《月亮圓圓》教案（精選2篇）

《月亮圓圓》教案 篇1

　　教學(xué)目標

　　1、認識8個生字，會寫4個字，認識3個新部件。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、感受優(yōu)美、歡快的語言，展開想象。

　　教學(xué)準備

　　教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖或課件等。

　　學(xué)生：觀察月亮的變化，把形狀畫下來，并收集有關(guān)寫月亮的兒歌。

　　教學(xué)重點

　　激發(fā)閱讀興趣，流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。

　　建議本課用1-2課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、出示課件：月亮的各種形狀圖。

　　2、小朋友，你們剛才看到了什么?想到了什么?

　　3、你們喜歡圓圓的月亮嗎?為什么?

　　4、出示課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、自讀課文，讀準字音，把句子讀通順。

　　3、自主識字，先畫出生字，再把難度的字多讀幾遍，同桌互讀，記住生字。

　　4、教師采用不同形式，檢查學(xué)生掌握生字情況。

　　5、讓學(xué)生用生字口頭組詞。(你能給“石、邊、過、還”找?guī)讉�朋友嗎?

　　6、出示方格里的生字，請小朋友仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(是個新朋友，應(yīng)記住它)

　　7、全班交流課文講了些什么?

　　三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

　　1、通過自由讀、齊讀、比賽讀、配樂讀等多種形式朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(抓住圓又圓像玉盤，結(jié)合有關(guān)句子想像體會)。

　　2、邊看課件，邊聽老師描述課文內(nèi)容。

　　3、根據(jù)文意，展開想像，師生交流。(想一想月亮還像什么?)

　　(1)說說月亮還像什么。(2)畫畫你想像中的月亮。(3)評評，比比，看誰畫得好。(4)賽一賽，看誰最先讀好課文。

　　四、識記字形，指導(dǎo)書寫

　　1、出示要寫的字，讓學(xué)生自己觀察，然后交流如何記住生字，寫好生字的關(guān)鍵點。

　　2、學(xué)生練習(xí)，展示評議。

　　五、仔細觀察，想像拓展

　　1、課后觀察，什么時候月兒圓?什么時候月兒彎?

　　2、收集寫月亮的兒歌，全班交流。

　　3、找《十萬個為什么》查閱月亮為什么有圓缺?

　　精選閱讀

　　《月亮圓圓》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標

　　1、認識8個生字，會寫4個字，認識3個新部件。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、感受優(yōu)美、歡快的語言，展開想象。

　　教學(xué)準備

　　教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖或課件等。

　　學(xué)生：觀察月亮的變化，把形狀畫下來，并收集有關(guān)寫月亮的兒歌。

　　教學(xué)重點：激發(fā)閱讀興趣，流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：學(xué)會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。

　　建議本課用1－2課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、出示課件：月亮的各種形狀圖。

　　2、小朋友，你們剛才看到了什么?想到了什么？

　　3、你們喜歡圓圓的月亮嗎？為什么？

　　4、出示課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、自讀課文，讀準字音，把句子讀通順。

　　3、自主識字，先畫出生字，再把難度的字多讀幾遍，同桌互讀，記住生字。

　　4、教師采用不同形式，檢查學(xué)生掌握生字情況。

　　5、讓學(xué)生用生字口頭組詞。（你能給石、邊、過、還找?guī)讉�朋友嗎？

　　6、出示方格里的生字，請小朋友仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（是個新朋友，應(yīng)記住它）

　　7、全班交流課文講了些什么？

　　三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

　　1、通過自由讀、齊讀、比賽讀、配樂讀等多種形式朗讀課文，感悟課文內(nèi)容（抓住圓又圓像玉盤，結(jié)合有關(guān)句子想像體會）。

　　2、邊看課件，邊聽老師描述課文內(nèi)容。

　　3、根據(jù)文意，展開想像，師生交流。（想一想月亮還像什么？）

　　（1）說說月亮還像什么。（2）畫畫你想像中的月亮。（3）評評，比比，看誰畫得好。（4）賽一賽，看誰最先讀好課文。

　　四、識記字形，指導(dǎo)書寫

　　1、出示要寫的字，讓學(xué)生自己觀察，然后交流如何記住生字，寫好生字的關(guān)鍵點。

　　2、學(xué)生練習(xí)，展示評議。

　　五、仔細觀察，想像拓展

　　1、課后觀察，什么時候月兒圓？什么時候月兒彎？

　　2、收集寫月亮的兒歌，全班交流。

　　3、找《十萬個為什么》查閱月亮為什么有圓缺？

　　附：板書

　　《荷葉圓圓》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計及反思

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。

　　2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

　　4、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。

　　【教學(xué)重難點】

　　自主學(xué)習(xí)生字詞，說出識字方法。

　　借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)準備】圖片、字卡

　　【教學(xué)過程】

　　一、謎語導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?

　　什么圓圓夜空掛?(月亮)

　　什么圓圓餅兒中秋嘗?(月餅)

　　什么圓圓葉兒水里長?(荷葉)

　　設(shè)計意圖：讓孩子們在猜謎的過程中，快樂走進課堂!

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、自主識字

　　1、(銜接語：想和荷葉交朋友嗎?小朋友們肯定愿意，然后接著說：荷葉有一個要求，希望你們先和生字寶寶交上好朋友。)讀自己制作的字卡。

　　2、出示小黑板(上面寫的是本課的12個生字)。齊讀。

　　3、交流識字方法。(鼓勵孩子們積極參與，多鼓勵，多引導(dǎo)。)

　　4、指名讀生字，開火車讀。

　　5、出示詞語卡片，開火車讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、問：在你們的印象中，荷葉是什么樣子的?

　　(生紛紛舉手：圓圓的，綠綠的。)

　　此時貼出荷葉的圖片。

　　(孩子們看見惟妙惟肖的圖片，興奮壞了。)

　　齊讀第一段。

　　2、聽了小朋友們有感情的朗讀，老師覺得荷葉更美了，連一些小動物都引來了，你猜最先來的是誰呀?(小水珠)

　　①貼出小水珠的圖片。(由于我選的這張圖片比較清晰，形象，引來孩子們的一陣唏噓聲。借題發(fā)揮：你看見的小水珠是什么樣子的?)

　　②小水珠和荷葉之間發(fā)生了一件什么事情?齊讀第二段

　　③教師范讀，讓學(xué)生體會。(問“你感覺到老師在朗讀的時候哪些詞語重讀了嗎?根據(jù)學(xué)生的敘述板書：搖籃躺眨)

　　④指名讀，適時點撥。

　　⑤發(fā)揮想象：眨著眼睛的小水珠在荷葉上還會做些什么?

　　⑥再次讀課文。

　　3、看著小水珠和荷葉玩得這么開心，其余小朋友也迫不及待地趕來了，你瞧，他們是誰呀?(貼出小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片)，讓學(xué)生自讀第3——5段，看看自己能讀懂什么。

　　【語文課程標準倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。】

　　4、根據(jù)學(xué)生的敘述板書，并相機指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生學(xué)會抓住重點詞語讀。

　　四、拓展：

　　1、荷葉給小動物們帶來了無盡的歡樂，那一定也能給小朋友們帶來歡樂，如果我們來到荷葉身邊，你認為荷葉是我們小朋友的什么?

　　設(shè)計意圖：發(fā)揮正遷移的積極意義，構(gòu)建學(xué)生的知識系統(tǒng)，即從課文出發(fā)，結(jié)合生活實際，有層次有目的地模仿課文，直至日后獨立地表達自己的語言能力。

　　2、面對一池美麗的荷葉和荷花，我們該怎樣做?(滲透熱愛大自然的意識)

　　【教后反思】

　　這節(jié)課今天我是借班上的，說句實話，原以為效果會不太好，沒想到上完課之后，博得了同學(xué)科的同事的一致好評。下面我把今天的得失記錄下來，以便于以后取長補短。

　　一、識字方法靈活

　　由于我正研究《小學(xué)識字教學(xué)方法研究》這個課題，因此在這節(jié)課時說識字方法依然是重點，在此我非常感謝此班的語文老師任老師，她讓孩子們昨天夜里做了充分的預(yù)習(xí)，因此今天的課上，孩子們各顯神通，說出的識字方法靈活多樣，令聽課的老師以及講課的我目不暇接，贊嘆不已。他們不僅僅局限于“加一加”“換一換”，他們都喜歡采用“編順口溜”“說字謎”等一些有意思的方式識字。這樣的方法讓孩子們學(xué)的輕松，記得牢固。由于這種方法易于被學(xué)生接受，到最后開火車的時候，每一列火車都順利通過。

　　二、以點帶面，扶放結(jié)合

　　在講讀過程中，我重點講了第二自然段，也就是“小水珠“這一段，在這一段的學(xué)習(xí)中，我不光讓孩子們充分地讀，為了讓他們能讀出味兒來，我課堂臨時生成了幾個問題：如：小水珠是什么樣子的?你知道搖籃是干什么用的嗎?躺在搖籃里的小寶貝又是什么樣的呢?小水珠眨著眼睛，它還能看見什么?小水珠在荷葉上還能做些什么呢?等。這些問題的設(shè)置，讓孩子們真正走進文本，讓他們覺得自己就是躺在荷葉上的小水珠。有一個孩子還愜意地閉著眼睛說：“哇，躺在這搖籃里可真舒服呀!”為了能讓孩子們學(xué)會抓住文章的重點語句理解課文內(nèi)容，我適時進行范讀，讓孩子們在傾聽中領(lǐng)略語言文字的魅力。其實在學(xué)習(xí)第3——5段時，由于面對一年級孩子，第一次放手，讓他們自學(xué)，沒有想到孩子們竟然學(xué)習(xí)得那么好，他們自己能夠解釋出“停機坪”的意思，并且還能做出相應(yīng)的動作，讓在場的所有老師都有了一個很深的感慨，那就是不能小瞧孩子們的潛力。

　　遺憾：

　　1、由于時間有點倉促，在朗讀指導(dǎo)上，特別是第3——5段內(nèi)容的朗讀，沒有達到預(yù)想的效果，因此聽課教師建議我改變一下教學(xué)程序，明天不講識字，專門講一節(jié)朗讀指導(dǎo)課。(壓力不小，如何讓孩子們真正走進文本，還需要我好好琢磨一下。)

　　2、最遺憾的是，教室里沒有多媒體，如果有的話，可以讓孩子們更形象直觀地親近文本。

　　另外我們都有一個很深的感受，那就是如果教師能重視孩子們預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，那么我們在課堂上除了能夠很輕松地完成教學(xué)任務(wù)，并且還能讓孩子們領(lǐng)悟文本的魅力，以及發(fā)揮他們的想象力。這樣的話，教師會教得輕松，孩子們學(xué)得快樂!

《月亮圓圓》教案 篇2

　　月亮圓圓 教學(xué)目標 　　　1.知識目標：認識本課的8個生字并能口頭組詞，能正確書寫其中的4個。 　　　2.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.情感目標：感受優(yōu)美、歡快的語言，展開想象。 　　課前準備 　　　道具1——月亮(正面是課文編號，反面即黃色圓月) 　　　道具2——玉盤(事先作切割暗線，便于撕“碎”) 　　　道具3——小魚(形體各異，顏色鮮艷) 　　教學(xué)重點 　　　正確認識8個生字，并能按筆順規(guī)則書寫要求會寫的字。 　　教學(xué)過程 　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題 　　　1.閉上眼睛聽一聽，張開想象的翅膀，你仿佛看到了什么？(師配樂描述：寂靜的深夜，遼闊的大海，皎潔的月光……) 　　　2.抽生作答。 　　　3.作者又看到了什么？——（齊讀）板書課題：月亮圓圓。 　　　　　（師邊寫邊強調(diào)：請看我寫課題，注意字要寫得橫平豎直，方方正正才好看。） 　　二、認識生字 　　　1.我自告奮勇為大家讀課文，你們愿意聽嗎？請注意生字的讀音。 　　　2.想自己也來讀讀課文嗎？那還等什么，想讀就讀吧！讀的時候別忘了用“○”把生字寶寶找出來。 　　　　（生自讀課文，師巡視、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。） 　　　3.抽生匯報：你找到了哪些生字寶寶？ 　　　4.寶寶真害羞，我們大聲把它叫出來（出示生字）。 　　　5.和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎？ 　　　　(1)學(xué)生自讀生字—小老師教讀—齊讀。 　　　　(2)打亂生字順序，抽生認讀。 　　　　(3)給生字組詞—開火車擴詞。 　　　　(4)去拼音認讀生字卡。 　　三、學(xué)習(xí)課文 　　　　過渡：生字藏在課文里，你還認識它嗎？ 　　　1.(出示課文)大聲讀課文，特別要注意把生字讀準確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什么樣兒的？（師翻課題牌，出現(xiàn)圓月） 　　　2.第一句：你知道玉盤是什么樣子的嗎？ 　　　　　抽生讀，理解“玉盤”（師貼圖），齊讀。 　　　　　過渡：圓圓的月亮像玉盤，我們都來看一看。不好了！不好了！（師將黑板上的“玉盤”輕撕成碎片狀）你們看，玉盤怎么了？ 　　　3.第二句：自己讀，想想玉盤為什么會變成這樣。 　　　　　師根據(jù)學(xué)生回答，貼上小魚、畫上波浪。 　　　4.第三句：玉盤碎了，魚兒怎么辦？ 　　　　　學(xué)生抓住“嚇得”、“快逃開”、“一直”，體會魚兒害怕的心情。學(xué)生“害怕”地讀一讀。 　　　5.第四句：(引讀)魚兒游開了，又忍不住回過頭來看一看，月亮…… 　　　　　抽生讀末句，我發(fā)現(xiàn)你“還是”讀得特別重，為什么要突出“還是”呢？ 　　　　　看著依舊(仍然)圓又圓的月亮，魚兒開心嗎？那就開開心心地讀一讀（齊讀末句）。 　　　6.多么美的月色！多么可愛的小魚！請選擇你最喜歡的一節(jié)課文讀給身邊的朋友聽。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎么讀就怎么讀。 　　四、拓展 　　　1.(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓，它還像什么？ 　　　2.(出示半月圖)這樣的月亮像什么？ 　　　3.(出示月牙圖)這樣的月亮呢？ 　　　4.我們平時看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什么？ 　　　　　句式練習(xí)：“的月亮像。” 　　五、總結(jié) 　　　　常說“月有陰晴圓缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都會表現(xiàn)出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細心觀察，積極動腦，一定會發(fā)現(xiàn)生活中更多有趣的現(xiàn)象。