七年級語文華南虎教案（精選2篇）

七年級語文華南虎教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、感情誦讀，聯系背景，整體感知詩歌內容，基本掌握詩歌主旨。

　　2、抓住關鍵，品味語言，培養同學對語言的感受力和理解力。

　　3、研讀賞析，形象探究，感受詩歌中濃厚的象征意義。

　　4、通過詩歌學習，鼓勵同學追求精神的自由和人格的獨立，唾棄世俗、勇于抗爭，特別在充溢誘惑的現代社會中不屈服、不盲從。

　　【教學重點、難點】

　　1、反復誦讀，感悟詩歌所蘊含的思想感情。

　　2、結合體驗，理解詩歌形象化的語言和其象征意義。

　　【教學過程】

　　一、猛虎圖片，激趣引讀

　　教師出示老虎圖片，同學感受老虎風采。教師導入課文學習。

　　二、簡介作者、背景

　　三、讀準字音

　　四、初讀課文，整體感知

　　1、同學齊讀。

　　2、整體感知：

　　初讀詩歌，帶給你最直接的感受是什么?

　　3、示范朗讀，指導訓練。

　　4、同學齊讀。

　　五、速讀課文，研討質疑

　　1、如何評價詩中的華南虎、觀眾和“我”的表示?

　　2、如何理解詩中的具體象征意義?

　　六、精研細摹，品味佳句

　　同學就詩中含義比較豐富的語句進行賞析交流。

　　七、合作交流，深層探究

　　如何理解本詩在當時和今天所具有的意義?

　　八、比較閱讀，拓展延伸

　　討論課外文章帶給我們的`考慮和啟發。

　　九、小結全文

七年級語文華南虎教案 篇2

　　一.教學目標：

　　①讀準字音，初步學會有感情地朗讀本詩;

　　②通過朗讀初步感悟華南虎的形象，并能用簡要的語言描述;

　　③了解詩歌形象的象征意義，通過鑒別欣賞關鍵詞句的方式來深入體會華南虎的形象，理解詩人的思想感情;

　　④根據詩意展開聯想，進入情境，想象作文，通過華南虎的自白激發自己珍視生命，關愛動物的情感，初步思考和認識人與動物的關系，感悟動物身上所折射出來的可貴精神。

　　二.教法和學法分析

　　《華南虎》是一首借物抒情詩，寫了一只身陷鐵籠的老虎那剛毅的身影、凝結著鮮血的趾爪和火焰似的的眼睛。這首詩具有濃厚的象征色彩，以華南虎為象征，反映了囚在籠里的猛虎對自由的向往和對冷酷現實的反抗，表現了詩人在困境中不屈的人格和對自由的渴望。學習這首詩，難點在于鑒別關鍵語句來理解文中的象征意義，從而培養一種高尚獨立的人格。本案例設計試圖從以下三點著手，以期達到上述目的：

　　1.注重詩歌的朗讀指導和訓練，以誦讀帶動學生對詩歌的深入理解。

　　2.注重學生的自我感悟。教師加以適當地引導，讓學生體悟得更深刻些。

　　3.對于關鍵語句放手讓學生展開討論，允許有不同見解。

　　三.教學過程設計

　　整個教學按學生自主閱讀的學習方式設計。學習活動分六個環節。

　　(一)導入

　　從學生已有的經驗提問式導入，具體感受老虎的風采。虎，以它的威猛、高貴的氣質震撼人們的心靈。今天就讓我們走進一只華南虎的內心世界，感受這種震撼。

　　(二)初讀

　　1.配放背景音樂，教師范讀營造氣氛;學生聽讀、欣賞。

　　2.談談詩歌中的華南虎形象。它是一只…………的'華南虎。(可以填入課文中的詞語，也可以自己概括)

　　(三)品讀

　　1.學生自由談論詩人寫華南虎的目的。

　　2.教師適當補充寫作背景，以及象征的定義，幫助學生理解詩歌形象。

　　3.小組成員進一步探討詩歌形象的象征意義，以及詩人的思想感情。

　　4.學生有感情地品讀詩歌，體會華南虎的不羈的靈魂。

　　《華南虎》教學設計12由收集及整理，轉載請說明出處

　　(四)精讀

　　1.請你找出詩中對你震撼最深，感悟最深的字、詞、句，談談你的體會。

　　2.教師做示范，出示幻燈片。學生自主閱讀，作批注。

　　3.在學生解讀的基礎上，教師適時對話。(鼓勵、補充、追問)

　　4.在理解的基礎上分節朗讀。(教師作朗讀指導，出示幻燈片)

　　5.集體朗讀作者感情高潮部分。

　　(五)拓展

　　1.聯想和想象練習：

　　如果你就是那只被囚禁在鐵籠里的華南虎，你想說些什么?請你以《華南虎的自白》為題，根據詩意展開聯想和想象，寫一首小詩或者一段話。

　　2.小組交流并且派代表發言。(機動)

　　3.教師小結。(出示學生的一節小詩)