生日的教案（精選5篇）

生日的教案 篇1

　　設計意圖

　　在幼兒生活中經常會接觸到三角形、方形（正方形和長方形）、圓形的事物，他們對此非常的感興趣。《剛要》中也提到：“善于發現幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。

　　所以本節活動我根據我們小班幼兒的發展特點和能力水平出發，以繪本情景、操作、模仿等形式貫穿于整節活動，引導幼兒在快樂的游戲中鞏固圖形的認知，并根據小動物的外形特征來進行匹配，感受數學活動的樂趣

　　活動準備

　　(小狐貍 小豬 貓頭鷹 小貓圖片 各個圖形餅干圖片)

　　音樂 拼圖 PPT課件

　　活動目標

　　1.鞏固對圓形、方形、三角形的感知，能夠按照活動正確匹配圖形

　　2.喜歡參與數學活動體驗活動所帶來的快樂。

　　活動過程

　　一、情景導入。

　　師：小朋友們你們好，今天老師帶來了一位好朋友，你們猜猜是誰

　　幼：小兔

　　師：小兔子來干什么呢？

　　1，聽生日快樂歌

　　師：聽了歌曲，你們知道小兔來干什么？

　　（邀請了我們小朋友一起參加它的生日派對）

　　師：小兔長的是什么樣子？

　　（臉是方方正正的，耳朵長長的）

　　2引導幼兒觀察兔子的臉部形狀并說說它的名字叫什么？（方塊小兔）

　　師：方塊小兔過生日除了邀請我們，還會邀請好多的朋友，我們一起去看一看吧！都有誰？

　　3出示各個動物的圖片，引導幼兒說出各個動物外形特征。

　　( 小豬 小狐貍 貓頭鷹 小貓)

　　師：過生日要給朋友送什么？（生日禮物）

　　4.鞏固幼兒對三種圖形的認知。

　　師：咦，突然間他們送給方塊小兔的禮物都不見了，想請你們幫幫忙。你們知道去哪了嗎？

　　師：你們覺得哪個禮物小狐貍的？哪個禮物是小豬的？哪個是貓頭鷹的？哪個是小貓的？（引導幼兒說說各個動物的禮物，并介紹三角形/方形/圓形的特征）

　　師：現在我們把這些禮物盒送還到小動物的身邊吧！（讓幼兒根據形狀進行對應操作，鞏固對圖形的認識）

　　師：謝謝寶貝們幫助小動物們找回禮盒，現在就由我們一起幫助小兔猜猜里面都裝著什么吧。

　　師：三角形的盒子是哪位小動物送的呢？小狐貍送的三角禮盒里會裝什么禮物呢？（引導幼兒讓幼兒回想有關三角形的物品）

　　正角形的盒子是哪位小動物送的呢？小豬送的正方禮盒里會裝什么禮物呢？（引導幼兒讓幼兒回想有關三角形的物品大圓形的盒子是哪位小動物送的呢？貓頭鷹送的大圓形禮盒里會裝什么禮物呢？小圓形的盒子是哪位小動物送的呢？小貓送的圓形禮盒里會裝什么禮物呢？）

　　師：收到禮物的方塊兔可高興了，小兔也有禮物送給你們

　　5出示各個圖形的`餅干 ，準備好的餅干圖片，讓幼兒根據形狀進行對應操作，鞏固對圖形的認識并根據形狀進行判斷.

　　二、了解故事情節，在正確感知圖形的基礎上，根據形狀進行人物推理

　　1于是它端出了生日蛋糕，快樂的點起了蠟燭，讓我們一起唱起生日歌。

　　發生了什么事情？（蠟燭吹滅了，房子里就變黑了）

　　2. 能用提供的圖形，準確說出對應的動物。

　　師：我們和方塊兔子一起吹滅蠟燭吧，呼~

　　在黑暗中，我們只能看見每個動物的眼睛了，寶貝們三角形的眼睛，這是誰呢？正方形的眼睛，這是誰呢？長方形的眼睛，這是誰呢？大大的圓眼睛，這是誰呢小小的圓眼睛這又是誰呢？（讓幼兒根據眼睛圖形和故事情節，回憶與推理出小動物）

　　根據幼兒說出的動物進行驗證，點亮一根蠟燭，出現一個動物。

　　師：當全部的蠟燭點亮后，我們看到了所有的小動物，看來你們的判斷是正確的！

　　我們繼續為小兔一起唱生日歌。

　　三、活動延伸

　　師：小兔為了感謝你們的幫忙，也給你們準備了禮物，想不想知道是什么？準備好各個圖形、讓幼兒拼一拼。

生日的教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過觀看手偶表演，理解兒歌內容，學說兒歌中的對話。

　　2、通過圖標的提示，學習朗誦兒歌。

　　3、能和教師、同伴一起表演兒歌，體驗共同表演的樂趣。

　　4、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　5、喜歡并嘗試創編兒歌結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　1、根據兒歌內容，事先編排好手偶表演。

　　2、與兒歌內容有關的圖標。

　　3、幼兒事先做好小白兔和小狗熊的胸飾。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒觀看手偶表演，初步理解兒歌內容。

　　提問：剛才的表演里有誰？小老虎給誰打了電話？它們是怎么說的？（引導幼兒學說對話。）

　　2、幼兒邊看表演邊欣賞教師朗誦兒歌。

　　提問：小老虎今天過生日，熱鬧嗎？它想了一個什么辦法？它給誰打了電話？小白兔（小狗熊）是怎么說的？小白兔和小狗熊來給小老虎過生日了嗎？它們說了什么？小老虎又是怎么說的？（教師根據幼兒的回答及時貼上相應的圖標。）

　　3、教師邊指圖標邊朗誦兒歌。

　　4、幼兒嘗試和教師一起看圖標朗誦兒歌2—3遍，教師針對幼兒朗誦時出現的問題及時給予解決。

　　5、表演兒歌。

　　（1）幼兒自選胸飾，扮演小白兔或小狗熊，教師扮演小老虎，共同表演兒歌。

　　（2）幼兒邀請客人老師一起表演兒歌。

　　活動反思：

　　這次活動準備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節課是不容易的，要花心思去準備還要反復去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內容是一首童謠，極富有情節性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活經驗出發，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。初步嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節課前我根據角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經驗回顧，回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經驗充分調動和發揮幼兒的學習興趣性，主動性和積極性，幼兒對此很感興趣，都積極發言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日？小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴？小伙伴們為什么不來？”等等，這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節發展線索，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結等，都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會，然后再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少，體現了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索，有效地調動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環節中，我采用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的`呢？”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕松、愉快，自然達到了良好的效果。此次活動存在的不足有：在環節與環節之間鏈接的引導語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來；《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調，這應該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環節；其中在播放課件的時候，應該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻；在環節之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養了合作能力。

　　小百科：生日，顧名思義是指人出生之日，也是每年滿周歲的那一天。

生日的教案 篇3

　　詳細介紹：

　　教學內容：

　　《統計生日》（北師大版）數學二年級上冊。

　　教學過程：

　　一、創設音樂情境，提出問題。（播放生日快樂歌）

　　師：同學們今天是淘氣的生日，我們一起來為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎？（學生立即興奮起來，情不自禁地拍手哼唱起來）淘氣說他的生日是在12月，是在冬季出生的。

　　師：誰愿意告訴大家你是在哪個月份出生的？屬于哪個季節？

　　生1：我的生日是在6月，是夏季出生。

　　生2：我的生日是12月，是冬季出生。

　　生3：我的生日是4月，是冬季出生。

　　師：到底你們說對了嗎？請看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

　　師：現在你們知道自己是在哪個季節出生的嗎？在小組里和你的伙伴說說。

　　師：看來，有的同學生日在春季，有的同學生日在夏季，有的同學生日在秋季或者冬季。到底哪個季節過生日的同學最多呢？（教師表情疑惑）

　　（學生七嘴八舌地說自己的意見）

　　師：大家的意見不統一，可難壞了老師，要想準確知道哪個季節過生日的同學最多，該怎么辦呢？（學生各抒已見，想法不一，學生體會到需要統計大家的意見。）板書：生日統計

　　二、親自調查，收集數據

　　1、調查準備

　　今天這一節課我們就用統計的方法來調查我們每個大組哪個季節過生日的同學最多？

　　師：下面我們就采用小組合作的方法進行調查。你們想怎樣去調查？

　　生1：可以讓在春季過生日的同學站在一排，在夏季過生日的同學站在另一排

　　生2：讓在春季過生日的同學舉手，數一數有多少個？再讓在夏季過生日的同學舉手

　　生3：讓每個同學在什么季節過生日寫在紙上，交給組長進行統計。

　　生4：讓在春季過生日的伸出一個手指，在夏季過生日的伸出兩個手指，在秋季過生日的伸出三個手指，在冬季過生日的伸出四個手指。

　　師：看來同學們的方法還有很多。調查前，請小組成員先商量你們打算如何分工調查？

　　師：調查時要注意哪些問題呢？（不重復、不遺漏）強調安靜。

　　2、小組合作調查，繪制統計圖

　　教師重點關注需要幫助的或有不同記錄方法的學生，并進行評比。

　　3、匯報交流

　　師：同學們都調查完了，哪個小組愿意派代表，說說你們小組是怎樣調查的？結果怎樣？

　　師提出要求：其他同學仔細傾聽，聽調查的結果和小組里的人數是否一樣。

　　師：其它小組的同學和他們的這一小組調查的結果一樣嗎？

　　大家一起數數統計的人數是否有遺漏。

　　（各小組依次匯報）生匯報的時候，老師將每個大組的春、夏、秋、冬出生的人數統計在大表格中

　　三、驗證數據

　　師：這是剛才大家每個大組調查的結果，老師根據你們的統計繪制出這張班級統計圖。請小朋友們先來數一數在春季過生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢？

　　師：那你們算一算，我們一共統計了多少名同學？再看一看，今天來這里上課的同學有多少人？說明在統計時有沒有多余的？有沒有遺漏的？看來，同學們在統計時非常認真。

　　四、分析統計結果，解決問題

　　師：仔細觀察圖，看看你能發現什么？

　　生1：我知道了春季過生日的人數最多。

　　生2：我知道了春季過生日的比夏季過生日的多8人。

　　師：如果同學也來參加我們的統計活動，同學們猜猜他最有可能在哪個季節出生？為什么？

　　五、可能性教學滲透

　　師：這是笑笑給我們二年段春季出生的同學做的統計表，你們能根據這個表提出哪些數學問題呢？請你們在小組里交流，提出最經典的一個問題考考其它小組。

　　師：在我們二年段中，三班春季出生的人數排名第二多，請你們猜猜三班春季出生的人數可能有幾個？為什么？

　　六、拓展延伸，全課小結。

　　師：今天這一節課，我們要調查我們班哪個季節出生的人最多的問題解決了嗎？是怎么解決的？

　　生：

　　師：對，是大家通過親自調查，得出數據，再整理制成統計圖，并根據統計圖分析得到解決的，也就是統計出來的。

　　師：在生活當中，還有哪些問題需要統計呢？

　　生1：要想知道在上次考試中，哪一個分數段的人數最多？

　　生2：要想知道我們小組每個同學每個星期的零花錢是多少，也要用到統計。

　　生3：要知道全校哪個班級的人數最多，也要進行統計。

　　相信大家通過今天的學習能把統計的知識更好的運用到我們的生活當中去。

　　點評：今天這一節課，哪個小組表現的突出？

　　教學反思：

　　以小朋友們喜歡的＂生日快樂歌＂引入，新穎、有趣，使學生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態。＂要想知道哪個季節過生日的同學最多，該怎么辦呢？＂這一問題情境的創設調動了學生的內在知識沖突，誘發了學生探索的熱情，使學生體會到統計的必要性，統計與生活密不可分。聯系生活實際，給學生一個廣闊的思維空間和展現自己的機會，讓學生充分感受到數學與現實生活的緊密聯系。

　　將過去的老師講變為學生自己尋找解決問題的方法，有意識地培養學生自主探索的'精神。通過學生之間交流調查方法，使學生體會到解決問題策略的多樣性，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項，為后面的調查做好了準備。

　　在小組合作調查中，教師不停地巡視、指導，與學生一同投入到調查之中，尤其關注需要幫助的小組，將傳統教學中之間的單向或雙向交流改變為師生、生生之間的多向交流，促進了學生之間良好的人際合作關系，同時，也使學生經歷了搜集、整理數據的過程，從活動中體會到成功感。使學生認識到統計的結果和調查的人數必須一致。

　　在匯報的過程中，不僅使學生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長補短，更完善了自己的想法，也使學生體會到了成功的快樂，同時培養了學生認真傾聽的良好習慣。

　　教后反思：

　　能較好地體現了課程改革的新理念，將＂知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀＂三維目標融入其中。從整體上創設了一個完整的情境，圍繞＂哪個季節過生日的同學最多？＂這一問題展開討論，同學們情緒高漲，參與活動的積極性很高，感受到統計的必要性，統計與生活密不可分。在整個教學過程中，教師只是一個情境的創設者、知識的引導者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學生自己，真正體現了＂學生是學習的主體＂這一教學思想。但在小組調查時教師指導的不夠到位，小組內同學合作得不夠理想。在今后的教學中，要在學生合作等方面加強指導，注意平時的培養與提高。

生日的教案 篇4

　　一、活動生成：

　　幼兒的學習離不開生活,幼兒的生活離不開語言,在生活中挖掘學習內容,是語言教學的好方式。"孩子們進入大班以后,陸陸續續在班級慶祝生日,借助這一現象設計了此活動,目的在于讓孩子們感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想,懂得關愛別人的人,才能受到別人的歡迎。

　　二、教材分析：

　　這是篇童謠,內容為："生日到,生日到,跳跳虎買來大蛋糕,沒有朋友來參加,冷冷清清不熱鬧,跳跳虎想出好辦法,急忙來把電話找。喂喂喂,小瑞比,今天我要過生日,請你來吃大蛋糕,羞羞羞,不害臊,昨天揪我的長耳朵,疼得我一夜沒睡著,你的生日我不來,哼！才不稀罕大蛋糕。喂喂喂,小維尼,今天我要過生日,請你來吃大蛋糕,羞羞羞,不害臊,昨天搶我的大面包,餓得我肚子咕咕叫,你的生日我不來,哼！才不稀罕大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真傷心,吧噠吧噠眼淚掉,丁冬丁冬門鈴響,趕快開門瞧一瞧,小瑞比,小維尼,拎著禮物朝它笑,生日快樂小老虎,剛才和你開玩笑,生日禮物送給你,不要再做淘氣包,跳跳虎樂得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡鬧,吹蠟燭,切蛋糕,又唱歌來又跳舞,跳跳虎的生日真熱鬧。"結構層次清楚分明,以擬人化的手法來寫,使孩子們在欣賞時產生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了解的語言,使整篇童謠優美而又富于生命的活力,易于孩子們朗誦和表演。

　　三、教學方法：

　　活動過程中我運用了自制的課件及教師自身的朗誦,把孩子們帶入一種歡樂的意境,使孩子們在意境中感受了童謠的韻律美,體驗學習童謠的快樂。活動的開展由易到難,層層深入,使孩子們能主動積極、自愿地參與和學習,獲得經驗,體驗了孩子的主體地位,也正好契合了《綱要》中關于"教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導孩子在活動中敢說、想說、愿意說,樹立了孩子的自信心,從而使本次活動達到美的享受,快樂學習的和諧統一。

　　四、學情分析：

　　整個活動我以幼兒為主體,變過去的"要我學"為現在的'"我要學",遵循由淺入深的教學原則,幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點。在活動中教師充分調動幼兒運用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學習方法,讓孩子學得輕松,感興趣。

　　五、活動目標：

　　1、運用ppt,打擊樂器、表演童謠等各種學習方法理解兒歌內容,學說兒歌中的對話,并能和教師、同伴一起表演童謠。

　　2、通過欣賞童謠,感知童謠獨特的情趣美和韻律美,并區別于故事。

　　3、感受童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想。

　　六、活動準備：

　　1、自制的課件四幅。

　　2、打擊樂器人手一個。

　　3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸飾人手一個。

　　七、活動重點：

　　學說童謠中的對話。

　　活動難點：能邊說邊加上肢體動作及語氣。

　　八、活動過程：

　　1、談話導入,激發幼兒已有生活經驗。

　　--小朋友們！你們看過《維尼歷險記》嗎？

　　--里面有些誰？分別叫什么名字？

　　--喜歡看嗎？

　　2、引出童謠--跳跳虎過生日。

　　--今天他們中間有一個小動物過生日,聽一聽它是誰？

　　《綱要》明確提出了"創設一個自由寬松的語言、交往的環境,支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣",還提出了讓幼兒"想說、敢說"。導入環節抓住幼兒已有的生活經驗,既提出了說話的話題,激起幼兒強烈的好奇心,給孩子提供一個自由想象說話的空間和機會。孩子們在談話想象中能無拘無束地說出自己的想法和看法,體驗到語言交流帶來的樂趣。又起到激發其興趣的作用,還為下一步學習內容作了鋪墊。

　　3、欣賞童謠。

　　（1）、按童謠順序逐段看課件欣賞。

　　欣賞第一段,提問：

　　--是誰過生日？跳跳虎用什么辦法邀請自己的小伙伴?

　　欣賞第二段,提問：

　　--跳跳虎給誰打了電話?它是怎么說的?

　　--小兔子瑞比來了嗎？它為什么不來？

　　欣賞第三段,提問：

　　--這次跳跳虎請了誰?它又是怎么說的？

　　--維尼來了嗎?為什么?

　　欣賞第四段,提問：

　　--大家都不來參加跳跳虎的生日,跳跳虎的心情怎么樣?

　　--正當跳跳虎傷心的時候發生了什么事?

　　--它們不是不來嗎?它們是怎樣和跳跳虎對話的?最后怎么樣了?

　　通過多媒體課件逐段欣賞主要根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,和幼兒語言發展的特點而采用的。而有別于以往欣賞原文提問原文的做法,讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索,有效地調動了幼兒主動學習的積極性,同時使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。并一改過去一問一答的形式,為每個幼兒提供說話的機會。

　　（2）、完整欣賞童謠。

　　教師配打擊樂器朗誦,幼兒邊打節奏邊欣賞。并討論交流：

　　--童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同?

　　小結：童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節奏,變化有致。和諧悅耳的音樂美,所以讀起來朗朗上口,聽起來有節奏,很好聽。

　　采用新穎的朗誦形式,有意的吸引幼兒的注意力,并在讓幼兒真正聽進去的基礎上,去體驗理解表達出對童謠的情趣美和韻律美的感受。

　　4、扮演角色,表演童謠,鼓勵幼兒按自己的想象即興做動作。

　　--幼兒自選胸飾,扮演小兔瑞比或維尼,教師扮演跳跳虎,共同表演童謠。

　　--幼兒邀請客人老師一起表演童謠。

　　讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠,讓其有興趣地實踐體驗角色的特點,既照顧了個體差異培養了合作能力,又體現語言與藝術的融合。

　　5、經驗的遷移。

　　--你最喜歡童謠中哪個小伙伴？為什么？

　　小結：在發生沖突或矛盾的時候要學會寬容、諒解,與同伴要友愛。懂得關愛別人的人,才能受到別人的歡迎。

　　進一步為每個幼兒提供表達的機會,讓其自己總結出學習的體會,對幼兒的品德教育不是表面化的灌輸,而是讓其在教學過程中自己去感悟,有效地培養了學習能力。

　　九、活動反思：

　　文學作品為幼兒提供一個全面語言學習的機會,在理解、感受作品的過程中欣賞和表現優美的敘事性語言,拓展幼兒的詞匯量,培養幼兒傾聽能力,及藝術想象力。此活動的主要教具就是多媒體課件,從色彩、動作等方面都比傳統的圖片教具有很大的吸引力,孩子們注意力很集中。在欣賞環節中,幼兒能夠正確運用感官,理解童謠的內容,感受童謠獨特的情趣美和韻律美,并在此基礎上借助語言、動作、表情等方式創造性地表現出來。活動中充分運用了鼓勵、表揚的方法激發幼兒講的欲望,提高學習的主動性、積極性。活動中基本采用開放式提問,一問多答的形式,充分發揮幼兒的想象力、創造力。在回答中幼兒能與平時的生活相結合,如：動畫片《維尼歷險記》。

　　文學活動的基本特征之一：吸收其他學科內容,使其他領域的教育在語言活動中滲透,讓幼兒從各個側面來了解文學作品中所表現的社會生活內容。本活動容納了語言領域、藝術領域、社會領域,在一系列的環節中貫穿著這些領域的教育,從而發展孩子們的各種能力,表現對文學作品的理解。

　　通過活動幼兒能夠講出童謠中的對話,幾個能力強的幼兒還能完整地講述童謠,在理解童謠的基礎上,懂得了同伴間要友愛、寬容、諒解。

生日的教案 篇5

　　活動主題：

　　講衛生，從我做起，從身邊做起

　　活動口號：

　　我健康，我快樂!

　　活動過程：

　　一、 唱隊歌導入活動主題。

　　二、 班主任向大家簡介“世界衛生日”的由來。

　　為了紀念1946年7月22日，61個國家簽署的世界衛生組織《組織法》被正式批準，第一屆世界衛生大會(1948年6月-7月)決定將每年的 7月22日作為“世界衛生日”，倡議各國舉行各種紀念活動。第二屆世界衛生大會考慮到7月22日絕大多數的國家教育機構和學校都已放假，無法參加這一慶祝活動，決定自1950年起將4月7日《組織法》正式生效的日子作為 “世界衛生日”，并為每年的衛生日選擇一個與公共衛生領域相關的主題，旨在提高全世界對某一衛生領域的.認識，借激發起一項長期宣傳活動，促進在該領域工作的開展。世界衛生日期間，包括我國在內的世界衛生組織各會員國都舉行慶祝活動，推廣和普及有關健康知識，提高人民健康水平。

　　三、歷屆世界衛生日主題

　　1952 年：在清潔的環境里健康地生活

　　1953 年：健康就是金子

　　1955 年：水，健康的鏡子

　　1974 年：清潔的食物，更好的身體

　　1980 年：要吸煙還是要健康，任君選擇

　　1994 年：健康的生活需要口腔衛生

　　1996 年：創建衛生城市，為了美好生活

　　20__ 年：讓兒童擁有一個健康的環境

　　20__ 年：道路安全，防患未然

　　四、師生互動話“健康”

　　1、師生談生命的可貴以及健康生活方式的重要性。

　　師：春季是個傳染病多發的季節，怎么樣預防各種傳染病呢?

　　生：小組討論，然后各小組選取代表發言，講一講自己知道的健康知識。

　　師小結：多喝開水，多吃水果，不挑食，注意根據天氣冷暖變化添加衣服，早睡早起，保證充足的睡眠。

　　2、生活中的小細節也會導致疾病，你關注到了嗎?

　　師：提出“六勤五不”建議，

　　“六勤”即：勤洗頭手、勤理發、勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤刷牙漱口;

　　“五不”即：不喝生水、不吃腐爛變質和不清潔食物、不隨地吐痰、不亂拋垃圾、不亂丟果皮紙屑;

　　3、破陋習，減危害

　　師：其實身邊的許多人都有這樣那樣的壞習慣，你遇到過哪些看不慣或認為不好的情況?你準備怎么辦?

　　生熱烈討論了身邊常見的各種陋習及對自己和他人的危害，提出合理的建議。

　　師小結：“勿以善小而不為 勿以惡小而為之”

　　五、“健康大家行”

　　“讓我們攜起手，共同美化環境、保護環境，為創建優美、整潔的校園、社區，為愛護自己的地球家園，盡自己的一份微薄之力吧。”