《槐鄉(xiāng)的孩子》優(yōu)秀教案（精選17篇）
《槐鄉(xiāng)的孩子》優(yōu)秀教案 篇1
一、教材簡析：
這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。熟讀自己喜歡的句子。
2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。
四、課前準(zhǔn)備：
查找槐樹的圖片及文字資料。
五、教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入，揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。（板書課題《槐鄉(xiāng)的孩子》）。
（二）初讀課文,整體感受。
1、教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。
2、當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受。
3、槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引。
（1）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。
（2）分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。
（三）細(xì)讀課文，理解感悟。
1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音。
2、槐鄉(xiāng)的槐樹（槐花）。
嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時(shí)評價(jià)并小結(jié)：
槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。（八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。）
槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。（槐米，可以入藥，還能做染料。）
3、槐鄉(xiāng)的孩子是的。你從課文中哪些詞句看出來？
嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時(shí)評價(jià)并小結(jié)：
槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。
（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。
（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。
（4）槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的。
……
（四）欣賞評價(jià)，深化感悟。
1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。
2、通過課文的朗讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
3、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
4、引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！
（五）布置作業(yè)。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì)：
勤勞懂事
槐鄉(xiāng)的孩子 可愛 吃苦耐勞
以苦為樂
……
《槐鄉(xiāng)的孩子》優(yōu)秀教案 篇2
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。（板書課題《槐鄉(xiāng)的孩子》）。
二、初讀課文,整體感受。
1、教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。
2、當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受。
3、槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引。
介紹略讀課文的學(xué)習(xí)方法：
a、默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，想方法解決。
b、邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事？槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你從課文的哪些描寫中體會(huì)到的？
c、自己有什么不懂的地方，記下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
（1）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。
（2）分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。
三、細(xì)讀課文，理解感悟。
1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音。
2、槐鄉(xiāng)的槐樹（槐花）。
嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時(shí)評價(jià)并小結(jié)：
槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。（八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。）
槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。（槐米，可以入藥，還能做染料。）
3、槐鄉(xiāng)的孩子是（ ）的。你從課文中哪些詞句看出來？
嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時(shí)評價(jià)并小結(jié)：
槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。
（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。
（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。
（4）槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的。
……
四、欣賞評價(jià)，深化感悟。
1、你喜歡課文中的哪些句子？用筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。
2、通過課文的朗讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
3、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
4、引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！
五、布置作業(yè)。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
因?yàn)槭锹宰x課文，這篇課文要求安排一個(gè)課時(shí)來完成，重點(diǎn)在于讓學(xué)生去感受課文，品讀課文。板書課題，與前面所學(xué)的文章進(jìn)行對比，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文。再次觀察略讀課文的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行歸納總結(jié)。隨之，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文。
因此，課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)槐鄉(xiāng)的孩子懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點(diǎn)，因?yàn)槭锹宰x課文，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“你覺得槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的？”讓學(xué)生通過各種方式的讀，談自己讀了課文后的體會(huì)。
學(xué)生在回答時(shí)，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。”以及槐鄉(xiāng)的孩子勤勞，對此學(xué)生感受最深。槐鄉(xiāng)的孩子以苦為樂的精，是靠我點(diǎn)出來了。
《槐鄉(xiāng)的孩子》優(yōu)秀教案 篇3
教材簡析：
這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者筆下，本來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松而快樂。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力。
2.使學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：槐樹枝
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們在什么時(shí)候感受到快樂了呢？
同學(xué)交流
同學(xué)們在學(xué)習(xí)中、游戲時(shí)感受到了快樂，而有一群小伙伴，他們的快樂卻是在勞動(dòng)之中，他們就是－－－－槐鄉(xiāng)的孩子。（板書課題）
這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，去體驗(yàn)槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的快樂。
二、初讀感知
師：請同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文，力爭把課文讀正確，把句子讀通順。
要求：不認(rèn)識(shí)的字看拼音或問同學(xué)，長句子、一下子讀不同的句子多讀幾遍。
（自由讀課文）
師：下面請幾個(gè)同學(xué)分段讀讀課文，請別的同學(xué)當(dāng)評委。
分段讀課文和評議，重點(diǎn)是生字和詞語
師：通過讀課文，你們知道了什么？
生1：我知道了槐樹高大。槐花是淡黃色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。
生2：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛自己的家鄉(xiāng)。
生3：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動(dòng)，自己掙錢交學(xué)費(fèi)。
生4：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂。
同學(xué)們知道的真不少，老師還有幾個(gè)問題：
槐樹什么時(shí)候開花？花苞什么樣？文中還把花苞稱作什么？槐米有什么用？
課文哪部分介紹了槐米？（找出有關(guān)段落讀一讀）
三、品讀體驗(yàn)
師：槐鄉(xiāng)的孩子愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)，在勞動(dòng)中得到了快樂。讓我們再仔細(xì)讀讀課文，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂。并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號，多讀幾遍。
生（認(rèn)真讀課文、找句子、作記號）
師：誰能讀讀找出的句子和段落？
生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
生2：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
生3：女孩……
師：你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂嗎？
生：（高興地說）能！
師：下面哪幾個(gè)同學(xué)能用快樂的語氣讀出這幾個(gè)句子呢？
生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。
師：從這一句話中你體會(huì)到了什么？
生甲：我體會(huì)到了孩子們起得早，當(dāng)大人們生火做早飯的時(shí)候，他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來了。
生乙：我體會(huì)到了孩子們很辛苦，但是他們以苦為樂。
生丙：我體會(huì)到了孩子們收獲很大，非常高興。
師：體會(huì)得深刻。你們感受到快樂了嗎？
生：（反復(fù)讀、體會(huì)）。
師：同學(xué)們找的句子都對，剩下的句子你們分組交流吧。
生：（學(xué)生分組交流）
師：老師從你們的朗讀中聽出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂。
四、小結(jié)
師：這是一篇略讀課文，我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的？
生1：我們先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音。
生2：我們再根據(jù)課文前面的提示來邊讀邊思考。
生3：我們最后和同學(xué)們互相討論來解決疑難問題。
師：同學(xué)們說的方法都很好！老師還有一點(diǎn)要提醒你們，那就是要靠自己讀，運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法，盡量自我思考、自我質(zhì)疑，力爭自己做出新的發(fā)現(xiàn)。
《槐鄉(xiāng)的孩子》優(yōu)秀教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生從中感受到勞動(dòng)是快樂的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
槐樹、槐花的圖片和相關(guān)資料；寫有詞語的幻燈片或小黑板；《 （1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。 （2）八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。 （3）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。 （4）雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。 四、鞏固延伸 1、用一句話抒發(fā)學(xué)完本文后的感受。（生暢談） 2、小結(jié)：快樂不僅僅來自于休閑，來自于享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就無從享受。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去熱愛勞動(dòng)吧，去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！ 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 (1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累文中表達(dá)生動(dòng)的詞語。 (2)有感情的朗讀課文，并選擇背誦文中描寫槐鄉(xiāng)五月或槐鄉(xiāng)八月的段落。 (3)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文中關(guān)鍵語句的含義，理解“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”“八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”。 (4)展開想象，感受槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的畫面、 2、過程與方法 教師出示有價(jià)值的思考題，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào) 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子帶來了幸福與快樂及他們的熱情好客，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、瀟灑豪放的品格。 (2)學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞、自力更生的精神。 重難點(diǎn)與關(guān)鍵 1、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，并練習(xí)有感情的朗讀課文 2、難點(diǎn)：理解文中關(guān)鍵的詞句，品析語言的魅力 3、關(guān)鍵：朗讀、想象，感受槐鄉(xiāng)環(huán)境美及孩子們的勤勞與快樂。 課時(shí)劃分 2課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、自學(xué)生字詞，可以借助工具書或聯(lián)系上下文加以理解。實(shí)在不懂的地方做上記號，一會(huì)我們討論交流。 2、整體把握課文內(nèi)容，并用一兩句話概括。 3、將課文分成兩部分，并畫出各部分的中心句 4、練習(xí)有感情的讀課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們，你們知道嗎，有一個(gè)美麗的地方叫槐鄉(xiāng)，那里每到六七月份，滿山遍野便開滿了槐花，散發(fā)出淡淡的清香，槐鄉(xiāng)不僅景色美，還有一群可愛的孩子們。你們想去看看嗎?。今天我們就來學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。 2、板書課題 教師板書：槐鄉(xiāng)的孩子 3、齊讀課題，提出問題。 題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛，你想知道什么呢?(槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣?槐鄉(xiāng)的孩子在干什么?) 二、自讀讀課文，初步感知。 那我們就帶著問題走進(jìn)課文 三、出示思考題，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。 1、讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如暮靄、草垛等。也可以借助工具書或聯(lián)系上下文加以理解。實(shí)在不懂的地方做上記號，一會(huì)我們討論交流 2、思考課文主要講了什么內(nèi)容? 3、學(xué)生動(dòng)筆將課文分成兩部分，并畫出各部分的中心句 四、自學(xué)反饋，匯報(bào)交流。教師適時(shí)引導(dǎo)。 五、教師小結(jié) 六、布置作業(yè) 1、為什么說“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”、“八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”?勾畫出有關(guān)語句，在文中做上批注并談?wù)勛约旱捏w會(huì) 2、這篇課文用了很多修辭方法，語言非常優(yōu)美。勾畫出你喜歡的語句，談?wù)勛约旱睦碛伞２⒃噷懸粌删洹?/p> 3、想不想做槐鄉(xiāng)的孩子?為什么?下節(jié)課我們一起交流。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)(突破重難點(diǎn)) 1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文中關(guān)鍵語句的含義，理解“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”“八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”。 2、朗讀、想象，感受槐鄉(xiāng)環(huán)境美及孩子們的勤勞與快樂。 3、培養(yǎng)學(xué)生品析語言的魅力，及寫話能力。 4、暢談自己想不想做槐鄉(xiāng)的孩子，并說明原因。培養(yǎng)孩子的總結(jié)和概括能力 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，自學(xué)了生字詞，這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)槐鄉(xiāng)，感受孩子們快樂的生活。板書課題。同學(xué)們，齊讀課題。 二、品讀欣賞 1、教師導(dǎo)言：課文以“槐鄉(xiāng)的孩子”為題，主要像我們介紹了哪兩個(gè)季節(jié)的槐鄉(xiāng)?(五月和八月)并板書。 2、那為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)?八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)?勾畫出有關(guān)語句，在文中做上批注并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。這是上節(jié)課老師布置的作業(yè)，你們都完成了嗎? 3、那我們先匯報(bào)一下為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)，談?wù)勀愕目捶ā?/p> 學(xué)生匯報(bào)交流，教師適時(shí)評價(jià)。 (1)請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)： a因?yàn)槲逶禄被ㄊ㈤_景色很美。師：你能具體談?wù)剢幔趺疵?(山山洼洼---白茫茫，說明了到處都是槐花，也就是槐花很多，都什么顏色?像什么呢?運(yùn)用了什么修辭手法?都像白雪嗎?象象圓球象小辮。觀察的角度一樣嗎)(由遠(yuǎn)及近) 師小結(jié)：不管是遠(yuǎn)看還是近看槐花的姿態(tài)總是那么美那么可愛，那么誰能把槐花的美和可愛試著讀出來。誰來接著匯報(bào) b還因?yàn)榛编l(xiāng)的味美，到處都是香氣撲鼻(學(xué)生讀這時(shí)候連風(fēng)-----夸張手法，香海真的指海嗎、而是指到處都是香氣)還有哪些詞體現(xiàn)了?浸，昰泡的意思，更能說明槐鄉(xiāng)天上地下四面八方都是香氣，讓我們身在槐鄉(xiāng)感受一下，好香啊。槐鄉(xiāng)還有香噴噴的槐花飯。這也是槐鄉(xiāng)的一個(gè)特色)老師每次讀這一段時(shí)都能感受到香氣撲鼻，誰來試讀一下。 c槐鄉(xiāng)的孩子很美，熱情好客。用槐花裝扮自己。也是槐香一道亮麗的風(fēng)景。師;除了美，你還能體會(huì)到孩子的什么，(快樂，自由)能把這種感情讀出來嗎? 師小結(jié)：五月對于槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的幸福與快樂。所以說五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)，板書幸福快樂滿意。 感悟方法：朗讀感悟、想象感悟、引導(dǎo)感悟。 師：那為什么又說八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)呢?誰來暢談自己的感受。 (2)喜歡八月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)： a 因?yàn)樵谶@八月我體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的辛苦與忙碌(天熱，午飯，勞動(dòng)時(shí)間長) b 我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子快樂(收獲槐米的熱鬧場面，滿載而歸唱歌回家;帶著甜蜜進(jìn)入夢鄉(xiāng)) 師：在八月槐鄉(xiāng)孩子在樹上削槐米撿槐米，你削我撿團(tuán)結(jié)協(xié)作，多么美的一幅畫面，誰來朗讀一下讓我們閉眼想想一下那畫面是怎樣的 c槐鄉(xiāng)的孩子的勤勞懂事(他們從小就知道為父母分擔(dān)辛勞自己賺取學(xué)費(fèi)------) 師小結(jié)：是啊，同學(xué)們談得都很好，在八月，槐鄉(xiāng)孩子這樣日復(fù)一日的忙碌快樂著，孩子們吃苦耐勞，以苦為樂，過著豐富充實(shí)的生活，所以說八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)板書;：吃苦耐勞繁忙。 感悟方法：朗讀感悟、想象感悟、聯(lián)系生活感悟。 三、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。 師：剛才我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂。現(xiàn)在我們一齊來體會(huì)作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。讀出你喜歡的語句，談?wù)劯惺堋Ｏ胍幌胱髡哌@樣寫得好處。 以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的： ⑴疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。 ⑵比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫更生動(dòng)形象。“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。”生動(dòng)形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。“老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌。”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊! 找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會(huì)這樣寫的好處。 ⑶側(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側(cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛;狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣;蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫。”這幾句對動(dòng)物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。 (4)學(xué)生讀出自己寫的和大家一起分享，指導(dǎo)寫作。 四、拓展升華 說說心里話：你想不想做槐鄉(xiāng)的孩子?為什么?，指名回答，暢所欲言(從景美和孩子快樂---來談) 師小結(jié)：是啊，槐鄉(xiāng)是個(gè)好地方，那里不僅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐勞熱情淳樸的孩子們，讓我們羨慕。希望我們有機(jī)會(huì)真的可以去槐香走一走，去體會(huì)一下它獨(dú)特的風(fēng)土人情。 五、作業(yè) 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 六、板書設(shè)計(jì) 槐鄉(xiāng)的孩子 五月 幸福快樂(滿意) 八月 吃苦耐勞(繁忙) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ★正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。 ★了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。 ★熟讀自己喜歡的句子。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)一《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。 二、初讀細(xì)讀，感知理解 1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。 2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。 各組選派代表分節(jié)朗讀課文。 3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。 槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。 4、討論： a.槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？ b.槐米有什么用處？ c.課文哪部分介紹了槐米？ 讀讀相關(guān)的課文。 5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。 6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。 各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價(jià)。 三、欣賞評價(jià)，深化感悟 1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。 指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。 2、通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？ 四、小結(jié)： 快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！ 板書設(shè)計(jì)： 4、槐鄉(xiāng)的孩子 男孩爬削 女孩撿塞快樂 滿載而歸 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子的歡快和勤勞。熟讀自己喜歡的句子。 2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。 3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。 課前準(zhǔn)備：槐樹、槐花圖片課件。 教學(xué)過程： (一)談話導(dǎo)入，揭示課題 在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走近生活在那里的天真可愛的孩子們。(板書課題《槐鄉(xiāng)的孩子》)。 (二)初讀課文,整體感受。 1、教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。 2、當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么?讓學(xué)生說出聽后的整體感受。 3、槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引。 (1)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。 (2)分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。 (三)細(xì)讀課文，理解感悟。 1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)正音。 2、槐鄉(xiāng)的槐樹(槐花)。出示槐樹、槐花圖片課件。嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時(shí)評價(jià)并小結(jié)： 槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。(八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。) 槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。(槐米，可以入藥，還能做染料。) 槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞的。你從課文中哪些詞句看出來? 嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說說理由。學(xué)生交流，教師適時(shí)評價(jià)并小結(jié)：槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。 (1)他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。 (2)他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。 (3)采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。 (4)槐鄉(xiāng)的孩子是快樂的 …… (四)欣賞評價(jià)，深化感悟。 1、你喜歡課文中的哪些句子?用筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。 2、通過課文的朗讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢? 3、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。 4、引導(dǎo)小結(jié)：快樂不只是來自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧! 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。 2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。 3.熟讀自己喜歡的句子。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。 二、初讀細(xì)讀，感知理解 1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。 2.前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。 3.師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。 槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。 4.討論： a。槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？ b。槐米有什么用處？ c。課文哪部分介紹了槐米？ 讀讀相關(guān)的課文。 5.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。 6.雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。 各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價(jià)。 三、欣賞評價(jià)，深化感悟 1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。 指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。 2.通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？ 四、小結(jié) 快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！ 板書： 4、槐鄉(xiāng)的孩子 男孩 爬 削 女孩 撿 塞 快樂 【教學(xué)目標(biāo)】 1.有感情地朗讀課文。 2.讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。 3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。 【教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生從中感受到勞動(dòng)是快樂的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 槐樹、槐花的圖片和相關(guān)資料；寫有詞語的幻燈片或小黑板；《新華字典》 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 一、解讀課題 1、[板書課題]讀準(zhǔn)字音，讀好課題。 2、從課題中了解到什么？（解讀“槐鄉(xiāng)”；初知課文主人公——槐鄉(xiāng)的孩子） 二、預(yù)習(xí)探究 1、讀取信息，認(rèn)識(shí)槐樹。 （1）速讀課文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花”（槐樹開花季節(jié)、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等） （2）結(jié)合圖片補(bǔ)充槐樹、槐花的相關(guān)資料（槐樹：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都可以入藥。——在介紹時(shí)針對本班孩子實(shí)際用大多數(shù)孩子能聽懂的語言進(jìn)行介紹，如：孩子們?nèi)舨惶奥淙~喬木”，可以解說成：“槐樹，是種高大的樹，它到了秋冬季也要落葉，是落葉喬木。”讓多數(shù)孩子能真正了解相關(guān)知識(shí)。） 2、導(dǎo)讀提示。 （1）自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求 （2）指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求： ①讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。 ②和同學(xué)交流讀后的感受。 ③把喜歡的句子多讀幾遍。 3、自讀自悟。 對照略讀提示，輕聲自由讀課文。圈出生字，借助課文注音、字典讀準(zhǔn)字音；讀通每一個(gè)句子，長句和一下讀不通順的句子反復(fù)多讀。 4、集體交流 （1）詞語： 結(jié)成了伴 背著水葫蘆帶著干糧削著槐米 一簇簇槐米 縷縷炊煙 滿載而歸月落柳梢 （2）課文主要寫了一件什么事？（槐鄉(xiāng)孩子在八月里的一天上山采摘槐米。）[板書：采摘槐米]課文哪部分具體寫了槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米的經(jīng)過？（第三自然段）哪些語段向我們介紹了槐鄉(xiāng)孩子一天的生活？（第 三、四自然段）從中，你感受到槐鄉(xiāng)的孩子們有什么樣的快樂？ 三、品讀體驗(yàn) 1、默讀具體寫槐鄉(xiāng)孩子一天生活的語段（第3、4自然段），邊讀邊批注閱讀感受 2、交流閱讀感受 （1）要特別注意讓學(xué)生用一個(gè)詞語概括自己的閱讀感受，并注意讓學(xué)生說說是從哪里體會(huì)出來的，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語句。對“槐鄉(xiāng)的孩子真 ！”教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理、概括信息點(diǎn)。（勤勞、懂事、團(tuán)結(jié)合作等） （2）哪些語句感受到勞動(dòng)的快樂？ （隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解句意，理清層次，隨機(jī)板書：早起出發(fā)，合作采摘，滿載而歸）（在酷熱的天氣里伴著歌聲出發(fā)，男孩女孩積極地投入勞動(dòng)，一路飛歌回家，帶著微笑入夢等） 3、劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在交流中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面語句（說說喜歡的原因，讀出自己的感受，積累背誦）： （1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。 （2）八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香， 不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。 （3）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。 （4）雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。 四、鞏固延伸 1、用一句話抒發(fā)學(xué)完本文后的感受。（生暢談） 2、小結(jié)：快樂不僅僅來自于休閑，來自于享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就無從享受。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去熱愛勞動(dòng)吧，去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！ 【板書設(shè)計(jì) 】 一、教材簡析： 這是人教版三年級的一篇略讀課文，我們把它放在二年級當(dāng)作閱讀課文處理。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。 3、培養(yǎng)閱讀能力，積累一些詞語，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。 三、教學(xué)建議： 引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題，并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生互相討論： 1、槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。可愛之處有以下幾點(diǎn)： （1）、他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。 （2）、他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。 （3）、采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。 課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂。 2、愧鄉(xiāng)的孩子有什么樣樂趣： （1）、勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。 （2）、槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。 （3）、男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。 （4）、女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。 （5）、當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。 （6）、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)生字詞，能有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)2、3自然段，積累一些詞語，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。 3、體會(huì)勞動(dòng)的快樂，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。 一、談話揭題，認(rèn)識(shí)槐樹，了解槐鄉(xiāng)： 同學(xué)們，我們寧波是一個(gè)美麗的海濱城市，如今的寧波城處處綠樹成蔭，鳥語花香。不知你留意沒有，我們寧波都有哪些樹呀？發(fā)現(xiàn)了嗎？我們說的很多樹里都有一個(gè)什么旁？今天我們再來認(rèn)識(shí)一種樹——槐樹。誰能讀？指名讀。老師寫“槐”字，讀字。槐就是指槐樹，槐也是木字旁。你們見過槐樹嗎？其實(shí)我們寧波也有槐樹，寧波還有一條路叫槐樹路呢！這就是一棵老槐樹，這是一棵開了花的槐樹。請你們讀讀下面那段介紹槐樹的文字，你也許對它就不陌生了。指名讀，現(xiàn)在你了解槐樹了嗎？知道了一些什么？（隨機(jī)學(xué)習(xí)槐米）同學(xué)們真會(huì)讀書，自己認(rèn)識(shí)了槐樹，多了不起。那你知道什么叫槐鄉(xiāng)了嗎？（板書：鄉(xiāng)）學(xué)生書寫。槐鄉(xiāng)一定有許許多多的槐樹，槐樹特別多，特別有名的地方，我們就叫——槐鄉(xiāng)。這樣的說法還有很多呢！比如：我們浙江黃巖盛產(chǎn)橘子，因此我們把黃巖稱為橘鄉(xiāng)。中國臺(tái)灣的阿里山出產(chǎn)各種水果，我們就把阿里山稱為——果鄉(xiāng)。我們寧波物產(chǎn)豐富，人民生活富裕，這樣的地方我們叫——魚米之鄉(xiāng)。這節(jié)課我們要走進(jìn)飄著淡淡花香的槐鄉(xiāng)，去認(rèn)識(shí)一群槐鄉(xiāng)的孩子。讓我們熱情地呼喚他們。讀課題。 二、初讀課文，初步感知那是一群怎樣的孩子。 那到底是一群怎樣的孩子呢？好好讀讀課文想一想。要求遇到生字圈出來多讀幾遍，把課文讀正確讀流利。 從你們搖頭晃腦的樣子，老師知道你們一定讀得很認(rèn)真，我先來考考你們詞語都會(huì)讀了嗎？我先請了小老師來帶讀上面的詞語。 惹人注意、隨風(fēng)飄動(dòng)、上下飛舞、滿載而歸、月落柳梢 開火車讀 淡淡的花香、勤勞的孩子、快樂的歌聲、甜蜜的微笑、火熱的勞動(dòng) 師生接讀 像蜻蜓的翅膀、像覓食的小鴨子 課文哪段生字最多？最難讀？我就來考考你們會(huì)讀了沒有？誰接受大家的檢查，其他同學(xué)可要仔細(xì)聽。 看來要把課文讀正確也不是件容易的事。 誰有信心讀好它。我最欣賞自信的孩子。 果然是胸有成竹呀！ 終于把課文讀正確了，看來讀書哪還真的下番工夫。 讀得真不錯(cuò)，瞧！新詞朋友也趕來夸你們呢？認(rèn)識(shí)他嗎？讀“炊煙”。知道炊是什么意思嗎？炊就是燒火做飯。那你知道什么是炊煙了嗎？（做飯菜時(shí)冒出來的煙叫炊煙。）我們把很少的炊煙叫一（ ）炊煙。很多炊煙可以叫一縷縷炊煙，也叫——縷縷炊煙。天上飄著的一朵朵白云，我們也可以叫朵朵白云，這樣的詞語還有好多呢！讓我們一起來讀一讀。出示：日積月累。 讀了課文你覺得那是一群怎樣的槐樹的孩子呢？ 三、學(xué)習(xí)第三段： 八月，槐花飄香，那是孩子們最快樂的時(shí)光，在這樣一個(gè)熱情似火的季節(jié)里，他們在干什么呢？出示句子： 男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。 讀著讀著你仿佛看到了什么？這段話里寫了誰？男女生分別讀句子。想一想男孩在干什么？（男孩在削槐米。在怎樣地削？還能用自己的話說說嗎？是從哪里看出來的？能帶著你的體驗(yàn)再來讀讀這段話嗎？削槐米的時(shí)候你們可要抱緊大樹，不要掉下來哦，來，讓我們加上動(dòng)作一起來讀一讀。 女孩子呢？誰來讀。她們在干什么呀？（板書：撿、塞） 女孩撿槐米、塞槐米的時(shí)候，課文里打了兩個(gè)比方，說她們的辮子像——蜻蜓的翅膀上下飛舞，說她們的頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。多有趣呀！誰能把它讀有趣了？ 看圖說話：槐鄉(xiāng)的孩子干得多起勁多快樂呀！你能看著圖畫說說那火熱的勞動(dòng)場面嗎？ 也可以用上：削、撿、塞 同學(xué)們，你們可知道，他們勞動(dòng)的時(shí)候正好是一年中最炎熱的——八月呀，文章里是怎么描寫的？ 讀讀第三段，找找描寫天氣的句子。指名讀。 八月的天真熱呀！連雞都熱得耷拉著翅膀，雞的翅膀怎樣了？垂下來就叫——耷拉著翅膀。 看“耷”大耳朵垂下來叫耷拉著耳朵。 引讀課文。 這樣的天氣我們可以說（酷暑難當(dāng)、炙日烤人、） 這樣的天氣會(huì)令勞動(dòng)的槐鄉(xiāng)孩子（滿頭大汗、揮汗如雨、汗流浹背） 槐鄉(xiāng)的孩子在這酷暑難當(dāng)、炙日烤人的天氣里正在揮汗如雨地勞動(dòng)著，他們個(gè)個(gè)滿頭大汗、汗流浹背。天是那么的熱，熱得連小動(dòng)物都受不了了，但槐鄉(xiāng)的孩子（引讀第三段） 四、再現(xiàn)詞組，創(chuàng)作詩歌。 縷縷炊煙裊裊從村中升起的時(shí)候，孩子們提著滿籃子的槐米回家了，課文里用了一個(gè)什么詞？是呀！孩子們滿載而歸了。一路上，他們邊走邊唱，還不時(shí)和自己的好朋友說著悄悄話呢！我們也來給詞語找找朋友吧！ 長長的 飛舞的 晶瑩的 金黃的 暖和的 快樂的 鉤刀 溫室 歌聲 槐米 辮子 汗水 二樓的朋友都住在一樓呢！趕緊幫他們找找吧！ 朋友見面真開心，我們一起來讀讀。 同學(xué)們，天色已經(jīng)不早了，夕陽早已映紅了天邊的云彩，槐鄉(xiāng)的孩子唱著跳著，碧綠的田野里到處飄蕩著他們的歌聲。聽到了嗎？他們在唱一首怎樣的歌？能把這快樂的勞動(dòng)之歌補(bǔ)充完整嗎？其實(shí)只要把這些詞語朋友送進(jìn)去就是一首好聽的歌了。 快樂在哪里？ 我來告訴你。 她不在________， 也不在________。 她在________， 她在________， 她在________， 她在________， 啊！快樂，她就在辛勤的勞動(dòng)中。 槐鄉(xiāng)的孩子看著你笑呢，你說出了他們的心聲。 老師把你們編的歌詞打在屏幕了，我們一起來讀讀好嗎？ 此時(shí)此刻你們就是一群槐鄉(xiāng)的孩子，提著滿籃子的槐米，想著又能回到學(xué)校讀書了。你們的心里一定也裝滿了快樂吧？能把那份快樂用歌聲唱出來嗎？ 掌聲響起，你的歌聲可能不是最動(dòng)聽的，但一定是最美妙的，因?yàn)槟愠隽藙趧?dòng)的快樂。 親愛的槐鄉(xiāng)孩子，讓我們站起來，動(dòng)起來，放開嗓子盡情歌唱?jiǎng)趧?dòng)的歡樂，歌唱你們的幸福吧！ 歌聲已經(jīng)漸漸離我們遠(yuǎn)去了，我們也該和槐鄉(xiāng)孩子說再見了。孩子們，不管生活多苦多累，只要我們勤勞樂觀，那我們就一定是快樂幸福的，就象那槐鄉(xiāng)的孩子。 教學(xué)反思： “一切為了學(xué)生的發(fā)展”是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念。為了落實(shí)這一理念，我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓語文教學(xué)向兒童的生活世界回歸。 低段的學(xué)生已經(jīng)有了運(yùn)用語言的經(jīng)驗(yàn)，也積累了相當(dāng)?shù)纳罱?jīng)驗(yàn)，特別是已經(jīng)有了一定程度的口頭表達(dá)能力。因此說“生活經(jīng)驗(yàn)是語文學(xué)習(xí)的重要資源”的觀點(diǎn)，完全符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的特點(diǎn)。 在本堂課中，有許多把學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引入課堂的成功例子：例如從家鄉(xiāng)的樹引出槐樹， 從槐鄉(xiāng)引出“橘鄉(xiāng)”“魚米之鄉(xiāng)”。既理解了“鄉(xiāng)”，又?jǐn)U充了生活積累。在學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)孩子的勞動(dòng)情景時(shí)，讓孩子們想象是在怎樣的天氣中進(jìn)行的，通過調(diào)動(dòng)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，既讓他們體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的辛勞也讓他們感受了那份快樂。 語文教學(xué)只有貼近生活，才能源頭活水不斷；語文教學(xué)只有貼近生活，才能顯得厚重和豐富；語文教學(xué)只有貼近生活，才能真正為學(xué)生所喜愛。 一、談話導(dǎo)入 1、無論是在草地上玩耍，還是去野外登山，文中小朋友的童年生活都給我們們留下了深刻的印象，使我們也和他們一樣充滿了快樂。今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看那里的孩子有什么快樂的事情？ 2、板書課題：槐鄉(xiāng)的孩子 3、認(rèn)識(shí)略讀課文。這是一篇略讀課文。你們有誰知道，什么是略讀課文呢？所謂略讀課文就是將一篇文章簡略地、無須細(xì)致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。 設(shè)計(jì)意圖：回憶前面所學(xué)課文。然后，通過一個(gè)問題，引出課題并板書，與前面的文章進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文。 二、了解略讀課文的學(xué)習(xí)方法： 1、向?qū)W生介紹略讀課文的特點(diǎn)： （1）沒有要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的生字： （2）以自學(xué)為主： （3）只要大概讀懂課文的內(nèi)容就可以了。 2、學(xué)習(xí)略讀課文的方法（課件出示）：按照課文前面的閱讀提示，借助課文中的拼音把課文讀通，思考閱讀提示中提出的問題并要求思考，畫出有關(guān)的句段來理解，然后和同學(xué)交流自己的理解和感受。 設(shè)計(jì)意圖：了解略讀課文的`特點(diǎn)，教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行歸納總結(jié)。 三、按自學(xué)要求自學(xué)課文：（課件出示自讀要求） （1）默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或請教同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （2）邊讀邊思考，課文講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子生活的快樂嗎？從課文哪些描述中知道？ （3）讀了課文你自己有哪些不懂的地方，記錄下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。 四、讀后交流，老師適時(shí)指導(dǎo)。（課件出示重點(diǎn)句段） 1、槐鄉(xiāng)孩子的快樂不是在玩中，而是在摘槐米的勞動(dòng)中，所以讓學(xué)生反復(fù)朗讀摘槐米的勞動(dòng)過程，從中體會(huì)他們用勞動(dòng)換取上學(xué)的錢和摘到槐米滿載而歸以及帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的愉快心情。 2、把你喜歡的句子或段落畫下來，讀給大家聽，指名朗讀課文中比喻句。 設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。使學(xué)生知道槐鄉(xiāng)的孩子具有勤勞、自立、自強(qiáng)、勇敢、懂合作、愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。無論是對課文的理解還是對語言的體會(huì)和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。 五、質(zhì)疑： 討論交流不懂的地方。 六、課堂小結(jié)： 讀了這篇課文，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從槐鄉(xiāng)孩子的品質(zhì)和課文表達(dá)方法兩方面談自己的收獲。 七、課外閱讀： 跨越式發(fā)展課外閱讀材料53頁《體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活》58頁《勞動(dòng)的樂趣》。 八、課外拓展： 1、說一說，你平時(shí)進(jìn)行了哪些勞動(dòng)（活動(dòng)），他們給你帶來了什么收獲和快樂？ 2、回顧自己在學(xué)校或家里參加某項(xiàng)勞動(dòng)的經(jīng)過再把它寫下來。 設(shè)計(jì)意圖：利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行口語訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。讓語文運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語文的工具性。 板書設(shè)計(jì)： 懂事 槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米快樂勞動(dòng)是快樂的 勤勞 辛苦 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： ⑴ 正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡愉。掌握生字詞。 ⑵ 了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。 ⑶ 熟讀自己喜歡的句子。 2、過程與方法： 讀──思──發(fā)表見解──體會(huì)──再讀。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的.內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。 【教法】 閱讀教學(xué)法。 【教具準(zhǔn)備】 卡片，槐鄉(xiāng)槐花課件。 【課時(shí)安排】 2課時(shí)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)言激趣，提示課題 在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣。有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢交學(xué)費(fèi)，體會(huì)到了種種勞動(dòng)的樂趣，他們就是──槐鄉(xiāng)的孩子。（板書課題） 二、初讀課文，了解大意 1、各自輕聲讀，遇到生字拼讀一下，較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。 2、分成小組組織朗讀，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。 3、各組代表分段朗讀。 三、細(xì)讀課文，感知理解 1、出示圖片，介紹槐樹槐花。 2、讀讀議議： ⑴ 槐樹什么時(shí)候開花？那花苞是什么樣的？文中還把槐花比做什么？ ⑵ 槐米有什么作用？ ⑶ 課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。 ⑷ 八月份，天氣怎么樣？誰能描述一下？找出課文中相關(guān)的句子朗讀。 ⑸ 雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開化的時(shí)節(jié)，他們是怎樣分工合作割槐花的？練習(xí)分角色朗讀。 四、欣賞評價(jià)，深化感悟 1、你喜歡課文中的哪些句子？有筆畫出來，多讀幾遍，然后全班交流。 2、通過課文的朗讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？ 3、引導(dǎo)小結(jié)： 快樂不只是來自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！ 第二課時(shí) 一、說話訓(xùn)練 組織學(xué)生說說自己在課余時(shí)間所從事過的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說哪些方面的內(nèi)容，想好以后，再說說自己勞動(dòng)的經(jīng)過和感受。 二、聽寫生詞 三、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，難題事先引導(dǎo)提醒 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能 （1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累文中表達(dá)生動(dòng)的詞語。 （2）有感情的朗讀課文，并選擇背誦文中描寫槐鄉(xiāng)五月或槐鄉(xiāng)八月的段落。 （3）讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文中關(guān)鍵語句的含義，理解“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”“八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”。 （4）展開想象，感受槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的畫面、 2、過程與方法 教師出示有價(jià)值的思考題，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào) 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子帶來了幸福與快樂及他們的熱情好客，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、瀟灑豪放的品格。 （2）學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞、自力更生的精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)的。風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。 2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。 【教具準(zhǔn)備】 課件；槐花圖；音樂。 【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí) 第一課時(shí) 一分鐘競賽（一分鐘記憶） 山山洼洼、噼噼啪啪、搖搖晃晃、匆匆忙忙、猶猶豫豫。 甜絲絲、香噴噴、白茫茫、綠油油、美滋滋、清凌凌。 一、出示槐花圖片及詩句，導(dǎo)入新課 槐林飄香 一湖月夜渚流光，萬樹瓊花浮暗香。 心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。 二、初讀課文 1、教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。 2、當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受。 3、槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉，相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引、請同學(xué)們自由讀課文。 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如暮靄、草垛等。 三、品讀欣賞 1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音。 （如“釀”讀niàng，不要讀成liàng；“塑料”的“塑”讀sù，不要讀成suò。） 2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個(gè)季節(jié)？把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。 學(xué)生交流，教師適時(shí)評價(jià)。 （1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的`孩子談體會(huì)： （槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。） （2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì)： （槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。） 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。 4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。 5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？小組討論，指名回答，暢所欲言。 四、布置作業(yè)。 有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 第二課時(shí) 一分鐘競賽（一分鐘記憶） 熱情好客勤勞淳樸風(fēng)土人情令人興奮讓人陶醉瀟灑豪放吃苦耐勞自力更生 孕育勤勞善良自強(qiáng)自立馥郁如雪的顏色多姿的形態(tài)飄溢的香味筆筆融情 一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 ⒈指名背誦你喜歡的段落。 ⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂。這節(jié)課，我們一齊來體會(huì)作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。 二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。 找出你認(rèn)為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。 以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的： ⑴疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。 ⑵比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫更生動(dòng)形象。“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。”生動(dòng)形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。“老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌。”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊！ 找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會(huì)這樣寫的好處。 ⑶側(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側(cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫。”這幾句對動(dòng)物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。 三、學(xué)習(xí)生字。 1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么？你有沒有最好的方法記住它？ 2、用生字組詞擴(kuò)展對字義的理解。 四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句。 五、聽讀文章《紙船印象》。 一、導(dǎo)入。 師：通過前面的學(xué)習(xí)，槐鄉(xiāng)的孩子給我們留下了深刻的印象。在你們的眼里，這是一群怎樣的孩子呢？ 師：槐鄉(xiāng)的孩子的課余生活雖然簡單，但卻十分快樂，在談到快樂時(shí)，他們首先想到的一定是那一棵棵槐樹。 （出示槐樹不同地方的圖片） 二、朋友。 1、師：（cai有槐花的槐樹圖片）大家看，老師把槐鄉(xiāng)孩子的最愛帶到了課堂上，讓我們一起走近他們。你看到了什么？ 生：…… 師：書中是怎樣寫槐樹的呢？請大家默讀課文的第二自然段。 師：（cai文本）誰來把課文中描寫槐樹的句子讀一讀。 生個(gè)別讀 減詞對比讀。 師：女同學(xué)一起來讀一讀。 師：清晨當(dāng)孩子們推開家門，首先竄入眼簾的是那一棵棵槐樹； 當(dāng)他們走在上學(xué)的山路上，隨著風(fēng)兒，向他們打招呼的是——； 當(dāng)他們來到運(yùn)動(dòng)場，勾住他們的衣角，要求和他們一起游戲的也是——； 那么，當(dāng)他們還在什么時(shí)候，什么地方，槐樹也和他們相伴相依呢？ 生：…… 師：是呀！孩子們生活的分分秒秒，時(shí)時(shí)處處，槐樹都相伴左右，此時(shí)此刻，槐樹在孩子們的眼中心中，僅僅只是一種普普通通的植物嗎？（生答）他已經(jīng)成了孩子們的——（朋友）。（板書：朋友） 三、親人 1、那高大挺拔的槐樹，那散發(fā)著淡淡清香的槐米給孩子們帶來了朋友般的溫暖，帶來了無限的快樂。不過，除了時(shí)時(shí)陪伴，槐樹給孩子們還帶來了快樂，看看課文第二自然段，誰知道了？ 生：（學(xué)費(fèi)） 師：哪句告訴你的？讀一讀。 師：想想你們的學(xué)費(fèi)是誰給的？ 生：…… 四、玩伴 1、是呀，最思念的是那八月的槐鄉(xiāng)，八月的槐樹。可這是為什么呢？八月，天多熱。雞呀、狗呀、蟬呀，都熱得不得了，雞熱得……狗熱得……蟬熱得……你熱得……你熱得…… 2、師：熱得只想吹吹空調(diào)，吃塊冰西瓜，可槐鄉(xiāng)的孩子們在干什么呢？請大家自由讀讀第三自然段，邊讀邊劃出來。 （生自由讀課文） 3、同桌讀讀劃的句子，并說說你感受到什么。 4、師：火熱的八月，槐鄉(xiāng)的孩子在干什么？ a 生：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上去了。 b 男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。 師：（指幾男生讀）（可以加上動(dòng)作） 動(dòng)作是怎樣的？可以說一說。 （男生齊讀） c 師：女孩們，你們在干什么？ 生：女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。 師：這時(shí)，槐樹又成了孩子們最好的…… （玩伴） 因?yàn)榛睒洌泻⑴儓F(tuán)結(jié)協(xié)作，你削我撿，你撿我削，結(jié)成了深厚的……（友誼）這真是一棵棵友誼之樹。 5、師：那一棵棵槐樹是孩子們的天堂、孩子們的樂園，在樹上，在樹下，他們還會(huì)干什么呢？ 6、就在這一陣陣歡聲笑語中，縷縷炊煙從村中升起，孩子們要回家了，文中有一個(gè)詞形容他們回家的樣子。（滿載而歸，出示這個(gè)句子）師：究竟載著什么呢？ 生： 師：來，載著你的希望讀一讀。（指名讀） 師：是呀，盡管是在鄉(xiāng)村，盡管他們并不富裕，可他們勤勞、他們積極，于是，滿載著這些收獲，田野里飄起了他們……（快樂的歌聲）希望你們每天也能滿載而歸。 7、師：這是一群怎樣的孩子呀？ 生：這是一群…… 五：悟情拓展。 1、師：看，槐樹本是一種普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的植物，但因?yàn)橛辛艘蝗簮鬯麄兊幕编l(xiāng)孩子，這種普通的植物有了無窮的生命力，他不再只是一棵簡單的樹，而成了孩子們最親密的朋友、最慈愛的親人、最好的玩伴。 2、（出示鮮花）這是什么？ 師：知道嗎，這是教師節(jié)時(shí)，一個(gè)同學(xué)送給老師的節(jié)日禮物，那它還僅僅是一束鮮花嗎？ 師：那這是一束…… 生：…… 3、師：是呀，當(dāng)你笑著看花，花也含情；當(dāng)你笑著看水，水也含笑，用我們愛的眼睛看看這些不起眼的東西吧！你想到了什么，想說點(diǎn)什么？（圖片：草、茶、石頭……） 生：（生思考） 4、你們都成了小詩人了，就把你說的，想的寫下來吧，一小節(jié)行，三兩句也行。你可以參考老師提供的題目，也可以自己擬題。 （生自由創(chuàng)作） （指生讀，評） 六 小結(jié)。 看，當(dāng)你用含情的眼去打量這個(gè)世界，用感恩的心去感受這個(gè)世界，哪怕一塊無心的石頭也變成有情之物，充滿無限的生命力，讓我們心中充滿愛，給世界帶來更多的快樂。 教材簡析：這是一篇略讀課文，《槐鄉(xiāng)的孩子》教案。 課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。 課文語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息;在作者筆下，本來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松而快樂。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文。 2.讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。 3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力。 2.使學(xué)生感受到勞動(dòng)的快樂。 教學(xué)準(zhǔn)備：槐樹枝教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入同學(xué)們在什么時(shí)候感受到快樂了呢?同學(xué)交流同學(xué)們在學(xué)習(xí)中、游戲時(shí)感受到了快樂，而有一群小伙伴，他們的快樂卻是在勞動(dòng)之中，他們就是----槐鄉(xiāng)的孩子。 (板書課題)這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，去體驗(yàn)槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的快樂。 二、初讀感知師：請同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文，力爭把課文讀正確，把句子讀通順。 要求：不認(rèn)識(shí)的字看拼音或問同學(xué)，長句子、一下子讀不同的句子多讀幾遍，教案《《槐鄉(xiāng)的孩子》教案》。 (自由讀課文)師：下面請幾個(gè)同學(xué)分段讀讀課文，請別的同學(xué)當(dāng)評委。 分段讀課文和評議，重點(diǎn)是生字和詞語師：通過讀課文，你們知道了什么?生1：我知道了槐樹高大。 槐花是淡黃色的，小花苞和米一樣大小，叫槐米，清香好聞，可以做藥。 生2：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛自己的家鄉(xiāng)。 生3：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛勞動(dòng)，自己掙錢交學(xué)費(fèi)。 生4：我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂。 同學(xué)們知道的真不少，老師還有幾個(gè)問題：槐樹什么時(shí)候開花?花苞什么樣?文中還把花苞稱作什么?槐米有什么用?課文哪部分介紹了槐米?(找出有關(guān)段落讀三、品讀體驗(yàn)師：槐鄉(xiāng)的孩子愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng)，在勞動(dòng)中得到了快樂。 讓我們再仔細(xì)讀讀課文，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂。 并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號，多讀幾遍。 生(認(rèn)真讀課文、找句子、作記號)師：誰能讀讀找出的句子和段落?生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。 生2：月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。 生3：女孩……師：你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂嗎?生：(高興地說)能!師：下面哪幾個(gè)同學(xué)能用快樂的語氣讀出這幾個(gè)句子呢?生1：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。 師：從這一句話中你體會(huì)到了什么?生甲：我體會(huì)到了孩子們起得早，當(dāng)大人們生火做早飯的時(shí)候，他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來了。 生乙：我體會(huì)到了孩子們很辛苦，但是他們以苦為樂。 生丙：我體會(huì)到了孩子們收獲很大，非常高興。 師：體會(huì)得深刻。 你們感受到快樂了嗎?生：(反復(fù)讀、體會(huì))。 師：同學(xué)們找的句子都對，剩下的句子你們分組交流吧。 生：(學(xué)生分組交流)師：老師從你們的朗讀中聽出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂。 四、小結(jié)師：這是一篇略讀課文，我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的?生1：我們先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音。 生2：我們再根據(jù)課文前面的提示來邊讀邊思考。 生3：我們最后和同學(xué)們互相討論來解決疑難問題。 師：同學(xué)們說的方法都很好!老師還有一點(diǎn)要提醒你們，那就是要靠自己讀，運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法，盡量自我思考、自我質(zhì)疑，力爭自己做出新的發(fā)現(xiàn)。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。 2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。 3、熟讀自己喜歡的句子。 【課前準(zhǔn)備】 查找槐樹的圖片及文字資料。 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》。 （板書課題。） 二、初讀細(xì)讀，感知理解 1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。 2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。 各組選派代表分節(jié)朗讀課文。 3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。 槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。 4、討論： ⑴ 槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？ ⑵ 槐米有什么用處？ ⑶ 課文哪部分介紹了槐米？ 讀讀相關(guān)的課文。 5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。 描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。 6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。 各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評價(jià)。 三、欣賞評價(jià)，深化感悟 1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。 指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。 2、通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？ 小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2、導(dǎo)入： 通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。 二、分段讀議，加深感悟 1、第一自然段： ⑴ 請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ ⑵ 學(xué)生讀后交流： 可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。 ⑶ 大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。 ⑷ 配樂朗讀這一段。 2、第二、三自然段： ⑴ “當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。 ⑵ 學(xué)生各自讀課文，然后交流： 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫…… ⑶ 如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 反復(fù)朗讀這幾句話。 ⑷ 下課了，小朋友做些什么？操場會(huì)是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。 4、第四自然段： ⑴ 這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。 ⑵ 我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。 ⑶ 抒情地齊讀這一自然段。 三、感情朗讀，比賽背誦 1、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。 2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。 四、抄寫句子，加強(qiáng)積累 把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.讀懂課文內(nèi)容，從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。 2.有感情地朗讀課文。 3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞語表情達(dá)意的作用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀課文的能力。 2.感受到勞動(dòng)的快樂。 課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)入 無論是在草地上玩耍，還是去野外爬山，我們的心中都充滿了快樂。讓我們一起走進(jìn)課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。出示課題。 二、出示自學(xué)提綱。 三、讀通課文，整體感知 1、這是一篇略讀課文，我要先讀自學(xué)提示用序號標(biāo)出本課學(xué)習(xí)的兩個(gè)任務(wù)。 2、我要借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并用聯(lián)系上下文、查字典、找近義詞等方法理解不懂的詞語。劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或請教同學(xué)。 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音 槐鄉(xiāng)(huái ɡuí) 花苞(bāo pāo) 耷拉(dā tā) 3、出示自學(xué)提綱：(1) 劃出哪些不懂的地方。 (2) 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象? (3) 積累一些好詞。 (4) 了解課文內(nèi)容。 自主、合作、探究： 1、想想課文主要講了一件什么事? 2、槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎，你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的?在文中劃出來與同學(xué)交流。 槐鄉(xiāng)的孩子是_________________我從以下幾點(diǎn)體會(huì)到： 四、自己有哪些不懂的地方，同學(xué)討論討論，師生交流： (1)男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。 女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著;有的往籃子里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。 從這些語句中，我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子們 (2)當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。 月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑，進(jìn)入夢鄉(xiāng)。 從這些語句中，我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子們 三、誦讀全文，加強(qiáng)積累 1、我要再讀一遍課文，讀出槐鄉(xiāng)的美，槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)時(shí)的快樂。 2、我要把喜歡的句子抄寫到我的摘抄本上。 五、當(dāng)堂訓(xùn)練。 1、想一想，填一填 ( )的清香 ( )的孩子 ( )歌聲 輕松的( ) 火熱的( ) 甜蜜的( ) 2、說說自己在課余時(shí)間所從事過的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長做家務(wù)。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，想好以后，再說說自己勞動(dòng)的經(jīng)過和感受。 ______________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4*.槐鄉(xiāng)的孩子 男孩 爬 鉤 耐勞 女孩 撿 塞 快樂 【教學(xué)總結(jié)】 《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文，課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們吃苦耐勞的品質(zhì)。意圖在培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來幸福和快樂。 這篇課文是自讀課文，我把教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)生感受課文，品讀課文。教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生自讀了一遍課文，讓他們找出并且概括出槐鄉(xiāng)和槐鄉(xiāng)孩子的特點(diǎn)。這課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是品讀課文，我先讓學(xué)生們自讀感受，然后我讓孩子們談?wù)剬编l(xiāng)的孩子的印象。學(xué)生嘰嘰喳喳就說開了：很勤勞──槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了。天沒亮，他們就去摘槐米了;很自立、自強(qiáng)──不向爸爸媽媽伸手要錢，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng);很勇敢 ──男孩敢爬那么高的樹。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的積極主動(dòng)性能夠很好地調(diào)動(dòng)起來。在這一環(huán)節(jié)的閱讀過程中，我還讓學(xué)生美美讀讀第二自然段，畫出表示動(dòng)作的詞語，找出寫得美的句子，從作者的用詞準(zhǔn)確學(xué)習(xí)作者的寫作方法。 最后我再拓展的環(huán)節(jié)問學(xué)生：“生活中，你從事過什么勞動(dòng)，勞動(dòng)中給你帶來了什么收獲和快樂?”學(xué)生的回答也非常精彩。 教學(xué)中一定要把學(xué)生放在首位，教學(xué)，提問等都要從學(xué)生出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)，積極思考問題，努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。《槐鄉(xiāng)的孩子》優(yōu)秀教案 篇5
《槐鄉(xiāng)的孩子》優(yōu)秀教案 篇6
《槐鄉(xiāng)的孩子》優(yōu)秀教案 篇7
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