水教案（精選14篇）

水教案 篇1

　　活動意圖：

　　幼兒們不僅對水充滿了好奇，玩水更是他們的興趣，水也是他們游戲的天然材料。本主題將通過"找找水在哪里"、"看看水會怎么變"、"說說水能怎么用"等子主題活動展開，讓幼兒知道水的三態、水的特征以及自然界中水的存在形式，讓幼兒在教師和家長的引導下了解水的合理利用，知道水是怎樣受到污染的，以及水對各種生物的危害等，從而樹立愛護水源及節約用水的意識。

　　活動目標：

　　1、樂于參與有關水的游戲活動，能夠大膽地探索水的奧秘，勇于發現并解決問題。

　　2、感知水的特點，了解有關水的變化、水的本領，知道水給人類帶來的便利。

　　3、對有關水的體育運動有一定的認識，并且基本了解它們的游戲規則，知道參與一些體育鍛煉有助于身體健康。

　　4、認識各種圖形，能夠初步按事物一定特征進行分類，并能學會記錄。

　　5、萌發初步的環保意識。

　　6、具有良好的聽說能力，能夠用語言、動作以及繪畫表達出自己對事物的理解和認知。

　　7、對生活中關于水的事物感興趣，愿意參與到集體活動中來，體驗到集體活動帶來的樂趣。

　　主題網絡：

　　活動反思：

　　整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發現水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

　　不足之處：

　　準備的不是很充分，探索活動應該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發現，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。

水教案 篇2

　　活動目標

　　1、教幼兒認讀漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗。

　　2、讓幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關，并組字說句子。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、理解相關內容，豐富相關詞匯。

　　教學重點、難點

　　重點：認讀與“ミ”有關的部份漢字。

　　難點：用與“ミ”有關的漢字組詞或說句子。

　　活動準備

　　1、有喝湯、長江、洗澡、流淚、游泳、流汗的圖片。

　　2、已學漢字卡片一套。

　　活動過程

　　1、復習已學過的漢字

　　（1）全體認讀已學漢字。

　　（2）板書海、浪、沙、河在黑板，讓幼兒認讀并找出相同處。

　　2、學習與“ミ”有關的部份漢字

　　（1）出示圖片喝湯，引出“湯”字教幼兒認讀

　　（2）出示游泳圖片，引出“泳”字教幼兒認讀

　　（3）用同樣方法學認“江、洗、淚、汗”等漢字

　　讓幼兒集體認讀一次后，提問：這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。）

　　3、鞏固所學漢字：湯、江、洗、淚、泳、汗并讓幼兒給它們組詞或說一句話。

　　（1）中國的漢字很有趣，每個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，請小朋友給字寶寶找個朋友或是用字寶寶說一句話，誰說得好就有獎（請個別幼兒組詞或說一句話）

　　（2）歸納認讀內容

　　認字竟賽采用小組形式，幫助幼兒復習認讀內容，老師舉字，讓幼兒認讀，然后老師念漢字，讓幼兒舉出相應的字卡。看哪一組多認對準，那組就為優勝組

　　教學反思

　　幼兒在活動中通過圖片加深了對漢字的認識，特別是在用字寶寶說一句話時發展了幼兒的想象力及語言表達能力，同時也激發了幼兒認識漢字的興趣。

水教案 篇3

　　水的凈化

　　一、教學目的

　　1. 了解純水與自然水、硬水與軟水的區別

　　2. 了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法，水的凈化 —— 初中化學第一冊教案。

　　二、重點：過濾和蒸餾的原理及實驗操作

　　復習提問：水是純凈物還是混合物？由什么元素組成的？由什么微粒構成的？

　　新授：

　　提問：什么地方存在水？

　　學生思考回答：河水、湖水、井水、海水等

　　提問：有沒有同學看到黃河？（電視上也行）黃河水是什么樣子的？

　　學生答：很渾

　　提問：能不能說一下原因？

　　學生：因為含有大量的泥沙

　　提問：那么你說黃河水是純凈物還產混合物呢？

　　學生：是混合物

　　提問：捧起一捧海水是否是清澈透明的？嘗一下是什么味道？為什么？

　　學生：是，是咸的。因為含有食鹽

　　提問：那么，海水是純凈物還是混合物？

　　學生：是混合物。

　　總結：自然界的水都或多或少的含有象泥沙這樣不溶性雜質還有象食鹽這樣可溶性的雜質，因此自然界的水都是混合物。如何除去這些不溶性和可溶性雜質，這就是水的凈化問題。

　　首先我們先看一下怎樣除去這些不溶性的雜質。請同學們看書參照自來水廠凈水過程示意圖總結一下可以采取哪些操作來除去這些不溶性的雜質。

　　一、不溶性雜質的凈化

　　1. 沉淀 演示實驗：觀察混濁的水的靜置，并比較顆粒大的和小的沉淀的快慢，從而得出加絮凝劑的作用：使小的顆粒凝聚成大的顆粒，加快沉淀。

　　2. 過濾 ：我為什么能從教室出去，再進來？拖拉機能進來嗎？為什么？同學們還能想出哪些類似的問題？

　　原理：小的走，大的留。

　　3. 吸附：衣服可以吸有很多灰塵，還可以吸收異味。是什么變化？哪個同學家使用凈水器？你知道里面有什么嗎？

　　問題：上述操作哪個凈化效果最好？

　　通過上述操作得到的水已經是澄清透明的了，這些水是純凈的嗎？

　　學生答：不是，還有可溶性的雜質。

　　二、可溶性雜質的凈化

　　提問：對我們的身體來說，喝礦泉水好呢？還是喝純凈水好呢？為什么？

　　學生答：礦泉水，化學教案《水的凈化 —— 初中化學第一冊教案》。因為礦泉水含有人體需要的多種礦物質。

　　總結：這就是說，水中的這些可溶性雜質有些對我們來說是有益是，這些不需要除去。但有兩類可溶性的化合物，如果水中含得太多，將會對生活和生產造成很多麻煩，請同學們找出來看是哪兩類化合物？這樣的水叫什么水？

　　學生答：鈣的`化合物、鎂的化合物，叫硬水。

　　提問：能帶來什么樣的麻煩？請同學們看書。

　　提問：你能鑒別硬水和軟水嗎？

　　學生：用肥皂：起沫的是軟水，起渣的是硬水。

　　硬水的軟化：有哪此操作？

　　學生答：煮沸水 蒸餾

　　提問：在家里做飯時，開鍋時，如果你掀開鍋蓋，你能看到鍋蓋上有什么？怎么來的？你能說一下蒸餾的原理是什么？

　　提問：同上面的幾個操作相比，蒸餾的凈水效果怎樣？

　　練習題：56頁1、2、3。

　　下面咱們重點學習一下過濾的實驗操作。

　　三、過濾

　　“一貼”

　　“二低”

　　“三靠”

　　練習：基礎訓練

　　小結：請學生總結都學到什么？

　　作業：一課三練。

　　檢測

　　板書 水的凈化

　　水：化學符號，組成；構成。（純凈物）

　　自然界的水：含有不溶性雜質和可溶性雜質（混合物）

　　一、不溶性雜質的凈化 三、過濾操作

　　1. 沉淀（加絮凝劑） “一貼”

　　2. 過濾：小的走，大的留 “二低”

　　3. 吸附：物理變化 “三靠”

　　二、可溶性雜質的凈化

　　1. 硬水：含鈣、鎂的化合物較多

　　2. 鑒別：用肥皂：渣硬沫軟

　　3. 軟化：煮沸： 家庭

　　蒸餾：液 氣 液

水教案 篇4

　　一、活動目標:

　　1、通過實驗，探索適合往小口容器運水的工具，體驗實驗的樂趣。

　　2、能運用簡單的記錄方法記錄自己的猜想和實驗的結果。

　　3、樂意在集體面前大膽表述自己的實驗過程和結果。樂意創造性地解決問題，體驗成功的喜悅。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　二、活動重難點：

　　重點：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

　　難點：讓幼兒在操作中感知水的特性。

　　三、活動準備：

　　水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

　　四、活動過程：

　　1.導入激趣：請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒興趣。

　　（事先錄好的水聲）

　　師：這是什么聲音？

　　幼兒：水聲

　　師：對，是水媽媽。

　　2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

　　（1）師：今天水媽媽要請小朋友幫忙運水，請你們把水從一個盆子運到另一個盆子里，你們想幫忙嗎？那應該用什么方法運水呢？ （請幼兒自由說）

　　（2）咱們先來看一下老師都給你準備了哪些材料？（觀察教師在前面準備的工具）師：你看到了什么工具？你用什么工具？

　　（3）教師提出要求，幼兒分組運水。

　　老師給你們準備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：

　　一、是不能將水寶寶丟到地上，否則它會迷路的；

　　二、是不能將水寶寶弄到衣服上；

　　三、是在搬水時不要碰到小朋友，你們能做到嗎？那現在我們6人一組開始行動吧！

　　（4）幼兒分享經驗。

　　請你說一說你是用什么工具來運水的？（重點請幼兒講海綿、針管等是怎樣運水的）。-在前面演示出示漏斗，它能運水嗎？為什么？你有什么辦法讓它也能運水？

　　3、幼兒嘗試用不同的工具、不同的辦法運水。

　　（1）教師再添加有漏洞的工具，請幼兒探索如何用這些工具運水。

　　（2）幼兒分享經驗，你是用什么方法運水的？

　　（3）好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現在請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里（能盛水的工具）、（不能盛水的工具）。

　　4、導入謎語，讓幼兒知道誰的性質和作用。

　　師：小朋友們我們現在來猜個謎語好不好？

　　幼：好。

　　師：小朋友們聽好咯。雙手抓不住，用嘴封不住。煮飯和洗衣，都要請它來。（謎底：水）有那位小朋友能告訴老師謎底是什么？

　　幼：是水。

　　師：小朋友們，通過我們所做的游戲和剛剛的那個謎語我們一起來討論一下這些工具為什么不能盛水的？

　　教師小結：水是會流動的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運水，但如果動腦筋，也是有辦法的。

　　5.了解水的用途，教育幼兒要節約用水。

　　水媽媽告訴我們，水的用處可大了，那水都有什么用處呢？（澆花、做飯、洗車）

　　五、延伸活動：

　　使用過的水可以干什么？不能浪費，所以我們將用過的水澆花。活動結束后，將用過的水到開心農場澆花。

　　活動反思：

　　通過讓孩子們猜測、嘗試來驗證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標的達成比較好。在活動中孩子們能夠邊玩邊思考，在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試，慢慢找到自己的答案。充分體現幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時了解一些科學現象，掌握一些知識技能。

水教案 篇5

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，有表情地朗誦詩歌。

　　2、學習運用相同句式結構創編詩歌。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　課件、圖書、小字卡、水聲音效

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。

　　2、幼兒自由發言，說說聽到了什么聲音。你還見過什么樣的水？啟發幼兒說出自己的意見。

　　教師小結：其實，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來看看一看吧。

　　二、整體欣賞，初步理解詩歌內容

　　1、欣賞詩歌

　　2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的內容。

　　三、理解閱讀

　　1.看圖理解詩歌內容。依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的

　　2.問答游戲，加深幼兒印象

　　3、整體閱讀

　　四、認讀重點字詞

　　1.整體閱讀詩歌，出示大字卡

　　2.游戲：大風吹老師拿起一張字卡，幼兒指認。

　　3.游戲：照相機

　　4.送字寶寶回家

　　五、學習仿編詩歌鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎？

　　1、課件提示，調動生活經驗，拓展想象空間。

　　2、小組交流，大組展示。（可引導幼兒先畫后說）

　　3、鼓勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創編的詩歌。

水教案 篇6

　　一、活動領域：科學領域

　　二、活動內容：神奇的水朋友

　　三、活動目標：

　　1.了解溶解現象并學會觀察生活中能溶解和不能溶解的東西。

　　2.學會使用符號做觀察記錄單，并通過第二次試驗觀察東西溶解現象與液體溫度或是東西大小有關。

　　3.對科學實驗有探索興趣。

　　四、活動重難點：在實驗過程中學會用記錄單記錄實驗現象及結果。

　　五、活動準備：砂糖、食鹽、方糖、綠豆、石頭、果汁粉、

　　紙杯、水、攪拌棒、記錄單。

　　六、活動過程：

　　（一）導入活動：1.出示兩杯白水請幼兒品嘗并說一說兩杯水的不同之處。2.討論糖水中的糖為什么不見了。3.引導出“溶解”現象并此現象含義。

　　（二）第一組實驗:1.通過實驗感知食鹽、砂糖、果汁粉、石頭、綠豆是否能溶解到水中。2.并用?與?來記錄實驗結果。

　　（三）第二組實驗：1.通過實驗觀察水解速度與哪些因素有關系。2.將兩塊大小一樣的方糖放入一杯冷水和一杯熱水中，觀察哪一個杯子中的溶解速度快。3.準備兩杯冰水，將一塊大方糖和一塊小方糖分別放入杯中，觀察哪一個杯子里的溶解速度快。

　　（四）幼兒交流分享第二組實驗的結果。1.物體大小一樣，水溫越高物體溶解速度越快。2.水溫一樣，物體越小溶解速度越快。

　　中班綜合實踐課程《神奇的水朋友》活動反思

　　本次課程設計是根據幼兒科學區區域活動所受啟發，幼兒在科學活動中好奇心強、動手能力也在不斷提升。通過實驗能讓幼兒了解生活中不同的科學現象滿足幼兒好奇心的同時提升了他們的探索能力。本節活動中出現了實驗操作單，想讓幼兒了解做實驗時要有相對應的記錄表來記錄實驗的過程與結果。讓幼兒初步感知與體驗科學實驗并能將實驗現象運用到生活中。

水教案 篇7

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒通過實驗，觀察物體在透明容器裝水前、后的影像變化。

　　2、注意幼兒安全的操作，培養實驗的安全意識。

　　3、幼兒學習記錄物體的影像變化。

　　二、活動準備：

　　各種各樣的透明玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。

　　三、活動過程：

　　1、幼兒觀察瓶子，了解瓶子的形狀，材料。

　　提問：“小朋友們看，這些都是什么？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什么不一樣？”（注意引導幼兒從形狀，大小，材料，等方面進行觀察。）“剛才我們說了這么多不一樣的地方，那么你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎？”（注意引導幼兒說出瓶子的材料和透明的特點）

　　2、引導幼兒透過空的瓶子看物體，觀察物體的變化并進行記錄。

　　（1）幼兒透過瓶子看周圍的物體。

　　提問：“你們有沒有試著用空瓶看東西？”“請小朋友們每人拿一個瓶子去看一看周圍的東西，看看他們和我們平時看到的一樣不一樣？”（注意引導幼兒分批拿瓶子，以免過于擁擠）

　　（2）幼兒相互交流自己的發現。

　　提問：“你剛才是怎么看的？看到了什么？有沒有變化？”

　　（3）幼兒透過瓶子看記錄表上的圖片并進行記錄。

　　“剛才我們看了周圍的東西，我們的記錄紙上有漂亮的圖片，你們可以找一張自己喜歡的圖片，仔細的看一看，可以想各種不同的方法來看，把你看到的記錄下來。”

　　（4）幼兒相互進行交流。

　　3、引導幼兒在瓶子里裝上水，透過裝水的瓶子看圖片，并進行記錄。

　　（1）猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請你們想一想，如果在瓶子里裝上水，看東西會有什么變化？”

　　（2）幼兒操作驗證：“剛才小朋友們猜得都不一樣，到底誰說得對呢？讓我們來試試好嗎？裝水的時候我們要注意些什么呢？”（注意引導幼兒分批裝水并幫助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦干）

　　（3）將觀察結果記錄在第二張記錄紙上。

　　（4）幼兒相互交流，教師評價總結。

　　4、引導幼兒說說生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。

水教案 篇8

　　第一課時

　　教學內容

　　1、復習歌曲《少先隊員采茶歌》。

　　2、創編采茶的舞蹈動作。

　　教學目標

　　1、能用純凈、優美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

　　2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創編幾個舞蹈動作。

　　教學過程

　　（一）復習歌曲

　　1、注意第一小節五度音程的音準。要具有彈跳感。

　　2、注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。

　　3、注意第三小節附點四分音符的時值。

　　4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好像是有節奏的采茶動作一樣。

　　5、最后一個樂句第三小節的的八分休止符要唱得短而輕。并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又被連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。

　　6、演唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

　　（二）欣賞有關采茶的音樂作品

　　1、器樂合奏《采茶撲蝶》

　　2、廣西民歌《采茶歌》

　　（二）創編采茶的舞蹈動作（見相關參考資料）。

　　1、學生分組合作創編

　　2、指名表演

　　3、集體評價

　　4、隨音樂一起表演

　　教學反思：

　　第二課時

　　教材分析

　　教師準備：《西湖春曉》音樂、西湖風景、《平湖秋月》的音樂。

　　學生準備：贊美西湖的詩歌、圖片、有關西湖的美麗傳說。

　　教學目標

　　1.感受歌曲《西湖春曉》的合唱聲音效果與歌曲所營造的意境。

　　2.“走進”西湖，了解西湖。

　　（1）詩人筆下的西湖。

　　《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）

　　《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

　　（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關西湖的繪畫及攝影作品）。

　　（3）我們眼中看到的西湖（西湖美景欣賞）。

　　教學過程

　　一、 導入

　　師：我們生長在北方的人們都非常熟悉北方的風景，經常用“大漠黃沙”來形容戈壁，用“銀裝素裹”來形容北國的千里冰封。其實江南的美景也是數不勝數，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）

　　師：這些詞語用來形容江南美景一點兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）

　　師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”可見，西湖有多么的美麗。

　　二、欣賞《西湖春曉》

　　師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）

　　師：歌中唱到了什么？（朝陽 柳梢 綠水、青山）

　　師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復聽歌曲）

　　教師出示歌詞。

　　師：這首合唱歌曲多美啊，讓我們共同來感受歌中的美景。

　　教師向學生詳解詞意。

　　師：請大家隨音樂有感情地朗讀歌詞。

　　學生有感情地朗讀歌詞（教師播放背景音樂《西湖春曉》）。

　　師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優美 抒情）

　　師：看來，同學們已經被優美的音樂感染了。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創作這首歌曲時采用了6/8拍這種復拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。

　　師：請同學們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律。

　　學生用身體感受歌曲的韻律，并輕聲哼唱。

　　三、拓展──走進西湖

　　1、師：我們從歌曲中感受到西湖的美，可這遠遠不夠，讓我們“走進西湖”，更深層地去了解西湖。請大家交流你所查找的有關西湖的資料。

　　學生在小組內交流所查找的關于西湖的資料。

　　2、師：經過小組內的交流，你能說一說你的感受嗎？

　　3、師：西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？

　　朗讀（背誦）《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）

　　《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）

　　4、教師播放背景音樂《平湖秋月》。

　　師：那么讓我們來看一看畫家和攝影家眼中的西湖又是什么樣的？

　　教師播放背景音樂《平湖秋月》。

　　師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌與繪畫攝影作品時所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂《平湖秋月》。西湖真是魅力無窮，而西湖美麗的傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來聽一聽西湖的故事。

　　（向同學們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）

　　5、師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請全班的同學和我一起去欣賞西湖的美景。

　　教師播放西湖風景（背景音樂《西湖春曉》）。

　　生觀看，欣賞西湖的美景，并隨音樂邊聽邊哼唱。

　　師：西湖的美景真是美不勝收，讓人流連忘返，其實，在祖國各地還有許許多多這樣美麗的景色，等待著大家去發現、去觀賞。

水教案 篇9

　　活動目標：

　　1.學習歌曲《會變的水》，鞏固醫學以學的簡單樂理知識，學習了解3/4拍的節奏特點。

　　2.初步了解水的三態變化。

　　3.通過音樂活動，讓孩子在輕松的氛圍中，，喜歡科學活動。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　5.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　活動準備：

　　已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個、節奏卡、音符卡、音樂磁帶（水之韻、舉你的右手擺一擺）。

　　活動過程：

　　1.小手變魔術。

　　2.謎語：手抓不住，刀切不開。做飯洗衣，洗臉刷牙，都需要它。（水）

　　3.對了，是水。聽是什么聲音？（放水流聲的磁帶）。

　　哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術，它也想變。

　　4.水變魔術。

　　A請出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的？

　　小結：水遇冷會結成冰。

　　B請出一杯熱水。

　　討論：為什么會有氣？

　　小結：水遇熱會變成氣。

　　C請出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來。小朋友看到，水會怎么樣？（水會流動）水流動的聲音是什么樣的？（嘩啦、叮咚……）

　　小結：水剛才變的這三個魔術，正是水的三種形態：冰塊是水的固態，水蒸氣是水的氣態，流動的水是水的液態。

　　5.老師把水變的'這三個魔術編成了一首好聽的歌，叫《會變得水》。教師范唱一遍。

　　6.好聽嗎？要想學會這首好聽的歌得先過三關。

　　a發聲

　　b節奏

　　c音階

　　7.聽歌曲，說出關鍵詞。

　　8.學唱歌曲。

　　9.邊唱邊表演結束活動。

　　延伸活動：分成三桌--電磁爐加熱、水盆、冰塊。下面請小朋友在爸爸媽媽的幫助下，a一起操作，看看水是不是會流動的，聽一聽水流動的聲音。b再想一想，冰塊怎樣能變成水。C觀察一下，水蒸氣遇冷會變成什么？

　　附歌詞：

　　水遇冷會結成冰，水遇熱會變成氣，水在平時會流動，流動起來叮叮咚。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

水教案 篇10

　　一、活動目標：

　　1、探索使用輔助材料讓紙片入水不濕的方法。

　　2、探索垂直杯口扣入水而紙不濕的方法，感受空氣的存在。

　　3、積極參與活動，大膽操作，并樂于用自己的語言表達實驗的方法，體驗探索的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、第一次操作材料：皺紋紙、塑料包裝紙、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、寬透明膠帶若干、清水5盆、干毛巾若干。（每組一份）。

　　2、第二次操作材料：透明一次性杯人手一只，皺紋紙。

　　三、活動過程：

　　（一）出示紙片，引導幼兒討論不讓小紙片潮濕的辦法，激發幼兒探索的欲望。

　　"今天，我們一起來玩一個小紙片不怕水的游戲。我要請小朋友開動腦筋，讓小紙片沉到水里而紙片不濕。我們先來看看桌上有哪些材料？請你思考一下自己準備怎么做？你想選擇什么材料呢？

　　（二）實驗一：幼兒探索做用多種輔助材料使小紙片不怕水的方法。

　　1、幼兒以小組為單位做實驗，教師交代實驗要求。

　　你們都想好辦法了嗎？好，下面就來試一試吧！如果你試了一次還想試第二次，必須用毛巾把工具和手擦干，這樣才能保證第二次實驗的成功。試完一種方法，你可以再試一種。

　　2、幼兒實驗操作，教師巡視觀察，傾聽幼兒的方法，給有困難的幼兒予以幫助。

　　3、幼兒講述自己的實驗方法，教師及時點評。

　　（1）成功的幼兒介紹自己的實驗方法，同種方法的幼兒進行補充講述。

　　"你成功了嗎？你是用什么方法成功的？

　　（2）沒有成功的幼兒講述自己的實驗方法，同伴幫助尋找不成功的原因。

　　"有誰沒有成功的，讓大家來幫你解決解決？"

　　4、教師：成功的幼兒做實驗時材料封緊了，沒有縫隙，水進不去，紙就不會濕；沒有成功的小朋友也知道失敗的原因了，是因為材料有縫隙，水進去了，紙也就濕了。

　　（三）實驗二：提高難度，引導幼兒探索用一個開口的杯子讓紙片不濕的方法。

　　1、教師交代實驗要求。

　　剛才是用了桌上的材料，有的成功了，有的失敗了，也找到了原因。現在老師要出難題了，只用一只杯子，能不能讓小紙片沉到水底而紙不濕呢？

　　2、幼兒取出杯子，進行實驗，教師巡視，傾聽幼兒的方法，及時獎勵成功的幼兒。

　　3、請成功的幼兒講述方法，并演示。

　　4、教師清晰演示全過程，邊演示邊實驗要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、穩、直。

　　5、幼兒討論尋找原因紙片不濕的原因。

　　"剛才我們把紙嚴嚴實實包起來才不會濕，而杯子口這么大，紙也不會濕，這是為什么呢？"

　　6、：是空氣把杯子密封起來使紙不會濕的。現在，我們把這個魔術帶到教室表演給其他的小朋友看，好嗎？

水教案 篇11

　　【設計意圖】

　　生態環境的平衡與否直接關系到人類的健康和生存，當今世界，人類面臨生態平衡的破壞，嚴重的環境污染等一系列全球性的環境問題，為此，環境保護已成為我國的一項基本國策，成為教育界共同重視的問題。

　　水——神秘寶貴的物質；動植物的生命之源；孩子眼中的可愛之物。出于孩子喜歡水的天性，在玩水時的情緒更加高漲，頑皮的孩子在洗手時也想方設法變著法子玩水。針對這種情況，我想，利用玩水作為加強環保教育，萌發孩子保護水資源、防治水污染、促進人與自然可持續發展的環保意識不失為是一條良計，于是在世界水日即將來臨之際，我便設計了《神奇的水》這一活動。

　　【活動目標】

　　1、在體驗玩水的樂趣的同時了解物體在水中的沉浮現象，創造性地將沉的物體變成浮，浮的物體變成沉。

　　2、提高孩子咨詢、交流、上網等查找資料的能力，引導孩子學會學習的方法。

　　3、知道動植物及人類都離不開水，了解水管理不當會對人類造成危害。

　　4、通過了解水資源的短缺，萌發幼兒保護水資源的環保意識。

　　5、了解水污染，激發幼兒從小樹立防治水污染的愿望。

　　【活動準備】

　　1、師生自帶各種無毒無害的玩具，例：充氣泳具、皮球、各類積木、橡皮泥及各種無毒無害的廢舊物品。

　　2、大而深水桶兩個以及可以改變物體改變沉浮現象的物品。（泡沫、鎖等）

　　3、師幼分頭查找資料。

　　4、視屏展示儀、大屏幕以及關于水的音像資料。

　　活動過程：

　　一、玩水。

　　師：小朋友們你們喜歡玩水嗎？

　　師：那大家做好玩水準備了嗎？

　　師：待會兒啊，玩水時你們會不會和好朋友講講玩水的感覺呢？

　　師：好……帶上你們自己喜歡的玩具出發吧！

　　（孩子們體驗、交流玩水的樂趣。）

　　二、引導孩子觀察"沉"、"浮"現象，啟發孩子改變"沉"、"浮"現象。

　　師：小朋友，玩水時我們都用了自己喜歡的玩具，那你們有發現自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？

　　師：什么東西浮到水面上了？什么東西沉到水底下了呢？

　　師：你們有沒有辦法將浮在水面上的東西讓它沉下去，沉到水底下的東西讓它浮起來，如果需要的話老師為你們準備了一些東西，可以去拿自己需要的東西。

　　（讓孩子探索并交流自己的成功與失敗，用自己的語言歸納、總結成功的經驗。）

　　三、組織幼兒帶上自己的玩具，自由結伴回活動室。總結并引導孩子說出水的重要性。

　　師：小朋友，玩水有趣嗎？

　　師：那么水除了可以玩，還有什么用？

　　師：水和動物、花草樹木、我們人類到底有什么關系呢？

　　四、交流各自收集的關于水的資料，了解水與動植物及人類的關系。

　　1、幼兒間交流

　　師：小朋友你們前兩天找到了那些關于水的資料呢？我們一起來講講好嗎？引導幼兒個別介紹、同伴相互交流。

　　2、師幼交流

　　師：小朋友真能干，找到了那么多關于水和動物、花草樹木以及和我們人類關系的資料，老師也找到了許多關于水的資料。你們想看嗎？

　　（1）選擇有代表性的人、動物、植物離不開水的錄像資料讓幼兒觀看。

　　（2）觀看水資源短缺后造成的后果及水對人類、動植物發生危害的一些資料（缺水引起大批莊稼枯死、荒漠中大批動植物面臨死亡的可能等；生態環境破壞后造成洪水、泥石流等現象；水污染后水生動物的呻呤現象等。）

　　五、討論并交流如何保護水資源，防治水污染。

　　師：小朋友們，你們知道嗎？可供我們人類使用的淡水資源是很少的，如果我們再去浪費它或再去污染它的話。我們總有一天會沒水喝，那是多么可怕的事啊！我們該如何保護水資源，防治水污染呢？

　　六、討論結果

　　1、節約用水，隨手關閉水龍頭。

　　2、不亂扔垃圾。

　　3、告訴大人不要污染河道。

水教案 篇12

　　教材分析

　　《清澈的湖水》是二年級上冊第七組的第二篇課文。這一組課文緊緊圍繞“環保”這一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活。《清澈的湖水》和這一組的專題很符合，它寫的是小女孩小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”。這點滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。通過學生身邊的事件，讓學生明白：其實保護環境很簡單，就在我們舉手投足之間。既然我們的舉手之勞能保護環境，使其不受破壞，我們就應該好好保護我們周邊的環境。

　　教學目標

　　知識與能力

　　1.認12個生字，會寫8個字。

　　2.有感情地朗讀并背誦自己喜歡的部分課文。

　　過程與方法

　　1.讀中感悟、讀中積累、讀中再現圖畫、讀議深化主題。

　　2.用自己喜歡的方式來表現環境的美。

　　情感態度價值觀

　　1.感受風景的優美和小潔心靈的美好。

　　2.滲透保護環境衛生的意識和學習自我控制的能力。

　　教學重點

　　能正確有感情的朗讀課文，感受小潔心靈的美好，培養保護環境衛生的意識。

　　教學難點

　　朗讀中感受風景的優美和小潔心靈的美好，體會自然美和行為美的和諧。

　　教學準備

　　教學課件《清澈的湖水》。

　　教學流程

　　課前談話：

　　老師來自美麗的五蓮，那里山清水秀，人杰地靈。還有享譽全國的五蓮山、九仙山，你去過嗎，哪些景物給你留下了深刻的印象？你還到過哪里，談談給自己留下的印象。

　　（通過談話把學生帶入到課文的學習中。）

　　一、“風景”導入，激發美

　　1.欣賞風景：……現在我們再來欣賞幾處優美的景色。

　　師隨課件激情導入：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進美麗的畫卷之中。

　　2.揭示課題：孩子們，看了這些你想說什么？今天，就讓我們走進這清澈的湖水。

　　3、板書《清澈的湖水》并強調澈的讀法后齊讀課題。

　　二、初讀課文，感知美

　　1.自由讀文。師：孩子們風景美，文字更美，咱們來美美地讀讀這篇課文。如果遇到了不認識的生字，我們可以請教書下的大蘋果、大樹葉，開始吧！

　　2.大家都讀得很認真。在讀書中，你發現哪個字比較難讀呢？（學生匯報）

　　3、教師用課件展示本課含有，同桌合作認識詞語。

　　4.檢查生字認讀情況。各種形式檢查學生認識字的詞語情況，教師正音。

　　5.把生字從詞語中跳出，（課件展示）小老師領讀后檢查認讀情況。

　　6.指名分段朗讀全文。師：什么都難不倒我們的小朋友，看生字又回到課文中去了，相信你們能把它讀好。

　　7、分段讀課文，教師隨機指導師生共同評價。

　　三、品讀課文，欣賞美

　　1.通過讀課文我們已經知道小潔隨爸爸媽媽坐小船欣賞到了美麗的風景，現在讓我們再來讀讀課文，請小朋友自由讀讀課文，請聽清要求要求：

　　（1）請你畫出描寫風景優美的句子，并美美地讀幾遍。

　　（2）跟小組內的同學說說這些句子美在哪里，把自己的體會跟別人一起分享。

　　2.讀后反饋：課文里寫了哪些美麗的風景？

　　預設1：山石奇特

　　出示句子：看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。

　　（1）為什么喜歡，美在哪里。2生讀出你感受到的美。

　　（2）指導朗讀。山石像展翅欲飛的雄鷹，像正要跳起的青蛙，像正在賽跑的石龜石兔，多有趣呀！誰能用你的朗讀告訴大家，山石多有趣、奇特？（指名讀）

　　師：這些山石有趣，老師能把它們讀得動起來，你們相信嗎？（師范讀）

　　師：誰敢跟老師挑戰呢？（指名讀）

　　師：小朋友簡直把山石讀活了。我們一起來讀讀吧。（齊讀）

　　（3）引導學生從插圖上找出像青蛙、雄鷹、石龜的山石。這里把山石寫成了一個個小動物，是多么可愛逼真啊！老師還找到了一些山石，大家給它起個名字并練習用這樣的句式說話。（課件展示）

　　（4）說話訓練。

　　這邊的山石像 ，那邊的山石像 。（生反饋）

　　這樣的山石還有很多呢，這么多的山石一下子涌入你的眼簾，你會有怎樣的感覺？隨學生的交流教師板書：景美

　　（5）師：美麗的景色還有很多呢，誰想把找到的好句子與大家一起分享？

　　預設2：湖水平靜

　　出示句子：湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。

　　湖水清澈、平靜、明亮。請讀出你感受到的美。

　　請同學們閉上眼睛，聽著音樂，讓我們一同感受這美麗的湖水。

　　師配樂旁白（學生閉上眼睛想象）：湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。這時，你蕩舟湖上，與湖水貼得那么近，湖水是那么的清，清得你可以看到湖底的沙石。而天上的藍天、白云又如此的清晰。

　　3）想象說話。現在出現在你腦海里是怎樣一幅畫面？（生自由說。）

　　4）此情此景小潔的感覺是怎樣的？（指名讀）

　　5）課件演示：變幻的山巒

　　6）看著湖水，小潔為什么覺得自己像在天上飛，又像在水里游？

　　7）用你喜歡的方式把湖水的“美”表達出來。聽著你的朗讀老師覺得湖水的美令人陶醉。還想交流哪句？

　　預設3：小魚活潑

　　出示句子：一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！

　　1）為什么喜歡？（板書：小魚）

　　2）想象說話。大家感受到小魚多有趣呀！你想對小魚說些什么呢？

　　3）指導朗讀。看誰把小魚讀得最活潑、最可愛？

　　師：哪條小魚想來試試？（指名讀）所有的小魚一起來吧！（齊讀）

　　3.小組間討論：這樣的景色給了小潔怎樣的感受？

　　4.試著背誦自己喜歡的句段。

　　5.奇特山石，清澈的湖水，可愛的小魚，面對這美麗的風景，你想說些什么呢？是呀！這么美的風景，誰不喜歡呢？讓我們再一次動情地讀課題吧！（再次齊讀課題）

　　四、再讀課文，體會小潔心靈美

　　1、小潔喜歡這美麗的景色嗎，請孩子們認真讀3-5自然段，把描寫小潔的句子用你喜歡的符號標出來，和小組里說說你讀懂了什么？

　　2、交流找到的句子，教師出示一下幾處句子，再讀談從這幾句話中你覺得小潔是個怎樣的孩子。

　　小潔看得入了神。她吃完面包，剛想把面包紙丟進水里，卻被湖里美麗的景象吸引住了。

　　小潔緊緊攥著面包紙,生怕它掉進湖里。

　　小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。

　　船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。

　　3、學生交流，教師板書：”人美”，

　　教師照板書總結全文：小潔的心靈如同這湖水一樣美，正是因為有了小潔這樣的好孩子，所以我們的環境才如此的美麗，老師相信你們一定能象小潔那樣做個愛護環境的好孩子。

　　五.拓展作業，延伸美

　　1.我能把自己喜歡的部分背熟。

　　2.開展“彎彎腰，拾起一片廢紙”活動。

　　板書設計：

　　《清澈的湖水》

　　景美 人美

水教案 篇13

　　第二課時

　　一、課時目標

　　1、熟記4條成語。

　　2、充分發揮學生的想象力，培養學生口頭表達能力和寫話能力。

　　二、教具準備：

　　水彩筆 白紙

　　三、教學過程：

　　一、教學第三題

　　1、熟記4條成語

　　2、看圖，理解4條成語的意思。

　　披星戴月：披著星光，頭戴月亮。

　　烘云托月：繪畫時通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時通過側面描寫來突出重點和主題。

　　3、練習。

　　學生自由練習讀，要讀正確。

　　齊讀、背誦。

　　5、你還知道哪些帶有“月”字的成語？

　　（日積月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）

　　二、教學第四題

　　1、審題

　　指名讀題，弄清題目的要求。

　　2、指導：

　　（1）請你說說你知道哪些交通工具的名稱？

　　（2）未來的工具會是什么樣的呢？引導學生說出自己想象中的交通工具的特點和作用。

　　（3）請同學們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個形象的好聽的名字。

　　（4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）

　　學生動筆寫，教師巡視，個別指導。

　　（5）請學生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構造、優點等。

　　（6）評選“最佳創意獎”。

水教案 篇14

　　一、教案背景

　　1、面向學生：二年級小學生

　　2、學科：品德與生活

　　3、課時：1課時

　　4、學生課前準備：圖畫紙、彩筆、圖片、故事、歌曲或戲曲等

　　二、教學課題

　　在《我愛家鄉山和水》一課中，利用多媒體信息技術教育手段，讓學生看到祖國山河的錦繡與壯麗，開闊了小學生的視野，在心靈深處留下了印記。與此同時，我又把家鄉的田野、山林、小溪、爛漫的山野花等拍攝下來，制成美麗的相冊課件，在課堂上展示給小學生，讓學生感受到鄉村恬靜與溫馨，從而使學生覺得鄉村和城市一樣的美麗與可愛，長大有建設家鄉的美好愿望，為此而努力學習。

　　三、教材分析

　　1、教材內容：人民教育出版社，義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第一單元第一個主題。

　　2、教材內容的理解分析：《我愛家鄉的山和水》是人教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》二年級下冊第一單元我生活的地方第一課。學習內容是以家鄉的地理景觀和人文景觀為背景，通過了解家鄉的風景名勝、自然資源和文化生活，激發學生熱愛家鄉的感情，培養他們的家鄉意識和初步的社會責任感。

　　3、教學目標

　　（1）了解家鄉的自然環境和人文環境，激發學生熱愛家鄉的情感。

　　（2）能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

　　（3）能運用觀察、訪問、調查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

　　4、教學重點、難點

　　（1）了解家鄉的自然環境和人文環境，激發學生熱愛家鄉的情感。

　　（2）能運用觀察、訪問、調查資料等方式收集資料。

　　（3）能用畫筆畫出眼中家鄉的美景和對家鄉的感受。

　　5、教學準備：自己拍攝家鄉（池南區）制成的相冊課件、用“刺五加”自己做成的茶葉、祖國秀美山河的多媒體課件、長白山南坡景點相冊、錄音機

　　四、教學方法

　　討論、資料收集、情景模擬與角色表演、訪問、欣賞、講故事、講授等。

　　五、教學過程

　　活動一創設情境：激趣導課

　　師：同學們，你們喜歡旅游嗎？

　　生：喜歡。

　　師：誰來說說都去過什么地方？

　　生：大連

　　生：北京

　　生：青島

　　生：長白山

　　……

　　師：感覺如何？

　　生：都很美

　　……

　　師：是啊，北京、大連等等這些地方都很美。那你們覺得我們的家鄉美不美呢？看看下面老師拍攝的圖片吧！

　　【課件出示：家鄉相冊】

　　師：說說從畫面上看到了什么？

　　生：大江和大樹

　　生：長白山天池

　　生：人參

　　生：滿地漂亮的野花

　　生：還有瀑布

　　……

　　師：這就是我們可愛的家鄉，板書課題：我愛家鄉的山和水

　　活動二合作體驗：模仿表演

　　師：誰能說說我們的家鄉在哪里？

　　生：漫江

　　生：松江河

　　師：這樣說有的人還是不知道的，要說清楚是哪個省的、哪個市的、哪個縣的、哪個鄉鎮的，明白了嗎？

　　生：學生說說家鄉的位置

　　師：你們喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的人了解我們的家鄉啊？

　　生：喜歡

　　生：想的

　　師：那你們自己就當一回小導游，把家鄉的美景介紹給他們吧！

　　生：扮演導游介紹并贊美自己的家鄉

　　師：請扮演的孩子談談自己的感想，請觀看的同學說說自己的意見

　　活動三自主探究：展示家鄉

　　【課件出示】長白山南坡風景區圖片

　　師：讓學生說說上面的景物，談談自己的感受。

　　生：高山花園

　　……

　　生：真美！

　　……

　　師：是啊，這就是我們的家鄉（板書：山美、水美、五谷香）看看我們居住的地方，你最喜歡哪里？把你最喜歡、最熟悉的地方，用彩筆畫下來吧！

　　組：交流展示，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

　　生：介紹自己的作品。

　　師：出示彩圖畫

　　生：讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉圖畫，把小詩給補充完整。

　　生：回報自己的作品。

　　師生：共同評選最佳創作獎。

　　活動四交流感悟：說說和唱唱

　　師：講述《金日成小山》的故事

　　師：誰還知道家鄉的那些事情？

　　生：交流自己收集到的關于家鄉的一些小故事——丁奶奶給講的打土匪的故事。

　　生：抗洪的故事。

　　……

　　師：家鄉除了有扣人心弦的故事，你發現還有什么?

　　生：二人轉

　　生：人參

　　生：天麻

　　……

　　師：出示茶葉——這是老師利用雙休日上山采集的，自己制作的茶葉，是純綠色的，沒有污染的“刺五加”茶。我們的山上有很多純綠色的特產，經常吃對我們的身體有很多的益處。（板書：家鄉特產）

　　師：剛才同學說了，家鄉還有“二人轉”，那么誰來給大家表演一下呢？

　　生：表演“二人轉”。

　　生：扭起秧歌。

　　……

　　師（小結）：我們的家鄉正在建設和發展中，相信在不遠的將來，會更加美麗可愛；希望同學們努力學習，長大后用我們的智慧來建設我們的家鄉！

　　板書設計

　　我愛家鄉的山和水

　　山美水美

　　風景名勝——長白山

　　六、教學反思

　　在《我愛家鄉山和水》一課時，我提前把用相機自己拍攝到的家鄉圖片和長白山的圖片，分別制作成相冊，做成課件，應用于課堂教學，使學生對家鄉有一個初步的了解，從而讓學生的情感從知家鄉到愛家鄉的過程得到了升華。

　　在教學中，圍繞本課的教學目標，從分發揮學生的主體作用，體現了教師的指導作用。注重培養學生的語言表達能力，所以設計了“模仿表演”、“說說唱唱”等幾個教學環節；除此之外還注重培養學生的“查找資料”能力，讓學生有方法、有有目的去查找、去學習，這樣學生在查找中更深入地了解自己的家鄉，從而愛家鄉的感情自然而然地生成，達到本課所要達到的教學目的。