《碰一碰》教案（精選15篇）
《碰一碰》教案 篇1
設(shè)計意圖：
瓶蓋給人們的生活，帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，我利用瓶蓋和蠟筆來大膽進(jìn)行創(chuàng)新印畫。既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在想一想、說一說、拼一拼、印一印中發(fā)展想象力，創(chuàng)造力。
2、能運(yùn)用大小瓶蓋及蠟筆碰一碰，進(jìn)行不同造型的創(chuàng)造，感受創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、各種大小不一的瓶蓋，和蠟筆。
2、范畫一張。
活動過程：
1、通過讓幼兒玩泡泡糖碰一碰游戲，激發(fā)幼兒興趣。
今天我們來玩一個泡泡糖游戲好嗎？老師帶領(lǐng)幼兒玩游戲：“泡泡糖、泡泡糖、碰什么？碰鼻子”。剛才小朋友玩了泡泡糖碰一碰的游戲，瓶蓋和蠟筆他們也想玩這個游戲。
2、通過觀察瓶蓋和蠟筆碰一碰，激發(fā)幼兒的想象力。
�。�1）（老師演示）瓶蓋和蠟筆碰一碰，變成什么呢？（蘋果、氣球、放大鏡等）哇！小朋友想的真多，我們給自己鼓鼓掌！
�。�2）大瓶蓋和小瓶蓋也來玩了，他們碰在一起會變成什么呢？（小雞、人、魚、眼鏡等）大瓶蓋小瓶蓋碰一碰、變成小雞嘰嘰嘰。（老師邊碰邊念兒歌）
3、請幼兒用瓶蓋和蠟筆自己去玩碰一碰的游戲。
請小朋友自己去試一試，看看能變出什么東西來。（引導(dǎo)幼兒可以瓶蓋和蠟筆碰、可以大瓶蓋和小瓶蓋碰一碰，還可以大瓶蓋和小瓶蓋親一親（重疊）。）（幼兒操作時老師巡回觀察了解一些幼兒變出了什么）（請幼兒講述自己所變的是什么？）欣賞個別幼兒變出的東西。
4、老師示范印。
�。�1）剛才小朋友變出了很多東西來，老師也用這些瓶蓋拼出了許多東西，并且把它印成了一幅漂亮的畫，請小朋友看看老師印出了什么？（請個別幼兒說一說）
（2）老師示范印畫：小瓶蓋手中拿，親親顏料水，放到盆邊舔一舔，走到紙上親一親，換個小瓶蓋，印尾巴，尾巴身體緊緊連，拿個小不點(diǎn)瓶蓋，做眼睛。變成小魚游呀游。
5、幼兒自己印畫
現(xiàn)在請小朋友自己去印一印看看能變出什么來，幼兒自己作畫，老師巡回指導(dǎo)。
6、請幼兒互相觀賞各自的畫。
《碰一碰》教案 篇2
游戲目標(biāo)：
1、感受2/4拍音樂節(jié)奏，學(xué)著按節(jié)奏走步。
2、體驗與同伴交流的快樂情感。
游戲準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶《朋友碰一碰》。
2、木偶娃娃兩個。
游戲過程：
1.聽辨旋律：
(1)"我們都有很多好朋友，請你找一位好朋友。"
(2)幼兒跟著音樂節(jié)奏邊拍手邊走步（一拍一步）。
2、學(xué)唱歌曲：
(1)"好朋友見面可高興啦，怎樣表示呢？"
(2)幼兒與相鄰的好朋友互相做友好動作。
(3)出示木偶娃娃并進(jìn)行表演。
"兩個娃娃在干什么？"（握手、擁抱等動作）
(4)教師邊唱邊表演木偶戲，演示歌曲中好朋友相碰的部位。
(5)幼兒學(xué)唱歌曲。
3、音樂游戲《朋友碰一碰》
(1)游戲過程：幼兒邊唱邊走步找朋友，音樂終止時，教師說出好朋友相碰的部位，幼兒按指令找朋友碰一碰。
(2)幼兒游戲若干次。
《碰一碰》教案 篇3
【活動背景】
音樂給予人最直接的感受就是情感的愉悅與釋放。所以，讓孩子在玩耍中感受音樂，應(yīng)該是我們進(jìn)行音樂教學(xué)活動的態(tài)度。
所以，本活動通過與指套傀儡、老師和同伴的玩耍和碰觸，使孩子體會音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成音樂教學(xué)的目的。
活動設(shè)計的主旨在于創(chuàng)設(shè)讓孩子多次感受音樂的機(jī)會，如欣賞指套傀儡的游戲、跟隨老師隨意地舞蹈、與同伴有模仿地舞蹈等，都是讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而有興趣地進(jìn)行游戲。
另外，孩子可能會在游戲進(jìn)行了一段時期以后，產(chǎn)生自己的新玩法和新規(guī)則，我們要給予孩子—個寬松的環(huán)境，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象力。
【內(nèi)容與要求】 1、感受歌曲和游戲的規(guī)則，養(yǎng)成聽音樂做游戲的習(xí)慣。
2、用踵趾小跑步積極參與游戲，并樂意表現(xiàn)歡快的情緒。
【活動準(zhǔn)備】
指套傀儡。
【過程與指導(dǎo)】
欣賞感受——理解體驗——表現(xiàn)表達(dá)
(木偶游戲) (師生玩耍) (投入游戲)
一、看木偶做游戲
1.誰來了?小木偶要玩游戲，玩什么游戲呢?(木偶做“碰一碰”游戲二遍)
——熟悉音樂的旋律。
2.他們在做什么游戲?我們也來做吧。(先由兩個老師聽音樂玩游戲，反復(fù)時請出幼兒一起玩游戲，直到全體幼兒都參與游戲為止)這個游戲好玩嗎?(坐下休息休息)
——在跟玩中感受音樂的旋律、節(jié)奏、歌詞和動作。
二、了解游戲里的歌、動作和規(guī)則
1.這個游戲里有首歌的，我們是一邊玩一邊唱的，這首歌唱了些什么?(一起學(xué)唱)
——在多次感受之后，孩子相互補(bǔ)充，完整地學(xué)唱。
2.老師做游戲，你們幫我們唱歌�？纯矗銈兂侥睦�，我正好找到好朋友了。
——既鼓勵了孩子歌唱，又提出了新要求。
3.老師和孩子一起玩，感受聽音樂正好找到好朋友的游戲規(guī)則。
4.剛才，你還用什么好看的動作來找朋友的?(提示：除了手的動作，還有好看的腳的動作嗎?——聽音樂用踵趾小跑步找朋友玩。)
——新的舞蹈基本動作，就在玩的情緒的驅(qū)使下，進(jìn)行著。
三、玩游戲
1.我們既要用好看的動作找朋友，又要很快地找到朋友。(玩游戲2～3遍)
2.你還想和好朋友碰哪里?(可以碰身體的任何部分)
——孩子在相互的碰觸中，體會著游戲的樂趣。如，他們頭碰頭、腳碰腳、屁股碰屁股，玩得非常高興。 ‘
如果孩子們可以，這個游戲的動作，可以由孩子們用自己喜歡的動作，重新表現(xiàn)。
《碰一碰》教案 篇4
一、活動名稱：音樂——碰一碰 活動目標(biāo)：1、讓幼兒熟悉歌曲旋律與節(jié)奏。2、在感知歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上隨音樂節(jié)奏做身體動作。
活動準(zhǔn)備：鋼琴活動過程：一、律動《拍手點(diǎn)頭》、《吹喇叭、打鼓、開槍、開炮》
二、練聲《小鳥醒來了》、《小汽車》。
三、教師演唱歌曲，幼兒了解歌曲內(nèi)容。
1、教師：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀苡腥さ母枨�，歌曲的名字叫碰一碰，小朋友先聽一聽歌曲里唱了些什�?
2、教師范唱歌曲。
3、提問：歌曲的名字叫什么?歌曲中找誰碰一碰呀?
四、請小朋友跟著老師的琴聲念誦歌詞。
五、請小朋友跟著老師學(xué)唱歌曲。
六、請小朋友跟著老師的琴聲演唱歌曲。
七、師生一起邊唱歌邊玩碰一碰的游戲。
教師：這次，我們一起邊唱歌曲邊做動作。
八、看教師示范——怎樣和同伴玩游戲。
教師：現(xiàn)在我請一位小朋友和我一起玩這個游戲，請你們來唱歌吧。
九、幼兒與身邊的同伴倆倆進(jìn)行游戲。
教師進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行個別性的指導(dǎo)。
《碰一碰》教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)會歌曲，幼兒體驗喜、怒、哀、樂的情感。
2、嘗試改編歌詞，并能根據(jù)節(jié)奏唱一唱。
3、幼兒體驗探索的興趣，有表演的欲望。
活動準(zhǔn)備：各種表情掛圖
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、游戲《身體樂器》：根據(jù)不同性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂（進(jìn)行曲、舞曲）啟發(fā) 幼兒探索把身體當(dāng)作樂器，在音樂的伴奏下，發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。
2、發(fā)聲練習(xí)：《問好》師生接唱，要求銜接緊湊。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、觀看表情圖并作出相應(yīng)的表情。
討論當(dāng)你是這種表情是你會怎么樣？（讓幼兒作出動作）
2、分段欣賞歌曲
�。�1）第一段欣賞后提問：“剛才小朋友快樂時是怎樣做？”
（拍手）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒拍出｜x x｜ x｜的節(jié)奏型。
�。�2）第二段欣賞后提問：“小朋友著急時會怎樣做？”
�。ǘ迥_）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒用腳跺出 ｜x x｜ x｜的節(jié)奏型。。
3、完整地欣賞歌曲。引導(dǎo)幼兒演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌曲
幼兒嘗試用動作、表情來表現(xiàn)歌曲中的喜、怒、哀、樂等情節(jié)的變化。
生氣時（噘嘴）、難過時（輕哭）、高興時（大笑）
并且將創(chuàng)編的內(nèi)容唱一唱。
四、表演歌曲
引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編好的歌詞完整唱一唱。
中班歌曲《小烏龜上山坡》反思
《小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯易懂，講述了小烏龜不怕疲勞、堅持到底爬上山坡的故事。在這個活動里我制定了兩條目標(biāo)，第一是學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戲情境中體驗小烏龜克服疲勞、堅持到底的意志行為。
在活動過程中，我運(yùn)用了圖譜教學(xué)法。通過圖示，一方面能幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容；另一方面能吸引幼兒的注意力，使幼兒保持對活動的積極性。通過學(xué)唱歌曲，大部分幼兒能看著圖譜跟著琴唱歌。在最后的游戲環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)孩子們親身去扮演小烏龜，體驗小烏龜爬山坡的艱辛。孩子們能積極地投入到游戲情境中。但孩子們雖然爬得很累，明白小烏龜爬山坡的艱辛，卻沒有將小烏龜堅持到底的這種意志品質(zhì)遷移到自己身上。
在活動中，存在這樣幾個問題。首先是教師自身的。對于音樂活動，需要教師有較好的音樂素質(zhì)。教師必須要對歌曲吃透，從范唱開始，就要表現(xiàn)得優(yōu)美，使幼兒喜歡聽、愿意學(xué)。在學(xué)唱歌曲時，不論教師的回應(yīng)、清唱、一舉一動都應(yīng)該與歌曲相符，是課前精心設(shè)計和熟記的。這樣，幼兒才能在一個有節(jié)奏感的教學(xué)活動中潛移默化地學(xué)會歌曲。那么，我在這方面做得是欠佳、不到位的。
評課時，眾老師給的意見對我有所啟發(fā)。其中，俞老師提到：音樂活動注重欣賞，首先要讓孩子有美的感覺，他們喜歡了才愿意學(xué)。俞老師將我的兩次音樂活動做了對比，發(fā)現(xiàn)了一個共同的問題，就是欣賞不足。孩子們都沒怎么聽歌曲，就已經(jīng)要求孩子學(xué)了，這是有違孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。
我反思后認(rèn)為，一個較完整的音樂活動應(yīng)該欣賞在前，學(xué)習(xí)在后，從而挖深價值，促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。
《碰一碰》教案 篇6
幼兒園小班音樂教案：
碰一碰
活動內(nèi)容：
音樂游戲—碰一碰
活動目的：
1、激發(fā)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣，并在游戲中體驗快樂的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動作，能邊唱邊做邊說。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準(zhǔn)備：
磁帶、三用機(jī)、活動前已教會幼兒演唱歌曲。
活動過程：
一、律動《合攏放開》進(jìn)場。
二、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動作。
1、師幼共同演唱歌曲《碰一碰》。
2、啟發(fā)幼兒探索身體的哪些部位可以與別人碰一碰，并請幼兒試一試。
3、要求幼兒在與同伴碰一碰時要輕輕地，不推不擠。
三、音樂游戲《碰一碰》。
1、請幼兒聽音樂在活動場地自由地找朋友，，并能跟隨音樂自由地做動作。
2、當(dāng)音樂停止時，教師說碰什么地方，幼兒便與自己的朋友輕輕地碰一碰那個地方。
3、游戲中，可請幼兒做詢問者，教師回答，教師用指令不斷地變換“碰”的位置;也可請多數(shù)幼兒做詢問者，個別幼兒做回答者。
四、延伸部分。
請家長們也參與到活動中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
《碰一碰》教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、理解“碰”的動作，初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。
2、通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作精神。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動準(zhǔn)備：
1、 《碰一碰》音樂磁帶，錄音機(jī)。
2、小兔、小熊玩具各一個。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“碰”的動作
1手偶情景創(chuàng)設(shè)：一天小兔出來玩，遇到好朋友小熊，可高興了，它們高興地碰了碰肩膀。
師：小兔遇到好朋友小熊，它們很高興地干什么�。浚绨蚺黾绨颍�
小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。
2、拍肩，理解“碰”的動作。
師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來碰碰我們的肩膀。
二、初步學(xué)唱歌曲
�。�1）介紹歌曲名稱：《碰一碰》
�。�2）教師示范唱。（只彈旋律，不彈伴奏）
提問：剛才寶寶們聽到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結(jié)）
�。�3）幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍。
幼兒學(xué)唱：寶寶，愿意和老師一起唱嗎？（集體學(xué)唱兩遍）
三、師幼互動游戲
�。�1）老師邊唱歌曲邊做動。（請一名幼兒到前面來，與老師合作游戲）
師：現(xiàn)在老師也要找一個表現(xiàn)好的寶寶，和他做朋友。也來和他輕輕地碰一碰。
�。�2）鼓勵個別幼兒找同伴一起游戲。
（3）全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。
活動反思：
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒有達(dá)成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個音樂活動設(shè)計相關(guān)教案，組織教學(xué)。
《碰一碰》這首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過對歌詞進(jìn)行動作的演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的發(fā)展。
現(xiàn)在正值小班開學(xué)初，孩子們與同伴的交往經(jīng)驗不足，因而，在組織教學(xué)活動中，我將該活動分成兩課時完成。這節(jié)教學(xué)活動主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰”動作，通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作意識。為了更好的讓孩子理解“碰”動作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗“碰”動作的含義。整節(jié)活動有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氛圍輕松，孩子參與活動的欲望強(qiáng)烈，活動狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的情況有兩點(diǎn)：主配班的配合需要加強(qiáng)；孩子們需要具備相關(guān)的知識經(jīng)驗，讓活動更有效深入地開展。
《碰一碰》教案 篇8
活動目標(biāo)：
1.積極愉快地參加游戲，并注意在游戲過程中不與他人擠在一起。
2.樂意邊唱邊與同伴合作游戲。
3.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂內(nèi)容及教師提示進(jìn)行游戲。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)唱歌曲《碰一碰》。
2.教師準(zhǔn)備：布娃娃一個。
活動過程：
1.教師一邊演唱歌曲，一邊手拿布娃娃隨音樂內(nèi)容與幼兒互動進(jìn)行游戲。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。布娃娃唱歌，引導(dǎo)幼兒找一個朋友聽指令玩游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意聽清楚教師的指令，“碰”之后，再開始做動作，并注意碰的動作不要太用力。
3.啟發(fā)幼兒想想還可以用自己身體的什么地方去與朋友碰一碰，邊唱邊做動作。
4.教師與幼兒共同游戲，提醒幼兒注意在游戲中不與他人擠在一起。
活動提示：
1.剛開始游戲時，可引導(dǎo)幼兒先集體商量好碰哪里，由老師說出，熟練后可先確定一名回答問話的人，這名幼兒會碰哪里，全體都碰哪里。
2.在音樂區(qū)角活動中可以提供此音樂，供幼兒結(jié)伴玩耍。
3.可作為親子游戲，增進(jìn)父母與孩子之間的感情。父母可與孩子玩一些稍有難度的身體接觸游戲，如：小腳碰肩膀等。
附錄
碰一碰
1=C 4/2
（ 1 1 3 4 ∣5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - ）∣ 1 3 4 ∣
找 一個
5 3 ∣ 6 4 ∣ 2 –∣ 1 3 4 ∣ 5 3 ∣ 4 2 ∣
朋 友 碰 一 碰， 找 一個 朋 友 碰 一
1 – ∣ 4 4 ∣ 6 –∣x x x x ∣ x 0 ∣
碰 碰 哪 里？ x x碰 x x
1 1 3 4 ∣ 5 5 3 ∣4 4 2 2 ∣ 1 - ║
（動作）
游戲玩法：
兩兩結(jié)伴游戲。
1 ~ 8小節(jié)：一邊唱歌，一邊走路。
9 ~10小節(jié)：臉轉(zhuǎn)向教師唱。
11~12小節(jié)：教師合唱：碰
13~16小節(jié)：兩名幼兒將指定的地方碰在一起。
《碰一碰》教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.能用不同的動作方式與同伴相“碰”，學(xué)會按指令做出反應(yīng)。
2.體驗與同伴合作、交流的友好情感。
活動重點(diǎn)：
能用不同的動作方式與同伴相“碰”
活動難點(diǎn)：
學(xué)會按指令做出反應(yīng)
活動準(zhǔn)備：
ppt、音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：今天王老師找來了我的朋友吳老師一起玩一個游戲，瞧，我們在干什么呀？你們也想玩這個游戲嗎？玩這個游戲之前我們要先學(xué)會
唱這首歌。
二、學(xué)唱歌曲
師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編
1.師：除了小手碰小手還可以碰哪里？
2.師出示相應(yīng)的圖片。
3.將創(chuàng)編的歌詞帶入歌曲中。
4.和客人老師碰一碰。
四、活動結(jié)束
師：告訴你們一個秘密，森林里的小動物也想和你們一起玩游戲呢�。úシ乓魳冯x開教室）
《碰一碰》教案 篇10
活動要求： 通過多媒體這個先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時，通過老師游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣.
活動重點(diǎn)：激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備: 響板(幼兒人手一個)、光盤、丑小鴨玩具、磁帶
活動過程: 一、律動《丑小鴨》
要求:幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。
指導(dǎo)語:今天啊,老師想和你們做個游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨
寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
�。ㄒ唬┮鹋d趣
指導(dǎo)語:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.
我們一起來把它叫出來好嗎?（丑--小--鴨---）
要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.
(我來啦！我來啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、
我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來
搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱 )
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導(dǎo)語:丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ母?歌曲的名字就叫《丑
小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么?
�。ǘ┬蕾p第一遍
提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?
你聽到歌里唱了些什么?
電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍.
歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.
電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.
�。ㄈ┬蕾p第二遍
提問:你聽到歌里唱了些什么?
丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍.
等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.
電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放.
（四）欣賞第三遍
提問:你最喜歡聽那一句?
要求: 重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽聽電腦是怎么唱的.（分句欣賞)
指導(dǎo)語:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,
我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?
電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句
提問:1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學(xué)學(xué)
2、我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?
你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀？
那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.
節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?
電腦操作：準(zhǔn)備播放歌曲一遍
�。ㄎ�)幼兒表演
電腦操作:. 播放歌曲一遍
要求: 幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時候,配上響板.
也可請個別幼兒示范.表演.
電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導(dǎo)語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?
現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?
中班音樂:母雞孵蛋
活動目標(biāo):1.理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
活動準(zhǔn)備:
1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片
�。ò舭綦u、打嗝雞、害羞雞）。筆。
2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份
活動過程:
一、熟悉歌曲《母雞孵蛋》歌曲旋律
師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？
教師《母雞叫咯咯》音樂律動進(jìn)場。
師：母雞孵了幾個蛋？
二、認(rèn)識三個不同特征的小雞寶寶，并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？
1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
（1）你覺得這是一只怎樣的小雞？為什么？
（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。
（3）鼓勵幼兒唱出有力的聲音。
�。�4）想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
師：這只雞喜歡打嗝，它的名字叫打嗝雞。
�。�1）聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
�。�2）幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作。
�。�3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？
（4）練習(xí)唱準(zhǔn)小節(jié)末拍的休止符。
3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
師：他是什么樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什么樣子的？
�。�1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
�。�2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的聲音呢？
（3）學(xué)習(xí)害羞雞唱歌
4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。
師：這三只小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！
三、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn)，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞？鈴鼓呢？
什么樣的聲音可以給棒棒雞伴奏？
怎樣給打嗝雞伴奏？到了打嗝的地方可以怎么辦？
怎樣給害羞雞伴奏？
2.借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
四、拓展經(jīng)驗
出示雙胞胎小雞
師：雞媽媽除了孵出了那三只小雞，還孵出了這對雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什么樣的？
師范唱雙胞胎小雞的叫聲。
幼兒園中班音樂韻律活動：嫩芽長出來
幼兒園中班音樂韻律活動：嫩芽長出來
活動目標(biāo)：
1、據(jù)音樂想象嫩芽初錠和生長新葉的情狀。
2、結(jié)合音樂感受和想象。并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
活動重點(diǎn)：用肢體動作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。
活動難點(diǎn)：結(jié)合音樂大膽表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。
活動過程：
一、芽怎樣長。
1、春天來了，樹枝上的嫩芽長出來了，你們知道樹枝上的嫩芽是怎么長出來的嗎？它是怎樣長成綠葉的？
2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個芽苞苞，用動作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。教師以肢體和充滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。
二、綠綠的嫩芽長出來。
幼兒聽教師彈奏一遍音樂，告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的事情。
我們再仔細(xì)地聽一遍音樂，想一想芽苞苞怎樣長成嫩芽，又怎樣長成一片新的綠葉？
聽了音樂，我們好象看見：芽苞苞長出來，一點(diǎn)一點(diǎn)長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照著它，暖陽陽的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。
我們再仔細(xì)聽一遍音樂，想想嫩芽生長的樣子。
引導(dǎo)幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的不同，教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。
引導(dǎo)幼兒帶手飾，根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)嫩芽的生長過程。
請一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動作進(jìn)行表現(xiàn)，并進(jìn)行表演。
《碰一碰》教案 篇11
活動準(zhǔn)備：
玩偶兩個、錄音磁帶
活動過程
一、 創(chuàng)設(shè)寬松的音樂活動氛圍。
1、律動《跟著老師走》
重點(diǎn)：愿意跟著老師愉快地動起來。
2、復(fù)習(xí)歌曲《問好歌》。
重點(diǎn)：能夠用自然的聲音唱，不叫喊。
難點(diǎn)：能大膽的表述自己的想法，用自己喜歡的小動物替換"小兔"。
二、 引導(dǎo)幼兒積極參與音樂活動,學(xué)做游戲。
引子：有兩個朋友聽到了你們的問好，也想和你們做游戲，歡迎嗎?
(出示玩偶)引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼。
(音樂起)在音樂伴奏下，讓幼兒欣賞玩偶表演。
1、提問：他們在干什么?它們到底是怎么玩的?請你看仔細(xì)。(再次欣賞)
2、小動物碰來碰去玩得真開心，你猜猜看除了碰鼻子，它們還碰哪里?
語言要求：說請X X 碰X X以歌詞貫穿。
動作要求：隨旋律歡快地、大膽地表現(xiàn)。
指： 找你身邊的朋友來動動看，好嗎?
指導(dǎo)重點(diǎn)：以語言輔助動作，給幼兒以多通道的感受，推動幼兒融于游戲之中。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)好的、新的動作。
指：(以小動物身份)和我的好朋友一起做游戲真開心，你們有沒有好朋友?你想找他做游戲嗎?想想看，找朋友的時候，可以用什么好看的動作。
A、教師哼唱旋律，幼兒示范。
B、個別幼兒示范，眾幼兒學(xué)習(xí)。
C、兩幼兒示范，引導(dǎo)幼兒做和別人不一樣的動作。
三、 完整進(jìn)行音樂游戲：《碰一碰》
指：誰愿意和老師一起去找朋友玩?
1、你們說這一次碰哪里?
根據(jù)幼兒的回答，眾幼兒聽音樂愉快地游戲。
2、幼兒自由結(jié)伴，體驗游戲的快樂。
重點(diǎn)：注意引導(dǎo)個別幼兒，使每一個幼兒都能產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
3、幼兒交換朋友，大膽表現(xiàn)。
指：我們走得遠(yuǎn)一點(diǎn)，去找更多的朋友玩好嗎?
《碰一碰》教案 篇12
設(shè)計意圖：
小班幼兒由于經(jīng)驗不足，在與人打招呼表示友好時會出現(xiàn)一些不恰當(dāng)?shù)男袨椋缗膭e人肩膀，捏別人小臉等，容易產(chǎn)生誤會。音樂游戲《碰一碰》歌詞簡單，趣味性強(qiáng)，有利于幼兒充分發(fā)揮想象創(chuàng)編各種觸碰動作，使幼兒在好玩、有趣的音樂游戲中主動與他人交往，強(qiáng)化幼兒之間的友好行為，體驗與同伴默契合作、友好交流的美好情感。
目標(biāo)：
1.熟悉《碰一碰》的音樂旋律，初步學(xué)會邊唱歌邊玩游戲。
2.借助對身體各部位的認(rèn)知經(jīng)驗，嘗試用鼻子、屁股、腳等身體不同部位與同伴“碰一碰”。
3.與同伴身體相碰時注意控制動作的力度，體驗與同伴身體接觸的愉快心情。
準(zhǔn)備：
1.學(xué)過律動“蓬蓬頭”。
2.多媒體課件《碰一碰》，MP3音樂《碰一碰》。
過程：
一、跟隨《蓬蓬頭》的音樂旋律模仿洗澡動作
1.導(dǎo)入課題。
師：剛才我們?nèi)ネ饷婊顒拥臅r候出了很多汗，現(xiàn)在我們跟著音樂快樂地來洗個澡，把身體洗得干干凈凈的好嗎?請你找個不擠的地方，跟著音樂把身體上上下下仔細(xì)地洗一洗。
2.師幼一起做律動。
教師用眼神鼓勵幼兒微笑，并提醒幼兒“洗呀洗呀洗……”時，揉搓的動作要用力一點(diǎn)。
3.回憶韻律動作，說出洗澡時身體各部位的名稱。
師：寶寶洗完澡了，老師來聞一聞、看一看。哇，每個寶寶都是又香又干凈。請你們找個座位坐下來休息一下吧。
師：剛才，我們用“蓬蓬頭”來洗澡，都洗了身體哪些地方?
師：我們洗澡的時候，會把小臉、鼻子、脖子、肩膀、肚子、小屁股等都洗一洗，這樣我們的身體就會很干凈。
(析：以律動“蓬蓬頭”導(dǎo)入并引導(dǎo)幼兒回憶交流，使幼兒能馬上遷移自己的洗澡經(jīng)驗，梳理對于身體各部位名稱的認(rèn)知，從而很自然地為后面的“碰一碰”游戲作好鋪墊。)
二、嘗試與同伴進(jìn)行互動游戲，體驗身體接觸的快樂
1.介紹并示范游戲玩法。
師：老師今天想和你們玩一個“碰一碰”的游戲。這個游戲要兩個人才能玩，所以我要先找一個朋友。(教師一邊找朋友，一邊哼唱“找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰”，唱完后叉腰站到某一小朋友面前。)現(xiàn)在，誰是我的好朋友?(接著，教師左手叉腰，右手伸出來問“碰哪里”，鼓勵幼兒回答“小手碰小手”。)小手碰小手，我的手已經(jīng)伸出來了，怎么碰呀?(教師和選中的幼兒相互拍一下手。)
2.再次示范。
教師繼續(xù)邊哼唱邊找新朋友。這一次教師停在某幼兒面前時，故意停頓，讓全體幼兒問“碰哪里”，教師答“小手碰小手”，并與幼兒互拍一下手。然后重復(fù)第三次游戲。
3.交流小結(jié)。
師：剛才老師是怎么玩游戲的?我們先是唱“找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰”，然后是你們來問我“碰哪里”，我來回答“小手碰小手”，這樣我們就可以碰一碰了，對嗎?你會玩這個游戲了嗎?誰來試一試?
4.個別幼兒嘗試。
教師幫助幼兒一起哼唱歌曲，在提問、回答處暫停，以便讓全體幼兒分清楚誰問誰答。教師可請幼兒換一個朋友再玩，結(jié)束時，可突然改變口令如“鼻子碰鼻子”。
5.再次交流小結(jié)。
師：一開始老師和你們玩“小手碰小手”，后來是怎么玩的?(鼻子碰鼻子。)在我們玩“鼻子碰鼻子”時，是誰來問?(全體幼兒。)誰回答?(老師發(fā)出口令。)這個游戲一會兒是小手碰小手，一會兒是鼻子碰鼻子，真有趣。
6.全體幼兒嘗試。
師：你們想玩這個“碰一碰”的游戲嗎?請你找一個好朋友一起來玩一玩。找到好朋友以后先邊唱歌邊走路，聽到老師發(fā)出口令“小手碰小手”“鼻子碰鼻子”后，你們才可以“碰一碰”。聽清楚了嗎?
幼兒在鋼琴伴奏下重復(fù)兩遍游戲，教師注意提醒幼兒馬上找到好朋友。第二遍游戲時哼唱歌曲的速度可稍微快一點(diǎn)，看看幼兒的反應(yīng)能力如何。
(析：這個環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒知道游戲規(guī)則，學(xué)會游戲方法。在這個環(huán)節(jié)中，教師借助示范、慢速哼唱、暫停指導(dǎo)、重復(fù)鞏固等方式讓幼兒理解游戲方法，并輕松地學(xué)會游戲。)
三、探索各種用身體接觸的方法
1.討論交流。
師：剛才，我們玩了碰一碰小手、碰一碰小鼻子的游戲，真好玩。那么，除了碰碰小手和鼻子，我們還可以碰身體的哪些地方呢?
2.幼兒自由嘗試。
師：請你找一個好朋友，兩個人一起去想一想、試一試，看看能不能想出更好玩的方法，一會兒告訴大家，好嗎?
幼兒兩兩結(jié)伴玩一玩、碰一碰，教師巡回觀察并指導(dǎo)。(MP3音樂輕聲伴奏。)
3.再次交流。
師：剛才你和誰一起玩的，你們都碰了哪些地方?
幼兒每講到一種游戲方法，教師就帶領(lǐng)幼兒一起嘗試，并強(qiáng)調(diào)規(guī)則。與此同時，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說“膝蓋碰膝蓋”“小臉碰小臉”“小腳碰小腳”等短句。
(析：這是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師鼓勵幼兒大膽想象可以觸碰的身體部位，在幼兒實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上再幫助幼兒梳理經(jīng)驗，歸納各種觸碰方法，突出了“以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)”的教育理念。)
師：鼻子碰鼻子的時候，我們要注意些什么?屁股碰屁股有點(diǎn)難，不容易碰，誰能想出好辦法……
4.教師小結(jié)。
師：剛才小朋友想出了許多游戲方法。我們的鼻子是突出來的，可以輕輕地碰一碰，不能太用力，不然的話會受傷、流鼻血。我們的膝蓋如果彎一彎，也能夠碰一碰。如果我們轉(zhuǎn)個身，把屁股撅起來，就能玩碰一碰屁股的游戲了。這個《碰一碰》的游戲越來越好玩了。
四、完整欣賞歌曲并游戲，進(jìn)一步體驗同伴間身體接觸的樂趣
1.欣賞FLASH動畫，進(jìn)一步感知游戲方法。
師：電視里也有小朋友在玩“碰一碰”的游戲。我們一起來聽一聽、看一看，他們是怎么玩的，都唱了些什么。
2.幼兒跟隨FLASH動畫進(jìn)行游戲。
師：來，大家一起跟著電視里的小朋友唱一唱、玩一玩吧!要記住碰什么地方，什么時候開始碰，不要搞錯了。
3.教師鋼琴伴奏，幼兒集體哼唱并游戲。
4.教師小結(jié)。
師：剛才我們和好朋友一起玩了“碰一碰”的游戲，我們碰了小手、小腳、小臉蛋，還碰了小屁股……真好玩，真開心。我們身上還有好多地方也可以碰一碰。下次再來玩這個游戲，好嗎?
五、結(jié)束環(huán)節(jié)：進(jìn)一步體驗用動作與同伴親密交往的快樂
師：今天我們和好朋友一起玩得真開心�，F(xiàn)在請你抱一抱你的好朋友，湊近他的耳朵輕輕地說一聲：“謝謝你和我一起玩!今天我很開心!”
(析：根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，教師可以拓展游戲內(nèi)容與方法，如把碰一碰的玩法改編成抱一抱、親一親等，以幫助小班幼兒。用友好、善意的方法與同伴交往，并體驗其中的快樂。)
《碰一碰》教案 篇13
一、.活動準(zhǔn)備
1.鏡子、灰色(冷色)和紅色(暖色)圖片各一張,若干食品表情記錄表。
2.各類甜的、苦的食品。
3.表情方面的繪畫經(jīng)驗。
二、目標(biāo)
1.甜、苦兩種味道,了解味道與表情色彩的聯(lián)系。
2.感知能力,有初步的審美情趣。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
三.活動過程
(一).導(dǎo)入
教師:今天老師帶來了一些食品,請小朋友來嘗一嘗。
(二).交流和記錄
1.兒相互說一說品嘗的食物味道,以及吃時的感覺(受)。
2.鏡子和食物表情記錄表兩張,請幼兒再次品嘗,后記錄表情。
(三).游戲:看表情猜食物
1.老師出示個別幼兒的記錄表,請大家猜,再由幼兒自己糾錯或認(rèn)可。
2.兒自己出示記錄表,請大家猜。
(四).分類
1.你吃了甜的東西感覺怎樣?吃了苦的又是什么感覺呢?請幼兒將表情卡分類放在兩張(黑、紅)背景圖上。
2.你為什么會把吃甜東西的表情放在紅色背景上?為什么會把吃苦東西的表情放在黑色背景上?
(五).總結(jié)
1.我們嘗了兩種不同的味道,大家也做了記錄,知道不同的味道代表不同的表情,也可以用不同的色彩來表示,你還嘗過哪些味道呢?
2.得今天今天最開心的是什么?
《碰一碰》教案 篇14
設(shè)計意圖：
歌曲《碰一碰》是一首表達(dá)朋友之間相互友好的情感，體現(xiàn)朋友之間其樂融融的氛圍。它的歌詞淺顯易懂、易學(xué)易唱而且具有游戲性和趣味性，非常適合小班幼兒學(xué)唱、游戲。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女。特別是小班的孩子，剛?cè)雸@時，都有一定的自我中心傾向，在社會交往方面表現(xiàn)出如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等情緒傾向，與同伴之間還沒有達(dá)成很好的溝通。為此，我設(shè)計了《碰一碰》這個音樂活動。讓孩子們在通過對歌詞進(jìn)行動作演繹，體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒大膽的用身體不同部位創(chuàng)編不同的相互觸摸動作，體驗游戲帶來的快樂。
2、感受2/4拍樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)，練習(xí)一拍一下有節(jié)奏的動作。
3、認(rèn)識、區(qū)別身體部位，培養(yǎng)幼兒初步的合作游戲意識。
活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶（伴奏帶、有唱詞帶）、身體各部位圖片
活動前幼兒已熟悉歌曲《碰一碰》
用即時貼貼好的內(nèi)外雙圓形場地間隔20厘米。
活動過程：
一、聽《碰一碰》音樂伴奏帶拍手入場，走成一個圓圈。
我們的活動室里有兩個圓圈，一個是大圓圈媽媽，它里面有個小圓圈寶寶。我們聽著好聽的音樂走大圓圈媽媽吧！
二、游戲：與小圓圈寶寶碰一碰
1、我們的身體有許多不同的部位,這是（教師手指頭部，幼兒回答），這是（教師伸出雙手，幼兒回答），還有······幼兒自由回答。
2、教師出示相應(yīng)身體部位圖片，請幼兒找出自己相應(yīng)部位
3、我們小腳和大圈圈媽媽交朋友了，小圓圈寶寶也想和我們交朋友，你想把身體的哪個部位和小圓圈碰一碰，交個朋友呢？
根據(jù)幼兒回答集體游戲，幼兒看身體部位圖片游戲。
4、幼兒聽音樂碰一碰進(jìn)行游戲。（在音樂的最后一句與小圓圈碰一碰）
三、游戲：碰一碰
1、我們把身體的許多部位都和小圓圈交朋友了，真有趣！
2、還有一個更有趣的游戲，想不想玩？怎么玩的，先來聽一聽。
3、你聽到這個游戲是怎么玩的？引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。和誰碰一碰？碰哪里？(教師示范)
4、你想和哪個朋友碰一碰，碰哪里？（幼兒個別示范）
引導(dǎo)幼兒用不同部位替換歌詞表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、臉碰臉、腳碰腳，并出示圖片。
5、剛才的小朋友碰了哪些地方?（看圖片）
6、幼兒分組、集體游戲。
四、結(jié)束活動
我們今天玩得真開心，走!我們?nèi)ズ蛣e的朋友玩玩《碰一碰》的游戲吧！
《碰一碰》教案 篇15
活動來源：
幼兒在入園有一段時間后，彼此已經(jīng)熟悉了，因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間，都經(jīng)常會出現(xiàn)身體上的，諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親熱動作，說明孩子有這方面的需要。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計了音樂游戲“碰一碰”。本次活動我以幼兒熟悉的小豬音樂為背景，用即將到來的兔年為切入點(diǎn)，以幼兒熟悉的小豬為游戲角色，增加了活動的游戲性、情節(jié)性、趣味性。
活動目標(biāo)：
1、喜歡參與音樂活動，在活動中感到快樂和滿足。
2、學(xué)唱歌曲，初步理解其內(nèi)容。
3、啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作，并初步體驗自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、豬媽媽頭飾一個，小豬頭飾若干。
2、活動前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，準(zhǔn)備幼兒較熟悉的小豬樂曲，用ABA的表現(xiàn)方法，幫助幼兒熟悉游戲。
活動過程：
1、“新年要到了，我們的新年是兔年。今天我們就是小豬寶寶，我是誰呀?(豬媽媽)今天陽光特別好，媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體，好不好?”
2、放小豬游戲樂曲：A段，幼兒自由在活動室中間走動;B段，幼兒邊聽音樂邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動作;A段，幼兒身體暖和了，特別舒服，高興地玩耍著，曲終幼兒回到座位處。
3、摸摸你們的小手，暖和了沒有?(暖和了)我們來玩?zhèn)�好玩的游戲，名字叫“碰一碰”。
4、欣賞一遍歌曲，幼兒熟悉內(nèi)容。
“先看媽媽做一遍，請你們給媽媽打節(jié)奏，媽媽找到誰，誰就站起來和媽媽一起做，好不好?”(教師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。)
5、“媽媽和寶寶一起再來找朋友，碰一碰，你們繼續(xù)給我們拍手，跟媽媽唱這首歌�！�
6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀?好!我們一起來做這個游戲吧。”(全體幼兒隨意找朋友做�？�2人，也可3人。)
7、“我的小豬寶寶真能干。我想問問你們，除了碰手，還可以碰哪里呀?”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動作，如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)
8、幼兒說一個動作，就請他找一個好朋友上來示范一次。
9、“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的動作，現(xiàn)在我們把大家想出來的動作，做一遍好嗎?”(全體幼兒站入場地，把剛才創(chuàng)編的動作做一遍。由幼兒問“碰哪里”，教師回答，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應(yīng)的動作。)最后，豬媽媽說：“屁股碰屁股”，小豬寶寶們立刻四散站開。
10、幼兒在《小司機(jī)》音樂聲中，模仿小司機(jī)愉快地走出活動室，結(jié)束活動。
活動延伸：
1、可根據(jù)年份的不同或幼兒的需要及時變化動物“媽媽”與“寶寶”的名稱，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。
2、游戲范圍可進(jìn)一步拓展，如：請家長們也參與到活動中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲;同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動，使游戲增加了挑戰(zhàn)性，同時也使幼兒在游戲中增強(qiáng)了的交往能力。
活動建議：
1、本班幼兒人數(shù)如果偏多，可請幼兒自愿分成兩組，先后進(jìn)行。
2、此音樂游戲也可作為幼兒一日生活中運(yùn)動量不大的過渡環(huán)節(jié)使用，如餐前、戶外活動前入廁飲水等。
3、關(guān)注幼兒的個體差異，如不善于或不敢主動和他人交往的幼兒，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。
活動反思：
由于活動是根據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂游戲，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作時，由于教師的提問與提示均具有很強(qiáng)的開放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開心;因為沒有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動作，特別投入，有些動作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛。這使目標(biāo)中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作，并初步體驗自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂”得到充分體現(xiàn)，并證明了目標(biāo)的合理性，符合幼兒的需要。在活動中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點(diǎn)從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動�；顒釉诟叱敝薪Y(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。