小班語言活動教案《下雨的時候》（通用12篇）
小班語言活動教案《下雨的時候》 篇1
教學目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
教學準備：
角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
教學過程：
一、出示雨傘，引起幼兒的興趣
提問：
1、這是什么？（雨傘）
2、我們是在什么時候用雨傘？
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）
二、學習故事
1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題：
（1）故事的名稱是什么？
（2）故事里都有哪些小動物？
（3）故事里講了一件什么事？
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問：
（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？
（2）小兔子用什么辦法避雨？
（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？
5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”
三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
小班語言活動教案《下雨的時候》 篇2
活動目標1.在欣賞故事的過程中，了解故事中的主要角色和故事內容。2.嘗試連貫地學說故事中不同角色之間的對話，學習詞語：蹦蹦跳跳、頂著。3.初步感受互相幫助、關心他人所帶來的快樂。活動準備1.《下雨的時候》flash動畫。2.小白兔、小雞、小貓和大葉子教具。活動重難點重點：在欣賞故事的過程中，了解故事中的主要角色和故事內容。難點：嘗試連貫地學說故事中不同角色之間的對話。 活動過程：一、引導部分。 師通過玩具小兔子引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣。 師：今天，故事里的小主人會是呢？小朋友們猜猜看，他有兩只長長地大耳朵，他是誰呀？（小白兔）二、欣賞故事。 師：今天呀，小白兔給小朋友們帶來了一個好聽的故事，請你們豎起你的小耳朵，睜大你的小眼睛，安安靜靜的聽故事。（教師利用教具給幼兒講述故事） 師：好了，老師的故事講完了，我可要來考考你們了。剛才，小白兔在草地上玩的正開心的時候，忽然發生了什么事？（刮起了風，下起了雨） 提問：下雨的時候，小白兔遇到哪些小動物呢？我們來通過動畫，一起看一看吧。三、理解故事情節。幼兒欣賞flash動畫，教師結合flash分段講述故事，并進行提問。（1）分段一（播放動畫）。師：咦，圖片上的小白兔在干什么呢？（采蘑菇）他是怎么去踩蘑菇的（蹦蹦跳跳） 師：來，我們也學一學小白兔蹦蹦跳跳采蘑菇的樣子。 提問：正當小白兔玩的開心時，忽然發生了什么事呢？我們接著往下看吧。（2）分段二（播放動畫）。師：小白兔玩的正開心時，發生了什么事啊？（下雨了）。提問：下雨了，小兔子用什么避雨的呢？（大葉子）小白兔用了一片大葉子當做雨傘，把雨傘頂在了頭上。我們也來學學小白兔把樹葉頂在頭上的樣子吧！哎呀，小朋友都沒有樹葉，那你們想想用什么頂在頭頂上？（用手）我們來試一試，1，2，3頂，頂到頭頂上。師：這可真是一只聰明的兔子。提問：小兔頂著葉子傘走呀走呀，他會遇到誰能？我們來看看吧。（3）分段三（播放動畫）。師：你們看，小雞背雨淋濕了，他會感到怎么樣啊？（冷），小雞冷的縮成一團，身體還在發抖，小雞這時候心理面會感到怎樣（很著急），那他的叫聲是怎樣的呢？我們一起來學一學，小雞很著急的叫聲。提問：看到被雨淋濕的小雞，小白兔是怎樣做的？（請小雞到葉子傘下躲雨） 他是怎么喊小雞過來的？（小雞，小雞，快到葉子傘下來躲雨吧。）我們一起大聲的說出來，讓小雞可以聽見哦。 那小雞又是怎么回答的呢？別人幫助了他，他要怎么說呢？（謝謝你，小白兔）師：小雞可真有禮貌，當別人幫助愛他時，他會說謝謝。那我們也來學些有禮貌的小雞和樂于助人的小白兔好不好？ 師：老師來當小白兔，小朋友們來扮演小雞。我們比一比，看看誰的聲音、動作和表情學的最像。 小白兔和小雞一起頂著葉子傘，它們繼續走呀走呀，還會遇到誰呢？我們接著看。（4）分段四（播放動畫）。提問：他們又遇到誰了呀？（小貓）。被雨淋濕的小貓是怎樣叫的？我們一起學一學。小朋友們，如果你看到小貓背雨淋濕了，你會怎樣幫助他呢？那，我們的小白兔和小雞是怎樣幫助小貓的呀？師：小白兔和小雞是怎么喊小貓過來的？我們幫助小白兔，一起喊小貓過來吧。（小貓，小貓，快到葉子傘下來躲吧）。小貓是怎么回答的？剛才，老師發現，小朋友們故事聽得很認真，那誰想來扮演扮演小白兔，小雞和小貓呢？小朋友們表演的真好。三只小動物們都來到葉子傘下，他們淋不到雨了，十分開心。那他們接下來干什么去了呢？我們往下看吧。（5）分段五（播放動畫）師：后來雨停了，三個好朋友在做什么？（游戲）他們玩得開心嗎？四、結束部分 故事講完了，這個故事還有一個好聽的名字，叫做《下雨的時候》。我們一起來說一遍《下雨的時候》。提問：今天的故事，你最喜歡故事中哪一個小動物？為什么？ 師：故事中的小兔會幫助有困難的朋友，真棒！你們想不想像它一樣呢？孩子們，今天，我們分享了一個非常好聽、有意義的故事，他讓我們懂得了，和別人分享是一件快樂的事情，幫助別人也是非常快樂的事情，讓我們向故事中的小白兔學習，去幫助更多的人吧。多媒體反思： 本節活動課我使用了教具和flash動畫。flash動畫的第四分段中，樹葉不夠大，小貓沒有躲進去。我可以在這行圖片中插一張ppt，專門體現大樹葉和躲在樹葉下的小動物。教學活動反思： 本節活動課中，我運用flash動畫貫穿整個活動。在每次分段活動中，用先提問的方式讓幼兒帶著問題去聽故事。在分段四德環節中，我希望幼兒說出“謝謝你們”，而幼兒卻只能說到單方面的，這時，我否定幼兒的回答。這是錯誤的教學，我不能打壓幼兒的積極性，而是應該通過自己的語言，引導幼兒把話說完整。
小班語言活動教案《下雨的時候》 篇3
設計意圖：
春天來了，自然界發生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發展幼兒連貫的語言表達能力。
活動目標：
1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感。
活動準備：
故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片
活動難點：
理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。
活動過程：
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣
1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節呢？
2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發散性的思維）
3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）
二、看課件，聽完整故事
1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）
2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）
3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）
（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）
4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？
7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或thank you）
6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？
（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。
（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
三、幼兒繪畫雨傘
1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、師示范
4、幼繪畫
附：故事:《下雨的時候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.
忽然,刮起風,下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫: "小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下。
不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。
小班語言活動教案《下雨的時候》 篇4
一、說教材
（一）位置跟作用。
這則小故事充斥了童趣。故事通過淺易易懂的語言及幼兒熟習的小動物的形象，把三個天真、可恨、善良的小動物遮風避雨的情況，酣暢淋漓的展現出來，為咱們講述了一個友愛互助的故事。
故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告知幼兒在遇到困難是要動腦筋想辦法，在發明小雞、小貓淋雨時，能自動幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當別人遇到困難時，要友好互助為線索，為我們展現了一種坦然、暖和、協調的氣氛。
故事通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描述，展示了三個無邪、可惡、仁慈的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快活心情。同時，此故事存在很強的實行意思，古代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想方法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我核心景象重大，它們天經地義的接收別人的付出，而自己關懷別人、為別人著想的思維意識缺少，而此故事，能讓幼兒在懂得故事形象及人物對話中，受到良好的陶冶與鼓勵。
（二）、運動目的
1、記住故事名稱及角色，懂得故事內容，能踴躍動腦，參加老師的活動。學習詞：頂、避雨。
2、在已有經驗的基本上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。
3、理解遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂的。
活動重點：理解故事內容，能積極動腦，介入先生的活動。學習詞：頂、避雨。（要害中止法理解故事中沖破）
活動難點：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。（在理解故事中打破，在完全講述故事中及提問中堅固）
二、活動籌備
1、課前豐盛有關雨具方面的常識。目標：為開展故事主題做好鋪墊。
2、雨天的背景圖一幅，雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。
目的：把幼兒帶入故事件節種，深入理解故事內容及人物形象。
三、進程與方式
（一）出示圖片，創設必定的情景，應用回想性設問引出主題，激發幼兒的學習興致。提問：圖片上的氣象是怎樣的？下雨的時候你是怎樣避雨的？假如不雨具怎么辦？
（二）、利用癥結中斷法聯合本人的生涯教訓，領導幼兒積極參入教師的活動，理解故事內容，學習詞：頂、避雨。
1、出示小兔子在雨中走
提問：下雨了，小兔會想什么措施避雨？
2、出示小兔用樹葉當傘遮雨
提問：小兔用什么當傘？闡明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂）
3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞
提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會怎樣？會怎樣叫？學一學。如果你是小雞你會怎樣想？小兔看見了會怎樣做？如果你是小兔你會怎樣做？（學習詞：避雨——能夠讓幼兒重復說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？
4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓
發問：小貓被雨淋濕了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？學一學。小兔、小雞看見了會怎么做？小貓在得到別人的贊助后，不淋雨了心情會怎樣？小兔在輔助別人后的心境會怎樣？
（三）、完整講述故事，深刻休會小兔的愛動頭腦及幫助別人和被別人幫助的樂趣。
提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣幫助小搭檔的？小動物得到別人的幫助后，心情會怎樣？小兔在幫助別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你愛好它嗎？為什么？
（四）、引導幼兒與自己的生活經驗樹立接洽，將外在的情理內化為自己的行動。
提問：你碰到難題時會怎么辦？當別人遇到艱苦是你會怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？
小班語言活動教案《下雨的時候》 篇5
一、說教材
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德。現在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。因此，我選用了這一教材。
二、說教學目標
《綱要》指出：要“創造一個自由、寬松的語言交往環境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。 “發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：
活動目標
情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
知識目標：欣賞故事，初步理解故事內容。
技能目標：嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。
活動重點、難點
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發展是反復練習、不斷改正、逐步規范的過程，幼兒在使用不同的語調表現角色語言，用語言的感情色彩表現故事的背景，情節發展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。
三、說教、學具的準備
1、物質上的準備
我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
知識上的準備
我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
四、說教法和學法
教法
為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結合的方法。
“視”，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內容。
“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發、誘導。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現的愿望。
學法
本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現自我。還結合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結果前置提問法”是讓幼兒在想像、創造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。
說活動過程
根據本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：
1、導入活動：猜謎游戲，激發幼兒活動的積極性。這一環節旨在短時間內吸引幼兒的注意力，充分調動幼兒的感官感知游戲內容。
2、理解故事，掌握學習方法
（1）、運用“結果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事
在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”
（2）、觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗
通過觀看課件，結合故事情節，運用多種形式引導幼兒學說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調動了幼兒參與活動的積極。，其中還嘗試用不同的語調和肢體動作來表現小動物的情感，從而內化為幼兒自己的行為。
（3）、再次欣賞課件，遷移故事主題
通過觀看課件，讓幼兒獲得“當遇到困難時，要學會想辦法，學會關心、幫助他人，被別人幫助后要道謝。”的一系列美德。
游戲《找朋友》結束活動
整個活動貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂。
六、說活動延伸
表演游戲：《下雨的時候》教師提供道具、創設情境，引導幼兒扮演故事中的角色，生動逼真的表演，促進幼兒想象力、創造力的發展。
續編故事：教師提供指偶，幼兒借助直觀的動物形象進行續編。
活動名稱：故事《下雨的時候》
活動目標：
1、體驗幫助別人與被別人幫助的快樂。
2、欣賞故事，初步理解故事內容。
3、嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。
活動準備：
1、物質準備：flash動畫課件 小白兔、小雞、小貓頭飾
2、知識準備：活動前讓幼兒了解各種雨具
活動過程：
開始部分：兒歌《小朋友 想一想》導入主題
我們一起玩一個猜謎游戲吧！
師：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？
幼：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。
師：小朋友，想一想，什么動物尾巴長？
幼：尾巴長是猴子，猴子尾巴最最長。
師：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？
幼：耳朵長是小兔，小兔耳朵最最長。
基本部分：
教師運用“結果前置”的提問方式講述第一遍故事。
（1）、小朋友們真聰明，小白兔為了獎勵大家，給大家送來了一個故事，故事的名字叫《下雨的時候》。教師講述：天氣真好，小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真高興。忽然刮起風，下起雨來了，
（2）教師提問：小白兔該怎么辦呢？如果你是小白兔你會怎么辦？
（3）、 教師繼續講述：……
再次提問：小雞被雨淋的“嘰嘰嘰”直叫，小白兔會怎樣做呢？小雞又會怎么說？
（4）、教師用留空的方式與幼兒一起說出小白兔、小雞與小貓的對話。
（5）、講述完故事提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？
2、觀看flash動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。
（1）、這個故事真好聽，它還有動畫片呢！我們一起看一看、聽一聽。
（2）、提問：小白兔用什么當傘？他把樹葉放在哪里避雨？（學動詞：頂）你覺得這是一只什么樣的小兔？
（3）、小雞被雨淋濕了，心里有什么感受？誰幫助了它？怎么說的？小雞得到幫助后，心里又有什么樣的感受？它說了什么？
（4）、分角色學小白兔與小雞的對話。（要求用不同的語調和肢體動作進行表演）
（5）、小貓被雨淋濕了心里有什么感受？誰幫助他的？說了什么？得到幫著后小貓心里又有什么感受？說了什么？
（6）、分角色表演小白兔、小雞、小貓的對話。
（7）、請幼兒分組扮演角色表演故事中的對話。
（8）、請三位幼兒分別扮演角色進行表演。
3、再次欣賞課件，遷移活動主題。
（1）、你喜歡小白兔嗎？為什么？
（2）、當你遇到困難時，你會怎么做？當別人遇到困難時，你又會怎么做？
三、結束部分：游戲《找朋友》
教師總結：小朋友們都是會想辦法，愛幫助人的好孩子，幫助別人和被別人幫助都是快樂的。現在請小朋友去找個好朋友感受更多的快樂吧！音樂游戲《找朋友》。
活動延伸：
表演區游戲：《下雨的時候》
教師創設故事情境，提供動物頭飾，引導幼兒分角色表演。
運用指偶續編故事：小白兔他們還遇到了誰又是怎樣說和做的？
小班語言活動教案《下雨的時候》 篇6
一、說教材
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物，小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德。現在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。因此，我選用了這一教材。
二、說教學目標
《綱要》指出：要“創造一個自由、寬松的語言交往環境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：
活動目標
情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
知識目標：欣賞故事，初步理解故事內容。
技能目標：嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。
活動重點、難點
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發展是反復練習、不斷改正、逐步規范的過程，幼兒在使用不同的語調表現角色語言，用語言的感情色彩表現故事的背景，情節發展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。
三、說教學具的準備
1、物質上的準備
我為幼兒準備了生動有趣的動畫碟，小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識上的準備
我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
四、說教法和學法
教法
為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結合的方法。
“視”，就是引導幼兒觀察動畫中的內容。
“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發、誘導。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現的愿望。
學法
本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現自我。還結合了觀察法，通過觀看動畫讓幼兒獲得直接的印象。“結果前置提問法”是讓幼兒在想像、創造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。
說活動過程
根據本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：
1、導入活動。
我為幼兒準備了一則謎語：“千條線，萬條線，落到水里就不見。”通過猜謎游戲，激發幼兒活動的積極性。當揭示謎底“雨”的時候，我借機引入：“小朋友下雨天你是怎樣避雨的？如果手中沒有雨具，可以用什么避雨？”引發幼兒對生活經驗的回顧。然后進一步提問：“草地上也下雨了，有幾只小動物也沒帶雨具，你想不想知道他們是怎么避雨的？”充分調動幼兒的學習欲望。
2、傾聽故事，理解故事內容。
（1）無道具完整講述，幼兒感知故事情節。
無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在傾聽的過程中想象故事情節的畫面，發展幼兒想象能力，初步感知故事內容。講述后通過提問“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”“小兔子是怎樣避雨的？”“小兔是怎樣幫助別的小動物的？”來了解幼兒對故事的初步感知情況。
（2）、觀看動畫，完整欣賞故事，滲透情感體驗
通過觀看動畫，結合故事情節，運用多種形式引導幼兒學說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、小朋友分角色說等不同的形式。充分調動了幼兒參與活動的積極性，還嘗試用不同的語調和肢體動作來表現小動物的`情感，例如“頂”，“避雨”。從而內化為幼兒自己的行為。
（3）、小朋友表演故事，遷移故事主題
通過小朋友表演故事，促進幼兒想象力、創造力的發展，同時讓幼兒獲得“當遇到困難時，要學會想辦法，學會關心、幫助他人，被別人幫助后要道謝。”的一系列美德。然后，鼓勵幼兒做一名遇事動腦筋，樂于助人的好孩子，這樣會交到更多的好朋友。
3、游戲《找朋友》在愉悅的氛圍中結束活動。整個活動貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂。
以上是我對《下雨的時候》這一活動的設計思路及認識，我會在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中不當之處，還請各位評委批評指正。謝謝！
小班語言活動教案《下雨的時候》 篇7
一、說教材
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德。現在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。因此，我選用了這一教材。
二、說教學目標
《綱要》指出：要“創造一個自由、寬松的語言交往環境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。 “發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：
活動目標
情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
知識目標：欣賞故事，初步理解故事內容。
技能目標：嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。
活動重點、難點
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發展是反復練習、不斷改正、逐步規范的過程，幼兒在使用不同的語調表現角色語言，用語言的感情色彩表現故事的背景，情節發展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。
三、說教、學具的準備
1、物質上的準備
我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。
知識上的準備
我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
四、說教法和學法
教法
為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結合的方法。
“視”，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內容。
“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發、誘導。
“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現的愿望。
學法
本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現自我。還結合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結果前置提問法”是讓幼兒在想像、創造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。
說活動過程
根據本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：
1、導入活動：猜謎游戲，激發幼兒活動的積極性。這一環節旨在短時間內吸引幼兒的注意力，充分調動幼兒的感官感知游戲內容。
2、理解故事，掌握學習方法
（1）、運用“結果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”
（2）、觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗
小班語言活動教案《下雨的時候》 篇8
活動背景：這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風避雨的情形，淋漓盡致的展現出來，為我們講述了一個友好互助的故事。故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告訴幼兒在遇到困難時要動腦筋想辦法，在發現小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，告訴幼兒當別人遇到困難時，要友好互助。故事為我們展現了一種安然、溫暖、和諧的氛圍，通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而依賴于別人的幫助。另外，孩子們喜歡以自我為中心，它們理所當然的接受別人的付出，而自己卻不關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在活動中了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。一.活動目標： 1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話2、能用連貫語言講出角色間的對話。3、教育幼兒同伴間要互相團結。二.活動準備：《下雨的時候》flash動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。 三.活動過程； 一、出示葉子，引起幼兒的興趣。教師：瞧！這是什么呀？幼兒：葉子。教師：你們知道葉子有什么用嗎？幼兒回答。教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什么用？（評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。）二、 幼兒欣賞flash動畫。教師提問，幼兒回答。（結合圖片）1、老師講述第一段教師：這個故事的名字叫什么？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什么用呀？幼兒回答。2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）教師：它遇到了誰？幼兒：小雞。教師：小雞被雨淋的怎么叫？（學一學）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎么做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。教師：小雞又是怎么說的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。（老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎么回答我呀？）3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續向前走，它們又會碰到了誰呢？教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎么叫？（學一學）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎么做的呢？小貓是怎么回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我說什么呀？）4、過渡語：后來又怎樣了呢？教師：后來雨停了，三個好朋友在做什么呢？他們玩的開心嗎？（評析：在這一環節中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調動幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。）三、幼兒完整欣賞flash； 教師：這個故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次，想想這個故事里一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物？過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什么呢？（教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。）教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會關心、幫助它的好朋友。 那你們在幼兒園里是怎樣關心幫助你的好朋友的呢？過渡語：好，現在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。(評析：這個環節是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動物，為什么會喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯系實際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關心幫助小朋友的，從而讓幼兒達到情感的遷移。)四、嘗試角色表演。第一遍：老師戴小白兔頭飾，進行故事表演。第二遍：請幼兒分角色進行故事表演。過渡語：小朋友們表演的真精彩！評析：游戲是幼兒的基本活動，因此在本環節中我讓幼兒進行角色游戲表演，在游戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）五、結束部分 我們回去表演給其它小朋友看吧!活動反思：在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。游戲是幼兒的基本活動，我根據幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們為什么喜歡，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。
小班語言活動教案《下雨的時候》 篇9
一、說教材
（一）地位和作用。
這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風避雨的情形，淋漓盡致的展現出來，為我們講述了一個友好互助的故事。
故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告訴幼兒在遇到困難是要動腦筋想辦法，在發現小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當別人遇到困難時，要友好互助為線索，為我們展現了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。
故事通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現象嚴重，它們理所當然的接受別人的付出，而自己關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。
（二）、活動目標
1、記住故事名稱及角色，理解故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。學習詞：頂、避雨。
2、在已有經驗的基礎上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。
3、懂得遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂的。
活動重點：理解故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。學習詞：頂、避雨。（關鍵中斷法理解故事中突破）
活動難點：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。（在理解故事中突破，在完整講述故事中及提問中鞏固）
二、活動準備
1、課前豐富有關雨具方面的知識。目的：為展開故事主題做好鋪墊。
2、雨天的背景圖一幅，雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。
目的：把幼兒帶入故事情節種，深刻理解故事內容及人物形象。
三、過程與方法
（一）出示圖片，創設一定的情景，利用回憶性設問引出主題，激發幼兒的學習興趣。提問：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時候你是怎樣避雨的？如果沒有雨具怎么辦？
（二）利用關鍵中斷法結合自己的生活經驗，引導幼兒積極參入教師。
的活動，理解故事內容，學習詞：頂、避雨。
1、出示小兔子在雨中走。
提問：下雨了，小兔會想什么辦法避雨？
2、出示小兔用樹葉當傘遮雨。
提問：小兔用什么當傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂）
3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞。
提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會怎樣？會怎樣叫？學一學。如果你是小雞你會怎樣想？小兔看見了會怎樣做？如果你是小兔你會怎樣做？（學習詞：避雨——可以讓幼兒反復說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？
4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓。
提問：小貓被雨淋濕了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？學一學。小兔、小雞看見了會怎樣做？小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？小兔在幫助別人后的心情會怎樣？
（三）、完整講述故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。
提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣幫助小伙伴的？小動物得到別人的幫助后，心情會怎樣？小兔在幫助別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？
（四）、引導幼兒與自己的生活經驗建立聯系，將外在的道理內化為自己的行為。
提問：你遇到困難時會怎么辦？當別人遇到困難是你會怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？
四、活動延伸：
引導幼兒在學習復述故事的基礎上，利用頭飾表演故事。
小班語言活動教案《下雨的時候》 篇10
活動目標：
1. 懂得在別人遇到困難時，樂于幫助別人。
2. 體驗幫助別人的快樂，具有初步的口語表達能力。
3. 能運用較恰當的語言、動作等表現自己的理解。
活動準備：
幻燈機，實物投影儀，胸卡，操作圖片，錄音機
活動過程：
1. 放音樂進入活動室。
“今天天氣真好，小雞我們快來捉蟲吃，小螞蟻快來搬食物，小白兔快來做游戲！突然，（雷聲響）哎呀，下大雨了，我們快找個座位躲雨吧！你們有沒有被雨淋濕過？如果被雨淋濕了會怎樣？”
（幼兒討論）
“所以我們可不能被雨淋著，小動物也不能被雨淋濕，誰會來幫助小動物們呢？請聽散文《下雨的時候》”
2. 教師邊操作幻燈圖片邊朗誦散文。
“散文的名字叫什么？你最喜歡散文中的哪句話？”
3. 幼兒再次欣賞。
提問：（1）嘩啦啦，嘩啦啦，天空下起了大雨，小雞正在捉蟲，沒處躲雨，誰看見了？它又是怎樣做的？（幼兒用動作來體驗一下）
（2）嘩啦啦，嘩啦啦，天空下起了大雨，小螞蟻正在搬豆，沒處躲雨，誰看見了？它又是怎樣做的？（幼兒用動作來體驗）
（3）嘩啦啦，嘩啦啦，天空下起了大雨，小白兔正在游戲，沒處躲雨，誰看見了？它又是怎樣
做的？（幼兒用動作來體驗）
4.玩游戲“下雨的時候”
“小動物們真聰明，知道下雨的時候要找一把避雨的傘，小雞你會到哪兒去躲雨？小螞蟻你會在哪兒去躲雨？小白兔你會到哪兒去躲雨？等會兒你們聽到雷聲、雨聲，得趕緊找傘躲雨，可千萬別讓雨淋濕了，等太陽公公出來了，趕緊回到座位上，聽明白了嗎？”
5.聽錄音，幫其他小動物找傘。
“草地上還有許多小動物也沒處躲雨，我們一起來幫它們找一把躲雨的傘，并且要說一句話：你看見誰沒處躲雨，幫它找一把什么傘？”
6.請幼兒上來介紹自己的作品。
“誰能帶著小動物上來說一說？”
7.在音樂聲中帶著自己手上的小動物一起走出活動室。
“小動物們，雨停了，我們一起去游戲吧！”
小班語言活動教案《下雨的時候》 篇11
一、說教材
（一）地位和作用。
這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真、可愛、善良的小動物遮風避雨的情形，淋漓盡致的展現出來，為我們講述了一個友好互助的故事。
故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告訴幼兒在遇到困難是要動腦筋想辦法，在發現小雞、小貓淋雨時，能主動幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當別人遇到困難時，要友好互助為線索，為我們展現了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。
故事通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時，此故事具有很強的實施意義，現代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現象嚴重，它們理所當然的接受別人的付出，而自己關心別人、為別人著想的思想意識缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵。
（二）、活動目標
1、記住故事名稱及角色，理解故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。學習詞：頂、避雨。
2、在已有經驗的基礎上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。
3、懂得遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂的。
活動重點：理解故事內容，能積極動腦，參與教師的活動。學習詞：頂、避雨。（關鍵中斷法理解故事中突破）
活動難點：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。（在理解故事中突破，在完整講述故事中及提問中鞏固）
二、活動準備
1、課前豐富有關雨具方面的知識。目的：為展開故事主題做好鋪墊。
2、雨天的背景圖一幅，雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。
目的：把幼兒帶入故事情節種，深刻理解故事內容及人物形象。
三、過程與方法
（一）出示圖片，創設一定的情景，利用回憶性設問引出主題，激發幼兒的學習興趣。提問：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時候你是怎樣避雨的？如果沒有雨具怎么辦？
（二）、利用關鍵中斷法結合自己的生活經驗，引導幼兒積極參入教師的活動，理解故事內容，學習詞：頂、避雨。
1、出示小兔子在雨中走
提問：下雨了，小兔會想什么辦法避雨？
2、出示小兔用樹葉當傘遮雨
提問：小兔用什么當傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂）
3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞
提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會怎樣？會怎樣叫？學一學。如果你是小雞你會怎樣想？小兔看見了會怎樣做？如果你是小兔你會怎樣做？（學習詞：避雨——可以讓幼兒反復說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？
4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓
提問：小貓被雨淋濕了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？學一學。小兔、小雞看見了會怎樣做？小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？小兔在幫助別人后的心情會怎樣？
（三）、完整講述故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。
提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣幫助小伙伴的？小動物得到別人的幫助后，心情會怎樣？小兔在幫助別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？
（四）、引導幼兒與自己的生活經驗建立聯系，將外在的道理內化為自己的行為。
提問：你遇到困難時會怎么辦？當別人遇到困難是你會怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？
小班語言活動教案《下雨的時候》 篇12
一、說教材
《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物，小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且幫助小雞和小貓的故事情節，既有趣又蘊含了許多的美德。現在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。因此，我選用了這一教材。
二、說教學目標
《綱要》指出：要"創造一個自由、寬松的語言交往環境"。"通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解"。"發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。"根據《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：
活動目標
情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。
知識目標：欣賞故事，初步理解故事內容。
技能目標：嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。
活動重點、難點
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發展是反復練習、不斷改正、逐步規范的過程，幼兒在使用不同的語調表現角色語言，用語言的感情色彩表現故事的背景，情節發展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。
三、說教學具的準備
1、物質上的準備
我為幼兒準備了生動有趣的動畫碟，小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識上的準備
我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
四、說教法和學法
教法
為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結合的方法。
"視"，就是引導幼兒觀察動畫中的內容。
"聽"，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發、誘導。
"講"是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。
"演"是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現的愿望。
學法
本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現自我。還結合了觀察法，通過觀看動畫讓幼兒獲得直接的印象。"結果前置提問法"是讓幼兒在想像、創造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。
說活動過程
根據本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：
1、導入活動。
我為幼兒準備了一則謎語："千條線，萬條線，落到水里就不見。"通過猜謎游戲，激發幼兒活動的積極性。當揭示謎底"雨"的時候，我借機引入："小朋友下雨天你是怎樣避雨的？如果手中沒有雨具，可以用什么避雨？"引發幼兒對生活經驗的回顧。然后進一步提問："草地上也下雨了，有幾只小動物也沒帶雨具，你想不想知道他們是怎么避雨的？"充分調動幼兒的學習欲望。
2、傾聽故事，理解故事內容。
（1）無道具完整講述，幼兒感知故事情節。
無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在傾聽的過程中想象故事情節的畫面，發展幼兒想象能力，初步感知故事內容。講述后通過提問"故事的名稱是什么？故事里有誰？小兔子是怎樣避雨的？小兔是怎樣幫助別的小動物的？"來了解幼兒對故事的初步感知情況。
（2）、觀看動畫，完整欣賞故事，滲透情感體驗
通過觀看動畫，結合故事情節，運用多種形式引導幼兒學說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、小朋友分角色說等不同的形式。充分調動了幼兒參與活動的積極性，還嘗試用不同的語調和肢體動作來表現小動物的情感，例如"頂"，"避雨"。從而內化為幼兒自己的行為。
（3）、小朋友表演故事，遷移故事主題
通過小朋友表演故事，促進幼兒想象力、創造力的發展，同時讓幼兒獲得"當遇到困難時，要學會想辦法，學會關心、幫助他人，被別人幫助后要道謝。"的一系列美德。然后，鼓勵幼兒做一名遇事動腦筋，樂于助人的好孩子，這樣會交到更多的好朋友。
3、游戲《找朋友》在愉悅的氛圍中結束活動。整個活動貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂。
以上是我對《下雨的時候》這一活動的設計思路及認識，我會在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中不當之處，還請各位評委批評指正。謝謝！
相關課件下載：
1、FLASH動畫課件
2、PPT配音課件
3、說課稿課件
教學反思：
在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。
游戲是幼兒的基本活動，我根據幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：
1、課件畫面轉換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。
2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們為什么喜歡，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些。