幼兒園大班語言公開課教案《小老虎過生日》（精選7篇）
幼兒園大班語言公開課教案《小老虎過生日》 篇1
（一）教學目標
1、體驗表演童謠帶來的樂趣。
2、初步嘗試有節奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨特的情趣美和韻律美。
3、感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關愛別人的人，才能受到別人的歡迎。
（二）教學準備
物質準備—小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。
經驗準備—有慶祝生日、并邀請朋友的經歷
（三）教學過程
1、談話導入：引導已有生活經驗回顧。
師："小朋友們，你們喜歡過生日嗎？"
師："你們過生日的時候，邀請過哪些人呀？為什么會邀請他們呢？"（自由討論、交流）
2、引出童謠：小老虎過生日
師："今天呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有一個小小的故事，大家仔細聽哦~"
3、欣賞童謠
（1）按順序逐段欣賞。
欣賞第一段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第一段后，組織幼兒驗證答疑）師："有人來參加小老虎的生日嗎？小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？"
欣賞第二段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑）
師："小老虎給哪些小伙伴打了電話？它們是怎么說的？"
欣賞第三段，設置懸念。（老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想）師："大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣？"
"打開門后發生了什么事？可能是誰來了呢？"
欣賞第四段，設置懸念。（老師朗誦第四段后，組織幼兒討論）
師："是誰按響的門鈴？誰來了？"
"它們不是不來么？它們是怎么對小老虎說的？"
"最后小老虎的生日開心嗎？"
�。�2）完整欣賞童謠。
4、幼兒嘗試表演童謠：
（1）師："怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音？"（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）
師："當你高興的時候是怎樣的呀？"（注意聲音、表情和動作，另外還有生氣和傷心的時候是怎樣的？）
�。�2）扮演角色表演童謠（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習）
5、討論：
師："你最喜歡童謠中幾個小伙伴的哪一個呀？為什么呢？"
"他們為什么剛開始都不來參加小老虎的生日呢？"
"所以我們在平時玩的時候能不能欺負朋友�。�"
小結：朋友間要相互關心，平時要多幫助別人，只有懂得關心他人的人，才能受到別人的歡迎。
（四）活動延伸
請小朋友們在接下來的一周里為朋友做三件好事，學會關心他人。
附：《小老虎過生日》
1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。
2、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。
羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。
喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。
羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。
3、大家不理小老虎，，小老虎真傷心，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。
4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。
幼兒園大班語言公開課教案《小老虎過生日》 篇2
活動目標：
1、欣賞兒歌，理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。
2、嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。
3、懂得朋友間要友愛、寬容、相互諒解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
小老虎、小白兔、小狗熊等圖片
活動過程：
一、談話、圖片引出活動內容
1、小朋友，你們喜歡過生日嗎?為什么?
2、你過生日的時候會邀請誰呢?為什么?
3、出示圖片：你們瞧!誰來了?(老虎)我們跟它打個招呼吧!小老虎你好!今天小老虎要過生日，它會邀請誰呢?我們一起來聽一聽吧!
二、分段欣賞兒歌，初步了解兒歌的內容
1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論：
——有人來參加小老虎的生日會嗎?
——小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?
——小老虎邀請了誰?
2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒討論：
——小老虎是怎么說的?
——小白兔、小狗熊又是怎么說的?我們來學習它們的對話吧。
三、集體欣賞兒歌第4段
1、大家都不來參加小老虎的生日，小老虎的心情怎樣?
2、最后，小老虎的朋友來了嗎?(來了)
3、它們是怎么樣和小老虎說的?(學說小動物間的對話)
四、完整地欣賞兒歌，然后討論、交流兒歌和故事的不同
1、兒歌和平時聽的故事一樣嗎?哪里不一樣?(鼓勵幼兒結合自己的經驗大膽講述)
教師小結：兒歌和故事比起來語言更簡練，兒歌句子比較短，但有節奏，這是因為兒歌的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語言產生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，節奏感強。
2、引導幼兒朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌內容
——分角色練習對話
——教師扮演小老虎，幼兒扮演小動物，進行兒歌朗誦練習
活動反思：
這次活動準備的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節課是不容易的，要花心思去準備還要反復去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的活動內容是一首童謠，極富有情節性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活經驗出發，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經驗的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節發展線索。初步嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節課前我根據角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動開始前，我和孩子們一起進行了生活經驗回顧,回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活經驗充分調動和發揮幼兒的學習興趣性,主動性和積極性,幼兒對此很感興趣，都積極發言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們為什么不來?”等等,這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節發展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結等,都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會,然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體現了面向全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索,有效地調動了幼兒主動學習的積極性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟悉兒歌的環節中，我采用了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕松、愉快，自然達到了良好的效果。此次活動存在的不足有：在環節與環節之間鏈接的引導語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調，這應該讓幼兒有個了解，中間缺少這個環節;其中在播放課件的時候，應該重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環節之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照顧了個體差異，還培養了合作能力。
幼兒園大班語言公開課教案《小老虎過生日》 篇3
活動目標
1、通過學習故事,幫助幼兒理解故事情節和故事中的角色特點，,感受該故事所蘊含的內涵。
2、并學習詞匯：冷冷清清、熱鬧、稀罕。
3、初步嘗試與小朋友協作、自主進行角色分配，體驗再現故事情節的樂趣。
重點難點
1、教學重點：能理解故事中的角色特征和故事所表達的。
2、教學難點：
�、俳虒W過程中過程二到過程三時指導幼兒自主選擇故事角色。
②小朋友根據自選角色與其他小朋友配對并再現故事。
活動準備
1、物質準備：小老虎、小白兔、小狗熊的帽子頭飾以及幼兒平時的畫；
字卡（冷冷清清、稀罕）、故事PPT。
音效：門鈴聲、歡快的音樂、生日歌、
2、場景準備：情景表演《小老虎過生日》的場景布置。
3、經驗準備：幼兒已有過生日的經驗。
活動過程
一.音樂導入:引導已有生活經驗回顧.播放“生日歌”
1、師：小朋友都喜歡過生日，那在你過生日的時候都請過誰?為什么要請他呢?(自由交流.集體交流)
2、師：今天也有一個小動物要過生日，它是？（教師戴上小老虎的帽子，引出課題:《小老虎過生日》）
二.欣賞故事
1、欣賞故事前段，沒人參加小老虎的生日。
2..話題討論：
（1）今天是誰要過生日，有人來參加小老虎的生日嗎?
理解重點詞匯：冷冷清清熱鬧
�。�2）小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?
�。�3)小老虎會給誰打電話?它來了么?
再次欣賞第二段:（配班老師戴上頭飾小白兔出現并對白）
討論答疑:小老虎給誰打了電話?它是怎么說的?
理解重點詞匯：稀罕
�。�4）鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?
回憶第三段:（配班老師戴上小狗熊頭飾并對白）
提問:這次小老虎請誰了?它怎么說?
�。�5）設置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣?
�。�6）設置懸念:這些小動物會來嗎？
幼兒自由討論。
3.欣賞第五段（配班教師戴上小狗熊和小白兔的頭飾并對白）
——你們聽（門鈴聲）
幼兒討論:是誰來了?它們是怎樣和小老虎對話的?最后怎么樣了?
三、完整欣賞故事——指導幼兒認識了解角色特征（聲音、表情）。
1.師：在故事里面小老虎開始說話的聲音聽起來怎樣?(很兇)小白兔呢?小狗熊呢?
那你想來扮演這些小動物嗎?
2.師：我們教室里有三個家：小老虎之家，小白兔之家、小狗熊之家。
小朋友們先想好自己要扮演哪一種小動物，當音樂響起來的時候，請你用小動物的走路方式走進你選擇的“家”，然后安靜坐好，動物之家就會給你一個神秘的禮物。（給坐好的幼兒戴上標識）
3.師：小動物們都找到家了嗎?下面我們來完整聽故事，待會小老虎打電話時，應該誰的聲音最大呢？小白兔打電話時誰的聲音最大呢？小狗熊打電話時，請我們的小白兔和小老虎安靜的聽，好嗎？
4.播放PPT,幼兒進行角色對話。
四、討論，小結
1.剛才在聽故事的時候老虎之家的小朋友表現真棒�。ǹ辞闆r對剛才的扮演點評）
2.聽完了這個故事，為什么剛開始的時候大家都不理小老虎呢？（請個別幼兒作答）
3.結合已有經驗，引發幼兒評價和討論;
你是怎樣對待你的小伙伴的？有過像小老虎的行為嗎？我們怎樣才能交到更多的朋友？
三、活動延伸
等一會我們一起玩小組游戲，三個小朋友一組（一個小老虎、一個小白兔、一個小狗熊）聽到音樂后請手拉手在一起表演故事。
活動總結
在整個活動中我讓每個孩子都有表現與表達的機會，孩子對《小老虎過生日》這個活動十分感興趣。通過欣賞故事——故事情節發展回顧幫助幼兒理解故事情節和故事中的角色特點，通過故事欣賞幼兒學習了詞匯冷冷清清、稀罕、熱鬧并理解了詞語的大概意義。通過場景表演小朋友嘗試協作、自主進行角色分配，并進行表演幼兒大部分能用完整的語句表現故事內容，但在表情與動作的體現時還應鼓勵幼兒更大膽更夸張一些，在以后的日常教學活動與區域活動中多給幼兒展示自我的機會。
幼兒園大班語言公開課教案《小老虎過生日》 篇4
教學目標
1、體驗表演童謠帶來的樂趣。
2、初步嘗試有節奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨特的情趣美和韻律美。
3、感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關愛別人的人，才能受到別人的歡迎。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
教學準備
物質準備-小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。
經驗準備-有慶祝生日、并邀請朋友的經歷
教學過程
1、談話導入：引導已有生活經驗回顧。
師："小朋友們，你們喜歡過生日嗎?"
師："你們過生日的時候，邀請過哪些人呀?為什么會邀請他們呢?"(自由討論、交流)
2、引出童謠：小老虎過生日
師："今天呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有一個小小的故事，大家仔細聽哦~"
3、欣賞童謠
(1)按順序逐段欣賞。
欣賞第一段，鼓勵幼兒猜想。(老師朗誦第一段后，組織幼兒驗證答疑)師："有人來參加小老虎的生日嗎?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?"
欣賞第二段，鼓勵幼兒猜想。(老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑)
師："小老虎給哪些小伙伴打了電話?它們是怎么說的?"
欣賞第三段，設置懸念。(老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想)師："大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣?"
"打開門后發生了什么事?可能是誰來了呢?"
欣賞第四段，設置懸念。(教案出自：教案網)(老師朗誦第四段后，組織幼兒討論)
師："是誰按響的門鈴?誰來了?"
"它們不是不來么?它們是怎么對小老虎說的?"
"最后小老虎的生日開心嗎?"
(2)完整欣賞童謠。
4、幼兒嘗試表演童謠：
(1)師："怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音?"(同樣還有小白兔和小狗熊的聲音)
師："當你高興的時候是怎樣的呀?"(注意聲音、表情和動作，另外還有生氣和傷心的時候是怎樣的?)
(2)扮演角色表演童謠(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習)
5、討論：
師："你最喜歡童謠中幾個小伙伴的'哪一個呀?為什么呢?"
"他們為什么剛開始都不來參加小老虎的生日呢?"
"所以我們在平時玩的時候能不能欺負朋友啊?"
小結：朋友間要相互關心，平時要多幫助別人，只有懂得關心他人的人，才能受到別人的歡迎。
活動延伸
請小朋友們在接下來的一周里為朋友做三件好事，學會關心他人。
附：《小老虎過生日》
1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。
2、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。
羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。
喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。
羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。
3、大家不理小老虎,，小老虎真傷心，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。
4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。
幼兒園大班語言公開課教案《小老虎過生日》 篇5
（一）教學目標
1、體驗表演童謠帶來的樂趣。
2、初步嘗試有節奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨特的情趣美和韻律美。
3、感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關愛別人的人，才能受到別人的歡迎。
（二）教學準備
物質準備—小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。
經驗準備—有慶祝生日、并邀請朋友的經歷
（三）教學過程
1、談話導入：引導已有生活經驗回顧。
師："小朋友們，你們喜歡過生日嗎？"
師："你們過生日的時候，邀請過哪些人呀？為什么會邀請他們呢？"（自由討論、交流）
2、引出童謠：小老虎過生日
師："今天呀，有個小動物也要過生日了，可是呢，其中有一個小小的故事，大家仔細聽哦~"
3、欣賞童謠
�。�1）按順序逐段欣賞。
欣賞第一段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第一段后，組織幼兒驗證答疑）師："有人來參加小老虎的生日嗎？小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？"
欣賞第二段，鼓勵幼兒猜想。（老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑）
師："小老虎給哪些小伙伴打了電話？它們是怎么說的？"
欣賞第三段，設置懸念。（老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想）師："大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣？"
"打開門后發生了什么事？可能是誰來了呢？"
欣賞第四段，設置懸念。（老師朗誦第四段后，組織幼兒討論）
師："是誰按響的門鈴？誰來了？"
"它們不是不來么？它們是怎么對小老虎說的？"
"最后小老虎的'生日開心嗎？"
�。�2）完整欣賞童謠。
4、幼兒嘗試表演童謠：
�。�1）師："怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音？"（同樣還有小白兔和小狗熊的聲音）
師："當你高興的時候是怎樣的呀？"（注意聲音、表情和動作，另外還有生氣和傷心的時候是怎樣的？）
（2）扮演角色表演童謠（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習）
5、討論：
師："你最喜歡童謠中幾個小伙伴的哪一個呀？為什么呢？"
"他們為什么剛開始都不來參加小老虎的生日呢？"
"所以我們在平時玩的時候能不能欺負朋友�。�"
小結：朋友間要相互關心，平時要多幫助別人，只有懂得關心他人的人，才能受到別人的歡迎。
（四）活動延伸
請小朋友們在接下來的一周里為朋友做三件好事，學會關心他人。
附：《小老虎過生日》
1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。
2、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。
羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。
喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。
羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕。
3、大家不理小老虎，，小老虎真傷心，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。
4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。
幼兒園大班語言公開課教案《小老虎過生日》 篇6
（一）教學目標
1、通過欣賞童謠，幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節發展線索，感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關愛別人的人，才能受到別人的歡迎。
2、初步嘗試有節奏、有感情的朗誦童謠，體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美，體驗朗誦和表演童謠的樂趣。
（二）教學準備
1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色圖片、
2、排練木偶戲（（小老虎過生日））
（三）教學過程
一、談話導入：引導已有生活經驗回顧、
1、提出問題組織討論與交流
�。�1）你們喜歡過生日么？為什么？
（2）你過生日的時候請過誰？為什么？
�。ㄗ杂山涣鳌⒓w交流）
2、引出課題：（童謠）—————（（小老虎過生日））
評：（教學導入抓住幼兒已有的生活經驗回顧，既提出了說話的話題，又起到激發其興趣的作用，還為下一步學習內容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機會）
二、欣賞（童謠）
1、按童謠順序逐段欣賞、
欣賞第一段、
�。�1）鼓勵猜想：會有誰來參加小老虎的生日呢？
�。�2）設置懸念：到底有沒有人來參加小老虎的生日呢？小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴？
老師朗誦童謠第一段后，組織幼兒驗證答疑：有人來參加小老虎的生日么？小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴？
欣賞第二段：
�。�1）鼓勵猜想：小老虎會給誰打電話？它來了么？
（2）老師朗誦童謠第二段后，組織幼兒討論答疑：小老虎給誰打了電話？它是怎么說的？
欣賞第三段：
�。�1）鼓勵猜想：小老虎還會不會再請小客人？這次它請了誰？它來了么？為什么？
（2）老師朗誦童謠第三段后，組織幼兒討論驗證答疑：這次小老虎請誰了？它怎么說？
欣賞第四段：
�。�1）設置懸念：大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會怎么樣？
正當小老虎傷心的時候發生了什么事？
（2）老師朗誦童謠第四段后，組織幼兒討論并鼓勵猜想：
到底發生了什么事？可能是誰來了呢？
欣賞第五段：
（1）設置懸念：會是誰按響的門鈴？
（2）老師朗誦童謠第五段后，組織幼兒討論：是誰來了？它們不是不來么？它們是怎樣和小老虎對話的？最后怎么樣了？
評：（通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節發展線索，有效地調動了幼兒主動學習的積極性）
完整欣賞童謠：
（1）教師配竹板朗誦。
（2）討論交流：童謠聽起來怎么樣？和故事比起來有什么不同？
小結：童謠和故事比起來語言更簡練，童謠句子都較短，而且有節奏，這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節奏，很好聽。
�。�3）請小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。
評：（采用新穎的朗讀形式，有意的吸引幼兒的注意力，并在讓幼兒真正聽進去的基礎上，去體驗理解表達出對童謠的情趣美和韻律美的感受）
三、嘗試朗誦童謠：
1、分角色練習對話：
（1）怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音？
�。�2）怎樣讓人一聽就知道他們是高興的�？鞓返�。生氣的或傷心的呢？（讓幼兒討論練習表達）
2、扮演角色表演童謠，（讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習）
3、可以用指偶朗誦表演，自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。
評：（讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，照顧了個體差異，培養了合作能力）
四、討論：
1、提出問題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個小伙伴的那一個？為什么？
2、這首童謠告訴我們一個什么道理？
評：（進一步為每個幼兒提供表達的機會，讓其自己總結出學習的體會，對幼兒的品德教育不是表面化的灌輸，而是讓其在教學過程中自己去感悟，有效地培養了學習能力）
總評：該語言教學活動設計與執教體現了（（綱要））有關民主，創新，開放等教育理念、主要特點如下：
一、充分體現了素質教育的三要素；
能充分調動和發揮幼兒的學習興趣性，主動性和積極性，注重為每個幼兒提供較多的主動學習的機會，如：開始的生活經驗回顧，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結等，都是先為每個幼兒提供自由交流相互表達的機會，然后再集體交流，單一的一問一答的提問形式很少、體現了面向全體的教學觀、
二、教學模式有創新：
改變了以往語言教學中的故事詩兒歌等幾乎都是先讓幼兒聽原文，再按原文提出幾個問題讓幼兒回答，沒有孩子思維想象能力發揮的機會的舊教學模式，如：在每段童謠欣賞之前，都是先提出問題，設置懸念，鼓勵猜想，然后才誦原文，這樣既發展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法、
三、重難點化解巧妙，實在地落實了教育目標、
該活動的重難點是讓幼兒理解、感受童謠所蘊含的思想情感；體驗感受童謠的情趣美和韻律美；對于這些問題教師是這樣處理的：（1）提出有質量的問題：如：誰會來參加小老虎的生日？會用什么辦法邀請小伙伴？為什么不來？正當小老虎傷心難過的時候發生了什么事等，這些提問抓住了作品展現的思想要點，讓友愛、寬容的思想滲透其中、使幼兒在討論爭辯中理解童謠所表達的思想內涵、
（2）、突出了語言教學的獨特功能、
以往各種不同類型的語言教學，多是目標上提出讓幼兒理解內容，感受語言美意境美等，而真正落實到教學過程中的很少，而本次活動教師采取了讓幼兒聽配竹板朗誦，討論、木偶表演誦等方法，讓其有興趣的聽進去，內化和理解進去，然后再讓其比較說出童謠與故事的不同，再通過讓幼兒自配竹板、指偶木偶表演，自由選擇角色練習對話，啟發幼兒怎樣讓別人知道是哪個動物的聲音等，讓幼兒進一步內化童謠所表現的韻律美和不同角色的特點，使語言活動的目標落到實處、
附：（（小老虎過生日））（童謠）
生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，小老虎想出好辦法，急忙來把電話找、
喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕，
羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕、
喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕，羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼！才不稀罕大蛋糕、
大家不理小老虎，小老虎真傷心，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧：
小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧，吹蠟燭，切蛋糕，又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧、
幼兒園大班語言公開課教案《小老虎過生日》 篇7
活動目標：
1. 理解童謠內容，懂得要友好待人、關心別人才能受到別人的歡迎。
2. 能在老師引導下大膽講述，自主表達。
3. 感受童謠獨特的語言韻律。
活動準備：
1. 小老虎、小白兔（正面是隨意表情，背面是生氣表情）、小狗熊（正面是隨意表情，背面是
生氣表情）圖片和頭飾各一張。
2. 電話機一部3. 《小老虎過生日》課件。
4. 圓舞板人手一個5. 錄音機，錄有《小老虎過生日》的磁帶活動過程：
一、引題1. 你們喜歡過生日嗎？（喜歡）你生日的時候會邀請誰一起來參加你的生日呢？
2. 今天有只小老虎也要過生日了（出示小老虎），它冷冷清清一個人，一點都不熱鬧，它想請
好朋友來，但是有什么好辦法聯系好朋友呢？我們來看看小老虎是用什么方法的呢？——打電話。
�。ǔ鍪敬螂娫拡D片）3. 它會打給誰呢？
4. 你覺得小老虎打電話給小白兔和小狗熊會怎么說呢？（請幼兒上來表演當小老虎）你覺得它
們會來嗎？它生誰的氣��？它為什么會生氣呢？朋友間會發生什么事情呢，那么生氣？（引導幼兒
說）二、欣賞1.欣賞前半段（生日到——眼淚掉），提問（1）第一次欣賞：小白兔和小狗熊為什
么不去給小老虎過生日呢？小白兔和小狗熊是怎么說的？
�。�2）第二次欣賞：引導幼兒學說小白兔、小狗熊的話。激起幼兒興趣。
�。�3）現在小老虎心情怎么樣？疑問：那接下去會發生什么事呢？
2.欣賞后半段（叮咚叮咚——結束），提問（1）誰來了呀？小白兔和小狗熊說了什么呀？小
老虎又怎樣了？
（2）小結：不能像小老虎一樣老是欺負別人。我們應該向小白兔和小狗熊學習，不斤斤計較，
要關愛別人。我們小朋友和朋友之間發生不愉快了，也要馬上原諒好朋友，不欺負別人，這樣才是
個好孩子，對嗎？
三、完整欣賞童謠一遍（錄有圓舞板伴奏的）邊聽童謠邊看幻燈片師：好聽嗎？剛才我們聽到
的是一首童謠，童謠呢很有節奏感。出示圓舞板，它有個好聽的名字叫圓舞板，是它發出來的聲音
。
四、幼兒用拍手給童謠打節奏現在老師想請小朋友幫忙，把這首童謠變得更好聽，老師用圓舞
板打節奏，幼兒用拍手打節奏。會念的可以跟著老師一起念。
五、活動延伸：給小老虎過生日