音樂小屋教案（精選4篇）

音樂小屋教案 篇1

　　教學目標：

　　1、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　2、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。

　　3、認知目標：學生能準確地拍節奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。

　　教學重點：

　　學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

　　教學難點：

　　培養學生感受、想像及表現能力

　　教具準備：

　　動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

　　一、情景導入

　　1、師：歡迎同學們來到音樂課堂，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？好，下面我請一位坐的最端正的同學來幫我打開看看里面裝的到底是什么？

　　師：哦，是一張邀請卡，原來是一位神秘朋友想委托我邀請你們去他的音樂小屋玩，不過，路上會遇到一些困難，但只要大家齊心協力戰勝了它進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現，你們想去嗎？

　　2、師：好，那我們出發吧！請全體同學們起立（播放音樂《郊游》）教師帶領學生隨音樂跳成兩個圈。

　　3、（音樂停）師：同學們，你們瞧！（出示課件“美麗的大森林"）我們這是到了什么地方啊？噢，是美麗的大森林，可是前面有一條小河擋住了我們的去路，這可怎么辦呢？

　　師：恩，別著急，小河讓我告訴大家，只要打對下面這條節奏，就會出現一條船幫我們過河的，同學們，加油吧，讓我們一起來挑戰一下這條節奏。老師先來挑戰一下，好，讓我們一起來，同學們讀的可真棒，那哪位同學來試一下呢？恩，你讀的可真好。

　　A、|XX0||X0||

　　我們給這條節奏加上一句要對小河說的話來試試，先聽老師來讀，誰來試一下，非常好請坐！

　　小河|小河0|請讓我|過0||

　　師：同學們你們看小河同意讓我們過去了小船來了，讓我們繼續前進吧！（放《郊游》音樂，教師和學生隨音樂拍手）

　　4、師：咦，同學們，現在又出現了一個新情況，大樹爺爺擋住了我們的去路，怎么辦呢？大樹爺爺說了如果大家還能打對下面這條節奏就能繼續前進。讓我們努力吧，一起來認識一下：

　　||。X|X0||

　　這條看上去是不是有些困難了啊，但同學們一定要有信心啊，仔細聽老師是怎么讀的。跟老師一塊來讀一下，很好。請同學來讀。讓我們加上一句話來試試（課件出示）

　　音樂小屋|在歡迎|你歡。迎|我0||

　　一起來讀一下。（滲透符點節奏的讀法）師：音樂小屋很喜歡我們大家，所以第二個“歡”讀的特別的長，同學們也要把這個“歡”讀得長一點。再一起來讀一遍，讀的可真不錯。請同學來讀。讀的可真棒。

　　5、下面請同學們看一下在森林的深處出現了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎？可是音樂小屋的主人還是不愿意出現，她說：“音樂小屋里裝著一首非常好聽的歌，名字就叫音樂小屋，想見到她，就必須先學會這首歌，你們聽…

　　6、師：同學們音樂小屋在歡迎我們去呢，大家都聽出來了嗎？下面讓我們打著節拍再來欣賞一遍這首歌曲，聽一聽音樂小屋是怎樣歡迎我們大家的？好，誰來說一下音樂小屋是怎么樣歡迎大家的？叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小此文轉自淘，教。案jh網f窗，還有門鈴的聲音你聽的可真仔細，那你能用動作來表演一下嗎？恩，你表演的可真棒！請坐，下面請同學們邊聽邊為這首歌曲創編動作，好嗎？同學們的表演可真精彩，有些同學都迫不及待的唱了起來那我們快把這首好聽的歌學會吧！

　　二、寓教于樂

　　1、首先我們來認讀歌詞，先聽老師來讀一遍同學們來表演好嗎？同學們表演的真好，下面我們一起來讀一遍。很好！

　　2、用聽唱法教學。

　　接下來請同學們跟老師來學唱一下歌曲。跟琴一起輕輕試著來唱一遍。剛才大家學的都很認真下面我們用“打電話”的形式來唱一遍。伸出你的小手。通過前面聽歌曲大家知道這首歌曲有幾段？兩段…叮咚

　　下面我們跟著音樂打著節拍完整的演唱一遍。你覺得哪一句還不太會唱？（彈琴教唱）讓學生自己發現難點。

　　3、師：同學們你們喜不喜歡《音樂小屋》？那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情？（高興的歡快的活潑的輕快而富有彈性的聲音）很好，下面請同學們用你們的聲音來告訴老師，好嗎？讓我們跟隨范唱一起來邊唱邊表演。

　　三、創造表現

　　1、師：同學們，你們唱得真好聽，表演的也很好，音樂小屋的門已經為我們打開了，看，它的主人是誰呀？（出示圖片）。

　　師：對了，是可愛的小熊！它還送給同學們三種打擊樂器作為禮物，我們一起來看一下，分別介紹（手鈴、鈴鼓、沙錘）。下面老師要告訴大家一個好消息小熊今天晚上想在自己家舉辦一個音樂晚會，想邀請同學們都來參加，但是我們得排練好節目才能參加。老師還為大家準備了一些樂器。哪些同學想來嘗試一下為歌曲編配伴奏？其他同學來邊唱邊表演，現在開始吧。

　　2、剛才大家排練的都非常認真，我們來展示一下怎么樣？誰來當小老師評價一下他們表演。

　　四、完美結課

　　老師沒有想到同學們表演的這么精彩，配合的這么默契！最后讓我們用愉快的歌聲和優美的動作來結束我們這堂課好嗎？請全體同學起立！

　　課后反思

　　這節課結束之后，我想了很多很多。真正讓我體會到了“學生不是有待灌滿的容器，而是等待被激活的精靈。”教學本課時，孩子能與我積極互動，課堂氣氛活躍，較好地體現了新課程倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，學生的參與率高，課堂收效明顯。本課的教學重點使孩子們有感情的演唱歌曲，對自己設計的這堂課，自己覺得優點的是：教學結構清晰，層層鋪墊，循序漸進，有引入、律動等等。

　　不足之處：教學內容形式有些雜，歌曲中的“叮咚”門鈴聲的處理可以采用不同的小動物按出不同的門鈴聲的處理方法，這樣使小朋友更有興趣。其次，對這首歌曲的音樂情景和背景的理解不夠透徹，在教學中可以把音樂情景貫穿于整個教學活動中，對于學前的小朋友應該再口語化一些。

音樂小屋教案 篇2

　　活動目標

　　1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。

　　3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

　　教學準備

　　1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；

　　2、多媒體課件；

　　3、邀請卡一張。

　　教學過程

　　一、復習歌曲

　　二、導入課題：

　　1、小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢？因為我收到了一張邀請卡，里面寫了什么呢？我打開來，我們一起來分享一下好嗎？

　　2、教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰勝困難嗎？（有）那讓我們出發吧！”

　　三、播放課件，引導幼兒學習節奏與主要樂句。

　　（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。

　　1、一條小河擋住去路，怎么辦？

　　2、出示節奏圖X X| 0| |X 0||，引導幼兒學習。

　　3、幼兒學習節奏。

　　4、克服困難，劃小船繼續前進。

　　（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。

　　1、大石塊擋住了去路，怎么辦？

　　2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡迎|我0 ||。

　　3、幼兒學唱，著重練習歡迎的唱法。

　　4、成功移走三塊大石塊，繼續前進。

　　（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。

　　1、出示三個敲門聲：

　　（1）5 3 |5 3 0 ||

　　（2）4 2 | 4 2 0 ||

　　（3）5 0 i 0 ||

　　2、師幼一起按門鈴。

　　3、音樂小屋終于開門了。

　　四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。

　　1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。

　　2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據幼兒的學唱情況，教師小結指出問題。

　　3、完整地學唱歌曲。

　　4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

　　5、幼兒分組對唱歌曲。

　　6、家長與幼兒對唱歌曲。

　　五、結束：出現神秘人——海寶

音樂小屋教案 篇3

　　教學目標：

　　1、情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂

　　趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　2、能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、

　　表現音樂形象，能進行簡單的二聲部聯系。

　　3、認知目標：使學生能準確地進行節奏練習，并能初步感受雙聲部音樂。

　　教學難點：

　　1、解決歌曲附點音符的應用。

　　2、二聲部體驗，以及歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。

　　3、與他人的合作、協調能力等。

　　教學重點：

　　學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師：觀察引入，出示課題。

　　同學們，大家好，歡迎來到音樂課堂。首先，老師給大家帶來了一個可愛的小屋，可它還沒有名字，請同學們仔細觀察認真聆聽，然后為它取一個名字，好嗎？

　　生：音樂小屋。（出示課題）

　　師：這是一個什么機關報音樂小屋呀？

　　生：快樂的！

　　二、走進“音樂小屋”

　　1、師：今天，音樂小屋將要舉辦一個音樂會，小屋的主人邀請大家一起去參加。同學準備

　　好了嗎，讓我們一起上路吧，大家看，我們來到哪里了？

　　生：音樂橋

　　師：要通過音樂橋要學會一些音樂節奏。請同學和老師一起拍。

　　2、師：我們順利的通過音樂橋，讓我們繼續向前走。我們又來到了哪里呀？

　　生：音樂山

　　師：要翻過音樂山，我們就要學會認識這些音符。

　　3、師：讓我們繼續向前，來到了音樂小屋的門前。在進入主人的小屋前，我們要做什么呢？

　　生：敲門！

　　師：對了！但是音樂小屋的門很特別，它不但是用音樂來做鈴聲，而且還有兩個門鈴，讓我們現在按響其中一個門鈴。看誰能雇這個鈴聲。（請同學回答）

　　師：怎么沒有反應呢？是不是大家的門鈴聲不夠好聽呢？

　　師：讓我們再來按響另外一個門鈴。

　　師：怎么還是沒有反應呢？

　　4、師：大家想一想怎么按門鈴呢？

　　5、師：同學們動聽的敲門聲叫醒了小主人，小主人打開門一看，哇！來了這么多可愛的小

　　朋友呀！他說：“如果你們要進來那先得學會我的動作，還得回答我的問題。問題的答案就在下面這一首歌里面。”小主人要表演了（動作），請同學們以熱烈的掌聲歡迎！（老師范唱）

　　師：現在小主人要提問題了。（有節奏的提出問題）

　　6、師：小主人說了，光會有節奏的回答問題還不行，還要能用歌聲來回答問題。

　　7、師：小主人又出來看了看后說，要想進來呀，沒有那么簡單。你們得將剛才回答的問題

音樂小屋教案 篇4

　　幼兒園中班音樂教案：

　　節奏小屋

　　音樂活動：

　　節奏小屋

　　活動目標：

　　培養幼兒的節奏感及分辨節奏型的能力。

　　讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　自制節奏小屋四個

　　活動流程：

　　一、音樂游戲：找朋友（幼兒邊律動邊歌曲）

　　聽樂曲前奏找朋友，會聽音樂。

　　二、出示各小屋

　　1、小動物們也邀請我們去做客，做朋友，我們去它們家做客去吧。

　　2、它們出來沒有？，原來它們家都有門鈴，你們按了門鈴，它們才會開門。（幼兒自由選擇動物家門拍打節奏）

　　3、老師帶幼兒一一去小動物家按門鈴，按對了小動物出來開門歡迎大家。

　　4、幼兒分散練習。

　　5、出示一小動物家沒門鈴，大家為它裝個門鈴。（幼兒創編）

　　三、音樂游戲：

　　火車鉆山洞（幼兒會聽著音樂變換動作）

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。