天小熊的樹葉信上畫了什么？他想告訴媽媽什么？

　　三、我寫樹葉信。

　　（一）利用美工，沿輪廓線剪下“大樹葉”并在上面作畫，表達自己對思念的人說的話。

　　師：你們最思念誰，把想對她說的話畫下來

　　（二）請個別幼兒在集體面前講述。

　　師：你的樹葉信是寫給誰的，你想對她說什么？

　　活動延伸

　　師：小朋友們回去后把你們的樹葉信的內容念給你們最思念的人。