幼兒園健康教案《誰(shuí)高誰(shuí)矮》（精選3篇）
幼兒園健康教案《誰(shuí)高誰(shuí)矮》 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知5以內(nèi)物體數(shù)量及其與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：火車4輛、筐若干、紙卡小貓若干。
2、學(xué)具：釣魚(yú)竿、籃子；魚(yú)卡片若干。
3、場(chǎng)地布置：用軟水管圍成3個(gè)水池。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、以小貓來(lái)參觀的形式引入，引導(dǎo)幼兒觀察車廂上的數(shù)字和小貓的數(shù)量。
1、火車一共有幾節(jié)車廂？（老師根據(jù)小貓的數(shù)量在車廂上貼上相應(yīng)的數(shù)字。）
2、每節(jié)車廂上有幾只小貓？
第一節(jié)車廂有幾只小貓？那我們貼上數(shù)字1；
第二節(jié)車廂有幾只小貓？那我們貼上數(shù)字2；
第三節(jié)車廂有幾只小貓？那我們貼上數(shù)字3；
第四節(jié)車廂有幾只小貓？那我們貼上數(shù)字4；
第五節(jié)車廂有幾只小貓？那我們貼上數(shù)字5；
（二）、通過(guò)釣魚(yú)進(jìn)一步感知5以內(nèi)物體的數(shù)量。
1、講解玩法，提出規(guī)則。
⑴玩法：
⑵規(guī)則：
①要小心，不要踩進(jìn)池塘里，小心釣魚(yú)竿碰傷手臉；
②手拿著魚(yú)竿釣魚(yú)，不能用手去抓魚(yú)，也不能捏著魚(yú)鉤釣魚(yú)；
③邊釣魚(yú)邊數(shù)，你釣了幾串魚(yú)，每串有幾條魚(yú)？
⑶幼兒
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)4和5的物體數(shù)量。
⑷引導(dǎo)幼兒交流：釣了幾串魚(yú)，每串有幾條？
⑸小結(jié)：今天我們釣了許多魚(yú)，有一串1條、一串2條、…一串5條。
（三）、通過(guò)分魚(yú)學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字放上相應(yīng)數(shù)量的物體。
1、討論、交流分魚(yú)方法
請(qǐng)小朋友想一想，這些魚(yú)怎么分比較合適？（比如：這一串3條魚(yú)應(yīng)該分給那一節(jié)車廂的小貓？這樣分你們同意嗎？）
2、幼兒分魚(yú)
⑴提出要求：
△第一組的小朋友分給藍(lán)色火車的小貓；第二組的小朋友分給黃色火車的小貓；第三組的小朋友分給綠色火車的小貓；
△邊數(shù)邊分，分完了要各組要檢查一下，你分給小貓的魚(yú)對(duì)不對(duì)。
⑵幼兒動(dòng)手操作：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字放上相應(yīng)數(shù)量的魚(yú)。
⑶指導(dǎo)各組的幼兒檢驗(yàn)分魚(yú)結(jié)果。（我們各組都來(lái)檢查一下，是不是每只小貓都能吃到魚(yú)呢？）
幼兒園健康教案《誰(shuí)高誰(shuí)矮》 篇2
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、說(shuō)出照片上自己家里人的稱呼，初步了解他們的高矮特征。
2、 嘗試通過(guò)比較分辨出高矮。
3、 在老師的鼓勵(lì)下，愿意大膽地在集體面前說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)。
2、 幼兒全家福。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教學(xué)大書(shū)上幾張全家福的照片。
老師：瞧瞧，這是誰(shuí)的一家呢？有誰(shuí)呢？比比看，誰(shuí)高誰(shuí)矮？
二、欣賞相片
1、 老師：拿一張幼兒相片。相片上有誰(shuí)？誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？
2、 請(qǐng)班上的兩名幼兒站在一起，比一比，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。
帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，和幼兒說(shuō)說(shuō)圖中誰(shuí)高誰(shuí)矮。
幼兒園健康教案《誰(shuí)高誰(shuí)矮》 篇3
今天的教育活動(dòng)是科學(xué)《誰(shuí)高誰(shuí)矮》，我們從孩子的興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，仔細(xì)分析孩子的現(xiàn)有水平，設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)開(kāi)始，我們讓幼兒通過(guò)實(shí)物進(jìn)行高矮對(duì)比。我們從本班孩子的實(shí)際水平考慮，利用本班孩子喜歡聽(tīng)老師講故事的特點(diǎn)，在活動(dòng)的引入中選用了高矮差別相對(duì)大的“鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿”的圖書(shū)，用觀察圖片的方式和動(dòng)物模型實(shí)物比較的方法對(duì)感受高矮做鋪墊。鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿這兩個(gè)高矮反差非常大的動(dòng)物形象，讓沒(méi)有高矮比較經(jīng)驗(yàn)的孩子一眼就看出來(lái)了差別，而且印象深刻。
接下來(lái)，我們又用給長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)搭高矮合適的家的形式，讓幼兒充分比較、感受高矮。這個(gè)搭建游戲，不是我們不是虛設(shè)的，而是孩子們每天都特別喜歡玩的真實(shí)過(guò)程，完全是孩子真實(shí)的游戲生活。我們自然地選用了區(qū)域小組的形式，讓孩子們?cè)谝延写罱ā凹摇钡乃缴希o“鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿”搭建“家”，讓幼兒在搭的過(guò)程中再一次感知高和矮。整個(gè)活動(dòng)非常輕松、流暢、自然，孩子們饒有興趣地比著、搭著，調(diào)整著自己搭建房子的高矮。
這個(gè)活動(dòng)，孩子學(xué)得主動(dòng)快樂(lè)，我們老師也教得自然恰當(dāng)。可見(jiàn)，從孩子出發(fā)，適合孩子的活動(dòng)就是最好的活動(dòng)。