中班教案范文集錦（精選13篇）

中班教案范文集錦 篇1

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容。

　　2、引導幼兒學習故事中角色的對話，能按角色的語言復述故事。

　　3、通過本課學習，讓幼兒體會到做事不能丟三落四，要細認真。

　　【活動準備】

　　1、教學掛圖、錄音機、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。

　　2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及頭飾。

　　【活動過程】

　　1、導入：

　　出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，讓幼兒說出都是什么動物，向幼兒交待，我們今天聽的故事中就有這些可愛的動物。

　　2、教師播放故事磁帶請幼兒聽故事。

　　①請小朋友回答：說說故事里誰在找蛋，鴨媽媽為什么找不到蛋？

　　②出示掛圖，教師根據掛圖引導讓幼兒初步理解故事內容。

　　③提問幼兒回答問題：鴨媽媽為什么找不到蛋？教師要及時給予肯定。

　　3、設問題讓幼兒進一步理解故事內容：

　　①鴨媽媽找蛋時都問過誰？故事中都有哪些動物？

　　②鴨媽媽看見雞大姐是怎么問的？雞大姐在干什么？雞蛋是什么樣的？

　　③鴨媽媽怎么去問羊大叔的？它是怎么問的？羊大叔是怎么回答的？

　　④在池塘鴨媽媽找到它的蛋沒？

　　⑤鴨媽媽回到院子又遇到誰了？又是怎么問的？黃牛是怎么回答鴨媽媽的？學習詞語：丟三落四。

　　⑥最后鴨媽媽又是怎么說的？這些動物又是怎樣勸鴨媽媽的？讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。

　　⑦講述故事：教師引導幼兒看掛圖講故事，加深對故事的理解。

　　4、看圖標一標：

　　讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時都問過誰？標出先后順序，再說說它們都說了些什么？

　　5、情景表演：

　　出示動物頭飾，分小組讓幼兒扮演故事中的角色，表演故事。

　　6、拓展：

　　問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣？山羊生的寶寶是什么樣？牛生的寶寶是什么樣？它們生的都是蛋嗎？

　　7、小結：

　　讓幼兒說說，通過本課學習明白了什么道理。教師引導總結。

中班教案范文集錦 篇2

　　[幼教中班語文教案《有趣的尾巴》]

　　活動名稱動物的尾巴

　　·設計思路

　　·活動準備幻燈片小鼓一個自制翻牌

　　·指導

　　·一、回憶

　　··師：這幾天我們都在找關于動物尾巴的資料，那你們說說哪些動物是有尾巴的，它們的尾巴像什么呢？

　　··師：小朋友對動物尾巴了解得可真不少，幼教中班語文教案《有趣的尾巴》。·二、捉迷藏

　　··師：森林里的一群小動物正在玩捉迷藏的游戲，我們一起來看看。小動物們說：“我們都已經藏好啦，請你看看我的尾巴，猜猜我是誰？”

　　·1、幼兒觀看幻燈，猜猜動物的'尾巴屬于誰，為什么？

　　·2、數一數一共有幾個小動物，幼兒教案《幼教中班語文教案《有趣的尾巴》》·3、除了這些動物，你還知道其它動物尾巴的本領嗎？

　　·師小結：大多數動物都有尾巴的，它們的尾巴各有各的用處。有的尾巴像方向盤，有的尾巴可以保持身體平衡，有的尾巴像個小板凳，用來支撐身體。它們的尾巴都是用來保護自己的，缺少了可不行。

　　·三、游戲

　　·師：現在我們和動物朋友做個游戲怎么樣？

　　·（將幼兒分成兩大組，取數字牌貼在胸前）

　　·1、個別游戲

　　··師隨機抽一數字，選上兩名幼兒參加答題，敲鼓搶答。

　　·師

　　·：有一天一只小松鼠睡了一覺醒來發現自己的尾巴不見了，小松鼠難過得快要哭出來了，沒有了尾巴怎么在樹上跳躍，晚上睡覺被子也沒了怎么辦，請小朋友快幫幫忙

　　·（幼兒觀看幻燈，從1、2、3、4、中選擇一個，答對的幼兒貼粘紙）

　　·以下幾題類型同上

　　·2、集體游戲

　　·每為幼兒手拿兩塊數字牌，看題進行選擇。（題型同上）

中班教案范文集錦 篇3

　　設計意圖

　　《玩轉桌子》鼓勵幼兒嘗試發現桌子的不同玩法，并能在活動中促進幼兒發散性思維能力，激發幼兒參加體育活動的興趣。通過分組、合作，利用長桌游戲，發展幼兒的平衡、鉆爬、攀登等能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高敏捷性、協調性。逐漸形成與同伴合作的意識以及培養幼兒勇敢、克服困難的品質，體驗游戲的快樂。

　　活動目標：

　　1、利用長桌游戲發展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力。

　　2、讓幼兒嘗試和探索從高處望下跳的技能，提高敏捷性、協調性。

　　3、培養幼兒勇敢、積極動腦、臨危不懼的良好品質。

　　活動重難點：

　　重點：發展幼兒平衡、鉆爬、攀登能力。

　　難點：高跳下的技能。

　　活動準備：

　　桌子8張，墊板4塊，《健康歌》小白兔頭飾。

　　活動過程：

　　一、隨音樂做熱身運動

　　二、基本部分

　　1、向幼兒介紹器材——桌子

　　2、鼓勵幼兒自由探索桌子的各種玩法，并進行互相學習

　　（1）瞧、桌子變成了兩座小橋，請你們排好隊想出各種各樣的方法來過橋，過了橋，從旁邊箭頭回來，排到隊伍后面，看誰的辦法和別人不一樣（桌子間隔30CM，排成兩排）

　　（2）小橋要變成大橋了，變成大橋后可以怎么過去呢？（兩排合龍）

　　（3）大橋又要變成九曲橋了，請你們動動腦筋，用什么辦法進去呢？

　　3、練習高跳下

　　（1）幼兒嘗試高跳下。

　　（3）教師示范，糾正動作。

　　（3）幼兒全體練習一次。

　　請你們也用這個方法來跳一次，看看會不會站得更穩。

　　（4）提高難度（桌子由一張——兩張疊起——三張疊起）

　　三、以故事情節帶領幼兒進行各種鉆爬游戲

　　1、過了橋的小朋友趕快到老師這來，我有個消息要告訴你們，剛才我收到一個消息，聽說森林里的小白兔被大灰狼抓走了，現在我們一起去救小白兔，好嗎？

　　2、教師示范

　　去救小白兔是很困難的.，我先去救一只小白兔，你們看我是怎么救的。大灰狼的家要經過地道，再鉆進墻洞，爬進墻，爬進大灰狼家的院子，救出一只小白兔。我在救小白兔時，下一個小朋友要馬上爬進地道，這樣才能救出更多的小白兔，救了一只小白兔要排到隊伍后面，戴好小白兔，不能亂跑，要不然會被大灰狼抓走的

　　3、幼兒全體救小白兔

　　四、放松活動

　　1、小白兔救出來了嗎？我們一起來慶祝一下（隨音樂做放松活動）。

　　2、現在我們一起把小白兔送回家（大概是送頭飾，他上面沒說，呵呵，我猜的）。

　　活動反思

　　活動過程一環扣一環，整個教學活動中始終體現綱要中：即適合幼兒的現有水平，又有一定挑戰性的原則。激發幼兒學習和鍛煉的興趣。活躍幼兒的思維，發展其能力。幼兒在有趣的游戲中不知不覺地鞏固了自己的平衡、鉆爬、攀登、跳躍能力，體現了幼兒勇敢、克服困難的品質，培養了幼兒良好的合作意識，感受到了體育運動帶來的快樂。結束部分是放松運動：教師帶領幼兒做放松運動：聳聳肩、搖搖手、轉手腕、扭扭腰、甩甩腿、轉腳踝等等，也是動靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來， 整個過程考慮到幼兒的運動負荷，激緩結合。活動材料的選定既貼近幼兒的生活，又滿足了幼兒好奇、好動、好玩、喜歡探索的心理特點。

　　活動開展后我也發現了一些問題，如基本環節內容太多，先探索桌子的不同玩法，再分組練習了平衡、鉆、爬、翻越、跳躍動作，最后是游戲競賽“救小白兔”，整個過程盡管孩子興趣很高漲，但孩子的活動量太大，集合分散的次數太多，用時太多，導致課時延長了。再如由于學習量大，導致有些難度動作如翻越，有的幼兒還沒有做到位，也沒有更多時間練習和糾正，那么需要在今后的戶外體育活動中再多多開展 玩桌子活動 ，繼續練習平衡、鉆、爬、翻越、跳躍動作。

中班教案范文集錦 篇4

　　教材分析:

　　故事《醒來了》是一篇具有兒童情趣，把故事中的小動物擬人化了的童話故事，故事重點通過小動物之間親切的問候、對話，互相傳遞春天到來的信息，讓幼兒了解春天來了大自然里小動物和季節變化的關系，幼兒通過學說故事中的角色對話，激發了他們了解大自然、親近大自然、感受大自然的積極情感。

　　活動目標：

　　1、能記住故事的主要角色與主要情節。

　　2、通過學說小動物之間的重點對話，培養幼兒連貫表達的能力。

　　3、激發幼兒對春天里的小動物的喜愛和好奇，萌發幼兒親近大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、豐富有關動物冬眠的常識.

　　2、多媒體課件、錄音機.

　　活動過程：

　　1、 以課件中 “春姑娘”請幼兒猜謎語的方式，引出活動主題：

　　導入語：小朋友，春天來了，我們周圍都發生了那些變化？今天我們請來了春姑娘，她給小朋友帶來了幾個小謎語，請你們猜一猜：

　　謎語：一把刀，水中漂，只有眼睛沒有毛。 是什么？（魚）

　　小時穿黑衣，長大穿綠袍，水里過日子，岸上來睡覺。是什么？（青蛙）

　　日日夜夜忙不休，飛來飛去花叢中，采下糧食好過冬。是什么？（蜜蜂）

　　（點評：結合多媒體課件通過猜謎語的形式引出活動主題，這種新的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動主題的方式，而是以動態的畫面、小動物的聲音再現等，讓小朋友來猜謎語，目的是調動幼兒思維的專注性，這種專注，能吸引幼兒饒有興趣的參與到活動的下一個環節當中，為理解故事情節做了一個很好的鋪墊。）

　　2、欣賞故事，記住故事主要情節；

　　提問：

　　（1）故事里的小動物在什么季節醒來了？

　　（2）冬天它們到哪里去了.

　　（點評：此環節讓幼兒在完整欣賞故事后，教師設計了兩個具有開放性的提問，幼兒可以根據所聽故事的`內容進行回答，也可根據自己的已有經驗進行回答，為幼兒提供了一個想說、敢說的語言環境，記住了故事中的重點角色，為后面學說對話做了準備。）

　　3、結合課件，進一步理解故事內容.

　　（1）欣賞課件第一段后，提問：小魚和小青蛙互相見面后的心情是怎樣的？它們都說了些什么?

　　（2）欣賞課件第二段后，提問：小青蛙和小魚冬天都發生了什么。

中班教案范文集錦 篇5

　　活動目標：

　　1、欣賞各種建筑，能用語言表達感想。

　　2、 感受人類建筑的偉大。

　　重點難點：

　　欣賞各種建筑，感受人類建筑的偉大。

　　活動準備：

　　《小朋友的書 勤勞的人們》、各種著名的建筑圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞著名建筑出示著名建筑的圖片，幼兒觀察。

　　提問：你能說出這些建筑的名稱嗎？它們分別在哪個國家？

　　你看了這些建筑有什么感覺？

　　教師小結：故宮、長城、埃菲爾鐵塔、金字塔、鳥巢這些都是世界著名的建筑。

　　二、賞奇特建筑，進行討論交流引導幼兒觀察奇特的建筑圖片，自由進行討論交流。

　　提問：這些建筑的外形像什么？（引導幼兒從建筑的造型上說說它們的奇特之處）這些建筑是干什么用的？（引導幼兒了解建筑設計和功用上的關系）

　　三、討論交流

　　1、你還看見過哪些特別的建筑呢？

　　2、教師小結。

　　四、感受人類建筑的偉大

　　1、你覺得這些著名建筑師著名造出來的？

　　2、小結。人類真了不起，能設計和建造出這么偉大的建筑。

中班教案范文集錦 篇6

　　【內容與要求】

　　1、運用“先目測一部分，再接著數完全部的方法進行8以內數數，提高目測數群和接著數的能力。

　　2、愿意根據游戲規則進行游戲，體驗合作和競賽的樂趣。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　【活動準備】

　　果園背景大圖書、點數在5到8的瓢蟲若干，展示板，分組標記

　　【設計思路】

　　本活動結合當前《在秋天里》的主題內容，通過秋天果樹成熟時節害蟲入侵果園的情節展開，引導幼兒尋找益蟲(七星瓢蟲)、趕走害蟲(除七星以外的瓢蟲)，保衛果園。

　　數學活動邏輯性、概念性較強，為了幫助幼兒理解數數的方法，我將本次活動融入到有趣形象的游戲中。活動中我預設通過尋找七星瓢蟲引起幼兒的活動興趣，創設兩組競賽趕害蟲的游戲氛圍來鞏固新習得的數數的經驗，并激發其競爭意識。活動中我預設通過目測數數分辨瓢蟲，還幫助幼兒鞏固關于有益瓢蟲與有害瓢蟲的科學常識，讓幼兒在輕松的環境中通過多種形式的操作，在游戲的氛圍中積累數數經驗。

　　通過觀察發現，在日常生活中孩子已經積累了較多的點數經驗，所以有序數數對于我們班的孩子而言已失去了挑戰性。他們開始嘗試目測點數，但是幼兒在點數時主要以手口一致逐一點數為主，缺少方式和方法。因此本次活動我定位于結合各種數數的經驗，引導幼兒嘗試“先目測一部分，再接著數完全部”的新方法，激發其數數的興趣，提高目測數群的能力。

　　活動重難點：

　　學習“先目測一部分，再接著數完全部”的數數方法。

　　能運用這個新方法來進行8以內的數數。

　　【活動過程】

　　一、情境導入

　　1、出示果園背景，引導幼兒嘗試用多種方法進行數數。

　　1)師：秋天到了，果園里的水果都成熟了。可是果園里飛來了許多瓢蟲,水澇數數有多少只?(教師調整瓢蟲擺放位置引導幼兒嘗試不同方法數數)

　　2)你是用什么方法知道果樹上瓢蟲的數量的?(什么方法數的?)

　　2、師根據幼兒操作小結：原來除了一個一個數，我們還可以用兩個兩個數、默數、目測等方法來知道數量。

　　二、操作探索

　　1、出示躲有許多瓢蟲的果園背景，感知果園危機。

　　師：你們認識瓢蟲嗎?找找樹上的瓢蟲有什么不同?

　　2、認識瓢蟲、數瓢蟲。

　　1)師：瓢蟲有很多種，我們一般按照它們身上的點數來命名。瓢蟲里面，身上有7個點子叫七星瓢蟲，是益蟲，要保護。而那些身上點數不是7個的，是害蟲，他們會吃掉果樹的葉子，要抓掉。

　　2)幼兒每人選取一只瓢蟲，嘗試用自己的方法數出瓢蟲身上的點數，感知它是幾星瓢蟲。

　　3)交流：這是幾星瓢蟲?你是怎樣數出來的?是害蟲還是益蟲?

　　3、尋找七星瓢蟲，感知目測接著數的方法。

　　1)師演示“先目測一部分，再接著數完全部”的數數方法。

　　老師這里還有一種數得快的方法：看到一只瓢蟲，可以先看它的半邊背上有幾個點子，記住這個數字然后接下去數完另半邊，就能知道它是幾星瓢蟲了!

　　2)幼兒兩兩交換瓢蟲，嘗試用新方法再次數數，并相互檢驗。(提供桌面便于幼兒觀察和操作)

　　3)尋找七星瓢蟲，保衛果園。

　　三、游戲鞏固

　　1、介紹游戲：趕害蟲。

　　師：糟糕，又有一批害蟲飛到了果園里，大家快來幫忙趕害蟲。

　　要求：

　　1)幼兒分成兩隊競賽。

　　2)每人趕走一只害蟲，貼在旁邊展示板上。

　　3)用接力賽的方式趕害蟲(一人趕走一只后回自己隊伍排后面一個小朋友的手，后面朋友接力)。

　　4)聽到口令停下來，比比哪隊找得快,請幼兒代表檢查準確度。

　　2、幼兒分組游戲。

　　3、游戲后，共同檢查比賽情況。

　　4、經驗提升：找找又快又對的好方法(先看多的一面記住數字，然后接著數完)。

　　四、拓展延伸

　　引導幼兒用學到的方法數出國樹上的水果。

　　小百科：數數兼具動詞和名詞詞性，指通過某種方式或途徑計算詳細的數字，通常采用扳手指或嘴巴念叨或心里默念，為較普遍且較普通的一種數學行為。

中班教案范文集錦 篇7

　　活動目標：

　　1、通過看看、講講，初步了解自己的成長過程；了解家長在養育自己的過程中所付出的艱辛勞動。

　　2、在日常生活中能體諒、關心孕婦及自己的父母。

　　活動準備：

　　1、錄像帶（寶寶的成長過程）

　　2、班上聯系懷孕的老師

　　3、請家長、幼兒共同完成調查表：小時候，爸爸媽媽為我做了什么？

　　活動過程：

　　（一）初步了解孕婦在行動上的不便，激發幼兒關心、幫助孕婦的愿望。

　　1、小寶寶在出生之前，生活在哪里？

　　幼兒：生活在媽媽的肚子里。

　　2、我們幼兒園姜老師肚子里有了小寶寶后，生活上有哪些不方便？

　　幼兒1：做操不方便，彎腰不方便。

　　幼兒2：姜老師上樓梯很累，我見過她扶著欄桿很累的。

　　幼兒3：她重一點的東西會拎不動。

　　3、小朋友，你怎么關心姜老師？你能為他做什么？

　　幼兒1：看到她的東西掉在地上，我會幫她撿。

　　幼兒2：我幫她擦桌子、我幫她擦椅子。

　　幼兒3：如果我和姜老師一起乘汽車，我就把座位讓給她。

　　4、小結：小朋友都愿意關心、幫助姜老師，姜老師心里一定很高興，小寶寶也會生活得更舒服，長得更健康。

中班教案范文集錦 篇8

　　1.提問：你們喜歡跳嗎？喜歡怎樣跳？

　　2看看老師為你們準備了什么？請幼兒們一起說一說。

　　3.這些東西可以怎樣跳？請個別幼兒來示范一下

　　4.教師小結：（1）呼啦圈：可以把呼啦圈一個一個擺起來跳，或者是嘗試難度一個兩個擺放進行單、雙腳跳。

　　(2)梅花樁：可以一個一個有間隔的擺放，或者嘗試增加難度2個梅花樁疊起來跳。

　　（3）布包：可以夾在兩腿中間兩兩幼兒進行比賽誰跳的快，或者兩兩幼兒進行迎面接力。

　　二、幼兒自主活動，教師觀察并個別指導

　　1.提出要求：今天老師投放了3種器械，你們可以自主的選擇你們喜歡的材料進行跳躍的練習。

　　2.可以多嘗試幾種跳躍的方法，和伙伴們交換玩這三種器械。

　　3我們比一比誰跳躍的方法最多，增加難度：（1）呼啦圈：嘗試一個兩個擺放進行單、雙腳跳。

　　(2)梅花樁：嘗試增加難度2個梅花樁疊起來跳。

　　（3）布包：嘗試兩兩幼兒進行迎面接力。

　　4提醒孩子玩時注意安全，教師觀察并個別指導。

　　三、幼兒整理活動，教師講評

　　1.你們喜歡這樣跳嗎？說說你是怎么玩的。

　　2.讓我們下一次再來想想還有什么更好玩的方法吧，整理器械。

　　向幼兒介紹投放的器材，激發孩子自主游戲的樂趣。

　　讓孩子明白活動的規則。孩子可以根據自己的能力和興趣進行游戲。

　　在活動過后，請幼兒分享自己的挑戰項目，并說說感受。

中班教案范文集錦 篇9

　　活動目標

　　1、熱愛和關心動物，喜歡探索大自然的奧秘。

　　2、了解常見動物喜歡吃的食物。

　　3、初步能根據動物吃的食物進行分類。

　　活動準備

　　幼兒用書、 動物卡片、食物卡片。

　　活動過程

　　一、 交流經驗。

　　——師：你們最喜歡什么動物？這些動物主要是吃什么的？（鼓勵幼兒積極回答）

　　二、開闊眼界。

　　——教師引導幼兒閱讀幼兒用書《動物吃什么》。

　　——教師鼓勵幼兒說一說這些動物都吃什么？（如：蛇主要吃老鼠，獅子吃肉，熊貓吃竹子等）

　　——教師鼓勵幼兒根據所吃食物的不同進行分類（如：肉食動物、食草動物和雜食動物）。

　　三、 開心游戲。

　　1、教師出示動物圖片，幼兒要快速回答此動物吃什么。或者教師出示食物圖片，幼兒回答是什么動物吃的。

　　2、給動物喂食：把食物卡片發給幼兒，教師出示動物圖片，請幼兒將它的食物送來。

　　活動應變

　　活動前師生、家園共同收集自己喜愛的動物的食物的小知識、圖片。

　　活動延伸

　　1、教師幫助幼兒搜集更多常見動物的食物。

　　2、鼓勵幼兒自己飼養小動物，培養幼兒責任感和愛護小動物的情感。

　　區角活動

　　1、美工區：投放美工工具，鼓勵幼兒畫出自己喜歡的動物以及它們吃的食物。

　　2、科學區：投放動物和食物圖片，鼓勵幼兒喂小動物，并進行分類。

　　3、在活動室走廊設立“飼養角”，鼓勵幼兒飼養小烏龜等小動物。

　　環境創設

　　主題墻展示區：教師制作食物鏈，張貼在主題墻上。

　　家園同步

　　1、有條件的家長可以帶幼兒參觀自然博物館、動物園，開拓幼兒視野。

　　2、支持幼兒尋找自己喜愛的動物的食物的小知識。

　　隨機教育

　　鼓勵幼兒關心飼養角里的小動物，定時定量喂食。

　　相關鏈接

　　觀看《動物世界》，了解更多動物的飲食習性。

中班教案范文集錦 篇10

　　活動目標：

　　1.認識蛔回病的癥狀；

　　2.了解飲食衛生與人體健康密切相關以及病從口入的簡單道理；

　　3.引起對蛔蟲病的關注。

　　活動準備：

　　有關蛔蟲的幻燈片或圖片。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.情景導入，引起幼兒對蛔蟲病的關注。

　　向幼兒介紹某位小朋友突然肚子疼得厲害，父母帶他去檢查，發現肚子里有蛔蟲的事例，引起幼兒對蛔蟲病的關注。

　　提問："小朋友得了什么病？"

　　二、幼兒第一次操作

　　1.小組討論：蛔回病的癥狀、得病的痛苦及其危害。

　　提問：①"蛔蟲病有什么癥狀？"

　　②"得病后會怎樣？"重點指導幼兒說出蛔蟲病的癥狀。

　　三、分享經驗

　　1.出示幻燈片或圖片，介紹蛔蟲生長變化的過程。

　　提問："蛔蟲是怎樣生長的？"重點指導幼兒了解蛔蟲的生長變化過程。

　　四、再次操作

　　1.請保健醫生講講為什么會得蛔蟲病，了解飲食衛生與人體健康密切相關以及病從口入的簡單道理。

　　重點指導幼兒了解飲食衛生，預防蛔蟲病。例如：飯前便后要洗手，不用臟手拿東西吃，生的瓜果要洗干凈后再吃……

　　活動延伸：

　　把幼兒討論的結果寫出來，配上畫，貼在本班的宣傳欄內，向其他班幼兒和家長進行宣傳，并請家長協助。自編或選擇一首有關的兒歌教給幼兒，以鞏固認識并轉變為行為。

中班教案范文集錦 篇11

　　主題目標：

　　1、了解春天是一個萬物生長的季節，關注自認環境的不斷變化。

　　2、感受大自認美麗的景象，以各種方式表達自己的情感與體驗。

　　活動內容及目標：

　　一、音樂區：

　　大家來跳跳舞毯

　　1、目標：隨著音樂有節奏的根據相應的規律跳舞。

　　2、提供材料：教師提供卡片有圖形匹配、數物匹配、顏色匹配。教師提供的是幼兒幼兒熟悉的春天的圖片、春天的歌曲，旨在激發幼兒的興趣。

　　蝴蝶飛飛

　　1、目標：聽辨不同形象的音樂，大膽地用動作表達蝴蝶。

　　2、提供材料：音樂、紗巾、一次性臺布、扭扭棒、頭箍，幼兒自制蝴蝶翅膀、頭飾。

　　二、智益區（計算區）：

　　棋類游戲：我找到春天了

　　1、目標：遵守游戲規則，用語言表達找到的春天。

　　2、提供材料：將平時幼兒找春天的照片制成棋盤。

　　種花

　　1、目標：根據教師提供的卡片，有規律的.排序。

　　2、提供材料：各種卡片（不同數量、不同形狀、不同排序）

　　三、建構區：

　　春天的花園

　　1、目標：用各種建構材料建構春天花園里的各種物體。

　　2、提供材料：各種積木和廢舊材料。

　　活動反思：

　　通過一系列以幼兒為主的活動，培養幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛大自然，增強環保意識。

中班教案范文集錦 篇12

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，學習故事中的對話，感受故事的情趣。

　　2.通過故事，了解蝸牛的行動方式和特點。

　　3.樂意參與表演大膽學說角色對話，學習蝸牛努力堅持的好品質。

　　活動準備：

　　1.蝸牛手工作品。

　　2.掛圖《小蝸牛看蘋果花》。

　　3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

　　活動過程：

　　1.展示小蝸牛手工品，引導幼兒觀察它的形態與走入的姿勢。

　　教師：這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?教師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

　　2.欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》。

　　第一遍聽故事，引導幼兒討論。

　　--教師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

　　--教師：最后，小蝸牛看到了嗎?

　　再次欣賞故事，引導幼兒討論。

　　--教師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?

　　--教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導幼兒學習故事中的對話。)--教師：你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

　　3.創編故事。

　　--教師：小蝸牛看到了蘋果花，他該回家了。我們來想一想，它們是怎么樣回家的?路上經歷了一些什么故事呢?回到家的時候蘋果樹會有什么變化呢?

　　4.活動延伸。

　　表演故事《小蝸牛看蘋果花》。

　　幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。

　　引導幼兒在美工區制作"小蝸牛"。

　　附故事：

　　《小蝸牛看蘋果花》

　　果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說："我要爬到樹上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了，小貓跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"呼呼呼，刮起了大風。小猴跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"轟隆隆，打起了大雷。小松鼠跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。

　　"嘩啦啦，下起了大雨。小喜鵲飛過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"爬啊爬，爬啊爬。終于，有一天，小蝸牛爬上了一個圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來，蘋果花已經變成了大蘋果啦!

　　活動反思：

　　本節課目標順利達成，幼兒們都能夠知道蝸牛是靠爬的行動方式，并且爬的慢。

　　這堂課，我引用了蝸牛爬行的視頻，引起幼兒的興趣。

　　在第一遍講解故事中，幼兒都能夠集中精力，認真的聽老師講完故事。

　　聽完故事后，幼兒都能夠積極的發言答題。初步的了解小蝸牛想看蘋果花，但是要爬到蘋果樹上才能看到。

　　在第二遍故事的講述中，我插入了掛圖和一些自制小動物頭飾，在出示掛圖和頭飾的環節，加深了幼兒對故事的了解，幼兒知道出現了哪些小動物。講完故事，幼兒們都能夠記住蝸牛在路上遇見的小動物和一些對話。

　　第三遍復述故事的時候，因為時間有點，部分幼兒有些坐不住了，所以我建議下次要先出示掛圖，讓幼兒自己觀察，引導幼兒大概的了解故事，再提出問題，縮短講故事的時間，多一些師生互動。

　　最后一個環節是情景表演，我制作了頭飾，每位幼兒都能夠參與到游戲中，學習故事中的對話，體驗小蝸牛看蘋果花的感受和過程。讓幼兒能夠在玩中學，學中玩。

中班教案范文集錦 篇13

　　一、情況分析

　　娃娃家的“外公”在游戲中搭了根拐杖，在家里逛來逛去，嘴里還嘮哩嘮叨說了很多。原來“我外公就是這樣的”；幼兒園的“老師”模仿著自己的班主任老師正在給小朋友上舞蹈課，模仿得八九不離十。因為她最喜歡的是老師教她學舞蹈。

　　公共汔車上，“一乘客”坐在位子上抽起了“香煙”，“售票員”看見后出來阻止未果，就叫“司機”停車，自己下車去找來了“警察”，對“乘客”進行了“公共場所不能吸煙”的教育。

　　游戲中一幼兒不滿足現有的主題，當別的幼兒都“找到工作”后，他卻無所事事，原來他是一個“下崗工人”。

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　　說明

　　隨著中班幼兒生活經驗的豐富，認知領域的拓展，幼兒對周圍生活的人和事懷有極大的熱情和好奇，只要是自己熟悉的、印象深刻的經常有有意無意地在游戲中加以模仿和表現，此時如能得到恰當指導，不僅能鼓勵幼兒大膽表現，按意愿游戲，同時能促進幼兒的認知經驗及游戲水平的提高。

　　二、活動目標

　　在游戲中能大膽提出自己的意愿、按意愿游戲。

　　三、游戲準備

　　1.豐富經驗，加深印象：豐富幼兒的一日生活，多觀察體驗，多組織談話交流分享經驗，擴大并加深幼兒對生活的理解。如“幼兒園的一天”、“我的家”、“生病的時候”等。

　　啟發幼兒自己制作游戲中需要的玩具材料。如公共汽車站的禁煙標記、流動攤位的工作箱等，并提供可替代各種玩具的“百寶箱”。

　　說明

　　不是為幼兒的游戲而刻意去豐富經驗，是因為幼兒的游戲離不開幼兒的生活經驗。角色游戲是觀察了解幼兒的窗口，教師為幼兒豐富哪些經驗、創設哪些環境條件，幼兒在角色游戲中的反映是一條重要的線條。

　　四、觀察指導

　　1.當觀察到幼兒在游戲中意愿性地表現出許多積極的、美好的事情。如：娃娃家“爸爸”送“孩子”進醫院“做手術”，自己卻焦急地搬來了椅子等在“手術室”門口：如：幼兒園“老師”玩起帶領孩子們去“教師”家作客的游戲情節等等。此時教師可以用很簡短的語言予以肯定“哇！真是個好爸爸！”“這老師多好呀！”

　　說明

　　教師作為旁觀者的身份用簡短的語言給予肯定目的不是為了干擾幼兒的游戲，也不是為了其他，而是強化幼兒的行為表現，或使幼兒變無意識反映為有意反映，對加深和積累幼兒的經驗，鼓勵幼兒大膽表現具有促進作用。

　　2.當觀察到幼兒在游戲中自發地表現出一些不健康的情節，如：娃娃家的人玩起了“搓麻將”；醫院里的“醫生”不肯為“病人”好好看病，逢人就說：“治不好啦，死掉了！”等等，只要不發生危險，教師在游戲過程中可以不予阻止，觀察后作延遲指導。

　　說明

　　兒童的世界色彩斑瀾，生活中各種體驗感受都會在游戲中得到反映，其中有積極的同樣會有消極的。通常教師習慣于用禁止和說教的辦法來處理幼兒游戲中表現的消極內容，但這種做法容易束縛幼兒，使幼兒產生更多的顧慮而不愿或不敢大膽表現，甚至會壓抑諸如情況之中幼兒所表現的主動性和創造性，因此不急于阻止，看幼兒游戲的發展情況再作指導，也可以將問題放置在游戲后的談話中師生共同討論。

　　當觀察到幼兒不滿足現有主題而另有主見時，如幼兒要做游戲攤位的工作人員，為顧客上門服務，送貨到家。對此教師可以和幼兒聊聊他到底想玩些什么，需要些什么，讓幼兒知道如果需要什么可以想什么辦法，同時為幼兒提供必要的場所和材料。

　　說明

　　由幼兒自己提出的主題不管操作性是否強，教師都應以鼓勵為主，而且要尊重幼兒的意愿切忌操之過急包辦代替。