中班語言《雨》教案（精選13篇）

中班語言《雨》教案 篇1

　　設計意圖：

　　孩子在經過了《秋天的雨》文學欣賞活動之后，對秋天的認識不再留于表面，不僅僅從視覺了解秋天，還從秋天的顏色、氣味、氣候等多角度了解秋天的變化，再通過體驗活動，讓孩子加深對秋天的認識。

　　活動目標：

　　1、加深對散文詩《秋天的雨》的理解，從不同角度（顏色、氣味、氣候等）理解秋天的雨與秋景的關系，知道秋天是個豐收，快樂的季節；

　　2、通過文學體驗活動更深層次了解秋天的美，懂得秋天與日常生活的聯系。

　　活動準備：

　　音樂《秋日的私語》、彩色鉛筆、一幅秋景的掛圖、水果植物、動物等卡片、白紙

　　活動過程：

　　1、導入：

　　師：小朋友們，剛剛我們學了一首新的散文詩，不知道大家還記不記得散文詩里講了什么啊？

　　2、復習散文詩《秋天的雨》

　　師：老師好喜歡這首散文詩，大家和老師一起念一念這首散文詩吧。（背景音樂《秋日的私語》完整、有感情地朗誦，感受詩中的美）

　　師：大家跟老師一起念完了這首散文詩呢，真棒。這首散文詩里講的都是秋天，老師覺得很美，很想把這些美麗的東西都畫下來。哪位小朋友可以幫老師想一想，老師要畫一幅秋天的雨的畫，應該畫寫什么呢？

　　幼：······

　　師：······（同時在白紙上畫上小朋友所說的）

　　師：小朋友們真厲害，想到了這么多。現在有圖案了，可是，黑白的多單調啊，老師還想涂上漂亮的顏色。應該涂什么顏色好呢？哪位小朋友可以幫幫老師啊。

　　幼：······

　　師：······（上色）

　　3、幼兒操作

　　師：老師想請小朋友和老師一起來畫一畫秋天的雨，請小朋友讓老師看一看，你心目中的秋天的雨應該是什么樣子的。

　　幼：······

　　發下材料，讓幼兒自由發揮。（背景音樂）

　　4、總結：

　　請小朋友觀看及評價其他小朋友的作品。

　　附散文《秋天的雨》

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著清潔和溫柔，悄悄地打開了秋天的門。

　　秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、雪白的.都給了菊花仙子。

　　秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了許多香味，烤番薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物準備過冬了。

　　秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

　　秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

中班語言《雨》教案 篇2

　　活動目標

　　1、幼兒能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后周圍的環境會發生怎樣的變化。

　　2、幼兒能在享受雨水帶來的歡樂，能愛小伙伴，樂于幫助小伙伴。

　　3、幼兒能在下雨時學會怎樣正確避雨，怎樣減輕或者避免雨水帶來的不便。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點、難點

　　雨水的形成原因對幼兒來說過于深奧。因為被家長保護的太好，很多幼兒對雨的類型，大小等特性了解甚少。

　　活動準備

　　臉盆一個廢舊注射器兩只水杯一個小澆水噴壺教學掛圖（下雨前動物帶來的征兆）雨傘一把雨衣一個

　　活動過程

　　開始環節：謎語引出話題，激發幼兒的興趣

　　基本環節：

　　1、出示道具，注射器，小噴壺，水杯以及臉盆，請幾名幼兒上來分別利用他們制造小雨，中雨暴雨的狀態及效果，讓幼兒感受其大小，形狀，聲音以及觸感的不同。

　　2、幼兒在感受到雨水的神奇時，提問讓幼兒思考雨是從哪兒來的，怎么來的？（教師詳解，利用圖花花的方式具體講解）

　　3、讓幼兒思考雨水給我們的生活帶來了哪些不便之處，哪些益處。（幼兒本辦法大膽發散思維，提出種種可能）

　　4、幼兒在了解雨水帶來的不便之后，繼續思考如何保護自己受雨淋，怎樣盡自己的力量減少雨水帶來的不便，利用雨水的便利。怎樣看出小動物帶給我們下雨的警示。

　　5、引導幼兒學會如何正確打傘以及穿雨衣。

　　結束環節：教師總結整節課的教學重點，與幼兒進行互動共同回憶重點。

　　延伸環節：引導幼兒在圖畫紙上畫出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者畫出自己打傘，爸爸媽媽穿雨衣等等與雨相關的事物，進一步鞏固幼兒對雨水的認知。

中班語言《雨》教案 篇3

　　活動目標：

　　1.幼兒能夠分清小雨、大雨、狂風暴雨的不同特征，并用刮蠟畫的作畫形式表現奇妙的雨景。

　　2.了解刮蠟畫的作畫方式，并嘗試利用各種不同的材料來刮畫出不同特征的雨。

　　3.在刮畫活動中感受作畫方式的奇妙，體驗成功的喜悅。

　　4.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5.感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1.烏云一塊，掛有大小的雨絲。

　　2.動態不同的動物、植物形象。

　　3.范畫背景紙、各種刮蠟畫的作畫工具。（小棒、筷子、游戲棒、鉛筆等）

　　4.背景音樂《一把小雨傘》。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，引導談話：

　　（出示烏云）問：“小朋友，這是誰呀？”（烏云）“烏云今天還有禮物要送給大家呢，你們猜烏云送什么禮物來了呀？

　　1.嘀嗒、嘀嗒（教師讓烏云落下了一滴雨滴）問：“什么呀？”（雨滴）“猜猜烏云給我們下的是大雨還是小雨呀？”（幼兒猜測）那看看你們猜得對不對？（教師示范下小雨）這么大的烏云就下了幾絲雨線，你們覺得是下大雨還是小雨？那誰來說說你是怎么看出來的。（個別幼兒說）

　　2.教師小結：對，又細、又少小小的點和線就像小雨，但下雨不一定要下小雨，對不對，你們看，大雨來啦（模擬下大雨）這雨大不大呀？大雨還有話要問你們呢：“我的樣子跟小雨有什么區別？”誰來說一說（大雨的雨線又密又多）

　　3.再看看大雨在有風的時候還是直的嗎？（教師搖晃雨線）（斜斜的）嘩嘩嘩嘩狂風暴雨來啦。

　　二、創設情境，嘗試作畫：

　　1.今天大街上、花園里、小河邊突然下了一場奇妙的雨（分別在背景圖上張貼人物、植物、動物的圖片）

　　2.小朋友們，要是你們在，你們喜歡下小雨還是大雨呀？（分別按大雨、小雨的不同特征選用粗細不同的材料來刮畫雨）可以先畫一種特征的雨，再請其他幼兒畫其他特征的雨。

　　3.小朋友，剛才的雨是怎么下的呀？讓幼兒了解用材料在蠟紙上刮出圖案來這樣的美術活動叫刮畫。幼兒學習刮畫的技能，個別幼兒嘗試操作。

　　4.你們想不想也來下一場奇妙的雨呀？可以在你的奇妙的雨中出現一些你喜歡的動物、花朵呀、人物呀等等。

　　5.幼兒自由作畫，播放音樂。

　　6.教師巡回指導。

　　三、結束活動，講評作品：

　　1.幼兒將作品展示在黑板上，相互欣賞。

　　2.幼兒介紹作品，相互評價。

　　3.著重針對幼兒選擇合適的材料來畫出不同的雨進行評價。

　　活動反思：

　　整個活動從教案的設計及教具的制作，我盡力想從“奇妙”的角度來作重點考慮。然而，作為大班的幼兒，簡單的從畫雨的角度來設計教案我覺得有點淺了，還應該滲透一些基本的科學知識及學習一些特殊的作畫方式，讓幼兒通過這節課，能夠從技能上、知識的累積上、情感上等等都能得到發展。因此，在設計這個教案時我對本班幼兒進行了多方面的考量，抓住幼兒對小雨、大雨和狂風暴雨的了解來作為美術活動中的一個難點的突破，并且通過在活動中難點的置前，讓幼兒對不同的雨有了不同的了解，這樣對后面幼兒選擇不同的材料來畫雨有很大的幫助。整個活動上下來，幼兒基本能夠掌握刮蠟畫的作畫方式，并且能夠運用不同的材料來畫出不同的雨，重難點能基本突破。

　　存在的不足：

　　1.在教學過程中對于什么是刮蠟畫的知識滲透的不太及時。

　　2.在幼兒作畫前交待的不太清楚，以至于幼兒在作畫過程中對畫面內容的安排有點模糊，幼兒的畫面上同時會出現小雨和狂風暴雨等的情形。

　　需要改進的方向：

　　1.由于幼兒是第一次嘗試刮蠟畫的作畫方式，因此在教學過程中應適時的滲透什么是刮蠟畫的知識環節。

　　2.在作畫環節中為幼兒創設小雨、大雨和狂風暴雨的作畫區，并制作標志，讓幼兒按意愿自己選擇作畫區畫出相應的畫面。

　　3.在活動結束環節中安排聽音樂表現小雨、大雨和狂風暴雨的舞蹈表演，讓幼兒對各種雨的不同特征有進一步的了解，整個活動前后呼應，體現完整性。

　　小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

中班語言《雨》教案 篇4

　　一會兒，粗大的雨點落下來了，打得玻璃窗啪啪直響。雨越下越大。窗外迷迷蒙蒙的一片，好象天地之間掛起了無比寬大的珠簾。雨點兒落在屋頂的瓦片上，濺起的水花像一層薄煙，籠罩在對面的屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪。

　　教學這一段話，可以運用“組塊教學”三字法：

　　1、讀。

　　（1）聽教師讀，邊聽邊想：這段話是圍繞哪句話來寫的？

　　（2）自己練習讀，邊讀邊體會：怎樣才能將雨的大讀出來？

　　（3）交流讀，邊聽別人讀邊：抓住那些詞句才能體現雨大？這些詞句怎樣讀才能充分表現雨大？在此過程中，教師要進行必要的指導和點撥。

　　2、聯。

　　（1）聯系自己的生活經驗，說說自己的發現：那些詞句寫得妙？（最能體現雨的大）

　　（2）將“玻璃窗上----天地間---屋頂的瓦片上---房檐---地上”這幾個表示地點變化的詞語聯系起來，熟讀成誦，積累語言材料。

　　3、習。

　　學習運用作者的觀察與描寫方法，將“霧越來越濃”或“---越來越---”寫具體，要按順序寫，可以象課文那樣按地點變化的順序寫。

　　學生寫后進行評點。

中班語言《雨》教案 篇5

　　活動目標：

　　1.通過對雨點娃娃展開想象，發展幼兒的想象能力。

　　2.鼓勵幼兒大膽表現，大膽創作，體驗創作的樂趣。

　　活動準備：

　　1.勾線筆油畫棒繪畫紙范畫

　　2.日常生活中滲透有關交通工具的知識

　　活動重點：

　　在雨點娃娃的形狀上進行想象畫。

　　活動難點：

　　根據雨點娃娃的形狀展開合理的想象，進行添畫。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題

　　1.小朋友，你們喜歡出去旅行嗎？你們出去旅行時是怎樣去的？輔助提問：你們是乘上什么交通工具去的？

　　2.老師：今天，有許多的小動物也想出去旅行，那它們會乘上什么交通工具去玩呢？（幼兒自由想象）

　　3.老師告訴幼兒：原來呀今天小動物們要乘上雨點娃娃去旅行。（出示雨點娃娃）那雨點娃娃會怎樣帶小動物們去玩呢？請幼兒相互討論然后請個別幼兒說。

　　4.原來雨點娃娃很神奇，它們會變變變。（出示范例）請幼兒說一說雨點變成了什么？（小汽車）

　　5.你們覺得雨點娃娃奇妙嗎？那他還會變成什么呢？（請幼兒說一說）里面會乘上什么小動物呢？我們小朋友來把它畫下吧。

　　二、交待作畫要求：把雨點娃娃畫得大一點，然后你覺得它會變成什么交通工具，你就給它添畫完整。然后畫上乘著的小動物。

　　三、幼兒作畫，老師巡回指導，鼓勵幼兒添畫出不一樣的交通工具。對于幼兒的創新表現及時予于表揚。

　　四、展示幼兒作品，表揚有創意的幼兒。

　　五、幼兒學駕駛自己設計的交通工具出去旅行結束。

　　活動反思：

　　整節課下來，發現幼兒的'想象力還是不錯的，最后的效果也較好，但老師不夠放手，有的地方有局限性，比如在幼兒說出變飛機、變火車時，老師不用簡單示范，也許幼兒的想象效果會更好。還有由于教師的不放手，在制定目標時也不夠到位，應再細化一點。如目標的第二條可定位為鼓勵幼兒畫出不同的雨點娃娃變出來的交通工具，體驗自己創作的樂趣。所以在以后的教學中，我應該學會放手，以便獲得更好的效果。

中班語言《雨》教案 篇6

　　教學要求

　　1、引導學生讀懂課文內容，聯系實際想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象，體會大自然景物的美。

　　2、指導學生有感情地朗讀課文。

　　3、讓學生摘抄形象生動的語句。

　　教學重點 有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象。

　　教學難點  體會雨水“流進人們的心窩里”這句話的意思。

　　教學時間 一課時

　　教學過程 

　　一、審題入手，激發興趣

　　（一）板書課題，齊讀題目。

　　（二）據題質疑，激發興趣。

　　學生可能提出：

　　1、此文描寫的是什么季節時的一場雨？

　　2、是從哪幾方面介紹的？主要說的是什么？

　　3、下雨時自然景物有哪些變化？

　　（三）教師導入  ：

　　同學們都見過下雨，但雨在不同的季節是不一樣的，雨會給人們帶來什么好處：本文主要描寫了什么時候的景色？一起學文來解答。

　　二、初讀課文，整體感悟

　　學生自己小聲閱讀全文，邊讀邊想象下雨時的樣子，雨后的景象有什么變化。在小組中把自己的感受講給同學聽。

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1、找三位同學分別按段讀書。其他同學思考：“這場雨是在什么時間，什么季節下的？下雨前有什么特點？你是從哪些地方看出來的？

　　（這場雨是夏季的暴雨。如果學生答不出，引導學生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點是：天暗、風狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會如此。）

　　2、學生提出問題。

　　“我仿佛看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里”

　　(1)提問：這句話是什么句？表達了作者什么心情？

　　（這句是作者的想象和推斷，因為人們一直盼下雨，久旱逢雨，人們打心里高興，這場雨給農作物帶來了好處，給人們帶來了喜悅，作者由大田里的玉米聯想到整個莊稼地，果園和人們快樂的心窩。說明作者對農業生產的關心。）

　　(2)用贊嘆、舒暢輕緩的語氣練習讀第3自然段。

　　3、齊讀最后一段。思考：雨后的景色是什么樣的？抓了哪些景物？這樣寫的作用是什么？

　　（作者視覺和嗅覺并用，從天上的太陽，觀察到地上的樹木，突出太陽的亮”，樹葉的“綠”和泥土的“清香”，更加烘托出了這場雨的及時和適度，抒發了作者的喜愛之情。）

　　四、總結全文，朗讀體會

　　（一）總結：

　　（這篇課文作者按照事情發展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運用優美、生動的語言表現出了夏季降雨那特有的美，抒發了作者對雨的喜愛之情，本文繼續練習了抓住句與句之間聯系的方法進行學文。）

　　（二）找出全文中你最喜愛的語句讀讀

　　（三）朗讀全文，體會情感。

中班語言《雨》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、了解自然界萬物都少不了雨。

　　2、了解水形態的不斷變化。

　　3、知道雨水會給我們帶來哪些好處。

　　4、懂得雨水形成的奧秘。

　　活動準備：

　　1、透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50-60℃熱水（確保實驗的安全性）、吸水布、溫度計1個、A3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。

　　2、故事《小雨點旅行記》動畫片。

　　3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風等圖片投影片。

　　活動過程：

　　一、談論：雨中出門的感受（5’）

　　1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。

　　師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎？喜歡或者不喜歡的理由是什么？（3-4位幼兒回答）

　　（喜歡：天氣變得涼爽、空氣清新；不喜歡：出行不方便、空氣潮濕陰冷。）

　　追問：雨天可以做哪些事情？（1-2位幼兒回答）（室內活動、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。）

　　2、思考：雨水會給我們帶來哪些好處？（3-4位幼兒回答）

　　追問：為什么人們會說春雨貴如油（就是春天下的雨就像油一樣寶貴）？（1-2位幼兒回答）

　　（春天種子要發芽需要雨水，小樹長大、開花也需要雨水。另外，春雨下得少。）

　　小結：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發芽，小動物要靠著雨水來解渴；雨水使空氣清新，連馬路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。

　　二、實驗：雨從哪里來（15’）

　　1、猜測（2’）（1-2位幼兒回答）

　　師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎？(幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。)

　　2、實驗驗證（10’）

　　師：我們來做個小實驗來發現雨水形成的奧秘吧！

　　教師操作：（考慮到實驗的安全性，全部過程由教師操作。）

　　第一步：教師將熱水倒進杯子里，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。

　　第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發生的現象（水霧，實際是很多微小的水珠形成的，在顯微鏡下就看得清楚）。

　　師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩啊！

　　第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發生的現象（小水珠，并且慢慢變大，如果時間夠長會看到水珠最后會掉下去）。

　　提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠？

　　(水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時才會凝結成大水珠。)

　　3、解釋實驗，思考雨的形成過程（3’）

　　實驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最后就變成雨點落下來了。

　　小結：雨水形成的過程是地面上的水經過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結成雨點落下來。

　　三、欣賞故事《小雨點旅行記》（10’）

　　1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》（7’）

　　2、從投影片“小雨點的親戚”里，為小雨點找“親戚”。（3’）

　　提問：請你們去圖片中找找誰是小雨點的“親戚”？（集體回答）

　　追問：說說你們的理由。為什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨點是“親戚”？（因為它們都是水變的）

　　小結：水有不同的形態：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。

　　思考：小雨點的其他“親戚”（云、霧、霜、露珠等）（1-2位幼兒回答）

　　（結束前可以把玻璃板拿起來，讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程，就像下雨一樣。）

　　活動延伸：

　　請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。

　　活動反思：

　　活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：

　　1、整個內容偏多，在第三部分倉促結束的情況下仍然超時5分鐘左右。

　　2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經知道的。

　　3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。

　　4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。

中班語言《雨》教案 篇8

　　班況分析：

　　"雨"是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現象，特別是夏天，綿綿不斷的"雷雨"更給幼兒的生活增添了一份樂趣。然而，我們發現許多的幼兒都不知道或說不出天上為什么會下雨以及雨是怎么形成的。針對此狀況，為了讓幼兒知道雨的形成的奧秘，特設計此活動。

　　活動內容：

　　奇妙的自然"天上為什么會下雨"

　　活動目標：

　　引導幼兒觀察雨的自然現象，通過故事及實驗探索雨的形成的奧秘，引起幼兒對自然界的關心與注意。

　　活動重點：

　　引導幼兒觀察雨的自然現象，通過故事及實驗知道雨的`形成的奧秘。

　　活動難點：

　　能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘。

　　活動準備：

　　掛圖、雨形成的圖書資料、小實驗的操作材料。

　　活動過程：

　　一、游戲：說相反。

　　教師帶領幼兒于戶外玩"說相反"的游戲。

　　二、幼兒親身體驗："下雨啦"。

　　"下雨啦"，"下雨啦"。幼兒與教師共同進入活動室。

　　討論：雨是哪里來的?從天上為什么會下雨?

　　三、探索活動。

　　1、教師引導幼兒分組談話、試驗操作、觀察圖片、書籍、探索天上為什么會下雨?

　　2、幼兒進行經驗交流。

　　3、教師講述故事《水滴的旅行》。

　　4、教師引導幼兒觀察小實驗，發現水受熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，無數這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中互相碰撞，合并變大。當水滴重到空氣的浮力再也托不住時，它們便會從云中落到地面上，這就是雨。

　　活動反思

　　活動設計思路比較清晰、簡單的，通過圖片、欣賞課件、游戲表演，一環緊扣一環，過渡也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步接近主題。整個活動中，幼兒的表現可以說是非常不錯的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發言很積極，思維至始至終都跟隨著老師，當然也有極個別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動發言，他們應成為老師關注的焦點，要想辦法調動他們的學習積極性。

中班語言《雨》教案 篇9

　　受郭曉艷老師《夕照》一課的教學啟發，本周在教學《雨》一文時，我首先在黑板上畫了幾個大大的雨點，學生頓時高聲說道“雨點”，我寫上了題目《雨》，然后要求學生說雨。頓時孩子七嘴八舌說開了，有的說“雨下前，天黑的像那天老師剛刷的黑板一樣。”有的馬上補充“像寫毛筆字的黑墨一樣”“像我奶奶家的黑鍋底一樣”有的說：“下雨前還刮大風，吹的樹都亂搖”有的馬上糾正“有時不刮風，悶得直流汗，喘不上氣來。”有的說“下雨前小燕子低飛，小螞蟻搬家”“下雨時地上有許多小水泡”“下雨時路上的人都走的著急”“下雨澆的我都睜不開眼”“下雨路滑，愛跌跟頭”“下雨像給小樹洗澡”“下雨人們打著五顏六色的雨傘，可美了”“下雨我就可以穿著雨鞋趟水玩了”“下完雨小鳥就愛在樹上叫”“下完雨空氣很新鮮”“下完雨農民伯伯就高興”“有時下完雨還可以看見彩虹”

　　在學生們說了自己對雨的了解后，我才引導學生去讀文，看作者是怎樣描寫雨的，抓住了那些特點寫的，把自己說的和作者寫的對比對比看看會有什么啟發。這樣把說寫與讀文結合起來，學生確實感受到了按順序寫具體寫和抓特點寫的好處。

中班語言《雨》教案 篇10

　　之一

　　佚名

　　教學要求

　　1、引導學生讀懂課文內容，聯系實際想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象，體會大自然景物的美。

　　2、指導學生有感情地朗讀課文。

　　3、讓學生摘抄形象生動的語句。

　　教學重點 有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象。

　　教學難點  體會雨水“流進人們的心窩里”這句話的意思。

　　教學時間 一課時

　　教學過程 

　　一、審題入手，激發興趣

　　（一）板書課題，齊讀題目。

　　（二）據題質疑，激發興趣。

　　學生可能提出：

　　1、此文描寫的是什么季節時的一場雨？

　　2、是從哪幾方面介紹的？主要說的是什么？

　　3、下雨時自然景物有哪些變化？

　　（三）教師導入  ：

　　同學們都見過下雨，但雨在不同的季節是不一樣的，雨會給人們帶來什么好處：本文主要描寫了什么時候的景色？一起學文來解答。

　　二、初讀課文，整體感悟

　　學生自己小聲閱讀全文，邊讀邊想象下雨時的樣子，雨后的景象有什么變化。在小組中把自己的感受講給同學聽。

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1、找三位同學分別按段讀書。其他同學思考：“這場雨是在什么時間，什么季節下的？下雨前有什么特點？你是從哪些地方看出來的？

　　（這場雨是夏季的暴雨。如果學生答不出，引導學生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點是：天暗、風狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會如此。）

　　2、學生提出問題。

　　“我仿佛看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里”

　　(1)提問：這句話是什么句？表達了作者什么心情？

　　（這句是作者的想象和推斷，因為人們一直盼下雨，久旱逢雨，人們打心里高興，這場雨給農作物帶來了好處，給人們帶來了喜悅，作者由大田里的玉米聯想到整個莊稼地，果園和人們快樂的心窩。說明作者對農業生產的關心。）

　　(2)用贊嘆、舒暢輕緩的語氣練習讀第3自然段。

　　3、齊讀最后一段。思考：雨后的景色是什么樣的？抓了哪些景物？這樣寫的作用是什么？

　　（作者視覺和嗅覺并用，從天上的太陽，觀察到地上的樹木，突出太陽的亮”，樹葉的“綠”和泥土的“清香”，更加烘托出了這場雨的及時和適度，抒發了作者的喜愛之情。）

　　四、總結全文，朗讀體會

　　（一）總結：

　　（這篇課文作者按照事情發展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運用優美、生動的語言表現出了夏季降雨那特有的美，抒發了作者對雨的喜愛之情，本文繼續練習了抓住句與句之間聯系的方法進行學文。）

　　（二）找出全文中你最喜愛的語句讀讀

　　（三）朗讀全文，體會情感。

中班語言《雨》教案 篇11

　　教學要求

　　1、引導學生讀懂課文內容，聯系實際想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象，體會大自然景物的美。

　　2、指導學生有感情地朗讀課文。

　　3、讓學生摘抄形象生動的語句。

　　教學重點 有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的雨前、雨中、雨后景象。

　　教學難點  體會雨水“流進人們的心窩里”這句話的意思。

　　教學時間 一課時

　　教學過程 

　　一、審題入手，激發興趣

　　（一）板書課題，齊讀題目。

　　（二）據題質疑，激發興趣。

　　學生可能提出：

　　1、此文描寫的是什么季節時的一場雨？

　　2、是從哪幾方面介紹的？主要說的是什么？

　　3、下雨時自然景物有哪些變化？

　　（三）教師導入  ：

　　同學們都見過下雨，但雨在不同的季節是不一樣的，雨會給人們帶來什么好處：本文主要描寫了什么時候的景色？一起學文來解答。

　　二、初讀課文，整體感悟

　　學生自己小聲閱讀全文，邊讀邊想象下雨時的樣子，雨后的景象有什么變化。在小組中把自己的感受講給同學聽。

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1、找三位同學分別按段讀書。其他同學思考：“這場雨是在什么時間，什么季節下的？下雨前有什么特點？你是從哪些地方看出來的？

　　（這場雨是夏季的暴雨。如果學生答不出，引導學生讀讀第1自然段中的第二句，雨前的特點是：天暗、風狂、悶熱。要是在春季和秋季絕不會如此。）

　　2、學生提出問題。

　　“我仿佛看到雨水流進地里，流進果園里，流進人們的心窩里”

　　(1)提問：這句話是什么句？表達了作者什么心情？

　　（這句是作者的想象和推斷，因為人們一直盼下雨，久旱逢雨，人們打心里高興，這場雨給農作物帶來了好處，給人們帶來了喜悅，作者由大田里的玉米聯想到整個莊稼地，果園和人們快樂的心窩。說明作者對農業生產的關心。）

　　(2)用贊嘆、舒暢輕緩的語氣練習讀第3自然段。

　　3、齊讀最后一段。思考：雨后的景色是什么樣的？抓了哪些景物？這樣寫的作用是什么？

　　（作者視覺和嗅覺并用，從天上的太陽，觀察到地上的樹木，突出太陽的亮”，樹葉的“綠”和泥土的“清香”，更加烘托出了這場雨的及時和適度，抒發了作者的喜愛之情。）

　　四、總結全文，朗讀體會

　　（一）總結：

　　（這篇課文作者按照事情發展的順序按照雨前、雨中和雨后的順序運用優美、生動的語言表現出了夏季降雨那特有的美，抒發了作者對雨的喜愛之情，本文繼續練習了抓住句與句之間聯系的方法進行學文。）

　　（二）找出全文中你最喜愛的語句讀讀

　　（三）朗讀全文，體會情感。

中班語言《雨》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、通過操作與思考，初步了解雨是怎樣形成的。

　　2、能大膽想象并講述小雨點的新居，嘗試用擬人的手法來表現小雨點。

　　教案準備：

　　1、聽過《小雨點旅行記》的，觀察過在太陽照射下，水會不見的現象。

　　2、杯子、小玻璃板、熱水、《聽雨》

　　3、美工用品。

　　活動流程：

　　操作并思考→水到哪里去了→聽→畫畫小雨點

　　教案過程：

　　一、操作并思考：

　　1、師往杯子里倒熱水，幼兒手掌朝下，蓋住向上蒸發的水蒸氣，并觀察手掌上的水珠。

　　2、師再用玻璃板蓋住杯口，觀察水蒸氣在玻璃板上形成的小水珠，并關注小水珠變成水滴落在杯子里的現象。

　　3、幼兒談論：水氣是怎樣變成雨的。（師可用《小雨點旅行記》的啟發幼兒）

　　二、水到哪里去了

　　1、我們曾經看過水在太陽的照射下漸漸沒有了的現象，誰來告訴大家，水到哪里去了呢？

　　2、幼兒談論。

　　三、《聽雨》

　　蝴蝶聽到小雨點落在了哪兒？

　　四、畫畫小雨點。

　　1、你能不能讓你畫的小雨點會跑、會跳、會看，還有表情呢？

　　2、想象一下小雨點會落在哪里，有些什么表情？

　　3、幼兒繪畫，教師適時指導，鼓勵幼兒大膽作畫。

　　活動延伸：

　　引導幼兒將想象畫編成一個。

中班語言《雨》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、知道春雨滴落到不同的物體上會發出不同的聲音。

　　2、能夠把自己聽到的聲音，用形象的語言描述出來。

　　3、喜歡傾聽各種聲音。

　　活動準備：

　　春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書活動過程：

　　1、教師播放聲音，激發幼兒的好奇心。

　　教師播放春雨落在不同物體上的聲音，提醒幼兒仔細聽，以此激發幼兒的好奇心。

　　2、教師引導幼兒討論并模仿聽到的聲音。教師引導幼兒討論并模仿聽到的是聲音。（如果幼兒不能進行模仿，教師可在此播放聲音）

　　3、教師朗誦詩歌，教授詩歌。

　　教師告訴幼兒教學播放的聲音是春雨落在不同物體上發出的聲音，然后完整朗誦詩歌，讓幼兒仔細傾聽詩歌內容。

　　教師：剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發出的聲音，現在我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的。

　　沙沙沙，沙沙沙，是雨娃娃和誰在說悄悄話？

　　滴答，滴答，是雨娃娃和誰在玩兒跳房子的游戲？

　　4、鼓勵幼兒大膽想象，創編詩歌。

　　教師：雨娃娃還會和誰一起玩兒？會發出什么聲音呢？請小朋友們發揮想象，把你們想到的說出來吧！

　　活動延伸：

　　讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音，并嘗試創編詩歌。也可以在下雨的時候帶幼兒到戶外感受細雨，傾雨聲。

　　活動反思：